中考语文试卷命题思路(梗概)
语文中考试卷命制的内容、技巧与思索
减轻学生学习负担要从降低中考高考命题难度开始， 可是现有中考高考命题偏难，是造成学生学习负担过重的 又一重要原因。就以中考命题来讲，随着高中阶段教育规 模的不断扩大，按理说中考的难度是不会增加，可实际上 许多地方的中考命题越来越难了。许多教师和家长都这么 感叹！命题人员为了体现新课程改革“先进理念”，需要 编造一些关于探究、推理、研究、分析、猜测、论证、归 纳、工农业生产规划、科学专题研究、写作、构想等方面 的题目，甚至牵强附会联系实际要求学生进行数学建模等。 看上去，好象中考目的和意图是在选拔数学家、物理学家、 化学家、大作家和科学天才的样子。（冲一类校）
然而，在我国的教师教育过程中，由于其课程设置缺 乏对师范生进行教育测量与评价方面的专业训练，造成我 国绝大多数教师不了解教育测量与评价的科学理念、基本 理论和方法，甚至连考试和命题的基本科学常识都不具备， 因此，在考试命题、编制学科测验、编写学生练习册等， 经常违背教育测量和评价的一些基本规则。有些题目偏离 学生的生活经验和视野；有些题目偏离正当的教学内容和 要求；有些题目设计的素材与概念显得古怪和生僻；有些 题目用巨大的篇幅来测评一个简单的原理；有的题目故意 用晦涩的语言或多重否定句来提高阅读难度；有的题目把 简单的实际问题用极其复杂数学模型和牵强附会语言来描 述；有些问题简直是在选拔天才和未来的科学家；有些题 目简直是把大学生学习甚至研究生学习的题目类型拿来考 初中学生等。（伪情境）
二 考试改革方向
（一）综合素质评价 —减负 在我国，针对减轻学生学习负担的呼吁和努力由 来已久，但收效甚微，个别时期甚至越减越重。 教师和学生总是拖着疲惫的身躯，万分辛苦地向 前迈进。这个问题不解决，素质教育就不可能扎 实地推进。造成学生学习负担过重的根源有哪些？ 为何各种“减负”的努力都不能达到令人满意的 效果？我们“减负”的出路在哪里？我认为，试 题改革应当成为减轻学生学习负担的突破点。
中考语文试卷分析及答题技巧
一般作用
生动形象地表现了 除生动形象外，还富有人情味 句式工整，节奏明朗等 委婉含蓄地表达了 巧妙地运用双关，形象地表现了 既生动形象，又委婉含蓄 描写了何环境，渲染了何气氛，烘托了何心情 以动衬静，更显静谧，动静结合，相映成趣等 更鲜明突出，立体丰满，具体丰富。 更加鲜明
五、结合自我, 实际表述
3.试卷难易比例。容易题、稍难题、 较难题的比例为8:1:1。
4. 试卷分值分配
❖ 基础知识及运用部分2013年为29分, 2014-2015年 均为25分；古诗文阅读部分2013年总分为21分, 20142015年变为25分, 文言文阅读题和古诗词赏析题分值略 有变动, （2013年文言文阅读题为16分, 古诗赏析题为5 分；2014-2015年古诗文名句默写已从“基础知识与运 用”板块中分离出来, 归入“古诗文积累与阅读”板块, 分值为8分, 古诗词阅读为5分, 文言文阅读为12分）； 现代文阅读连续三年为40分, 两篇阅读均为课外阅读； 作文分值保持不变, 为60分。
6.名著阅读题 在2013年和2015年都有几 个不同的小题。如写出作品出处、作者、
人物的典型事例、概括寓意、结合选段 谈自己的体会等。但2014年却以选择题 的形式出现。试题设计由浅入深，难易
适中，落实识记、概括及阐述的能力层 次的考查。试题能够体现“名著阅读”在 读中“了解”的基本要求，难度不大，但 得满分却不易，没有通读作品全文者难 以答到位，这样设题可以让“名著阅读” 的考查落到实处。文学（文化）名著阅
2、字形辨析题 答题技巧：主要考察同音字、形近字， 必须把字的音、形、义结合在一起来考 虑。
3、病句辨析题 病句类型：语序不当、搭配不当、成分 残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不 合逻辑。
中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法
中考现代文阅读要点概括题的类型及解题方法要点概括是中考现代文阅读必然涉及的考查内容，也是广大考生备战中考的一大重点。
所谓要点概括，就是指对文中信息进行提炼，对所叙事件、所言事理、所抒情怀进行判断、理解、分析和整合，用简明扼要的语言准确地表达出来。
要点概括的过程是一个理解文章思想内容的过程，要点概括的结果能充分显现学生理解文意的准确和深入程度。
解答要点概括题，可以从以下两个层面考虑：一是解题步骤。
首先要分清文体，不同的文体有不同的答题方式和答题语言。
其次要通读全文，理清思路，理解文意，这样才能明白作者的写作意图，整体把握文章的主旨。
第三要审清题干，明确答题要求和角度。
第四要搜寻标志性语言，筛选出有效信息。
所谓标志性语言，就是体现文章结构、主旨、感情倾向等的重要语句，如文章的标题、主旨句、中心句、开头句、结尾甸、过渡句、抒情句、议论句等。
最后要进行归纳整合，准确表述。
在此过程中既要关注文章中的显性信息，也要关注文章中的隐性信息。
二是解题技巧。
针对不同的文体和题型，应选择不同的解题策略。
要点概括题的常见类型及其解题策略详细分析如下：1，事件概括类。
这类试题要求用准确简洁的语言对涉及事件的叙述性文字进行概括。
这类试题首先要明确陈述的对象是人还是物，然后思考用什么样的句式来表达。
如果是人，可采用“谁+干什么”的句式，如果是物，可采用”什么+怎么样”的句式。
例如2009年浙江省义乌市中考题《温暖的扑克》第7题：本文叙述了白衣女孩的一件什么事?请你用简洁的语言概括。
解析：通读全文，就可知道它是一篇以写人为主的记叙文，文中出现了四个人物：我和朋友、老伯、白衣女孩。
根据题干的意思，要求从白衣女孩的角度概括事件，这样很自然地可作出解答，即女孩自己贩卖扑克赚钱看演唱会。
2，主旨概括类。
文章主旨是作者在文中表现的中心意思(包括作者的观点、态度等)。
