幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园中班教学大纲教案 幼儿园中班教学
一、教学大纲的制定1.1 目标：明确教学的总体目标和具体目标，确保教学的针对性和有效性。
1.2 内容：确定教学内容，包括语言、数学、美术、音乐、体育等各个方面的内容安排。
1.3 方法：确定教学方法，包括活动设计、教具准备、课堂管理等方面的安排。
1.4 资源：确定教学资源，包括教材选择、教具准备、课外活动等方面的安排。
1.5 评价：确定教学评价方式，包括日常评价、期中评价、期末评价等方面的安排。
二、语言教学2.1 目标：培养幼儿的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面。
2.2 内容：围绕幼儿园中班的实际情况，设计生活化、趣味化的语言教学内容。
2.3 方法：采用多种教学方法，如游戏教学、故事教学、歌曲教学等，激发幼儿学习语言的兴趣。
2.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如绘本、玩具等，帮助幼儿掌握语言知识。
2.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、听说读写能力等方面进行评价，并及时调整教学方法。
3.1 目标：培养幼儿对数学的兴趣，初步建立数学思维和数学概念。
3.2 内容：围绕幼儿日常生活和游戏活动，设计简单易懂的数学教学内容，如形状、大小、数量、时间等。
3.3 方法：采用多种教学方法，如故事教学、实物教学、游戏教学等，激发幼儿学习数学的兴趣。
3.4 资源：选择适合幼儿学习的教材和教具，如拼图、积木等，帮助幼儿掌握数学知识。
3.5 评价：通过观察幼儿的课堂表现、数学操作能力等方面进行评价，并及时调整教学内容和方法。
四、美术教学4.1 目标：培养幼儿的美术兴趣，初步掌握美术表现技巧，培养审美能力。
4.2 内容：围绕幼儿的生活经验和想象力，设计多样化的美术教学内容，如涂鸦、手工制作、色彩认知等。
4.3 方法：引导幼儿观察、模仿、创作，注重培养幼儿的美术表现能力和审美能力。
4.4 资源：选择适合幼儿学习的美术材料和教具，如颜料、画笔、纸张等，帮助幼儿进行美术创作。
4.5 评价：通过观察幼儿的美术作品和创作过程进行评价，并及时给予鼓励和指导。
幼儿园活动设计与指导教学大纲
幼儿园活动设计与指导教学大纲一、课程目标1.理解幼儿园活动设计的基本原则，掌握活动设计的基本方法。
2.掌握不同年龄段幼儿的身心发展特点，能够根据幼儿需求设计合适的教育活动。
3.学会运用多元化的教学手段，提高教学效果。
4.培养幼儿的自主学习、合作交流、创新能力，促进幼儿全面发展。
二、教学内容1.幼儿园活动设计的基本原则1.1尊重幼儿身心发展规律1.2注重幼儿个体差异1.3激发幼儿兴趣和主动性1.4融入生活化、游戏化元素2.幼儿园活动设计的基本方法2.1主题式活动设计2.2情境式活动设计2.3探索式活动设计2.4案例式活动设计3.不同年龄段幼儿的身心发展特点3.13-4岁幼儿的身心发展特点3.24-5岁幼儿的身心发展特点3.35-6岁幼儿的身心发展特点4.多元化的教学手段4.1语言教学4.2直观教学4.3体验教学4.4创新教学5.幼儿园活动设计的实践案例5.1主题式活动设计案例5.2情境式活动设计案例5.3探索式活动设计案例5.4案例式活动设计案例三、教学安排1.理论教学1.1讲解幼儿园活动设计的基本原则和方法1.2分析不同年龄段幼儿的身心发展特点1.3介绍多元化的教学手段2.实践教学2.1分析实践案例，探讨活动设计的优缺点2.2分组讨论，设计主题活动方案2.3实地观摩，了解幼儿园活动设计现状3.作业与考核3.1课后作业：设计一份主题活动方案3.2考核：分组展示活动设计方案，互相评价，教师点评四、教学建议1.教师应充分了解幼儿的身心发展特点，以幼儿需求为导向，设计合适的教育活动。
