有趣的字谜教案教学文案
小学谜语趣味教案
小学谜语趣味教案
教案目标：
1. 让学生了解谜语的基本结构和特点，培养学生对谜语的兴趣。
2. 通过谜语教学，锻炼学生的思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生团结协作，积极参与课堂活动的意识。
教学重点：
1. 谜语的基本结构和特点。
2. 谜语的思维方法和语言表达技巧。
教学难点：
1. 设计具有创意的谜语。
2. 引导学生正确猜解谜语。
教学准备：
1. 教师准备一些经典的谜语。
2. 学生准备一本谜语书籍或资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师通过讲解谜语的起源和发展，引起学生对谜语的兴趣。
2. 学生分享自己知道的谜语，增加课堂的互动性。
二、基本概念（10分钟）
1. 教师介绍谜语的基本结构和特点，如：谜面、谜底、谜解等。
2. 学生通过阅读谜语书籍或资料，了解谜语的分类和规则。
三、思维训练（10分钟）
1. 教师设计一些简单的谜语，引导学生如何思考和解答。
2. 学生分组讨论，共同解答谜语，培养团队合作精神。
四、语言表达（10分钟）
1. 教师引导学生如何用简洁明了的语言表达谜底。
2. 学生练习编写谜语，提高语言表达能力。
五、课堂小结（5分钟）
1. 教师总结本节课的学习内容，强调谜语的重要性和趣味性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业（课后自主完成）
1. 学生编写一条具有创意的谜语，并与同学分享。
2. 家庭作业：阅读一本谜语书籍或资料，了解更多的谜语知识。
教学反思：
本节课通过趣味性的谜语教学，培养了学生的思维能力和语言表达能力。在教学过程中，要注意引导学生正确猜解谜语，避免出现误导。同时，要鼓励学生发挥创意，设计具有独特性的谜语。在今后的教学中，可以尝试引入更多的谜语游戏，增加课堂的趣味性。
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/c4d112792f3f5727a5e9856a561252d381eb204d.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
第一篇：活动课教案《猜字谜》
《综合性学习——有趣的汉字》教学设计
【活动目标】
1、通过搜集、编写和猜字谜等活动来感受汉字的神奇和有趣，激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过活动，培养学生的合作意识和探究精神。
3、树立从小为祖国语言文字发展做贡献的意识。
【活动重点】增进对汉字的了解，感受汉字的神奇有趣，激发对汉字的热爱之情。【活动难点】培养学生的合作意识和探究精神。
【活动过程】
一、激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、了解猜谜的基本方法。
老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
1、牛过独木桥。（打一字）
2、二山穿一起，猜出没道理。（打一字）
3、功过各一半。（打一字）
4、天没有地有，我没有他有。（打一字）
5、重逢。（打一字）（学生猜谜）师：猜字谜就要发挥我们的想象。
第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。
第二个用排除的方法猜出了正确的谜底，这种猜谜方法叫“排除法”。
第三个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。
第四个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
第五个是根据谜面意思，联想出其他同样意思的话，在此基础上，再来猜谜底，这种方法叫“会意法”。
三、运用基本方法猜字谜。
接下来我们试着运用刚才学过的几种猜字谜方法，猜几个字谜，看谁反映最快。
猜谜语活动教案范文
猜谜语活动教案范文
一、活动目标
1. 让学生体验猜谜语的乐趣，培养学生的思维能力和语言表达能力。
2. 引导学生学会倾听、思考、合作，提高学生的团队协作能力。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
二、活动准备
1. 教师准备若干个适合学生的谜语。
2. 每个学生准备一个笔记本，用于记录猜出的谜底。
3. 教室环境布置，营造轻松、愉悦的氛围。
三、活动过程
1. 导入：教师简要介绍谜语的起源和发展，引导学生了解谜语文化。
2. 学生分组，每组指定一名组长，负责组织本组同学猜谜语。
