部编版八年级语文下册第2课《回延安》
部编版八年级语文下册第2课《回延安》优质课件
预习检查 读一读
zhǎn
盏
dēng
登时
pàn
脑畔
méi
糜子
mó
油馍
kuāng
眼眶
预习检查 多音字
méi 糜子
糜
肚
mí 糜烂
pù 店铺
铺 pū 铺路
dǔ 羊肚 dù 肚子
预习检查 形近字
糜 méi 糜子 靡 mǐ 风靡全球
馍 mó 油馍 漠 mò 漠视 模 mó 模型
预习检查
词语解释
【心窝】人体上心脏所在的地方。
赞美
安 看延安——记录崭新面貌——旧貌换新颜 热爱 祝延安——展望美好未来——圣地大贡献 祖国
课堂检测
1.下列画线字的注音完全正确的一项是（ D ）
A.糜子（mí） 延安（yán） 柳林铺（pù）
B.心窝（wō）
白羊肚（dù） 油馍（mó）
C.肩膀（bǎng） 眼眶（kuāng） 登时（dēng）
的喜悦之情。
四
描述延安城新面貌，表达对延安建设成就的 赞美之情。
五
回顾延安的光辉历史，展望延安的美好前 程，表达诗人的惜别之情。
回延安 忆延安 话延安 看延安 祝延安
整体感知
诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 诗歌的情感不是单调的，而是多层面的。
激情 回到延安时激动万分 喜情 见到亲人时喜不自胜 豪情 展望延安未来豪情万丈
精读细研
第一小节 齐读第一小节，你从哪些语句中能读出诗人回到 延安时的激动心情？
心口呀莫要这么厉害地跳， 灰尘呀莫把我眼睛挡住了……
连用“莫要”“莫把”两 个带有祈使语气的词语， 表达了诗人重回延安时无 法克制的激动心情。
手抓黄土我不放， 紧紧儿贴在心窝上。
部编版八年级语文下册第2课 《回延安》优质课件
字词积累
1、积累生字
盏zhǎn
油馍mó
登时dēng
脑畔pàn
糜子méi
眼眶kuàng
2、多音字辨析
糜：糜子méi 糜烂mí
整体感知
1、全诗共五个部分，请分别用一个四字词语概括 这五部分的内容。 第一部分：激动心情。 第二部分：延安回忆。 第三部分：亲人欢聚。 第四部分：面貌一新。
第五部分：辉煌成就。
整体感知
2、从全诗来看，是以什么为线索组织材料的？
全诗紧扣一个“回”字， 写出了回延安的过程；并 以此作为线索，抒发了对
延安的热爱和赞美之情。
深层探究
1、细读诗歌第一部分，作者是怎样来表达他的激 动的心情的？ 点拨：（1）抓动词（2）环境描写（3）拟人
（1）作者用了大量贴切的动词，如
“抓”“贴”“搂”“扑”等，把诗人内心的情感真实的 表达了出来。（2）“杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把 手招。”这里运用的是环境描写，并且同时使用了拟人的 修辞手法，生动形象地写出了诗人内心的喜悦之情。
多种修辞手法，不仅生动形象，而且气势磅礴 地写出地延安这十年来的巨大变化，表达了作 者对延安的这种变化的喜悦之情。
深层探究
10、如果把“母亲延安换新衣”一句换成“母亲延安面
貌新”好不好？
不好。原句用“换新衣”写延安的
变化，是拟人手法，这样写，既有鲜 明的形象，又包含着丰富的感情。而 改后的句子没有这种表达效果。
深层探究
8、体会“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”
这句诗的表达作用。 这句诗使用了夸张和拟人的修辞手法，一方
面写出了“我”与延安人民之间深厚的友情，另
一方面，也从侧面写出了解放十年来延安的变化 之大，说也说不完。
八年级下册语文部编版2《回延安》课件(共16张PPT)
贺 敬 之
导入课文
2008年全国“两会”期间，已担任中共中央政治局 常委、中央书记处书记的习近平在陕西代表团讨论 时激动地说：“我是在延安入的党，是延安养育了 我，培养了我，陕西是根，延安是魂，就像贺敬之 那首《回延安》的诗里所描绘的:我曾经几回回梦里 回延安。我期盼着在一个合适的时候，能去陕西再 去看看延安，向老区人民学习，向陕西的各级干部 学习。”一代伟人对延安是这样的真挚感情，故我 们把学习贯彻十九大精神与弘扬延安优良革命传统 结合起来，牢记使命。
白羊肚手巾 气喘
羊羔 一盏
听录音，整体感知
1、听录音 注意节奏的停顿，语气、语速和感情。 2、朗读诗歌，概括诗歌每部分的内容以及这
些内容中流露出作者怎样的感情？
①写踏上延安土地时的激动情景。 ②回忆十年前在延安的革命生活。 ③写和延安亲人欢聚的热烈场面。 ④写今天在延安城看到的崭新面貌。 ⑤歌颂延安城的光辉业绩。
今天，我们一起来走进贺敬之写的《回延安》，体 会诗人对延安的思想感情。
作者简介
贺敬之现当代诗人、剧作 家。山东峄县（今枣庄市） 人。1940年到延安，进入 鲁迅艺术文学院学习。 1945年，与丁毅合作创作 了歌剧《白毛女》，主要 诗歌集有《朝阳花开》、 《乡村的夜》、《放歌 集》、《贺敬之诗选》等。
3、再次朗读诗歌，感此感受每部分的内容中流露 出作者怎样的感情？
（1）回延安，激动满情怀
激动、兴奋
（2）忆，欢聚话今昔
欢喜
（4）看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
（5）祝延安，圣地大贡献
赞颂、憧憬
再读诗 ，分享其表达效果
请同学们请选择你自己喜欢的一部分有感情 地朗读。
例如： 1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人” 以“树起兴，比喻诗人和延安山水以及延安人民密不可
