最新部编本人教版八年级下册语文综合性学习古诗苑漫步
部编人教版八年级语文下册作业课件 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步
(3)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛 结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。(2分)
为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我 班于4月21日至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛 设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这 次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统 文化的热爱之情。
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(2) 在 栏 目 二 “ 品 趣 诗 ， 析 妙 处 ” 中 ， 乙 同 学 出 示 了 以 下 材 料 ， 请 你 说 说 “趣”“妙”在何处。(4分)
水乡 [明]梅鼎祚 半水半烟著柳，半风半雨催花。 半没半浮渔艇，半藏半见人家。 全诗仅二十四字，句句重复使用“半”字。奇妙的意境烘托出一幅空蒙迷离 的烟雨春景图，读来饶有趣味。
2．班里准备开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性实践活动，请你完成下列 任务。(6分)
(1)请你参照下面栏目名称，结合活动主题，再拟写两个栏目名称。(2分) 栏目一：读诗句，猜人物 栏目二：品趣诗，析妙处 栏目三：___分__类__别__，__辑__古__诗___ 栏目四：___诵__古__诗__，__说__故__事___
(2)【活动二：猜诗句】古典诗歌是诗人的情与景、心与物相互交融而形成的， 它是一种感性形象，需要感性认识和情绪体验。请写出与上图内容相关的两句 古诗。(2分)
部编人教版八年级语文下册教学课件 第三单元 第三单元综合性学习古诗苑漫步
4.情感基调
把握诗歌的情感基调，在朗读中感受体会诗歌 蕴含的节奏美和音律美。
如李白的《静夜思》，王维的《九月九日忆山东兄 弟》，朗读时语速可平缓些，语调可低沉些，要读出思 乡的情感。
静夜思
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
1.自由读，教师巡回指导。
2.指名读，其他同学点评，教师 指导。
3.提高理解与鉴赏能力，提高审美情 趣与文化品位。
活动一
声
情
学习古诗离不开朗诵。“书读百遍， 其义自见”，我们在反复朗诵中，不仅能
并
感受到诗歌的节奏和韵律带来的音乐美感，
茂
还能领悟到诗歌的诗情画意。接下来，我
诵
们一起先听为快吧。
古
诗
1.学生选择自己喜爱的诗歌自由 读。
2.小组内互读，互相评议，互相 指点。
2.注释评点。给每首诗写上简要的赏析文字。 3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、 插图、封面；还可以写“前言”“后记”，简述编辑过程。 4.交流分享。编好后，小组间互相传阅、评价，共享 “编书”的快乐。
春
Байду номын сангаас
眠
不
觉
孟晓
浩 然
， 处
《处
春 晓 》
闻 啼 鸟
。
《白 钱居 塘易 湖 春 行 》
新人教版 八年级下 综合性学习 古诗苑漫步(含答案)
综合性学习古诗苑漫步
一、主题语（宣传标语）
汲取古诗营养品味古诗芬芳漫步古诗苑含英咀华欣赏古诗词怡情养性
漫步古诗苑品味古诗情欣赏古诗情韵传承华夏文明
二、活动形式：
（一）1、举办有关古诗的手抄报2、举办有关古诗的黑板报
3、举行古诗朗诵比赛
4、举行唱古诗比赛
5、举行古诗配画作品展
（二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗）已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；
李煜的《虞美人》；苏轼的《水调歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》
2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等
3、分门别类辑古诗：古诗中的春夏秋冬；
春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 遥知不是雪,为有暗香来.
