数一数教学设计完整版
小学一年级数学上(第一单元准备课：数一数)教学设计
小学一年级数学上（第一单元准备课：数一数）教学设计
一. 教材分析
《小学一年级数学上》第一单元准备课“数一数”主要让学生通过观察和操作，
学会数数，理解数的意义，培养学生数数的能力。本节课的内容包括认识数字1-10，学会数数的方法，以及通过数数来了解和描述物体的数量。教材通过丰富的
图片和实物，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数字的认识和数数的能力还在初级阶段。他们在数数时，可能会出现数错、数乱的情况，需要教师耐心引导，帮助他们建立数数的规律。同时，学生对于物体的数量有直观的认识，可以通过数数来了解物体的多少。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来
了解物体的数量。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养数数的能力，提高数
学思维。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立数数的信心，培
养合作意识。
四. 教学重难点
1.重点：学生会正确地数数，认识数字1-10，能够通过数数来了解物
体的数量。
2.难点：学生能够理解数的意义，学会数数的方法，提高数数的准确性。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过实物和图片，创设生动有趣的情境，激发学生的学
习兴趣。
2.游戏教学法：通过数数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.操作教学法：让学生动手操作，直观地感受数的意义，培养数数的能
力。
六. 教学准备
1.教具：准备一些图片、实物、数字卡片等教学辅助材料。
2.学具：为学生准备一些小卡片、小玩具等，用于数数操作。
《第1单元 准备课：数一数》教案、教学设计(共4篇)
第一单元 准备课
《数一数》教学设计
本单元的教学内容是第2——5
页的内容，第2、3页是一幅美丽的画面，图
中有教师、学生、鲜花、树木、楼房，人和物的数目注意用到10以内的各数。新教材丰富的教学资源，不仅将数扩展到20，而且画面中，每个数量出现了多种角度数的话，还会数出很多，这就给予学生创设了充分观察、探究的空间。在教学中，注意采用多种形式，让学生数画中的事物，
初步了解学生的数数的能力，并不要求都数到，只要教师心中有数，在学生数出以后能给及时正确的评价即可。
【知识与能力目标】
对
1～10的认识，以及按顺序数数的方法。
【过程与方法目标】
通过数学活动，初步体会数学的乐趣。
【情感态度价值观目标】
帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 【教学重点】
通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
【教学难点】
学会观察图片的方法，用语言表达观察的结果。
第 2～3 页彩图（或相应多媒体课件），第 4～5 页彩图，10 以内的数字卡片。
（一）谈话引入课题
小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。大家想不想学好数学？我们平时很多时候要用到数数，大家会从 1 数到 10 吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）
（二）看图数数
1.激发观察兴趣
（1）师出示教科书第 2～3 页彩图。
（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计
北师大版四年数学上册《第一单元数一数》教学设计
一. 教材分析
北师大版四年级数学上册《第一单元数一数》主要包括了1-5的认识和加减法运算。通过本单元的学习，学生将掌握数的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算等基本数学知识。教材以生活中的实际问题为背景，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对1-5的数字有一定的认识。但在数的组成、加减法运算方面，部分学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标
