一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》课堂教案1

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小学一年级语文教案——《小松鼠找花生果》课堂教学设计(第一课时

小学一年级语文教案——《小松鼠找花生果》课堂教学设计

（第一课时

一、学习目标：

1、有主动识字的愿望，自主认识9个生字，能准确认读。能按笔顺规则正确、美观地书写“每、直”

等生字，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。

2、初读课文，了解课文内容。

3、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，在读文中交流自己的感受，感受语言的美感。

二、学习重点、难点：

1、认识本课中的9个生字，会写“每、直”等生字。

2、练习朗读，在读文中交流自己的感受。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一）猜谜激趣，导入课题

1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，看哪位聪明的小朋友能猜出来？（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）（多媒体课件出示：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。）

2、看来这个谜语难不倒咱们班的小朋友，它的谜底就是花生，（多媒体课件出示：花生图）我们也把它叫做花生果。（板书：花生果）能说说你对花生果的了解吗？

3、你们喜欢吃花生果吗？（多媒体课件出示：松鼠图）瞧，他也喜欢吃，他是谁呀？（板书：小松鼠）

4、小松鼠可没有你们知道得多，他不知道花生果长在哪里。这节课，我们就帮着小松鼠一起去找花生果，好吗？（板书：找）

5、齐读课题。

（二）初读课文，整体感知

1、过渡：小松鼠上哪儿去找花生果？结果怎样呢？快读读课文吧！

2、读完了课文，再来看看小松鼠，你想到了什么？

3、认读生字：看，小松鼠想吃花生了，可是，花生里躲着生字谜，你如果能读准生字，小松鼠就能吃到花生了，谁来帮助他？（多媒体课件出示：生字）

小学一年级语文教案——《小松鼠找花生果》课堂教案

小学一年级语文教案-—《小松鼠找花生果》课堂教案-

教学目标:ﻭ

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。ﻭ

2、学会本课四个生字,理解并能用“自言自语”说话。

３、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律,学会细致地观察生活。

教学重点：ﻭ

进行多形式的识字活动ﻭ

课前准备：ﻭ

挂图、生字卡片、花生米,有田字格的纸片

教学时间：二课时

第一课时

一、猜谜激趣，导入课题ﻭ

1。出示谜语:麻屋子，红帐子,里面住个白胖子。（板书：花生果）

２．你们喜欢吃花生果吗（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗谁来介绍它。（板书:小松鼠）

３。今天,我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找)

4、质疑课题读完课题，你想知道什么

二、创设情境,感知课文

1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）

检查课文是否读通顺（生开火车读）

2.把课后生字读两遍,在课文中找出标出自然段。ﻭ

三．检查自读

1。出示生字。生开火车读，领读，指名读齐读。ﻭ

2．出示去拼音的词语指名读，齐读。ﻭ

３．课文有几小节指名分节读评议.

四.指导写生字ﻭ

出示:“言”、“语”、“结"、“谁"

1、小组学习:

①先自己观察，有什么好办法记住它，再帮它找找朋友。ﻭ

②你有什么需要提醒其他小朋友注意的地方吗（比如：结构、位置、笔顺等）ﻭ

2、师范写，。

３、生描红、写字。ﻭ

第二课时

一．复习

1．今天,我们继续学习《小松鼠找花生果》,齐读课文。ﻭ

２。小松鼠为什么找花生果,怎么找，找到了没有ﻭ

二.角色迁移，体验文本

1.小松鼠为什么找赶快打开书,找找读读，生读课文，指名回答.

