江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级物理上册第四章三、探究凸透镜成像的规律导学案 (新版)苏科版.doc

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八年级物理上册4_3探讨凸面镜成像的规律教案苏科版

第三节探讨凸面镜成像的规律【教学目标】（1）探讨并明白凸面镜成像的规律。

（2）了解凸面镜成像的应用【教学重点】明白得凸面镜的成像规律【教学难点】明白得凸面镜的成像规律及其应用【教学进程】“探讨凸面镜成像的规律”实验报告【提出问题】凸面镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距、像距有什么关系?【设计实验】光具座、蜡烛、凸面镜(f = cm)、光屏、火柴【进行实验】1．把蜡烛放在较远处,使物距u>2f，调整光屏到凸面镜的距离，使烛焰在屏上成清楚的实像，观看实像的大小和正倒。

记下物距u和像距v (此步骤做两次)。

2．把蜡烛向凸面镜移近,使物距在2f和f之间，即f<u<2f，重复以上操作，进行观看并记下物距u和相距v (此步骤做两次)。

3．继续移近蜡烛，使物距u<f,调整光屏的位置，看可否在屏上找到像。

若是不能，试着观看到蜡烛的像，观看一下是实像仍是虚像?并观看像的大小和正倒。

记下物距u和像距v(像距只需估测)(此步骤做两次)。

4．把蜡烛从距凸面镜较远处慢慢移近透镜，同时移动光屏保证屏上的像清晰，注意观看像的大小、正倒和像距的大小，看有什么规律。

【实验数据】物距与焦距的关系物距u/cm 像的性质像距v/cm 虚实大小正倒u>2fu>2f2f>u>f2f>u>fu<fu<f【得出结论】分析上表的记录,找出凸面镜成像的规律:1.像的虚实:当物体放在_________时,凸面镜成实像,当物体放在_________时,凸面镜成虚像.2.像的大小:当物体放在_________时,凸面镜成的像是缩小的实像.当物体放在__________时,凸透镜成的像是放大的实像._______缩小的实像(填“有”或“没有”)3.像的正倒:凸面镜所成的像_________正立的实像,___________倒立的虚像.(填“有”或“没有”)4.当物体慢慢向凸面镜移近时,物体所成的实像慢慢_______,像离凸面镜的距离慢慢_______(填“变大”或“变小”)口诀：一倍焦距内外分；两倍焦距内外分；物近（实）像像变。

苏科版初中物理八年级上册 4.3 探究凸透镜成像的规律说课稿

苏科版初中物理八年级上册 4.3 探究凸透镜成像的规律说课稿一、教学设计背景和意义本节课是苏科版初中物理八年级上册的第4章第3节，主要内容是通过实验探究凸透镜成像的规律。

凸透镜是物理学中常见的光学元件，了解凸透镜的成像规律对我们理解光学知识非常重要。

通过本节课的学习，学生将通过实验操作、观察和思考，掌握凸透镜成像的规律和特点。

这将有助于学生巩固和应用光学知识，培养学生的实际操作能力、观察力和思考能力，进一步提高学生的科学素养。

二、教学目标1.知识目标：–了解凸透镜的特点和作用；–掌握凸透镜成像的规律。

2.能力目标：–能够进行凸透镜的实验操作；–能够观察和记录凸透镜成像的规律；–能够分析和理解凸透镜成像的原理。

3.情感目标：–培养学生对实验科学的兴趣和热爱；–培养学生的观察、思考和创新能力；–培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1.教学重点：–掌握凸透镜成像的规律；–进行凸透镜的实验操作。

2.教学难点：–分析和理解凸透镜成像的原理；–运用凸透镜成像规律解决实际问题。

四、教学过程及教师活动设计1.导入（5分钟）–准备一支手电筒和一块白纸；–提问：你们了解光的传播方式吗？光是怎样传播的？2.实验操作（15分钟）–将手电筒对准白纸，观察光线通过手电筒和纸的现象；–解释光线的传播方式：直线传播；–提问：你们了解什么是凸透镜吗？它有什么作用？3.实验探究（25分钟）–引导学生进行凸透镜实验操作；–学生按照实验步骤进行实验；–学生观察和记录凸透镜成像的规律；–学生进行实验结果的总结和讨论。

4.概念讲解（15分钟）–教师通过黑板或投影仪展示凸透镜成像的示意图；–教师解释凸透镜成像的原理和规律；–教师让学生回答凸透镜成像规律的问题。

5.小结（5分钟）–教师带领学生对本节课的内容进行总结；–学生进行自我评价。

五、教学资源及学生学习资料•教学资源：手电筒、凸透镜、白纸、黑板或投影仪；•学生学习资料：课本、实验笔记。

苏科版初中物理八年级上册4.3凸透镜成像的规律导学案

一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版初中物理八年级上册第四章第三节“凸透镜成像的规律”。

具体内容包括：1. 凸透镜成像的规律及应用；2. 物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系；3. 凸透镜成像的实例分析。

二、教学目标1. 让学生掌握凸透镜成像的规律，并能应用于实际问题中；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。

三、教学难点与重点1. 凸透镜成像规律的理解和应用；2. 物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系；3. 凸透镜成像实验的操作和观察。