1.知识与技能：学生会读写1-5的数字，理解数的顺序、数的组成，掌
握加减法运算的基本方法。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等途径，培养数学思
维能力，感受数学与生活的密切联系。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，增强自信心，培养合作意
识，感受数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点
1.重点：1-5的数字的读写、数的顺序、数的组成、加减法运算。
2.难点：数的组成、加减法运算的规律。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、操作、思考，激发学习
兴趣。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论、交流，培养合作意识。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导，增强自信
心。
六. 教学准备
1.教学课件：制作课件，展示生活情境、趣味游戏等。
北师大版一年数学下册《数一数》教学设计
北师大版一年数学下册《数一数》教学设计
一. 教材分析
《数一数》是北师大版一年级数学下册第三单元“有趣的数字”的一节实践活动课。教材通过让学生数一数不同物品的数量，培养学生的数感，感受数学与生活的联系。本节课的内容为学生提供了丰富的操作活动，让学生在实际操作中感受数的意义，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析
一年级的学生已经具备了一定的数数能力，能够数物体和图片。但部分学生对
数数的规律和方法还不够熟练，需要通过实践活动进一步巩固。此外，学生对于数的组成的认识还不够清晰，需要通过实际操作来加深理解。
三. 教学目标
1.让学生在实际操作中感受数的意义，培养数感。
2.培养学生动手操作能力和数学思维能力。
3.帮助学生建立数数的规律和方法，加深对数的组成的理解。
四. 教学重难点
1.教学重点：让学生在实际操作中感受数的意义，培养数感。
2.教学难点：帮助学生建立数数的规律和方法，加深对数的组成的理解。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法。通过创设有趣的情境，让学
生在游戏中数数，激发学生的学习兴趣。同时，学生进行分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备
1.准备不同物品的图片或实物，如苹果、小鸟、汽车等。
2.准备数数卡片，上有不同数量的物品。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示不同物品的图片，如苹果、小鸟、汽车等，引导学生数一数图片中物品的数量。通过数数活动，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）
呈现数数卡片，上有不同数量的物品。让学生尝试独立数卡片上的物品数量，并说出数的规律。教师引导学生发现数的规律，如“苹果三个一组”、“小鸟两只一对”等。
《数一数》教案范文
《数一数》教案范文
教案:《数一数》
一、教学目标：
1.知识目标：能够准确地数一数物体的数量。
2.能力目标：培养孩子们观察和数数的能力，提高孩子们的注意力和思维能力。
3.情感目标：培养孩子们对数学的兴趣，培养孩子们的集中注意力和自我调节的能力。
二、教学重点：
1.利用视觉资料帮助孩子们数一数物体的数量。
2.引导孩子们进行逐个数数，并能够正确定位数。
三、教学难点：
1.培养孩子们准确地数一数物体的能力。
2.提高孩子们对于数数方法的理解和运用。
四、教学准备：
1.《数一数》的教学课件或教具。
2.物体本身。
3.学生用纸和铅笔。
五、教学过程：
1.导入：通过观察物体的图片或真实物体，引发孩子们对“数一数”的思考。
2.呈现：利用教具或电子课件将物体呈现给孩子们，让他们能够清楚地看到每一个物体。
3.引导：教师根据实际情况，引导孩子们进行数一数。比如，教师可以问：“请大家数一数我手中有几只手指？”或者“请大家数一数教室里有几张桌子？”
