学生数学学习兴趣的调查报告

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数学调查报告4篇

数学调查报告范文4篇

本文是关于数学调查报告范文4篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

本报告通过对本校三年级学生的数学学习情况进行问卷调查、数据统计、分析研究，发现造成三年级小学生数学中存在的问题及产生问题的根源，对今后数学学科潜能生的帮扶策略研究有很大的指导意义。现把调查情况报告如下。

一、调查实施

（一）调查内容

调查问卷13道题目

（二）调查方法

调查方式是问卷调查形式以班级为单位抽19名学生进行不记名问卷调查。

（三）调查对象

本次调查对象是xx镇中心小学三年级部分学生19人共27人。

（四）调查步骤

10月12日问卷调查

10月13日统计、分析调查结果

10月14-24 日深入研究撰写调查报告

二、调查结果与分析

本次调查共发出19份问卷，收回19份。问卷涉及12个有关学生数学学习方面的选择题，1个补充问题。具体问卷情况如下：

1、你对学习数学的兴趣。选非常喜欢的有13名学生，占问卷学生的68%；比较喜欢的有6名学生，占问卷学生的32%。

2、你感觉到学习有压力吗？选较大的有1名学生，占问卷学生的5%；一般的有12名学生，占问卷学生的63%；不确定的有6名学生，占问卷学生的32%。

3、做数学作业时你能做到独立思考吗？选能的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常的有5名学生，占问卷学生的26%；选间或的有4名学生，占问卷学生的21%；选不能的有1名学生，占问卷学生的5%。

4、你是否有过解决数学问题后的愉悦？选没有的有3名学生，占问卷学生的16%；选间或有的有9名学生，占问卷学生的47%；选经常有的有2名学生，占问卷学生的10%；选有过，感觉不明显的有5名学生，占问卷学生的26%。

中学生数学学习情况调查报告

一、引言

数学是一门重要的学科，也是中学教育中不可或缺的一部分。通过对

中学生数学学习情况进行调查，可以了解他们在数学学习中的问题和困惑，为数学教学的改进提供有价值的参考。

二、调查目的和方法

1.调查目的

本次调查的目的是了解中学生数学学习的状况，包括他们的兴趣程度、学习态度、学习方法以及对数学的理解程度等方面。

2.调查方法

本次调查采用问卷调查的方式进行，共发放了200份问卷。问卷包括

选择题和简答题两个部分，其中选择题主要涉及学生对数学兴趣的评价、

学习时间的分配、学习方法的选择等方面，简答题则要求学生对自己在数

学学习中遇到的问题进行阐述。

三、调查结果

1.数学兴趣

调查结果显示，66%的受访学生对数学感兴趣，23%的学生对数学兴趣

一般，11%的学生对数学缺乏兴趣。这表明大部分学生对数学有着基本的

兴趣，但也有一些学生对数学的兴趣不高，需要引导和激发。

2.学习时间分配

根据调查，56%的受访学生每天花费1-2小时的时间学习数学，33%的学生每天花费2-3小时学习数学，11%的学生每天花费3小时以上学习数学。这表明大部分学生在数学学习上投入了适当的时间，但也有一些学生在学习时间的分配上存在问题，需要适当的调整。

3.学习方法选择

调查结果显示，80%的受访学生选择通过课堂学习来提高数学成绩，15%的学生通过课外补习来提高数学成绩，5%的学生通过参加数学竞赛来提高数学成绩。这表明大部分学生对课堂学习的重要性有一定的认识，但也有一些学生觉得通过其他途径来提高数学成绩更有效。

4.数学理解程度

初中数学学习状况调查报告

一、引言

数学是一门重要的学科，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。为了了解初中学生的数学学习状况，我们进行了一项调查。本报告旨在总

