石缝间的生命课件
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《石缝间的生命》ppt课件(51页)
张云成;从小就是严重肌无力症患者;可他却写出了 励志畅销书《假如我能行走三天》;获得2003年励志人 物&
他只上过一天学;从懂事那天起就面临着只能活到 28岁的无情命运&他天天只能在炕上坐着;眼中唯一的 风景是自家的院子;肌肉萎缩到不能自己穿衣和洗脸; 拿不起一本书 、一杯水;但他的梦想是要当一个作家;
这四个词语体现了对人生态度的 认识：面对困厄;人要三步走：首 先是发现自己;认识自己;目的是明 白处境&其次是在困境中磨炼自己; 使自己获得成长&最后是通过逆境 的锻造;实现自己的人生价值;提升 自己的精神境界&
生物学的：生命有异常的强烈的求生欲望;生 命的本能顽强尊贵、生命的欲望不可扼制;“生 命有权自认为辉煌壮丽”
• 愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切 切；愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境& 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己;认识 自己;从而锤炼自己;使自己的精神境界得到升 华&
• 石缝间顽强的生命;它既是生物学的;又是 哲学的;是生物学和哲学的统一&它又是美学的; 作为一种美学现象;它展现给你的不仅是装点 荒山枯岭的层层葱绿;它更向你揭示出美的、 壮丽的心灵世界& 石缝间顽强的生命;它是具有如此震慑人 们心灵的情感力量;它使我们赖以生存的这个 星球变得神奇辉煌&
无名草 三两片长长的细瘦 的薄叶； 细微的叶脉 ； 瘦叶下又自己长出 根须； 自去寻找那不易被 觉察到的石缝&
野草生存非常艰难;而 且显得很卑 微&倔 强、顽强&
生机竟是这样地不可扼制&
或者;就是一团团小小的山花;大多又 都是那苦苦的蒲公英&它们的茎叶里 涌动着苦味的乳白色的浆汁;它们的根 须在春天被人们挖去作野菜&而石缝 间的蒲公英;却远不似田野上的同宗生 长得那样茁壮&它们因山风的凶狂而 不能长出高高的躯干;它们因山石的贫 瘠而不能拥有众多的叶片;它们的茎显 得坚韧而苍老;它们的叶因枯萎而失却 光泽；
语文版九年级下《石缝间的生命》教学课件(43张)
如何使文章的内容充 实丰满起来呢？
细致的描写与刻画
细读文句，理解内容
细读课文写野草、蒲公英和松 柏的语段，把细致刻画的句子 画出来,并简要说说它的作用。
野草
叶：两三片长长的细瘦的薄叶 根：叶下又自己长出根须，又去寻找不易 觉察到的石缝。
蒲公英
茎：坚韧而苍老。
叶：因枯萎而失去光泽。
根：似那柔韧而又坚固的筋条，似那柔中有刚的 藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。
• 对一些人来说，所有的石缝都不是石 缝；而对另一些人来说，一个小小的
石缝都会成为跨不过去的鸿沟。
• 人生总有几段黑暗的隧洞需要我们独
自穿行。这些路上没有乐队和鲜花，
人必须学会自己伴奏，高歌向前。
世界是天堂还是地狱，不取决于世界， 而取决于你选择的态度。
课文小结：
阅读与写作的三把钥匙： 1、理清思路 2、细致的描写与刻画 3、议论抒情的语言
二、如何理解 “生命就是这样被环境 规定着，又被环境改变着……生命就是拼 搏”具体指什么？ 意思： 环境对生命的成长具有限制、支 配作用；环境可以从外部来改变和影响生 命的发展。但是生命在物竞天择中生存下 来，它战胜环境，成为了强者 。因此生 命就是拼搏。
三、如何理解 “愿一切生命不致因飘落在 石缝间而凄凄切切。愿一切的生命都敢于去 寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的 境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼 自己，成长自己，直到最后完成自己，升华 自己。” 意思：从自然升华到所有生命，告诫人 们不仅要敢于面对困境，不要自暴自弃， 而且要敢于挑战恶劣环境，并与之拼搏。 人生也是在磨难中逐步提高精神境界， 发掘生命的意义与辉煌，实现自己的最 大价值。
饱受沧桑的中国人民
主题：赞扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接 艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之 中发现自己、认识自己、完成自己、升华自 己的伟大的中华民族精神。
细致的描写与刻画
细读文句，理解内容
细读课文写野草、蒲公英和松 柏的语段，把细致刻画的句子 画出来,并简要说说它的作用。