四、教具与学具准备1. 凸透镜；2. 光屏；3. 蜡烛；4. 测量工具（如尺子）；5. 实验报告册。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如投影仪、照相机等，引出凸透镜成像的规律；2. 理论讲解：介绍凸透镜成像的规律，讲解物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系；3. 实验演示：进行凸透镜成像实验，让学生观察并记录实验现象；4. 学生实验：学生分组进行实验，测量物距、像距、焦距，并记录实验数据；6. 应用拓展：让学生运用所学的凸透镜成像规律解决实际问题；8. 布置作业：设计相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 凸透镜成像规律；2. 物距、像距、焦距的概念及关系；3. 凸透镜成像实验步骤及观察现象。

七、作业设计（1）投影仪的工作原理；（2）照相机的工作原理。

2. 答案：（1）投影仪：物体距离凸透镜的距离大于两倍的焦距，成倒立、缩小的实像；（2）照相机：物体距离凸透镜的距离在焦距和两倍焦距之间，成倒立、放大的实像。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地了解了凸透镜成像的规律，通过实验演示和学生实验，使学生掌握了物距、像距、焦距的概念及它们之间的关系。

但在教学过程中，可能存在对凸透镜成像规律讲解不够透彻，学生实验操作不规范等问题，需要在今后的教学中加以改进；2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，分析生活中其他涉及凸透镜成像的实例，如放大镜、望远镜等，提高学生的知识运用能力。

江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级物理上册第四章《透镜及其应用》一、透镜教案苏科版

【知识点】：透镜及其种类、焦点、焦距、光心、透镜对光线的作用、透镜的三条特殊光线【重点、难点】重点：两种透镜对光的作用，并能区别凸透镜和凹透镜的光学特性难点：同过作图考查透镜对光线的作用【教学流程】1.透镜：生活中常见的眼镜，他的镜片就是透镜，通常分为凸透镜和凹透镜两种活动：要求同学们分别通过凸透镜和凹透镜观看书上的文字（透镜距书较近）试回答：（a ）通过______透镜,所看到的物体的像是放大的；（a ）通过______透镜,所看到的物体的像是缩小的；（1）凸透镜：中央厚、边缘薄的透镜，如图：（2）凹透镜：中间薄、边缘厚的透镜，如图：活动：探究凸透镜和凹透镜的光学性质器材：凸透镜、凹透镜、平行光源过程：分别将一束平行光线通过凸透镜和凹透镜上，看到凸透镜能使平行光会聚在一点，凹透镜能使平行光变成发散光线结论：（3）凸透镜对光线有会聚作用，如图：所以凸透镜又叫会聚透镜；（4）凹透镜对光线有发散作用，如图：所以凸透镜又叫发散透镜；想一想：①近视眼镜和远视眼镜的镜片是凸透镜还是凹透镜？②辨别凸透镜和凹透镜的方法有几种？哪种方法最好？2.光心、主光轴（1）透镜的中心叫光心，如前图中的“O ”点（2）通过透镜光心与透镜垂直的叫主光轴（3）焦点：凸透镜能使平行于主光轴的光线经过透镜后会聚在一点，这个点F 叫焦点，如前图中的“F ”点（4）焦距：焦点F 到透镜光心O 的距离f 叫焦距，如前图中的“f ” 3.透镜的三种特殊光线“ （1）凸透镜：①平行于主光轴的入射光线，折射后经过另一侧的实焦点，如图中“①” ②经过焦点的入射光线，折射后平行于主光轴，如图中“②”③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③” （2）凹透镜 ①平行于主光轴的入射光线，折射光线的反方向经过同侧的焦点，如图中“①”②指向另一侧焦点的入射光线，折射光线平行于主光轴，如图中“②” ③经过光心的入射光线，折射后方向不变，如图中“③”活动：测定远视眼镜（凸透镜）的焦距器材：远视眼镜（或凸透镜）太阳光、刻度尺过程：将太阳光正对远视眼镜，调节镜与地面见的距离，直到地面上出现最小最亮的光斑，用刻度尺测量O ● O ● f ① ② ③F F o ③ ② ①出光斑到镜子的距离就得到焦距f ，同时可以求得眼镜的度数[D=1/f ×100（f ：单位：m ）] 【典型例题】【例1】完成下列光路图：【例2】一条光线被某种光学元件作用，发生了弯折，如图，请分别填上三中光学元件，并完成光路图【巩固训练】 1.如图的光路，请填上适当的透镜：1.关于透镜，下列说法中正确的是（）：A.凸透镜和凹透镜都有焦点，凸透镜有实焦点，凹透镜有虚焦点；B.凸透镜对光线有会聚作用，因此通过凸透镜的光都一定会聚在焦点上；C.凸透镜只对平行光有会聚作用D.平行于主光轴的光，通过凹透镜后一定经过焦点3.下列是凸透镜对光线的作用的说法，其中正确的是（）A.光通过凸透镜会变成平行光B.平行于主光轴的光才有会聚作用C.对任何一束光都有会聚作用D.对通过焦点的光才有会聚作用【课后练习】1.试作出通过凸透镜焦点的折射光线2.通过放大镜看物体时，若适当增加放大镜与物体间的距离，看到的像是增大呢，还是缩小？3.根据光路图，填上适当透镜【教后记】F F o F F F F。