4.操作：让孩子们用纸和铅笔进行数数，并记录下来。
5.检验：教师和孩子一起对答案，检查孩子们的答案是否正确。
6.满意：对于答案正确的孩子进行鼓励和表扬。
7.提问：教师提出一些问题，引导孩子们思考和回答。例如：“如果我手里有5只苹果，你手里有3只苹果，一共有几只苹果？”，“如果桌子上有10支铅笔，你又拿了6支铅笔，一共有几支铅笔？”
8.拓展：根据孩子们的实际情况和学习进度，教师可以进行数数的拓展，如数10以内的数字，数大于10的数字等。
9.小结：教师对本节课的学习内容进行小结，并帮助孩子们总结数一数的方法。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计
《数一数》是一本面向幼儿园学生的数学教材，主要用于帮助幼儿学会数数和进行简单的数学运算。本文将针对这本教材进行一份教学设计，主要包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面的内容。
教学目标
1. 帮助幼儿建立数学意识，培养其对数字的认知和兴趣。
2. 培养幼儿数学思维能力，让他们学会使用简单的数学运算符号进行计算。
3. 提高幼儿的数数能力，使其能够快速准确地进行简单的数数和计算。
教学内容
《数一数》教材主要包括数数和简单的数学运算两个方面的内容。教学内容可以根据教材的具体章节进行划分，主要包括数的认知、数的比较、数的运算、计数工具的使用、数字与数量的关系等内容。
教学方法
1. 游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发幼儿学习数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 演示教学法：通过老师的示范和演示，引导幼儿进行数数和数学运算，帮助他们理解数学概念和方法。
3. 体验教学法：让幼儿在实际操作中体验数学的乐趣，通过触摸、操作等方式，帮助他们更好地理解数学概念。
教学过程
第一课时：认识数字
1. 通过游戏“找数字”，让幼儿认识数字，并掌握一些简单数字的读写。
2. 利用数字卡片和数字游戏，让幼儿进行数字的排序和比较，帮助他们理解数字的大小关系。
第三课时：数的运算
第四课时：使用计数工具
1. 利用计数棒、计数珠等工具，让幼儿进行数量的实际操作和计算，帮助他们更好地理解数的概念。
2. 组织游戏“数一数”，让幼儿利用计数工具进行数数练习，培养他们的数数能力。
第五课时：综合练习
1. 组织一些综合性的数学游戏和活动，让幼儿对所学的知识进行综合运用和巩固。
一年级数学公开课教案数一数
一年级数学公开课教案数一数
教案标题：一年级数学公开课教案 - 数一数
教案目标：
1. 学生能够正确地数出给定数量的物体。
2. 学生能够将数数的结果与相应的数字进行对应。
3. 学生能够在实际情境中运用数数的技巧。
教学重点：
1. 数数的基本技巧和规则。
2. 数字与物体数量的对应关系。
教学准备：
1. 数字卡片（1-10）。
2. 不同数量的小球、积木或其他可计数的物品。
3. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
教学过程：
引入（5分钟）：
1. 教师出示数字卡片，依次向学生展示1-10的数字，并让学生跟读。
2. 教师指向教室中的物体，例如桌子、椅子、学生等，提问学生：“我们可以用什么来数这些物体呢？”引导学生思考并回答“数字”。
探究（15分钟）：
1. 教师将一些物体放在桌子上，例如5个小球。
2. 教师指着物体，问学生：“请数一数这些小球有多少个？”
3. 学生数数，教师引导学生使用手指指向每一个物体，并同时数出声音。
4. 学生报出数的结果后，教师将数字卡片中的数字5展示给学生，让学生将数的结果与数字进行对应。
5. 教师重复以上步骤，让学生数一数不同数量的物体，并与相应的数字进行对应。
实践（15分钟）：
1. 学生分成小组，每组分配一些物体。
2. 每个小组选择一名学生为“数手”，其他学生为“报数员”。
3. 数手将物体放在桌子上，报数员数一数物体的数量，并报出结果。
4. 数手展示相应的数字卡片，让报数员将数的结果与数字进行对应。
5. 每个小组轮流进行数数活动，教师巡视指导并纠正学生的错误。
总结（5分钟）：
1. 教师与学生一起回顾数一数的基本技巧和规则。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计1