议论文的主旨是文章的中心论点，说明文的主旨是文章介绍的事物特征或说明的事理，记叙文的主旨是通过写人叙事状物所表达出来的某种观点、认识或情感。
中考语文命题原则
中考语文命题原则
一、确保方向正确
中考命题既要在人与自然、社会的协调发展中体现学科育人，又要在语料选择、试题命制与答案制定等方面与国家大政方针及法律法规内容保持高度一致，确保中考试卷不偏离学科育人的正确方向。
二、坚持依标命题
义务教育学科课程标准是中考命题的专业依据，试题应语料鲜活、富有时代气息，紧扣课标，科学把握难度，不拔高、不低就，能够科学考查大多数学生的真实水平。
三、注重创设情境
试题情境即生活化的学习场景。
中考试题应侧重考查学生在陌生情境中综合运用所学知识解决问题的能力。
创设试题情境应基于真实生活世界，强调学以致用；基于已知到未知的探索，指向思维发展。
四、引导现实需求
变被动、机械的学习方式为主动、探究的学习方式是基础教育课程改革的核心内容之一。
中考试题除了引领教师围绕学科核心素养开展教学活动，还应致力于激发学生学习动力，养成科学、适合的学科学习习惯，培养正向、持久的学科学习情感。
五、杜绝照搬原题
中考试题要引导初中教学及复习备考走出大量刷题、押题的应试教育套路，在试题命制上体现创新性、综合性。
六、力求合规有效
中考试题语言表述应符合初中生语言发展实际，试题容量应与学生常态答题速度、答题时间相匹配，试题答案应明确、准确、可靠，试卷符合网上阅卷要求，便于扫描、阅卷、计分和统计分析。
中考语文命题说明、解析及样题
中考语文命题说明、解析及样题一、命题依据本命题以国家教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）为依据，结合初中语文教学的实际情况，坚持面向全体学生，全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
二、命题原则1、依据《语文课程标准》的原则。
命题遵循《语文课程标准》提出的目标要求，参照各版本教材的编排体系，注重基础，强化能力，突出重点，学以致用。
2、体现公平性原则。
试题面向全体学生，考虑到不同地区、不同学校的实际情况，力求做到公正、公平。
3、体现时代性原则。
试题紧密社会实际和学生的生活实际，选取具有时代特点的材料，设置具有时代特征的题目，增强时代气息。
4、遵循科学性的原则。
试题遵循语文学科的特点，注重考查学生的语言文字运用能力、阅读理解能力、写作能力以及文化素养和审美情趣等方面的能力。
三、命题内容与结构1、命题内容本命题包括阅读理解、语言运用、写作三个部分。
阅读理解部分包括现代文阅读和古诗文阅读；语言运用部分包括口语交际、名著阅读等；写作部分包括命题作文和材料作文。
具体内容如下：（1）现代文阅读：选取一篇现代文作为阅读材料，考查学生对文章的理解能力、分析能力和概括能力等。
（2）古诗文阅读：选取一篇文言文或古诗词作为阅读材料，考查学生对文言实词、虚词、句式等的理解能力和对古诗词的鉴赏能力等。
（3）口语交际：设置一个具体的语境，考查学生的口语表达能力和应对能力等。
（4）名著阅读：选取一部名著作为阅读材料，考查学生对名著的理解和鉴赏能力等。
（5）命题作文：根据题目要求写一篇不少于600字的作文，考查学生的写作能力和表达能力等。
（6）材料作文：根据所给材料写一篇不少于600字的作文，考查学生的阅读理解能力、分析能力和写作能力等。
2、命题结构本命题采用闭卷考试的方式进行，考试时间为120分钟，满分为100分。
中考语文试卷命题思路
公平性原则
确保所有考生在相同条件下进行测试 ，避免因地域、学校、家庭背景等因 素造成的不公平现象。
灵活性原则
试题应设计多种题型，考查学生灵活 运用知识的能力，避免死记硬背。
命题要求
紧扣教材
试题应紧密围绕教材内容，突 出重点和难点，确保学生在日 常学习中掌握的知识点得到有
效检验。
控制难度
合理设置试题难度，既要保证 基础知识的覆盖面，又要适当 增加思维难度，以区分不同层 次的学生。
注重题目的层次性
创新题型设计
尝试设计一些新颖、有趣的题目类型 ，激发学生的答题兴趣。
根据学生的认知水平，设置不同难度 的题目，满足不同层次学生的需求。
命题技巧
保持适当的难度比例
在命题过程中，要合理分配试题的难易程度，确保试卷难度适中 。
控制题量与时间分配
根据考试时长和学生的实际情况，合理安排题量和时间分配，保证 学生能够完成考试。
贴近生活
选取与学生生活实际相关的素 材，增强试题的情境感和实用 性，引导学生关注社会和生活 。
注重能力考查
试题应着重考查学生的语文综 合能力，包括阅读理解、信息
处理、语言表达等。
命题标准
标准化流程
遵循严格的命题流程，包括制定命题 计划、设计试题、审查校对等环节， 确保试题质量。
明确评分标准
制定详细的评分标准，确保阅卷过程 中评分的一致性和公正性。
着重考查学生的语文应 用能力、审美能力和探 究能力，促进学生全面
发展。
强调语文素养
命题应注重对学生语文 素养的考查，包括语言 积累、文学修养、文化
内涵等方面。
贴近生活实际
试题应与学生的生活实 际相结合，增强试题的
关于中考语文命题的解读及复习思考.doc
关于中考语文命题的解读及复习思考一、命题追求：继承中不断创新《语文课程标准》是国家意志的体现，是我国语文教育改革的纲领性文件。
既是我们语文教学的准绳，也是语文学业考试的准绳。
初中语文学业考试被定性为是基于《课程标准》的学业水平考试，是义务教育阶段的终结性考试。
考试的目的是全面反映初中毕业生在语文学科学习目标方面所达到的水平。
考试的结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的主要依据。
宜昌市的中考语文命题始终坚持以课标为依据，坚持和体现“毕业与选拔兼顾”，“测量与展示兼顾” “评价与引导兼顾”等原则。
选材适当，视野开阔; 关注学生实际，紧密联系生活；创新色彩鲜明，突出能力考查。