八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律教案2 苏科版

探究凸透镜成像的规律教学目标1．知识与技能目标（1）知道凸透镜成像的规律（2）能运用凸透镜成像的规律解有关现象2．过程与方法目标（1）初步培养学生探究学习的一般程序和方法（2）培养学生分析实验结果，从中得出规律的能力（3）培养学生的创造能力和创造性思维3．情感态度和价值观目标（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质（2）培养学生互相协作、友好相处的健康心态重难点凸透镜成像的规律的探究过程课时 1 时间教学过程：1.上节复习(1)概念检查;(2)作业讲解.2.凸透镜成像实验:(1)几个概念:物距(u):物体到透镜的距离;像距(v):像到透镜的距离;实象:能在光屏上呈现的像,它是由实际光线会聚而成的;虚象:能看见但不能在光屏上呈现的像,它是有实际光线的反向延长线会聚而成的.(2)实验器材:光具座(有时可以用刻度尺代替)、凸透镜、蜡烛、光屏(有时要火柴);(3)实验准备:测定所选凸透镜的焦距f;(4)实验过程:将点燃的蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上,然后使烛焰从距透镜较远处逐次靠近透镜,每次都调节光屏到凸透镜的距离,使烛焰在光屏上成清晰的像.注意观察像的大小、正倒是如何随物距的减小而变化的?(5)实验结论:a.u>2f时,f<v<2f,成的是倒立、缩小的实象;b.u=2f时,v=2f,成的是倒立、等大的实象;c.f<u<2f时,v>2f,成的是倒立、放大的实象;d.u=f时,不成像;e.u<f时,v>u,成的是正立、放大的虚象.(6)注意点:将蜡烛的焰心、透镜的光心、光屏的中心处在同一高度,为蜡烛的像完全呈现在光屏的中央.(7)总结:一倍焦距处是倒立、正立的分界点,也是实象、虚象的分界点;两倍焦距处是放大、缩小的分界点.u>f,当u减小时,v增大,像也变大;u<f,当u减小时,v减小,像变小.3.课堂练习:(1)放映幻灯时，要想使银幕上的像更大一些，幻灯片应该（）A. 倒插，并且远离透镜B. 正插，并且远离透镜C. 正插，并且靠近透镜D. 倒插，并且靠近透镜(2)一个物体放在透镜前15厘米处时，在透镜的另一侧得到一个放大的像，则下列说法正确的是（）A. 这个透镜是个凸透镜B. 这个像是正立的，透镜焦距大于15厘米C. 这个透镜的焦距一定小于15厘米D. 这个透镜的焦距可能等于8厘米(3)一具凸透镜的焦距为10厘米，若在光屏上得到放大2倍的像，此时物体在主轴上与透镜的距离应满足（）A.小于10厘米B. 20厘米 >>10厘米C. =40厘米D. >40厘米(4)用照相机照相时，想让人的像更大一些，应该（）A. 加大人与相机的距离，并且使底片向镜头靠近B. 加大人与相机的距离，并且加大底片和镜头间的距离C. 减小人与相机的距离，并且使底片向镜头靠近D. 减小人与相机的距离，并且加大底片和镜头间的距离(5)一个凸透镜的焦距为15厘米。

八年级物理上册4_3探究凸透镜成像规律教案苏科版

探究凸透镜成像规律设计思路：“探究凸透镜成像规律”是初中物理中较难的探究课题，探究往往流于形式，常用“验证”替代“探究”，缺少科学思维和科学探究的过程将导致知识掌握缺失根基。

学生不知道为何以一倍焦距、二倍焦距为分界点，为何把物距分成三段分析，学生只是机械记忆，而不能应用动态变化规律解决问题，缺少过程的状态分析和识记是违背科学的。

基本想法：从定性到定量，从感性到理性，有面的支撑才有点的突破。

初步探究：凸透镜能成像吗？屏上的像清晰吗？像与物相比：大小、正倒如何？你能改变成像情况吗？深入探究：成像情况变化的原因是什么？深入再探究：分析记录表，提出新想法（两个分界点），交流得规律。

凸透镜成像动画模拟。

教学目标：知识与技能：探究凸透镜成像的规律过程与方法：1．能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

以问题推进过程。

2．通过探究活动，体验科学探究的过程和方法。

3．学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度与价值观：1．具有对科学的求知欲，培养交流、合作、探究能力。

2．乐于参与观察、实验、制作等科学实践活动教学重点：通过实验探究，得出凸透镜成像规律。

教学难点：分析实验数据，找到两个分界点，归纳凸透镜成像规律。

教学资源：发光物体（“L ”型发光二极管组）、电池盒、凸透镜（两个）、光屏（带刻度线）、米尺、固定座（三个）、多媒体课件教学流程图：教学过程：开门见山，提出课题：探究凸透镜成像规律。

器材介绍：两个凸透镜，小的焦距4.5cm ，大的焦距9.5cm ；“L ”型发光二极管组（带电池带着问题进行初步探究：凸透镜能成像吗？屏上的像清晰吗？像与物相比：大小、正倒如何？你能改变成像情况吗？提出课题，介绍器材提出问题：凸透镜成像情况变化的原因是什么？猜想：1.物体离凸透镜距离；2.光屏（像）离凸透镜距离； 3.凸透镜焦距；4.凸透镜大小……盒），其亮度高，大小固定，而且可以测量，实验方便；带刻度线的光屏，方便测量像的大小；三个固定座，用来固定物体、凸透镜和光屏。

