江苏联合职业技术学院五年制高职设置专业情况表
江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系
随着社会经济的迅速发展，高等教育已经成为社会发展的重要支撑力量。
作为高等教育的重要组成部分，高职教育在培养适应社会需求的技术技能人才中发挥着重要的作用。
江苏省作为中国经济最发达的省份之一，高职教育建设水平评估指标体系的建立对于提高高职教育质量、培养高素质技能人才具有重要意义。
一、教学质量指标1.课程设置考察学校是否有与行业需求相适应的课程设置和课程内容，是否有创新能力培养的专业课程，是否注重实践教学和企业合作项目的设置。
2.师资队伍考察学校是否有一支结构合理、专业素质过硬的师资队伍，包括具有丰富实践经验的专业教师、业界知名人士和企业人员。
3.教学方法考察学校是否采用多样化的教学方法，包括案例分析、课堂讨论、实践操作等，以激发学生的学习兴趣和培养解决问题的能力。
4.实践教学考察学校是否注重实践教学的环节，包括实习实训、科技创新、校外实践等，以提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
二、学生素质指标1.创新创业能力考察学生对于创新创业的认识和理解，包括创新意识、创新思维、创新实践能力等。
2.团队合作能力考察学生在团队合作中的角色定位、沟通协作能力、决策协商能力等。
3.综合素质评价考察学生在综合素质方面的表现，包括学科知识结构、学科学习能力、语言表达能力、中外文素养等。
三、校企合作指标1.实习实训基地设置考察学校是否与相关企业合作建立实习实训基地，为学生提供实践机会。
2.企业合作项目考察学校与企业合作开展的项目，包括科技创新项目、生产实习项目、企业实践项目等。
3.企业导师考察学校是否有与企业合作的专业人士担任学生的企业导师，指导学生的实践操作和职业生涯规划。
四、就业率指标1.就业率考察学校毕业生的就业率，评估学校培养的人才是否符合社会需求。
2.就业质量考察学校毕业生就业后的平均薪资和职业发展情况，评估学校培养的人才是否适应社会需求。
以上是江苏省五年制高职专业建设水平评估指标体系的一些主要指标。
通过对这些指标的评估，可以对学校的教学质量、学生素质、校企合作和就业率等方面进行综合评估，为高职专业建设的提升提供参考和指导。
中国最好的五制大专 上五制大专好不好
中国最好的五制大专上五制大专好不好
中国有哪些五年制大专呢，哪些五年制大专比较好呢，初中毕业上五年制大专怎幺样呢，下面小编为大家分析一下，仅供大家参考。
中国最好的五年制大专学校排名1、广东外语艺术职业学院
2、江苏联合职业技术学院
3、深圳职业技术学院
4、陕西工业职业技术学院
5、南京工业职业技术学院
6、江西电力职业技术学院
7、顺德职业技术学院
8、广东轻工职业技术学院
9、广东新安职业技术学院
10、昆明冶金高等专科学校
11、深圳信息职业技术学院
12、广东科学技术职业学院
13、苏州市职业大学
14、杨凌职业技术学院
15、承德石油高等专科学校
初中毕业生报读五年制大专优势1、学制优势，比上完高中再上大学，在学制上缩短了一年，五年制大专是初中毕业生直接升入大学的直通车，并且省去了参加高考所花费的大量精力，使学生在宽松的学习环境里充分发挥各自特长。
江苏省职业学校现代化专业群建设标准(五年制高职)
人才培养质量评价标准、多元化评价机制、就业质量跟踪调查制度以及建设性成果；评学、评教的过程性材料。
3.课程体系建设
3-1体系构建
1.围绕特定的“服务域”，开展职业岗位调研，进行职业能力分析，形专业，与产业对接紧密，在专业群中具有引领和核心作用，近6年内获得省级及以上专业建设与教学改革荣誉、奖励或立项；
3.群内相关专业与核心专业优势互补，促进专业间合作与共享，形成合力，提高专业群的建设水平，增强服务能力。
专业群设置和资源配置情况、专业（专业方向、对应职业（岗位）、职业资格证书）一览表、专业获得荣誉奖项有关文件、反映专业群设置科学合理的相关材料。
5.重视特色教材的开发工作，形成专业群内各专业相互渗透、共享开放的教材体系，开发校本专业课程教材3本以上。
课程开发制度；课程开发过程性资料；精品课程网站、网络学习平台、校本资源库，校本教材等。
3-3 课程实施
1.规范执行课程标准和课程教学要求，学生思想品质、文化素养、职业素养目标达成度高；
2.有科学规范的课程管理制度，开齐开足开好国家和省规定的课程，教学进程安排科学有序，教学资源配置合理高效；
2.围绕岗位群工作领域，构建“群平台课程”、“专业方向课程”、“群选修课程”， 形成各专业间彼此联系、共享开放的课程体系；
3.遵循技术技能人才成长规律，尊重学生认知特点，科学设置五年一贯制各阶段课程内容；
4.群专业平台课程门数占全部专业课程门数（不含综合实践课程与专业技能拓展课程）比例50%以上，群选修课程门数占全部选修课程比例50%以上。
1-3建设机制
1.建立校企双方参与的专业群组织体系，配备群负责人、专业负责人、群课程负责人，职责明确，运行高效；
五年制高等职业教育专业点设置申报
