北师大版英语二上《Unit2 Lesson2》教学设计2
周宁县三小三年级英语上册Unit2Lesson2It’satiger教案北师大版三起
Unit2 Lesson2Unit 5教学反思Unit 5 Let’s eat第一课时教学反思：教学过程中是一个师生交流和沟通的互动过程。
它既不是教师任意、刻意灌输的过程，也不是学生学习复制、被迫接受知识的过程。
它是学生生动活泼的生活，是师生共同发现和体验的过程，师生情感上的水乳交融是这种过程的基本体现。
在这里教师不是一个居高临下的长者，不是“传道、授业、解惑”的智者，教师是一个普通的学生学习的设计者、辅导者、参与者。
在这样的教学活动中，不只是学生，教师也同样会获得愉快的体验。
在这堂课的教学中，以“购物”游戏贯穿于始终。
让学生在活动中体验学习英语的乐趣。
培养学生的交往合作能力和语言表达能力。
Unit 5 Let’s eat第三课时教学反思：教师引导学生采取集体统计和个人采访相结合的方法进行活动，给学生展示自我的空间，又增强了学生之间的友好团结，提高了学习效率。
歌曲的教学教师同样注重为学生扫清难点，创设情景，使学生在音乐中感受“野餐”的愉悦，学习英语的乐趣。
Unit 5 Let’s eat第四课时教学反思：鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。
当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。
整个教学过程做到了循序渐进，由浅入深，同时启发了学生的创新精神Unit 5 Let’s eat第五课时教学反思：本课时的教学重点放在了Let’s do部分，采取多种形式开展活动和游戏，引导学生练习和运用所学的单词，吸引了学生的注意力，避免为学单词而学单词的枯燥。
形式活泼多样，学生玩中学，学中用，有助于教学目标的实现。
Unit 5 Let’s eat第六课时教学反思：学习歌谣前，略讲歌谣词意，在讲解dinner time的同时教给学生breakfast和lunch 的英语表达，有助于扩大学生的词汇量。
歌谣的操练采取了学生编演、小组比赛的形式，活跃了课堂气氛。
北师大教材模块一Unit2Lesson2History Makers听说课
北师大版教材第一模块Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 2 History Makers 听说课教学设计Module 1 Unit 2 HeroesLesson 2 History Makers教材分析本单元分析：本单元为北师大版英语必修模块一Module 1 Unit 2，以话题Heroes—英雄人物为主线，设置了“谈论英雄”的各项任务。
整个单元通过Lesson 1 Modern Heroes, Lesson 2 History Makers, Lesson 3 Sports Stars, Lesson 4 Super Heores 和Culture Corner Space Heroes 从不同的角度向学生介绍各个领域，各个时代的英雄人物，输入相关的话题知识，词汇和功能句。
最后教材要求学生在Communication Workshop和Bulletin Board 口笔头输出自己对英雄人物的描述和对英雄这一概念的理解。
本课分析：本课是北师大版英语必修模块一的第2单元第2课。
本课话题为History Makers, 本课要求学生掌握的技能主要为听说技能。
学生对书中出现的历史人物事先有一定了解，有助于话题的深入。
学生在学习了第一课“Modern Heroes”有关航天英雄杨利伟的阅读文章后，已经了解了一些英雄的特征，建立了一定的“英雄观”，本课将引导学生从创造历史的角度思考英雄人物。
学生在本课还要学习表达“同意”、“不同意”的功能用语以及表达个人观点。
本课按一课时进行：通过图片等相关信息呈现四位历史人物的主要介绍，导入本课主题，学生在教师指导下从听力材料中提取信息，了解马丁•路德•金等历史人物，同时进行听力策略的训练。
引导学生能够运用听力策略抓住所听语段中的关键词，从中提取细节信息，理解主旨大意。
同时通过引导学生关注表达个人观点的功能用语，使学生能熟练运用这些功能用语来表达个人对英雄观的认识和见解。
Unit2Lesson1TheUnderdog教学设计-高中英语北师大版(2019)
一、主题意义本单元的主题是“体育与健康”，该文本所涉及的具体语境是单元主题下的体育人和体育精神，主要阐述了“我”在篮球校队的队友Paul 如何在身材矮小、不被看好的情况下，抓住机会，代替受伤的“我”，助力球队赢得比赛的故事，属于“人与自我”主题，其主题意义在于通过分享Paul 努力拼搏，用坚持来弥补身高不足的经历，让读者学习Paul 的永不放弃，抓住机会，自我逆袭的体育精神，思考如何坚守自己的信念，充分利用自身优势克服不足，实现自我突破。