《回延安》(解析版)-八年级语文下册课内外拓展延伸阅读(部编版)
第2课《回延安》一、阅读短文，回答问题。
信天游刘成章①信天游这个名字，如明月流水，如仙界的风，即使把它放到全世界数千年来所有的艺术品类之中，也数得上奇美浪漫。
②透过渺远和苍凉，是一眼望不尽的峁①梁连绵，沟壑纵横。
这边山头犁铧②翻着土浪，羊肚子手巾扎在头上，扶犁者汗湿衣褂；那边沟里扁担一闪一闪，小脚片踩出花似的踪迹，挑水者是个十三四岁的小女女。
扶犁汉子也许觉得今天特别口渴，便朝沟里喊去：“哎——风儿！晌午送饭，别忘了给我多舀半罐子米汤！哎——洋芋丝丝也拿上一点！”小女女便转脸应声：“哎——舅舅！我听下啦！”他们必须扯长声儿，不然，对方就难以听清。
而他们觉得需要排遣寂寞无聊的时候，便以更高亢、更悠扬的嗓音唱了——这就是与中原文化迥异的信天游了。
祖祖辈辈，年年岁岁，信天游唱在放羊的山坡上，唱在赶脚的大路上，唱在锄地的五谷间——处处都是宏阔的舞台，声声都如云霞之辞。
③小时候的我被母亲牵着稚嫩的手，走在延河畔上。
突然，好像从那云缝中，猛乍乍淌出一股飘逸的光，瑰丽迷人。
那是我平生所听见的第一支信天游：你妈妈打你你给哥哥说，为什么你要把洋烟喝？我妈妈打我我不成材，露水地里穿红鞋。
这样土气，这样简单，却这样富于艺术魅力的两句信天游，一经入耳，便入骨，便入髓，我此生便再怎么也忘不了了。
④上初中后，因为爱上了文学，我被信天游迷得死去活来。
我买了一本何其芳、张松如二人主编的《陕北民歌选》，又念歌词又唱曲谱。
书上那“上畔畔的葫芦”，那“清水水玻璃”，那“双扇扇门来单扇扇开”，虽然都是我熟悉的事物，但还是给我开启了一个诗意的世界，令我神往。
⑤有一天我登上了一个山顶，突有一支嗓音浑厚的信天游响在我的耳畔。
我看见，唱歌的是个放羊老汉。
他唱得实在太美了，但我写作文时竟不知该如何描述。
我那时候望着那苍茫辽阅、连绵起伏的黄土高原，听着这支信天游，实在分不清信天游是脱胎于它，还是它有几分信天游的影子？后来我曾经暗暗地想，假使信天游可以像天下万物似的有形有色，而且其形色永不糟朽，那么，整个陕北高原的天空，一代代的累积，它每寸蓝天每寸云彩都会缀满音符和文字的晶亮钻石。
八年级下册人教部编版《回延安》
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
原文：东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。 分析：先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的 书”，“红旗”和“书”是“我”当年在延安的斗争生活和学习生活 的写照。 原文：手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 分析：“手把手儿”写出了延安母亲对诗人的无私教诲，表现 了延安母亲对诗人走上革命道路的深刻影响。 原文：革命的道路千万里，天南海北想着你…… 分析：直接抒情，延安熔炉锻造了“我”，“我”对延安永远有 割舍不掉的感情，表达了对母亲延安的感激和思念之情。
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
读后感悟
感悟：①延安是历史的教科书，也是中华民族取之不 尽的精神宝藏，值得我们去钻研、去挖掘。让我们发 扬“延安精神”，刻苦学习，为祖国建设献策献力。 ②想象是灵感的源泉，想象使我们超越有限的现实， 走向更加美好的明天，创造无限的可能，想象使我们 实中见虚，使我们从现在看到未来，有了丰富的想象， 我们的文章才能更有诗意和激情。
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
原文：满心话登时说不出 来，一头扑进亲人怀…… 分析：动作描写，“扑”字干 净利落，胜过千言万语， 表达了诗人激动、喜悦之 情。
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
八年级下册人教部编版《回延安》(共 49张PPT)
糜子[méi zi] 油馍[yóu mó]
脑畔[nǎo pàn]
眼眶[yǎn kuàng]
登时：立刻。 糜子：一种形状像小米没有黏性的黍类谷物。 脑畔：这里指窑洞的顶上。
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课文解读+批注
部编版八年级语文下册第2课《回延安》课文解读+批注延安是中国革命的圣地。
毛泽东等老一辈无产阶级革命家曾经在这里生活、工作、战斗过十余年，为中国革命胜利奠定了基础。
你对延安有哪些了解和认识？与同学交流。
这首诗用陕北民歌“信天游”的形式写成，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。
朗诵全诗，体会这样的特点，并感受诗人对“母亲延安”的深情。
一心口呀莫要这么厉害地跳，灰尘呀莫把我眼睛挡住了……［批注］直接抒发自己重回延安的激动之情，尤其是“莫要”两字，虽然说明诗人是想竭力把感情控制下来，但却让读者越发感到这种情感的强烈！也是诗歌在表达情感方面与散文含蓄的不同。
手抓黄土我不放，紧紧儿贴在心窝上。
［批注］“抓”与下句的“贴”和后文的“扑”，用词形象逼真，抒发对延安的思念。
教学时可替换词语，让学生品味。
［批注］古往今来，有多少人背井离乡、远去故园时，就在身边带上一撮泥土暖心？而黄土又是陕北独有的地貌，诗人一踏进延安，便抓一把黄土让它和自己火热的心贴在一起，这是多么强烈的深情！……几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山。