山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表学校名称_____________________ （高职学校）________________________________________ （中职学校）专业名称计算机应用技术专业代码590101 （高职学校）计算机应用_______ 专业代码090100 （中职学校）联系人姓名__________ 电话0633—8172877 （高职学校）电子信箱 _______ （高职学校）姓名 _________________ 电话 ___________ （中职学校）电子信箱 ______________________________ （中职学校）申报时间___________________________________________山东省教育厅印制填表说明一、申报五年一贯制和三二连读专业均须填写此表。
申报学校须在封面加盖公章。
二、中等职业学校与高等职业学校联合举办三二连读专业应如实填写表格中全部内容；高等职业学校举办五年一贯制专业，应如实填写中职学校及专业基本情况以外的全部内容。
可加页。
三、每个申报专业分别填写，与其他资料合并成册，左侧装订，一式7 份。
装订顺序：（1）山东省五年制高等职业教育专业点设置申报表；（2）专业点设置论证报告（包括拟设专业的人才需求分析，专业点设置可行性论证）；（3）专业人才培养方案（主要包括培养目标、课程设置及教学要求、教学进程表等）；（4）三二连读联合办学协议；（5）其他相关材料。
四、举办五年一贯制的由高等职业学校报学校驻地市级教育行政部门，举办三二连读的由中等职业学校报学校驻地市级教育行政部门。
各市教育行政部门组织论证（省属职业学校举办为本行业服务且特色鲜明的五年制高等职业教育专业，也可由省直行业主管部门组织论证），提出设置意见并于每年9 月30 日之前报省教育厅（申报材料一式 6 份，其中职业教育与成人教育处5份、规划处1 份）、市教育行政部门留存 1 份。
江苏联合职业技术学院 学生管理规定
附件：江苏联合职业技术学院学生管理规定（试行）第一章总则第一条为进一步规范江苏联合职业技术学院各分院和办学点（以下简称学校）五年一贯制高等职业教育（以下简称五年制高职）学生管理行为，加强江苏联合职业技术学院（以下简称学院）五年制高职学生管理工作，维护学院的正常教育教学秩序和生活秩序，保障学生合法权益，尊重学生个体差异和五年制高职学制特点，坚持立德树人，培养德、智、体、美等方面全面发展，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质技术技能人才,依据《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《未成年人保护法》以及《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）等有关法律法规、规章，制定本规定。
第二条本规定适用于各分院和办学点五年制高职学生的管理。
第三条学校要坚持社会主义办学方向，坚持马克思主义的指导地位，全面贯彻国家教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国梦的实际，遵循学生身心发展特点，以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以理想信念教育为核心，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力；要坚持依法治校，科学管理，深入推进产教融合，校企合作，健全和完善管理制度，规范管理行为，将管理与育人相结合，不断提高管理和服务水平。
第四条学生应当积极拥护中国共产党领导，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系，深入学习习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，树立中国特色社会主义共同理想；应当树立爱国主义思想，具有团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神；应当增强法治观念，遵守宪法、法律、法规，遵守公民道德规范，遵守学院管理制度，具有良好的道德品质和行为习惯；应当刻苦学习，勇于探索，积极实践，努力掌握现代科学文化知识和专业技能；应当积极锻炼身体，增进身心健康，提高个人修养，培养审美情趣。
江苏省五年制高职教育专业建设水平评估
