有趣的字谜教案教学文案
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c4d112792f3f5727a5e9856a561252d381eb204d.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]第一篇：活动课教案《猜字谜》《综合性学习——有趣的汉字》教学设计【活动目标】1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
【活动重点】增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。
【活动难点】培养学生的合作意识和探究精神。
【活动过程】一、激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、了解猜谜的基本方法。
老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
1、牛过独木桥。
（打一字）2、二山穿一起，猜出没道理。
（打一字）3、功过各一半。
（打一字）4、天没有地有，我没有他有。
（打一字）5、重逢。
（打一字）（学生猜谜）师：猜字谜就要发挥我们的想象。
第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法”。
第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底，这种方法叫“会意法”。
三、运用基本方法猜字谜。
接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。
１、十五日。
（打一字）２、太阳升上地面。
（打一字）３、十一点进厂。
（打一字）４、力字加两点，别当办字猜。
（打一字）5、古代有，现代无；商周有，秦汉无；唐朝有，宋朝无。
（打一字）（点同学说答案）师：同学们不费吹灰之力就把谜底揭开了，真棒！下面请同桌互相说说自己是采用什么方法猜出来的。
师：汉字浩如烟海，猜谜方法也很多。
究竟用哪种方法来猜字，要看具体情况，有时用某一种，有时要把几种方法结合起来，灵活运用。
活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d99d15353ea551810a6f524ccbff121dd36c5b4.png)
活动课优质教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册第四章“语文乐园”中的“猜字谜”部分。
详细内容包括：字谜的起源与趣味、字谜的结构特点、常见猜谜方法以及字谜的分类。
通过学习，使学生了解字谜的基本知识，提高学生的思维能力和语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握字谜的基本知识，学会运用常见猜谜方法解题。
2. 过程与方法：通过合作、探究，培养学生的思维能力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文化素养。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的分类及猜谜方法。
教学重点：字谜的基本知识、解题技巧。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一则有趣的字谜故事，引发学生对猜字谜的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解字谜的起源与趣味，让学生了解字谜的历史；（2）分析字谜的结构特点，指导学生掌握猜谜技巧；（3）介绍常见猜谜方法，如组合法、借字法、象形法等；（4）分类讲解字谜，让学生了解字谜的多样性。
3. 实践情景引入：（1）出示字谜卡片，让学生尝试解答；（2）邀请学生分享自己的猜谜经验，互相学习；（3）开展小组合作，共同探讨难题。
4. 例题讲解：（1）选取具有代表性的字谜进行讲解；（2）分析解题思路，引导学生运用所学方法；（3）强调解题过程中的注意事项。
5. 随堂练习：（1）出示练习题，让学生独立解答；（2）邀请学生上台展示，及时给予评价和指导。
六、板书设计1. 字谜的基本知识；2. 常见猜谜方法；3. 字谜的分类。
七、作业设计1. 作业题目：a. 一人一牛，猜一个字。
b. 一点一横长，一撇到南洋，猜一个字。
（2）尝试自己创作一个字谜，与同学分享。
2. 答案：（1）a. 件 b. 旦（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对猜字谜的兴趣较高，课堂参与度较好。
《猜字谜》教案(5篇
《猜字谜》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“趣味语文”章节中的《猜字谜》。
详细内容包括五个经典字谜的解析和练习，分别是：“日出东方夜难明”（谜底：明日），“三人同行，两人短路”（谜底：丛），“一点一横长，一撇半边旁”（谜底：召），“猜一个动作”（谜底：抓）以及“猜一个日常用品”（谜底：镜子）。
二、教学目标1. 让学生掌握五个经典字谜的谜面、谜底及其猜谜方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和想象力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：谜底中的字形、字义解析。
教学重点：猜谜方法的掌握及逻辑思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、字谜卡片。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的猜字谜动画，引导学生关注并激发他们的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）对五个字谜逐一进行解析，讲解猜谜方法，强调字形、字义。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生互相出题、猜谜，教师巡回指导。
