传统文化与完善自我-蔡礼旭讲座

传统文化与完善自我

蔡礼旭老师主讲

(第一集)

2005/12/8 北京邮电大学

诸位老师，诸位同学，大家晚上好！

我在前年（2003年）的九月份，踏上了祖国的土地，来到了海南的海口，我在那里开始讲中国的传统文化，讲古圣先贤的经典。回想起当初第一天讲课的时候，差不多来了十几个人，很多是家长，还有七、八十岁的老太太。这位老太太每次都从头听到尾，而且连续来了好几次，看到这样的长者我就主动过去和她打招呼，结果一打招呼才搞清楚，原来她听不懂普通话，只会讲海南话。这时候我的内心非常欢喜，你看这样的长者，纵使她听不懂，她也要以她的行动来支持你，希望你能够用这些圣贤的教诲利益更多的人群。

而我们来听课的人大部分都是老师、家长。诸位同学，假如老师有了智慧，会利益多少人？诸位同学，你们不要被问到问题就很紧张，我们都变成考试的机器了，考到现在只要一提问就会条件反射地紧张，这个问题有这么难吗？大家放心。一个老师有了智慧，有了德行，请问他可以利益多少人？他教书三十年、四十年，化育英才，可以影响多少人的人生？成千甚至上万！当他给了一个学生正确的思想观念，就影响了一个学生的人生；而这个学生往后又要为人父，为人祖父，这又是间接影响了一个家庭；甚至于这个学生也去教书，那他又要影响成千上万的人。所以跟老师讲课特别重要，跟家长讲课亦如是，家长有了正确的人生观念，才能让他的下一代走得幸福美满。

诸位老师，诸位同学，幸福美满在你听起来，容不容易达到？不容易啊！在你的眼前，看到幸福美满的家庭多不多？不多啊！你看，我们广大的人群，不能说不努力，都很努力，可是得来的结果并不如他想象，从这里我们就要理

解到，努力会有结果，但是努力不一定会有好的结果。人生踏出脚步，大小不是最重要的，你不要急着说我这一步踏得要比你大，假如方向跨错了，可能与你的目标是背道而驰，那很可能是徒劳无功。

我们冷静来看看现在很多社会现象，举一个例子，全国的中小型企业平均寿命多长？2.7年。诸位同学，当这些中小型企业做到一年、一年半，然后赚很多钱进来的时候，你会怎么看它？你会赞叹它：哇，很有成就。等它垮下来的时候呢，那叫不叫成功？那不叫成功。但是我们有多少人在羡慕这些突然发达起来的企业家，而没有看到它只能维持两、三年的光景。它维持两、三年就垮下来的原因在哪里？我们希不希望我们的人生步他们的后尘？都不希望啊！在座有很多同学看起来应该只是大二、大三的同学，他们能来听课，我也非常地佩服，他们是在为最好的人生做准备。《中庸》里有一句话提到：「凡事豫则立，不豫则废」，意思是你能时时提升自己的能力做好准备，机会到你面前时，你就绝对不会错过。

好，那我们可以冷静来思考，到底要具备什么样的能力？你不要把眼光摆得太近，“要具备怎么样的能力才能找得到工作”，作为学生这样的想法好不好？有这样的想法，我们的目标在哪儿？找到工作。那能不能保证你做得久？不能，假如目标只是找到工作，2.7年就被炒鱿鱼了，那你的人生又要重头再来，而当人生到了三十几岁、四十几岁再跌倒的时候，容不容易爬起来？很不容易啊。所以我们的眼光应该摆在“我要具备什么样的能力可以造福成千上万的人群”，这样的心境跟只是为了找到工作来读大学、来做准备，结果会不会一样？绝对不一样。

一个人成就的大小，首要的关键在立志。立志，「志不立天下无可成之事」。人都是「行百里者半九十」，你没有立大志的话，很容易遇到一些挫折就打退堂鼓，所以志向要高一点。我当初来到祖国，也是一个很巧的缘分，人生的缘分相当地微妙，而每一个缘分的成就绝对不是偶然的。因为我这几年都在小学