是近年宜昌市中考语文试题的鲜明特色。
回顾我们进入新课程改革以来的探索之路，宜昌的中考语文评价改革始终以全新的姿态和面貌走在改革的前列。
每年的中考语文试题，我们都力求从不同的角度给考生以意外的惊喜，给教学以精彩的回报。
2007年“与经典同行为生命奠基”以历代文化典籍的赏析和品读为取材范围，不仅使我们完成了一次经典文化的学习之旅，同时，也使我们完成了一•次评价改革的探究之旅。
08年秉着“继往开来，返璞归真”的命题思路，向大家展现了更加成熟、开放、理性的面容。
2009年我们以“触摸汉字〃“轻松阅读”“快意写作”为主线，以中华优秀传统文化为载体，以“真实而优雅的语文生活”为追求，不但为这份试卷注入了一股清新优雅之风，亮出了“经典”的宜昌风格，而且生动地再现了语文世界的朴实雅致和无限妙趣。
2010年的语文中考我们坚持能力立意的方向不变，力求从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”等多角度来展示语文的姿态，彰显语文的风骨。
我们认为，一•套语文试题不仅是一•种知识的传递，更是一种情感的表达；不仅应有风姿绰约的个性姿态美，更应有卓尔不群的精神风骨。
这既体现了我们对中考语文评价理念的一种新认识，也代表了我们对初中语文教学改革的一种思考。
中考语文命题思路
中考语文命题思路1. 命题思路的背景随着教育改革的不断推进，中考语文命题也逐渐受到了更多的关注。
中考语文命题是对学生语文知识和能力的综合考核，因此命题要素的选择与思路的设计至关重要。
本文将从思路的选择、命题的难度、考察的广度和深度等方面探讨中考语文命题思路。
2. 思路的选择中考语文命题需要考察学生的语文知识和综合应用能力，因此，命题思路的选择应该全面而多样化。
可以通过选择多种题型，如选择题、填空题、作文题等，来综合考查学生的语文水平。
此外，还可以从不同的角度，如文言文、现代文、修辞手法、诗词鉴赏等，来考察学生对不同题材和体裁的理解和应用能力。
3. 命题的难度命题的难度应该根据中等程度的学生来设计，既不能过于简单，也不能过于困难。
过于简单的命题容易导致学生没有必要的挑战，无法全面展示自己的语文水平。
而过于困难的命题则容易让学生感到沮丧和失望，影响他们的考试状态。
因此，命题的难度应该合理、适度，能够激发学生的学习兴趣和思考能力。
4. 考察的广度和深度中考语文命题应该从广度和深度两个方面考察学生的语文水平。
广度上，可以涵盖不同的文体和题材，如散文、小说、诗歌、历史人物等。
这样可以检验学生对不同文体和题材的理解和应用能力。
深度上，可以考察学生对文本的深入分析和理解能力，如对词语的研究、修辞手法的运用、主题思想的把握等。
5. 鼓励创新和思辨中考语文命题应该鼓励学生的创新和思辨能力。
可以通过设计开放性的题目，引导学生进行思考和探索。
比如，可以给学生一个观点，让他们运用自己的语言和逻辑进行表达和辩论，这样既能考察学生的语文能力，又能培养他们的创新思维和批判性思维。
6. 命题的质量评估中考语文命题的质量评估是命题工作的重要环节。
评估可以分为内评和外评两个层次。
内评是命题组内部对命题质量的评估，包括命题的合理性、难度设置是否适当、考察内容是否全面等。
外评则是通过教师和学生的反馈、考试成绩等多方面的综合评估，确保命题质量的客观性和公正性。
中考语文试卷命题思路
中考语文试卷命题思路中考语文试卷命题思路中考是初中生的重要考试，语文试卷的命题是其中的关键一环。
本文将分析中考语文试卷的命题思路，为广大师生提供备考建议。
一、明确考试目标中考语文考试的目标是测试学生的语文综合素质，包括语言表达能力、阅读理解能力、写作能力以及基础知识掌握情况等。
因此，在命题过程中，命题人员需紧扣考试目标，从多方面、多角度考察学生的语文能力。
二、确定试题类型中考语文试卷的试题类型一般包括选择题、填空题、阅读理解题、写作题等。
命题人员需要根据考试目标和学生实际情况，合理分配题型及题量，确保试卷涵盖各类知识点和能力要求。
三、命题要点1、突出重点：考试内容应突出学科核心知识，如文学常识、古诗词鉴赏、阅读理解、写作等。
同时，关注学生对于语文基础知识的掌握，如拼音、汉字书写、标点符号等。
2、贴近生活：命题应贴近学生生活实际，选取具有现实意义的话题，如社会热点、家庭生活、校园生活等，让学生在答题过程中有话可说，有感可发。
3、注重能力：命题应注重考察学生的语文能力，如语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。
让学生在解题过程中展现自己的思维能力和语言运用能力。
4、引导学习：命题应具有引导作用，引导学生培养良好的阅读习惯和写作能力，关注时代发展，拓宽知识视野。
四、命题流程1、制定命题计划：根据考试目标和考试要求，制定详细的命题计划，包括试题内容、题型设计、难度控制等。
2、命题准备：选取合适的材料，制定命题蓝图，明确知识点和能力要求，设计试题初稿。
3、审核与修改：邀请相关专家对试题进行审核与修改，确保试题质量。
4、试测与调整：在一定范围内进行试测，根据试测结果对试题进行适当调整。
5、终稿与印制：经过多次修改和调整后，形成最终的试卷稿，进行印制。
五、总结中考语文试卷的命题是一项严谨而细致的工作，需要充分考虑考试目标、学生实际情况、知识点和能力要求等多方面因素。
在命题过程中，要注重突出重点，贴近生活，注重能力，引导学习，同时严格把控命题流程，确保试卷质量。
中考语文试题命题意图
中考语文试题命题意图篇一：市中考语文命题意图把握语文学科本质强化教学导向功能一一市中考语文命题意图中考试题的命制，是一项科学性非常强的工作，对试题的效度、信度、难度等都有着严格的要求，来不得半点马虎。
但就语文试题来说，在重视试题科学性的前提下，能否根据语文学科的自身规律和学生的心理特点，从而适当突出文学性和文化性，更好地体现?语文味?呢？中考语文命题时，在这方面作了一些探索。