2.教师应灵活运用多元化的教学手段，激发幼儿兴趣，提高教学效果。
3.教师应关注幼儿在活动中的表现，及时给予指导和鼓励，促进幼儿全面发展。
4.教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的成长，形成教育合力。
五、教学评价1.教师应定期对教学效果进行自我评价，及时调整教学策略。
2.幼儿应在活动中表现出积极参与、合作交流、自主学习等能力，达到预期目标。
幼儿园课程及教育活动设计课程教学大纲
《幼儿园课程与教育活动设计》课程教学大纲一、课程名称《幼儿园课程与教育活动设计》二、学分与总学时数8学分，128学时三、适用专业学前教育专业四、教学目的通过教学，使学生认识课程的价值，掌握学前教育课程设计的基本知识。
有效地为0——6岁幼儿设计和实施教育教学活动，并评估教学效果，进而树立正确的教学观、儿童观、课程观。
五、教学要求本学科需要在学前卫生学、学前心理学、学前教育学及钢琴、舞蹈、声乐课教学的基础之上进行，除了使用常用的教学方法之外，还要采用参观、案例教学、现场教学等方法，并利用大量时间对学生进行教育教学技能训练。
七、理论教学内容第一章幼儿园课程概述（2学时）内容提要：课程的基本含义和范畴，幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素，20世纪80年代以后人们对课程本质的认识。
教学重点、难点：幼儿园课程的价值，幼儿园课程的基本要素§1. 1什么是幼儿课程学时)1、课程的含义2、课程简史3、幼儿课程的含义及范畴§1. 2幼儿需要从课程中学到什么（课程的价值）学时)1、知识2、技能3、情感、态度§1. 3平衡课程学时)1、意义2、平衡的幼儿课程3、教学内容的选择4、教学方法的选择使用§1. 4平衡课程与综合课程学时)1、综合课程2、综合课程的价值3、平衡课程与综合课程的关系第二章教学计划（2学时）内容提要：幼儿园教学计划的基本知识、幼儿园教学内容的选择与编排及基本的教学原则，学前教育活动的设计程序和方法。
教学重点、难点：学前教育活动的设计程序和方法§教学计划概述学时)1、教学计划2、教学大纲（纲要）3、学时计划§教学大纲（纲要）学时)1、教学内容的确定2、教学内容的编排3、幼儿园教学的几点原则§学前教育活动的设计(1学时)1、教学目标/学习目标2、教学方法3、教学步骤4、教材及教具的选择5、教学的评估第三章教育环境的创设（2学时）内容提要：环境及幼儿园环境的含义，创设幼儿园教育环境的基本原则，幼儿园教育环境创设的主要内容及基本技能。
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲
《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲（课程代码：05152034—35）一、课程说明（一）适用专业：学前教育专业（二）课程类别：专业课（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。
通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。
（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。
（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学（六）学时、学分数：72学时、3.5学分（七）教学方式及设施要求：1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。
2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。