3. 教师发布谜语，学生开始猜谜。学生在猜谜过程中，可以相互讨论、交流。
4. 每组派代表分享本组的猜谜成果，其他组同学可以进行评价、补充。
四、活动拓展
1. 学生自由组成小组，编写属于自己的谜语，并进行猜谜活动。
2. 教师组织学生进行“谜语知识竞赛”，提高学生的猜谜能力。
3. 邀请家长参与猜谜活动，增进亲子关系，感受传统文化的魅力。
五、活动反思
1. 教师要认真倾听学生的猜谜过程，关注学生的思维发展。
2. 针对学生的不同表现，教师要给予及时的反馈和指导，提高学生的语言表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中成长。
4. 不断调整教学策略，激发学生对猜谜语的兴趣，传承中华优秀传统文化。
六、活动评估
1. 观察学生在猜谜过程中的表现，记录学生的参与程度、合作意识和思维活性。
2. 通过学生的谜语创作和分享，评估学生对谜语文化的理解和创新能力的提升。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解活动的吸引力和影响力，为后续活动提供改进方向。
猜字谜教学设计（通用10篇）
猜字谜教学设计
猜字谜教学设计（通用10篇）
在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的猜字谜教学设计，欢迎大家分享。
猜字谜教学设计篇1
教学目标：
1.认识12个生字，会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读两则字谜。
3.感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学难点：
感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程：
一、谈话引入，激发活动兴趣。
同学们，汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一。今天就让我们一起遨游汉字王国，来领略汉字的魅力，感受汉字的有趣和神奇吧。先让我们一起走进“字谜乐园”。
二、猜字谜，了解猜谜的基本方法。
1.老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。
（1）牛过独木桥。（打一字）
（2）功过各一半。（打一字）
（3）天没有地有，我没有他有。（打一字）。
2.师生分析谜面内容，揭示谜底。
3.师总结：猜字谜就要发挥我们的想象：第一个把独木桥想象成一横，这种猜谜方法叫“象形法”。第二个根据谜面的暗示，对原来的字进行分拆，然后重新加以组合，这种方法我们称之为“组合法”。第三个谜底隐含在谜面的某个字中，这种猜谜方法叫“隐含法”。
三、初读课文，学习生字。
1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。
2.教师范读课文。
3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。
4.出示生字，各种形式认读生字，并尝试组词，全班评价。
5.指导书写生字，重点指导“左”“右”的区别，“红”和“时”利用和“江”“村”换偏旁的方法来记。
趣味字谜语文教案
趣味字谜语文教案
一、引言
字谜是一种具有趣味性和教育意义的语文形式，其通过谜面与谜底之间的巧妙联系，既能激发学生的思维能力，又能增强他们的词汇积累。本教案将介绍如何设计趣味字谜的教学活动，以促进学生的语言学习和思维发展。
二、教学目标
1. 学习了解字谜的定义和特点；
2. 掌握解读字谜的方法和技巧；
3. 提升学生的词汇积累和思维能力；
4. 培养学生的观察力和联想能力。
三、教学步骤
1. 热身活动
通过读出一些常见的字谜或者展示图片谜语，向学生介绍字谜的概念，激发他们对字谜的兴趣和好奇心。
2. 深入理解字谜
向学生解释字谜的定义，并讲解字谜的特点，如谜面与谜底之间的关联、谜底的隐藏等。通过讨论和举例，让学生更好地理解字谜的独特性。
3. 解读字谜的方法和技巧
a) 分析谜面：学生需要仔细审视谜面中的字词，并思考其可能的多重含义或相关性。引导学生观察字谜中的动词、名词、形容词等关键词，从而推断出谜底的线索。
b) 联想推理：学生可以通过联想与谜面相关的其他字词或常识，从而推断出谜底的答案。引导学生展开联想思维，培养他们的观察力和想象力。
4. 创作字谜
分组让学生自由创作字谜，要求他们注意谜面和谜底之间的联系，并注意字谜的难度和趣味性。鼓励学生用多样的形式和题材来设计字谜，如动物、食物、名人等。
5. 分享和解答
每组选择一道字谜向全班分享，并提供解答。引导学生分析不同字谜的特点和解答方法，并讨论解答过程中遇到的困惑和策略。