4. 学生展示（5分钟）邀请部分学生上台展示猜谜成果，分享猜谜心得。
六、板书设计1. 板书五个字谜及其谜底。
2. 突出重点、难点，用不同颜色粉笔标注。
七、作业设计1. 作业题目：找出五个自己喜欢的字谜，记录下来，并尝试解析谜底。
2. 答案：待学生完成作业后，教师批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参与更多猜字谜活动，提高语文素养。
重点和难点解析1. 例题讲解中的猜谜方法的掌握。
2. 教学难点中的字形、字义解析。
3. 学生展示环节的组织和引导。
4. 作业设计中的题目选取和解析。
一、猜谜方法的掌握1. 字形分析法：观察谜面中的字形，通过加减笔画、变换部首等方式推测谜底。
2. 字义分析法：理解谜面中的字义，结合谜底的字义进行联想和推测。
猜字谜教学设计（通用10篇）
猜字谜教学设计猜字谜教学设计（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的猜字谜教学设计，欢迎大家分享。
猜字谜教学设计篇1教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学难点：感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程：一、谈话引入，激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。
今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。
先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
（1）牛过独木桥。
（打一字）（2）功过各一半。
（打一字）（3）天没有地有，我没有他有。
（打一字）。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习生字。
1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
四、拓展延伸，布置作业。
1.我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错。
老师也知道大家在课前已经收集了一些字谜。
现在，我们就来进行一场小型的猜谜比赛，看哪个小组的同学表现最佳。
2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。
《有趣的汉字》教案(精选13篇)
《有趣的汉字》教案（精选13篇）《好玩的汉字》教案篇1【学习目标】1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富好玩。
2.从供应的阅读材料中受到启发，获得汉字的历史学问。
【学习重难点】1.会猜谜语2.在字谜的基础上了解中国汉字的好玩【学法指导】把课文和资料结合，老师加以适时指导。
【学前预备】结合导学案学习【学习时间】1课时【学习过程】课前★学案自学1猜出教材供应的谜语（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2课外预备的歇后语a 一连三座庙──b 石头蛋腌咸菜──c 隔着窗户吹喇叭──d 关公打喷嚏──课中★小组合作：把自学所得进行小组内沟通要求：在组长的组织下，绽开学习和争论，人人发言，互帮互学。
小组分工：把以上的各题视详细状况分给各组。
（老师巡察指导）★班级展现：展现学习成果。
各小组展现他们的结果，可以口头发言，也可以展现自己的书面成果，也可以在黑板上书写。
其他同学可以做补充。
★质疑探究你还有不懂的问题吗？小组内质疑解惑，如解决不了，可全班探讨。
★自悟得意学了这篇课文，你都有哪些收获呢？（跟汉字有关既可）★达标测评1猜谜语:（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难整理，遇食就可餐。
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/2e5d54645b8102d276a20029bd64783e09127dc3.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课我们将使用教材《趣味语文》第三单元“字谜乐园”中的第10至12页，内容涵盖了字谜的起源、分类、基本猜谜技巧以及实践猜谜活动。
具体包括经典字谜案例分析、形声字谜、离合字谜、藏字谜等。
二、教学目标1. 让学生了解字谜的基本知识，理解字谜的文化内涵。
2. 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 提高学生对汉字的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点教学难点：字谜的分类和猜谜技巧，尤其是离合字谜和藏字谜的解析方法。
教学重点：通过实践猜谜活动，让学生掌握基本的猜谜技巧，提高对汉字的敏感度。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、字谜卡片、挂图等。
2. 学具：练习本、笔、字谜小册子等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组有趣的字谜，引起学生对本节课的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解字谜的起源、分类、基本猜谜技巧等。