古诗中的风花雪月；
风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜舟》）
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。（孟郊《登科后》）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章《咏柳》）
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》）
花：待到重阳日，还来就菊花人闲桂花落，夜静春山空。（王维《鸟鸣涧》）
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（苏轼《惠崇春江晚景》
月：明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》)
举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) ．
部编本人教版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》教案
1.热身——醉月听花唱古诗。
（1）小组推荐，选唱古诗。
（如《水调歌头》《虞美人》等）
教案序号：
课题：综合性学习：古诗苑漫步
备课日期：
年班：八年级
教学目标：
1.发动活动，让学生漫步古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌。 2.通过此次综合性学习，积累更多古诗词；鼓励学生积极主动地参与活动，培 养自主合作的精神，感受创造过程中的喜悦。 3.通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情； 培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
居易的平易通俗、王维的诗情画意等。古典诗歌是我国优秀的文 诗歌积累，从而
学遗产，也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗，如同面 直 接 进 入 诗 歌
对良师益友，可以聆听教诲，可以受到熏陶；漫步诗苑，如同在 的意境，展现诗
花海中徜徉，可以感觉艺术奇葩的芳香，得到艺术雨露的滋润。 的视野，自然引
（板书课题：古诗苑漫步）
竹喧归浣女．（ ）动下渔舟。
采（ ）东篱下，悠然见南山。
③填动物。
意欲捕鸣（ ），忽然闭口立。
人教版八年级语文下册《综合性学习 ：古诗苑漫步》优质教案
综合性学习古诗苑漫步
1.学会按照要求进行资料的搜集、筛选、整理和编辑。
2.学习用多种形式解读古诗词，提高文化素养。
3.根据自己的理解，把握古诗的节奏，声情并茂诵读古诗。
1课时
一、导入新课
我国是一个诗的国度。在源远流长的诗的历史中，名家辈出，佳作纷呈，卷帙浩繁。漫步经典诗苑，轻叩诗歌大门，无论是品味季节变换，还是体验喜怒哀乐，吟诵诗词都能让我们感受到诗意生活无处不在。今天，让我们一起走进古诗苑，在缤纷的艺术奇葩中尽情徜徉。
（板书：古诗苑漫步）
二、活动准备
1.确定活动内容
（1）分门别类辑古诗。（2）别出心裁品古诗。（3）声情并茂诵古诗。
2.确定活动形式
小组合作，集体活动，教师指导。
小组合作方法：
（1）全班同学自愿组合成4—6个小组，推选出各组小组长，议定小组名称。
（2）根据教材内容，拟订本次综合性学习的目标。
（3）各成员商定搜集材料的任务，搜集时间为一周，制订计划表。
三、活动指导
1.编辑诗集（分门别类辑古诗）
编辑诗集（二选一）：编辑《诗经》专题诗集；编辑教材中的古诗词专题诗集。
（1）定专题编诗集。
①利用课外时间搜集自己喜欢的古诗词，分门别类编辑古诗专题诗集。
②将相关诗词选好以后，可以按一定的顺序排列出来，进行注释评点，还可以撰写简要的赏析文字，增强诗集的可读性。
（2）为诗集巧命名。
编辑诗集是一项综合性十分强的语文活动，这项活动可以培养同学们的艺术审美能力和创造能力。编好诗集以后，可以为诗集命一个诗意的名字，在这里给大家推荐几个名字，供参考：
雅韵共赏、畅游诗海、诗海扬帆、望秋雅轩、家国情思、羁旅乡愁、节气抒怀、飞花传情……
最新部编版八年级语文下册《综合性学习-古诗苑漫步》课件
（1）交流小节标注情况，诗歌共有____ 小节。 （2）指导读音。
4
前鼻音：怎、很、音 后鼻音：绳、讲、行
多音字：
得
dé （ ）
děi（ ）
得到
得亏
得
de （ ）
跑得快
在本文中的读音
举例：你得快一点，不然会迟到。
怎
zěn
独
dú
跳
tiào
绳
shénɡ
3.自选古诗为内容，进行书法比赛，张贴、观摩、评比。
2.古人常给画题诗，如苏轼的《惠崇〈春江晚景〉》。引导学生自选古诗，充分发挥联想和想象，给所选古诗配上插画。
三、分门别类辑古诗 以“古诗中的______”为题，引导大家围绕选定的专题，将所记得的和能查阅到的相关古诗辑录到一起，编成一本专题诗集。如：
人人都惊叹梅尧臣有“一肚皮好诗”。但是不久人们就发现到其中秘密。大家发现梅尧臣身边有一个布袋，他不管是靠在船舱休息，默默地看江面美丽的景色，还是上岸游玩、谈笑，甚至在吃饭、睡觉时，常常会突然掏出一张小纸片儿，在上面写些什么，然后塞进那个小布袋里去。有人趁梅尧臣不在意时
打开布袋，一看，原来里面许许多多小纸片写的全是妙言佳句——大家终于明白，梅尧臣时时都在认真观察、思考，在积累材料，时时都在锤炼语言。他提笔就能写出绝妙好诗的原因全在这里。这个故事告诉我们：只要留心，并持之以恒，就会有所收获！
综合性学习八下第三单元：古诗苑漫步
综合性学习：古诗苑漫步
一、基础知识综合(共0分)
1．班级开展“我爱古诗词”主题班会，请你参与。
(1)活动一：搜集和季节有关的古诗词，要求默写出上下连贯的两句。
春：_____________________________，____________________________