千声万声呼唤你——母亲延安就在这里！［批注］这里称“母亲”有两层原因。
首先，作者被延安人民用小米养大，其次，延安就代表着党，作者把延安比作“母亲”也是表现着作者对党强烈的热爱与感激之情。
杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
白羊肚手巾红腰带，亲人们迎过延河来。
［批注］构成了画面感，勾勒出有声有色的意境。
可让学生联想锣鼓喧天的欢迎场面。
满心话登时说不出来，一头扑在亲人怀……二……二十里铺送过柳林铺迎，分别十年又回家中。
树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。
［批注］运用了“比兴”手法。
羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。
东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。
［批注］借代手法。
表达作者对延安深厚的情感，一是来自身体上的养育，二是来自精神上的铸造。
手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
［批注］这个“母亲”是伟大的，爱着儿子，却不溺爱，当中华民族面临灾难时，又义无反顾地让自己的儿子投身于轰轰烈烈的挽救民族的事业之中，经受火与血的考验！革命的道路千万里，天南海北想着你……三米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。
人教部编版八年级语文下册《回延安》——赏析诗歌炼字(解析版)
02、回延安——群文阅读一字见工拙, 赏析诗歌炼字《回延安》这首诗是用陕北民歌“信天游”的形式写成的，其中一些动词的运用非常精练。
如“一头扑在亲人怀”的“扑”字,动作迅速,而且热烈,表现出诗人见到延安亲人的喜悦心情。
“双手搂定宝塔山”的“搂”，“亲人们迎过延河来”的“迎”，也都用得十分传神。
【考点解读】阅读诗歌, 赏析炼字能帮助我们更好地理解诗句含义, 体会诗人所要表达的感情。
同时，赏析炼字也是中考诗歌阅读中一个重要的考点。
常见的考查形式有:1、试分析句中“XX”字的妙处。
2、诗中的“XX”字历来为人称道, 简要分析其原因。
3、诗句中的“XX”字能不能换成“XX”字? 为什么？【技法点拨】赏析炼字这类题要求品味经诗人锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,应放在诗句中,并要结合全诗的意境来分析。
一般答题思路：1、字不离句. 解释该字在诗句中的含义。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、句不离篇. 点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。
一般答题模式: 含义+文意+表达作用或主旨情感。
【真题演练】（一）窗花耿翔①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。
或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我动心的剪纸人，并且在回城后很长的时间里，都一心想着她们的面容。
就是这次踏雪北上，在除了雪的白色几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动极了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。
现在坐下来，坐在这一目了然的雪原上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会冒出一层很热的汗来。
那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。
一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。
她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。
在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。
第2课《回延安》 统编版语文八年级下册
信天游，民俗风。 这首诗歌采用陕北民歌“信天游”的形式
写成，使用了富有地方色彩的语言，展示了 浓郁的陕北民俗风情。
“信天游”，是一种随心所欲任意发挥的 民歌形式，又叫“顺天游”“小曲子”，是生活在 陕北的人们都熟悉的一种旋律，它奔放热烈， 感情浓郁，扣人心弦，回肠荡气，充满了高 原的苍凉质朴。
“信天游”的产生有很强的地域性。由于 陕北地处高原，过去交通不便，生产全靠脚 夫牵着驴骡驮运，脚夫们长期走在寂寞的山 水沟壑间，便以歌唱自娱。后成为陕北人表 情达意的民歌。还渗透进日常生活：货郎用 歌声来叫卖，农民用歌声来祈雨，年节用歌 声来庆祝助兴。 也正因为如此，贺敬之的 《回延安》一经诞生就引起轰动，成为传世 的经典。
么内容？情感有怎样细微的变化？
叙事
抒情
一、（回）延安 ------ 激动喜悦
二、（忆）延安 ------ 感激怀念
三、（ ）延安 ------
四、（ ）延安 ------
五、（ ）延安 ------