任教，在三年教书的过程里，甚至不只是从教书过程才开始，我在读初中的时候就有了一个深刻的感受。我读初三时，男孩子们打架还讲道义，当然我没有去打架，初三的同学还讲道义，觉得随便打人是耻辱，一定都是“道义所发”才去“修理”人，当然这是不可取的。到后面的两届学弟，初二的同学打架已经不讲道义了，到了初一更是看人不顺眼就揍他。你看，一年两年下来，我们后面的这些年轻人，整个处事的态度、道德感快速下堕；到了我自己教学，面对的一些学生，都成了家里的小皇帝、小公主。

我读过一年的师范院校，记得在读师范的时候，有一天下着雨，我的老师刚好出校门，从他的身旁开过一辆高级轿车，停在师范院校旁边的附属小学，小学门口有一个小女孩在等人。诸位同学，这个附属小学，都是哪一些孩子在读？都是师范大学的老师跟职工的的孩子，素质怎么样？都是教职员工的小孩，父母学历都很高。当这辆车停下来，出来一位母亲把伞撑开，匆匆忙忙要赶到校门口接她的女儿。当她走出车门，这个小女孩突然讲出一句话：“你白痴啊！现在才来！”我的老师正走着，听到这句话愣住了，惊讶得停下了脚步。接着一句更夸张的话出来了，这位母亲对着那个孩子说：「对不起，对不起！我来晚啦。」诸位老师，诸位同学，一句“对不起”，习惯成自然。

从这个故事我们来思考一下，谁最可怜哪？有一位同学说是孩子，来，请问这位同学：你为什么觉得孩子最可怜？她怎么可怜？（台下一学生答：不孝顺父母。）好的，掌声鼓励！我们这位同学眼光非常有见地，他能够看到这个孩子这么小就不孝顺父母。一个不孝父母的人有没有可能尊敬别人？她的人生往后会走向什么样的境地？其实从她这一个言语、动作，她的人生就可以判断出一、二来。她走到社会铁定是众叛亲离，而且当她在悖逆父母的时候，她的福份已经不断在折损。

一个人有福的话，走到哪里都处处遇贵人；一个人没有福份，到处都碰壁，得不到助力。所以我们要明白如何去积累福分。俗话说“福田心耕”，福田要

靠心来耕耘。从一个人的存心，就可以看到他往后人生会有什么样的际遇和发展。当我的老师在课堂上把这样的例子告诉我们，我们就更要有使命一定要把下一代教好。

诸位同学，我们最近连续在培训老师，我们当老师的把下一代教好重不重要？你可能会说那是你们教师的事，不干我的事；可是假如下一代的孩子没有教好，再过三十年，这些孩子将是社会的中坚，掌握着国家的政权，这个时候我们已五六十岁，步入中、晚年，而我们没有教给他孝心，没有教给他爱心，在开始做决策的时候，他会说：这是一群老头子，不要管他们的，让他们自生自灭吧。我们希不希望晚年是这样的结局？不希望。

社会的每个人都是息息相关的，当我们付出爱心，整个社会的良性循环就会发动；当一个老师付出爱心，他就能唤醒无数个孩子付出爱心。不只是老师，当我们在各个不同的领域、不同的工作当中，假如都能把爱心长养出来，同时也能唤醒你周遭人的爱心，不独老师啊。

当老师是为人师表，你真正能做出风范的，那才是为人师表。我曾经听到一些长者跟我提到，他说，我的生命当中就是遇到了这一位好的长官，好的同事，才让我的家庭能够从漩涡里拔出来回到幸福的大道，才让我的事业扎下好的根基，能够长足的发展。那么当这位长者如此感念他的上司或同事的时候，请问这个同事在他的心目当中是什么位置？就好比他人生明师一样。所以说社会中的每个人都是息息相关的，我们每一个人都能影响整个社会的发展，我们要有这样的存心。

我们参与一线的教学就非常地清楚，下一代的孩子确实教育状况不是很理想，而最缺乏的是德行的教育。像深圳有一些学校都设立尖子班，有一位家长等着要把孩子送到这样的名校去，就特别去调查这些名校里面最优秀的孩子，约他们的家长出来谈话，看这间学校值不值得去念。有一个小女孩是尖子班的尖子，成绩相当好，刚好这位家长就找到了这位尖子的母亲，然后跟她坐下来