《小松鼠找花生》教学设计（通用4篇）

作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《小松鼠找花生》教学设计（通用4篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《小松鼠找花生》教学设计1

【教学目标】

１、认识１２个生字，能准确读音；会写“果”字。

２、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。

３、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

【教学重、难点】

１、认识１２个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

２、知道花生在地下结果的生长特性。

【课前准备】

生字卡片，多媒体课件。

【教学设计】

一、创设情景，激趣导入

１、小朋友看老师手中的这个是什么？（实物出示：花生）你们喜欢吃花生吗？不仅你们喜欢吃，小松鼠也很喜欢吃，那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事，好不好？

２、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。（多媒体课件出示：小松鼠找花生）

二、初读课文，认读生字

１、范读课文（出示课件）

２、快快找出课文中的生字宝宝吧！

３、小组学习识记生字的方法。

４、师生交流。

５、做“摘花生”游戏。（用多种形式巩固复习本课生字）

三、再读课文，读中感悟

１、图文结合，学习第一自然段。

自由朗读（多媒体课件出示）

相机指导朗读理解：读完了第一自然段你知道了什么？

小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案

《小松鼠找花生果》文章借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案，希望能帮助到大家!

小学一年级语文《小松鼠找花生果》教学教案一

一、教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。

2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。

3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。

二、教学过程：

(一)创设情境，以趣导入

在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢?瞧，它来了———(出示小松鼠的图片)

1、你认识它吗?大声地和它打声招呼吧![你好，小松鼠!](出示小松鼠词卡)

2、谁还愿意和它说说话?

[生：小松鼠，你在干什么呀?师：我想去找花生果，你能帮助我吗?]

出示课题：小松鼠找花生果

[运用直观、形象的图片创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合低年级儿童的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。]

(二)朗读生趣，深入感知

1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了!

出示图一：一片花生地。

2、瞧，那儿是什么呀?

学生按图想象说话。以“绿油油”、“黄灿灿”为重点说话。

[让学生充分进入情境，抓住重点，展开想象说话，锻炼学生口头

表达能力。]

3、这么美的景色到底是什么呀?小松鼠也有疑问了。

⑴出示：第二自然段，小松鼠和蚯蚓的对话。生仿读：自由练读→两人分角色配合读→一人分角色读

⑵听了蚯蚓的话，如果你是小松鼠，你会想些什么呀?

《小松鼠找花生果》语文教案

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）学生能够正确认读和理解“花生果、松鼠、泥土”等词语；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示、故事讲述等方式，引导学生观察和思考；（2）培养学生借助图片和文字材料进行推理、判断的能力。3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念；

（2）培养学生勇敢、坚韧、不怕困难的品质。

二、教学重点

1. 学生能够正确认读和理解生词；

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点

1. 学生能够理解松鼠找花生果的过程及原因；

2. 学生能够运用想象力，参与故事情节的推理和判断。

四、教学准备

1. 教学课件：图片、文字材料等；

2. 教学用具：黑板、粉笔、卡片等；

3. 作业准备：课后练习题。

五、教学过程

1. 导入新课

（1）利用课件展示松鼠和花生果的图片，引导学生关注课题；

（2）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文

（1）学生自读课文，注意生字的发音和词义；

（2）教师辅导学生认读和理解生词，如“花生果、松鼠、泥土”等；

（3）学生分角色朗读课文，体会故事情境。

3. 讨论交流

（1）教师引导学生谈论松鼠找花生果的过程，鼓励学生表达自己的看法；（2）学生结合课文内容，讨论松鼠为什么找不到花生果的原因；

（3）教师总结并强调关注生态环境、保护自然资源的重要性。

4. 课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结松鼠找花生果的过程及原因。

5. 课后作业

学生回家后，家长辅导孩子完成课后练习题，巩固所学知识。

小学一年级语文上册《小松鼠找花生》教案三篇

【导语】⼤树旁边的地⾥种了许多花⽣。⼩松⿏原本打算等花⽣结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到⼀个花⽣，它很奇怪：是谁把花⽣摘⾛了呢？本⽂借⼩松⿏找花⽣这件事间接告诉学⽣花⽣在地下结果这⼀常识。⽆忧考为您整理了⼩学⼀年级语⽂上册《⼩松⿏找花⽣》教案三篇，供您参考。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⼩松⿏找花⽣》教案