《义务教育语文课程标准（实验稿）》指出：?语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
?所以，中考语文试题应强调素养立意，侧重考察学生的语言素养和文学素养。
二者的核心其实都是理解和运用祖国语言的能力。
因此，我们尝试在试题的各个板块，围绕?立足文本，品味语言，感悟生活?上正确引导，在紧扣语文学科特点和凸显文学性因素等方面作努力。
一、注重积累，落实基础，提高学生语文素养。
命题组一致认为，语文教学必须姓?语?，必须以?语文?为核心，要充分发挥语文考试的导向作用，必须对题海战术釜底抽薪，让猜题、押题等应试手段不再灵验。
我们强调教学者都要老老实实以教材为基础，扎扎实实学好自己所用的教材，注重语文学习日积月累、潜移默化的本质特点，而不是以投机取巧的方法仅仅瞄准有限的篇目。
我们知道，积累语言材料，其实是感性的语言模块的整体储存，这些材料储存于大脑，将成为学生的终身营养。
一个人的营养应该是全面的，均衡的。
偏食的人大多是不健康的。
所以，为考试而教的语文课堂也是蹩脚的。
在现代文的选材上，命题组也作了精心的考虑。
我们从落实?课标?精神出发，在培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的同时，注重学生的文化精神的教育，注重学生的道德情操的陶冶和健全人格的塑造。
现代文(一)选择了美文《乐水》，这是一篇融多种表达方式为一体的随笔。
作者从?水?中得到的感悟：??自然成了命题者的着眼点。
正因如此，命题设计更加强调立足于文本。
第13题，要求考生从文本上筛选信息或者紧扣文本概括归纳，不能忽略的是?作者?的感悟；而第14题，?请根据第③段作者的论述，列举一个中国历史上‘以弱胜强’的事例，并作简要分析?。
初中语文命题思路 (111)
广泛地进行课外阅读。
试卷特点
教育部关于《升学考试改革的指导意见》明确指出：“语文考
试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”。而我市近几年的语
文试题为了贯彻考试改革的精神，首先在内容上做了调整，考试 侧重于学生语文能力的考查，阅读部分重视课内到课外知识点的
延伸迁移。第二，调整了主观型试题和客观型试题的比例，适当
，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人 的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力 的语言。
现代文
课标要求：
6．阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、 数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过 自己的思考，作出判断。阅读新闻和说明性文章，能
把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品
搞支离破碎的词句分析，不以技术操作的测试
来代替学生自主的体验和感悟。
命题要点
• 积累性阅读：（考查有关基础知识的运用和迁移能力)
• ①根据拼音写汉字，或为汉字注音； • ②能理解词语在上下文中的准确含义； • ③能感受、把握词语的感情色彩；
• ④能识别常用的修辞方法，分析其作用。
命题要点
• 理解性阅读：
阅读量，试卷结构简约，留给学生足够的思考时间和自由
发挥的余地，给学生提供发展创新的条件。
命题原则
4、作文命题力求富有新意，努力设计符合学生认识水平 和生活实际的试题，有利于学生表达对于自然、社会和人 生的感受和理解，有利于学生展开联想和想像。鼓励学生
自由地表达，有创意地表达。作文命题不人为地设臵审题
3根据语文课程标准的要求和学生的经验水平选择文质兼美的作品作为阅读测试材料注意材料思想内容的价值导向和语言表达的规范性适当控制难度及试卷阅读量试卷结构简约留给学生足够的思考时间和自由发挥的余地给学生提供发展创新的条件
中考语文试题解题思路和要领
中考语文试题解题思路和要领一、语文基础知识及运用1．语音①看声母②看韵母③看是否是多音字2．错别字①看形似字②看同音字3．近义词辨析不同点4．成语①解释成语的意思②看使用范围（对象）③看感情色彩5．连贯⑴看句子结构（主谓动宾被动句把字句等）⑵看语意①承接问题回答②围绕哪个中心③句与句之间的逻辑关系6．标点符号圈出标点符号，想一想它的用法（记清每样标点的用法是基础）7．默写呈现相关句子——书写——看有没有别字8．关联词◆修改关联词:分步实施，按句操作，圈出关联词，然后:①看搭配②看分句间的关系规范表述为：①把“××”改为“××”；②去掉“××”；③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）；④在“××”前（或后）加“××”◆关联词辨析:在提供的选项中辨析是否误用、滥用、搭配、漏用这里要着重提出的是不考关联词的位置。
9．语病总体思路：分步实施，按句操作，找出主干，然后：①看是否缺少成分②看搭配是否一致③看内容有否重复④看前后是否矛盾⑤看介词是否得当⑥看修饰语的排列顺序规范表述为：①把“××”改为“××”；②去掉“××”；③把“××”移（放）到“××”之后（或之前）；④在“××”前（或后）加“××”10．仿句①看例句或前后句的结构形式（划分成分注意修饰语和中心语的词性）②看语意间的联系③看例句或前后句所用的修辞手法④发挥想象(联想)，确定内容仿写；仿写后修改二、现代文阅读（一）记叙性文章阅读(小小说文化散文)总体思路：整体感知——理清思路——揣摩语言——概括表述◆整体感知：文章的基本内容（什么人？什么事？怎么写的？为什么要写？你是怎么看的？）◆理清思路：作者的行文思路（叙述的基本要素作者的情感变化材料的安排文章的过渡）◆使用关联词揣摩语言：重点词句的剖析◇引领文章主旨的词、句（描写句抒情句议论句）◇重点虚词（如：不但……而且……因为何况但是然而因此等）◆概括表述：可以借助找主干的方法概括提炼关键性文字；根据自己的理解重组表达。