2.概括各部分要点
围绕“回延安”，作者在每个部分侧重叙写了什
么内容？情感有怎样细微的变化？
叙事
抒情
一、（回）延安 ------ 激动喜悦
一读诗歌，显韵味
1.读准口语化的读音。 心口呀莫要这么厉害地跳,灰尘呀莫把我眼
睛挡住了liǎo。 满心话登时dēngshi说不出来，一头扑进亲
人怀。 东山的糜子méizi西山的谷，肩膀上的红旗
手中的书。
一读诗歌，显韵味
树梢树枝树根gēn根gen，亲山亲水有亲人。
羊羔gāo羔gao吃奶眼望着妈，小米饭养活我 长大。
白生shēng生sheng的窗纸红窗花,娃娃们争 抢来把手拉。
2.读出动情处的重音与节奏。 （激动地）心口呀/莫要/这么厉害地/跳，灰尘呀/莫把我/
部编八下语文第2课《回延安》(解析版)
第2课《回延安》一、填空题1．课文基础知识理解。
（1）贺敬之，当代著名________、________。
1924年生于山东峄县。
他和丁毅执笔集体创作的新歌剧《________》曾获1951年斯大林文学奖。
代表作有诗集《________》《________》等。
（2）《回延安》第五节中通过想象和联想来抒情的句子是：________（3）第二节中直接抒发内心感受的句子是：________2．给下面句子中加点的字注音。
(1)灰尘呀莫把我眼睛挡住了．( )(2)娃娃争抢来把．手拉( )(3)杜甫川唱来柳林铺．笑( )(4)米酒油馍．木炭火( )(5)东山的糜．子西山的谷( )(6)羊羔羔．吃奶眼望着妈( )二、选择题3．下列文学常识中有误的一项是（）A．贺敬之，诗人、剧作家，代表作有《回延安》《桂林山水歌》《放歌集》等。
B．1945年，贺敬之和丁毅共同创作的话剧《白毛女》，是我国第一部新话剧。
C．全诗借鉴了陕北民歌“信天游”的形式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致。
D．陕北民歌“信天游”，其歌词是以七字格二二三式为基本句格式的上下句变文体，以浪漫主义的比兴手法见长。
4．下列对课文的理解不正确的一项是（）A．《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的诗歌，分为五个部分：回延安、忆延安、话延安、赞延安、祝延安。
B．诗人描绘团聚的场面时，突出了带有陕北地方特色的事物，如米酒、油馍、窑洞、红窗花等，烘托了热闹的气氛。
C．“一头扑在亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时无比激动的心情，可以从一个“扑”字看出来。
D．“千万条腿来千万只眼”所用的修辞手法是排比，表明变化之大，看也看不出来。
“一条条”“一座座”“一盏盏”“一排排”几句排比，在数量上运用叠词，有陕北方言的特色。
5．对《回延安》中“母亲延安换新衣”这句话的理解和分析不正确的一项是（）A．诗人把延安的变化说成“换新衣”，抒发了诗人对延安旧貌换新颜的喜悦和赞美之情。
第2课《回延安》-部编版语文八年级下册
满 一心 头/话扑./登 在. 时/亲~说~~人~~不~~怀~出~~.~来.~.，. ΔΔ
默读这首诗：概括每部分的主要内容， 说说是怎样的线索来抒发自己的情感的。
（1）回到延安，激动之情； （2）回忆延安，感激之情； （3）欢聚延安，喜悦之情； （4）延安新貌，赞美之情； （5）回顾历史，展望美好。
延安，是“延安精神”的发源地， 也是无数人魂牵梦萦的地方。阅读莫耶 《延安颂》、祁念曾《延安，我把你追 寻》总结什么是“延安精神”。
任务四：感悟“延安精神”
延安精神主要包括实事求是，理论联系 实际的精神，全心全意为人民服务的精 神和自力更生艰苦奋斗的精神。
小结
《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种 写作手法，读起来让人激情澎湃。诗人以赤子之心歌 颂了养育一代革命者的延安及延安精神，从中我们感 受到了诗人跳动着的脉搏——对“母亲”延安的那份 永不泯灭的真情。让我们将延安精神进行到底吧！
陕北民歌
一道道的那个山来哟一道道的水 咱们中央噢那个红军到陕北 一杆杆的那个红旗哟一杆杆枪 咱们的队伍势力壮
千家万户哎咳哎咳哟 把门开哎咳哎咳哟 快把咱亲人迎进来咿儿呀儿来吧哟 围定亲人哎咳哎咳哟 热炕上坐哎咳哎咳哟 痴心的话儿飞出心窝窝咿儿呀儿来吧哟
陕北民歌
青线线（那个）蓝线线， 蓝格莹莹（的）彩， 生下一个兰花花， 实实的爱死个人。 五谷里（那个）田苗子儿 唯有高梁高， 一十三省的女儿（哟） 惟有那个蓝花花好。
任务二：品析抒情之妙
本诗不仅有直接抒情，还通过人物动作、 语言和场景描写来间接抒情，请各找出 一例并品析其中蕴含的情感。（圈点批注）
人物动作：═════ 人物语言：≈≈≈≈≈≈≈ 场景描写：ﮦﮦﮦﮦﮦﮦﮦﮦﮦﮦﮦ
任务三：赏析语言之美 运用多用手法
部编版八年级语文下册第一单元《回延安》赏析
《回延安》赏析《回延安》是一首以陕北民歌“信天游”形式写成的新诗。
诗人以饱满的激情，回忆延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了作者思念“母亲”延安的一片赤子之心，抒发心中对母亲延安的眷恋。
全诗共分五个部分：第一部分，写诗人阔别 10 年后重回延安母亲的怀抱，与亲人相见时的兴奋和喜悦之情。
延安是贺敬之生活战斗过的地方，对延安他有着深深的情感。
故地重游，诗人的心情特别激动。
“心口呀莫要这么厉害地跳，／灰尘呀莫把我眼睛挡住了”，“莫要”“莫把”两个祈求的诗句，说明诗人无法控制自己内心激动的情绪。