苏科版八年级物理上册第四章第三节《凸透镜成像的规律》教学设计

《凸透镜成像的规律》教学设计一、教学目标1.知识与技能(1) 知道凸透镜成像规律及其应用。

（2）能运用凸透镜成像规律解释有关现象。

2.过程与方法（1）让学生初步了解探究学习的一般程序和方法（2）培养学生分析探究实验结果，从中得出规律的能力（3）培养学生的创造能力和创造性思维3.情感、态度与价值观（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质（2）感受探究过程的开放性与协作性二、重点、难点1.重点：凸透镜成像规律2.难点：凸透镜成像规律探究过程的引导和实施三、学具蜡烛、凸透镜（f=10 cm）、火柴、光屏、光具座、课件、书本五、教学过程1、引入新课给同学做胜利手势，让同学们用凸透镜接收老师送给大家的祝福，希望同学们能够学有所成，实现自己的人生理想。

要成功必须自信，同学们自己再做成功手势，鼓励自己，再用凸透镜接收自己送给自己的祝福。

同一个凸透镜，为什么有时候成的像是倒立缩小的，有时是倒立放大的，凸透镜成像到底和什么有关？2、课件展示：自学屏幕上关于物距、像距、实像的概念3、解释物距、像距，提出猜想：刚刚大家接收老师祝福手势时，哪段距离是物距？同学们在接收自己的胜利手势和老师的胜利手势时，物距有什么不同？同学们自己猜想一下，同一个凸透镜，凸透镜成像可能与什么有关？同学：可能与物距有关。

4、实验验证猜想老师准备实验器材，蜡烛、凸透镜（f=10 cm）、火柴、光屏（承接像）、光具座（有刻度尺并能呈放蜡烛、凸透镜、光屏）。

注意：为使蜡烛的像能够呈现在光屏的中央，蜡烛、光屏、凸透镜三者中心在同一高度上。

先做实验步骤1、组装实验器材：蜡烛、凸透镜（f=10 cm),光屏，光具座。

实验步骤2、固定凸透镜的位置，让蜡烛由近及远处靠近凸透镜，每次都调节光屏到凸透镜之间的距离，使蜡烛在光屏上呈清晰地像发现随着物距的减小，像是变大还是减小？5、探究凸透镜成像规律提问：为了研究凸透镜成像到底和物距成怎样的关系？当物距满足什么条件时，成倒立缩小的像，当物距满足什么条件时？成倒立放大的像？在之前的基础上，我们还需要做什么？同学回答：要进一步知道和物距成怎样的关系，还需要把物距测出来，要知道像成在什么位置，还需要把像距测出来。

苏科版初中物理八年级上册 4.3 凸透镜成像的规律导学案

凸透镜成像的规律【学习目标】1、知道凸透镜的焦点和二倍焦点，知道凸透镜的焦距和二倍焦距。

2、正确操作实验，获得凸透镜成像的有关性质并收集实验数据，从中归纳出凸透镜成像的规律。

【学习重点】归纳凸透镜成像规律。

【学习难点】正确操作实验并收集数据。

【器材准备】光具盒光具座火柴蜡烛。

【学习设计】复习回顾1.我们已经知道凸透镜能成三种性质的像，分别是：⑴、的实像，应用于照相机。

⑵、的实像，应用于投影仪。

⑶、的虚像，应用于放大镜。

2.已知下图凸透镜的焦距是10cm.请在图上标出二倍的焦点（2F）及焦距（f）和二倍的焦距(2f)3.猜想：在下图中，把蜡烛先后放在a、b、c、d点，像的大小会逐渐（变大、变小、不变），像距会逐渐（变大、变小、不变），像在凸透镜的（左侧、右侧）一、探究凸透镜成像的规律⑴组装器材：光具座放置在水平桌面上，应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上，并使蜡焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。

（参考课本97页图5.3-2）⑵怎样找像：物体放在一定的位置不动，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像，此时光屏的位置才是像的位置⑶进行实验并记录数据（在课本98页表格中完成）四、分析与论证：归纳凸透镜成像规律（1）当物距大于二倍的焦距时，成、的像，此时像距物距，且像的位置就在和之间，随着物体靠近凸透镜，像在凸透镜，且像在。

（2）当物距等于二倍的焦距时，成、的像，此时像距物距。

即像的位置就在上。

（3）当物距小于二倍的焦距且大于焦距时，成、的像，此时像距物距，且像的位置在，随着物体靠近凸透镜，像在凸透镜，且像在(4)当物距等于焦距时，。

（5）当物距小于焦距时，成、的像，此时像距物距。

【达标练习】上图是“探究凸透镜成像”的实验图⑴若把蜡烛放在a点，则像应该在点，此时像是、的像；就是根据这个规律工作的。

⑵若把蜡烛放在b点，则像应该在点，此时像是、的像；就是根据这个规律工作的。

⑶若把蜡烛放在c点，则像应该在点，此时像是、的像；就是根据这个规律工作的。

苏科版八年级物理上第四章光的折射透镜三、凸透镜成像的规律导学案

苏科版八年级物理上第四章光的折射透镜三、凸透镜成像的规律导学案一、教学内容本节课的教学内容来自苏科版八年级物理上第四章第三节“凸透镜成像的规律”。

教材内容主要包括：凸透镜成像的规律、物距和像距的关系、实像和虚像的区别等。

二、教学目标1. 让学生掌握凸透镜成像的规律，理解物距和像距的关系。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验、分析等方法，探究凸透镜成像的原理。