野草
叶：两三片长长的细瘦的薄叶 根：叶下又自己长出根须，又去寻找不易 觉察到的石缝。
蒲公英
茎：坚韧而苍老。
叶：因枯萎而失去光泽。
根：似那柔韧而又坚固的筋条，似那柔中有刚的 藤蔓，深埋在石缝间狭隘的间隙里。
• 对一些人来说，所有的石缝都不是石 缝；而对另一些人来说，一个小小的
石缝都会成为跨不过去的鸿沟。
• 人生总有几段黑暗的隧洞需要我们独
自穿行。这些路上没有乐队和鲜花，
人必须学会自己伴奏，高歌向前。
世界是天堂还是地狱，不取决于世界， 而取决于你选择的态度。
课文小结：
阅读与写作的三把钥匙： 1、理清思路 2、细致的描写与刻画 3、议论抒情的语言
二、如何理解 “生命就是这样被环境 规定着，又被环境改变着……生命就是拼 搏”具体指什么？ 意思： 环境对生命的成长具有限制、支 配作用；环境可以从外部来改变和影响生 命的发展。但是生命在物竞天择中生存下 来，它战胜环境，成为了强者 。因此生 命就是拼搏。
三、如何理解 “愿一切生命不致因飘落在 石缝间而凄凄切切。愿一切的生命都敢于去 寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的 境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼 自己，成长自己，直到最后完成自己，升华 自己。” 意思：从自然升华到所有生命，告诫人 们不仅要敢于面对困境，不要自暴自弃， 而且要敢于挑战恶劣环境，并与之拼搏。 人生也是在磨难中逐步提高精神境界， 发掘生命的意义与辉煌，实现自己的最 大价值。
饱受沧桑的中国人民
主题：赞扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接 艰难困苦的挑战，在适应环境、战胜困厄之 中发现自己、认识自己、完成自己、升华自 己的伟大的中华民族精神。
石缝间的生命ppt课件
23ppt课件小结本文通过对石缝间顽强生存的小草改变自己适应生存的蒲公英以及在不属于自己的生存空间里为自己占有了一大片天地的松柏的描写赞扬了在困境中顽强拼搏敢于迎接艰难困苦的挑战在适应环境战胜困厄之中发现自己认识自己完成自己升华自己的崇高精神
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改变环境，开辟天地
14
思考2
齐读文章第七段，想想石缝间生命的 存在，在作者看来，有什么样的意义 和价值？ ①使世界少了很多死寂之地，是一些 生命赖以生存的基础 ②对自身而言，完备了“驾驭环境的 能力”，在繁衍中优化了物种 ③是生命的崇高体现，给一切生命树 立了榜样
15
思考3
齐读文章最后三段，你认为文章是否 仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什 么？
26
不经历风雨，怎能见彩虹！ 愿每一位同学都能做生命的强者！
27
赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神
托物言志
23
谈一谈
从林希写这篇文章到现在， 时光又过去了将近30年， 现在的你读了这篇文章， 有什么感受呢？
24
小结
本文通过对石缝间顽强生存的小 草，改变自己、适应生存的蒲公英以 及在不属于自己的生存空间里为自己 占有了一大片天地的松柏的描写，赞 扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接艰 难困苦的挑战，在适应环境、战胜困 厄之中发现自己、认识自己、完成自 己、升华自己的崇高精神。
19
主题延伸
从一颗种子，到一簇野草，一团小花， 一株松柏，到一个人一生的奋斗挣扎， 作者的思路是层层拓展开去的，作者 借助石缝间的生命，托物言志，他的 这篇文章还能不能做更深入的解读呢？
20
主题延伸
•1983年1月，中国开始实行农村承包责任制； •1983年2月，中央电视台首届春节联欢晚会开始 直播； •1983年4月，中国第一辆桑塔纳轿车在上海组装 成功； •1983年5月，我国首批博士诞生，中国加入《南 极条约》； •1983年11月，中共中央总书记胡耀邦访问日 本； •1983年12月，我国第一台亿次计算机“银河” 研制成功。
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改变环境，开辟天地
14
思考2
齐读文章第七段，想想石缝间生命的 存在，在作者看来，有什么样的意义 和价值？ ①使世界少了很多死寂之地，是一些 生命赖以生存的基础 ②对自身而言，完备了“驾驭环境的 能力”，在繁衍中优化了物种 ③是生命的崇高体现，给一切生命树 立了榜样
15
思考3
齐读文章最后三段，你认为文章是否 仅仅赞美野草、蒲公英和松柏？为什 么？
