【原创】大班探索性活动区游戏：有趣的镜子
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思目录•课程介绍与目标•镜子基础知识•探究镜子的奥秘•镜子游戏与互动•课程总结与反思•家园共育与延伸活动01课程介绍与目标本次科学教案的主题为《有趣的镜子》，旨在通过让幼儿亲手操作和体验，了解镜子的基本特性和作用。
课程设计基于幼儿的好奇心和探索欲望，通过实践活动激发幼儿对科学现象的兴趣。
教案中结合了多种教学方法，如讲解、示范、实践操作等，以确保幼儿能够全面理解并掌握相关知识。
教案背景让幼儿了解镜子的基本特性，如反射、成像等。
知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察、思考和动手能力，通过实践活动提高幼儿的探索精神和创新意识。
激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，培养幼儿热爱科学的情感。
030201教学目标01020304平面镜若干块，用于幼儿观察和操作。
凸面镜和凹面镜各一块，用于展示不同镜面的成像效果。
手电筒或其他光源，用于辅助观察镜子的反射现象。
实验记录表和笔，用于幼儿记录实验过程和结果。
教具准备02镜子基础知识镜子的定义与分类定义镜子是一种表面光滑、能够反射光线的物体。
分类根据制作材料不同，可分为玻璃镜、金属镜等；根据形状不同，可分为平面镜、凹面镜、凸面镜等。
镜子的成像原理反射定律光线射到镜子表面时，会遵循反射定律进行反射，即入射角等于反射角。
虚像的形成镜子通过反射光线，使得观察者能够在镜子中看到物体的虚像。
虚像的位置与物体相对于镜子的位置有关。
01020304日常照镜光学仪器交通安全装饰艺术镜子在生活中的应用人们日常照镜整理仪容，利用的是平面镜成像原理。
凹面镜和凸面镜被广泛应用于望远镜、显微镜等光学仪器中，用于会聚或发散光线。
镜子也被用作装饰品和艺术创作材料，如制作镜画、镜廊等。
凸面镜常被用作交通反光镜，帮助司机扩大视野，减少交通事故的发生。
03探究镜子的奥秘成像与实物大小相等，左右相反。
平面镜成像比实物小，有聚光作用。
凹面镜成像比实物大，有散光作用。
凸面镜观察不同镜子的成像特点制作步骤2. 将4根硬纸板条两两相对，组成一个长方形框架。
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】
大班科学活动有趣的镜子教案【含教学反思】1. 教学目标1.了解镜子的基本原理和种类；2.掌握镜子可以反射光线的特性；3.增强观察能力，培养探究精神。
2. 教学内容2.1 镜子种类介绍让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并了解每种镜子的应用场景。
2.2 镜子的反射特性在黑板上画出一条直线，安置一个白色球体（小球或棉花球即可），从不同角度向球体投射光线，并观察球体上产生的反射光线。
让孩子尝试不同角度的放置球体，形成不同的反射效果。
2.3 镜子制作在课前准备好一些镜子片（小圆形镜片即可），并告诉孩子如何用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”。
让孩子亲自动手制作出自己的镜子。
3. 教学方法1.以手势和语言表述镜子的种类和反应特性，让学生通过亲身体验来了解镜子的操作方法和反射效应。
2.通过实践创造性地使用牛奶制作家居装饰中的“牛奶玻璃”，激发孩子的创造性思维和想象力。
4. 教学过程4.1 导入活动（15分钟）老师与孩子们互动，依靠提问引出本次活动内容。
例如：你们知道镜子是什么吗？镜子可以用在哪些地方？家中有几种镜子？等等。
4.2 活动一：镜子种类介绍（20分钟）让孩子认识平面镜、凸面镜和凹面镜，并在黑板上展示几种镜子的概念。
老师通过讲述一些有趣的实例，让孩子认识不同种类的镜子使用的不同场景。
4.3 活动二：镜子的反射特性（35分钟）在黑板上画出一条直线，安置一个球体（小球或棉花球），让孩子向球体投射光线，并观察反射效果。
让孩子亲眼看到，不同大小、角度的镜子对于反射结果的影响。
4.4 活动三：镜子制作（50分钟）让孩子自己动手制作镜子。
在准备工作的时候，老师需要提前准备好牛奶和小圆形镜片。
老师提供简单的制作方法，让孩子们自己尝试制作。
如果时间不够，老师可以提前几天制作好样品，然后在课上让孩子们在样品的基础上进行改造的创新。
4.5 活动四：总结与反思（10分钟）活动结束时，老师需要安排一点点时间让孩子们进行自我总结反思。
大班科学活动：有趣的镜子
大班科学活动：有趣的镜子♦设计意图：《纲要》中指出：教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
在科学史活动中，孩子们对三棱镜产生了浓厚的兴趣，于是，我们就开展了“镜子”单元的科学活动。
“有趣的镜子”是本单元的第一个活动，主要是通过引导幼儿去发现,当镜子改变了摆放的位置、摆放的方向后产生不同影像的现象，从而使幼儿的探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望。
♦活动目标：1、感知镜子变化方向和位置产生不同影象的有趣现象。
2、了解镜子在生活中的运用及给我们带来的方便。
♦环境创设：镜子若干、潜望镜玩具、录像♦活动过程：一、讨论一一回顾生活中关于镜子的经验，感受镜子给我们生活带来的方便。
1、化妆镜提问：这是什么？它有什么用？2、交流分享提问：在我们的生活中，还有哪些地方有镜子呢？它有什么用？3、教师小结提升：工人叔叔造出了大小、形状不同的镜子，根据我们的需要安放在不同的地方，为我们的生活带来了方便。