教学⽬标：

1、采⽤多种⽅法认识本课的12个⽣字，会正确书写⽣字“⽣”。

2、正确、流利地朗读课⽂，做到读准字⾳，不加字、漏字、改字、不回读。

3、在读⽂中了解课⽂内容，了解花⽣的⼀些知识。教学重点：认识本课的12个⽣字，会正确书写⽣字“⽣”。教学难点：正确、流利地朗读课⽂。教学准备：1、本课的教学挂图，⼩松⿏图⽚。2、12个⽣字的⽣字卡⽚。

教学过程：

⼀、实物导⼊，引发兴趣

1、猜⽼师⼿上拿的`是什么?引出“花⽣”

2、板“花⽣”，重点教学“⽣”字，“⽣”由“⽜”字引⼊

3、请学⽣谈对花⽣的了解

4、由图⽚引出并板书“⼩松⿏”，学⽣跟松⿏打招呼

5、同学⽣的谈话中引出“找”

6、板全课题，齐读课题

⼆、结合挂图，⽼师讲故事，初步了解课⽂内容

1、出⽰教学挂图

2、请学⽣看图听故事，思考：故事中有⼏只⼩动物?它们在哪⾥⼲什么?

3、听后反馈，⼤概了解故事内容

三、⾃读课⽂，拼读⽣字

1、读课⽂之前，学习⽅法指导：遇到不认识的字①借助拼⾳②问同学或⽼师

2、学⽣⾃由读课⽂，圈出⽣字，⽼师巡视指导

3、同桌交流

四、采⽤多种形式学习⽣字

1、⽤⽣字卡⽚边拼读，边逐个出⽰⽣字

小松鼠找花生教案优秀3篇

《小松鼠找花生》教案篇一

【教学设想】

《小松鼠找花生》是国标本人教版一年级上册中的一篇科普童话。它通过小松鼠找花生果的故事告诉小学生，花生是在地下结果的。全文共五个自然段，以小松鼠找花生为线索：花生开花了──小松鼠想摘花生过冬──小松鼠始终没找到一个花生──小松鼠怀疑花生果被人摘走了--蚯蚓告诉小松鼠花生全在泥土里。

本课的教学要通过感情朗读、借助插图音像等手段，使学生了解花生长在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。科普童话既富有童趣，又蕴含着科普知识，因此给阅读理解带来一定的困难。那么教师如何针对这一特点组织教学呢？

1、初读整体感知：

《标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。

2、精读品味领悟：

对精读的要求是抓住重点句段，细加品味，感悟入情。这其中的关键是要突出一个“悟”字，即根据小学生的认知心理和课文特点，在阅读、形象感知课文内容的基础上，引导学生理解。在指导学生精读时，我采取了以下一些方法：

⑴看画面，读有关的课文句段；

⑴提出问题，找有关语句读；

⑴理解内容后，动作表情演读。

重视用多种多样的形象化的教学手段来教学，努力使学生的语文学习过程在生动形象的表象基础上进行。最后让学生配合课文内容、课堂表演，对课文难点的理解起到了推波助澜的积极作用。

教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。”每个学生都是作为独立的个体进入教学过程的。每个正常的儿童都有相当强的自主学习能力，教学中尽可能培养学生善于提问、独立解决问题的能力，让他们仔细阅读课文，从课文中寻找答案，发表见解。激发学生努力去寻找学习的钥匙。

人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》教案（通用13篇）

人教新课标小学一年级上册语文《小松鼠找花生果》篇1

教学目标：

1、认识12个生字，能准确认读。

2、能采用多种方法识记12个生字。

3、正确流利地朗读课文，做到：读准字音，不加字、不改字、不漏字、不回读。

4、初读课文，了解课文内容。

教学重点：

1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。

2、知道花生在地里结果的这一特点。

教学难点：

1、认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣。

2、知道花生在地里结果的这一特点。

课前准备：

1、花生生长过程的或挂图，几盆盛开的花。

2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。

1、小朋友，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，瞧，它来了！大家看看是谁啊？———（出示：小松鼠）你认识它吗？大声地和它打声招呼吧！［你好，小松鼠！］谁还愿意和它说说话？［生：小松鼠，你在干什么呀？］师导：他怎么啦？他的表情你会想到一个什么词？（着急、惊讶，不知所措等）听他在跟你们说什么？