夏：_____________________________，____________________________
秋：_____________________________，____________________________
冬：_____________________________，____________________________
(2)活动二：学习古诗词，我们要善于从古诗词中汲取古人的智慧，请选择你喜欢的诗句，结合自己的经历谈谈你对诗句的理解。
二、句子默写(共0分)
2．亲爱的同学，你在语文的天地里畅游，汲取着文学的养分、丰富着自我的精神家员。今天，我们邀请你走进“我爱古诗词”，一起来参加丰富多彩的活动。
“飞花令”原是古人行酒令时的文字游戏。吟诗诵文部落借鉴这一游戏举行赛诗会，每场比赛设置一个关键字，选手轮流背诵含有此字的诗句进行比拼。本次指定的字是“雨”，请你写出一句含有“雨”字的诗句。
三、综合性学习(共0分)
3．综合性学习
中国，自古就是一个诗的国度。诗的历史源远流长，流派众多，诗人辈出，风格多姿多彩，从思想到艺术都产生了极高的成就。如同浩瀚的大海，有采摘不尽的珊瑚珠宝。旭日中学九年级（3）班准备开展“漫步古诗苑”的语文综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案
(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步
《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标
1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容
本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法
1. 阅读和讨论法。通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤
1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。比赛方式可以是学生
自行组成小组或者个人进行。在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
最新八年级语文下册综合性学习《古诗苑漫步》精选题含答案
八下语文综合性学习
《古诗苑漫步》精选题含答案
1. 近日，某班级开展了“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参与。（10分）（1）【试身手】下面是一首对仗工整的古代诗歌，它写的是闲适恬静、清幽自然的夏夜情景。为下边横线依次选出最能表现该诗意境的一组词（）（3分）
溪涨清风___面，月___繁星满天。
数只船___浦口，___声笛起山前。
A. 吹、上、傍、声
B.掠、圆、依、有
C. 袭、明、到、儿
D.拂、落、横、一
（2）【写寄语】仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采：有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律：有的婉转低回，______________________；你能欣赏花的姿容：_______ _______________，有的灿烂盛开。（4分）
（3）【谈看法】小琪在活动中听到同桌明明抱怨古诗文那么难学，现在又不写古诗文，没有必要学。对此你该怎样劝说他改变这种想法？
_______________________________________________________________（3分）
1.（10分）（1）（3分）D
（2）（4分）有的波涛汹涌，有的含苞待放。
（2）（3分）示例：明明，你这种想法是不对的，古人说“腹有诗书气自华”，古诗文作为中华民族的优秀文化，是古人智慧的结晶，我们学习古诗文，不仅能陶冶性情，而且还能提高我们的写作水平。
2.校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动，请你参与。（13分）
（1）请按要求修改活动通知。（6分）
通知
人教部编版八年级下册语文第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件 (共37张PPT)
漫步古诗苑
雨打芭蕉点点愁， 思绪浮动万千柳。 衣带渐宽几度秋，
我国是一个诗的国 度。诗的历史如涓涓河 流，源远流长；诗作名 家似点点繁星，璀璨耀 眼；诗词佳作如同朵朵 奇葩，竞相吐蕊。今天， 让我们一起漫步于古诗 苑，接受一次美的洗礼， 共同沉醉于诗的世界！
漫步古诗苑
你是否还有更独特的 展示方式？
你知道今人唱古诗有几种方 式？你还知道哪些代表曲目？
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。 2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
让我们倾听苏 轼的《水调歌头》 （明月几时有）， 缓缓地作别诗歌的 月光……
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
中秋时，我们吟：
明月几时有？把酒问青天。
颜色
1、（白 ）毛浮（绿）水，（红）掌拨清波。 2、（白）日依山尽，（黄）河入海流。 3、等闲识得东风面，万（紫）千（红）总是春 。 4、渭城朝雨浥轻尘，客舍（青）（青）柳色新。 5、一年好景君须记，最是橙（黄）桔（绿）时。 6、（碧）云天，（黄 ）叶地，秋色连波，波上 寒烟（翠）。
友谊是“洛阳亲友如相间，一片 冰心在玉壶”的痴情。
友谊是“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”的感叹。
岑参送友 “山回路转不见君，雪上空留马行处”