6. 拓展活动
邀请学生在课后继续创作字谜，并鼓励他们与同学、家人甚至社区分享。可以举办字谜大赛或嘉奖优秀字谜创作，激发学生的学习兴趣和创造力。
一年级猜字谜教案简短
一年级猜字谜教案简短
教案标题：一年级猜字谜教案简短
教案目标：
1. 帮助学生提高听力和理解能力。
2. 培养学生的逻辑思维和推理能力。
3. 通过猜字谜游戏培养学生对中文汉字的兴趣和记忆能力。
教学准备：
1. 猜字谜卡片或投影仪展示的猜字谜。
2. 黑板、白板或幻灯片。
3. 学生的练习本或纸张。
教学步骤：
引入活动：
1. 通过展示一些简单的猜字谜，引起学生的兴趣和好奇心。例如：“我是一个有四条腿，会汪汪叫的动物是什么？”（答案：狗）
活动1：猜字谜游戏
1. 将准备好的猜字谜卡片或投影仪展示的猜字谜给学生看，并阅读谜语。
2. 学生尝试猜测答案，并在纸上写下他们的答案。
3. 鼓励学生提出他们的推理和解释，以便培养他们的逻辑思维能力。
4. 逐个解释每个猜字谜的答案，并让学生核对他们的答案。
活动2：学生自己编写猜字谜
1. 分发纸张或练习本给学生，让他们自己编写一个猜字谜。
2. 提醒学生猜字谜应该有一个描述性的问题和一个隐藏的答案。
3. 鼓励学生分享他们编写的猜字谜，并让其他学生尝试猜测答案。
活动3：小组竞赛
1. 将学生分成小组，每个小组轮流出一个代表。
2. 准备一些猜字谜，并让每个代表回答问题。
3. 每个代表回答正确的问题可以为他们的小组赢得一分。
4. 最后计算每个小组的得分，并宣布获胜小组。
总结：
1. 回顾整个活动，强调学生通过猜字谜游戏提高了他们的听力、理解、逻辑思维和推理能力。
2. 鼓励学生在课余时间继续玩猜字谜游戏，以提高他们对中文汉字的兴趣和记忆能力。
拓展活动：
1. 学生可以自己设计一个猜字谜游戏，并与家人或朋友分享。
猜字谜教案
猜字谜教案
字谜教案
一、教学目标：
1. 了解字谜的特点和形式；
2. 培养学生观察、思维、联想、归纳等能力；
3. 提高学生的想象力和创造力；
4. 培养学生的合作学习能力。
二、教学内容：
1. 字谜的定义和特点；
2. 常见的字谜形式和例子；
3. 学生自主创造和解答字谜。
三、教学过程：
Step 1 导入新知
1. 教师介绍字谜的定义和特点，引导学生思考什么是字谜，字谜有什么特点。
2. 引导学生回忆自己之前接触过的字谜。
3. 教师出示一些字谜的例子，并与学生一起解答。
Step 2 学习字谜形式
1. 教师介绍常见的字谜形式，如谜面是一个字、一个词、一个成语等等。
2. 教师给学生出示一些字谜形式相同的谜面，让学生猜测谜底是什么。
Step 3 学生自主创造字谜
1. 将学生分成小组，每个小组选择一种字谜形式，然后自主创造字谜。
2. 学生可以参考教师给出的字谜例子，也可以自行发挥创造。
3. 学生可以在一定时间内创造出一定数量的字谜。
Step 4 学生互相解答字谜
1. 将学生的字谜集中起来，每个小组轮流选一个字谜，然后让其他小组解答。
2. 如果解答的小组解对了，则给予奖励；否则，可以给予提示，并继续解答。
四、教学总结：
1. 教师总结字谜的特点和形式，让学生加深对字谜的了解。
2. 引导学生反思自己在创作和解答字谜中的收获和不足。
五、拓展延伸：
1. 鼓励学生继续创作和解答字谜，培养学生的创造力和思维能力。
2. 组织学生进行字谜比赛，进一步激发学生的兴趣和参与度。
3. 将字谜制作成小册子，与其他班级分享，促进交流与合作。
猜谜语教案6篇
猜谜语教案6篇
每个人在写教案的时候都是需要仔细对待的，制定教案需要我们仔细分析自己在教学中的不足，以下是范文社我细心为您推举的猜谜语教案6篇，供大家参考。
猜谜语教案篇1
活动目标：
1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。
2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。
3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。
重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。
难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。
活动预备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。
活动过程：
一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。
1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢?