二、体验一一感知镜子变化方向和位置产生不同影象的有趣现象1、师生游戏：有趣的潜望镜第一次背对幼儿，第二次远离幼儿。
提问：为什么我会看见你们呢？2、幼儿体验1）第一次体验一一幼儿自主照镜子，初步感知镜子产生不同影响的有趣现象。
提问：你刚才在镜子里看到了什么？你是怎么看到的？2）第二次体验一一幼儿有目的照镜子，探索改变镜子的方向和为之后，能看到更多、更有趣的影像。
提问：你能不能一下子从镜子里找到好多老师？你是怎么找到的？3、教师小结提升：原来普通的镜子不仅照自己，当它改变摆放的位置、摆放的方式以后，就能让我们看到更多、更有趣的东西。
三、录像：有用的镜子一一镜子在生活中的运用1、观看录象：提问：车子里面有镜子吗？车子里有哪些镜子？这些镜子有什么用？2、教师小结提升：原来镜子摆放在车子的不同位置，就能保证行驶安全。
驾驶员每次开车之前还要根据需要调整方向和角度，才能看得更清楚。
四：延伸活动一一引发幼儿关注特殊镜子在生活中的运用。
大班科学活动教案 有趣得镜子
篇一：大班科学活动教案有趣得镜子大班科学活动教案《有趣得镜子》新郑市实验幼儿园吴小彦设计意图：本活动取材于?光与影?得活动内容之一。
镜子就是幼儿日常生活所需品，除了用来照镜子整理自己，镜子其她得功能可能了解得并不多。
《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物得现象特点、变化规律产生兴趣与探究得欲望。
《有趣得镜子》就是本次半日活动得第一个教学活动,主要就是通过引导幼儿去发现，当双面镜子得夹角改变了，摆放在镜子前物品得影像也会不同,从而使幼儿得探索活动从无意转向有意，激发幼儿探索镜子得兴趣与欲望。
活动目标：1.在操作探索中，感受镜子成像现象得有趣与神奇。
2.通过玩玩、瞧瞧，了解镜子角度变化与成像数量之间得关系。
3.能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活得帮助。
活动准备：人手一面单面镜、双面镜；油画棒、笔、记录表。
活动过程：1.一面镜子得游戏。
（1）谜语导入，引出“镜子”。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听，猜猜谜底就是什么？您笑她也笑，您哭她也哭，小脸洗净没，问她就知道。
（幼儿答：镜子）对，就就是我们生活中常见得镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作，感受镜子成像现象得有趣与神奇。
a.师：我请小朋友用镜子照一照自己，瞧瞧您发现了什么秘密？（幼儿答：里面得人与我长得一模一样，丰富词：一模一样） b、小游戏：我就是一面小镜子c、师：咦？吴老师怎么觉得我身后面站了一个人啊？我请您们动动脑筋，怎样我不回头，就能瞧见我身后得人呢？（幼儿动脑想办法）。
d、师小结：把镜子放在面前，调整镜子得角度，高低就能从镜子中能瞧见后面得人与物。
e、师：瞧来您们对镜子有了更进一步得了解哦，今天啊，吴老师戴了一个很漂亮得发卡，您们瞧瞧，好瞧吧，可就是我自己也想欣赏一下，怎么办呢？谁能帮我想个好办法，让我瞧到那个漂亮得发夹？（幼儿单独上来尝试探索）？f、有没有更好得办法？能否与同伴一起来合作，瞧瞧能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助，两个幼儿用两面镜子，并摆放镜子得角度）g、师小结：我瞧到xxx小朋友用得办法，我请她们上来演绎一下，大家给评评就是不就是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置，调整好镜子得位置，就能瞧见自己后面得头发）。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班科学教材《科学探索》的第二章节，主题为《有趣的镜子》。
本节课将引导孩子们探索镜子的特性，通过观察和实验，让孩子们了解镜子的反射原理，培养孩子们的观察能力和科学思维。
二、教学目标1. 让孩子们了解镜子的反射原理，认识到镜子在生活中的应用。
2. 培养孩子们的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
难点：如何引导孩子们观察和理解镜子的反射现象。
四、教具与学具准备教具：镜子、实验材料（如蜡烛、玩具等）、投影仪。
学具：每人一个镜子、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们观察教室里的镜子，引导他们发现镜子的一些特点，如能反射光线、可以看到自己的样子等。
2. 知识讲解：通过投影仪展示镜子的反射原理，讲解镜子的工作原理。
3. 实验操作：让孩子们分组进行实验，观察和记录镜子中的反射现象，如将蜡烛放在镜子前，观察蜡烛的影子等。
4. 例题讲解：通过实例讲解镜子在生活中的应用，如穿衣镜、汽车镜等。
5. 随堂练习：让孩子们用自己的镜子进行一些实践操作，如用镜子反射光线找到隐藏的物品等。
六、板书设计板书内容：有趣的镜子1. 反射原理2. 生活应用七、作业设计1. 请孩子们回家后，观察家里的镜子，记录下镜子的一些特点和反射现象。
2. 思考一下，镜子在日常生活中的应用，如穿衣、整理仪容等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的镜子实验，让孩子们了解了镜子的反射原理及其在生活中中的应用。
在教学过程中，孩子们积极参与，动手操作，表现出对科学的浓厚兴趣。
在今后的教学中，我们将继续引导学生观察和探索身边的事物，培养他们的观察能力和科学思维。