3. 例题讲解（15分钟）：分析教材中的经典字谜案例，引导学生掌握猜谜方法。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行字谜竞赛，检验学生的学习效果。
5. 实践活动（20分钟）：发放字谜卡片，让学生自主猜谜，提高实践能力。
六、板书设计1. 字谜的起源与分类2. 常见字谜解析技巧3. 实践活动：猜字谜案例七、作业设计1. 作业题目：请学生课后收集5个有趣的字谜，并尝试自己解答。
2. 答案：学生自行解答，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加校内外猜谜活动，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活中的字谜元素，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：字谜的分类和猜谜技巧，尤其是离合字谜和藏字谜的解析方法。
2. 实践活动：发放字谜卡片，让学生自主猜谜，提高实践能力。
3. 作业设计：收集字谜并尝试解答，锻炼学生的自主学习能力。
一、字谜的分类和猜谜技巧1. 分类解析：（1）形声字谜：通过形声字的特点，抓住形旁或声旁进行猜测。
字谜七则教案
字谜七则教案教案标题：字谜七则教案教案目标：1. 引发学生对汉字的兴趣，增强他们对汉字的认识和理解能力。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：1. 学习并掌握七个字谜的答案。
2. 学会分析字谜的线索，运用观察和逻辑思维解答字谜。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 师生互动：教师与学生们对汉字的认知交流，谈论汉字的重要性和使用范围。
2. 激发学生兴趣：介绍字谜的概念，如何通过线索解答字谜。
展示第一个字谜，让学生们猜猜字谜的答案。
活动一：分析字谜线索（10分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个字谜。
2. 学生合作分析：每个小组讨论字谜线索，分析字谜的隐含意思，并推测正确答案。
3. 学生展示与讨论：每个小组依次展示他们的推测答案，并讨论推理的过程和线索。
活动二：制作字谜（15分钟）1. 鼓励学生：鼓励学生利用自己的想象力和逻辑思维，设计一个自己的字谜。
2. 解释字谜的要求：解释字谜需要包含一定的难度，同时也要有合理的线索和提示。
3. 学生制作：学生们在小组内制作自己的字谜，并准备分享给其他小组。
活动三：分享与解答（15分钟）1. 学生分享：每个小组派代表分享他们制作的字谜，其他小组进行分析和解答。
2. 学生讨论：每个小组讨论对方的字谜，一起推理并解答。
3. 教师指导：教师给予学生们必要的指导和反馈，引导学生们从不同角度思考和分析字谜。
活动四：总结与反思（5分钟）1. 学生总结：学生们对这次活动做一个简单总结，回答问题：“你通过这次活动学到了什么？”2. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，并提出改进的建议。
教学延伸：1. 鼓励学生继续设计更多的字谜，与其他同学进行交流和解答。
2. 加入其他形式的字谜游戏，如成语接龙或填字游戏，以巩固学生对汉字的理解和运用能力。
教学资源：1. 多个字谜示例（提前准备好，用于活动一和活动三）。
猜谜语教案6篇
猜谜语教案6篇每个人在写教案的时候都是需要仔细对待的，制定教案需要我们仔细分析自己在教学中的不足，以下是范文社我细心为您推举的猜谜语教案6篇，供大家参考。
猜谜语教案篇1活动目标：1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动预备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。
(关心力量较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。
(有意请力量中等及稍差的幼儿)(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。
(6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。
但儿歌中并没有"青蛙"两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。
2、猜一猜其次只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
(2)老师解释"沾水"的含义。
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理
一年级语文下册《猜字谜》教学设计5篇整理猜字谜是一种趣味性较高的语文教学活动，可以培养学生的观察能力、联想能力和逻辑思维能力。
本文将为大家整理五篇关于一年级语文下册《猜字谜》的教学设计。
教学设计一：猜字谜练习目标：通过猜字谜的练习，学会观察、联想和思考，培养学生的思维能力。
教学过程：1.引入：老师与学生们打招呼，给学生们介绍猜字谜的活动，并与学生们一起讨论什么是字谜。
2.活动一：字母组成字谜。
老师给学生们出示或读出一个字母组合，学生们尝试通过这些字母猜出一个汉字。
鼓励学生们积极参与，正确的答案请老师给予肯定的鼓励和奖励。
3.活动二：特定主题字谜。
老师给学生们介绍一个具体的主题，例如动物、水果等，然后给出一些与该主题相关的字谜，学生们尝试猜出对应的汉字。
同样，鼓励学生们积极参与，并及时给予正确答案的肯定和奖励。
4.总结：老师与学生们一起总结本节课的学习内容，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
教学设计二：猜字谜游戏目标：通过猜字谜游戏的方式，培养学生们的合作意识和团队精神。