2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声
音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1)老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。
(2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解)
(4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿)
(5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。
字谜七则教案
字谜七则教案
教案标题：字谜七则教案
教案目标：
1. 引发学生对汉字的兴趣，增强他们对汉字的认识和理解能力。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作与沟通能力。
教学重点：
1. 学习并掌握七个字谜的答案。
2. 学会分析字谜的线索，运用观察和逻辑思维解答字谜。
3. 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
引入活动：（5分钟）
1. 师生互动：教师与学生们对汉字的认知交流，谈论汉字的重要性和使用范围。
2. 激发学生兴趣：介绍字谜的概念，如何通过线索解答字谜。展示第一个字谜，让学生们猜猜字谜的答案。
活动一：分析字谜线索（10分钟）
1. 分组活动：将学生分成小组，每组给出一个字谜。
2. 学生合作分析：每个小组讨论字谜线索，分析字谜的隐含意思，并推测正确答案。
3. 学生展示与讨论：每个小组依次展示他们的推测答案，并讨论推理的过程和线索。
活动二：制作字谜（15分钟）
1. 鼓励学生：鼓励学生利用自己的想象力和逻辑思维，设计一个自己的字谜。
2. 解释字谜的要求：解释字谜需要包含一定的难度，同时也要有合理的线索和提示。
3. 学生制作：学生们在小组内制作自己的字谜，并准备分享给其他小组。
活动三：分享与解答（15分钟）
1. 学生分享：每个小组派代表分享他们制作的字谜，其他小组进行分析和解答。
2. 学生讨论：每个小组讨论对方的字谜，一起推理并解答。
3. 教师指导：教师给予学生们必要的指导和反馈，引导学生们从不同角度思考和分析字谜。
活动四：总结与反思（5分钟）
1. 学生总结：学生们对这次活动做一个简单总结，回答问题：“你通过这次活动学到了什么？”
《猜字谜》教学设计(10篇)
《猜字谜》教学设计(10篇)猜字谜教学设计(10篇)
第一篇：猜字谜教学设计 - 引入环节
本次课的主题是猜字谜，通过猜字谜游戏的方式提高学生对汉字的认识和理解。在开始正式的教学之前，我们可以进行一个引入环节，来激发学生的兴趣和注意力。
引入环节1：谜语拼图
在黑板上贴上准备好的谜语拼图，每个拼图上只写一个字，学生需要将拼图按照正确的顺序拼出一个完整的谜语。教师可以选择一些简单的谜语，例如“鹿”的谜语，每个学生可以分发一块拼图，他们需要找到自己拼图上的字，并与其他同学进行合作，将各自的拼图按照正确的顺序拼好。
引入环节2：字谜接龙
教师准备一系列的字谜，每个字谜的答案都是下一个字谜的谜底。教师开始念出第一个字谜，学生需要尽快举手回答，并说出下一个字谜的谜底。这个环节可以帮助学生迅速进入猜字谜的状态，锻炼他们对字谜的敏捷思维和联想能力。
第二篇：猜字谜教学设计 - 认识汉字
在引入环节后，我们进入正式的教学环节，带领学生一起认识一些常见的汉字。这些字会作为猜字谜的基础，提供给学生猜谜的素材和线索。
认识汉字1：画线认字
教师在黑板上写出一个字，然后在字的每一笔之间划出一条直线或曲线，形成一个迷宫。学生需要根据迷宫的线路，从开始到结束按照正确的路线走，并读出沿途经过的字。这样可以帮助学生通过线条来认识字的形状和结构。
认识汉字2：谜底辨认
教师给学生出示几组字谜的谜底，这些谜底是一些常见的汉字。然后教师会念出一系列的字谜，学生需要在出示的谜底中找到与之对应的字，找到正确的字后举手回答。这样可以帮助学生将字谜与字的形状和意义相联系。