拓展延伸：可以组织孩子们进行一些关于镜子的创意活动，如用镜子制作一些有趣的图案等，激发孩子们的创造力和想象力。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索镜子的反射原理，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道平面镜成像是由于光的反射原理。
2. 能够通过观察和动手操作，发现镜子成像的规律，提高观察能力和实践操作能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道平面镜成像的规律。
难点：通过实践操作，让幼儿理解镜子成像的原理，并能够运用这一原理进行简单的实践活动。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、玩具、卡片等。
2. 学具：每组一份平面镜、凸面镜、凹面镜，若干张玩具卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一面平面镜，邀请几名幼儿照一照，让幼儿观察镜子中的自己，引发幼儿对镜子的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解平面镜、凸面镜、凹面镜的特点，引导幼儿观察镜子的成像现象，让幼儿了解镜子的反射原理。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行观察和操作，引导幼儿发现镜子成像的规律。
5. 课堂小结（5分钟）教师强调镜子的反射原理和成像规律，引导幼儿将所学知识运用到日常生活中。
六、板书设计1. 镜子类型：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子成像规律：物像等大、物像等距、物像连线与镜面垂直七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，与爸爸妈妈一起发现镜子的成像现象。
答案：请幼儿用自己的话描述观察到的镜子成像现象。
2. 作业题目：用平面镜、凸面镜、凹面镜观察同一物体，比较它们的成像特点。
答案：平面镜成像清晰，凸面镜成像较小，凹面镜成像较大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了镜子的反射原理和成像规律。
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》
大班科学活动教案及教学反思《有趣的镜子》一、教案设计1. 教学目标•让学生了解镜子的特性和使用方法•培养学生的观察能力和探索精神•增加学生对科学的兴趣2. 教学准备•一面大镜子•一些小镜子•大班讲台和座位安排•手绘的镜子原理示意图3. 教学步骤步骤一：导入和引入•借助手绘的镜子原理示意图，引导学生观察并讨论镜子的形状和特性。
•提问：你们平时都用过镜子吗？你们能通过镜子看到自己的影像吗？•结合学生的回答，概述镜子的特性和使用方法。
步骤二：实践和探索•准备一面大镜子，将其放在教室的某个角落。
•引导学生分组，每组分配一个小镜子。
•每个小组的任务是在教室中寻找能够产生反射的物体，并用小镜子观察反射现象。
•学生可以观察各种不同的物体，如桌子、椅子、窗户等，并观察它们在镜子中的反射情况。
•学生观察完毕后，回到座位上进行小组讨论，分享各自观察到的现象和发现。
步骤三：总结和输出•引导学生回答以下问题：你们在实验中观察到了哪些有趣的反射现象？你们认为为什么能够通过镜子看到自己的影像？•结合学生的回答，对镜子的原理再次进行讲解和总结。
•鼓励学生将他们的观察和思考记录在科学笔记中，并展示给全班。
4. 拓展活动•给学生分发一些大镜子和小镜子的图片，要求他们用纸、剪刀等材料制作一个能够产生反射的装置，并进行观察和实验。
二、教学反思《有趣的镜子》是一堂针对大班学生的科学活动。
在实施教学过程中，我发现学生对镜子的特性和用途产生了浓厚的兴趣，他们积极参与到观察和实践活动中，并互相分享自己的发现。
教学中的亮点包括：•利用手绘的镜子原理示意图引导学生的观察和思考，使学生对镜子的特性和使用方法有了初步的认识。
•设计鼓励学生参与实践和探索的活动，提高学生的观察能力和动手能力。
•通过小组讨论和输出，鼓励学生与他人分享观察和发现，促进学生的合作和交流。
然而，我也发现了一些不足之处：•学生在实践环节中有时会过于热衷于观察具体的反射现象，而忽视了对镜子原理的理解。
大班科学有趣的镜子教案6篇
大班科学有趣的镜子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学有趣的镜子教案
大班科学有趣的镜子教案大班科学有趣的镜子教案（精选14篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺帮大家整理的大班科学有趣的镜子教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学有趣的镜子教案篇1活动目的：1．让幼儿通过自己的尝试活动，知道各类反射镜的名称、特点、用途。
2．发展幼儿的观察力、比较分析能力及初步的尝试精神。
3．录音机、磁带。
【活动准备】1．大盒子（内有一件玩具熊），人手一面小镜子。
2．平面镜、凸面镜、凹面镜（上面标有数字“1”“2”“3”）。
3．录音机、磁带。
【活动过程】一、引起幼儿的尝试兴趣师：老师这儿有个大盒子，里面放了件有趣的玩具，你们看得到吗？我请了一位朋友来帮忙，你们猜猜它是谁？“拿在手中对它瞧，里面有个小宝宝，我对他笑眯眯，他对我眯眯笑”（镜子）。