教学过程：1.引入：老师向学生们介绍猜字谜游戏的规则和流程，并进行足够的示范。
2.分组：将学生们分成几个小组，每个小组选择一名代表，代表与其他小组的代表一起进行游戏。
3.游戏规则：每个小组的代表交替给出一个谜底，其他小组的代表尝试猜出对应的字谜，并尽快给出答案。
如果回答正确，该小组得到相应的分数；如果回答错误，该小组失去机会。
4.轮换：游戏继续进行，每一轮切换谜底的小组代表，直到所有的谜底被猜出。
5.评分：根据每个小组的答题情况，计算出最终的得分，并给予相应的奖励。
教学设计三：猜字谜比赛目标：通过猜字谜比赛的形式，激发学生的学习兴趣与竞争意识。
教学过程：1.引入：老师介绍猜字谜比赛的形式，并邀请学生们积极参与。
2.组队：将学生们分成若干个小组，每个小组选择一名代表参加比赛。
3.比赛规则：每组代表轮流给出一个字谜，其他组的代表尝试猜出谜底。
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a933587b7275a417866fb84ae45c3b3567ecdd0d.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为字谜的起源、发展、类型及其猜谜技巧。
重点讲解谐音谜、象形谜、会意谜三种类型的字谜。
二、教学目标1. 了解字谜的起源、发展及其类型，提高学生对传统文化的认识。
2. 学会猜谜技巧，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作探究、积极参与的精神，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：谐音谜、象形谜、会意谜的猜谜技巧。
教学重点：字谜的起源、发展、类型及猜谜方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲解“谜语起源的故事”，引导学生进入猜字谜的活动氛围。
2. 讲解：介绍字谜的起源、发展、类型及猜谜技巧，让学生对字谜有全面的了解。
3. 实践情景引入：出示字谜卡片，让学生尝试猜谜，感受猜谜的乐趣。
4. 例题讲解：针对谐音谜、象形谜、会意谜，分别给出典型例题，引导学生掌握猜谜方法。
5. 随堂练习：分组让学生互相出谜语，互相猜谜，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 字谜的起源、发展、类型2. 猜谜技巧：谐音谜、象形谜、会意谜3. 典型例题及解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请至少收集5个字谜，并注明谜底。
（2）尝试自己创作一个字谜，并给出谜底。
答案示例：（1）收集的字谜：① 人有它就变大，无它就变小。
（答案：门）② 看不见，摸不着，无影又无踪。
（答案：风）③ 一点一横长，一撇像扫帚。
（答案：扫）④ 一口咬掉牛尾巴。
（答案：牛）⑤ 两点水，一把刀。
（答案：冰）（2）创作的字谜：谜面：天下一，地上八，猜一个字。
谜底：人八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对猜谜技巧的掌握情况，针对学生遇到的问题，进行有针对性的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续收集字谜，了解更多的谜语文化，提高学生的语文素养。
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计(10篇)猜字谜教学设计(10篇)第一篇：猜字谜教学设计 - 引入环节本次课的主题是猜字谜，通过猜字谜游戏的方式提高学生对汉字的认识和理解。
在开始正式的教学之前，我们可以进行一个引入环节，来激发学生的兴趣和注意力。
引入环节1：谜语拼图在黑板上贴上准备好的谜语拼图，每个拼图上只写一个字，学生需要将拼图按照正确的顺序拼出一个完整的谜语。
教师可以选择一些简单的谜语，例如“鹿”的谜语，每个学生可以分发一块拼图，他们需要找到自己拼图上的字，并与其他同学进行合作，将各自的拼图按照正确的顺序拼好。
引入环节2：字谜接龙教师准备一系列的字谜，每个字谜的答案都是下一个字谜的谜底。
教师开始念出第一个字谜，学生需要尽快举手回答，并说出下一个字谜的谜底。
这个环节可以帮助学生迅速进入猜字谜的状态，锻炼他们对字谜的敏捷思维和联想能力。
第二篇：猜字谜教学设计 - 认识汉字在引入环节后，我们进入正式的教学环节，带领学生一起认识一些常见的汉字。
这些字会作为猜字谜的基础，提供给学生猜谜的素材和线索。
认识汉字1：画线认字教师在黑板上写出一个字，然后在字的每一笔之间划出一条直线或曲线，形成一个迷宫。
学生需要根据迷宫的线路，从开始到结束按照正确的路线走，并读出沿途经过的字。
这样可以帮助学生通过线条来认识字的形状和结构。
认识汉字2：谜底辨认教师给学生出示几组字谜的谜底，这些谜底是一些常见的汉字。
然后教师会念出一系列的字谜，学生需要在出示的谜底中找到与之对应的字，找到正确的字后举手回答。
这样可以帮助学生将字谜与字的形状和意义相联系。
第三篇：猜字谜教学设计 - 创建字谜学生在认识字的基础上，我们可以分组让学生互相创建字谜，并进行猜谜的竞赛。
这样可以提高学生对字的理解和记忆，培养他们的创造能力和合作意识。
创建字谜1：谜面创作教师指导学生使用他们已经认识的字，创作出具有趣味性和挑战性的谜面。
例如，学生可以将一只小鱼和一只小鸟组合起来，让其他同学猜测这个谜底是什么字。
猜字迷 《猜字谜》教案(优秀4篇)
猜字迷《猜字谜》教案（优秀4篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么教案应该怎么写才合适呢？本文是人美心善的小编Waner帮大家整理的《猜字谜》教案（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《猜字谜》教案篇一教材分析：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