结和分析初中生数学学习中的问题，并提出相应的建议，以促进学生的数

学学习兴趣和成绩提高。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷100份，回收90份有效

问卷。参与调查的学生来自不同年级和不同数学学习水平的班级，以实现

对不同学生群体的全面了解。

三、调查结果

1.学生数学学习兴趣不高。据调查显示，54%的学生认为数学学习枯

燥乏味，只有24%的学生对数学感兴趣。

2.学生对自己数学学习能力缺乏自信。调查结果显示，65%的学生认

为自己数学学习能力不强，缺乏自信。

3.学生对数学概念理解不充分。据调查，45%的学生对于数学公式和

定理的理解不够深入，无法应用于解决实际问题。

4.学生做题方法和思路不清晰。调查结果显示，57%的学生在做数学

题时经常迷失方向，不知道如何下手。

5.学生课后习题完成情况欠佳。据调查，60%的学生完成课后习题的

时间较晚，或者根本没有完成。

四、原因分析

1.教学方法不合理。部分教师在授课过程中重视知识点的讲解，但忽视了数学概念的理解和应用。这导致了学生对数学的兴趣不高。

2.作业量过重。部分学生表示，每天大量的数学作业使他们感到压力倍增，无法正确理解和消化学习内容。

3.教师和家长对学生的期望过高。一些教师和家长对学生数学成绩有着过高的期望，以致学生无法承受压力，从而丧失了对数学的兴趣。

五、建议及措施

1.优化教学方法。教师应注重概念的阐述和应用，培养学生对数学的兴趣。可以采用教学辅助工具、实际问题解决等方式，使学生认识到数学的应用领域和重要性。

九年级学生数学学习现状调查报告

根据对九年级学生数学学习现状的调查报告，以下是调查结果的总结：

1.学生对数学的兴趣不一致：调查显示，学生对数学的兴趣存在差异，有的学生对数

学非常感兴趣，主动学习和探索；而有的学生对数学缺乏兴趣，对学科的学习不够投入。

2.学生数学基础差异较大：调查发现，学生的数学基础存在明显的差异。一部分学生

掌握了基本概念和解题技巧，能够独立完成作业和考试；而还有一部分学生基础薄弱，无法理解和应用数学知识。

3.学生数学学习动力不足：调查显示，一部分学生对于数学学习缺乏动力，认为数学

知识难以应用到实际生活中，缺乏数学的实践性和趣味性。

4.课堂教学方式需要改进：调查结果表明，学生对传统的习题讲解和机械记忆的教学

方式不够满意。学生希望老师能够提供更多实际案例和应用题，培养学生的实际问题

解决能力。

基于以上调查结果，建议采取以下改进措施来提升学生数学学习效果：

1.培养学生的兴趣：鼓励学生参加数学竞赛、课外活动等，提高数学的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

2.个性化教学：根据学生的数学基础差异，采取个性化的教学方式，给予每个学生适

当的指导和辅导。

3.多元化教学方法：创造丰富多样的数学学习环境，采用案例教学、游戏化教学等方式，培养学生的实际问题解决能力和创新思维。

4.及时反馈和帮助：建立良好的师生互动机制，及时给予学生学习的反馈和帮助，倾听学生的困惑和建议。

总之，通过以上改进措施的实施，可以提高学生对数学学科的兴趣和学习能力，促进他们全面发展。

二年级数学实践调查报告范文

一、实践调查目的

本次实践调查的目的是了解二年级学生对于数学学习的态度和水平，探究他们在数学学习中存在的问题和困难，并提出相应的解决方案，帮助他们提高数学学习能力。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查和实地观察相结合的方式进行。首先，通过设计问卷，了解二年级学生对数学学习的兴趣程度、自信心、学习习惯等方面的情况。其次，观察学生在数学课堂上的表现，包括参与度、主动性、思维能力等方面。

三、调查结果分析

1.数学学习态度

在问卷调查中，有70%的学生表示对数学学习感兴趣，认为数学是一门有趣的学科。但同时也有部分学生表示不喜欢数学，觉得数学很难。这说明学生的兴趣和态度对于数学学习的影响不可忽视。