请镜子娃娃来（将镜子放在盒子上），现在，你们看到了吗？小朋友想不想自己也拿镜子照一照呢？二、幼儿第一次尝试1．幼儿人手拿一面小镜子观察。
2．老师提出问题：试一试哪一面能照，你的镜子照到了什么？（教师小结：这样的镜子叫反射镜）三、幼儿第二次尝试1．尝试前谈话：教室里来了三位镜子朋友，你们到镜子前照一照，看看自己在镜子里有什么变化？2．幼儿分组尝试、观察、交谈。
3．尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？（教师小结：①1号镜子里照出的人和原来的一样；②2号镜子照到的人变得又矮又胖；③3号镜子照到的人变得又高又大）四、幼儿第三次尝试1．尝试前提问：同样是三面镜子，为什么小朋友照出来样子会不同？2．幼儿分组尝试：摸一摸、比一比不同镜面的镜子。
3．尝试后提问：你们发现这些镜子什么地方不同？（教师小结：镜面不同，反射镜分为平面镜、凸面镜、凹面镜）五、游戏、加深尝试印象（幼儿听音乐，按教师说“平面镜”“凹面镜”“凸面镜”等名称做动作，大胆鼓励幼儿做出“凸”和“凹”的动作及形象）六、讨论镜子的用途。
幼儿园大班科学活动优质教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动优质教案《有趣镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第五单元“光与影”第三章“有趣镜子”。
详细内容包括：平面镜成像原理、镜子分类、镜子在生活中应用、简单光学现象等。
二、教学目标1. 解平面镜成像原理，知道镜子分类和用途。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学现象兴趣，提高幼儿探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：平面镜成像原理理解，镜子分类和应用。
2. 教学重点：观察镜子成像现象，培养幼儿动手操作和合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、放大镜、实验器材等。
2. 学具：镜子、纸张、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个关于小猫照镜子故事，引发幼儿对镜子兴趣。
2. 例题讲解：（1）展示平面镜、凸面镜、凹面镜，引导幼儿观察并说出它们区别。
（2）讲解平面镜成像原理，让幼儿动手操作，观察成像现象。
（3）讨论镜子在生活中应用，引导幼儿发现镜子作用。
3. 随堂练习：（1）分组进行实验，观察不同镜子成像特点。
（2）用镜子、纸张、画笔等学具，让幼儿动手制作简单潜望镜。
六、板书设计1. 有趣镜子2. 内容：（1）平面镜成像原理（2）镜子分类：平面镜、凸面镜、凹面镜（3）镜子应用（4）简单光学现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里镜子，与家长一起探讨镜子作用。
2. 答案：根据观察和讨论，记录下镜子种类和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、实验、讨论等多种形式，让幼儿解镜子相关知识。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用镜子制作其他光学玩具，如万花筒、光影游戏等，进一步激发幼儿对科学兴趣。
同时，鼓励家长参与幼儿探究过程，提高家庭科学教育氛围。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在选择教学内容时，我特别关注平面镜成像原理、镜子分类和应用这三个方面。
大班社会教案：有趣的镜子
大班社会教案：有趣的镜子
教学目标
1.了解镜子的作用与种类。
2.培养孩子们对自身外貌的认知和自信心。
3.提高孩子们的观察能力和语言表达能力。
教学准备
1.镜子（多种类型的小镜子和一面大镜子）。
2.长桌椅和纸笔。
教学过程
导入环节
1.利用大镜子引导孩子们看到自己的形象，并询问孩子们对自己的外貌感觉如何。
2.给孩子们分发多种类型的小镜子，请孩子们观察并说出不同种类的镜子有何不同。
拓展知识
1.让孩子们在使用不同种类的小镜子时，感受不同形状、大小、颜色的变化对于自己形象的影响，并引导他们对自身外貌作出不同的表情。
2.探究并介绍不同种类的镜子，例如：放大镜、凸面镜、凹面镜等等。
让孩子们利用自己的观察和想象，描述这些镜子特有的效果。
实践应用
1.将大镜子放在地上，让孩子围成一个圈，并让他们依次站到大镜子前看自己的形象，并口述自己看到的内容。
2.让孩子们在桌子前或大镜子前画出自己的样子，并互相观察交流。
结束环节
1.总结不同种类的镜子对自己形象的影响和作用，并让孩子们发表自己的看法。
2.让孩子们观察街上或电视上的人群形象，并与当初对自身形象的感觉进行对比。
教学体会
本次教学利用镜子作为主要教学工具，通过不同种类的镜子，引导孩子们对自身外貌的感知和自我认知。
孩子们经过观察和实践，对自我形象的认知和对不同种类镜子的理解都有了更深入的体会。
同时，通过交流与互动，增强了孩子们的语言表达能力和社交能力。
在以后的教学实践中，我们将进一步挖掘工具的潜能，利用更多多样的教具，将孩子们的学习变得更加有趣和生动。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思教学目标：1.了解镜子的作用和种类。
2.认识物体镜面反射的特点。
3.掌握以观察为基础的实验方法。