26
不经历风雨，怎能见彩虹！ 愿每一位同学都能做生命的强者！
27
赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神
托物言志
23
谈一谈
从林希写这篇文章到现在， 时光又过去了将近30年， 现在的你读了这篇文章， 有什么感受呢？
24
小结
本文通过对石缝间顽强生存的小 草，改变自己、适应生存的蒲公英以 及在不属于自己的生存空间里为自己 占有了一大片天地的松柏的描写，赞 扬了在困境中顽强拼搏、敢于迎接艰 难困苦的挑战，在适应环境、战胜困 厄之中发现自己、认识自己、完成自 己、升华自己的崇高精神。
19
主题延伸
从一颗种子，到一簇野草，一团小花， 一株松柏，到一个人一生的奋斗挣扎， 作者的思路是层层拓展开去的，作者 借助石缝间的生命，托物言志，他的 这篇文章还能不能做更深入的解读呢？
20
主题延伸
•1983年1月，中国开始实行农村承包责任制； •1983年2月，中央电视台首届春节联欢晚会开始 直播； •1983年4月，中国第一辆桑塔纳轿车在上海组装 成功； •1983年5月，我国首批博士诞生，中国加入《南 极条约》； •1983年11月，中共中央总书记胡耀邦访问日 本； •1983年12月，我国第一台亿次计算机“银河” 研制成功。
石缝间的生命课件
——（清）郑板桥 人最凶恶的敌人就是他的意志的薄弱和愚 蠢。
—— （苏联）高尔基
教师小结
我们要学习石缝间的生命 的崇高精神，相信只要有一颗 向上的心，要敢于面对困难， 敢于拼搏，才能获得生存机会， 才能去适应所处环境，改变所 处的环境。
野草：细瘦的薄叶 细微的叶脉 自己生长出根须
——不易被觉察的石缝间
山花：坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽 根似那柔韧而又强固的 筋条，似那柔中有刚 的藤蔓
——深埋在石缝间狭隘的 间隙里
松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔， 躯干从石缝中生长出来，扭曲旋 转地，每一寸树衣都结着伤疤， 伸展开繁茂的树干，团簇着永不 凋零的针叶；树根盘根错节。
野草
小小的山花
蒲公英
松柏
石缝间的生命
西岑中学 金施红
生命
林希
倔（jué）强 潸（shān）然泪下 采撷（ xié）
间（ jiàn）隙 逊（ xùn ）色 凋（diāo ）落
犀（ xī ）利
驾驭（ yù） 繁衍（yǎn ）
花卉（huì） 困厄（ è ）
思考:
请思考文中提到 的三种植物生在 哪里，长形如何 呢？（请在文中 找出相关的语句）
——悬崖断壁上，高山峻 岭峰巅的石缝间
听读读6-8段,体会作者的情感—崇敬之情
谈谈本文对自己的启发
这些植物，当它们还是种子时就无人 问津，于是被风裹挟着散播到天涯海 角，落在了石缝间，生命似乎只有终 结，也不会再有开始。然而，它们竟 然倔强地站在了不毛的石缝间，凭借 对生命的渴望，去充实自己，去挑战 环境，并最终战胜了环境，为自己开 辟出一片新的天地，创造了生命的辉 煌!
谈谈本文对自己的启发
适者生存，一切适者都是战胜环境的强 者，生命现象告诉我们，生命就是拼搏。 耳的残缺算什么?生命就是要在身处困 厄的环境中时，锻炼自己，成长自己， 直到升华自己。
—— （苏联）高尔基
教师小结
我们要学习石缝间的生命 的崇高精神，相信只要有一颗 向上的心，要敢于面对困难， 敢于拼搏，才能获得生存机会， 才能去适应所处环境，改变所 处的环境。
野草：细瘦的薄叶 细微的叶脉 自己生长出根须
——不易被觉察的石缝间
山花：坚韧而苍老 枯萎而失 却光泽 根似那柔韧而又强固的 筋条，似那柔中有刚 的藤蔓
——深埋在石缝间狭隘的 间隙里
松柏：雄伟苍劲，巍峨挺拔， 躯干从石缝中生长出来，扭曲旋 转地，每一寸树衣都结着伤疤， 伸展开繁茂的树干，团簇着永不 凋零的针叶；树根盘根错节。
野草
小小的山花
蒲公英
松柏
石缝间的生命
西岑中学 金施红
生命
林希
倔（jué）强 潸（shān）然泪下 采撷（ xié）
间（ jiàn）隙 逊（ xùn ）色 凋（diāo ）落
犀（ xī ）利
驾驭（ yù） 繁衍（yǎn ）
花卉（huì） 困厄（ è ）
思考:
请思考文中提到 的三种植物生在 哪里，长形如何 呢？（请在文中 找出相关的语句）
——悬崖断壁上，高山峻 岭峰巅的石缝间
听读读6-8段,体会作者的情感—崇敬之情
谈谈本文对自己的启发
这些植物，当它们还是种子时就无人 问津，于是被风裹挟着散播到天涯海 角，落在了石缝间，生命似乎只有终 结，也不会再有开始。然而，它们竟 然倔强地站在了不毛的石缝间，凭借 对生命的渴望，去充实自己，去挑战 环境，并最终战胜了环境，为自己开 辟出一片新的天地，创造了生命的辉 煌!