2、（演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找找吗？这件东西啊，它是“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”。你知道是什么吗？

3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）齐读课题，认识（“找”、“生”）谁来认一认这两个字？（先指名读，再齐读）

4、全班齐读课题。

二、认读生字，识记字形

1、那就让我们一起和小松鼠去找花生吧。走，我们出发了！（出示：往森林走去）

一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》课堂教学设计_2

一年级语文上册教案——《小松鼠找花生果》课堂教学设计教学目标：

1、认识12个生字，能准确认读。

2、据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。

4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。

教学重点、难点：

1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。

2、知道花生在地下结果的生长特性。

课前准备：

老师：生字卡片，多媒体课件

学生：小松鼠和小鼹鼠的头饰

教学过程：

一、创设情景，激趣导入。（约2分钟）

1、小朋友今天我们的课堂上来了一位好朋友，大家看看是谁啊？（多媒体课件出示：小松鼠）

2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，我今天要找一样东西，你们能帮我找吗？这件东西啊，它是红房子，麻帐子，里面有个白胖子。你知道是什么吗？

3、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。（板书：小松鼠找花生）

二、初读课文，认读生字。（约15分钟）

1、瞧，小路两旁长满了生字小花朵啊！你们想让它们露出笑脸吗？（多媒体课件出示：小路两旁长满花骨朵，花骨朵上带有12个带拼音生字）

2、那请你打开书，放开声自己读一读课文，把生字在课文里用～～划出来。如果遇到不会的字，可以借助汉语拼音或者请教身边的同学。

3、在小组里互相交流，看看12个生字你都会读哪些？不会的请小组员帮助你，学会拼读。

4、小朋友我们的小花正等着你呢，你愿意让它露出笑脸吗？（教师要相机指导难读的字音）

小学一年级语文《小松鼠找花生果》原文、教案及教学反思

《小松鼠找花生果》课文借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。课文结尾小松鼠的问题既与课题呼应又能引发学生的思考。课文采用科学童话的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼、浅显，符合儿童特点。以下是整理的小学一年级语文《小松鼠找花生果》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小松鼠找花生果》原文

树林旁边长着许多花生，绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看。

小松鼠问蚯蚓：“这是什么呀？”蚯蚓说：“这是花生。”小松鼠很高兴，他想，等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。

从那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生结果了没有。可是，直到金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。

小松鼠睁大眼睛，自言自语地说：“奇怪，花生果被谁摘走啦？”

蚯蚓从泥土里钻出来，笑着对小松鼠说：“谁也没有摘，花生果全在泥土里呢！”

【篇二】小学一年级语文《小松鼠找花生果》教案

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。

3、了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。

课时安排：本课拟2课时完成。

教学准备：

多媒体课件；松鼠及蚯蚓的头饰。

一、猜谜激趣，导入课题

1、出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（板书：花生果）

2、你们喜欢吃花生果吗？（出示小松鼠）瞧，它也喜欢吃，你认识它吗？谁来介绍它。（板书：小松鼠）

3、今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。（板书：找）

《小松鼠找花生》公开课教案

第一章：课程背景

1.1 课程目标

通过本节课的学习，让学生了解和掌握《小松鼠找花生》的故事内容，培养学生的语言表达能力和观察能力，引导学生学会关爱和保护自然环境。

1.2 课程内容

本节课主要围绕《小松鼠找花生》的故事展开，通过讲述小松鼠寻找花生的过程，教育学生要有耐心、勇敢面对困难，并学会与同伴分享。

第二章：教学方法

2.1 故事导入法

教师通过讲述《小松鼠找花生》的故事，引发学生的兴趣，吸引学生积极参与课堂活动。

2.2 讨论互动法

教师引导学生分组讨论，让学生分享自己遇到困难时的感受和解决方法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