教学内容：1.介绍镜子的概念和种类2.反射光学的概念和应用3.以观察为基础的实验教学时间：2节课教学过程：一、导入新课1、出示镜子，引导幼儿观察镜子，提示幼儿镜子的用途及作用。
2、提问：“你们平时都会用到哪些种类的镜子呢？”3、引导幼儿思考，可以出示一些镜子的图片供幼儿选择。
4、引导幼儿回顾之前学过的“光学”概念，将之前所学的光学知识串联起来，让幼儿明白镜子通过反射光学的知识制造出来的。
二、进行实验1、提供几面不同形状的镜子给幼儿进行观察，引导幼儿描述镜子的形状、大小、颜色等特征。
2、让幼儿看到自己的倒影和正面，引导幼儿观察倒影和正面有什么不同，并让幼儿试着用不同的动作和表情来变化自己的倒影。
3、出示一些物品，如球、木块、玩具等，将它们放在镜子前面，引导幼儿观察物品在镜子中的倒影和人眼所看到的物品，引导幼儿口头说明当物体反射光线时的特点。
三、反思与总结1、老师带领幼儿们反思当天课程的内容，引导幼儿总结本次教学所学到的知识，并与之前所学到的知识相互联系。
2、鼓励幼儿齐声发表对本次体验和实验的感受，可以出示相应的图片、视频等材料供幼儿分享。
3、老师引导幼儿们思考镜子在日常生活中的应用，比如化妆、拍照、观看自己的形象等等，引导幼儿们用自己的良好习惯来保护镜子，避免镜子的损坏。
教学反思：这节课的教学过程中，老师成功地引起了幼儿们的兴趣和好奇心，让幼儿们在实验中感受到镜面反射的奇妙之处。
在反思过程中，老师发现幼儿们的观察力和沟通能力得到了极大的提升，同时幼儿们对镜面物体的认识也得到了深入和扩展。
希望通过这样的教学方式，可以激发幼儿们对科学的兴趣和热爱，提升他们的科学素养。
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“有趣的镜子”。
通过让幼儿观察、操作镜子，了解镜子的特性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，知道镜子可以反射光线。
2. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿发现生活中镜子的重要性，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：了解镜子的特性，能运用镜子进行观察和操作。
难点：理解镜子反射光线的原理。
四、教具与学具准备教具：镜子、卡片、图片、实验器材。
学具：每人一个镜子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘盒子，引导幼儿通过镜子观察盒子内的物品，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过图片和卡片，讲解镜子的基本特性。
（2）讲解镜子反射光线的原理，让幼儿了解镜子的作用。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师演示如何用镜子观察物体，然后让幼儿自己操作。
（2）让幼儿分组讨论，分享观察到的现象。
4. 课堂互动（5分钟）教师提出关于镜子的相关问题，引导幼儿思考和回答。
（2）引导幼儿发现生活中镜子的应用，激发幼儿对科学的兴趣。
六、板书设计1. 镜子的特性2. 镜子反射光线原理3. 镜子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己喜欢的物体，并画下来。
答案：根据观察到的物体进行绘画。
2. 作业题目：与家人分享今天学到的关于镜子的知识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课幼儿对镜子的兴趣较高，课堂氛围活跃。
但在讲解镜子反射光线原理时，部分幼儿理解有困难，需要加强引导。
2. 拓展延伸：组织一次关于镜子的户外实践活动，让幼儿在真实环境中观察和体验镜子的作用。
同时，鼓励幼儿在生活中发现更多有趣的镜子现象，分享给老师和同学。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
大班科学活动优秀教案设计附反思《有趣的镜子》
大班科学活动优秀教案设计附反思《有趣的镜子》一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第三册第六单元《有趣的镜子》。
本节课主要让学生了解镜子的制作原理和种类，以及镜子在生活中的应用。
通过观察、实验和讨论，让学生探索镜子的特性，提高学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标1. 让学生了解镜子的制作原理和种类，知道镜子在生活中的应用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新思维。
三、教学难点与重点重点：镜子的制作原理、种类和应用。
难点：镜子的特性实验和实际应用。
四、教具与学具准备教具：镜子、玻璃板、实验器材、PPT等。
学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、教学过程1. 情境引入：通过一个有趣的镜子谜语，引发学生对镜子的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍镜子的制作原理和种类，讲解镜子在生活中的应用。
3. 实验探索：分组进行镜子特性实验，如反射、折射等，让学生亲身体验镜子的特性。
4. 讨论交流：分组讨论镜子实验的发现，分享彼此的经验和心得。
5. 实际应用：让学生设计一个利用镜子的创新作品，培养学生的团队协作能力和创新思维。