接下来几句，黄土贴心、梦回延安、搂宝塔山、千呼万唤，连续几个情节和动作表达了诗人对母亲延安的眷恋。
延安亲人的欢迎场面更是热烈。
被拟人化了的杜甫川、柳林铺和红旗，在“唱”“笑”“招手”。
亲人们头上包着白羊肚手巾，腰上缠着红腰带迎过延河来了。
此时的诗人，“满心话登时说不出来，／一头扑在亲人怀”。
一个“扑”字表现出来的情感，比千言万语要多得多。
第二部分，追忆当年在延安的战斗生活，表现了诗人与延安母亲的血肉关系。
当年延安的生产和战斗如火如荼，作者没有花费大量笔墨一一铺叙。
他发挥赋、比、兴等手法的特长来表现自己这段不寻常的生活经历。
“树梢树枝树根根，／亲山亲水有亲人”，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”，有兴有比，写出自己与延安母亲的血肉关系。
“东山的糜子西山的谷，／肩膀上的红旗手中的书”，用赋的手法，选取典型事物，概括当年热火朝天的生活。
“手把手儿教会了我”，写出母子亲情。
“革命的道路千万里，／天南海北想着你”，表现对母亲的感激和怀念。
第三部分，诗人描绘了与亲人见面团聚的场面，表达了相互间深厚的情谊。
团聚场面，作者突出了带有陕北地方特点的事物，如米酒、油馍、木炭火、土炕、土窑洞，白窗纸、红窗花，等等，烘托了热闹气氛。
老年、青年和少年三代人欢聚一堂，共叙新旧岁月。
“一口口的米酒千万句话，／长江大河起浪花”，夸张、比喻连用，话题由延安飞跨千山万水，谈到全国的形势如长江、黄河汹涌澎湃。
第2课《回延安》-部编版语文八年级下册
本诗选自《贺敬之诗选》（人民文学出版社2004年版）。1940年，16岁 的贺敬之来到延安，喝延河水，吃延安小米，接受延安革命精神的熏陶， 成长为歌名是人，与延安，与当地军民结下了深厚的情谊。1956年，诗 人参加西北五省青年造林大会，回到了阔别十年的延安，目睹延安城的 新貌，情不自禁地写下了这首著名的《回延安》，发出了激越高亢的时 代之声。
第五部分：歌颂延安的光辉历史，也展望了美 好的明天。
③ 提炼关键词，概括出各节诗的主要内容。 回延安—久别重逢的激动和喜悦 忆延安——追忆当年在延安的生活 话延安——描绘见到亲人的热闹场景 看延安——描画延安城的崭新面貌 祝延安——歌颂延安的光辉历史，展望其美好未来
请同学们有感情地朗读课文。 第一部分 用欢快的语调，读出心中的激动之情。 第二部分 语速适当减慢，读出怀念和感激之情。 第三部分 朗读时，节奏要轻快，突出亲切和热烈。
布置作业
“百里不同风，千里不同俗”，你的家 乡有怎样的文化特色？问问你的祖辈、父辈， 试搜集、记录几个具有家乡地方特色的语言、 民俗、景或物的例子，并尝试运用这些富有 地方特色的内容写几行诗表达对家乡、对家 人的情感。
板书设计
回延安
回延安——激动满情怀 忆延安——圣地养育我 “极度欢乐” 话延安——欢聚话今昔 看延安——旧貌换新颜 颂延安——圣地大贡献
字音识记
糜（méi）子
盏（zhǎn） 登（dēnɡ）时
（mó ）
油馍
词语集注
心窝：人体上心脏所在的地方。
陕北方言里，量词
几回回：方言,一回又一回。 的构词方式往往用
叠词，表示数量多。
天南海北：形容距离遥远，也指相距遥远的 不同地方。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
八年级语文下册《回延安》文本解读(部编本)
《回延安》文本解读1.时代背景诗人194O年奔赴延安，1946年因工作需要离开。
六年中在延安受到了革命的教育和锻炼，经历了生命史上最难忘的时期。
1956年，与延安阔别十年之后，诗人从北京重回延安，参加在那里召开的西北五省（区）青年造林大会。
他受到延安人民的热情接待，看到了十年中延安的巨大发展变化，内心充满激动和喜悦，当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色的“信天游”的格式写了这首抒情色彩浓郁的诗歌，歌颂了党中央的正确伟大，表达了对延安人民深厚而真切的无产阶级感情。
这首诗，发表在1956年6月的《延河》上。
2.文题诠释延安是作者曾生活多年的革命摇篮，是他魂牵梦绕的第二故乡。
题目《回延安》中“回”意味着重新到过去生活过的地方，容易使人联想到回家、回乡，重返自己的精神家园，拉近（突出/写出）了诗人和延安的密切关系。
“延安”点明了写作的对象。
3.主旨诗人以满怀的热情，回忆在延安的战斗生活，赞颂延安的巨变，展望延安的未来，表现了诗人思念母亲延安的赤子之心，抒发了对母亲延安的眷念之情。
4.内容解读全诗分为五个部分，紧扣“回”字，写出了回延安的所见所闻所感。
第一部分，抒写诗人离开延安十年以后，再踏上延安土地时的兴奋、激动，以及见到亲人时的喜悦之情。
开头两句直抒胸臆，用两个“莫”字，表达了诗人重回延安时不能克制的激动心情。
紧接着，第二小节中用了“抓”“贴”两个动词，动作逼真、急切，极写感情的真挚，表现了诗人见到延安时的激动心情。
第三小节用梦境写心境，体现诗人日夜思念延安的心情。
“双手搂定宝塔山”运用夸张的修辞手法，尽写怀念延安的热切心情。
第四小节把延安比作母亲，形象生动地揭示了诗人和延安的关系。
“千声万声”运用夸张的修辞手法，表达了自己对延安的思念之深。
第五小节，“唱”“笑”“招”运用拟人的修辞手法描写环境，渲染了欢乐的气氛，同时也是诗人内心感受的表露。
2020—2021学年八年级语文部编版下册第2课《回延安》知识点梳理