第一课时：数一数总课时数：
教学内容：
p2~p5数一数
教学目标：
生学习数学的兴趣，滲透思想品德教育。
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。
2、帮助学生了解学校，激发学生的热情。
教具、学具
XXX
教学过程：
一、导入：
小朋友们，你们已经是小学生了。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识。这节课是数学课，我们要学习数学知识。
今天我们就来学习第一课：数一数（板书课题）
二、新课
1、出示彩色挂图，教学数数。
（1）质疑：教师：“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图里都画了些什么？”
（2）小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。
（3）汇报学习情况：指名让学生说一说。教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的人或事物的个数。
（如：能用“1”表示的有：一面国旗、一位教师；能用“2”表示的有：两个同学向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。
2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的`东西。
师：谁能把你自己观察到的告诉大家？（指名回答）
3、扩展训练：
（1）关于方位的认识：
提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？
左边一行有几位同学？右边一行有几位同学？
告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？
2024最新-数一数教学设计 数一数教案优秀7篇
数一数教学设计数一数教案优秀7篇
作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢？如下是漂亮的小编给大家整理的数一数教案优秀7篇，希望对大家有一些参考价值。
《数一数》教学设计篇一教学目标
1. 通过操作活动，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。
2.通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。
教材分析
本课是二年级下册第四单元第一课的内容。本班学生已使用两年实验教材进行学习，学习中初步形成搜集资料与自主探索的能力。为了使学生体会数学与生活的密切联系，使他们在活动中自主探究、自主学习，课前让学生搜集有关大数的生活资料，课上充分放手让学生在估一估、数一数的实践活动中认识千、万的计数单位，了解它们的进位关系，培养学生自主学习与探究的能力，体会学习的价值。
教学设计
如何创造性使用教材是我的研究课题，以往我认为将教材中的素材进行简单变换或重组就达到创造性使用教材的目的，通过进一步理解《标准》所提出的理念以及教学中的实践，我深深体会到：创造性使用教材实质是在深刻理解教材设计意图的基础上，加入教师、学生创造性的设计与思考，挖掘教材内部知识、能力及情感、态度、价值观等多方面可利用和可开发的因素，这才能达到灵活运用教材的目的。
根据教材意图，我设计了数一数一课。虽然在课上是40分时间的学习过程，但如何能延长这一学习时间，使学生走出40分时间在更广阔的空间中不断地学习呢？课前，我就先请学生搜集有关生活中大数的资料，同时我也为学生搜集了录像资料，使他们不仅体会到生活中存在大数，而且在学习中进一步建立数感。课的开始，学生伴随着宇宙星空、海洋鱼群、群马奔跑的录像进入了生活中大数的学习。呀班内发出了惊讶的声音。我顺势问：你们有什么感受？太多了！成千上万呢？有无数颗星星我都数不清了。接着，学生介绍自己在生活中搜集的资料，进一步体会大数就在他们身边。有的找到河流、山川的长度；有的从汽车的各种配件介绍表中发现大数；有的从报纸上剪下商场电器促销价目表，从中发现生活中的大数等。学生在相互交流中建立了对大数的初步认识。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计
一、教学目标
1. 让学生通过游戏的方式加强对数的理解和掌握。