2.3 角色扮演法

教师组织学生分组扮演故事中的角色，让学生通过表演的方式，体验故事中的情感，提高学生的表演能力和表达能力。

第三章：教学步骤

3.1 故事讲解

教师讲述《小松鼠找花生》的故事，引导学生关注故事中的情节和人物。

3.2 讨论环节

教师提问：“小松鼠在找花生的过程中遇到了哪些困难？它是如何克服的？”让学生分组讨论，培养学生的思考和表达能力。

3.3 角色扮演

教师组织学生分组扮演故事中的角色，让学生通过表演的方式，体验故事中的情感，提高学生的表演能力和表达能力。

3.4 总结环节

教师引导学生总结故事中的道理，教育学生要有耐心、勇敢面对困难，并学会与同伴分享。

第四章：教学评价

4.1 学生参与度

观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。

4.2 学生表达能力

评价学生在讨论、表演等环节中的表达能力，包括语言组织、情感把握等。4.3 学生理解程度

语文《小松鼠找花生果》教案

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事情节，理解小松鼠找花生果的过程。

2. 过程与方法：

（1）通过图片展示，激发学生对故事情节的兴趣。

（2）采用问题引导法，引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。（3）运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）教育学生要有耐心、勇敢面对困难，勇于尝试。

（3）培养学生珍惜果实、感恩的心。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解故事情节。

（2）学习生字词，提高阅读能力。

（3）培养学生关爱动物、珍惜果实的情感。

2. 教学难点：

（1）生字词的理解与运用。

（2）引导学生深入体会故事中的情感。

三、教学准备：

1. 课件：故事图片、生字词卡片。

2. 教学工具：黑板、粉笔。

3. 教学资源：相关动物、植物的图片或视频。

四、教学过程：

1. 导入新课：

（1）展示小松鼠的图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对小松鼠的了解。

（3）板书课题《小松鼠找花生果》。

2. 自主学习：

（1）学生自主朗读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。

3. 课堂讲解：

（1）讲解生字词，让学生口头练习。

（2）讲解故事情节，引导学生深入理解。

（3）引导学生思考小松鼠找花生果的过程，培养学生的逻辑思维能力。

4. 实践练习：

（1）学生分角色朗读课文，体会故事情感。

（2）学生运用生字词编写小故事。

《小松鼠找花生》教案(15篇)

《小松鼠找花生》教案1

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.认识课文的12个生字。

3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。

教学重点：

1.识写本课生字。

2.读懂课文，激发阅读兴趣。

教学难点：

了解植物果实的生长特点。

教学流程：

第一课时

（一）激趣导入：

小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）（二）整体感知：

1.放课文录音，学生看课文中的文字。

2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。

3.学生置疑：哪些发音有困难？

4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。（指名三个各读一遍，老师注意纠正，然后由一个人当小老师领读）

（三）检查识字：

1.出示要认的字

2.学生借助拼音领读

3.同桌交流用什么方法记住了哪个字？

4.说一说记字方法

5.去拼音开火车认读生字

6.出示课文中的生词再次认读

（四）指导写字：

1.出示本课要写的字

2.同学们按字的结构给字分类

3.分类指导书写

4.同桌互查，交流写字心得

（五）总结

第二课时

一、复习：

出示生词，开火车读

二、理解学文：

1.按自然段指名读文：想一想课文讲了一件什么事？

2.汇报：（课题拓展法）

3.展示台：知道了故事的内容，现在请同学们来比一比，看谁能把这个帮事读得生动，让大家都喜欢听吧！

小学一年级语文教案《小松鼠找花生果》教案

一.看图导入

1.出示松鼠图问这是什么？你们知道它生活在哪里？

出示花生图问这是什么？它长在哪里？

2.今天，我们来学（生齐读课题）

3.质疑课题读完课题，你想知道什么？

二.听录音，大致了解课文内容

三.初读课文

1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）

检查课文是否读通顺（生开火车读）

2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。

四.检查自读

1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。

2.出示去拼音的词语指名读，齐读。

3.课文有几小节指名分节读评议。

五.作业

第二课时

一.复习

1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。

2.小松鼠为什么找花生果，怎么找，找到了没有?