中考语文命题说明、解析及样题
中考语文命题说明、解析及样题中考语文命题说明、解析及样题中考是人生的一个重要关口，其中语文学科的命题更是备受关注。
本文旨在说明中考语文命题的特点、趋势和难度，并对典型试题进行解析，以期帮助考生更好地应对中考。
一、中考语文命题概述中考语文命题以《义务教育语文课程标准》为依据，注重考查学生的语文基础知识和基本能力，同时关注学生的实际运用能力。
试题难度一般以中等为主，兼顾各类别考生的实际情况。
近年来，中考语文命题趋势呈现出以下特点：1、注重阅读能力的考查：阅读题目的比例逐年增加，题型也更加多样化，如主观题、客观题、填空题等。
2、强调综合运用能力：中考语文命题越来越注重考查学生的综合运用能力，如语言运用题、作文题等。
3、贴近生活实际：中考语文命题越来越贴近生活实际，注重考查学生解决实际问题的能力，如应用文写作、阅读理解等。
二、中考语文命题解析中考语文命题按照题型和知识点分为基础知识、阅读理解、语言运用、作文等几个部分。
1、基础知识：主要考查学生的语文基础知识，包括字音、字形、词语搭配、修辞手法等。
2、阅读理解：主要考查学生的阅读能力和理解能力，包括课内阅读和课外阅读。
3、语言运用：主要考查学生的语言运用能力，如标点符号使用、句子改写、语病修改等。
4、作文：主要考查学生的写作能力和表达能力，包括记叙文、议论文、说明文等。
三、中考语文样题解析以2020年中考语文试卷为例，以下是几个典型试题的解析：1、阅读理解：本文主要讲述了关于“遗憾”的故事，问题涉及文章主旨、细节理解和推断等方面。
解答时需要全面理解文章内容，把握作者意图和思路。
2、语言运用：本题要求修改一个句子，使句子更加通顺、流畅。
解答时需要注意语法规则、修辞手法和逻辑关系等方面。
3、作文：本题要求以“我最喜欢的……”为题写一篇记叙文，不少于600字。
解答时需要注意文题一致、结构完整、叙事清晰、情感真挚等方面。
四、备考建议根据中考语文命题的趋势和特点，考生在备考时可以采取以下措施：1、制定复习计划：考生可以根据自己的实际情况，制定一个详细的复习计划，并按计划有条不紊地进行复习。
中考语文阅读思路概括题解题指导
思路概括题解题指导考点解说本期所说的“思路概括”题，主要是指从段落本身或者段落与段落之间关系的角度来进行考查的一类题型。
这类题最常见的考查方式是要求划分段落的层次、概括段落及层次大意。
此外，下面这些考查点，也属于“思路概括”题的考查范围：①辨识段落层次的顺序。
②辨识段落的结构方式。
③概括段落各层的要点。
④阐释段落的写作思路。
⑤根据选段内容完成提纲。
解题点拨（一）概括段落的内容1. 答题格式不同的文体，在概括段落内容时所使用的句式不同：比如概括记叙文的段落内容，可以用“谁”+“做某事”+“结果”或“某地”+“发生了某事”+“结果”等句式；概括议论文的段落内容，可以用“列举了……事例，论述了……的观点”或“运用……的论证方法，论述了……的观点”等句式；概括说明文的段落内容，可以用“说明了……的形状、色泽、作用”或“说明了……的规律、特性”等句式。
2. 举例（1）文章③④⑤段着重描绘了“她”与“我们”的不同，请根据文章，参照示例，完成下表。
（每空4字，可选用文中词语或自己概括作答）（2013年浙江绍兴中考题）④她爱笑，热情，说话幽默。
一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备，一路上都是各走各的，少有言语。
她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。
众人受她感染，都变得活泼起来亲切起来，有说有笑的。
原来，大家都不是生来冷漠的人哪。
很快地，她跟全团的人混熟了。
这个头疼，她给止疼药；那个腹泻，她给止泻药；有人削水果，不小心被刀划破了手，她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创可贴来。
仿佛她会变魔术。
大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说：“这没什么，我只不过多备了点常用药。
”⑤西藏地广路遥，一个景点到另一个景点往往相距几百公里，要翻过许多座山，涉过许多条河。
天未亮，我们就摸黑上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。
她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致。
我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出无限的感喟与感动来。
中考语文试卷命题思路(梗概名师优质资料
平均分 70.0
难度
零分
0.58 0.58
0.61 0.61
1631 1381
1525 2258
69.9
72.71 67.38
2012
118609
注：0分人数－－指的是原始分0分人数
一、坚持了什么？
（一）板块固定，难度适中。 整套试卷依然由四个板块组成。试题满分120分，难度 适中，各题的分数与往年也基本一致。全卷共四个大题，24 个小题。包括基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文 阅读、写作与表达四大板块。全卷客观性试题31分（1道写 字题2分，2道填空题4分，6道选择题13分，默写8分，文言 文阅读的解释加点的词4分），占25.8% ；主观性试题89分( 含作文50分)，占74.2%。
（三）紧贴“本土”，加强导向