2020—2021学年八年级语文部编版下册第2课《回延安》知识点梳理词语1.盏zhǎn2.登时dēng shí3.糜子méi zi4.油馍yóu mó5.脑畔nǎo pàn6.眼眶yǎn kuàng词语释义登时：立即，立刻。
糜子：一种形状像小米、没有黏性的黍类谷物。
脑畔：方言，这里指窑洞的顶上。
眼眶：眼睛周围的部位。
文学常识本文作者是贺敬之，当代诗人、剧作家。
作品有《放歌集》《白毛女》（与丁毅等合著）等。
课文主要内容概括当代诗人贺敬之的诗歌《回延安》，描写回延安的所见、所闻、所想和延安巨变，抒发了诗人重游革命圣地的无限喜悦和对延安、延安人民及革命事业的无比热爱之情。
课文鉴赏1.诗歌第一部分，诗人是怎样表达他回到延安时的激动心情的？①用表示动作幅度大、富有力度的动词，来反映其内心的激动。
如“抓”“贴”“搂”“扑”等，“情动于中而形于外”，外在的动作，传神地揭示了诗人的内心，如果诗人运用的是“激动”“兴奋”等抽象的词语，势必无此效果；②省略号的运用，能启发读者想象，使人觉得诗歌除了文字表达出来的内容之外，还有不尽之意，无法一一陈说，让读者自己去体味、联想；③拟人化的环境描写，反映出的恰恰是诗人内心的自我感受；与其说是“杜甫川唱来柳林铺笑”，还不如说，这是诗人的心在歌唱，在欢笑。
2.“手把手地教会了我”，在第二部分中，延安母亲到底教会了诗人些什么？诗歌是怎样写的，为什么这样写？“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这两句具体地写出了诗人在延安，学到了生产斗争的知识和本领，又学到了文化，学到了革命道理。
延安的“小米饭”、延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统，哺育着诗人长大成人，因此，诗人像吃奶的羊羔“眼望着妈”一样，对延安感激不尽；就像树根和树梢紧连一起一样，延安城与诗人，同样是血肉相连，那里是“亲山亲水有亲人”。
诗不宜直说，内容、文字要概括，形象与思想要具体。
部编版语文八下第2课《回延安》知识梳理
部编版语文八下第2课《回延安》知识梳理回延安【字音】白羊肚（dǔ）糜（méi）子【注释】宝塔山：在延安城东南，因山上建有宝塔而得名。
杜甫川：延安城南的一条小河。
柳林铺：延安城南的一个村子。
1956年，诗人和其他代表到延安参加西北五省（区）青年造林大会，在那里受到群众的欢迎。
白羊肚手巾：白毛巾。
因毛巾很像翻过来的羊肚，所以有的地方把白毛巾叫作“白羊肚手巾”。
二十里铺：延安城东的一个村子。
1945年诗人和其他干部离开延安奔赴新的工作岗位的时候，延安群众曾经欢送到那里。
糜子：一种形状像小米、没有粘性的黍类谷物。
米酒油馍：黍米酿的酒和油炸的黍米面饼。
脑畔上：这里指窑洞的顶上。
鸡毛信：一种粘附有鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件。
社主任：指农业生产合作社的主任。
杨家岭：延安城北的一个村子，1938年11月到1947年3月中共中央的所在地。
枣园：在延安城西北，毛泽东同志住过的地方。
赤卫军：即“赤卫队”，指我国第二次国内革命战争时期，革命根据地内不脱离生产的群众武装组织。
【作家、作品简介】贺敬之，现代著名革命诗人、剧作家。
1924年生，山东峄县（今山东枣庄台儿庄人）人。
15岁参加抗日救国运动。
16岁到延安，入鲁迅艺术学院文学系学习。
17岁入党。
1945年，和丁毅执笔集体创作我国第一部新歌剧《白毛女》，获1951年斯大林文学奖。
这是我国新歌剧发展的里程碑，作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。
历任中国作家协会和戏剧家协会理事、文化部副部长、中宣部副部长、文化部代部长等职务。
建国后，写了《回延安》《放声歌唱》《三门峡歌》《十月颂歌》《雷锋之歌》《西去列车的窗口》《中国的十月》《八一之歌》等有名的诗篇。
诗集有《并没有冬天》《朝阳花开》《放歌集》等。
【创作背景】1956年，诗人回到阔别已久的延安，那是他曾生活多年的革命摇篮，魂牵梦绕的第二故乡，如今再一次见到它，感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激情洋溢、脍炙人口的政治抒情诗。
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3.诗歌的第三部分是怎样描绘诗人和亲人热烈欢 聚的动人情景的？
环境的烘托和渲染：如“米酒油馍木炭火，团团 围定炕上坐”，写烧热的炕、生起地上的木炭火， 热上加热，选取有地方特色的物，既亲切、又真 实写出延安人民争先恐后看望亲人的情景。表现 了延安人民的热情好客；
②通过老、中、青三代人与诗人的对话，来表现 诗人和亲人欢聚的动人情景。同时选取有代表性 的人物如老爷爷、中青年和小娃娃作为三代人的 典型，写出了延安人的贡献和成长。
2）、“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”
以“ 羊羔吃奶”起兴，以“羊羔羔”吃“妈” 的奶长大，比喻延安及人民对诗人的养育之恩。
3）“东山的糜子西山的谷,肩膀上的红旗手中的书”
以大生产运动中“东山”、“西山”的茂盛庄 稼，起兴并比喻写出自己投身其中锻炼、学习。
进地表这现三出个诗兴人中和兼延比安的、诗延节精安，品PP人又T 民构的成亲排密比关的系形。式，逐节练递2