2.数学学习水平

通过观察发现，部分学生在课堂上表现得比较迟钝，很少主动回答问题；而另一部分学生则能够积极思考，主动提出问题。这说明学生们在数学学习水平上存在一定的差异，需要有针对性地进行教学。

3.学习习惯

在问卷调查中，部分学生表示在家中不愿意花费太多时间来做数学作业，更喜欢玩游戏或看电视。而在课堂上又表现得很用功。这说明学生的学习习惯有待培养和改进。

四、问题分析

结合调查结果，我们认为学生在数学学习中存在以下问题：

1.数学学习态度不够积极，部分学生存在“数学恐惧症”，缺乏对数

学学习的兴趣和自信心。

2.数学学习水平存在差异，有些学生在数学知识掌握上较为薄弱，需

要更多的帮助和指导。

3.学生学习习惯不良，缺乏自觉性和计划性，不能有效地管理学习时间。

五、解决方案

针对以上问题，我们提出以下解决方案：

1.激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。可以通过设置趣味性强的

小学数学调查报告（范文6篇）

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第一篇：小学数学调查报告

一．引言：

数学是一个符号化的世界，数学符号是数学抽象思维的产物，是数学思想交流与传播的载体.在一定意义上说，没有优越的符号，就不可能有近代和现代数学.因此，《全日制义务教育数学课程标准(修订稿)》中将“符号意识”作为中小学数学教学的目标之一。《标准修订稿》将符号意识界定为“主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行一般性的运算和推理.”也就是说，符号可用于表示，符号间可以运算和转换.此外，《标准修订稿》还突出了符号意识建立的作用，即利用符号可以进行数学表达和数学思考.

国外学者认为符号意识包含对符号本身的认识，符号之间的关系的理解，符号表示所蕴含的意义，能够用符号进行运算和转换，并能用符号去解决现实问题。培养学生符号意识首先要了解学生符号意识现状。所以本次调查就是以小学五六年级学生为被试，主要想了解五六年级学生中符号意识现状，年级之间是否存在明显差异？符号意识与数学成绩之间是否相关？调查分析符号意识能力以及阻碍符号意识正确形成的原因。为进一步培养符号意识奠定基础。

二．方法

（一）被试:在本校五年级和六年级各选取一个教学班。分别发放问卷25份。选取被试对象时关注学生的家庭情况。本人数学成绩情况，性别情况。

（二）形式:本次调查采用抽查问卷形式进行，采用教师不加干预，学生自主做答的形式。

中学数学学习状况调查报告

一、调查背景

随着社会的发展和科技的进步，数学作为一门重要的学科，对人们的日常生活和职业发展起着举足轻重的作用。然而，我们注意到，当前中学生的数学学习状况存在着一些问题。为了更好地了解中学生数学学习的情况，并为教学提供依据，我们进行了一次中学数学学习状况的调查。二、调查方法

本次调查使用了问卷调查的方法。我们制定了一份包含多项选择题和开放性问题的问卷，并向不同年级的中学生进行了发放。共收集到200份有效问卷。

三、调查结果

1.学生对数学的兴趣程度

调查结果显示，只有30%的学生对数学感到非常感兴趣，40%的学生对数学感到比较兴趣，30%的学生对数学感兴趣程度较低。这一结果显示出学生们对数学的兴趣普遍不高。

2.学生数学学习的自觉性

调查结果显示，60%的学生认为他们在数学学习上有良好的自觉性，能够主动学习；30%的学生认为他们在数学学习上一般，需要老师的指导和督促；仅有10%的学生认为他们在数学学习上缺乏自觉性，需要老师的强制要求。

3.学生数学学习的困扰

调查结果显示，60%的学生认为他们在数学学习中遇到的最大困扰是题目难度大；25%的学生认为自己在数学学习中缺乏方法和技巧；15%的学生认为自己对数学学习没有足够的时间和精力。