3、加强平时的见实习工作。
4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。
（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。
二、课程内容、基本要求与学时分配（一）课时分配表学时数章节次数章节名称总学时理论实践1 绪论2 22 幼儿园语言教育活动的设计与指导30 20 103 幼儿园健康教育活动的设计与指导 64 24 幼儿园数学教育活动的设计与指导 6 4 25 幼儿园科学教育活动的设计与指导6 4 26 幼儿园美术教育活动的设计与指导 6 4 27 幼儿园音乐教育活动的设计与指导 6 4 28 幼儿园社会教育活动的设计与指导 6 4 29 幼儿园教育活动的评价 4 4合计72 50 22 （二）各章节基本内容及要求第一章绪论教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。
幼儿园课程设置与教学大纲
幼儿园课程设置与教学大纲引言幼儿园是孩子们开始接受正式教育的地方，课程设置与教学大纲的制定对于幼儿的学习发展起着至关重要的作用。
本文将从幼儿园课程设置的重要性、幼儿园教学大纲的概念与意义、幼儿园课程设置的原则以及如何制定一个全面科学的幼儿园教学大纲等方面展开讨论。
一、幼儿园课程设置的重要性幼儿园课程设置可以为幼儿提供全面的学习和发展机会，促进他们的身心健康发展。
通过科学合理的课程设置，幼儿能够在各学科领域中进行探索和学习，培养他们的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
二、幼儿园教学大纲的概念与意义幼儿园教学大纲是对于幼儿园课程设置的总体规划和指导。
它的制定可以确保教师们在教学中保持整体性和系统性，保证幼儿能够有序地、有规律地学习和发展。
教学大纲还可以为家长提供一个清晰的目标，帮助他们了解孩子在幼儿园学习的内容和发展的方向。
三、幼儿园课程设置的原则1.发展性原则：幼儿园课程设置应以幼儿的自然发展规律为基础，关注幼儿各个方面的发展需求。
2.统整性原则：幼儿园课程设置要关注幼儿各个学科的整体发展，避免过分强调某一学科的单一能力。
3.因材施教原则：幼儿园应根据每个孩子的个体差异，因材施教，为他们提供有针对性的学习体验。
4.启发性原则：幼儿园课程设置应注重引导幼儿主动探索和发现，激发他们的学习兴趣和创造力。
5.体验性原则：幼儿园课程设置要注重幼儿的亲身体验，通过实践活动提供丰富的学习机会。
四、制定幼儿园教学大纲的步骤制定一个全面科学的幼儿园教学大纲需要经历以下步骤：1.明确教学目标：设置清晰的教学目标，包括幼儿的认知、社会情感、语言沟通、艺术创造等各个方面。
2.编写教学大纲：从整体上规划幼儿园的教学内容和时间安排，确保各个学科领域均衡发展。
3.确定教材教具：选择适合幼儿发展的教材和教具，确保教学资源的合理利用。
4.安排教学活动：设计多样化的教学活动，培养幼儿的兴趣和动手能力。
5.评估与调整：针对幼儿的学习情况，及时进行评估和调整，确保教学效果。
幼儿园教学计划与教学大纲编写
幼儿园教学计划与教学大纲编写编写幼儿园教学计划与教学大纲是幼儿教育工作者的重要任务，它关系到幼儿的成长和发展。
下面我将结合自己的工作经验，为大家分享一份实用、接地气的教学计划与教学大纲编写攻略。
一、教学计划编写1.确定教学目标我们要明确教学目标。
幼儿园教学目标应包括认知、情感、行为三个方面。
认知目标是指幼儿应掌握的知识与技能；情感目标是指幼儿在学习过程中应培养的情感态度；行为目标是指幼儿在学习过程中应养成的良好行为习惯。
2.设计教学内容（1）主题教育活动：根据幼儿年龄特点，选择适合的主题，如“春天来了”、“交通安全”等，开展一系列教育活动。