六、板书设计镜子的制作原理、种类和应用七、作业设计2. 设计一个利用镜子的创新作品，可以是一个小游戏、一个实用工具或一个艺术作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对镜子的制作原理、种类和应用有了更深入的了解，实验探索和讨论交流环节充分调动了学生的积极性。
但在实际应用环节，部分学生表现出创新思维不足，今后需要在教学过程中加强对学生创新思维的培养。
拓展延伸：1. 让学生调查生活中常见的镜子，了解镜子的应用场景。
2. 组织一次以镜子为主题的科学实践活动，如制作一个简易望远镜。
3. 邀请专业人士进行讲座，让学生了解更多关于镜子的知识。
重点和难点解析一、教学内容1. 镜子的制作原理：需要详细讲解镜子是如何制成的，包括镜子的材料选择、加工过程等。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思教案标题：《有趣的镜子》幼儿园大班科学活动教案一、教育目标1.培养幼儿观察力与动手能力；2.通过活动引发幼儿对反射光的兴趣，培养幼儿对光线的感知能力；3.培养幼儿的合作与交流能力。
二、教学重点1.培养幼儿对镜面反射光的观察能力；2.引导幼儿探索光线的反射规律；3.培养幼儿的团队合作意识。
三、教学准备1.一块凸透镜；2.几块小镜子；3.手电筒。
四、教学过程1.导入（10分钟）教师准备一块凸透镜，让幼儿猜猜这是什么。
教师鼓励幼儿发表自己的猜测，然后解释这是一块凸透镜，可以放大物体。
2.观察凸透镜（10分钟）教师引导幼儿观察凸透镜，询问幼儿：看东西的时候有什么变化？为什么会这样？通过引导，让幼儿发现凸透镜可以放大物体，并引导幼儿讲解物体的投影过程。
3.发现镜子的事（10分钟）教师出示几块小镜子，引导幼儿观察镜子的特点，并提问：你们在哪里见过镜子？镜子有什么特点？再通过示范和引导，让幼儿发现镜子可以反射光线。
4.玩转光线（15分钟）教师请幼儿围成一个小圈，每位幼儿分发一块小镜子。
教师告诉幼儿，在一个角落中有一棵树，这棵树上挂着一颗糖果。
教师要求幼儿使用小镜子反射光线，找出隐藏的糖果，并带回来分享。
引导幼儿进行实际操作，帮助幼儿理解镜子反射光线的原理。
5.光线的玩具（15分钟）教师发放手电筒，让幼儿自由探索光线。
教师引导幼儿观察手电筒发出的光线，并提问：手电筒的光能够照亮哪些物体？幼儿通过实际操作，发现光线可以照亮周围的物体。
6.活动总结（10分钟）通过问答的方式，教师引导幼儿概括活动的内容和所获得的知识，巩固幼儿对镜子反射光的认识。
五、教学反思本次活动通过有趣的镜子，引发幼儿对光线的探索与兴趣。
幼儿通过观察凸透镜和小镜子，学习了镜子的反射性质，培养了他们的观察力和动手能力。
在活动过程中，幼儿还通过小镜子找出隐藏的糖果，进行了合作与交流，培养了他们的团队合作意识。
幼儿园大班科学活动《有趣的镜子》教案(2)
幼儿园大班科学活动《有趣的镜子》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影》，详细内容包括：认识镜子及其特性，了解平面镜成像的原理，通过实践操作学会使用镜子。
二、教学目标1. 让幼儿了解镜子的基本特性，认识平面镜成像原理。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：理解平面镜成像原理。
重点：认识镜子的特性，学会使用镜子。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、图片、卡片等。
学具：每组一套平面镜、玩具、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的盒子，让幼儿猜猜里面有什么。
打开盒子，展示一面镜子，引导幼儿观察镜子里的自己。
2. 讲解镜子特性（5分钟）教师通过讲解，让幼儿了解镜子的特性，如反射光线、成像等。
3. 平面镜成像原理（5分钟）教师通过实验，让幼儿观察平面镜成像，并解释成像原理。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个玩具，放在平面镜前，让幼儿观察镜中的成像，并引导幼儿发现成像与实物之间的关系。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实践操作，用镜子观察自己的五官，并尝试画出镜中的自己。
7. 拓展延伸（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：除了平面镜，还有哪些物品可以反射光线？六、板书设计1. 镜子的特性2. 平面镜成像原理3. 成像与实物之间的关系七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察家里的物品，画出镜中的样子。
答案：略2. 作业题目：与家长一起探讨，生活中还有哪些物品可以反射光线？答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了镜子的特性和平面镜成像原理。
在教学中，教师应注重引导幼儿观察、思考，鼓励幼儿积极参与讨论。
课后，教师可针对本节课的内容进行反思，为下一节课做好准备。
同时，可引导幼儿关注生活中的镜子，进一步拓展幼儿的科学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 平面镜成像原理的讲解3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 作业设计的针对性与实践性5. 课后反思及拓展延伸的深度详细补充和说明：一、实践情景引入1. 选择幼儿感兴趣的神秘物品，如有趣的玩具、动物等。