三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的规律及物距和像距的关系。

难点：凸透镜成像原理的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：凸透镜、蜡烛、光屏、白板等。

学具：学生实验器材、笔记本、导学案等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，思考投影仪是如何成像的。

2. 知识讲解：介绍凸透镜成像的规律，讲解物距和像距的关系。

3. 实验探究：学生分组进行实验，观察不同物距和像距下凸透镜的成像情况。

4. 例题讲解：分析实际生活中的凸透镜成像问题，如放大镜、望远镜等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识解决一些实际问题，如计算凸透镜成像的物距和像距。

6. 知识拓展：介绍凸透镜在其他领域的应用，如医疗、科研等。

六、板书设计板书内容主要包括：凸透镜成像的规律、物距和像距的关系、实像和虚像的区别等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据凸透镜成像的规律，分析一个物体在凸透镜前成像的情况。

（2）计算一个物体在凸透镜前成像的物距和像距。

2. 答案：（1）根据凸透镜成像的规律，当物体距离凸透镜的距离大于两倍焦距时，成倒立、缩小的实像；当物体距离凸透镜的距离在两倍焦距和焦距之间时，成倒立、放大的实像；当物体距离凸透镜的距离小于焦距时，成正立、放大的虚像。

（2）根据物距和像距的关系公式，计算物距和像距的具体数值。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对凸透镜成像的规律掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生仍有困难。

苏科版八年级物理上册导学案：4-3凸透镜成像规律

一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理上册，第4章第3节“凸透镜成像规律”。

教材主要介绍了凸透镜成像的规律及其应用。

内容包括：1. 凸透镜成像的三种情况和应用；2. 物距和像距的关系；3. 实像和虚像的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握凸透镜成像的规律及其应用；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 引导学生通过实验探究，提高观察能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 凸透镜成像规律的理解和应用；2. 实像和虚像的区别；3. 物距和像距的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、光屏、白板、粉笔；2. 学具：每人一组凸透镜、蜡烛、光屏、测量工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的投影仪，了解凸透镜成像的原理。

2. 知识讲解：讲解凸透镜成像的规律，包括三种情况和应用。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同物距下的成像情况，记录数据。

5. 例题讲解：运用凸透镜成像规律解决实际问题，如计算物距和像距。

6. 随堂练习：让学生运用凸透镜成像规律，解决一些实际问题。

7. 知识拓展：介绍凸透镜在其他领域的应用，如望远镜、显微镜等。

六、板书设计凸透镜成像规律：1. u > 2f，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机。

2. 2f > u > f，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪。

3. u < f，成正立、放大的虚像，应用于放大镜、老花镜。

七、作业设计答案：（1）成正立、放大的虚像；（2）成倒立、放大的实像；（3）成倒立、缩小的实像。

答案：（1）物距为10cm，像距为20cm；（2）物距为20cm，像距为40cm。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对凸透镜成像规律的理解和应用有一定掌握，但在实验操作中，部分学生对测量工具的使用不够熟练，需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸：让学生调查生活中凸透镜的应用，如望远镜、显微镜等，了解凸透镜在其他领域的重要作用。

苏科版八年级物理上册第4章第3节凸透镜成像的规律导学案

4.3凸透镜成像的规律
教学目标
1、通过实验,探究并知道凸透镜成像的基本规律。

2、会使用相关的实验仪器,能通过观察和实验收集凸透镜成像规律的有关数据。

3、培养学生交流合作、评价探究结果的初步能力。

重点难点
1、重点:凸透镜成像规律的探究过程;
2、难点:引导学生从实验中得出凸透镜成像规律。

【活动】：
一位同学将凸透镜放在眼前，改变透镜到眼睛的距离（近距离和远距离）另一位同学观察下看到的眼睛有何不同？
通过凸透镜，近距离观察书本上的字与远距离观察电脑屏幕上的字，有何不同？
【思考】提出问题：
凸透镜成像的性质与什么因素有关?
猜想: 。

介绍实验器材和相关概念
1.实像:真实光线会聚而成, 在光屏上呈现的像。

2.虚像:发散光线的反向延长线会聚而成, 在光屏上呈现的像。

3..物距(u): 到光心的距离。

4..像距(v): 到光心的距离。

注意:如何在光具座上计算出物距(u)和像距(v)。

【讲授】教师示范：
1.如何组装各个光学原件（顺序）?
2.如何调节各个光学原件,使像呈现在光屏中央?
3.如何改变物距?如何在光屏找到清晰的像?
【活动】学生实验
实验1、在光屏上找到一个倒立、缩小、实像,做三次,把物体的位置和像的位置标记到光具座上,并计算出这时的物距(u)和像距(v),把数据填入表一。

凸透镜焦距 f = cm
实验2、在光屏上找到一个倒立、放大、实像,做三次,把物体的位置和像的位置标记到光具座上,并计算出这时的物距(u)和像距(v),把数据填入表二。