江苏省五年制高职教育专业建设水平评估仪征职教中心《汽车制造与装配技术》专业评估材料目录一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M1建设目标与思路M1.1专业建设目标分项自评分项自评表11“十一五”发展规划江苏联合职业技术学院“十一五”发展规划学校“十一五”发展规划专业建设五年规划汽车制造与装配专业五年建设规划五年制高职专业建设工作计划及总结2008年度高职专业建设工作计划2008年度高职专业建设工作总结2009年度高职专业建设工作计划2009年度高职专业建设工作总结汽车专业人才市场调研报告及专业调整论证报告五年制高职汽车制造与装配技术专业市场调研报告汽车专业专家委员会组成人员名单汽车制造与装配技术专业人才培养方案讨论会会议相关资料（签到表、现场照片、会议记录）汽车制造与装配技术专业人才培养方案征求专家建议2008年五年制高职汽车制造与装配技术专业人才培养方案调整论证报告专业人才培养方案09级五年制高职汽车制造与装配技术专业人才培养方案一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M1建设目标与思路M1.2专业建设思路分项自评分项自评表22近2学期专业开展教育教学研讨的情况和反映效果的有关原始材料省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见学习沈健厅长关于加强专业建设材料学习《省教育厅关于进一步加强高等职业教育人才培养工作的意见》文件学习《关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》文件学习姜大源教授关于课程改革的材料本专业组织教师进行课程培训材料教师有关专业建设的论文材料近2学期专业建立校企企合作、产学研结合的文件学校关于校企合作、产学研工作的文件本专业校企合作介绍近2学期产学研合作工作计划与总结，主要成果的原始资料划及总结2008-2009产学研工作计划32008-2009产学研工作总结2009-2010产学研工作计划产学研工作主要成果一级二级关键信息佐证材料卷宗号盒M2基础能力建设M2.1师资队伍建设分项自评分项自评表43汽车制造与装配技术专业师生比汽车专业师生比统计表汽车专业学生人数统计表汽车专业各类全日制学生花名册专业教师花名册师资结构统计分析专任专业教师职称、学历、双师结构统计表专任专业教师花名册外聘教师统计表外聘教师花名册教师毕业证书、学位证书复印件职称证书复印件研究生花名册研究生录取通知书外聘教师聘任合同双师型教师花名册技能证书复印件专业负责人材料专业负责人情况5职业资格、职称、学历、学位、技能等级等证书专业负责人各类获奖证书及知名度佐证材料专业负责人科研成果专业剖析报告专业师资队伍建设五年规划及年度计划汽车专业师资建设规划64教师个人规划2008年度汽车专业师资建设工作计划2009年度汽车专业师资建设工作计划专业师资教科研及获奖情况仪征工业学校学术委员会章程星级教师评选办法09年春学期汽车组教研活动计划09年春学期汽车组教研活动总结09年秋学期汽车组教研活动计划09年秋学期汽车组教研活动总结汽车组专业教师教研成果统计表教师各类获奖情况统计表专业师资业务进修、学位进修、到企业实践情况专业教师进修情况统计表7专业教师进修培训结业证书复印件汽车专业教师下企业实践情况统计表汽车专业教师下企业锻炼记录卡教师教学业务考核CI推进办每月督查报告和考核情况CI推进办教学考评情况反馈学生评教座谈会记录课堂教学（教师）常规日考核一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M2基础能力建设M2.2实训基地建设分项自评分项自评表85汽车专业实训基地调研报告汽车专业实训基地调研报告汽车实训基地建设规划汽车实训基地建设规划汽车专业生均设备值统计表汽车专业生均设备值统计表近三年教学设备添置清单汽车专业设备价值清单汽车专业学生人数统计表汽车专业学生花名册汽车实验实训基地制度汽车实验实训基地制度汇编汽车运用技术专业人才培养方案汽车制造与装配技术人才培养方案汽车维修中级工培训课题流程图汽车维修中级工培训流程图汽车维修高级工培训课题流程图汽车维修高级工培训流程图汽车专业实验实训项目开出率统计汽车制造与装配技术实验实训项目开出率统计9已开设实验实训项目09年汽车班实训实习安排表汽车实训基地功能说明设备使用记录汽车专业学生校外实习计划与总结近2学期学生校外实习计划近2学期学生校外实习总结近2学期实习指导记录校企合作协议汽车制造与装配技术专业实训实习基地一览表与行业企业合作建立实训基地的协议一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M2基础能力建设M2.3专业文化建设分项自评分项自评表106汽车实训室文化布置陈金国校长指导专业文化建设的报告汽车文化布置方案文化布置实景汽车专业学生行为规范汽车协会相关资料汽车专业高职学生职业生涯规划学校职业生涯教育组织机构11汽车专业开展职业生涯教育的实施方案“学生成长导师”工作职责及考核方案职业生涯主题班会记录职业生涯规划及其设计职业生涯教学教材目录和教案职业生涯设计环境小样职业生涯设计成果学生职业生涯规划设计（方案）学生管理的各项制度《职校学生安全与文明简易读本》127《仪征工业学校CI手册》学生“千分制”考核表、学期考核总表文明班级、优秀班主任、文明宿舍考核评比办法各种除《CI手册》以外的学生管理制度学生管理、学习活动记录、考试有关资料《职校学生安全与文明简易读本》首发式、早读计划、讲座138《仪征工业学校CI手册》学习计划班级黑板报评比、校园橱窗宣传业余党校、安全教育讲座、电视讲座各班日常考核情况学校文学期刊14每周升旗仪式讲话学生爱心捐款学业考试和考查资料汽车专业学生图书统计汽车专业学生图书总量、生均图书情况统计表汽车专业专业期刊目录汽车专业专业电子