（2）学科教学活动：包括语言、数学、科学、美术、音乐、体育等学科，注重幼儿全面发展。
（3）游戏活动：通过游戏，培养幼儿的观察、思考、合作、创新能力。
（4）实践活动：组织幼儿参与生活实践，如参观社区、超市等，提高幼儿的社会适应能力。
3.制定教学计划（1）学期教学计划：明确本学期教学目标、教学内容、教学进度等。
（2）月度教学计划：根据学期教学计划，细化每月教学重点，确保教学目标的实现。
（3）周教学计划：具体安排每周的教学活动，包括教育活动、学科教学、游戏活动、实践活动等。
4.实施与调整在教学过程中，教师要密切关注幼儿的学习情况，及时调整教学计划，确保教学目标的实现。
二、教学大纲编写1.确定教学大纲结构（1）教学目标：明确本课程的教学目标，包括认知、情感、行为三个方面。
（2）教学内容：详细列出本课程的知识点、技能点，以及相关实践活动。
（3）教学方法：介绍本课程采用的教学方法，如启发式、讨论式、探究式等。
（4）教学评价：说明本课程的评价方式，如期末考试、平时成绩、实践成果等。
2.编写教学大纲【课程名称】：幼儿园美术【教学目标】：（1）认知目标：使幼儿掌握基本的绘画技巧，了解美术的基本知识。
（2）情感目标：培养幼儿对美术的兴趣和爱好，提高审美能力。
【教学内容】：（1）绘画技巧：线条、形状、色彩、构图等。
【K12学习】【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲
【教案】幼儿园教育活动设计与实践教学大纲学前教育专业《幼儿园教育活动设计与实践》教学大纲课程编号：课程总学时：72 周学时数：2 课程类型：必修开课系：学前教育系一、教育目的与要求 1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践二、教学内容及学时安排教学内容理论课时实践课时绪论 1 第一章幼儿园教育活动的基本理论 6 1第二章幼儿园教育活动设计的基本要素 14 3 第三章幼儿园教育活动的内容与设计 26 10 第四章组织幼儿园教育活动的技能8 4 总课时72 55 17绪论【教学目的与要求】通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。
【重点与难点】本课程的主要内容、学习方法【教学时数】1 【本章主要内容】一、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容《幼儿园教育活动设计与实践》是幼儿园教师设计组织幼儿园教育活动的指导用书。
它是以我国的教育方针为指导，以《规程》为出发点，以《纲要》为依据，以幼儿的全面发展为根本而编写的教材。
本书主要包括以下内容：幼儿园教育活动的基本理论这部分内容主要概括阐述了幼儿园教育活动的含义、特点和基本类型，以及幼儿园教育的目标和内容。
幼儿园教育活动设计的基本要素这部分内容主要从设计幼儿园教育活动应具备的基本要素入手阐述了教育目标的设计、教育活动计划的制定、教育活动方法的选择与运2用、幼儿园环境的创设等。
幼儿园教育活动的内容与设计这部分内容主要按照健康、语言、社会、科学、艺术五个领域分别阐述了各自的目标、内容、组织方法，以及幼儿在上述各领域的发展特点，并以案例及点评的方式说明幼儿园教育活动设计的方法。
幼儿园幼儿教育教学大纲
幼儿园幼儿教育教学大纲幼儿园幼儿教育教学大纲是幼儿园教学的核心文件，旨在规范幼儿园教学活动，确保幼儿能够全面、健康、有序地发展。
它涵盖了幼儿园教学的各个方面，从日常生活习惯的培养到认知、语言、体育等多个领域的发展，为幼儿园教师的教学提供了重要的依据。
本文将从教育目标、课程设置、评估方法等多个角度展开探讨幼儿园幼儿教育教学大纲的重要性和影响。
幼儿园幼儿教育教学大纲中的教育目标是幼儿园教学的指导思想和目标。