凸透镜焦距 f = cm
分析图中标记和表中数据,得出结论:。

江苏省高邮市临城片苏科版八年级物理上册第四章第三节凸透镜成像的规律(第2课时)课件(共11张PPT)

绘制了物体到凸透镜的距离u跟实像到透镜的距离v之间的关系
如图所示，则凸透镜的焦距为（）
A．60厘米
B．40厘米
C．20厘米
D．10厘米
例5.探究凸透镜成像的规律时，将焦距为10cm的凸透镜放置在
光具座上50cm处，如图.在蜡烛从10cm处逐渐移至45cm处的过程
中，烛焰成像的变化情况是（）
A．一真变大ຫໍສະໝຸດ 例1.在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图4-31所示时，光屏上能成一清晰的像，则（）
A．所成的是正立、缩小的实像 B．所成的是倒立、缩小的实像 C．把凸透镜向左移动，调整光屏的位置,得到的像变小 D．把凸透镜向右移动，调整光屏的位置，得到的像变小
例2.蜡烛从距离凸透镜5f的地方移向凸透镜的过程中，凸透镜
B. 先成实像后成虚像
C. 先变小后变大
D.先成虚像后成实像
例6.将物体分别放在甲、乙凸透镜前，物距相同，通过甲透镜成正立放大的像，通过乙透镜成倒立缩小的像。如图是平行于主光轴的光线通过甲透镜的光路图，下图中哪副图可能是平行于主光轴的光线通过乙透镜的光路图（）
好好学习，天天向上！
三、凸透镜成像的规律第2课时
合作互学、交流助学
实验中有关问题
组装器材时，自左向右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，这个顺序可以改变吗？为什么？
器材依次放置好后，调整三者的高度，使烛焰和光屏的中心大致在同一高度（或使烛焰和光屏的中心位于凸透镜的主光轴上），目的是什么？
实验中将蜡烛和透镜的位置固定好后，无论怎样移动光屏都得不到像，原因可能有哪些？
合作互学、交流助学
实验中有关问题
实验中，蜡烛烧短了，则火焰的像会哪儿移动？在观察屏上的像时，如果忽然有风把蜡烛的火焰吹向左边，那么屏上的像向什么方向飘动？

[苏科版]八年级物理上册《4、3探究凸透镜成像的规律(第二课时)》导学案

【学习目标】（1）分析学生第一节课的实验数据，归纳凸透镜成像的规律。

（2）归纳出物距变化时，像的大小不一及像距的变化规律。

【重点】凸透镜的成像规律。

【难点】运用凸透镜成像规律解决有关问题。

【课前复习】1、到的距离叫做物距；到的距离叫做物距。

2、凸透镜的成像规律3、二倍焦距处（即2f 点）是像和的分界点一倍焦距处（即焦点处）是像和的分界点。

【拓展延伸】：1、在“探究凸透镜成像规律”的实验中：小明用一支长为5cm的蜡烛和焦距f＝10的凸透镜，研究蜡烛成像随物距变化的规律，得到了一组数据，如下表所示：分析、综合以上表格中数据，你可以归纳得出凸透镜成像的变化规律是：（1）当物距逐渐减小时，物体经凸透镜成像的逐渐；像距也逐渐。

（或者）（2）当物距逐渐增大时，物体经凸透镜成的像逐渐；像距也逐渐。

[变式1]如图所示，F、F'到凸透镜的距离均等于焦距，P、P'到凸透镜的距离均为2倍焦距。

那么，烛焰在光屏上成的应是倒立、_______(填“放大”、“缩小”或“等大”)的实像；若把蜡烛移到P与F之间，调整光屏后，在光屏上得到的像将会_______ (填“变小”、“变大”或“不变”)。

[变式2]小明在探究凸透镜成像规律时，蜡烛与光屏分置于凸透镜两侧，保持凸透镜的位置不变，先后把蜡烛放在如图所示的a、b、c、d四点，并分别调整光屏的位置．（1）当蜡烛位于______点时，屏上出现放大的像；（2）当蜡烛位于______点时，屏上出现缩小的像；（3）当蜡烛位于______点时，屏上出现等大的像；（4）当蜡烛位于______点时，无论怎样移动光屏，在光屏上都找不到像．2、如图12，实验用的凸透镜焦距为10厘米，保持透镜位置不变。