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
![活动课教案《猜字谜》[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/a933587b7275a417866fb84ae45c3b3567ecdd0d.png)
活动课教案《猜字谜》[精选5篇]
一、教学内容
本节课选自《语文》教材第五册“趣味语文”章节，详细内容为
字谜的起源、发展、类型及其猜谜技巧。重点讲解谐音谜、象形谜、
会意谜三种类型的字谜。
二、教学目标
1. 了解字谜的起源、发展及其类型，提高学生对传统文化的认识。
2. 学会猜谜技巧，提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作探究、积极参与的精神，激发学生对语文学习的
兴趣。
三、教学难点与重点
教学难点：谐音谜、象形谜、会意谜的猜谜技巧。
教学重点：字谜的起源、发展、类型及猜谜方法。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、字谜卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程
1. 导入：通过讲解“谜语起源的故事”，引导学生进入猜字谜的
活动氛围。
2. 讲解：介绍字谜的起源、发展、类型及猜谜技巧，让学生对字
谜有全面的了解。
3. 实践情景引入：出示字谜卡片，让学生尝试猜谜，感受猜谜的
乐趣。
4. 例题讲解：针对谐音谜、象形谜、会意谜，分别给出典型例题，引导学生掌握猜谜方法。
5. 随堂练习：分组让学生互相出谜语，互相猜谜，提高学生的实
际操作能力。
六、板书设计
1. 字谜的起源、发展、类型
2. 猜谜技巧：谐音谜、象形谜、会意谜
3. 典型例题及解析
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请至少收集5个字谜，并注明谜底。
（2）尝试自己创作一个字谜，并给出谜底。
答案示例：
（1）收集的字谜：
① 人有它就变大，无它就变小。（答案：门）
② 看不见，摸不着，无影又无踪。（答案：风）
③ 一点一横长，一撇像扫帚。（答案：扫）
猜字谜优秀教师教学设计4篇
猜字谜优秀教师教学设计4篇
【猜字谜教学设计】2017年部编新版人教版小学语
文一年级下册《猜字谜》教学设计大全
《猜字谜》教学设计教材简说《猜字谜》是两则猜字的谜语。生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。猜谜
语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。《语文课程标准》指出：语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良
好的自主学习情境。”在这一环节中，给学生创设一个
自主的空间，让孩子自主地根据学生们自身的情况，确
定难认和难读的字，把学习的主动权还给孩子。只要合
情合理或有独到之处，就给予充分肯定，如果讲得不太
合理，教师就给予适时点拨。下面一起来欣赏各位语文
老师亲自编制的《猜字谜》精彩教学设计吧《猜字谜》教学设计文章大全列表部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教材分析2017年部编人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计新版部编人教版小学一年级语文下册《猜字谜》说课稿部编人教版语文一年级下册《猜字谜》教学设计及教学反思2017年部编小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计（表格版）部编新版人教版小学一年级下册《猜字谜》教学设计部编人教版小学一年级语文下册《猜字谜》
教案及教学反思《猜字谜》教学设计之二人教版一年级语文下册《猜字谜》教学设计之一
《2017年部编新版人教版小学语文一年级下册《猜字谜》教学设计大全》
【猜字谜教学设计】部编新版人教版小学一年级下册《猜字谜》教学设计
部编新版人教版小学一年级下册《猜字谜》教学设计教学目标