4.学生数学学习的自主性

调查结果显示，70%的学生认为他们在数学学习中能够独立完成大部分任务，需要老师指导的部分较少；25%的学生由于数学学习上的困难，需要老师提供较多的指导和帮助；仅有5%的学生完全依赖老师的指导才能完成数学学习任务。

5.学生对数学学习方法的了解程度

影响初中生数学学习兴趣的因素调查

前言：

数学是一门重要的学科，它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的能力。在初中阶段，很多学生对数学学习兴趣不高，甚至存在厌恶情绪。为了了解影响初中生数

学学习兴趣的因素，我们对一些初中生进行了调查研究。通过这份调查报告，我们可以更

好地了解初中生数学学习兴趣的情况，并提出相应的措施，激发他们对数学学习的兴趣。

一、调查背景

为了了解初中生对数学学习的兴趣情况，我们在某市某初中共抽取了500名初中生进

行了调查，其中男生251人，女生249人。我们希望通过这次调查了解初中生对数学学习

兴趣的原因，以便提出有效的措施，促进他们对数学学习的兴趣。

二、调查内容

1. 你是否喜欢数学？喜欢（）一般（）不喜欢（）

3. 你喜欢数学的原因是什么？

a) 数学知识丰富，有挑战性（）

b) 数学老师授课生动有趣（）

c) 数学学习能帮助提高思维能力（）

d) 其他（请注明）

三、调查结果分析

根据对调查结果的分析，我们得出以下结论：

1. 大部分学生对数学学习没有特别喜欢或不喜欢的情绪，属于中立态度。

2. 学生认为数学并不是一门非常难的学科，但也不是很容易，大部分人觉得数学学

习有一定难度。

3. 有超过一半的学生喜欢数学的原因是因为数学知识丰富，有挑战性；而不喜欢数

学的原因主要是因为数学知识太抽象难懂。

4. 学生对数学学习的期望以提高数学成绩和对数学产生兴趣为主。

1. 数学知识丰富，有挑战性

大部分学生对数学表现出一定的兴趣，是因为数学知识比较丰富，具有挑战性。他们认为通过学习数学可以锻炼自己的逻辑思维和解决问题的能力，有助于提高自己的综合素质。

数学实践调查报告

一、引言

在数学教学过程中，尤其在实践教学中，实践调查是非常重要

的一环。本次调查是我校高一数学实践教学的一部分。通过调查，旨在提高学生数学实践能力和现代科学技术的应用能力，帮助学

生更好地理解数学概念，从而加深他们对数学的兴趣和热爱。

二、调查目的和方法

本次调查的目的是研究高一学生的数学学习方法和策略。调查

采用问卷调查和访谈的方式，设置了多个问题，如学生是否喜欢

数学，学习数学的认真程度，学习数学时是否使用工具辅助等。

三、调查结果

问卷调查发现，大多数学生都喜欢数学，但仍有一小部分学生

对数学抱有恐惧心理。对于数学的认真程度，学生们认为需要在

学习中注重理解和掌握基本概念。访谈中，学生们提到他们在学

习数学的过程中使用了多种工具，如画图工具、计算器等，大大提高了学习效率。

四、分析和建议

通过本次调查，我们得出了以下结论：

（1）学生们对数学的兴趣和热爱程度较高，呈现出积极向上的态度。

（2）数学概念的理解和掌握对学生学习数学的重要性。

（3）学生使用各种工具能够提高数学学习效率。

在此基础上，我们对学生提出以下建议：

（1）鼓励学生多参加数学竞赛、数学班会等活动，加强数学的知识储备和综合利用能力。

（2）加强基础数学知识的教学，提高学生基本概念和理解能力。

（3）教育学生要正确使用学习工具，如画图工具、计算器等，不要依赖过度。

五、总结

通过本次调查，我们对高一学生的数学实践能力和现代科学技

术的应用能力进行了深入研究，并对学生提出了更好的建议和帮助。希望我们的调查能够对高中数学教育做出贡献，让每个学生

高中数学学习兴趣调查报告