(1)善用修辞表现情感。 运用起兴、比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法,把诗歌 的内容表现得形象、生动，而且将诗人的情感充分地表现 了出来,把作者的感情表现得亲切、热烈. (2)运用凝练的词语(选用恰当的动词)表现情感。 如:全诗第一部分中选用了一连串的动词:“抓”“贴”动作 急遽,感情深挚;“搂”拥抱,亲热;“定”紧紧的;“扑”干净利索 表现对延安母亲的依恋.这些动词生动、形象、传神地写出 了诗人踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦。 ⑶选取延安独有的风俗民情表达情感。 如：第三节中，诗人通过描写延安亲人对诗人盛情接待的 情景表达炽热的感情。
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作者简介
背景材料
诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年 ,一直在延安学习和工作。1956年作者参加西北 五省（区）青年造林大会,回到阔别十年的延安, 受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大 变化,无限兴奋喜悦,因此写了这首诗《回延安》 和散文《重回母亲的怀抱——回延安》,抒发了 对延安的深切怀念,对党和人民的无限热爱。
（2）杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 运用了拟人的修辞手法，“唱”“笑”“把
手招”，表现出河流、村庄、旗帜也都热情欢迎 诗人等人的到来，生动形象地写出了诗人重回故 地的无限欣喜之情，好像延安一切都有了生命， 都在欢迎自己回家，渲染了欢乐的气氛。
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(3)千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看! ——这是说“我”要把延安看个够，想到身上
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米酒/油馍/木炭火， 团支书/又领进社主任，
团团围定/炕上坐。
当年的放羊娃/如今/长
满窑里围得/不透风， 成人。
脑畔上/还响着/脚步声。 白生生的窗纸/红窗花， 娃娃们争抢来/把手拉。
老爷爷进门/气喘得紧：
“我/梦见鸡毛信来—— 一口口的米酒/千万句话，
可真见亲人……”
长江/大河/起浪花。
③夸张和比喻的修辞手法的运用，如“一口口的
米酒千万句话，长江大河起浪花”，从侧面反映
谈话双方的情投意合，谈话内容的丰富异常，从
而描绘了相聚畅谈的热闹精品P场PT 景。
练3
4.诗歌第四部分运用了哪些修辞手法？举例并分 析其作用。 夸张：“千万条腿来千万只眼”； 比喻：“头顶着蓝天大明镜”
“母亲延安换新衣”； ③排比:“一条条街道宽又平,一座座楼房披彩虹；
杨家岭的红旗、宝塔山的脚印、枣园的灯光和延河
这些事物具有特殊的意义，作者把这些联系
在一起，象征着党中央的领导和毛泽东思想的光 辉，这是进一步从革命历史的角度，体现了延安 在中国革命历史上的重要地位，歌颂了延安的功 绩，歌颂党和党的领袖。使读者从这些形象中感 受到巨大的革命力量。这样，既突出了延安鲜明 的地方色彩（即“个性”），又能进一步表达作 者热爱延安的原因。
杜甫川唱/来柳林铺笑， 红旗飘飘/把手招。
住了……
白羊肚/手巾/红腰带，
手抓黄土/我不放，
亲人们/迎过/延河来。
紧紧儿贴在/心窝上。
……几回回梦里/回 延安，
满心话/登时/说不出来， 一头/扑在/亲人怀……
双手搂定/宝塔山。
速度较快，以突
千声万声/呼唤你，
出心中的激动。
——母亲延安/就在 这里！
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①重新踏上延安土地与亲人重逢时的激动情景
—— 回延安,激动满情怀 激动、兴奋
②回忆十年前在延安的革命生活 ——忆延安，圣地养育我
感激 、怀念
③写和延安亲人欢聚畅谈的热烈场面 ——话延安，欢聚话今昔
欢喜
④写今天在延安城看到的崭新面貌 —— 看延安，旧貌换新颜
喜悦、自豪
条条街道/宽又平， 一座座楼房/披彩虹；
对照过去/我认不出 了你， 母亲延安/换新衣。
注意用明朗的 色彩，突出喜悦、 赞美之情。
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杨家岭的红旗啊/高 社会主义路上/大踏步走，
高地飘，
光荣的延河/还要/在前头！
革命万里/起高潮！
宝塔山下/留脚印，
身长翅膀吧/脚生云，
毛主席登上了/天安门！ 再回延安/看母亲！
古又被叫作“爬山调”。
信天游的唱词一般两行一节，上下句 押韵，一节一韵，诗行错落有致，读来高亢悠 远。有的一节表达一个简单独立的意思，有的 几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游 形式自由，常用来抒情，亦可叙事。注意运用 比兴手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性； 联想丰富，感情深切精。品PPT
字词学习
生出千万的腿和眼，是极度的夸张。表现了延安 的巨大的喜人的变化,看也看不过来。 （4）对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
枣园的灯光/照人心， 延河滚滚/喊“前进”！
赤卫军,青年团,红领巾, 走着咱英雄/几辈辈人 ……