期刊目录汽车专业专业图书数据库（部分目录）一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M2基础能力建设M2.4教学经费分项自评分项自评表159近2年学校事业费决算表08年事业支出明细表09年事业支出明细表近2年本专业教学经费投入近2年本专业教学经费投入统计表近2年本专业实训仪器、设备购置费近2年本专业图书、教学设备维修费近2年本专业校本教材开发费近2年本专业教学业务费16近2年本专业教学差旅、改革费近2年本专业教学科研费学校保障专业教学经费投入的有关文件关于加强五年制高职课程改革与建设提高人才培养质量的实施意见近2年本专业教学经费投入近2年本专业教学业务费近2年本专业教学差旅、改革费近2年本专业教学科研费学校保障专业教学经费投入的有关文件关于加强五年制高职课程改革与建设提高人才培养质量的实施意见一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M3课程改革与教学管理M3.1专业人才培养方案分项自评分项自评表1710本专业调研报告汽车专业专家咨询委员会组成人员名单五年制高职汽车制造与装配技术专业社会调研报告本专业人才培养方案，有关论证、审批及滚动修订等资料2008年汽车制造与装配技术专业人才培养方案2009年汽车制造与装配技术专业人才培养方案专家论证会议记录及过程资料（签到表、论证记录、专家建议）人才培养方案论证报告人才培养方案调整论证及审批课程整合或新开发课程、选修课开设与学生选课情况等资料课程整合与新开发课程一览表18专业选修课开设情况一览表专业人文选修课开设统计及安排表专业人文选修课授课计划表专业人文教育部分校本教材及过程材料一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M3课程改革与教学管理M3.2课程内容与教学改革分项自评分项自评表1911本专业课程标准及专家论证原始材料汽车制造与装配技术专业核心课程标准汇编汽车制造与装配技术专业方向限选课程标准汇编20汽车制造与装配技术专业基础课程标准汇编21课程标准省联院专家论证材料（会议通知及记录）本专业教师主编、主审、参编的公开出版五年制教材或自编校本教材样本专业教师出版教材统计表2212出版教材样刊专业教师自编校本教材统计表232425131415专业教师出版校本教材样刊专业教材使用和建设规划，本专业近3年教材选用一览表专业教材使用与建设规划文件2616近3年教材使用情况一览表及登记表专业教学方法、手段改革和考核改革的有关成果教师参加各类竞赛获奖情况一览表教师参加各类课改、课例资料及证书教师参加各类公开课资料及评价表岗位能力分析资料27资料开发的部分课程学生工作单（页）2817开发的部分课程教师教学手册2918教师发表或获奖论文一览表3019部分专业教师发表的教学改革论文及证书专业教学模式、教学方法、教学手段改革的方案及阶段性总结一级指标二级指标关键信息佐证材料卷宗号盒号M3课程改革与教学管理M3.3职业能力与素质教育分项自评分项自评表3120近2学期本专业学生实验、实训、课程设计、综合训练项目、毕业设计等实践性教学成果近2学期高职学生实验实训记录及实验报告原始抽样近2学期高职学生课程设计和综合训练项目原始资料近2学期高职学生毕业设计原始资料近2学期本专业学生参加社会职业技能鉴定和职业资格考试的统计资料近2学期学生获得职业资格证书情况统计表及考核资料32近2学期学生参加全国英语等级考试资料近2学期学生参加计算机等级证书考试资料近2学期学生参加普通话测试资料近2学期学生参加书法等级测试资料近2学期本专业全面推进素质教育的工作总结及有关资料，包括两课、体育课、开展科技、文体活动、心理咨询、就业与创业教育、文化素质教育必修课与选修课开设情况等有关材料。
江苏联合职业技术学院
5-1 施工质量控制 5-2 工程验收
6-1 建 筑 工 程 资 料 收 集、整理 6-2 建筑工程资料归档
4-1-1 建筑材料检测基本知识
4-2-1 新型建筑材料 4-2-2 砂、石检测 4-2-3 建筑钢材检测与保管 4-2-4 水泥的检测与保管 4-2-5 建筑砂浆检测 4-2-6 普通混凝土检测 4-2-7 防水材料检测 5-1-1 施工工艺检查
二、培养目标
本专业培养能够适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、能全面发展 的、从事建筑施工管理（如施工员、质检员、预算员、资料员、测量工、钢筋 工等）、工程造价管理、简单房屋设计等工作的高素质技能型专门人才。