它主要体现在幼儿园教育的各个领域，如认知、语言、社会情感等方面的培养。
教育目标不仅需符合国家教育方针和政策，还应充分考虑幼儿的身心发展特点，在实践中逐步完善和调整。
例如，认知目标可以包括培养幼儿观察、记忆、思维和解决问题的能力；语言目标可以包括培养幼儿听、说、读、写的能力；社会情感目标可以包括培养幼儿情绪管理、自我认同、合作等社会技能。
幼儿园幼儿教育教学大纲还规定了各个年龄段的课程设置。
这是幼儿教学中的重要部分，因为幼儿的发展呈现出明显的阶段性特点。
在幼儿园教学中，各个年龄段的教育教学内容和方法应因时而变，以满足幼儿不同年龄段的需求。
例如，3-4岁的幼儿可以进行简单的逻辑思维训练、情绪认知训练和语音音韵训练；4-5岁的幼儿则可以进行更复杂的思维发展训练、艺术素养培养和社会情感经历的探究。
确保教学内容与幼儿的年龄相适应，有助于提高教学效果和幼儿的学习积极性。
幼儿园幼儿教育教学大纲中还包含了与评估相关的内容。
评估在幼儿园教育中具有重要作用，它不仅是对教育教学效果的检验，也是对教师教学水平和教育教学质量的评价。
在教育教学大纲中规定的评估方法应当既能全面了解幼儿的发展情况，又能激发幼儿的学习兴趣。
常见的评估方法包括观察记录法、表现评定法和成绩评定法等。
通过合理运用评估方法，教师可以及时掌握幼儿的学习表现并制定相应的教育教学计划，以促进幼儿全面发展。
幼儿园幼儿教育教学大纲对幼儿园教师的教学水平要求也非常高。
幼儿园教学大纲最新版
幼儿园教学大纲最新版1. 导言本教学大纲旨在对幼儿园教学内容进行规范和指导，确保教学活动的质量和效益。
该大纲适用于幼儿园各年级，包括幼儿园小班、中班和大班。
2. 教学目标本教学大纲的目标是帮助幼儿全面发展，培养他们的认知、语言、社会、情感和身体等方面的综合能力。
具体目标如下：- 发展幼儿的思维能力和创造力；- 培养幼儿良好的行为惯和社会交往能力；- 培养幼儿的听、说、读、写等语言表达能力；- 培养幼儿的运动技能和身体协调能力；- 培养幼儿的审美能力和艺术表达能力。
3. 教学内容幼儿园教学大纲的教学内容包括但不限于以下几个方面：- 身体素质与健康- 语言与文字- 数学与逻辑思维- 社会与人文- 科学与探究- 艺术与音乐4. 教学方法为了确保幼儿园教学活动的有效性和趣味性，我们采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：- 游戏教学法- 动手实践教学法- 故事教学法- 观察与探究教学法- 合作研究法5. 教学评估为了对幼儿园教学效果进行评估，我们将采用多种评估方法，如观察记录、口头表达、作品展示等。
评估结果将帮助教师了解幼儿的研究情况，并对教学过程进行改进。
6. 教学资源为了支持幼儿园教学工作，我们将提供丰富的教学资源，包括教学用具、图书、音像资料等。
同时，教师应当根据幼儿的实际需要选择和利用相关教学资源。
7. 教学安全幼儿园教学活动应确保幼儿的安全和健康，教师应当制定相应的安全措施和应急预案，并加强对幼儿园教学环境的管理和监督。
8. 外文参考- Department of Education. Preschool Curriculum Guidelines. 2019.- Ministry of Education. Early Childhood Education Curriculum Framework. 2020.教学大纲的详细内容，请参考相关文件及政府教育部门发布的指导文件。
任何引用的内容必须经过确认。
幼儿园教育教学大纲
幼儿园教育教学大纲简介幼儿园教育教学大纲是指对幼儿园教育工作进行系统规划和管理的文件，旨在提供指导和支持幼儿园中各种教学活动的标准和准则。
目标与原则1.培养全面发展的幼儿：鼓励幼儿在品德、智力、体质、美感等方面全面发展，培养他们的综合素质。
2.以幼儿为中心：以幼儿的发展需求为出发点和落脚点，促进他们全面发展。