部编本人教版八年级下册语文综合性学习古诗苑漫步
综合性学习古诗苑漫步
1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
一、导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，
生：处处闻啼鸟；
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，
生：便引诗情到碧霄；
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。)
师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课
目标导学一：分门别类辑古诗
1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
人教部编版八年级语文下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》课件(共56张PPT)
（2）设计活动形式
①举办有关古诗的手抄报、黑板报。 ②举行古诗词朗诵、诗歌接龙比赛。（声情并 茂诵古诗） ③举行古诗仿写比赛。 ④将古诗画成画或写成书法作品；为古诗谱曲、 配乐、编舞等。（别出心裁品古诗） ⑤分类辑录古诗。（分门别类辑古诗）
（3）仿照示例写出诗句，并写出诗中的成 语。
示例： 诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 成语：柳暗花明
（3）仿写句子，完成诗集的寄语。
读古诗，如同拥抱美妙的世界。你能领略山 的风采：有的婀娜娟秀，有的巍峨挺拔。你能聆 听水的旋律：有的婉转低回，_有__的__澎_湃__激__昂__ 。 你能欣赏花的姿容：__有_的__含__苞_待__放__，有的灿烂 盛开。
（4）请阐释下列经典诗句所蕴含的中华美 德。
21、“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”本意指的 是哪个节日？（ C ） A、清明 B、中秋 C、重阳
22、“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中的 “陈王”是谁？（ B ）
A、陈胜 B、曹植 C、陈叔宝
23、假如你的朋友高考落榜了，你会选择下面哪 两句诗来安慰勉励他？（ C ）
A、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 B、不才明主弃，多病故人疏。 C、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
（1）请在诗句划线处填入一个恰当的选项， 将其补充完整。
备选字：A.情 B.信 C.痕 DHale Waihona Puke Baidu声
新人教版 八年级下 综合性学习 古诗苑漫步(含答案)
新人教版八年级下综合性学习古诗苑
漫步(含答案)
综合研究古诗，漫步古诗苑，品味古诗情韵，传承华夏文明。活动形式包括手抄报、黑板报、朗诵比赛、唱古诗比赛和古诗配画作品展。古诗也可以谱曲、编舞、改编成剧本或制成电脑动画等，别出心裁地呈现。分门别类地辑古诗，如春夏秋冬和风花雪月。其中春风、桃花、明月、山水等元素，都是古诗中常见的主题。通过这些活动，我们可以汲取古诗营养，怡情养性，领略古诗芬芳，感受离愁别绪，品味诗人的情感和思想。
你能聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激昂；你能欣赏花的姿容，有的含苞待放，有的灿烂盛开。
二、为配合班级拟开展的“古诗苑漫步”综合性研究活动，请你完成下列试题。
1、春天是四季中最令人思念的季节。进入古诗苑，你会
发现许多描绘春天景色的佳句。请从以下诗句中选出两组（A）（D）描绘春天景象的诗句（2分）：
A．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
B．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
D．独怜幽草涧边生，上有XXX深树鸣。
E．木落雁南度，北风江上寒。
2、从已选出的两组诗句中任选一组，请从感官描写的角
度说说诗句是如何描写景物的？这种描写的原因是什么？（2分）
答案：选择D组，这两句话运用了视觉和听觉描写景物。（1分）在这里，通过听到XXX的声音来强调涧边青草的幽静，表达了诗人对涧边幽草的喜爱之情。
3、古诗也注重字的炼制，使诗句准确生动。请你阅读下
面这首唐诗，回答问题。（2分）
桃花溪XXX
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船：桃花尽日_流水，洞在清溪何处边？
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》
八年语文“五环阅读”导学生本课堂教学模式学案
综合性学习《古诗苑漫步》学案答案：
二、活动过程
活动三
古诗中的豪情壮志：
会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难·其一》
老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。——秋瑾《对酒》
古诗中的思乡（亲）
仍怜故乡水，万里送行舟。李白《渡荆门送别》
露从今夜白，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。岑参《逢入京使》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。王维《九月九日忆山东兄弟》
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。崔颢《黄鹤楼》