本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力： 1、素质 （1）具备良好的政治思想素质、职业道德和法律意识； （2）具有健康的心理和乐观的人生态度； （3）具备人文和科学素养，形成稳固的专业思想和良好的生活态度； （4）具有良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识； （5）具有正确的就业观和一定的创业意识； （6）拥有健康的体魄，能适应岗位对体质的要求。 2、知识 （1）具备工程建设相关法律法规知识； （2）具备建筑构造、建筑结构的基本理论和专业知识； （3）具备建筑施工、建筑工程计量与计价、施工安全等专业知识； （4）具备建筑水电设备等相关专业知识； （5）具备了解建筑施工新材料、新工艺、新技术、新方法等相关信息的能力。 3、能力 （1）具有正确识读土建施工图的基本能力； （2）具有正确使用建筑材料并进行检测、保管的能力； （3）具有应用计算机进行专业工作的能力； （4）具有较强的施工现场组织、管理和协同工作的能力； （5）具有较强的处理施工问题的能力； （6）具有施工图纸会审的能力； （7）具有一至二个主要工种操作的基本技能； （8）具有参与工程项目招投标和经营管理的能力；
江苏参考资料省五年制高等职业教育专业设置办法
江苏省五年制高等职业教育专业设置办法（试行）第一章总则第一条为加强和完善对五年制高等职业教育专业设置的管理，推进五年制高等职业教育规模、结构、质量、效益的协调发展，更好地服务全省经济社会发展，根据《教育部普通高等学校高职高专教育专业设置管理办法（试行）》（教高[2004]4号）、《教育部中等职业学校专业设置管理办法（试行）》（教职成厅[2010]9号）和《江苏省教育厅关于进一步加强五年制高等职业教育规范管理促进科学发展的若干意见》（苏教职[2010]2号）等文件要求，特制定本办法。
第二章设置原则第二条五年制高等职业教育是以高素质高技能人才为培养目标，招收初中毕业生，实施五年一贯制培养模式，融中等职业教育和高等职业教育于一体的专科层次职业教育。
第三条五年制高等职业教育专业设置应坚持“适应多样化高素质技能人才需求、适合五年一贯制培养模式、具有明显优势特色”相统一的原则。
第四条五年制高等职业教育专业设置应按照《江苏省五年制高等职业教育专业目录》（苏教职〔2008〕6号）要求，规范专业名称，统一培养目标和培养要求。
第五条五年制高等职业教育专业设置应适应全省及各地经济社会发展要求，坚持人才培养质量标准，鼓励特色发展，形成与江苏产业发展趋势及各地主导产业、支柱产业、新兴产业、特色产业基本匹配的专业结构与布局。
各学校之间专业优势互补、各有特长，避免不必要的重复。
第六条五年制高等职业教育专业设置实行总量控制。
根据学校事业发展规划核定学校专业数量。
各高等职业技术学校年度增设专业一般不超过2个，各专业办学点一般不超过1个。
第三章设置基本条件第七条五年制高等职业教育专业设置必须达到以下基本条件：1.应紧贴地方（行业）经济社会发展，有稳定的人才需求，符合学校事业发展整体规划。
2.有相对稳定的社会需求。
年招生规模一般不低于40人（艺术、体育等特殊专业除外）。
3.有规模适当、结构合理、素质优良的教师队伍。
专任专业教师均应获得本科以上学历，人数一般不少于9人；其中获得与专业相关技师等级职业资格证书（或中级以上非教师系列职称）教师不少于3人；具有本专业副高职称的骨干教师不少于2人；并有一支数量适当、水平较高、相对稳定的兼职教师队伍。
江苏联合职业技术学院五年制高职设置专业情况表
烹饪工艺与营养
旅游管理
20
南京卫生学校
护理
医学影像技术
医用电子仪器与维护
21
南京职业教育中心
电子商务
应用电子技术
环境监测与治理技术
工程造价
22
金陵职业教育中心
计算机网络技术
市场营销
汽车检测与维修技术
23
南京中华职业教育中心
服装设计
电子商务
人物形象设计
24
江苏省苏州职业教育中心校
电脑艺术设计
应用电子技术
机电一体化技术
计算机应用技术
电子商务
广告设计与制作
34
江苏省江都职教中心校
机电一体化技术
建筑工程技术
计算机应用技术
35
江苏省仪征职业教育中心校
机电一体化技术
汽车制造与装配技术
电子信息工程技术
36
江苏省海门职业教育中心校
计算机信息管理
工程造价
机电一体化技术
37
泰兴市职业教育中心校
数控技术
电子信息工程技术
应用化工技术
38
江苏省泰州职业教育中心校
计算机网络技术
机电一体化技术
会计
39
江苏省靖江职业教育中心校
机电一体化技术
计算机信息管理
电子商务
40
江苏省淮阴卫生学校
护理
医学检验技术
康复治疗技术
41
江苏省新闻出版学校
出版与发行
印刷技术
印刷图文信息处理
42
江苏广播电视学校
主持与播音
广播电视技术
电视节目制作
43
建筑装饰工程技术
楼宇智能化工程技术
江苏五年制高职“双师型”师资队伍现状分析
％
Ｏ ２ ３ ． ６ ． ３７ ４８
１ ３
０ ３ ３ ． ５ ． １ ． ｌ ５４ ０８ ３５ ６１
３ ３４
３ ８１
１ ２４
表３ 是反映在 “ 双师型” 教师队伍 中学历结构 、 职称结构和年
型” 师队伍 的主体 仍然是本科 学历为主 ， 教 充分调 动和发挥这一
层次 的教 师工作积极性 和双师作用是各 学校 的工作 重心 。硕士 学历 占３ ．％， 明硕 士研 究生学历 的教师在 总的“ ３ ７ 说 双师 型” 教师
中占到三分之一的 比例 ， 这是符合较高学历要求 和双师要求 的好
３１ 总体师 资队伍情 况分 析 ．
表 １学校 师资队伍情况表
公共文化 专业课 实验 类 别 课教师 实训指 聘用公共
、
聘用
聘用实训
合计