调查目的

本调查旨在了解高中学生对数学研究的兴趣程度，以及他们对数学研究的态度和观点。

调查方法

我们在一所高中随机选取了200名学生作为调查对象，通过发放问卷的方式进行调查。问卷包括了关于数学研究的各个方面的问题，学生需要根据自己的实际情况进行选择或回答。

调查结果

根据问卷调查的结果，我们得出以下结论：

1. 数学研究的兴趣程度

- 62%的学生表示对数学研究感兴趣。

- 28%的学生对数学研究持中立态度。

- 10%的学生对数学研究不感兴趣。

2. 对数学研究的态度和观点

- 45%的学生认为数学研究对于他们的未来有帮助。

- 35%的学生认为数学研究只是为了应付考试。

- 20%的学生认为数学研究是一种挑战和乐趣。

3. 数学研究的影响因素

- 60%的学生表示自己的数学能力对研究兴趣有影响。

- 25%的学生认为教师的教学方法和态度对数学研究的兴趣有影响。

- 15%的学生认为同学之间的互动和合作对数学研究的兴趣有影响。

结论

通过本次调查，我们了解到大部分高中学生对数学研究具有一定的兴趣，虽然还有一部分学生对数学研究不感兴趣。同时，我们也发现学生对数学研究的态度和观点各不相同，有的认为它对未来有帮助，有的认为只是为了应付考试，还有的认为它是一种挑战和乐趣。此外，学生的数学能力、教师的教学方法和态度，以及同学之间的互动和合作都对数学研究的兴趣产生了影响。

我们建议学校和教师在教学过程中创造积极的数学研究氛围，

激发学生的研究兴趣，并有针对性地提升学生的数学能力。同时，

鼓励学生之间的合作研究，促进他们对数学研究的共同体验和交流。

学生兴趣爱好的调查报告

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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小学三年级学生数学学习情况调查报告

一、引言

数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养具有重要作用。

为了了解小学三年级学生的数学学习情况，本次调查共采集了100名小学

三年级学生的数据，以了解小学三年级学生数学学习的情况。

二、调查方法

本次调查采用问卷调查法，通过向小学三年级学生发放问卷，收集他

们对于数学学习的态度、学习方法和学习困难等方面的数据。

三、调查结果

1.数学学习的态度

根据问卷调查结果，大部分小学三年级学生对于数学学习持积极态度。其中，70%的学生认为数学有趣，50%的学生对于数学充满了好奇心。但也

有30%的学生认为数学很难，对数学学习并不感兴趣。

2.数学学习的方法

调查结果显示，小学三年级学生在数学学习方面采用的主要方法为听

课和做练习题。近80%的学生认为老师上课讲解非常重要，70%的学生在

课后会做老师布置的练习题。此外，约30%的学生会通过网上视频教学进

行学习，5%的学生会与同学互相讨论。

3.数学学习的困难

调查结果显示，小学三年级学生在数学学习中存在的主要困难为理解

题意和解题方法选择。近60%的学生表示在解题时会难以理解题目的意思，50%的学生对于选择合适的解题方法感到困惑。此外，还有约30%的学生

表示在考试时会紧张，不能发挥正常水平。

四、讨论与建议

1.激发兴趣

对于那些对数学并不感兴趣的学生，应该通过丰富多样的数学教学内容，激发他们的兴趣。可以通过有趣的数学游戏和实践活动来培养学生的兴趣，使他们愿意主动参与数学学习。

2.引导学习方法

教师应该积极引导学生学习适合自己的方法，要充分发挥学生的主体性和积极性。对于数学学习方法的选择，可以通过讲解解题思路和示范解题过程，帮助学生理解和掌握不同的解题方法。