二、文本分析[What]本文是一篇记叙文，讲述了“我”（作者）酷爱篮球运动(We loved basketball and were both huge fans the NBA.)的队友Paul 因为身高只有1.6 米，不得不通过比别人更加努力训练，才能在队伍当中以替补身份（replacement）占有一席之地。
当机会来临时，他依靠实力和自信惊艳四座，助力团队赢得比赛(our team had won by two points.)的故事。
Part 1第一段：作者介绍了自己和Paul 的关系、两人的共同爱好以及最喜爱的球星。
第二段：Paul 作为篮球运动员的劣势以及他从偶像Bogues 身上获得的启示。
第三段：身高的劣势使得教练对Paul 并不认可，作为替补队员的Paul 没有机会大显身手，却一直没有放弃努力。
第四段：团队遇到劲敌，Paul 也即将迎来他的机会。
Part 2比赛临近最后一节时，场上却突发状况，“我”膝盖受重伤，不能继续参赛，队友焦急万分，十分之差落后于对手的情况下，“我”和队友极力推荐Paul 上场，Paul 也坚定地表示不会让大家失望，教练先是果断拒绝，犹豫后无奈已经是最坏的结果，只能让Paul 上场。
场上的Paul 大放异彩，多年的努力终于得到了回报，对手被他牵制住，场上掌声雷动，最后，Paul 所在的校队以 2 分的优势赢得了比赛。
教练也终于认可了Paul 的精彩表现，称他为“big guy”。
Unit2SportsandFitness单元教学设计-高中英语北师大版(2019)
Unit 2 Sports and Fitness单元教学设计单元主题：人与社会—文学、艺术与体育单元标题：运动与健康1.单元教学指导思想和设计理念：本单元主题是人与社会，涉及的话题是体育活动、大型体育赛事、体育与健康和体育精神，并通过三个语篇呈现主要内容：弘扬运动员不畏艰难、永不言弃的体育精神；强调规则的重要性；阐释运动的目的与运动和健康的关系。
本单元的语篇类型有记叙文、说明文和应用文。
整个单元通过多种文本形式与“听”“说”“读”“写”“看”等活动相结合。
每个版块都以一种语言技能活动为主，兼顾对其他技能的培养，关注语言的理解性技能和表达性技能的协调发展。
介绍了日常常见体育运动与锻炼方式及其规则，引导高中生树立坚持不懈，积极拼搏的竞技精神和养成坚持锻炼的健康生活方式，在学习的同时也要劳逸结合，积极合理参加体育活动，保持身心健康，以良好的心态和健康的体魄为高中生活打下基础。
总之，本单元围绕“运动先行，健康生活”的理念展开。
2.树立单元整体框架，确定单元教学目标进一步挖掘语篇之间的共性联系可以发现，单元内各语篇互相关联，“适当运动，健康生活”的理念融入到每个语篇之中。
基于单元主题，在本单元中，我们对各语篇子主题进行提取与分析，形成单元整体架构如下：1. Topic Talk一课是本单元的起始课，一方面，让学生讨论个人运动习惯和喜好；另一方面，播放两段听力材料，分别介绍一位男生的运动习惯和排球的基本规则。
激活了体育健康主题相关的背景知识，并为之后的教学内容作了话题、词汇和思维层面的铺垫。
2. Lesson 1 The Underdog是一篇记叙文，讲述了小个子高中生Paul 的篮球逆袭之路，向学生们传达了不惧艰难、乐观向上、勇于拼搏的体育精神。
从Topic Talk 中对个人体育习惯和运动喜好的探讨过渡到体育精神的阐释加深了人们对健康生活中个人运动的认识。
3. Lesson 2 Rules of the Game介绍了不同运动的规则，引导学生明白规则的重要性，并呼吁每位同学树立遵守规则，公平竞争的体育精神；Lesson 3 Running and Fitness阐释了跑步与健康的关系，针对健康困扰，解决实际问题，能够帮助每位同学树立适当运动，健康运动的意识。
Success+Lesson+1+Money+vs+Success+教学设计 高二上学期英语北师大版
北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 2 SuccessLesson 1 Money vs Success教材分析：《北师大版（2019）选择性必修第一册Unit 2 Success Lesson 1 Money vs Success》是北京师范大学出版社出版的高中英语教材。
该单元主要讨论了金钱和成功之间的关系，并通过一篇文章和相关的练习来引导学生思考这一话题。
教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握和运用与金钱和成功有关的词汇和表达方式，理解文章中的主旨和细节。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，学会提取关键信息和推理能力。
3. 情感目标：引导学生思考成功的含义，培养学生正确的价值观。
教学重点：1. 理解和掌握文章的主旨和细节。
2. 学会提取关键信息和推理能力。