本课安排了两首猜字谜语，语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣。
学情分析：猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教学应以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。
可让学生读读，想想，猜猜，让学生在猜谜语的过程中主动识字。
教学目标：1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
难点：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备：教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：预习生字、新词。
课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
1．谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？指名说刚才的`那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？谜底2．今天老师给大家带来了两个字谜，大家想猜一猜吗？板书课题：猜字谜二、教学一则谜语。
1．出示一则谜语，学生自读。
教师范读。
2．逐句读读猜猜。
1读了谜语，你想到了什么？教师引导学生把几个句子联系起来思考：什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？2你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉风”时你想到了什么？3什么喜欢“及时雨”？什么较怕“水来攻”？4连起来想想，猜猜谜底。
3．揭晓谜底“秋”，看看同学们猜对没有。
字谜七则教案设计
字谜七则教案设计
1.准备七个字谜，每个字谜的题目和答案分别写在两张卡片上；
2. 准备黑板、白板及相应的书写工具。
四、教学过程：
1. 导入活动：引导学生猜测“字谜”是什么，了解字谜的特点和形式。
2. 呈现字谜：老师依次呈现每个字谜的题目，学生听完后可在白板或纸上写出自己的答案。
3. 分析字谜：让学生自己分析每个字谜的规律和解题方法，以及每个字谜的提示信息和答案。
4. 练习字谜：老师可以设计练习题目，让学生根据所学的规律和方法，自己编写字谜或解答字谜。
5. 总结反思：让学生分享自己的心得和体会，总结每个字谜的规律和解题方法。
同时，让学生回顾自己在学习中存在的问题和不足，进行反思并提出改进措施。
五、教学评价：
1. 学生在实践中是否掌握了七个字谜的规律和解题方法？
2. 学生是否能够独立分析和解答字谜？
3. 学生是否能够灵活运用所学的规律和方法，编写自己的字谜？
4. 学生是否能够充分发挥想象和创新，提出新的解题思路？
5. 学生是否具有合作意识和交流能力，能够与他人合作完成任
务？。
《猜字谜》教学设计10篇
《猜字谜》教学设计10篇教学设计一：猜字谜的基本概念与方法介绍教学目标：1. 了解猜字谜的定义和特点。
2. 学习猜字谜的常见方法和策略。
3. 提高学生的思维逻辑和词语猜测能力。
教学步骤：引入：在引入环节，我将通过一个有趣的问题激发学生的学习兴趣。
例如，我会给学生们讲述一个简短的故事或者提出一个令人费解的问题，引导他们思考解决问题的方法。
主体：1. 游戏介绍我将简要介绍猜字谜的定义和特点。
猜字谜是一种通过提示和线索来猜测特定词语的游戏。
猜字谜可以通过文字、图画或声音等形式进行，请根据我的提示来猜测正确的词语。
2. 游戏示例我将给学生们呈现一些简单的猜字谜，并引导他们思考解决的方法。
通过这些实例，学生们将更好地理解猜字谜的规则和方法。
我将针对猜字谜的策略进行讲解。
例如，学生们可以通过分析提示信息、猜测意义相近的词语、联想相关事物等方式来猜测正确的答案。
4. 学生实践学生们将分组进行猜字谜的实践活动。
每个小组将交替出题和猜测答案，通过实践来加深对猜字谜的理解和掌握。
总结：在总结环节，我将回顾本课的要点，并提醒学生们在日常生活中可以多参与猜字谜游戏，以提高他们的思维逻辑和词语猜测能力。
教学设计二：猜字谜的分类和创作技巧探究教学目标：1. 理解猜字谜的分类和创作技巧。
2. 学会根据分类和技巧进行猜字谜的创作。
教学步骤：引入：以一个引人入胜的小故事或图片作为引子，激发学生的学习兴趣，并为接下来的学习内容做铺垫。
主体：介绍常见的猜字谜分类，如谐音字谜、字形字谜、拼音字谜等。
通过展示具体例子，让学生们了解不同分类的特点和解题方法。
2. 猜字谜的创作技巧向学生们介绍一些常用的猜字谜创作技巧，如善用谐音、运用成语典故等。
通过示范创作过程，引导学生们根据所学技巧进行猜字谜的创作。
3. 学生实践学生们将分组进行猜字谜的创作活动。
每个小组根据所学分类和创作技巧，设计出自己的猜字谜题目。
总结：在总结环节，我将对本节课的内容进行回顾，并鼓励学生们继续探索猜字谜的分类和创作技巧，提高他们的猜字谜水平。
字谜七则教案
字谜七则教案字谜七则教案一、开天辟地，造化无穷。
（答案：造）教学目标：学生能够理解字谜中蕴含的意义，并且能够找出答案。
教学步骤：1. 引入：教师拿出一个小本，在黑板上画出一个大的勾，然后请学生猜一猜这个是什么字，同时请学生留意是什么线条组成的。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字的意思广义可以指代很多事情。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：开天辟地，造化无穷。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「造」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且画出这个字的形状。