二.讲读课文

1.小松鼠为什么找？赶快打开书，找找读读，生读课文，指名回答。

2.花生在什么地方？长得怎么样？（出示花生图）生看图说话。

（1）书上怎么写呢？请小朋友自由读第一节，在这一节中有好多词写的很美，在读的过程中，你认为哪个词用的好，就把这个词读重一点。（投影出示第一节）。

（2）绿油油：出示实物，这种颜色就是绿油油，你还见过绿油油的什么？

这些花生不光长着绿油油的叶子，还开着什么样的花？理解：黄灿灿

（3）指导朗读自由读，指名读，齐读。

3.小松鼠见了这么好看的花生他想（齐答）

4.小松鼠是怎么找花生果的？书上有一段话小朋友们找一找读一读指名读。

师述：旱晨，小松鼠来了花生地看到花生,小松鼠一路上会想些什么呢？生看图想象说话。

出示从那以后没有。看书上用了这么几个句子（指名读）

人教版语文一年级上册《小松鼠找花生》教案

一、教学目标

1.知识目标：

–理解故事情节，把握主要内容；

–掌握基础词汇，如“小松鼠”、“花生”等；

–能够通过故事理解劳动的重要性。

2.能力目标：

–提高学生的听、说、读、写能力；

–培养学生观察、合作和表达能力。

3.情感目标：

–爱护小动物，关心劳动；

–注重合作，培养互助精神。

二、教学重点

•完整故事情节的理解；

•基础词汇的学习。

三、教学难点

•能够通过故事理解劳动的重要性。

四、教学过程

1. 导入

•利用图片、视频等展示小松鼠和花生，引起学生兴趣。

2. 学习故事

•通过朗读故事，让学生听懂故事情节；

•学生跟读故事，加深印象。

3. 词汇学习

•教授基础词汇，如“小松鼠”、“花生”等；

•完成相关词汇的练习。

4. 情景练习

•利用角色扮演、游戏等形式，让学生在情景中运用所学内容。

5. 作业布置

•布置相关练习题，巩固所学知识；

•鼓励学生观察周围环境，尝试进行小劳动。

五、教学反思

•教学中是否足够引起学生兴趣；

•学生的表现和反馈情况；

•教学方法的有效性及改进措施。

通过以上教案的设计和实施，旨在帮助学生通过《小松鼠找花生》这个故事，理解劳动的重要性，培养爱护小动物、关心劳动的情感，

同时促进学生的语文综合能力的提高。

《小松鼠找花生果》教案4篇

作为一名教师，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？这次漂亮的小编为亲带来了4篇《小松鼠找花生果》教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

小松鼠找花生教案篇一教学过程：

一、激趣导入。

1、导语：“嘘！小朋友们静一静！”“听！是谁在讲故事呀？”

2、画面展示：

画外音：在茂密的树林里，有一只可爱的小松鼠，它正翘着蓬松的尾巴在树干上跳上跳下，十分灵巧！虽然现在刚刚进入夏天，可小松鼠已经在为采集过冬的食物做着准备工作呢！看！它在认真地观察，准备挑选一些茂密的松树，因为它认为这样的松树上结的松果一定最多，最好吃！

小松鼠对大家说：“咳！你们好！想跟我一起去走走看看吗？”

3、展示看到的情景，同时播放轻松的音乐。

二、学习第1、2自然段。

1、画面出示小松鼠奇怪的表情。

教师问：“咦！小松鼠怎么了？”（生：很奇怪）“噢！原来它不知道眼前的东西叫什么名字？”出示：“这是什么呀？”句子。“你能读出问的语气吗？”指名读一读。“你愿意告诉它答案吗？”小朋友们真热心！看！这只热心的小蚯蚓也从泥土里钻出来了，它也大声地告诉了小松鼠：“这是花生！”

2、看画面，同桌读一读它们之间的对话。

3、“再来看看花生长得怎么样？”观察画面，用自己的话说说，引导学生观察叶子、小花。理解“绿油油、黄灿灿”教师指导：绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。引导学生说说还有什么是绿油油的，黄灿灿的，完成填空。同时出示：绿油油的（）黄灿灿的（）