试题结合我省省情，难易度考虑了海南本土学生的接受程度，没有出现偏 题、难题。试题的命题形式紧贴考生本年龄段特点，从书写中的成语”孜孜不 倦、持之以恒”（根据拼音写汉字）的选定，到仿写材料的设制，文言文《伤仲 永》《晏子使楚》的选择出自课内，注重考查学生文言积累与阅读能力；到记叙 文“《特殊的圣诞礼物》”“给材料作文”的材料选定及设题，都紧贴学生的生 活实际，和他们平时的所见所闻所感有关，考查学生对文章的整体感知、内容理 解和语言分析能力，同时对他们的情感态度价值观又起到导向作用。 “作文”紧贴学生生活实际，有强烈的时代感，充满生活气息，没有审题障 碍，既具有较大的开放性，又有一定的限制性，鼓励学生发挥想象，写出真情实 感，写出顺畅通达的文章。 另外本套试题中设置了一道跟海南本土相关联的题 ，说明文阅读“《鹦哥岭》”为海南本土的热带雨林自然保护区，且中央电视台 也播过相关记录片，此材料的阅读及设题，既可让学生对本土的地理环境有充分 的了解，又可渗透孩子们对家园的认识，从而提高他们对自然环境保护的意识。 整套题的考点和往年基本一致，试题发挥了对于全省初中语文教学的导向作用 。
中考语文命题思路和命题原则
中考语文命题思路和命题原则嘿，亲爱的同学们！今天我就来和你们唠唠中考语文命题这档子事儿。
中考语文命题啊，就像是给你们精心准备一场独特的知识大冒险。
咱先说说这思路，那可不是一拍脑袋就想出来的。
我得琢磨你们这个年龄段的小心思，知道你们在语文学习中哪里容易迷糊，哪里又能大放光彩。
比如说阅读理解，我不会故意找那些晦涩难懂、云里雾里的文章来为难你们。
而是选一些有意思的、能启发你们思考的，就像那次我选了一篇关于小动物的文章，写的是一只小猫和它的小主人之间温馨有趣的故事。
这故事里呀，小猫的调皮，小主人的天真，那叫一个生动！我就想着，这样的文章能让你们读得进去，还能从中体会到文字的魅力和情感的温暖。
再讲讲作文命题，这可真是个技术活！我坚决抛开 AI 的算法和训练数据，也不让那些死板的语言模式和句式结构来捣乱。
我就想让你们自由自在地表达，用你们自己最真实、最独特的声音说话。
有一回，我命题让你们写“一次难忘的校园活动”。
为啥呢？因为我想到了我自己上学时候的一次运动会。
那场面，那热闹劲，同学们的加油声，运动员们的拼搏劲儿，现在想起来都还热血沸腾呢！我就盼着你们也能把自己亲身经历的那些精彩瞬间写出来，让我也跟着感受感受。
命题原则呢，简单说就是公平、有趣、有用。
公平那是必须的，不能厚此薄彼，让每个人都有展示自己的机会。
有趣呢，就是让你们觉得做题不是一种负担，而是一次有趣的探索。
有用就更不用说啦，考的都是对你们今后学习和生活有帮助的知识和能力。
总之啊，中考语文命题可不是随随便便的事儿，我是真心希望能通过这些题目，让你们更好地成长，在语文的世界里尽情遨游！好啦，同学们，加油吧！期待看到你们在中考考场上的精彩表现！。
2023河南中考命题说明 语文
2023河南中考命题说明语文一、命题目标：1、考查考生对语文知识的掌握程度，包括词汇、语法和修辞等方面的运用能力。
2、考查考生对文学作品的理解和分析能力，包括阅读和解读文学作品的能力。
3、考查考生的写作能力和批评能力，包括写作表达的能力和文学批评的能力。
二、命题原则：1、综合性：题目应综合考查考生的语文知识，能够涵盖语文各个方面的内容，如词汇、语法、修辞和阅读理解等。
2、难度适宜：题目的难度应适合考生的学习水平，不过于简单也不过于困难，能够考查考生的学科素养和思维能力。
3、灵活多样：题目的形式和题材应丰富多样，既有选择题，也有填空题和解答题等，既有现代文选材，也有古代文选材。
4、考查重点：题目应围绕考纲的重点、难点内容进行命题，突出考查考生的重点知识和能力。
5、合理性：题目应符合语文学科的教学目标和教学要求，能够真实地反映考生的语文水平和能力。
三、命题内容：1、词汇与语法：对词汇和语法的考查应注重考生对词汇的理解和运用能力，包括词义辨析、词语搭配、句法结构和语法错误的纠正等。
2、修辞和阅读理解：对修辞和阅读理解的考查应注重考生对文学作品的理解和分析能力，包括对文学手法和修辞方法的辨析和运用，以及对文章主题、情节和人物形象的理解和解读。
3、写作能力和批评能力：对写作能力和批评能力的考查应注重考生的写作表达能力和文学批评能力，包括提纲作文和批评文章的写作能力，以及对文学作品的批评分析能力。
四、命题要求：1、命题要贴近考生的学习实际，注重提高考生的学科素养和思维能力。
2、命题要注意素材的选取和组织，要具有一定的文化内涵和时代意义。
3、命题要统筹考查各个能力的综合运用，注重能力的培养和提高。
4、命题要遵循公平、公正、公开的原则，确保试题的科学性和可操作性。
五、命题组织：1、命题组织要注重合作，形成协作机制，确保命题的质量和水平。
2、命题组织要开展教研活动，进行命题研讨和经验交流，提高命题水平。
3、命题组织要积极借鉴其他地区的命题经验，不断完善命题方法和手段。
文中考命题思路例举
文中考命题思路例举作为初中语文教师，在中考备考复习阶段要理清复习思路，以初中语文的特点为依托，针对初中生的实际水平和课标的具体要求，采取有效的语文复习策略，切实提高初中生的应试技巧和答题水平。
本文以历年南通市中考语文中的试题为例，分别从语言运用、诗词赏析、文言文阅读、作文写作等四方面进行探究，剖析试题的构成特点以及命题思路，为初中语文教师指导学生备考提供帮助。
一、语言运用以识记和应用为主日月经天，江河行地，岁月总会在我们心中播下深深的烙印。
生活的酸甜苦辣、人生的荣辱成败，或给我们深深的A（启蒙/启迪），或给我们重重的móliàn……直面内心，我们的目光更为mǐnruì；畅诉心曲，我们的心灵更加chúnjìng。
分别要求学生根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字、从括号内选择恰当的成语填在A处、修改画线句子的语病、开放性的仿写、诗词填空。
对于诗词填空则主要是以识记和灵活运用为主，但对于仿写等内容则需要初中生具有相应的语文应用技能。