6. 学生表演：让学生依次上台表演自己的字谜，其他学生回答答案。
二、光明无暗，无所不在。
（答案：光）教学目标：通过本题让学生进一步理解字谜，并且培养学生的观察能力。
教学步骤：1. 引入：教师给学生出示一个数码相机的放大镜，让学生体验一下通过放大镜观察事物的感觉。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字在生活中随处可见。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：光明无暗，无所不在。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「光」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且找出这个字的代表事物。
6. 学生表演：让学生依次上台表演自己的字谜，其他学生回答答案。
三、休戚相关，左右你我。
（答案：心）教学目标：通过本题让学生进一步理解字谜，并且培养学生的观察能力。
教学步骤：1. 引入：教师为学生播放一段有关心的音乐，在黑板上画出一个心的形状。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字是人体重要的器官之一。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：休戚相关，左右你我。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「心」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且找出这个字的代表事物。
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/8ac2a059b42acfc789eb172ded630b1c59ee9b0f.png)
活动课精品教案《猜字谜》[精选5篇]一、教学内容本节课的内容选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为“猜字谜”。
通过引导学生掌握猜字谜的基本技巧，解读谜语的语言特点，培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握猜字谜的基本方法，提高逻辑思维能力。
2. 培养学生对谜语语言的敏感度，提高语文素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强课堂互动。
三、教学难点与重点教学难点：谜语的语言特点和猜字谜的技巧。
教学重点：培养学生猜字谜的兴趣和能力，提高逻辑思维和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、谜语卡片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组有趣的谜语，引导学生猜测，激发学生兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）介绍猜字谜的基本方法，如象形法、组合法、加减法等，并通过例题讲解，让学生了解谜语的语言特点。
3. 例题讲解（10分钟）出示一组典型谜语，引导学生运用所学方法进行分析，讲解解题思路。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行猜字谜比赛，每组派代表回答，检验学生对猜字谜方法的掌握。
6. 互动环节（10分钟）学生自编谜语，互相猜解，提高课堂趣味性。
六、板书设计1. 猜字谜2. 内容：猜字谜的基本方法（1）象形法（2）组合法（3）加减法谜语语言特点注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）猜字谜：人无横，猜一字。
（2）自编谜语，与同学互猜。
2. 答案：（1）大（2）自行编写，无标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对猜字谜方法的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校举办的谜语比赛，提高学生的猜谜兴趣和能力。
重点和难点解析1. 猜字谜的基本方法及技巧的讲解；2. 谜语语言特点的解析；3. 课堂互动环节的设计；4. 作业设计中的自编谜语；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
学习字谜游戏教案
学习字谜游戏教案一、引言字谜游戏是一种既有趣又能促进智力发展的游戏形式。
通过猜测字谜中隐藏的单词或短语，玩家可以锻炼他们的推理能力、词汇量以及解决问题的能力。
本篇教案将介绍如何设计一个有效的字谜游戏教学方案，从而激发学生对语言学习的兴趣和热情。
二、教学目标1. 学生能够理解和解答不同难度级别的字谜游戏；2. 学生能够灵活应用已学词汇和构词规则进行字谜的解答；3. 学生能够自主设计和分享自己的字谜游戏。
三、教学准备1. 提前准备一些不同难度级别的字谜题目；2. 准备计算机或手写板书等教具；3. 打印练习和答案复印件；4. 准备奖励小礼物或证书以激励学生的学习积极性。
四、教学步骤1. 导入通过分享一些有趣的字谜问题引发学生兴趣，例如：谜面：月亮上有两只脚，白天黑夜都不逃。
猜一物。
谜底：钟。
2. 提出字谜规则解释字谜游戏的规则和基本玩法。
例如，字谜的谜面应当描述出一个事物或概念，而玩家需要根据谜面中的线索进行推理和猜测来找到正确答案。
3. 分组活动将学生分为小组，每组分发一份字谜题目，并规定一定的时间限制。
鼓励学生互相合作并共同寻找答案。
4. 集体讨论每个小组选派一名代表上台分享他们的答案和解题思路。