（1）当蜡烛在15厘米刻度处时，为了在光屏的中心找到像，应调整光屏的；由图示可知物距是厘米。

（2）要使得光屏上出现清晰的像，应将光屏向方向移动（选填“远离透镜”或“靠近透镜”）。

此时蜡烛成像的特点是。

江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级物理上册第四章《透镜及其应

江苏省高邮市八桥镇初级中学八年级物理上册第四章《透镜及其应第四章《透镜及其应用》五、光的折射透镜的奥妙【知识点】：光的折射定义、光的折射规律、三棱镜对光线的作用、透镜的奥秘【重点、难点】重点：光折射概念和折射规律和运用规律分析解决生活中问题难点：解释简单的折射现象,从一种介质看另一种介质中的物体所看到的是虚像,折射角的概念【教学流程】1.光的折射活动:①从上方观察斜放在水中的筷子向_____(上或下)弯折②把一只激光笔对准烧杯的左下部(在烧杯底留下一个光斑)然后往烧杯中加水,发现光斑往_____移③让激光笔垂直照向烧杯底部,然后加水,光斑______(会或不会)移动结论:光从一种介质____入另一种介质时，传播方向会发生______活动:探究光的折射规律器材:激光笔、水槽、一个可折叠的光屏和一块玻璃砖过程:让激光笔发出的光沿光屏射入水中①观察折射光线、法线与入射光线之间的位置关系②比较折射角与入射角的大小③改变入射角大小,观察角的变化,然后保持入射光线不动,转动光屏还能在光屏上找到折射光线吗④让光从水中斜射到空气中,观察入射角和折射角的变化⑤换用玻璃砖,将上面的试验过程重复一次⑥让光垂直射向玻璃砖,观察现象结论:⑴光折射时,入射光线、折射光线、法线______(在或不在)同一平面上;⑵折射光线和入射光线在法线____(一侧或两侧)折射角随______角的变化而变化,①当光从空气斜射入水或玻璃等_______(透明或不透明)物质中时,折射角_____(大于或小于)入射角;②当光从水或玻璃等_______(透明或不透明)物质斜射入空气中时,折射角_____(大于或小于)入射角;③当光垂直射向水或玻璃等_______(透明或不透明)物质时,传播方向_____(变或不变),此时折射角、入射角都为0度想一想:⑴光线在水面处发生折射时,会反射吗,用什么办法来证明⑵若反射,⑶光发生折射时,光路可逆吗2.透镜的奥秘活动:探究透镜的奥秘器材:激光笔、两块三棱镜过程：将激光笔发出的光射向三棱镜的顶部，观察光通过三棱镜时，和离开三棱镜后的光路，并在有边的图中画出光路现象：一束光通过三棱镜后，出射光线偏向三棱镜的__________做一做：把两块三棱镜组合起来，观察并画出平行光经过折射后的出射光线的路径结论：我们可以联想到透镜可看是有许多棱镜组成的，没个棱镜都使光线向地面偏折，所以凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用【典型例题】【例1】如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上发生了反射和折射，请判断：是入射光线，玻璃在（选填“AB面的左方”、“AB面的右方”、“CD面的上方”或“CD面的下方”），并标出入射角、反射角、折射角【例2】古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的现象；“池水映明月”说的就是光的现象【例3】下列关于折射现象中，说法正确的有（）A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。

八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律(第2课时)导学案 (新版)苏科版

三、探究凸透镜成像的规律（第2课时）【课前预习】将下表中的空格处填好【学习目标】1．探究凸透镜成像的规律；2．掌握科学探究的方法。

〖学习过程〗1．凸透镜成像的规律：①当u<f时，成_______________像，像物___________，用在_____________②当f<u<2f时，成_______________像，像物___________，用在__________③当u>2f时，成_______________像，像物___________，用在_____________多媒体课件展示凸透镜成像规律与过程，补充四点：①当u=f时，_________________________________________②当u=2f时，__________________________________________③实像、虚像分界点：____________________________________④放大、缩小实像分界点：___________________________________总结如下表：2、分组讨论实像与虚像的异同点，然后教师用课件展示结论。

〖要点归纳〗1．凸透镜对物体成放大与缩小像的分界点是____________________，成实像与虚像分界点是_______________。

凸透镜所成的实像一定是____________，所成虚像一定是______________。

2．凸透镜成像的规律：①当u<f时，成_______________像，应用_____________；②当f<u<2f时，成_______________像，应用__________；③当u>2f时，成_______________像，应用____________。

〖当堂反馈〗1、放映幻灯时，为了在银幕上得到更大的正立的像，应将幻灯机与银幕间的距离调________些，同时将镜头与幻灯片的距离调_______些，并且把幻灯胶片________插。

苏科版八年级上册物理第四章 4.3 探究凸透镜成像的规律导学案

4.3 探究凸透镜成像的规律一、学习目标：1、知道凸透镜成像规律。

2、知道物距和像距的概念。

3、知道实像与虚像的区别。

4、会运用凸透镜成像规律解释一些简单的现象。

二、学习重难点：1、重点：凸透镜成像规律的探究过程。

2、难点：引导学生从实验中得出凸透镜成像规律。

三．【课前预习】：1．叫凸透镜的焦点，用字母 _表示。

2．叫主光轴，叫光心。

3．叫焦距，用字母表示。

4．叫物距，用字母表示。

5．叫像距，用字母表示。

6.请作出凸透镜成像的光路图F F2F2F2F2FFF二．〖学习过程〗问题1：通过放大镜看物体时，看到的像总是放大的吗？【探究活动】用凸透镜观察远近不同的物体1．当放大镜距离书本很近时看到的字是（正立/倒立）（缩小/放大）的像． 2．当放大镜距离书本更远时看到的字是（正立/倒立）（缩小/放大）的像．3．请用两个焦距不同的放大镜，离书本同样的距离（即控制相同）观察字有什么不同？．【知识点1】当物体距离凸透镜远近不同时，凸透镜成像的大小和倒正______． ★问题2：凸透镜成像有怎样的规律呢？【探究准备】1．为了研究凸透镜成各种不同的像时，有什么规律，我们需要了解几个概念：FF2F2FFF2F2FFF2F2F（1）实像：_能呈现在光屏上的像_（2）虚像：_不能呈现在光屏上的像_（3）焦距：_焦点到光心得距离_，用_f_表示，则2倍焦距则表示为：_2f_（4）物距：_物体到凸透镜的距离_，用_u_表示。