谈谈本文对自己的启发
适者生存，一切适者都是战胜环境的强 者，生命现象告诉我们，生命就是拼搏。 耳的残缺算什么?生命就是要在身处困 厄的环境中时，锻炼自己，成长自己， 直到升华自己。
石缝间的生命PPT教学课件
读
• “情”是文章的中心内
课
深容入感知
题
关于“寄园” 为何难忘 是怎样的一种感情
我在童年和少年时代曾
在寄园求学，得到钱名 山先生的教诲，令我终 生难忘，迄今对他充满 感恩和怀念
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈 园 欣赏书画 读 书 先生评画
炫耀诗才 先生批评
第二课时
教学目标
• 了解回忆性文章的特点 • 初步学习细致观察ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ作用
• 提问： • 从课题中你读到了什么？
• 读了课题你想知道什么？
石缝间到底有哪些生命呢 ？ 野草、山花(蒲公英)、松柏
这些生命是如何生长的？
（无名）野草图 ——生机不可遏制
（苦苦）山花图 ——生命就是拼搏 （参天）松柏图 ——为自己占有一片土地
生长环境 身上的精神
——艰难 恶劣 ——坚韧 顽强
（ 散 文 ）
林希，原名侯红萼 ，1935 年生于天津。十几岁就享誉 文坛， 1955年被打成胡风反 党集团的外围成员，时年19 岁。1957年又被错划成右派 分子，从此被送到农场、工 厂、农村参加体力劳动。直 到1980年平反，才重新回到 文学工作岗位。现为天津市 作协专业作家。代表作有诗 集《无名河》、中篇小说 《高买》长篇小说《桃儿杏 儿》等。
• 通过这些具体的事例， 说明父亲的爱具有怎 样的特点
以及实际应用
• 体会先生爱生之心、作者 敬师之情
回忆性叙事文的特点
• 选择典型事例 • 挖掘重点词语 • 体悟真挚情感
作文马虎 找我谈话
寄 夜幕降临 促膝长谈
园 读
熟谙癖好 给予培养
书 先生评画 终生受益
炫耀诗才 先生批评
作文马虎 找我谈话
6.《石缝间的生命》PPT课件
初读课文
你认为“石缝间的生命”指什么？他们具有什 么样的精神？
“石缝间的生命”指在艰苦、恶劣的环境下的 生命。特们具有不失生命的尊严、顽强拼搏、创 造辉煌的精神。
.
8
.
9
.
10
.
11
.
12
再读课文，划分结构
第一部分（第1段）：直接入题，领起下文。 第二部分（第2~7段）：着重描写三种石缝间生命的
生存状态。
第三部分（第8~10段）：总结全文，升华主题。由
对石缝间生命的礼赞，升华到对一切困境中顽强拼搏的 生命的赞美。
.
13
再读课文，划分结构
第一部分（第1段）：直接入题，领起下文。
“倔强”总体概括石缝间生命的特征，“清然泪下”写 出了作者的极度感动之情，也反映出石缝间生命的不同 寻常。此句是课文的文眼。
◆……它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们 才终于在不属于自己的生存空间为自己占 有了一片土地。
第7段，揭示石缝间生命的意义：使世界少了很多死寂之地，是一些生命赖以 生”存的基础；对于自身而言，完备了“驾驭环境的能力”，在繁衍中优化了 物种；是生单命的崇高体现，给一切生命树立了榜样。
.
