学校心理咨询心理评估ppt课件

历史调查 & 现状调查
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“权然后知轻重，度然后知长短。 物皆然，
心为甚。“
——《孟子》
战国刘劭《人物志》把人分成：圣贤、豪杰、 傲荡，拘憟四类。 观其感变，以审长度
1884高尔顿Biblioteka 1890卡特尔 1905比奈、西蒙 1912斯滕（IQ)
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心理测验(psychological test)：
误差来源：
主试者因素 受试者因素（动机、测验焦虑、生理状态） 施测条件
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错误的测验观
测验万能论 测验无用论
某些人格测验侵犯了个人隐私，违背民主原则 测验为宿命论和种族歧视提供了心理学依据
心理测验即智力测验
正确的测验观
心理测验是重要的心理学研究方法之一，是 决策的辅助工具
首先，心理测验测量的是人的行为 。 其次，心理测验在测量个别差异的时候，往往只是对少数
经过慎重选择的行为样本进行观察，来间接推知被试者的 心理特征。 第三，为了使不同的被试者所获得的分数有比较的可能性， 测验的条件对所有的被试者都必须是相同的。 第四，个人在测验中所得到的原始分数并不具有什么意义， 只有将它与其他人的分数或常模相比较才有意义。
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常模(norm)：是指某种心理测验在某一 人群中测查结果的标准量数，即可比 较的标准。
1.样本(sample) 2.常模形式：
均数、标准分、百分位、划界分、比 率（或商数）等。
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信度(reliability)：
是指测验分数的可靠性，通过对测验 分数测量误差的计算来估计。
X(实得分数)=T(真实分数)+E(误差) S2X=S2T+S2E 信度系数 rxx=S2T/S2E
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心理评估人员条件
技术＆心理素质（观察能力、智能水准、
自我认识能力、沟通能力）
心理评估专业人员职业道德要求：
⑴认真客观的态度； ⑵保护被试者利益； ⑶管理好心理评估工具。
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心理评估常用的方法主要有： 观察法、晤谈法、调查法与心理 测验法。
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1.观察法(observational method) 通过对被评估者的行为表现直接或间接 （录像等）的观察或观测而进行心理评估的 一种方法。 观察法实施包含目标行为确定，观察时间 和资料记录以及观察者所应具备的条件要求。
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按测验的功能分类
智力测验、特殊能力测验、人格测验
按测验材料的性质分类
文字测验、操作测验
按测验材料的严谨程度分类
客观测验、投射测验
按测验的方式分类
个别测验、团体测验
按测验的要求分类
最高作为测验、典型行为测验
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心理测验基本要求：
标准化、保密、客观性原则
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概 述 智力测验 人格测验 评定量表 心理测验的使用
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一、心理评估与心理测验的基本概念 （一）心理评估定义和目的 应用多种方法所获得的信息，对个体某一心 理现象作全面、系统和深入的客观描述，这一过 程称为心理评估(psychological assessment)。 临床心理评估(clinical psychological assessment)
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用观察法识别儿童自闭症
人际关系障碍 沟通障碍 刻板行为 对外界反应异常
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2.晤谈(interview method)
也称交谈、访谈法。其基本形式是评估 者与被评估者面对面的语言交流。在心理 评估和心理治疗中均有重要作用。 形式：自由式访谈 & 结构式访谈
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在访谈中评估者对互动起着主导和决定作用， 要掌握和正确使用言语和非言语沟通技术。 对实施过程的用词、提问方式、记录和倾听 以及非言语沟通等环节都有相应的要求。
依据一定法则，用数量化手段对心理 现象或行为加以确定和测定。
依据心理学理论，使用一定的操作程 序，通过观察人的少数有代表性的行 为，对于贯穿在人的全部行为活动中 的心理特点做出推论和数量化分析的 一种科学手段。
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所谓心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操 作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯 穿在人的全部行为活动中的心理特点作出推论和数量 化分析的一种科学手段。
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(一)心理测量的间接性 迄今为止，我们还无法直接测量人的心理，
只能通过测量人的外显行为，即通过测量人 们对测验题目的反应来推论出他的心理特质。 (二)心理测量的相对性 我们在比较不同人之间的行为或心理特征 时，没有绝对的标准，也没有绝对的零点， 我们有的只是一个连续的行为序列。 (三)心理测量的客观性： 1、测验的刺激是客观的 2、对反应的量化是客观的 3、对结果的推论是客观的
听出求助者所表达的、隐含的甚至潜意识的 意思。
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说什么？如何说？ E.G. 求助者叙述在马路上骑车时与他
人自行车相撞的4种表达法： A.我今天骑自行车跟别人相撞了。 B.真倒霉！我今天骑自行车居然撞了！ C.我今天骑自行车被别人相撞了。 D.我今天骑自行车撞了别人。
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3.调查法
当有些资料不可能从当事人那里获得时， 就要从相关的人或材料那里得到，或者通 过调查以印证当事人所提供材料的可信程 度。是一种间接和迂回的方式。
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类型
1.开放式提问 2.封闭式提问
3.促进性提问 4.对质的提问 5.阐明问题的提问
常用
你为什么… 如何？ 是不是、对不对、要不要、有没有
讲下去 还有吗? 我是否误解… 你说…可是… 我推测您会觉得… …是这样吗
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咨询师要认真，有兴趣、设身处地的听，并 适当表示理解，不带偏见和框框，不做价值 评判。对求助者所讲任何内容不表现出惊讶、 厌恶、奇怪、激动或气愤等神态，而是予以 无条件的尊重和接纳。通过言语或非言语方 式做出反应。
=(S2X-S2E)/S2X =1-S2E /S2X 信度指数rXT=？
心理测验作为研究方法和测量工具尚不完善
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一． 智力测验：可在求助者有特殊要求时及对 方有可疑智力障碍的情况下应用；
二． 人格测验：有助于治疗者对求助者人格特 征的了解，以便于对其问题有更深入的理 解，并可针对性地开展咨询与心理治疗工 作；
三． 心理评定量表：用于检查求助者某方面心 理障碍的存在与否或其程度如何。 在心理咨询中并非必须。