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思
幼儿园大班科学活动教案《有趣的镜子》含反思一、活动目标1.了解镜子的特性，知道平面镜可以成像。
2.通过操作探索，发现镜子的成像特点，提高观察、比较和动手能力。
3.培养幼儿对科学的兴趣，激发探索欲望。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解镜子的特性和成像特点。
2.难点：引导幼儿通过操作探索，发现镜子的成像规律。
三、活动准备1.物质准备：平面镜、曲面镜、哈哈镜、各种物品（如玩具、书本、水果等）。
2.环境准备：安静、舒适的活动室。
四、活动过程1.导入部分（1）教师出示一面平面镜，引导幼儿观察镜子的外观。
（2）教师提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2.基本部分（1）探索平面镜的成像特点①教师将平面镜放在幼儿面前，让幼儿观察自己的倒影。
②教师引导幼儿发现，平面镜中的像与实物大小相同，方向相反。
③教师鼓励幼儿尝试用平面镜观察其他物品的成像。
（2）探索曲面镜的成像特点①教师出示曲面镜，引导幼儿观察曲面镜的形状。
②教师让幼儿用曲面镜观察自己的倒影，发现成像特点。
③教师引导幼儿发现，曲面镜中的像比实物大或小，方向不变。
（3）探索哈哈镜的成像特点①教师出示哈哈镜，让幼儿观察哈哈镜的形状。
②教师引导幼儿用哈哈镜观察自己的倒影，发现成像特点。
③教师鼓励幼儿尝试用哈哈镜观察其他物品的成像。
3.实践操作部分（1）教师将幼儿分成若干小组，每组发放一面平面镜、曲面镜和哈哈镜。
（2）教师提出任务：请各组用镜子观察各种物品，记录下成像特点。
（3）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（1）教师邀请各组分享自己的观察成果。
五、活动反思1.本活动通过实物操作，让幼儿直观地了解了镜子的成像特点，提高了幼儿的观察和动手能力。
3.活动氛围轻松愉快，幼儿参与度较高，达到了预期的教学效果。
4.在今后的教学中，可以尝试引入更多关于镜子的实验，让幼儿更深入地了解镜子的性质和作用。
通过本次活动的开展，幼儿对镜子的成像特点有了更深刻的认识，也激发了他们对科学的兴趣。
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《有趣的镜子》含反思
2024年幼儿园大班科学活动精彩教案《有趣的镜子》含反思一、教学内容《有趣的镜子》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的反射》，详细内容包括：认识平面镜及其特性，了解镜子的反射原理，通过观察和动手操作，探索镜子的成像特点，以及镜面对称现象。
二、教学目标1. 知道平面镜的名称和基本特性，理解镜子的反射原理。
2. 通过实践操作，掌握平面镜成像的特点，培养观察、思考、动手能力。
3. 感受镜面对称的美，激发对科学现象的探索兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识平面镜，了解镜子的反射原理，平面镜成像的特点。
难点：平面镜成像的观察和操作，镜面对称现象的理解。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片、实验材料等。
学具：每组一个平面镜、玩具、卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的礼物，邀请幼儿观察，引发幼儿好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示平面镜，引导幼儿观察并说出其名称。
（2）教师通过实验，演示平面镜的反射原理。
（3）教师邀请幼儿用平面镜观察玩具，观察成像特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，引导幼儿用平面镜观察周围环境，发现生活中的平面镜。
4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿分组进行实验，观察平面镜成像的特点。
（2）幼儿用卡片制作对称图形，感受镜面对称的美。
六、板书设计1. 板书《有趣的镜子》2. 内容：（1）平面镜的名称和特性（2）镜子的反射原理（3）平面镜成像特点（4）镜面对称现象七、作业设计1. 作业题目：观察家里的镜子，与爸爸妈妈一起找出镜子的成像特点。
2. 答案：镜子成正立、等大的虚像，具有镜面对称的特点。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动中，幼儿积极参与，课堂氛围活跃。
通过实践操作，幼儿掌握了平面镜的成像特点，感受到了镜面对称的美。
课后，教师可以鼓励幼儿继续探索生活中的镜子，发现更多有趣的科学现象。
同时，可以开展以“镜子”为主题的绘画、手工制作等活动，丰富幼儿的科学素养。
【大班科学教案】大班科学活动：好玩的镜子
【大班科学教案】大班科学活动：好玩的镜子大班
科学活动：有趣的镜子
活动目标：
1.感觉镜子面向太阳时会出现光点，并对这种现象感兴趣。
2.能利用镜子，控制光斑走树林迷宫，感受科学探索活动的乐趣。
重点：知道镜子在面对强光时会出现光点，并对这种现象感兴趣。
难点：感知镜子的光斑可以变大变小。
活动准备：
儿童已有经验准备：
1.知道镜子可以用来看人。
材料准备：