注意朗读时加 强力量，以歌颂的 语调将激情集中、 强烈地表达出来， 音量要适中。
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读
聆听范读 ， 把握内容
听读要求：
1.认真听读，把握诗歌朗读 的节奏、重音、语气等；
2.对自己不太确定的字词读 音，需要标注上。
一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”
作用：主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣 的新姿跃然纸上。此外还运用了夸张和比喻的修辞， 表现了诗人游览延安新城时的兴奋和喜悦之情，以 及延安焕然一新，诗人无限感慨，赞美之情溢于言 表。
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5.第五部分诗歌选取了哪些最典型的事物？这些 内容为什么放在最后一部分写？作用是什么？
当时诗人打算写几篇报告文学和一点新闻 报道，青年大会要举行一个联欢晚会，说要诗 人出个节目，于是诗人就采用了最具地方特色 的“信天游”的格式写了这首诗。
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信天游，广泛流行于我国西北广大地
区的一种民歌，是陕北最富有特色、最具代表
性的民歌。在陕北它叫“信天游”，又称“顺
天游”，在山西则被称为“山曲”，而在内蒙
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1、品味下列诗句，说说修辞手法的使用所产生的 表达效果。
（1）千声万声呼唤你--母亲延安就在这里! 运用夸张、拟人和比喻的修辞手法。“千声万
声”是夸张，表达了对延安的思念之深；将延安 比作母亲，表示亲切和敬意。全句抒发了回到延 安时无限欢喜的感情，形象生动揭示了“我”和 延安的亲密关系。
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2.诗歌的第二部分主要运用了什么修辞手法,有何表达作用?
知识链接：比兴：这是“信天游”中大量使用的。 所谓“比”，即比喻。古人说：“比者，以彼物 比此物也。”所谓“兴”，即起兴。古人说： “兴者，先言他物以引起所咏之词也。
1）、“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”
以“树”起兴，以“树梢”、“树枝”、“树 根根”的一体关系，比喻诗人和延安山水以及延 安人民浑然一体、密不可分的关系。
这一部分诗艺术地概括中国人在中国共产党领导下，
取得抗日战争和解放战争的伟大胜利，建立了新中国。热
切期望英雄豪迈的延安人民在社会主义革命和社会主义建
设中，永远站在最前列，表达了作者内心的愿望，革命战
士继承革命传统，发扬延安精精品PP神T ，奋勇前进。
练4
6总.之这，首诗歌生表动达形的象是,热对情延奔安放的,深意厚蕴感深情刻.，作所者以通诗过中高景超物的的 写描作写技、巧形式表现的出采自用身以对及延全安诗最的浓遣烈词的造深句情，,都请带大有家鲜说明说的,作地 者方通色过彩哪，些使写诗作的技内法容表与现形了式这达些到情了感和?谐统一。
亲人/见了/亲人面， 十年来/革命/大发展，
欢喜的眼泪/眼眶里转。 说不尽/这/三千六百天
……
“保卫延安/你们/费了心， 白头发/添了/几根根。”
注意节奏的轻快， 突出亲切和热烈。
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千万条腿来/千万只眼，
也不够我走来/也不够我 看！
一盏盏电灯/亮又明，
一排排绿树/迎春风 ……
头顶着蓝天/大明镜， 延安城照在/我心中：
⑷采用“信天游”的形式，运用带有鲜明地方色彩的语言 表达情感。 如:诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等带有延安的地方色 彩;诗中的“登时”“莫要”精“品P几PT 根根”等,取自陕北的方言.
»总 结
诗人采用“信天游”这一民歌 形式记下回延安时的所见、所闻、 所感，抒发了诗人重游革命圣地 的无限喜悦和对延安、延安人民 及革命事业的无比热爱之情。
同学们，当你踏上你离别多时的故土，看 到那里的亲山、亲水、亲人，你会有什么样的 感情呢？
延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一 页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所 在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精 神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗 人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时 隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写 下了这首诗《回延安》。今天，我们一起来学 习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的 思想感情。
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