教学难点：帮助学生理解作者对于金钱和成功之间关系的论证方式，并进行批判性思考。
学情分析：学生是高一年级的学生，对于金钱和成功可能有不同的理解和观点。
由于教材较为抽象和思辨性，学生可能存在理解困难和意识模糊的问题。
教学策略：1. 激发学生的兴趣，通过引入金钱和成功的话题来引发学生的思考和讨论。
2. 多种教学手段相结合，如多媒体展示、小组讨论和个人思考等，激活学生的思维和参与度。
3. 设计合适的问题和任务，引导学生进行批判性思考和分析。
教学方法：1. 合作学习：设置小组讨论和合作任务，促进学生之间的思路交流和互动。
2. 课堂讲解：通过教师的讲解和解读，理清文章的主旨和细节。
3. 教学引导：通过问题指导和启发学生的思维和思考，培养学生的批判性思维能力。
通过以上设计，有助于提高学生对于金钱和成功关系的认识，促进他们的批判性思维和价值观的形成。
同时，也能够培养学生的阅读理解和表达能力，为他们将来的学习和成长打下坚实的基础。
导入环节（约5分钟）：1. 导入：与学生打招呼，问候同学们的近况，并简单介绍今天的课题：“大家好！今天我们要学习的主题是‘Money vs Success’（金钱与成功）。
北师大版新教材高中英语必修一教学设计Unit2 2
高中英语必修一UNIT-2 Sports and FitnessLesson-4 Review教学设计本节课是高中英语第一册Unit 2 Sports and Fitness的第四课，课型是复习课，包括了写作、阅读和口语表达，写作课主要向学生介绍了如何用英文写记叙文；阅读课主要向学生介绍了武术的发展；口语表达在主要是运用本单元所学词汇、语法表达出运动与健康。
通过本节课的学习，学生将在英语听、说、读、写综合方面的能力得到提高。
1.语言技能目标（1）学生能够借助关键词，在理解文章大意的基础上，找出段落主题句，完成读前问题；（2）用所学的词汇和语言对课文进行复述；（3）学生能够借助已知的关键信息，适当补充辅助信息，写出内容和结构完整的记叙文。
2.语言知识目标（1）能够正确运用以下简单句句式结构和记叙文六要素进行记叙文写作：adverbial(time), subject+verb+object+object complement；记叙文六要素：when, where, who, why, what, how（2）能正确认知并且运用以下词汇和短语：defend, defence, attacker, punch, technique, effective, derive, migrant, catch attention to..., limit to..., manual, military, invasion, troop, adopt, methodology, defeat, pirate, certified等。
3.文化意识目标（1）了解如何恰当安排记叙文文章结构以及内容；（2）了解武术的相关文化常识，并从中得到感兴趣的信息。
4.情感态度目标对于英美文化与中华文化的相似性以及差异性，进而将两种不同文化结合。
积极参与各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立准确的语言学习观。
1.重点（1）如何使用地道、恰当的语言和结构进行记叙文写作；（2）正确理解并运用简单句结构、定语从句关系代词和不定代词；（3）礼貌进行日常对话。
Unit2Success单元总体分析与设计高中英语北师大版选择性
Unit 2 Success教学案例前言：本课例为我校大单元教学研究体系下的个人原创课例，在单元宏观设计背景下编写完成。
本教学案例以课例形式参赛，并非整个单元。
所选部分为北师大版普通高中教科书《英语》选择性必修第一册Lesson 3 Getting to the top & Reading club 1 Conribution and sacrifice , Unit 2 Success，根据教学需要将固定教材结构进行调整和加工重新设计。
本案例以详案形式出现，包括三个部分。
第一部分：单元总体分析与设计思路，第二部分：参赛课例教学设计（每一步骤按照主要教学活动介绍、教师课堂组织用语、设计意图、备注、教学生成进行编写），第三部分：课例教学反思，第四部分：微课设计方案，第五部分：参考书籍。
单元总体分析与设计思路一、单元总体分析本单元围绕“成功”这一话题展开，属于“人与自我”主题。
希望学生通过本单元的学习，从他人的经历获得启发，思考什么是真正的成功、如何才能走向成功等问题，为个人取得成功付出努力。
Topic Talk 呈现两段对话，介绍了多个成功秘诀以及对个人的启发，激活并铺垫单元主题知识和语言知识，帮助学生建构对单元话题的初步认知。
Lesson1是一篇人物报道。
文章以多数人的金钱观为背景，通过主人公的今昔生活对比，沿着主人公物质生活和精神生活的变化两条主线，探讨了人们的金钱观与幸福观。
作者希望通过本文引起人们对金钱与幸福关系的思考：富有并不一定幸福，自给自足、奉献社会、帮助他人可以给自己带来幸福和快乐。