则说 明高级职称 的教师对双师型 的建设也是非常重视 的， 成绩 也 是不小 的。第三 ， 在年龄结构上 ， 中青年教师 的比例最高 ， １ ０ ３ ～５ 岁之前之 间的教师 占７ ．％，１ ０ １ ５ ２ ～３ 岁的 比例为 １．％， ６１ 这是因为 这部分 教师大部分 才参加工作 时间不长 ， 实际技能水平 不高 ， 有 待在工作 中重视 和培养 。而 ５ ～６ 岁的教师 比例只有 １．％， １ ０ ２ ４ 比
１ 调 查 背 景
３ “ ． 双师型” ２ 队伍 的结构现状分 析
表 ３“ 师型” 双 教师队伍基本结 构统计表 总 数 学历结 构（ ％） 职称结构 （ ％） 年龄结 构（ ％）
近年来 ， 我国 自上而下 出台了一系列文件 、 政策 ， 推动职业教
关于江苏省五年制高职专业建设水平评估工作几个具体问题的说明幻灯片PPT
• （二）指标内涵
• 评估指标体系包含四个一级指标（建设 目标与思路、基础能力建设、课程改革 与教学管理、质量与效益),另加特色或创 新项目）,14个二级指标,另加特色或创新 项目。
关于江苏省五年制高职专
业建设水平评估工作几个
具体问题的说明幻灯片
PPT
本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！ 本课件PPT仅供大家学习使用 学习完请自行删除，谢谢！
一、明确评估范围
• 8、课程内容与教学方法改革 • 主要包括专业课程标准、教材选用、教学
方法手段和考核改革等。 • 专业课程标准，并经过论证，要做到有，
可能还不一定完善。 • 9、职业能力与素质教育 • 专业实践教学体系建设（职业竞争力）。 • 专业素质教育体系建设（职业发展力）。 • 职业生涯教育。
• 10、管理组织与制度
• 7、专业人才培养方案
• 我们学院的情况是有31个专业是统一组织制订 的，各校应当在此基础上形成一个具体的实施 方案。其他的各校应当按照学院的要求组织制 订，并经过专家的论证。方案要有五年制高职 教育的特色（高素质、高技能） ，能够体现高 职教育改革的理念（以人为本、学生就业竞争 力、可持续发展力），突出职业素质与职业能 力的培养，理论与实践教学课时的比例适当， 实践教学课时安排要占到专业教学课时的50% 以上。要增加选修课程的比例，优秀≥15%； 合格≥10%，其中一半为人文素质教育课程。
江苏联合职业技术学院
目标：完成企业设立、 供产销业务核算、报 1.会计基本技能 1.会计基本技能 （含珠算、点钞、 表管理、税务处理等 小键盘录入、收 会计核算岗 工作 银等） 位实训（含 位实训
2.会计从业基础 2.会计从业基础 知识 (含会计基础、财 经法规与职业道 德、会计核算基 本方法实训等) 3.会计业务核算 3.会计业务核算 与报告 4.成本核算与控 4.成本核算与控 制 5.税费计算与申 5.税费计算与申 报 6.财务管理实务 6.财务管理实务 7.会计信息化实 7.会计信息化实 务 8.新设企业会计 8.新设企业会计 工作组织与管理 出纳、存货 会计、资产 会计、投资 会计、工资 会计、财务 成果会计、 往来会计、 总账报表会 计、成本会 计、税务会 计、会计信 息化、财务 管理等岗位 实训） 会计综合 实训(会 实训 财务主管做财 计、电算、 顶岗实 财务、税 务分析， 习 务分析，帮助 务联结， (一年) 销售部做好 分行业、 规模）
成果二：会计电算化岗位群的职业能力分析和教学对应分析
主要 岗位群
工作 过程
典型工作 任务
行动 领域
专业学习领域
职业资 格与技 能鉴定 证书
会计从业 资格证书 珠算证书 会计电算 化证书 ERP证书 会计岗位 技能鉴定 证书
会 计 核 算 审 计
出纳 存货会计 资产会计 往来会计 工资会计 购销存会 计 总账报表 会计 财务主管 企业内部 审计员 成本会计 税务会计
职业岗位 财务主管做财 务分析， 务分析，帮助 知识能力 销售部做好 素质 财务控制
课程体系的三个教学环节 课程体系的三个教学环节
第二环节———职业岗位能力培养 职业岗位能力培养 第二环节
特色： “财务会计”、“会计电算化”、“成本 会计”、“财务管理” 等专业核心课程均实现了以理 实一体化为载体或以项目课程为载体的教学，摆脱学科 体系的“束缚”，强调专业学习与实际的工作过程实现 “同步”，达到素质、知识与能力“三位一体”的课程 教学目标。
江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院
江苏联合职业技术学院苏州工业园区分院苏州工业园区工业技术学校关于制定和实施专业实施性教学计划（人才培养方案）的若干规定为加强我校教学工作的指导和管理，确保人才培养规格和教学质量，努力提高办学特色和水平，根据《省教育厅关于制定中等职业教育和五年制高等职业教育人才培养方案的指导意见》（苏教职[2012]36号），结合我校实际，对制定和实施专业实施性教学计划（人才培养方案）1制定如下规定。
一、指导思想贯彻落实党的十八大精神，全面实施素质教育，坚持以育人为根本、以服务为宗旨、以就业为导向，对接行业企业岗位需求，遵循技术技能人才成长规律，系统构建职业教育课程体系，改革创新人才培养模式，着力培养学生职业道德、职业技能、就业创业能力和可持续发展能力，全面提升职业教育质量，为江苏率先基本实现现代化提供有力支撑。