高二学习数学情况调查报告

一、目的和背景

数学作为一门理科学科，对学生发展数理思维能力和逻辑推理能力具有重要作用。为了了解高二学生在数学学习方面的情况，本报告进行了一份调查。

二、调查内容

1.数学学科的兴趣程度：询问学生对数学学科的兴趣程度，包括非常感兴趣、比较感兴趣、一般兴趣、不感兴趣四个选项。

2.数学成绩：询问学生在数学学科的成绩水平，包括优秀、良好、中等、较差、不及格五个选项。

3.学习数学的时间：询问学生每天学习数学的时间，包括小于1小时、1-2小时、2-3小时、3小时以上四个选项。

4.数学学习方式：询问学生的数学学习方式，包括课堂学习、自主学习、辅导班、参加竞赛等四个选项。

三、调查结果

根据对参与调查的高二学生进行统计分析，得出以下结果：

1.数学学科的兴趣程度：其中，35%的学生表示非常感兴趣，45%的学生表示比较感兴趣，15%的学生表示一般兴趣，5%的学生表示不感兴趣。

2.数学成绩：调查发现，30%的学生成绩优秀，45%的学生成绩良好，20%的学生成绩中等，5%的学生成绩较差，没有学生成绩不及格。

3.学习数学的时间：大部分学生（60%）每天学习数学的时间为1-2小时，20%的学生学习数学的时间小于1小时，15%的学生学习数学的时间为2-3小时，5%的学生学习数学的时间超过3个小时。

4.数学学习方式：绝大多数学生（80%）选择了课堂学习作为主要的学习方式，15%的学生选择了自主学习，5%的学生选择了辅导班或参加竞赛。

四、结论和建议

1.尽管大部分学生对数学学科有一定的兴趣，但仍有一小部分学生对数学学科不感兴趣，需要引导激发学生的兴趣。

数学学习兴趣开题报告3篇

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。 WTT精心为大家整理了数学学习兴趣开题报告,希望对你有帮助。

数学学习兴趣开题报告1

一、做出来不如讲出来，听得懂不如说得通。

做10道题，不如讲一道题。孩子做完家庭作业后，家长不妨鼓励孩子开口讲解一下数学作业中的难题，我也在群里会经常发一些比较好的训练题，您也可以鼓励去想一想说一说，如果讲得好，家长还可进行小奖励，让孩子更有成就感。原因：做10道数学题，不如让孩子“说”明白一道题。小学数学，重在思维的训练，思维训练活了，升到初高中，数学都不会差到哪去。家长要加强孩子“说”题的训练，让孩子把智慧说出来。孩子能开口说解题思路，是最好的思维训练模式。很多家长以为数学就是要多做题，可是有的孩子考试做错了题，但遇到同类或相似题型时，仍然一错再错。不妨让孩子把错题订正后，“说”清楚错误环节，这样孩子的思路一下子就豁然开朗了。要培养质疑的习惯。在家庭教育中，家长要经常引导孩子主动提问，学会质疑、反省，并逐步养成习惯。在孩子放学回家后，让孩子回顾当天所学的知识：老师如何讲解的，同学是如何回答的？当孩子回答出来之后，接着追问：“为什么？”“你是怎样想的？”启发孩子讲

出思维的过程并尽量让他自己作出评价。有时，可以故意制造一些错误让孩子去发现、评价、思考。通过这样的训练，孩子会在思维上逐步形成独立见解，养成一种质疑的习惯。

二、举一反三，学会变通。

举一反三出自孔子的《论语·述而》：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说：我举出一个墙角，你们应该要能灵活的推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了。后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活的思考，运用到其他相类似的东西上！之前也常常听到家长反映，接到一些学生来信，说平时学习勤奋，请家教、上补习班，花了很多精力夯实基础知识，可考试时还是感觉反应慢、思路窄，只能就题论题，做不到举一反三，对于一些灵活性强的