Lesson2是独白和对话。
第一个独白介绍了五个成功的秘诀，如：热爱所做的事情、自信、努力等。
每个秘诀提供一个具体的人物实例。
在第二个对话中 Ann 向 Bob 分享了《成功的秘诀》这本书中提到的获得成功的三个重要方面，即为成功做好准备、通过积极心态培养出好习惯，以及些有效的日常做法。
这两个语篇复现了 Topic Talk 中呈现的成功秘决，并进行了扩展。
Unit2SportsandFitnessLesson2RulesoftheGame教学设计-高一上
北师大版（2019）必修第一册Unit 2 Sports and FitnessLesson 2 Rules of the Game本节课教材分析：本节课是北师大版（2019）必修第一册Unit 2 Sports and Fitness Lesson 2 Rules of the Game。
本课程主要介绍了规则和体育运动之间的关系，以及体育运动规则对于公平和秩序的重要性。
课程材料包括一个短文、阅读任务、听力任务和小组讨论。
教学目标：1.认识体育运动的基本规则，理解规则对于体育竞技的重要性。
2.通过阅读和听力任务，提高学生的阅读理解和听力理解能力。
3.培养学生的合作与交流能力，鼓励他们在小组讨论中表达自己的观点和理解。
教学重点：1.让学生理解体育运动规则对于公平竞争的作用。
2.通过阅读和听力任务，帮助学生理解文本内容。
教学难点：1.让学生理解体育运动规则对于公平竞争的重要性。
2.培养学生的合作与交流能力，在小组讨论中积极参与。
学情分析：学生是高一的英语学习者，他们具备一定的英语基础，能够进行基本的阅读和听力理解。
然而，由于他们对于体育运动规则的了解可能有限，因此可能需要解释一些专业术语和概念。
教学策略：1.激发学生的兴趣：通过引入体育运动以及规则对于比赛结果的影响，激发学生的兴趣和学习动力。
2.提供实际例子：通过引入真实的体育比赛例子，帮助学生理解规则对于公平比赛的重要性。
3.小组合作学习：通过小组讨论，促进学生之间的合作与交流，提高他们的口语表达能力。
教学方法：1.讲授法：通过讲解课文内容和重点词汇，帮助学生理解规则的含义和作用。
2.阅读理解：通过阅读课文，进行相关的阅读理解任务，帮助学生进一步理解和运用规则的概念。
3.听力理解：通过听力材料，进行相关的听力理解任务，提高学生的听力理解能力和语音语调的感知能力。
4.小组讨论：通过小组讨论，让学生在互相交流和合作的过程中，深入理解规则的重要性，并提高他们的口语表达能力。
北师大版英语二上 全册教案 教学设计2
2009----2010学年度第一学期英语课教案二年级先锋英语学年计划：1 使学生掌握表示问候的问候语及回答语。
Hello , What’s your name ?...2 能够自己介绍某种物品的名称，会使用简单的问候语进行交流。
Stand up ! Sit down .3 能够询问“那是谁？”并做出简单回答。
4 掌握几个重点单词（国家名称）5 能够介绍自己的家庭成员（掌握单词）6 掌握形容词性物主代词的基本使用方法并能做替换练习。
My his herThis is my car.7 A类单词要求听说读。
剩余单词要求理解词义，会说。
8 要求学生每人一本单词卡片，充分利用卡片进行学习。
9 坚持听录音作训练，要求有听说的训练。
单元备课：Unit Function structure vocabulary phonics1 Asking names Hello. Myname’s ..Apple antball boy …Aa Bb CcDd2 Obeyingclassroom This is …Show me apencil …Eggs deskbook rulerbox pencilEe Ff GgHh Ii3 Introducingpeople Who’s that?She is fromJacket jeepLemon moneymoon nestJj Kk LlMm Nn4 Familymembers Who’s thatThat’s myOrange pandarat..Oo Pp QqRr Ss5 Identifyfamilumembers She’s my ..This is my .Snake saladsun taxi teaturtleTt Uu VvWw6 review review ReviewWatermelonYellowzipperXx Yy Zz教材分析：《先锋英语》小学教材根据教育部颁发的“小学英语课程教学基本要求”的精神，遵循英语学习的规律和儿童心理生理发展的要求，以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点循序渐进地设计课程，充分体现现代教学理念和素质教育思想，寓教娱乐，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实验、参与以及思维能力的发展，在良好的语言环境中融学习情感、学习能力和跨文化交际意识的形成语言学习的全过程中，力求体现素质教育思想。