全班一起讨论并比较不同解题方法和答案的合理性。
5. 引入新的字谜知识点通过讲解一些新的字谜知识点来帮助学生更好地理解和解答字谜题目。
例如，谐音字谜、谜底包含特定拼音等。
6. 定制个性化字谜游戏要求学生在小组内自行设计一个字谜游戏，并向其他同学分享。
鼓励学生利用已学的词汇和构词规则，同时注意字谜题目的谜底应当具有一定的挑战性。
7. 游戏竞赛和奖励组织一个字谜游戏竞赛，鼓励学生积极参与。
最高分或解答速度最快的学生可以获得奖励，如小礼物或荣誉证书，以激励学生的积极性和参与度。
五、拓展练习布置一些拓展练习，包括带有答案的字谜题目，供学生回家继续巩固和练习。
同时鼓励学生积极参加线上或线下的字谜游戏，以提高他们的解题能力和创造力。
文档：《有趣的汉字》字谜4优秀教学教案说课稿
《有趣的汉字》字谜
一、猜一个字
1．一月共一月，两月共半边；上有可耕之田，下有长流之川；一家有六口，两口不团圆。
——用
2．二形一体，四支八头，四八一八，飞泉仰流。
——井
3．此花自古无栽，一夜北风遍地开，近看无枝又无叶，不知何处长出来。
——雪
4．小勺形似钩,用它炒黄豆。
总共抄了三，一下蹦了两。
——心
5．两横有长有短，两竖有高有低。
——止
6．一边发绿，一边发红；一边喜雨，一边怕风；一边怕水，一边怕虫。
——秋
7．有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有吗可走天下。
——也
二、歇后语
1．龟盖量米——什么声升
2．饭锅里冒烟——迷米糊了
3．床底下点蚊香——没下文蚊
4．冻豆腐——难办拌
5．冷锅炒热豆子——越吵炒越冷淡
6．灶神上贴门神——话画中有话画
7．沙石打青石——实石打实石
8．沙滩上行船——搁起浅了
9．没角的牛——假骂马
10、没有赶庙会——莫急挤。
猜字谜教案(多篇
猜字谜教案(多篇教案一：猜字谜——体验语文的乐趣一、教学内容人教版语文三年级下册第五单元第17课《语文园地五》。
学习猜字谜，感受语文学习的乐趣。
二、教学目标1. 学生能正确读写“谜、语、言、记”等10个生字。
2. 学生能联系生活实际、形声字的特点，了解谜语的特点，并体会谜语的乐趣。
3. 学生能自由组成谜语，与同学交流。
三、教学难点与重点重点：读写生字，理解谜语的特点。
难点：组成合适的谜语，体会谜语的乐趣。
四、教具与学具准备课件、黑板、粉笔、生字卡片。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师出示谜语：“绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
身小力薄作用大，捉虫保粮功不低。
”（谜底：萤火虫）引导学生猜出谜底，并解释谜语的含义。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，找出课文中的谜语，并尝试解释谜底。
教师巡回指导，帮助学生理解谜语的特点。
3. 课堂讲解（10分钟）教师讲解谜语的起源、分类和构成特点，引导学生了解谜语的趣味性。
4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组讨论并创作一个谜语，要求谜底为课文中的生字。
讨论结束后，各组展示谜语，并解释谜底。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计谜语的特点：1. 寓意深刻2. 对仗工整3. 音韵和谐七、作业设计1. 写一篇关于谜语的短文，可以是介绍谜语的历史、讲述自己喜欢的谜语等。
2. 创作五个谜语，可以是关于动物、植物、人物等，要求谜底为课文中的生字。
教案二：猜字谜——感受数学的魅力一、教学内容人教版数学三年级下册第六单元第111页“猜字谜”。
学习猜字谜，感受数学的乐趣。
二、教学目标1. 学生能正确读写“谜、语、言、记”等10个生字。
2. 学生能联系生活实际、形声字的特点，了解字谜的特点，并体会字谜的乐趣。
3. 学生能自由组成字谜，与同学交流。
三、教学难点与重点重点：读写生字，理解字谜的特点。
难点：组成合适的字谜，体会字谜的乐趣。
四、教具与学具准备课件、黑板、粉笔、生字卡片。
猜谜语教案5篇
猜谜语教案5篇第一篇：推理猜谜谜语教案导语：猜谜语是培养学生思维敏捷和逻辑推理能力的一种有效方式，本教案将介绍如何进行推理猜谜谜语的教学。
一、教学目标1.学习推理猜谜的方法和技巧。
2.培养学生逻辑思维和推理能力。
3.提高学生的合作与沟通能力。
二、教学准备1.准备推理猜谜的案例。
2.准备学生在小组中合作完成的练习题。
3.准备黑板、白板笔。
三、教学步骤Step 1 引入活动老师将一道简单的推理猜谜题写在黑板上，让学生思考并尝试回答。
示范思考过程，并引导学生共同推理。
示例题目：什么东西走的时候越走越重？学生思考一段时间后，老师给予提示或指引，引导学生进行推理和思考，直到有学生猜出答案。
示例回答：这是一个井盖，因为一开始的时候里面是空的，所以比较轻，但是随着人走上去，井盖里就会充满空气，变得越来越重。
Step 2 学习推理猜谜的方法和技巧为了帮助学生更好地进行推理和思考，老师介绍一些常用的推理猜谜方法和技巧，例如：1.注意细节：仔细观察谜语的每一个字词，寻找可能隐藏的线索。
2.推理思维：运用逻辑推理和常识判断，辅助猜测谜底。
3.类比推理：将谜语中的特征与已知事物进行对比，找出相似之处。
4.合作猜谜：小组内合作猜谜，相互分享思考过程和发现的线索。
Step 3 练习推理猜谜将学生分成小组，让他们合作猜解一些推理猜谜题目。
每个小组可以通过共同讨论和合作找到答案，并将思考过程写在纸上。
示例题目：1.小明和小红是双胞胎，但是小明比小红早出生两分钟，为什么小明的生日比小红晚过两分钟？2.大象为什么不会瘦？Step 4 活动总结和拓展在活动结束之前，可以邀请学生分享他们的解答和思考过程，帮助其他同学进一步理解推理猜谜的方法和技巧。