15
再读课文，划分结构
第三部分（第8~10段）：总结全文，升华主题。由对石缝间生命 的礼赞，升华到对一切困境中顽强拼搏的生命的赞美。
石缝间的生命
林希
课堂·导入
课堂·导入
同学们都知道，空气、阳光、水分和土壤是生命 赖以生存的基本条件。然而，大自然并非对每个 生命都施以恩惠，有些时候，生命所面临的生存 条件是异常艰难、严峻而苛刻的。然而，能在种 种困境中顽强生存的生命，自有其震慑人心的非 凡力量——石缝间的生命，就是这样撼动了作者 的心。今天，我们就来欣赏《石缝间的生命》一 文，希望大家能从中得到启示、受到教益。
《石缝间的生命》PPT7 图文
动词
团簇 耸立 爬满
(顽强) (不服输) (生命力极强)
扎 (体现一种力量) 钻 (表现生长艰难)
1、第五段中“生命就这样被环境规定着，又被环境改变着”具体指什 么？
2、在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，从而才能锤炼自己， 成长自己，直到最后完成自己，升华自己”中，“发现”、“认识”、 “锤炼”、“升华”四个词语有何关系？说明了什么？
是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
◆……生命有权自认为辉煌壮丽，生 机竟 是这样地不可扼制。
◆……生命现象告诉你，生命就是拼搏。
◆……它们才能迎击狂风暴雨的侵袭，它们 才终于在不属于自己的生存空间为自己占 有了一片土地。
这是一篇激情勃发的 抒情散文，涌动着对高扬 的生命的礼赞，石缝间的 生命所面临的生存条件异 常艰难、严峻，但正是在 种种困境中顽强生存的生 命显示的震慑人心的非凡 力量感动着我们。
林希，原名侯红鹅，1935年生于天津。1955 年受“胡风反革命集团”怨案株连，被定为 “胡风分子”，时年19岁。1957年又被错划成 右派分子，从此被送到农场、工厂、农村参加 体力劳动。直到1980年平反，才重新回到文学 工作岗位。现为天津市作协专业作家。代表作 有诗集《无名河》、中篇小说《丑末寅初》 《高买》、长篇小说《桃儿杏儿》等。其中 《无名河》曾获全国优秀新诗集奖，《高买》 获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他的中 篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
《石缝间的生命》PPT课件3
境，开辟天地。 ——生长就是拼搏。
野 石缝间的 生 命 ——倔强
草
倔强、 顽强
生机不可扼制 生命就是拼搏 生长就是拼搏 讴歌精神 赞美人
适应环境， 蒲公英 改变自我 松 柏 战胜环境， 开辟天地
托物言志，借物抒情
斯蒂芬 · 霍金 ，是本世纪享
有国际盛誉的伟人之一，被称为在世 的最伟大的科学家。剑桥大学应用数 学及理论物理学系教授，当代最重要 的广义相对论和宇宙论家。他因患肌 萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅 上达 40 年之久。他不能写，甚至口齿 不 清。但他凭着顽强的毅力，克服残废 之患，从事科学研究。先后证明了著 名的奇性定理、黑洞的面积定理等科 学难题。他被誉为继爱因斯坦之后世 界上最著名的科学思想家和最杰出的 理论物理学家。他担任的职务是剑桥 大学有史以来最为崇高的教授职务， 那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数 学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇 家学会会员。
-
• • • 千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。 咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。
清 • 郑 燮 （ 号 板 桥 ）
• 竹 石
集团”怨案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。 1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工 厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新 回到文学工作岗位。代表作有诗集《无名河》、中 篇小说《丑末寅初》《高买》、长篇小说《桃儿杏 儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖， 《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他 的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
斯蒂芬· 霍金
张云成，从小就是严重肌无力症患者，可他却写出了励 志畅销书《假如我能行走三天》，获得2003年励志人物。 他只上过一天学，从懂事那天起就面临着只能活到 28岁 的无情命运。他天天只能在炕上坐着，眼中唯一的风景是自 家的院子，肌肉萎缩到不能自己穿衣和洗脸，拿不起一本 书 、一杯水，但他的梦想是要当一个作家，至少要写一本书 以证明自己曾经在世上活过、奋争过。他用6年的时间，用常 人难以想像的方式写就了17万字的书稿。2003年4月，他的书 出版后，引起广泛的社会关注并畅销，读者和观众称赞他的 《假如我能行走三天》“是一本真正的励志之作”。 张云成在绝症面前表现出的勇气、与命运搏斗的精神、 为生命赢得的尊严，使他成为名副其实的“人生英雄”。