北师大版高一英语必修第三册(2019版)Unit2_Lesson_2_名师教学设计
Unit2 Lesson 2 名师教学设计课时内容：Rules of the Game主题语境：人与社会主题群：文学、艺术与体育子主题：体育与健康语篇类型：听力、文字文本文本分析：本节课为听说课。
第一则听力材料主要讲述了不同运动的运动规则和注意事项；第二则听力材料是讨论一场球赛。
本节内容旨在培养学生们的听力技巧，并学会表达不同的心理状态，提升口语表达技能。
课时目标：1. 通过听材料，学习本课时的重点词汇和句型。
2. 学生能够描述在看比赛时应该遵守的规则。
3. 针对体育赛事的不同结果发表自己的观点并表达自己的心情。
重点难点：重点：1. 学会使用相关形容词描述自己的心情和状态，如满意或失望。
2. 学会听取并找出对话和通告的细节内容。
能够发现某人的生活方式及其特点，并对其进行简单描述。
难点：1. 如何正确表达内心的情感和感受：如最喜欢的运动员输掉比赛。
2. 了解一些运动项目的规则和要求。
教学准备：教师准备：电脑、多媒体设备、PPT、课堂导学案、课堂教案、课本、听力光盘等。
学生准备：提前完成课本习题，预习本课内容。
教学过程：Step I Warm-upT: Do you play sports in your daily life? And do you know any rules about them?Ss: ...（give their answers）T: If someone who doesn’t follow the rules will lose points, and the team may lose the match.T: How will you feel if the team you like loses the match?学生准备几分钟（也可以跟同伴进行讨论）后各自陈述自己的想法和观点。
Ss: ...（express their feelings）【设计意图】通过师生自由讨论，激活课堂氛围，引出本节课话题。
北师大版新教材高中英语必修一教学设计Unit2 2
UNIT-2 Sports and FitnessLesson-1 Underdog教学设计主题语境：人与社会——体育——体育与健康，体育精神语篇类型：人物介绍语篇研读：该文讲述了我的队友paul，一个板凳球员凭借着训练中的刻苦努力和坚持不懈为自己赢得了在一场重要比赛中出场的机会，并且凭借自己的非凡实力将比赛反败为胜，为自己赢得了一席之地。
文章重点词汇主要涉及篮球及比赛，如：play on the court , do jump shots, try out, season, crash into each other, behind by 10 points, win by 2 points , clap and cheer , keep up with energy and speed , make shot after shot . 该文是一篇人物介绍，通过描述paul由underdog 到big guy 的逆袭成功，沿着教练对paul比赛前后中态度的变化这两条主线，使我们体会到勤学苦练，无所畏惧，勇敢拼搏的体育精神。
本课结束时，学生能够：语言能力：1通过文章中的图片猜测题目的含义。
2获取梳理文中描述Paul本人及篮球比赛的事实性信息。
3比较比赛前中后教练对Paul态度的变化并能找到依据。
思维品质：4根据文章关键词，末段，末句推理情节发展。
5体会领悟Paul由underdog到big guy 的逆袭成功。
学习能力.6通过小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己对Paul及体育精神的看法。
体会领悟Paul由underdog到big guy 的逆袭成功。
学生自学单词和预习课文。
主要学生学习活动：1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。
教师展示篮球比赛的照片。
用课文中的新词汇描述照片，帮助学生在情境中认知和理解新词汇。
2猜测文章题目the underdog 的含义。
教师展示文章中的3幅照片，并提出问题：What is an underdog? 3概括梳理整合信息，内化语言，获得结构化知识。
Unit2Lesson2RulesoftheGame教学设计-高中英语北师大版(1)
学习难点
1.根据关键词语识别语境；
2.从运动员和观众角度分析遵守规则的重要性。
教学步骤
教学活动
设计意图
对应目标
及层次
Step 1:
Activate and
share
Activity 1：Watch a video clip
播放提前用Camtasia录制好的微课视频，引出本课关键词rules.