同时，鼓励学生提出更多的推理猜谜问题，进一步培养他们的逻辑思维和推理能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生不仅学习了推理猜谜的方法和技巧，还培养了他们的逻辑思维和推理能力。
此外，小组合作猜谜的活动也有助于提高学生的合作与沟通能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
有趣的字谜》教学设计
教材说明：《字谜七则》是人教版第九册的综合性学习：遨游汉字王国中的一课。
通过文字谜、画谜、动作谜七组字谜让学生们领略了汉字的有趣及魅力，激发对祖国汉字的兴趣。
设计理念：
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
猜谜语是学生喜爱的游戏，既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的想象力，在猜谜语编谜语的实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
教学目标：
1．通过学生的猜谜活动，让学生初步了解字谜的构成及表现形式，初步学会猜字谜/ 编字谜的方法。
2．大胆想象，初步感知字谜的有趣，感受汉字的有趣，激发对祖
国汉字的兴趣。
3、锻炼学生收集资料/ 整理资料的能力。
教学重点：通过谜语，领略汉字的有趣，激发对祖国文字的兴趣。
教学难点：
学生猜谜/ 编谜。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入，引起兴趣。
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
但是，你对汉字有更多的了解吗？汉字是中华民族智慧的结晶，它见证了历史的兴衰，记录了时代的变迁，刻画了人间的百态。
汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之谜。
今天，就让我们一起遨游汉字王国，去欣赏祖国文字的魅力！
1. 同学们，又到了正月十五了，我们家乡要举行猜灯谜大赛，（出示图片）让我们一起参参加吧。
（大屏幕出示课本上的字谜，让学生大胆猜测。
）。
1抽学生答。
如果学生答出来了，就问问你是怎么猜出来的？师随机总结这是什么方法。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
你是怎么猜出来的？鼓励学生：你真聪明！
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
你是怎么猜出来的？师：你真会动脑筋。
请大家看看这三个谜底，它们有什么共同特点？学生作答。
（都有谜面和谜底，而且谜底都是字）像这样通过文字来描述谜语特征的，我们把它叫做文字谜。
（3）一点一横长，粮店一横长。
你若猜不出，站着想一想。
师：你怎么猜出来的？真了不起！这也叫做什么谜？这些文字，描述了谜语的特征，我们把它叫做谜面，而给出的答案就叫做谜底。
（4）师：谜面是：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就
可餐。
谜底是？（5）出示两幅画，问孩子们怎么猜出来的？像这样用画面作为谜面，这样的字谜叫画谜。
（6）出示：一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他
们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？师：你是怎么猜出来的？生回答后，师介绍，像这样的以人的动作为谜面的叫做动作谜。
师总结：通过上面的学习，我们了解了谜语有一定的格式，有谜面和谜底。
知道了谜语还有很多种表现形式，刚才我们遇到了文字谜/ 画谜/ 动作谜。
看黑板上的三个谜语，你发现了什么？学生作答。
（一个是用文字描述谜底的特征——文字谜；一个是用画面做谜面——画谜；一个是以人的动作为谜面——动作谜）（板书：文字谜、画谜、动作谜）
二、趣味猜谜，探究猜谜方法。
现在，中央电视台正在举行谜语擂台大赛，你们想参加吗？孩子们必须通过以下猜谜才能有参赛资格。
现在老师来考考大家1、师：请看黑板，请大家仔细观
察并思考：你以前接触过这种文学形式吗？它们是什么？
出示三则谜语：
1）. 一月一日非今天（明）
/ 伞）
2）.教师出示一幅图，让同学们猜（羊
（夷）
3）.一个人腰上挂了一把弓。
4）一箭穿心（必）
5）一人在内（肉）
九号（旭）
6）
七十二小时（晶）
7）
十五天（胖）
8）
9）.出示画谜/ 动作谜。
……
2、师：扬起你思维的帆，转动你思维的桨，猜一猜，这几个谜语的谜底是什么？可以同桌之间相互讨论。
学生作答。
（答案分别是：明羊. 伞夷……）
3、师总结：你们真的很聪明，那谁来说说你是怎么猜出来的？学生作答，老师在黑板上演示。
（注重思维过程的引导。
）
4、师总结：孩子们真会思考。
你们一个个都是战斗力极强的小战士，请问，你们喜欢猜字谜这种游戏吗？老师也喜欢猜字谜这种游戏，那谁能告诉我你为什么喜欢这种游戏？生答师：孩子们顺利通过测试，大家获得了猜谜的参赛资格。
三、巧编谜语同学们，擂台大赛开始了。
以小组为单位，试着给谜底编一编谜面，比比哪组编的谜语得有趣、最有创意？
给谜底编写谜面
（1）旭（2）雷（3）斗（4）眺（5）匹（6）棵小组给谜底写谜面。
（把学生分成六大组，前三个字给第一/ 二/ 三大组，后三个字给四五六组）师巡视抽小组汇报。
还有没有补充的？
四擂台大赛
1课前，老师分别将学生分成了六大组，分别对文字谜/动作谜/ 画谜进行了收集，现在我们来汇报，以小组为单位进行比拼，看看哪组是我们今天的谜语擂主。
学生猜谜
2、通过学习与交流，你想说些什么？
中国的文字实在是太有魅力了……）五、教师总结，寄予希望。
汉字是中华民族的历史文化，是传承古代文明与现代文明的重要载体，今天，我们只是学习了谜语这种文学形式，已经让我们受益匪浅，我们要继承，也要发扬，更要创新，爱上它吧——有趣的汉字！。