画图恰似归家梦，千里河山寸许长。辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》
活动四
（一）色彩： 1、青 2、青、白 3. 白、绿、红 4 紫、红
5、青青
6、碧、红
（二）植物： 1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏(三）动物： 1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓
（四）地名 1、洛阳 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州
（五）成语①不拘一格②怒发冲冠③青梅竹马④心有灵犀
⑤山重水复、柳暗花明⑥剪烛西窗⑦老骥伏枥⑧悲欢离合
活动五
1.①采菊东篱下，悠然见南山。②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（还可以填：会当凌绝顶，一览众山小。/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 /帘卷西风，人比黄花瘦。）
2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；
幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案共3篇
八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案1八年级语文下册《综合性学习：古诗苑漫步》优质课教案
一、教学目标
1. 知识目标
（1）了解古诗的发展史及其特点；
（2）掌握苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；
（3）进一步培养学生的审美能力和文学素养。
2. 能力目标
（1）能运用所学知识和技能理解古诗的意境及情感表达；（2）能通过朗读演绎古诗情感，提高朗诵表达能力；
（3）能针对所学诗歌，自主撰写同题材的古诗。
3. 情感目标
（1）通过赏析、朗读古诗，感受到诗歌的美与语言的妙；
（2）了解古代文人墨客的创作背景和处世态度，逐渐培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
（1）识记苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等诗人的的诗歌形式、作品风格及主题思想；
（2）理解古诗的意境及情感表达。
2. 教学难点
（1）掌握古诗歌的艺术特点和表现手法；
（2）理解古诗歌的情感内涵和表达方式。
三、教学过程
1. 导入环节
老师在黑板上贴出诗句:
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”
让学生猜测出这是哪位诗人的诗句，以及这首诗所表达的中心思想。
学生肯定会猜出这是辛弃疾的名句，那么老师就会向学生介绍辛弃疾的诗歌形式和主题思想。
2. 课堂展示
老师请学生们分组，每组选择一个古诗文，展示创意和表演。表演方式可以是朗诵、音乐、小品、舞蹈等多种形式。同学们可以选择苏轼、李白、杜甫、辛弃疾等著名诗人的诗歌作品。
3. 课堂导学
接着老师将要探讨的古诗的特点进行简介。以辛弃疾的诗歌为例，辛弃疾的诗歌大多表达了对祖国的热爱和忧虑，对人生的思考和感慨，积极向上的人生态度，这些主题贴近人们的心灵，深受读者们的喜欢。
人教版(部编)八年级下册语文： 第三单元 综合性学习 古诗苑漫步
B、植物
下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植 物名。
1、人闲（ ）花落，夜静春山空。 2、采（ ）东篱下，悠然见南山。 3、明月（ ）间照，清泉石上流。 4、人间四月芳菲尽，山寺（ ）花始盛开。 5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。 6、春色满园关不住，一枝（ ）（ ）出墙来。
文红遍学，鉴层赏林尽染”，一个“看”字，总
领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的 一幅色彩绚丽的秋景图。既是四周枫林 如火的写照，又寄寓着词人火热的革命 情怀。
• “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自 由。”则是词人对自由解放的向往与追 求。
• “怅寥廓，问苍茫大地。谁主沉浮？” 的感叹，这一问道出了词人的雄心壮志 ，表现了他的博大胸怀，由写景直接转
答案：1、洛阳 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州 6、敬亭山
E、成语
成语大家都很熟悉，很多成语都有典故，有的来源于 历史故事，有的来源于名家作品。古诗中也有成语。指出 下列诗句中的成语。
1、我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 2、怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。 3、郎骑竹马来，绕床弄青梅。 4、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 5、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 6Βιβλιοθήκη Baidu老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 答案：1、不拘一格 2、怒发冲冠 3、青梅竹马
2、创作：尝试着写一写古诗或者词。
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综合性学习古诗苑漫步