2. 培养学生的观察力和动手能力。
3. 培养学生的协作意识和团队精神。
二、教学内容
《数一数》是一种游戏，通过数数的方式来加深对数的理解。游戏中的数字是从1到10的纸牌，学生需要分组进行游戏，通过游戏来巩固和扩展对数的掌握。
三、教学过程
1. 介绍游戏规则
教师先给学生简单介绍游戏规则，然后展示游戏所需要的纸牌。
2. 分组组织游戏
教师将学生分成小组，每个小组有3-4个学生。然后给每个小组发放一套纸牌。
3. 游戏进行
教师给每个小组发放一套纸牌后，让学生开始游戏。游戏的规则是：每个小组中的学生轮流翻开一张纸牌，然后根据纸牌上的数字进行相应的操作。如果翻开的是1，则学生要说出数字1；如果翻开的是2，则学生要说出数字2，并且挥动手指两次，以此类推。如果翻开的是10，则学生要说出数字10，并且挥动手指十次。每个小组的学生依次进行，直到所有的纸牌都被翻开。
4. 游戏结束
当所有的纸牌都被翻开后，游戏结束。教师可以根据小组的表现进行评分，选择表现最好的小组给予奖励。
四、教学反思
通过《数一数》这个游戏，学生不仅可以加深对数的理解，还可以培养他们的观察力、动手能力、协作意识和团队精神。这个游戏也可以增加学生对数的兴趣，使学习变得更加有趣。在教学过程中需要注意的是，教师要注意观察学生的情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到游戏中。教师要注重游戏的设计和规则的设置，确保游戏有足够
的挑战性，但同时又不会太难，以充分激发学生的学习兴趣和积极参与的态度。教师要及时进行游戏的总结和归纳，帮助学生对所学习的内容进行巩固和总结，确保学习效果的达到。
《数一数》数学教案设计
《数一数》數學教案設計
教案设计：《数一数》
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的计数方法，了解数字的意义。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生对数学的兴趣，激发他们探索数学世界的欲望。
二、教学内容：
1. 数字的认识
2. 简单的加减法运算
3. 生活中的计数应用
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以以生活中的实例引入课题，例如：“同学们，你们知道我们有多少人在这个教室里吗？”引导学生进行计数，引出今天的主题——《数一数》。
（二）讲授新课
1. 认识数字
教师展示数字卡片，让学生认读并理解每个数字所代表的数量。通过实物或图片辅助教学，使学生能够将抽象的数字与具体的物品数量对应起来。
2. 简单的加减法运算
教师通过具体的情景，如分苹果、糖果等，让学生体验加减法的实际运用。同时，通过反复练习，使学生熟练掌握加减法运算。
3. 生活中的计数应用
教师举例说明生活中常见的计数场景，如人数、物品数量等，让学生明白学习计数的重要性，并鼓励他们在日常生活中尝试使用所学知识。
（三）课堂练习
教师设计一些简单的计数题目，让学生进行练习，检查他们是否掌握了今天的学习内容。
（四）课堂小结
教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调重点知识，并对学生的学习表现进行评价。
四、教学反思：
在教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，对于学习有困难的学生，应及时给予帮助和指导。同时，要善于发现和利用生活中的教育资源，让数学教学更加贴近生活，增强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
《认识更大的数--数一数》教学设计
《认识更大的数--数一数》教学设计
教学内容：数一数（第2-4页）
教学目标：
1.通过“数一数”的活动，感受学习大数的必要性，体验较大数的实际意义。
2.认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学重、难点：认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”等较大的计数单位，了解各单位之间的关系。
教学准备：学生、老师准备计数器。
教学过程
一、生活中的大数
创设生活中的银行工作人员数钱的情景，增强学生的感性认识。