二、基本原则1．主动对接经济社会发展需求。
围绕经济社会发展和职业岗位能力要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容，推进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。
2．服务学生全面发展。
尊重学生特点，发展学生潜能，强化学生综合素质和关键能力培养，促进学生德、智、体、美全面发展，满足学生阶段发展需要，奠定学生终身发展的良好基础。
3．注重中高等职业教育课程衔接。
统筹安排公共基础、专业理论和专业实践课程，科学编排课程顺序，精心选择课程内容，中职和中高职衔接各专业课程强化与后续高等职业教育课程衔接，五年制高职各专业课程强化整体设计。
4．强化校企融合。
充分利用社会资源，主动争取行业、企事业单位支持，并与行业、企事业单位共同制定、共同执行、共同修改完善人才培养方案。
1 对于中职各专业称为“教学计划”，对于五年制高职各专业称为“人才培养方案”。
5．坚持理论与实践的有机结合。
注重学思结合、知行统一，坚持“做中学、做中教”，加强理论课程与实践课程的整合融合，开展项目教学、场景教学、主题教学和岗位教学，强化学生实践能力和职业技能培养。
江苏省徐州财经高等职业技术学校
江苏省徐州财经高等职业技术学校江苏联合职业技术学院徐州财经分院实施性专业人才培养方案学制：五年制高等职业教育专业：商务管理年级：2011制定部门：商贸系是否修订：□是□√否二O一一年八月五年制高职《商务管理》专业人才培养方案一、【招生对象与学制】1、招生对象：初中毕业生2、学制：五年3、办学层次：五年制高职二、【培养目标】本专业面向生产企业、商品流通企业和社会服务企业，培养德、智、体、美、劳全面发展，身心健康，具有良好的职业道德和素质，具备与本专业相适应的文化知识，具备企业经营管理、营销管理、连锁管理和人力资源管理的专业知识，具有现代电子技术和较高商务实践能力，熟悉商务业务的基本环节、具体运作流程，熟练掌握英语及计算机应用，面向生产、管理和服务一线，适应市场经济需要的应用型商务管理技能型人才。
本专业培养的学生应具备以下知识、能力和素质：（一）知识1、掌握语文、财经应用文写作基础知识，具有撰写财经应用方面的报告和信函能力；2、掌握商务英语的听、说、读、写等基础知识；3、掌握计算机应用的基本理论与方法，熟练操作常用的办公软件，具有快速的中英文键盘操作和文字处理能力。
熟悉计算机网络应用的一般技术和电子商务相关知识，能对企业进行信息化管理；4、掌握人力资源管理学、市场营销学、管理学、商务礼仪与商务谈判、商务文秘与公文写作等专业基础知识；5、熟悉商务礼仪与商务惯例；6、掌握市场调查与预测、消费者行为分析、企业采购管理、连锁经营管理等专业知识，熟知商务业务的基本环节和具体运作。
（二）能力1、具有从事本专业实际业务如企业经营管理、营销管理、财务管理和人力资源管理等岗位的工作能力和相邻专业业务工作的能力；2、具备日常的语言交际能力；3、具有独立搜集、处理信息的能力；4、具备较扎实的工商企事业单位方面的应用文写作能力和公文处理能力；5、具有独立获取知识的能力；6、具备提出问题、分析问题和解决问题的能力和较强的创新能力；7、具有较强的社会活动能力、协调组织能力和社会交往能力。
专业设置申请表全集文档
专业设置申请表全集文档(可以直接使用，可编辑实用优质文档，欢迎下载）
江苏省五年制高等职业教育专业设置申请表
学校名称
专业名称
联系人
联系
申报时间
江苏省教育厅印制
一、学校基本情况
二、拟设专业基本情况
三、专业设置的必要性和可行性分析
四、专业培养目标、培养规格、职业岗位
五、专业主要课程设置
六、专业师资队伍情况
七、专业实验、实训基地情况
八、专业建设的目标、思路和措施
九、拟设专业专家论证意见
十、申报学校和主管部门意见
借款申请表（个人）项目编号：
IT类固定资产申请、货源调查表
正面
说明：1、计算机类申请，需写明使用人员现层级、岗位性质、现有的计算机型号、现有计算机的处理方式等；
2、对于需要申请笔记本电脑，首先需填写申请说明，由部门负责人、IT资产员审核，主管领导、总经理审批签署意见后，送技术管理部！
IT 类固定资产货源调查表设备名称：数量：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
电子商务
计算机应用技术
无锡机电咼等职业技术学校
应用电子技术
机电一体化技术
数控技术
12
连云港中医药咼等职业学校
护理
中药
13
江苏省扬州商务高等职业学校
（筹）
烹饪工艺与营养
电子商务
旅游管理
14
苏州铁路机械学校
电子商务
轨道动力应用与检修
电力轨道供电
制冷与冷臧技术
数控技术
楼宇智能化工程技术
15
附表:
江苏联合职业技术学院五年制高职设置专业情况表
序号
学校名称
专业设置
1
江苏省南京工程高等职业学校
工程测量技术
计算机应用技术
建筑装饰工程技术
建筑工程技术
应用电子技术
工程地质勘查
商务英语
2
江苏省徐州机电工程 咼等职业学校
数控技术
计算机应用技术
应用电子技术
矿山机电
煤矿开米技术
3
徐州经贸咼等职业学校