1.社区墙（上面有一张森林海报）。
2.镜子人手一块。
活动流程：
一、镜子的用处
1.老师展示镜子以激发孩子们的兴趣。
这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？
镜子宝宝还有另一种神奇的能力。
让我们看看！
二、有趣的光斑
1.教师面对阳光，将反射光照在墙上或孩子的身体上，以进行刺激
幼儿
你的兴趣。
你们发现了什么？
2.老师告诉孩子们这是镜子反射的光，叫做光斑。
三、幼儿利用镜子，产生光斑，感受其有趣
1.孩子们可以自由地试着对着镜子晒太阳，以产生光点。
2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。
3.老师让孩子再试一次。
四、走进社区，玩树林迷宫
1.老师带孩子们去小公园玩光点，并让孩子们谈论他们的光点被照亮的地方。
2.教师带幼儿来到贴有一大片树林的海报旁，将幼儿分成4组进行走迷宫比赛。
3.孩子们走迷宫，老师引导他们。
五、活动结束
老师总结并给参加活动的孩子们五颗星。
活动延伸：
请返回并在镜子正面粘贴不同形状的纸张，以感受斑点形状的变化。
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游戏名称：探索性活动区游戏：有趣的镜子年龄班：大班
游戏来源
镜子是我们常见的生活用品，而且与我们的生活有着极其密切的关系，几乎每一个孩子对镜子的使用都有切身的经历。
《指南》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
但是在我们生活中，有关镜子的科学现象极为丰富，而大多数孩子仅仅理解了镜子的一些浅显的特性，并不理解这些特性的内在原理，以至于常常发问:“为什么镜子中还有一个我呢?”等问题。
对于大班幼儿而言，在小中班的学习生活中已积累了一些有关镜子的知识和体验，且具备了一定的动手能力。
在深入分析教材和教育对象后，我选择了“有趣的镜子”。
预期目标
1.探究发现平面镜成像的特点。
知
道把镜子放在具有对称性的物体的对称
轴上会看到一个完整的图像。
2．学习做表格的记录，能大胆表达
自己的观察发现。
图
片
材料
投放
平面镜、笔、记录表、图片。
游戏玩法
1.猜谜，引导幼儿活动的兴趣。
2.介绍操作材料，引发幼儿思考：镜子该放在图片的哪条边上,怎么放呢？
3.幼儿动手尝试，并记录自己的发现。
4.交流分享操作结果，引发开展寻宝游戏的兴趣。
游戏推进一：
观察分析
观察：区域活动开始了，小朋友先是被老师的谜语深深的吸引了，对下面活动的开展起到了关键的作用，接下来科学区的小朋友们都认真的开始了探索并把发现都记录到了表格上，浩哲很快就找出了要让半个物体变成一个完整的图像时要把平面镜放在物体的对称轴上，于是就开始没有目的的玩弄起镜子来。
分析：在活动的设计和组织中更应该摆脱自己主观的考虑，摆脱教材、计划的束缚，让活动设计和活动组织都真正体现以孩子为主，尊重孩子的一切兴趣和行为。
在不论计划是怎样制定的，它都只是教育活动的一个参考，要时刻牢记“以幼儿为主体”，尊重孩子，让他们在自由探索中充分发挥自己的才能。
调整
推进（附图）
第一次区域游戏后，我和孩子们进行了一次谈话活动，根据孩子们自己观察和遇到的问题，对活动区的材料进行了一些调整：为幼儿提供一些平面镜让小朋友动动脑筋想想，怎样让自己不回头，就能看见我身后的小朋友？
游戏推进二：
观察分析
观察：又到了区域的时间了，在科学区里为幼儿提供的镜子，刚开始就小朋友拿出了为提供的“镜子”，先不断的摆弄起来，于是我就引导他们动动脑筋，怎样让自己不回头，就能看见我身后的小朋友？带着猜想的结果自己去验证，浩哲疑惑把镜子放在面前，调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
终于发现了秘密。
分析：幼儿通过对镜子进行观察、触摸、比较、研究、讨论并发现镜子中对调整镜子的角度，高低同一事物的不同成像的奥秘。
在活动中充分体现了活动以幼儿为主体的教育理念，充分调动幼儿的多种感官，让幼儿在“看”、“摸”、“比较”、“发现”、“思考”的过程中活动并学习。
调整
推进（附图）
1．目标调整：探索镜子在什么角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
2．材料投放调整：平面镜、记录表。
3．游戏玩法调整：幼儿将探索如何调整镜子的角度，高低就能从镜子中能看见后面的人和物。
游戏推进三：
观察分析
观察：当小朋友拿到镜子时，我提出你们用镜子来照照桌上的玩具，孩子们顿时兴奋起来。
有的用两面镜子一前一后地照；有的用两面镜子一上一下地照，还有的用两面镜子一左一右地照……这时静彤很兴奋地叫起来：“我看见好多玩具了！”
分析：为幼儿提供大量的直接经验，并进行迁移，让幼儿通过五官的感受来发现、探索客观世界的事物和现象，使之获得具体形象，并在此基础上形成概念。
在活动中教师要尽量为幼儿营造一个宽松自由的氛围，激发幼儿内在的学习动机，调动幼儿的多种感官和已有经验参与探究，让幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩、试一试等方法，在与材料、同伴、老师的互动中了解各种镜子，体验发现的乐趣，发展观察能力与动手能力。
调整
推进（附图）
1.目标调整：a. 探索两面镜夹角大小（60°、90°、120°）与物体成像数量的关系。
2.材料投放调整：两面镜、小玩具、笔、记录表。
3.游戏玩法调整：幼儿根据不同度数夹角的纸板，依次将两面镜按照图中的角度直立放好，再在两个镜面的夹角处摆上玩具，观察从镜中看到的小玩具数量，记录在记录表上做记录。