出示1张100元人民币，让学生说出面值。如果有10张、100张百元人民币是多少元？银行工作人员数钱时把100张百元人民币扎成一叠，是多少元？
二、认识“十万”，“百万”，“千万”，“亿”。
1.认识“十万”
一万一万地数，数到9叠人民币是多少元，在数的过程中让学生边数边拨计数器，以增加学生动手操作的机会。当学生数到9万时，问：再加1万是多少？
让学生独立思考后，再交流，引出“十万”这个计数单位。
2.认识“百万”，“千万”，“亿”通过一些数数推理认识“百万”，“千万”，“亿”。
一辆轿车卖10万元，那么2辆、3 辆、……10辆多少元？同样10个十万是多少？10个百万是多少？
在学生认识“亿”这个计数单位时，可让学生充分想象。当说到10个千万是多少时，可让学生自己命名新的计数单位，在学生的各种命名中，老师引出“亿”这个计数单位。
3.认识计数单位及它们之间的关系。
三、巩固与应用
1.练一练第1、2题。
第1题通过拨一拨、说一说的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。
第2题通过在计数器上拨珠认识相邻计数单位间的关系，巩固对大数的认识，进一步理解十进制数的计数方法“满十进一”的计数原则。
《数一数》知识点归纳数学教案设计
《数一数》知识点归纳數學教案設計
《数一数》知识点归纳数学教案设计
教学目标：
1. 让学生理解并掌握基本的计数方法，包括点数法、接龙法和手指计数法。
2. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重点：
1. 掌握基本的计数方法。
2. 理解并能够运用这些方法解决实际问题。
教学难点：
1. 如何正确地使用各种计数方法。
2. 如何将所学的知识应用到实际生活中。
教学过程：
一、导入新课
教师可以通过故事、游戏等方式引出本节课的主题——“数一数”，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解
1. 点数法：教师可以通过实物演示，让学生明白如何通过逐一数物体的数量来确定总数。例如，数一数手中的苹果有多少个。
2. 接龙法：教师可以组织学生进行小组活动，每个人依次说出一个数字，直到达到预设的总数。例如，每个学生依次说一个数字，直到数到50。
3. 手指计数法：教师可以示范如何用手指表示数字，然后让学生自己尝试。
三、实践操作
教师可以设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。例如，让学生数一数教室里的桌子有多少张，或者让他们用手指表示某个数字。
四、课堂小结
教师引导学生回顾本节课的内容，总结点数法、接龙法和手指计数法的特点和适用场合。
五、作业布置
教师可以布置一些关于计数的作业，如让孩子们回家数一数家里的家具数量等。
六、教学反思
教师在课后应反思教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便更好地进行下一次的教学。
以上就是《数一数》知识点归纳数学教案设计，希望对你有所帮助。
小学一年级数学《数一数》教学设计
小学一年级数学《数一数》教学设计
教学内容
本次教学内容为小学一年级数学中的《数一数》。
该内容主要包括以下两方面：
•数的认识：通过数的认识，使学生掌握简单的数与数量之间的对应关系，为以后的数学学习打下基础。
•数的排序：通过数的排序教学，培养学生的观察能力、分析能力和总结能力。
教学目标
1.了解数的概念。
2.通过活动让孩子掌握1-10之间的数数数序。
3.培养孩子的观察力、注意力以及逻辑思维能力。
4.练习孩子的口算能力。
教学步骤
第一步：引入
为了让学生更好地理解数的概念，我们可以通过日常中常见的现象进行引入，例如：
“小明有两个笔盒，老师有三支笔，我们一共有多少个笔呢？”
通过这个问题，教师可以巧妙地引导学生认识“两”和“三”，从而切入到正式的课程中。
第二步：数的认识
在引入后，教师可以利用教案中的教具，例如数字卡片、小球等让学生尝试将数字与物品形成数量对应关系。
同时，教师可以通过课堂中的小游戏或小活动来加深学生对数量的掌握，例如：•将手中的数字卡片的内容告诉学生，让学生根据数字读出个数。
•请学生找出教室中有多少张桌子、多少个电扇等。
第三步：数的排序
在学生掌握了基本的数数能力后，教师可以适当引导学生进行数的排序，例如：
•让学生排队，按照身高、根据背包的大小等等进行排序，锻炼学生分类和排序能力。