Why：第一段听力材料关注的是不同运动及运动比赛中的规则，能够帮助学生了解并熟悉不同比赛的相关规则。这一段材料聚焦的听力策略是识别语境（Recognizing context）,其中包括的技能：1）从图片、话题、题干等方面识别基本信息；2）听线索识别语境；第二段听力材料是谈论比赛结果的对话，该材料对应的技能是3）听语调感受人物情绪。
Ex.2: Where might this conversation take place? Give CLUES!
3.Listen to the recording and answer questions.
1)What should people do about their phones?
2)What are not allowed when the ball is in play ?
学习理解类：感知与注意
Step 2
Listen for
understanding
Activity 3:Listen
1.Listen to a conversation about fun run and finish two exercises.
Ex. 1Tick the rules/ tips that you hear from the conversation.
北师大高中英语必修一《 Unit 2 Lesson 2 History Makers》公开课课件教案
北师大高中英语必修一《 Unit 2 Lesson 2 History Makers》优质课公开课课件、教案Unit 2 Lesson 2History Makers教学设计设计教师：教材版本：北师大版授课时间：40分钟一、学生分析1、高一学生的年龄在15岁左右，98%的学生都已在小学或初中学过至少3年的英语，具备了一定的语感、词汇、语法知识，基本上能听懂一些简单的课堂用语及一些小对话；基本上能阅读生词量不超过5%的简易文章；能用一些词汇、句型进行造句，但却不能通顺地表达。
2、学习本节课前，学生已经学过有关太空英雄杨利伟的故事了，同时对英雄人物应具备的品质已经有所了解，形成了一个英雄人物基本概念，特别是在学此课前，学生对如何介绍自己心目中的英雄已有所尝试，学生已接触过描绘英雄人物的一些词语。
二、教材分析1、本课分析Lesson 3 History Makers是Unit 2的第三课时，学习本课的目的就是为了让学生更进一步加深对英雄人物的了解。
History Makers（历史的创造者）是另一方面的英雄，并非所有英雄都可能成为History Makers，课文所选择的历史创造者(Sun Yat-sen/ Mother Teresa/ Thomas Edison/ MartinLuther King) 都是一些家喻户晓的历史风云人物，一提到他们，学生有内容可谈，从而深化了语言的学习与运用。
2、课堂教学处理本课是属于听说课，通过引入历史创造者的话题，让学生能够谈论自己熟悉的人物，训练学生的英语听说技能。
然而，这一课最大的教学难度是生词太多，要求学生在40分钟内掌握近30个生词是比较困难的。
因此，教本课时，我做了尝试：重听力策略的实战运用，轻词汇的讲解。
三、教学目标(1)To get students to be familiar with the four history makersTo practice listening for gist and for specific information四、教学过程Step 1 Leading inReview what they have learnt last timeShow Ss three pictures of the main characters on page 24.Remarks about history makers : Sun Yat-sen/ Thomas Edison/Mother Teresa.Step 2 Class activitiesLet students be familiar with some great history makers and encourage students to say something :Whois she/he?What is his/her main achievement?Step 3 Introduce the main character of ourlesson(Martin Lurther King)Show Ss background knowledge of him. Pay attention to his famous speech“I have a dream”.Step 4 Listening practice◆(a)Briefly talk about the listening strategies◆(b)Learn and practise Ex.3 by giving Ss seven sentencescontaining the key words and try to guess the meanings in the context.Step 5 Listening strategies and practice◆Before listening, make sure students understand Task 1. (Guess the answers)◆When they listen for the first time, ask them not to panic. They may not understand everything but let them try to get the main idea.Complete Task2.