1、能正确认读12个生字，会写7个生字。
2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。
《猜字谜》教学设计10篇
《猜字谜》教学设计10篇
教学设计一：猜字谜的基本概念与方法介绍
教学目标：
1. 了解猜字谜的定义和特点。
2. 学习猜字谜的常见方法和策略。
3. 提高学生的思维逻辑和词语猜测能力。
教学步骤：
引入：
在引入环节，我将通过一个有趣的问题激发学生的学习兴趣。例如，我会给学生们讲述一个简短的故事或者提出一个令人费解的问题，引
导他们思考解决问题的方法。
主体：
1. 游戏介绍
我将简要介绍猜字谜的定义和特点。猜字谜是一种通过提示和线索
来猜测特定词语的游戏。猜字谜可以通过文字、图画或声音等形式进行，请根据我的提示来猜测正确的词语。
2. 游戏示例
我将给学生们呈现一些简单的猜字谜，并引导他们思考解决的方法。通过这些实例，学生们将更好地理解猜字谜的规则和方法。
我将针对猜字谜的策略进行讲解。例如，学生们可以通过分析提示
信息、猜测意义相近的词语、联想相关事物等方式来猜测正确的答案。
4. 学生实践
学生们将分组进行猜字谜的实践活动。每个小组将交替出题和猜测
答案，通过实践来加深对猜字谜的理解和掌握。
总结：
在总结环节，我将回顾本课的要点，并提醒学生们在日常生活中可
以多参与猜字谜游戏，以提高他们的思维逻辑和词语猜测能力。
教学设计二：猜字谜的分类和创作技巧探究
教学目标：
1. 理解猜字谜的分类和创作技巧。
2. 学会根据分类和技巧进行猜字谜的创作。
教学步骤：
引入：
以一个引人入胜的小故事或图片作为引子，激发学生的学习兴趣，
并为接下来的学习内容做铺垫。
主体：
介绍常见的猜字谜分类，如谐音字谜、字形字谜、拼音字谜等。通过展示具体例子，让学生们了解不同分类的特点和解题方法。
字谜七则教案
字谜七则教案
字谜七则教案
一、开天辟地，造化无穷。（答案：造）
教学目标：学生能够理解字谜中蕴含的意义，并且能够找出答案。
教学步骤：
1. 引入：教师拿出一个小本，在黑板上画出一个大的勾，然后请学生猜一猜这个是什么字，同时请学生留意是什么线条组成的。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字的意思广义可以指代很多事情。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：开天辟地，造化无穷。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「造」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且画出这个字的形状。
6. 学生表演：让学生依次上台表演自己的字谜，其他学生回答答案。
二、光明无暗，无所不在。（答案：光）
教学目标：通过本题让学生进一步理解字谜，并且培养学生的观察能力。
教学步骤：
1. 引入：教师给学生出示一个数码相机的放大镜，让学生体验一下通过放大镜观察事物的感觉。
2. 提示：教师向学生提示一下，这个字在生活中随处可见。
3. 分析：让学生分析一下这个字的含义，例如：光明无暗，无所不在。
4. 发布答案：教师告诉学生这个字的答案是「光」，并解释一下这个字的意义。
5. 让学生自己动手创造：教师让学生自己发挥一下创造力，让他们编写一个自己的字谜，并且找出这个字的代表事物。
6. 学生表演：让学生依次上台表演自己的字谜，其他学生回答答案。
三、休戚相关，左右你我。（答案：心）
教学目标：通过本题让学生进一步理解字谜，并且培养学生的观察能力。
教学步骤：
1. 引入：教师为学生播放一段有关心的音乐，在黑板上画出一个心的形状。
猜字迷 《猜字谜》教案(优秀4篇)
猜字迷《猜字谜》教案（优秀4篇）
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？本文是人美心善的小编Waner帮大家整理的《猜字谜》教案（优秀4篇），希望可以帮助到有需要的朋友。
《猜字谜》教案篇一
教材分析：
猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。本课安排了两首猜字谜语，语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣。
学情分析：
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。本课教学应以培养学生识字能力，引导学生学会创新为出发点，激发他们收集谜语和自编谜语的兴趣。可让学生读读，想想，猜猜，让学生在猜谜语的过程中主动识字。
教学目标：
1．认识“相、遇”等12个生字和偏旁“又、冫”，会写“字、左”等7个生字。
2．能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
3．通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学重难点：
重点：识字，写字；能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
难点：通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
教学准备：
教师：多媒体课件；生字卡片。
学生：预习生字、新词。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1．谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？指名说
刚才的`那位同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？谜底2．今天老师给大家带来了两个字谜，大家想猜一猜吗？板书课题：猜字谜
二、教学一则谜语。
1．出示一则谜语，学生自读。教师范读。
关于谜语的文案
关于谜语的文案
1. 谜语，犹如智慧的火花，点燃我们对知识的渴望。
2. 猜谜语，锻炼思维，乐趣无穷，让你的大脑更加灵活。
3. 每个谜语都是一个故事的缩写，让我们一起在谜语的世界中探索。
4. 猜谜语，让我们的生活充满挑战和惊喜，一起迎接每一个谜底。
5. 谜语是文字的游戏，也是智慧的较量，让我们一起享受其中的快乐。
6. 每个谜语都是一个世界的缩影，让我们一起在谜语的世界中探索未知。
7. 猜谜语，让你在轻松愉快的气氛中度过每一个闲暇时光。
8. 谜语的世界千变万化，每个谜底都让你大开眼界，一起来探索吧。
9. 在每个谜语的背后，都隐藏着一段有趣的的故事，让我们一起揭开谜底。
10. 猜谜语，让我们的生活充满乐趣和挑战，每一个谜底都是一个新的开始。
11. 在谜语的世界中，你会发现无数令人惊喜的宝藏，
一起踏上这段智慧之旅吧。
12. 每个谜语都是一个思维的转折点，让我们的思维更加开阔和灵活。
13. 猜谜语，让我们的生活充满趣味和创意，一起享受这个奇妙的旅程。
14. 在谜语的世界中，你会遇到无数聪明的挑战者，一起加入他们吧。
15. 每个谜语都是一个智慧的结晶，让我们一起在谜语的世界中成长。
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有趣的字谜》教学设计
教材说明：《字谜七则》是人教版第九册的综合性学习：遨游汉字王国中的一课。通过文字谜、画谜、动作谜七组字谜让学生们领略了汉字的有趣及魅力，激发对祖国汉字的兴趣。
设计理念：
《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。猜谜语是学生喜爱的游戏，既锻炼了学生的观察力，也锻炼了学生的想象力，在猜谜语编谜语的实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
教学目标：
1．通过学生的猜谜活动，让学生初步了解字谜的构成及表现形式，初步学会猜字谜/ 编字谜的方法。
2．大胆想象，初步感知字谜的有趣，感受汉字的有趣，激发对祖
国汉字的兴趣。
3、锻炼学生收集资料/ 整理资料的能力。教学重点：通过谜语，领略汉字的有趣，激发对祖国文字的兴趣。
教学难点：
学生猜谜/ 编谜。
教学课时：一课时
教学过程：
一、激情导入，引起兴趣。