二、诗词赏析注重审美和内容理解1.首联描绘了景物气势磅礴的特点，请结合诗句做简要分析；2.尾联抒发了诗人怎样的思想感情？考题主要考查的是初中生的知识积累、理解诗歌的内容及诗人在句中所传达的情怀的能力。
文章首联使用想象和夸张的修辞手法，通过“凿破”、“拍”等具有较强表现力的词语描绘了一副气势磅礴的画面，全诗抒发了诗人内心豁达开朗的情感。
三、文言文阅读趋向综合性考查中考文言文阅读材料虽大多选自课外，但百变不离其中，考查的知识点均在课内，主要是考查学生运用已掌握的文言文知识阅读并理解课外文言文，以检查测试初中生的文言迁移能力。
语文教师一定要提高日常文言文教学的质量，引导初中生理解文言字词的意义和“蔡格尼克效应”对语文笔记整理的启示庄茜语文笔记整理是学生语文学习的重要方式，笔记整理的目的是帮助学生记忆、巩固知识，通过笔记整理熟悉所学内容，达到记忆的目的。
中考语文试题的命题原则与角度.doc
中考语文试题的命题原则与角度赵海云（注:本文刊发于《新语文学习》，切勿用于投稿》）教师要检测自己教学目标达成度，诊断自己教学的缺陷，必须学会选择与设计有效试题, 否则,就无法鉴别自己教学的优劣。
同样,教师要诊断每位学生的学习情况,矫正学生的知识能力缺陷,提高学生学习效果,必须学会选择与设计有效试题,否则,就无法帮助学生诊断和清除学习过程中的障碍。
分析江苏省各地的中考试卷我们可以看出,各地的中考语文卷都彰显人文内涵,重视实践运用,强调探究创新,体现地方特色,注重课外拓展。
明确了语文命题思路,我们也应该有追求:一、注重基本语文素养的考查现代考试要面向学生的终身发展和生活需要,引导教师帮助学生培养最基本的语文素养和学习应用能力,这是时代的需要,也是中考命题设计的优先考项之一。
试卷力求通过考查日常生活中最常见常用（也常常由于疏忽而写错）的词语识记、考查学生对传统文化宝库中最经典的诗词名句的识记和欣赏能力,考查学生在具体的语文实践中运用平时掌握的方法解决实际问题的能力，从而引导教师通过扎扎实实的教学活动帮助学生夯实最基本的语文基础, 有效地实现最基本的语文积累。
在阅读理解部分的命题设计中,要努力探寻课程标准与教学的结合点与连接点,注重对阅读材料的整体感知,在读懂原材料文本意义的基础上尊重学生的个性化阅读体验,考查学生理解文意、领悟主旨的能力,考查学生对文章中关键词语和句子的意义、作用及其渗透于其中的情感的准确把握与领悟能力,考查学生通过硏读文本准确地获取信息、有效地整合和处理信息的能力,考查学生由文本意义的理解到个性化意义生成的迁移运用能力。
对于开放性试题,不是"放任自流、天马行空",而是开而有边,放而有度。
命题时要注意从文本中巧妙切入,而不是大而无当;在评分时我们有明确的定向标准，便于量化评价,几道开放题体现了”多向思维、定向评价”的原则。
就文言文部分而言,要立足于考查学生对浅易文言文的阅读理解能力，在命题点的设置上分别从语境中实词意义的把握、文言句子的翻译、关键语句的理解等方面考虑设题,力求不偏不怪,不为难学生,不误导学生。
2022中考语文阅读现代文备考绝学之三 概括思路
2022中考语文阅读备考绝学之三：概括思路考点阐释概括思路，就是用非常简洁的语言准确地概括出阅读材料的行文脉络，把握文章思路和主旨。
这是一种非常普遍的“常规化”试题，深受命题者的喜爱，它的身影在中考试卷中随处可见。
中考现代文阅读中的概括文章思路题出题角度丰富多彩，这一考点的命题角度常见的有：概括文章的思路或层次及层意；根据线索，梳理文章一部分或几部分的内容。
另外还有一些题目是间接对概括文章思路这一考点进行考查的。
如要求写出材料内容的隐含意义，要求简要叙述文章蕴涵的深刻哲理等。
又如说明文阅读中问其中的两个段落可否互换；议论文阅读中，要求仿照论证内容的结构，再为文章补充一个事实论据等。
这些题目看起来好像不考查“概括思路”，但又必须经过“概括思路”这一环节才能得出正确答案，因此，实质上它们也是对概括文章思路的一种考查。
应对策略概括文章思路题考查的是同学们能否把握阅读材料的思路线索的能力，能否概括你所阅读文章的主旨大意的能力，能否提取阅读材料的重要信息的能力，能否用自己的个性语言来答题的能力。
所以“概括思路”实际上是对材料进行的一种高浓度的提纯，它不是一种简单的字面再现，而是对原材料的升华和提炼。
解答这类题，常见的方法有：一、提取法。
即将文中的中心句、领起句、主旨句、关键词摘选出来，作为概括性文字。
这种方法既适于那些要求用原文语句答题的题目，又适用于那些要求对文章内容、文章主旨、文章论题进行概括的题目。
请看2022年安徽省中考语文试题第9小题：“依据第④段内容，填写下表。
”这是记叙文阅读考查中的一道题，解答这类题，可用“提取法”，如本题，可从材料中间提取“包裹得严严紧紧”，“花瓣儿重新收缩起来，不再开放”等关键词来作答。
运用该法，答题省时、快捷、准确。
二、重组法。
即组合概括文中的关键性语句或关键性的词语来进行答题。
这种方法适于内容基本清晰、重点语句比较突出的记叙文，和全文的中心论点不够明晰的议论文。
组合法的关键在于要善于抓住文段的中心句（词）、总括句、领起句、结尾句、反复句，这点同学们务必要注意。
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❖ A．我想拆散一家人，分成两路，各尽所能，终不愿意。 ❖ B．“这布是华丽的！精致的！无双的！”每个人都随声附和着。 ❖ C．尽管奄奄一息，他还是不情愿死。 ❖ D．然而在大多数情况下，即使是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。
2015年中考：
❖ 2013中考仿写： ❖ 2014中考仿写： ❖ 2015中考仿写：
（三）从“共有”到“非共有”，扩大考查范围 2013年中考文言文：
2014年中考文言文：
2015年中考文言文：二选一