野 石缝间的 生 命 ——倔强
草
倔强、 顽强
生机不可扼制 生命就是拼搏 生长就是拼搏 讴歌精神 赞美人
适应环境， 蒲公英 改变自我 松 柏 战胜环境， 开辟天地
托物言志，借物抒情
斯蒂芬 · 霍金 ，是本世纪享
有国际盛誉的伟人之一，被称为在世 的最伟大的科学家。剑桥大学应用数 学及理论物理学系教授，当代最重要 的广义相对论和宇宙论家。他因患肌 萎缩性侧索硬化症，禁锢在一张轮椅 上达 40 年之久。他不能写，甚至口齿 不 清。但他凭着顽强的毅力，克服残废 之患，从事科学研究。先后证明了著 名的奇性定理、黑洞的面积定理等科 学难题。他被誉为继爱因斯坦之后世 界上最著名的科学思想家和最杰出的 理论物理学家。他担任的职务是剑桥 大学有史以来最为崇高的教授职务， 那是牛顿和狄拉克担任过的卢卡逊数 学教授。他拥有几个荣誉学位，是皇 家学会会员。
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• • • 千 磨 万 击 还 坚 劲 ， 任 尔 东 西 南 北 风 。 咬 定 青 山 不 放 松 ， 立 根 原 在 破 岩 中 。
清 • 郑 燮 （ 号 板 桥 ）
• 竹 石
集团”怨案株连，被定为“胡风分子”，时年19岁。 1957年又被错划成右派分子，从此被送到农场、工 厂、农村参加体力劳动。直到1980年平反，才重新 回到文学工作岗位。代表作有诗集《无名河》、中 篇小说《丑末寅初》《高买》、长篇小说《桃儿杏 儿》等。其中《无名河》曾获全国优秀新诗集奖， 《高买》获中国作协优秀中篇小说奖。1998年，他 的中篇小说《小的儿》获鲁迅文学奖。
斯蒂芬· 霍金
张云成，从小就是严重肌无力症患者，可他却写出了励 志畅销书《假如我能行走三天》，获得2003年励志人物。 他只上过一天学，从懂事那天起就面临着只能活到 28岁 的无情命运。他天天只能在炕上坐着，眼中唯一的风景是自 家的院子，肌肉萎缩到不能自己穿衣和洗脸，拿不起一本 书 、一杯水，但他的梦想是要当一个作家，至少要写一本书 以证明自己曾经在世上活过、奋争过。他用6年的时间，用常 人难以想像的方式写就了17万字的书稿。2003年4月，他的书 出版后，引起广泛的社会关注并畅销，读者和观众称赞他的 《假如我能行走三天》“是一本真正的励志之作”。 张云成在绝症面前表现出的勇气、与命运搏斗的精神、 为生命赢得的尊严，使他成为名副其实的“人生英雄”。
《石缝间的生命》PPT课件5
了解了这些生命的特点之后，让我们一 起与这些生命展开对话，下面设置了的三 个语境，请同学们任选一个语境展开对话。
1、假设你是悲观的种子，飘落在石缝里， 此时，你遇到了野草，它跟你说……
2、假设你是小小的山花，花圃里的玫瑰 嘲笑你不艳丽时，你怎么说： 3、假设你是沃土中的一株矮松，你会羡慕 石缝间的松柏吗？为什么？
原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！
附：
翻开想象的翅膀：
这篇文章赞美了石缝间的生命， 他们不畏处境的险恶，顽强拼搏， 终于羸得了属于自己的生命尊严， 张扬了生命的活力。那么作者的 本意仅在于此吗？请同学们读最 后一段谈谈自己的看法。
谈一谈：
你知道哪些具有拼搏精 神的人？你身边是否有 这样的人？
积累
不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便 便成功。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨 万击还坚劲，任尔东西南北风。
——〔清〕郑板桥 人最凶恶的敌人就是他的意志离的薄弱和 愚蠢。
—— 〔苏联〕高尔基
读一读，写一写：
下面两那么故事告诉你什么？写 200字左右的感想。
附：
一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不 小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀 鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不 出它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于 是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮 它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但 几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到 背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升 一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管 土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放 弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤 痕累累的老驴子终于回到了地上。
悬崖断壁 高山的峰巅
一切的适者都是 它们的生长是一次 战胜环境的强者 多么艰苦的拼搏