装潢艺术设计
机电一体化技术
应用电子技术
计算机网络技术
28
无锡旅游商贸职业学校
烹饪工艺与营养]
国际商务
旅游管理
29
江苏省无锡立信职业教育中心校
商务日语
数控技术
会计
30
江苏省惠山职业教育中心校
数控技术
机电一体化技术
电子信息工程技术
31
江苏省江阴职业技术 教育中心校
电子信息工程技术
计算机信息管理
机电一体化技术
商务英语
音乐表演
器乐演奏
舞蹈表演
影视话剧表演
音乐
经济管理
资源与环境
19
苏州旅游财经咼等职业
会计与审计
技术学校（筹）（原苏州市旅游学校、 或苏州市财经学校）
烹饪工艺与营养
旅游管理
20
南京卫生学校
护理
医学影像技术]
医用电子仪器与维护
21
南京职业教育中心
电子商务n
应用电子技术
环境监测与治理技术
工程造价
22
金陵职业教育中心
计算机网络技术
市场营销
汽车检测与维修技术
护理
南通体臣丄生学/| 乂
药学
53
常州卫生学校
眼视光技术
护理
54
无锡卫生学校
护理
55
江苏省中医学校
中医护理
56
江苏省海安针炙推拿学校
中医（针灸推拿）
57
淮安市体育运动学校
运动训练
58
苏州评弹学校
昆曲表演
曲艺（评弹）表演
59
江苏省戏剧学校
艺术设计（含电脑艺术设计、人物形象设计、 装潢艺术设计、装饰艺术设计、影视戏剧艺 术设计、影视动画方向）
计算机信息管理
工程造价
机电一体化技术
37
泰兴市职业教育中心校
数控技术
电子信息工程技术
应用化工技术
38
江苏省泰州职业教育中心校
计算机网络技术
机电一体化技术
会计
39
江苏省靖江职业教育中心校
机电一体化技术
计算机信息管理
电子商务
40
江苏省淮阴卫生学校
护理
医学检验技术
康复治疗技术
41
江苏省新闻出版学校
出版与发行
印刷技术
印刷图文信息处理
42
江苏广播电视学校
主持与播音
广播电视技术
电视节目制作
43
南京市莫愁中等专业学校
计算机应用技术
药物制剂技术
医用电子仪器与维护
古籍修复
44
江苏省吴中职业教育中心校
计算机信息管理
机电一体化技术
应用电子技术
45
常州文化艺术学校
主持与播音
艺术设计
群众文化艺术
46
无锡农业学校 （江阴华姿职业学校）
32
常州市刘国钧职业教育中心
计算机网络技术n
国际贸易实务
数控技术
33
江苏省镇江职业教育中心校
应用电子技术
机电一体化技术
计算机应用技术
电子商务
广告设计与制作
34
江苏省江都职教中心校
机电一体化技术
建筑工程技术
计算机应用技术
35
江苏省仪征职业教育中心校
机电一体化技术
汽车制造与装配技术
电子信息工程技术
36
江苏省海门职业教冃中心校
江苏省连云港财经学校
会计与审计
电子商务
计算机应用技术
金融保险
商务英语
会计电算化
16
江苏省徐州财经学校
计算机应用技术
财务会计
会计电算化
证券投资与管理
电子商务
国际商务
劳动与社会保障
17
江苏省司法警官学校
法律实务n
安全防范管理
监所管理
监所信息管理
18
江苏省盐城农业学校
园艺技术
滩涂开发
水产养殖技术
蚕桑
计算机网络技术
园艺技术
电子信息工程技术
计算机网络技术
47
南通市中等专业学校
计算机应用技术
服装设计
48
江苏省盐城第一职业高级中学
计算机应用技术
机电一体化技术
49
盐城市第二职业中学
计算机应用技术
应用电子技术
50
扬州市职业教育中心
计算机应用技术
应用电子技术
51
江苏省连云港工贸学校
计算机网络技术
机电一体化技术
52
南通体臣卫生学校
高等职业技术学校
楼于智能化工程技术
工程造价
物业管理
环境监测与治理技术
园林技术
工程监理
7
常州铁道高等职业技术学校
焊接技术及自动化
机电一体化技术
数控设备应用与维修
机器制造与自动化
计算机网络技术
8
淮安生物工程高等职业学校
畜牧兽医
园艺技术n
计算机应用技术
机电一体化技术
商务日语
设施农业技术
9
江苏省南通商贸咼等职业学校
23
南京中华职业教育中心
服装设计
电子商务
人物形象设计
24
江苏省苏州职业教育中心校
电脑艺术设计
汽车检测与维修技术
服装设计
电子信息工程技术
25
江苏省张家港职业教育中心校
机电一体化技术
机械制造及自动化
计算机应用技术
国际商务
26
江苏省昆山第一职业高级中学
机电一体化技术
商务日语
应用电子技术
计算机信息管理
27
江苏省太仓职业教育中心校
计算机信息管理
应用电子技术
电子商务
会计电算化
市场营销
商务英语
4
江苏省徐州医药高等职业学校
药物分析技术
药学
药物制剂技术
化学制药技术
医用电子仪器与维护
医药营销
5
徐州生物工程高等职业学校
机电一体化技术n
计算机应用技术
植物保护n
生物技术及应用
畜牧兽医
园艺技术
6
江苏省常州建设
建筑工程技术
城镇规划
市政工程技术
建筑装饰工程技术
报关与国际货运
商务英语
商务பைடு நூலகம்语
棉花检验加工与营销
会计
计算机应用技术
电子商务
应用电子技术
10
江办省无锡交通高等职业学校
船舶修造
焊接技术及自动化
数控技术
机电一体化技术
电气自动化技术
模具设计与制造
汽车检测与维修技术
道路桥梁工程技术
工程监理
计算机应用技术
物流管理
11
千点日士口tb甘毕耳口\【1/七士*44*六