•让学生将物品按照不同的属性进行归类，例如颜色、大小、形状等等。
第四步：活动和练习
在学生完成基本概念、数的对应和排序后，教师可以设计一些游戏、竞赛等活动，让学生进一步在实践中熟练操作，例如：
•独立完成1-10的数的排序，并按时间和正确率进行竞赛。
小学一年级数学《数一数》教学设计
小学一年级数学《数一数》教学设计
教学目标
1.通过本次课程的学习，学生能够掌握从一数到五的数字，能够正确地
识别和书写数字，能够初步认识数字的大小关系和比较大小。
2.培养学生使用数字进行简单计数的能力，能够掌握简单口算的方法。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生对数学的好奇心，从而增强他们学
习数学的积极性和主动性。
教学内容
1.数字的认识和书写：0、1、2、3、4、5。
2.数字的大小关系：大、小、相等。
3.数字的比较大小：使用“大于”、“小于”、“等于”的符号进行比较大小。
4.简单计数：从一数到五，并且使用手指或者计数棒进行计数。
教学重点
1.数字的认识和书写：让学生能够准确地识别和书写从一数到五的数字。
2.数字的大小关系：让学生能够初步认识数字的大小关系，能够准确地
辨别大、小和相等。
3.数字的比较大小：让学生能够初步掌握“大于”、“小于”、“等于”的符
号含义，并且能够在生活中简单应用。
4.简单计数：让学生掌握从一数到五，并且能够使用手指或者计数棒进
行计数。
教学难点
如何引导学生进行数字的比较大小，并且掌握“大于”、“小于”、“等于”的符号含义。
教学方法
1.游戏教学法：通过游戏方式，让学生在愉快的氛围中学习从一数到五，
同时，通过一些小游戏，让学生掌握数字的大小关系和比较大小。
2.图片教学法：使用一些图示，让学生观察和思考数字，帮助学生快速
掌握数字的认识和书写，同时，也可以通过一些图片对数字的大小关系进行展示和比较。
3.操作教学法：通过让学生进行实际操作，如使用手指或计数棒进行简
单计数，在操作中加深对数字的印象和理解。
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计
《数一数》教学设计篇一
教学目标：
1. 通过“数一数”的活动，感受学习较大数的必要性，并能体验较大数的实际意义。
2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位，并能了解各单位之间的关系。
教学重、难点：
1. 感受大数的必要性，体验达数的实际意义。
2. 了解各单位之间的关系。
教学具准备：计数器若干个。
活动过程：
活动一：创设情境，认识十万。
小青妈妈在银行上班的情境，学生读图，提出相应的数学问题。
1. 出示1张100元的人民币的图片，以下均可采用图片代替），让学生说说它的面值。
2. 说一说10张、100张人民币是多少元？
3. 在此基础上，引出一叠人民币（100张百元的人民币）的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序，让学生数一数9叠人民币是多少元？
4. 在数的过程中，用计数器上的珠子“拨一拨”，以增强学生动手操作的机会。
5. 当学生数到九万时，教师可以提出：“再加上一万是多少？”的问题，以供学生思考。
6. 在学生充分的讨论中，引出“十万”的计数单位。
设计思路：“十万”是一个比较大的计数单位，在学生的生活范围内一般较少接触，没有直观的感性认识基础，本活动创设的目的是增强学生的感性认识。
活动二：认识百万、千万、亿……等计数单位。
推理活动中认识“百万、千万”：第3页一辆轿车卖十万元，那么2辆、3辆卖多少元？ (10)
辆卖多少元？同样，10个十万是多少万？10个百万是多少元？
1. 在学生认识“亿”的计数单位时，可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时，可以让学生自己命名新的计数单位，在学生各种命名中，教师然后才引出“亿”的计数单位。
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数一数教学设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《数一数》教学
主讲人：李维珍
教材分析：