我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。但是，你对汉字有更多的了解吗？汉字是中华民族智慧的结晶，它见证了历史的兴衰，记录了时代的变迁，刻画了人间的百态。汉字发展至今，已有四千多年的历史，在漫长的演变过程中，留下了无数动人的故事和许多未解之谜。今天，就让我们一起遨游汉字王国，去欣赏祖国文字的魅力！
1. 同学们，又到了正月十五了，我们家乡要举行猜灯谜大赛，（出示图片）让我们一起参参加吧。（大屏幕出示课本上的字谜，让学生大胆猜测。）。
1抽学生答。如果学生答出来了，就问问你是怎么猜出来的？师随机总结这是什么方法。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。你是怎么猜出来的？鼓励学生：你真聪明！
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。你是怎么猜出来的？师：你真会动脑筋。请大家看看这三个谜底，它们有什么共同特点？学生作答。（都有谜面和谜底，而且谜底都是字）像这样通过文字来描述谜语特征的，我们把它叫做文字谜。
（3）一点一横长，粮店一横长。你若猜不出，站着想一想。师：你怎么猜出来的？真了不起！这也叫做什么谜？这些文字，描述了谜语的特征，我们把它叫做谜面，而给出的答案就叫做谜底。（4）师：谜面是：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就
可餐。
谜底是？（5）出示两幅画，问孩子们怎么猜出来的？像这样用画面作为谜面，这样的字谜叫画谜。
（6）出示：一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他
们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？师：你是怎么猜出来的？生回答后，师介绍，像这样的以人的动作为谜面的叫做动作谜。
师总结：通过上面的学习，我们了解了谜语有一定的格式，有谜面和谜底。知道了谜语还有很多种表现形式，刚才我们遇到了文字谜/ 画谜/ 动作谜。看黑板上的三个谜语，你发现了什么？学生作答。（一个是用文字描述谜底的特征——文字谜；一个是用画面做谜面——画谜；一个是以人的动作为谜面——动作谜）（板书：文字谜、画谜、动作谜）
二、趣味猜谜，探究猜谜方法。
现在，中央电视台正在举行谜语擂台大赛，你们想参加吗？孩子们必须通过以下猜谜才能有参赛资格。现在老师来考考大家1、师：请看黑板，请大家仔细观
察并思考：你以前接触过这种文学形式吗？它们是什么？
出示三则谜语：
1）. 一月一日非今天（明）
/ 伞）
2）.教师出示一幅图，让同学们猜（羊
（夷）
3）.一个人腰上挂了一把弓。
4）一箭穿心（必）
5）一人在内（肉）
九号（旭）
6）
七十二小时（晶）
7）
十五天（胖）
8）
9）.出示画谜/ 动作谜。……
2、师：扬起你思维的帆，转动你思维的桨，猜一猜，这几个谜语的谜底是什么？可以同桌之间相互讨论。学生作答。（答案分别是：明羊. 伞夷……）
3、师总结：你们真的很聪明，那谁来说说你是怎么猜出来的？学生作答，老师在黑板上演示。（注重思维过程的引导。）
4、师总结：孩子们真会思考。你们一个个都是战斗力极强的小战士，请问，你们喜欢猜字谜这种游戏吗？老师也喜欢猜字谜这种游戏，那谁能告诉我你为什么喜欢这种游戏？生答师：孩子们顺利通过测试，大家获得了猜谜的参赛资格。
三、巧编谜语同学们，擂台大赛开始了。以小组为单位，试着给谜底编一编谜面，比比哪组编的谜语得有趣、最有创意？
给谜底编写谜面
（1）旭（2）雷（3）斗（4）眺（5）匹（6）棵小组给谜底写谜面。（把学生分成六大组，前三个字给第一/ 二/ 三大组，后三个字给四五六组）师巡视抽小组汇报。还有没有补充的？
四擂台大赛
1课前，老师分别将学生分成了六大组，分别对文字谜/动作谜/ 画谜进行了收集，现在我们来汇报，以小组为单位进行比拼，看看哪组是我们今天的谜语擂主。学生猜谜
2、通过学习与交流，你想说些什么？
中国的文字实在是太有魅力了……）五、教师总结，寄予希望。汉字是中华民族的历史文化，是传承古代文明与现代文明的重要载体，今天，我们只是学习了谜语这种文学形式，已经让我们受益匪浅，我们要继承，也要发扬，更要创新，爱上它吧——有趣的汉字！