1．漫步古诗苑，感受中华诗词的韵律美和意境。
2．积累、品味、吟唱和运用古诗词，进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌。
3．积极主动参与搜集资料，合作探究诗与画的结合。
4．激励学生的参与意识和创新精神，并能围绕一个主题查找有关资料。激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养交流和合作的能力。
5．通过活动，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的热爱之情；培养学生对古诗词的阅读理解与鉴赏能力，陶冶情操，提高审美情趣与文化品味。
一、导入新课
播放背景音乐：古筝乐曲《一剪梅》。
师：我国是一个诗歌的国度，春天我们会吟诵：春眠不觉晓，
生：处处闻啼鸟；
师：夏天我们会吟诵：接天莲叶无穷碧，
生：映日荷花别样红；
师：秋天我们会吟诵：晴空一鹤排云上，
生：便引诗情到碧霄；
师：冬天我们会吟诵：千山鸟飞绝，万径人踪灭，
生：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(在这个环节上，让学生热热身，其实也是对古诗的又一次巩固与积累。)
师：这一首首古诗就如同这一曲美妙动听的古筝乐曲，让人沉醉流连，让人乐而忘返。今天就让我们伴随着这美妙的乐曲一起到古诗苑中漫步吧。
二、教学新课
目标导学一：分门别类辑古诗
1．色彩。自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在我们就来填一填古诗词中的颜色名称。
明确：①岱宗夫如何？齐鲁(青)未了。②青山横北郭，(白)水绕东城。③等闲识得东风面，万(紫)千红总是春。④日出江花(红)胜火，春来江水(绿)如(蓝)。
2．植物。下面诗句中含有植物的名称，我们来填一填古诗中的植物名。
明确：①人闲(桂)花落，夜静春山空。
②人间四月芳菲尽，山寺(桃)花始盛开。
③最是一年春好处，绝胜烟(柳)满皇都。
④春色满园关不住，一枝红(杏)出墙来。
3．动物。很多同学家里一定养过小动物吧，小动物多么可爱，在古人的诗句中那些动物更是活灵活现。我们来看一看这些诗句中写的是哪些动物？
明确：①两个(黄鹂)鸣翠柳，一行(白鹭)上青天。
②坐观垂钓者，徒有羡(鱼)情。
③春(蚕)到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
④小荷才露尖尖角，早有(蜻蜓)立上头。
4．地名。南京、开封、洛阳都是大家熟悉的地名，古诗词中也会出现地名。我们来看
一看下面一些含有地名的诗词。
明确：①朝辞(白帝)彩云间，千里(江陵)一日还。
②(姑苏)城外寒山寺，夜半钟声到客船。
③山外青山楼外楼，(西湖)歌舞几时休。
④(巴山)楚水凄凉地，二十三年弃置身。
目标导学二：诗情画意品古诗
为诗配画
1．诗：(宋)苏轼《惠崇春江晚景》
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
画：(宋)马远《梅石溪凫图》
解说词：生于悬崖的梅树倒悬而下，梅花怒放，溪水碧波中，群鸭嬉戏，处处都洋溢着春日活跃的生机。
2．词：毛泽东《卜算子·咏梅》
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。
画：(现代)王成喜《铁骨生春》
解说词：“俏也不争春，只把春来报……”画家以铁干、春蕾隐喻性地歌颂了红梅傲雪迎春的高尚品格。
3．诗：(清)郑板桥《题竹图》
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。
画：(清)郑板桥《竹图》
解说词：画幅上的竹子，从石缝中挺然而立，坚韧不拔，遇风不倒，郑板桥借竹抒发了自己洒脱、豁达的胸襟，表达了勇敢面对现实，绝不屈服于挫折的人品，竹子被人格化了，此时，“诗是无形画，画是有形诗”。
目标导学三：声情并茂诵古诗
师：诗词最突出的特点除了追求意境的图画美之外，还特别注重节奏和韵律，具有音乐的美感。《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也。三者本于心，然后乐器从之。”可以看出在早期，诗、歌与乐、舞其实是合为一体的。
欣赏歌曲《月满西楼》
欣赏歌曲《思君》片段
跟唱古诗《但愿人长久》
目标导学四：满腹诗书用古诗
师：前面我们提到，在早期，诗、歌与乐、舞本是合为一体的。而诗即歌词，在实际表演中总是配合音乐、舞蹈而歌唱，到后来诗、歌、乐、舞各自发展，才独立成体。下面我们欣赏一首现代流行歌曲，请谈谈你由这首歌的歌词想到了什么。
欣赏歌曲《烟花三月》：
烟花三月
牵住你的手，相别在黄鹤楼
波涛万里长江水送你下扬州
真情伴你走，春色为你留
二十四桥明月夜，牵挂在扬州
扬州城有没有我这样的好朋友？
扬州城有没有人为你分担忧和愁？
扬州城有没有我这样的知心人？
扬州城有没有人和你风雨同舟？
烟花三月是折不断的柳
梦里江南是喝不完的酒
等到那孤帆远影碧空尽
才知道思念总比那西湖瘦
该歌词化用的古诗词句：
(1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
唐·李白
故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(2)《寄扬州韩绰判官》
唐·杜牧
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
(3)杨柳：《折杨柳》曲。古诗文中常以杨柳喻送别情事。《诗经·小雅·采薇》：“昔我往矣，杨柳依依。”北朝乐府《鼓角横吹曲》有《折杨柳枝》，歌词曰：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹横笛，愁杀行客儿。”
小结：流行歌曲歌词化用古诗词，使歌曲更有意境，增添了浓厚的情韵。
三、板书设计