(Complete the table).◆Play the tape for the 2nd time and check the answersto Task3. (Ss may refer to the tapescript on page 115)Step 6 DiscussionWhy do we call Martin Lurther King“Hero”?Step 7 Revision and homework◆Sum up what students have learned in this period. (Ask students to go over all the new words )◆Assignment:(1)Write a short passage about one of the historymakers or a hero/ heroine.(2)Word Power exercises (1-3) on page 75.。
北师大版英语二上《Unit2 Lesson2》教学设计2
教学目标
备注
Step1 Warming up:
让一个同学上台，给他一个Mocky的面具，老师拿着Booky的面具说This is Mocky。之后叫起一个同学，让他向大家介绍一个她的朋友（走到一个同学身边，让他站起来，对大家说This is…）
Step2 Learn New words
拿出一本书，举给大家看，并用手指着说a book，重复两遍，把卡片帖在黑板上，指着卡片，让同学跟读a book。
同样方法完成pencil eraser ruler pencil-box pencilsharpener
带着同学读黑板上的单词，重复几遍，待同学都能够掌握其读法之后，让同学玩游戏up and down和游戏说单词，让一个同学闭上眼，把一个文具放在袋子里，让他摸，并说出英文名字，之后带领同学完成P17的游戏。
让同学看书Words to learn ,老师先给同学表演这两句话先戴着booky的面具说show me a pencil.然后换成Mocky的面具并展示出一支铅笔，多示范几次，带学生明白之后，让同学跟读句子。
之后让同学两人一组，自己联系，并请几组上来表演。
课后作业：
让同学回家把各种文具的英文名称说给家长听。
Unit 2 This is Danny Deer
Lesson Two
教学目标：
能够用英语说出常见的文具.
能够理解句型Show me the…并能对其做出正确反应.
教学重点：
常见文具的英文表达法.
教学难点：
“一个”的表ner eraser.
教学步骤：
教学环节
听录音，完成listen to this
北师大版英语二上《Unit2 Lesson4》教学设计2
现在黑板上书写字母E同时让同学观察书写顺序，完成后，让同学跟着老师一起用手指在空中临摹。之后，让同学临摹书上第20页的大写E。同样的方法完成小写e和其它字母。
最后让同学在空白行内写两遍Ee
（其他同）。
让同学看第20页的下边的图，教师依次指着每幅图，同时说出单词和第一个字母，然后让同学跟读，并描写字母。
让同学给19页下面的图上色
并找出藏在图中的字母
课后作业：
书写字母E-I
Unit 2 This is Danny Deer
Lesson Four
教学目标：
掌握字母E/e至F/f的读写方法.
能够认读书上出现的单词.
教学重点：
字母E/e至F/f的读写方法.
教学难点：区分Βιβλιοθήκη 小写各个字母的正确书写方法
教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
Step 1
Warming up：
让同学和自己的朋友一起练习上次上课的对话，并上台来表演。同时让同学评出最好的组，给予其奖励。
北师大版英语二上《Unit2 Lesson6》教学设计2
Lesson Six
教学目标：
通过课后故事阅读和自测，让同学能够明确本单元的知识点，并对自己的掌握情况有一个客观了解。
教学步骤：
教学环节
教师活动
教学目标
备注
1. Warming Up
拿出本单元的单词和句型卡片，让同学依次读出，以便复习
2.讲故事
让同学看书第24页的故事，让同学看第一幅图，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。
同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学
之后，分句听录音，让同学跟读。两遍之后，带着同学大声朗读。待同学读熟之后，可让同学分组表演。
3.自我评价
让同学两人一组完成自我评价，让他们根据自己的情况真实回答，并鼓励互相评比，互相学习
让同学两人一组做第一部分，互相介绍书中人物
做第二部分时，一人指图，一人说，前者负责评判对错。然后互换
第三部分，自己完成，同组互相检查
4.做游戏
（若有时间）
让同学拿出单词卡片，玩snap游戏，复习第一二单元的单词。
北师大二级英语上册教案 Unit
第一课时教学重点：句型’ ? ’ ’ .词汇教学难点：发音? ’ .理解’ ！教学过程：一、复习．组织学生唱一首学过的英文歌曲．师生进行问答练习（以一单元学过的语言项目为主）’ ???’ ?*** . ’ ?二、介绍新语言项目与教学方法．会话教学: 介绍主题图师：. ? ?学生可以就主题图内容进行提问，也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