（5）像距：_像到凸透镜的距离_，用_v_表示【实验报告】“探究凸透镜成像的规律”提出问题：凸透镜成的像的虚实、大小、正倒跟物距、像距、焦距应满足什么条件呢?设计实验：光具座、蜡烛、凸透镜(f = cm)、光屏、火柴进行实验：将蜡烛、和依次放在桌面上，然后调节它们的高度，使它们的中心与烛焰的中心大致在，这是为了使像．1．把蜡烛放在较远处，使物距u>2f，调整光屏到凸透镜的距离，使烛焰在屏上成清晰的实像，观察实像的大小和正倒。

八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律(第1课时)导学案苏科版(2021年整理)

八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律（第1课时）导学案（新版）苏科版 1 /61 八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律（第1课时）导学案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律（第1课时）导学案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为八年级物理上册第四章第三节探究凸透镜成像的规律（第1课时）导学案（新版）苏科版的全部内容。

三、探究凸透镜成像的规律（第1课时)【课前预习】1． __________ 叫凸透镜的焦点，用字母 ___表示。

2． ___________ 叫主光轴，叫光心。

3． ____________ 叫焦距，用字母表示。

4． ____________ 叫物距，用字母表示.5． ____________ 叫像距,用字母表示。

【学习目标】1．探究凸透镜成像的规律；2．掌握科学探究的方法.〖学习过程〗1．为了研究凸透镜成各种不同的像时,有什么规律，我们需要了解几个知识点:（1）物距（u）: ;（2）像距（v）：；（3）实像:能在上呈现的像，它是由实际光线而成的.（4）虚像：呈现在光屏上的像，只能用眼睛观察到。

2．学生讨论、设计出实验方案.3．学生进行分组实验，及时记下各种数据.4．同学们针对记录的各种数据，进行归纳总结出凸透镜成像的规律：2 / 62（1）先分小组讨论一会儿，小组间互相交流；（2）每小组推荐一位同学进行班级交流；（3）教师进行小结成像的规律.5．同学们继续针对验证实验进行交流，实验中还发现了什么新的问题？（1）凸透镜成实像与虚像的分界点在哪儿？（2）凸透镜成放大像与缩小像的分界点在哪儿？（3）什么情况下，像与物在凸透镜两侧?什么情况下像与物在凸透镜同侧？（4）当凸透镜成实像时，随着物距的减小，像距是怎样变化的？像距与焦距间有什么关系？6．针对以上问题，同学们可以先讨论发表自己的见解，也可以通过实验来验证。

[苏科版]八年级物理上册《4、3探究凸透镜成像的规律》导学案word版(2019~2020学年度)

uv【学习目标】（1）通过实验，探究并知道凸透镜成像的基本规律。

（2）能通过观察与实验收集凸透镜成像规律的有关数据和资料，并归纳出凸透镜的成像规律。

（3）能运用凸透镜成像的规律解释有关现象。

【重点】凸透镜的成像规律。

【难点】探究凸透镜成像时数据的处理。

【课前预习】思考：凸透镜能成怎样的像？跟什么有关？1. 叫物距；叫像距。

2.叫实像。

【新知导学】一、情境引入意外的发现：演示图4-23思考：物体经凸透镜成的像总是正立、放大的吗？学生活动：通过凸透镜分别观察近处的物体和远处的物体，有什么发现？二、合作交流解读探究（一）．探究凸透镜成像规律【猜想】物体经凸透镜成像有哪些性质，并遵循怎样的规律？提醒：大小、正倒、虚实、距离等；成不同性质的像，与什么有关？【议一议】有什么办法可以得到正确的结论？【准备知识】⑴物距（u ）：物体到的距离。

⑵像距（v)：像到的距离 ⑶所用透镜f=cm 设计实验与收集证据：【组装实验装置】思考：怎样使像始终呈现在光屏的中央（实像）？在光具座上（或水平桌面上）至左向右依次放置、和，点燃蜡烛，并调节使凸透镜、光屏及烛焰中心大致在同一上。

【成像探究】方法：保持凸透镜的位置不变，使烛焰从距凸透镜教远逐次靠近透镜，每次都调节光屏与凸透镜的距离，直到光屏上出现清晰的像。

（这时光屏所处的位置就是像的位置）注意观察像的大小、正倒是如何随物距的减小而变化的。

⑴当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、缩小的像时，测量并记录：U1= v1 = ;U2= v2= ;U3= v3 = ;⑵当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、等大的像时，测量并记录：U1= v1 = ;U2= v2 = ;U3= v3 = ;⑶当蜡烛在光屏上成清晰、倒立、放大的像时，测量并记录：U1= v1 = ;U2= v2 = ;U3= v3 = ;⑷当通过透镜能观察到烛焰正立、放大的像时，测量并记录：U1= U2= u3 这个像能成在光屏上吗？注： a.实像：是能够在光屏上呈现的像，它是由实际光线会聚而形成的。