中心组学习李吉林老师

模范老师李吉林
李吉林老师的教育方式：
历经28年，她对“情境教育”的研究仍在 继续，她提出了一系列自己独特的教育主 张，创立了“情境教学”、“情境教育”、 “情境课程”，构建了情境教育的理论框 架和操作体系，成为我国实施素质教育的 重要模式之一。“情境教育”是教育部 （国家教委）教育科学规划“八五”、 “九五”、“十五”重点课题。研究成果 曾连获全国首届、第二届教育科学优秀成 果一等奖。
关于情境教育
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引 入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的 生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验， 从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能 得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激 发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进 一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作 用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、 诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等 等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其 中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。
李吉林老师语录：
"儿童的眼睛，儿童的智慧，儿童的情感， 让我激动不已。此情此景，如诗如画，我 仿佛也是诗人，包含着深情，在儿童的心 田上，写着明天的诗句。
讨论：
说说你认识的李吉林老师。 李吉林老师的先进事迹对你有何感触？ 在你身边有没有这样的先进人物？
大学生眼中的李吉林
扬州大学学生 方可 “跟她握手的那一刹那，我就能感觉到她的 那种精神，就通过指尖能流到我的心里，那种对 于一个新生教师的一种希望，一种期待。” 江苏教育学院学生 于施洋 “特别能感受到的，就是她对学生的持久不 变的，深深的感情。” 南通大学学生 邓迎春 “学到最多的是两个字，感动，我觉得她的 育人更重要，她给学生的财富是一生的，会影响 学生一生。”
学习宣传李吉林老师的先进事迹
——10教31班中心组学习 2012年4月
李吉林老师简介：
李吉林，1938年5月出生于江苏南通。 1956年至今，一直任教于江苏南通师范第 二附属小学。她是全国著名特级教师，儿 童教育家，享受国务院政府特殊津贴。曾 当选为七届、八届全国人大代表（第七届 主席团成员），荣获首批全国“五一”劳 动奖章、全国劳动模范、全国“三八”红 旗手（三次）、全国“五讲四美，为人师 表”优秀教师，全国优秀教育工作者等荣 誉。
李吉林老师先进事迹报告会
省教育厅在南通举行全国教书育人楷模
全省教育系统的广大教师和干部职工，深入学习、宣传、弘扬李吉林 老师的先进事迹。 一要学习她牢固树立“一切为了儿童”的人生信念，李吉林老师“一 切为了儿童”的教育思想和实践是对“师爱”最好的诠释。从教以来， 她始终立足于教学第一线，遵循教育规律和儿童身心发展规律，牢固 树立科学的儿童观、教育观和教师观，对孩子一视同仁，无私奉献， 促进每位儿童健康成长。二要学习她刻苦钻研、勇于创新的进取精神。 李吉林老师50多年的教育生涯，也是半个多世纪的动巧妙地结合起来，创立 了“情境教学法”。 在报告会上，李吉林老师和教育部基础教育课程改革专家组成员成尚 荣，以及南通市少年宫主任曹桂林先后发言，用朴实无华、充满真情 的语言，从不同侧面、多个角度讲述了李吉林老师平凡而感人的事迹。