师生问答：’ ?(指远处学校)学生回答：’ .教师提问：’ ?(指树)学生回答：’ .教师提问：’ ? （指）学生可能回答：’ . （不论学生回答什么，只要与人物有关都可算对）: 问答（在此步骤中，学生初步会用’ …来回答相应问题）师：. ’ . ’ ? . ’ ?生：’ .师生问答（训练学生熟练运用’…的答语的能力）: 理解课文[听配套课文录音三遍]在听每遍录音之前，教师提出一个问题，让学生做到有目的的听录音。
师：???生：, ’...: 模仿课文录音[听配套课文录音三遍]第一遍：分句听，重点句请学生重复. ’ ? ’ .[集体重复、两人一组重复，熟练掌握后，学生能利用此语言项目展开新的对话] . ? 用’ . ’ . .做引导，帮助学生理解新词汇。
在带读时，注意字母在后面发[]。
另外，此句应用升调，示范要正确。
. 用两张照片做对比，一张是本校，另一张是一所中学校门口的张片，教师边指照片，边说：. . ’ . 帮助学生理解。
示范时，注意发准辅音连缀[]不要加音读成[]。
领读词组若干遍后，带读。
. 为学生提供一张本学校的照片，简单地介绍一下“小学”的英文表示法，并适当带读几遍。
. ’ .中的可以直接告诉学生中文。
第二遍：整体听一边录音，使学生对课文有整体概念第三遍：全班一起重复，使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象: 理解课文经过反复听课文录音，加上教师对一些新词汇的解释，此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解，为了帮助学生加深对课文的理解，再次出示主题图，学生根据自己学到的知识，对图中内容进行编排组合，以小组合作的方式，叙述一段与主题图有关的话。
北师大版英语二上 英语教案 教学设计
Unit 1 Hello!课时安排：8教学目标：知识：1、单词：Core: hello, what’s, your, name, my, children, what, is hi, good, morning, Good-bye.Phonics: apple, ant, ball, baby, boy, ca t, carrots, deer, dog, doorContextual: Let’s go! Be careful.2、Phonics: Aa, Bb, Cc, Dd3、句型：H ello, my name’s (Jane).Hello, my name’s (ken).What’s your name?What is your name?能力：1、培养学生运用英语与老师、同学进行交流的能力2、培养小组合作的能力。
情感：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生学习英语的积极情感态度。
教学重、难点：1、正确朗读新单词。
2、对本课中新句型及以前旧句型的正确朗读及应用。
3、表演the rhyme and the song.教具准备：教学卡片、剪刀、彩笔、录音机和磁带教学过程：Lesson 1Teaching contents（教学内容）story.Teaching aims（教学目标）：1．能听懂并理解故事大意。
2.能读出故事内容。
3.学习hello, What’s your name?等句型。
Key points（教学重点）理解故事大意，朗读故事，学习句型hello, What’s your name? Difficult points（教学难点）句型What’s your name?读音及语调。
Preparation（教具准备）: 1、给每个学生制作一张简单的英文名字卡片。
卡片上端留一个小也，别一个别针。
另外把每个学生的英语名字写在大卡片上。
2、把Ann, Ken, Mocky 和Uncle Booky等四个人物的面具草图复印一份并剪下来，涂上适当的颜色并制作成简单的面具。
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带着同学读黑板上的单词，重复几遍，待同学都能够掌握其读法之后，让同学玩游戏up and down和游戏说单词，让一个同学闭上眼，把一个文具放在袋子里，让他摸，并说出英文名字，之后带领同学完成P17的游戏。
Unit 2 This is Danny Deer
Lesson Two
教学目标：
能够用英语说出常见的文具.
能够理解句型Show me the…并能对其做出正确反应.
教学重点：
常见文具的英文表达法.
教学难点：
“一个”的r.
教学步骤：
教学环节
听录音，完成listen to this
教师活动
教学目标
备注
Step1 Warming up:
让一个同学上台，给他一个Mocky的面具，老师拿着Booky的面具说This is Mocky。之后叫起一个同学，让他向大家介绍一个她的朋友（走到一个同学身边，让他站起来，对大家说This is…）
Step2 Learn New words
拿出一本书，举给大家看，并用手指着说a book，重复两遍，把卡片帖在黑板上，指着卡片，让同学跟读a book。
让同学看书Words to learn ,老师先给同学表演这两句话先戴着booky的面具说show me a pencil.然后换成Mocky的面具并展示出一支铅笔，多示范几次，带学生明白之后，让同学跟读句子。
之后让同学两人一组，自己联系，并请几组上来表演。
课后作业：
让同学回家把各种文具的英文名称说给家长听。