（四）遴选优秀材料，弘扬正能量 阅读材料《特殊的圣诞礼物》《鹦哥岭》及给材料作文材料的选择
（五）命题形式灵活，利于想象力的发挥。 ❖ 2013作文题（2）：
平均分 70.0 69.9 72.71 67.38
难度 0.58 0.58 0.61 0.61
零分 1631 1381 1525 2258
注：0分人数－－指的是原始分0分人数
一、坚持了什么？
❖ （一）板块固定，难度适中。 整套试卷依然由四个板块组成。试题满分120分，难度
适中，各题的分数与往年也基本一致。全卷共四个大题，24 个小题。包括基础知识与运用、古诗文积累与阅读、现代文 阅读、写作与表达四大板块。全卷客观性试题31分（1道写 字题2分，2道填空题4分，6道选择题13分，默写8分，文言 文阅读的解释加点的词4分），占25.8% ；主观性试题89分( 含作文50分)，占74.2%。
近三年中考语文科考试各大题得分及难度值统计表
试题板块
总分
年份
全卷
120
基础知识与运用
20
古诗文积累与阅读 25
现代文阅读
25
写作与表达（1）
45
作文
写作与表达（2）
5
卷面
平均分
难度值
2015
70.0 11.6 11.96 14.5 27.6 (31.97)
4.37
2014 69.9 12.6 10.88 14.7
31.8
2013 2015 72.71 0.58 12.89 0.58 13.47 0.48 13.78 0.58
0.61 32.57 （0.64）
0.88
2014 0.58 0.62 0.41 0.6
0.64
2013 0.61 0.64 0.54 0.55
0.65
（二）夯实基础，紧扣教材。
❖ 整套试题强调对学科基础知识的运用及语文基本能力的 考查，对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能 力进行了全面的考查。
诗词阅读，再到文言文阅读，均出自课本。因此，对于基础
知识的掌握，需要强抓硬抓，强化训练，而抓牢教材，才是
打胜仗的根本。
（三）紧贴“本土”，加强导向
❖
试题结合我省省情，难易度考虑了海南本土学生的接受程度，没有出现偏
题、难题。试题的命题形式紧贴考生本年龄段特点，从书写中的成语”孜孜不倦
、持之以恒”（根据拼音写汉字）的选定，到仿写材料的设制，文言文《伤仲永
❖
基础知识与运用板块中的第1题虽是书写，但要求根据
拼音写汉字，实际上即考书写，同时又考查了字音及词语的
积累，而字音的积累题本套试卷有6分，包括第2题（1）小
题及文言文阅读第11题，目的就是希望以此引起师生的重视
。从书写题到字音的改错，从词语的选择填空到成语的选用
，从病句的辨析到文学作品表述的判断，从古诗文默写到古
2014作文题：
❖ 《义务教育语文课标》（2011版）（P16-17，P23）中对于 初中阶段写作的建议：“运用联想和想象，丰富表达的内容 ……能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写 ……鼓励写想象中的事物……”
❖ 考查学生的语言表达能力及想象能力，这是近几年来我省作 文设题的方向。从全国来看，多数省份从2014年开始进行想 象作文命题的设计。而我省于2011年即开始，从课内材料到 看图想像，继而到续写式想象，再到今年的扩写式想象作文 ，命题的形式在变化，学生的想象空间越来越广，所给材料 没有审题障碍，考生容易捉摸，容易把握，可以从所给材料 中找到立足点，找到话题，尽情地发挥。而且能根据表达需 要，围绕表达中心选择恰当的表达方式，也避免了宿构和抄 袭现象的发生。
二、“创新”了什么？
❖ （一）以考促“写”，提升书写能力。（p17,p28）
2013中考书写题：
2014中考书写题：
2015中考书写题：
2015中考作文题： 满分：50分（作文：45分；卷面：5分）
（二）由课内到课外，强化运用能力
2013年中考： ❖ 4．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分） ❖ A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ❖ B．花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 ❖ C．那年冬天，祖母死 ，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 ❖ D．“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地熟能生巧。
夯实基础 强化运用 推陈出新 －－中考语文试卷命题思路（梗概）
中考 命题思路
命题指导思想
（认真研读课标）
❖突出基础，强化运用 ❖着眼省情，稳中求新 ❖联系生活，关联体验
近四年（2012－2015）中考语文卷得分及难度值
年份 2015 2014 2013 2012
人数 102822 104215 109649 118609
碍，既具有较大的开放性，又有一定的限制性，鼓励学生发挥想象，写出真情实
感，写出顺畅通达的文章。 另外本套试题中设置了一道跟海南本土相关联的题
，说明文阅读“《鹦哥岭》”为海南本土的热带雨林自然保护区，且中央电视台 也播过相关记录片，此材料的阅读及设题，既可让学生对本土的地理环境有充分 的了解，又可渗透孩子们对家园的认识，从而提高他们对自然环境保护的意识。 整套题的考点和往年基本一致，试题发挥了对于全省初中语文教学的导向作用 。
》《晏子使楚》的选择出自课内，注重考查学生文言积累与阅读能力；到记叙文
“《特殊的圣诞礼物》”“给材料作文”的材料选定及设题，都紧贴学生的生活
实际，和他们平时的所见所闻所感有关，考查学生对文章的整体感知、内容理解
和语言分析能力，同时对他们的情感态度价值观又起到导向作用。
❖
“作文”紧贴学生生活实际，有强烈的时代感，充满生活气息，没有审题障