人教版小学一年级（上）第一单元的《数一数》的知识基础是10以内的数数和认数，它为以后学习数学作铺垫，就像打开数学宝库的一把金钥匙，起着不可忽视的重要作用。教材在此处安排10以内的数数和数数方法，主要目的是初步了解学生数数、认数字的情况，为以后教学新的知识做好准备。教学目标：
1．了解学生数数和认数的情况。培养学生数数的能力和数数的方法。
2．经历数数的过程，在具体情境中数数，感悟数字的作用。
3．提供交流、互动平台，营造宽松愉悦的氛围，培养学生交流、合作意识，同时让学生感受数的奥妙，体验学习的乐趣。
教学重难点：
教会学生数数的方法，学会按顺序数数。
教具准备：
1、教师课件。
2、主题图。
3、学生每人10根小棒。
教学流程：
一、创设情景，引入新知。
1、出示美丽的蝴蝶课件。（动画）
提问：谁能说出这动画中多少只蝴蝶？
2、请继续观察《美丽的蝴蝶》，四人小组，每个同学看到一只蝴蝶就
用
你手中的一根小棒摆在桌上，你看到几只蝴蝶就在你的桌上摆几根小棒，然后同组四人对一下，是不是同样多的小棒，哪个组的同学全数对了（
教师到学生中去走一走，看一看，摸清学生的思维脉络。）
【设计意图】、展示学生这个年龄段特喜欢的动画情境，让学生数蝴蝶只数，并用小棒的根数表示蝴蝶的只数，从中体会到数字生活中的用途，且初步渗透教学一一对应的思想。
二、串联情境，体验新知。
1、（1）哦！真不错有这么多同学数对了，今天我们就来学习数一数。
板书：《数一数》
（2）出示几组实物图。（课件）
（3）谈话：数一数每组实物图的个数，并把相应的数写在稿纸上。
（4）请一部分学生到黑板上把自己数出的个数用数字表示在黑板上，并说说是按怎样的顺序数的。
（5）教师把每组实物图的个数填在对应图下的括号里。
小朋友们，你数对了吗？
【设计意图】、这是在学生学前班就会写数字的基础上让学生数数，并把数出的数写在实物下面的括号里，是为了复习写数并把数数融为一
体，新旧知识的衔接，让学生在数和写中体验数，从中获得数数的方法和体验成功的喜悦，同时也初步渗透按顺序数数的方法。
2、出示教科书P2—3页的主题图。
（1）教师：看看多漂亮的一幅图啊，你们知道这幅图说的是什么意思吗（开学了大家来上学）
（2）教师：那好，咱们就来看看每种物体到底有多少个。有几面红旗（1面）还有哪些物体可以用数字“1”来表示呢（（3）1位老师、1个足球------）
（4）用同样的方法：让学生仔细观察，完整地说出表示2—10数量的物体。
学生一边说，教师一边用课件展示数字，学生在找的过程中，如果有困难时，教师及时给予帮助，对于找对的孩子及时给予适当鼓励。
【设计意图】、通过观察主题图，找出1——10的数量物体，培养学生的观察能力，同时在找的过程中学会了按顺序数数的方法，在此过程中也培养学生的自主学习的能力。
3、游戏：
（1）教师说1、学生说2、教师说3、------
（2）四人小组接龙说：你拍10、我拍9、他拍8------
（3）四人小组说：你叫1、我叫3、他叫5------
【设计意图】根据儿童好动的特征，通过师生互动、生生互动的游戏来把学生的注意力吸引到教学中，达到按顺序数数的教学目标，在轻松愉快的游戏中突破重难点。
三、练习巩固，深化理解。（出示课件）
1、给小马排队。（请同学们看一看，上面奔跑着的小马有几匹，还差
哪几匹，请小朋友按一定得顺序读出来。）
2、让花儿更美丽。
请同学们给这些花儿浇一下水，让花儿开得更美。
3、请同学们想一想下面这些数字按一定的顺序有几种方法可以数，请
数一数。
【设计意图】、通过练习，体会到数字在生活中的运用的广泛性，激起学生学习数学这门学科的积极性，同时也达到巩固深化对数数方法的掌握和理解。
四、全课总结。
1、通过今天的学习，小朋友们有哪些收获呢？
板书：数一数（学生按一定的顺序齐读两遍）
2、课件出示，儿歌、诗（配乐朗读）
要求：从儿歌和诗中找出1—10的小写数字和相应的大写数字。
【设计意图】、总结所学知识，拓展到大写，为以后读书做铺
垫，同时也让学生感知学数的应用不只是在数学方面，用到其它学科中也同样精彩，再次激发学生的学习兴趣。
教学反思：本堂课是在有了学前班写数的基础上教学。数一数，重点是学生掌握数数的方法和按顺序数数。在教学设计上，我根据教材编排的意图和一年级学生喜欢动画和色彩鲜艳，自身好动等特点，设计了动画课件，看色彩鲜艳的主题图和做游戏等环节，并把教学内容融入其中，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新知，一节课上下来，远远超出了预期效果。现代化教学手段真是魅力无穷，让六七岁的孩子如此着迷，真是我没想到的。