小学生学习数学的兴趣的问卷调查报告

小学生学习数学的兴趣的

问卷调查报告

篇一：小学生数学学习兴趣调查表

小学生数学学习兴趣调查表

亲爱的同学：

本问卷旨在了解你的一些基本学习情况，以便于我们在研究之后能够帮助你更好地改进学习。所有的题目仅作为我们研究使用，不会和你们在校的学习成绩有任何联系。因此，请不要担心填写问卷会对你造成任何影响，而且我们会对结果保密。

请仔细阅读每个题目，然后如实地按照你们的实际情况进行选择。O(∩_∩)O 1. 你喜欢学习数学吗？（A喜欢B一般C不喜欢

2. 上课时，老师的讲课会引起你学习的兴趣吗？（A很有兴趣B没感觉C没兴趣

3. 你的老师是用哪种方式进行上课的？（A灌输式: 教

师从头到尾讲解。

B互动式: 教师设置一些教学活动，讲解重点，并辅助练习。C自学式: 教师指导，学生讲解，自己学习。

4. 你更喜欢什么类型的数学课堂？（A灌输式B互动式C自学式

5. 请你按喜欢到不喜欢的顺序排列：

A 数学游戏

B 课堂活动

C 多媒体课件

D 数学练习题6. 你自己平时会不会自觉、主动地预习和复习学习内容？（A 每次都会B偶尔会C从来不会

7. 你愿意经常举手发言、或主动参与小组讨论吗？（A愿意B偶尔C不愿意8. 数学老师经常表扬你们吗？ A 经常B偶尔C从不

9．在做作业时遇到困难时愿意向数学老师请教吗? （A 愿意B不愿意

）））））））

篇二：小学数学学科学习兴趣调查报告

小学生数学学科学习兴趣的调查报告调查目的：

学习兴趣是影响小学生学习的一个重要因素，是学生从事学习活动、探索知识的内在动力，它能让学生萌发出强烈的求知欲，直接影响学生学习的进程和学习效果。要想提高小学生的数学学习质量，就必须使学生对数学产生浓厚兴趣，并且有良好的学习习惯，这对学生掌握数学基础知识、基本技能，发展智力有着重要意义。本次调查的目的是了解一、

数学学习情况调查报告

一、调查目的与方法

为了了解学生对数学学习的态度、学习方法及问题所在，我们进行了

一次数学学习情况的调查。本次调查的对象是本校初三年级学生，调查采

用了问卷调查的方式。

二、调查结果分析

1.学生对数学学习的态度

调查结果显示，大部分学生对数学学习持积极态度。超过80%的学生

认为数学是一门有趣的学科，超过70%的学生认为数学可以培养逻辑思维

和分析问题的能力。这表明学生对数学学习的认识是正确的，他们对数学

学习抱有较大的兴趣和期待。

然而，还有一部分学生对数学学习产生了抵触甚至排斥的态度。约有10%的学生表示对数学学习不感兴趣，并且觉得数学难以理解。这可能与

他们在学习过程中遇到的困难有关，也可能是由于对数学知识理解的认识

偏差。因此，我们应该采取相应的措施，帮助和激发这部分学生的学习兴趣，使他们能更好地适应数学学习。

2.学生的学习方法

调查结果显示，学生的学习方法主要包括听课、做课后题、讨论和独

立思考。其中，听课和做课后题是学生们学习数学的主要方法，约占70%。虽然这些方法能够帮助学生掌握基础的数学知识和解题技巧，但在培养学

生的创新思维和解决问题的能力方面还存在一定的局限性。

独立思考和讨论在学生学习中所占比例较低，约占30%。这可能与学生缺乏自信、学习压力较大等因素有关。因此，我们需要鼓励学生独立思考，并提供更多的讨论和合作机会，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

3.学生存在的问题及解决措施

调查结果显示，学生在数学学习中存在一些常见问题，主要包括以下几个方面：

（1）对数学知识的运用不够熟练。约有40%的学生认为自己在解题过程中容易出错，主要是因为对数学知识运用不够熟练。针对这个问题，我们应该加强对基础知识的巩固和反复训练，提高学生的数学素养。