3.渗透游戏性质：倡导通过游戏来实现教育目标，使幼儿在愉悦中学习。
4.个别差异化：针对每个幼儿的差异制定相应措施，满足他们不同的需求。
教学内容设置1.思维培养：注重培养观察力、思考力、判断力和创造力，通过探索活动提升孩子思维能力。
2.身体素质培养：着重发展幼儿的运动技能、协调能力和体质，通过各种体验活动促进身心健康。
3.语言交流培养：强调开展听说读写的综合培养，关注孩子语言理解和表达的能力。
4.视觉艺术培养：引导幼儿欣赏美的事物，培养审美情趣和创造力，提高他们对视觉艺术的认知。
5.社会适应与情感发展：帮助幼儿逐渐融入社会环境，建立积极的情感态度和人际关系。
教学方法1.游戏教学法：通过游戏为主要手段进行教学，激发幼儿学习的积极性和主动性。
2.课堂互动法：鼓励幼儿参与课堂讨论、合作活动等互动形式，增强他们的参与意识和表达能力。
3.实践探索法：组织实地考察、实验探究等活动，让幼儿通过亲身经历来获取新知识。
4.情景模拟法：营造各种情景，让幼儿在模拟的环境中学习与实践。
教学评估1.定期检查评估：通过考察、测试、观察等方式定期评估幼儿的学习进展和发展情况。
2.学业表现评估：记录每个幼儿在不同教育领域的学习表现，为了解幼儿发展提供参考。
3.自我评价与亲子合作：促进自我反思和亲子交流，鼓励家庭与教师之间的合作，共同关注幼儿的成长。
以上是对幼儿园教育教学大纲的简要说明。
这一文件将指导教师在课堂上进行主题设置、教材选择、方法运用以及评估手段。
通过贯彻执行这一大纲，可以有效推动幼儿园教育向着全面发展、积极激励的方向迈进。
幼儿园教学大纲与课程设置
幼儿园教学大纲与课程设置幼儿园教学大纲与课程设置导论：幼儿园教学大纲以及课程设置是幼儿教育的重要组成部分，旨在引导幼儿在早期的教育环境中全面发展。
本文将详细介绍幼儿园教学大纲的内容以及课程设置的重要性。
一、幼儿园教学大纲的概念和作用（300字）幼儿园教学大纲是一份详细规划幼儿园教育教学活动的文件，它包括目标、原则、方法、内容和评价等方面的要求，具有指导幼儿园教学工作的重要作用。
1. 教学目标：幼儿园教学大纲要明确教育目标，帮助幼儿实现全面发展。
这些目标包括认知、语言、社会情感、身体发展和艺术等方面。
2. 教学原则：教学大纲要确定教育原则，如启发式教学、针对性教学和个别差异教学，以满足幼儿的学习需求。
3. 教学方法：大纲还要提供教学方法，如游戏教学、探索性学习和自主学习等，以促进幼儿的探索和发现能力。
4. 教学内容：大纲规定了教学内容，包括认知内容（如数字、颜色和形状），语言内容（如识字和表达能力），社会情感内容（如友谊和合作），身体发展内容（如运动技能和健康习惯）和艺术内容（如音乐和绘画）。
5. 教学评价：大纲还包括教学评价的要求，以便对幼儿的学习进展进行监测和评估。
幼儿园教学大纲的制定需要考虑幼儿的成长规律、特点和需要，因此大纲具有科学性和可操作性。
教师可以根据大纲灵活地组织教学活动，促进幼儿的综合发展。
二、幼儿园课程设置的内容及其重要性（500字）幼儿园课程设置是根据教学大纲制定的一套有组织的教学活动，旨在为幼儿提供全面、独立和有趣的学习体验，引导他们积极主动地参与。
1. 社会情感课程：社会情感课程的目标是培养幼儿的自我认知和社交能力。
这些课程包括品德教育、公民教育和情感教育等，帮助幼儿建立积极的人际关系和合作能力。
2. 语言课程：语言课程的目标是提高幼儿的听、说、读、写能力。
这些课程包括语音指导、词汇教学和阅读培养等，帮助幼儿建立扎实的语言基础。
3. 数学课程：数学课程的目标是培养幼儿的数学思维、逻辑推理和问题解决能力。
幼儿园课程教学大纲
一、课程名称：幼儿园课程教学大纲二、课程性质：专业必修课三、课程目标：1. 培养学生具备扎实的幼儿园课程理论基础，熟悉幼儿园课程的发展历程、课程类型、课程目标等基本概念。
2. 培养学生掌握幼儿园课程设计、实施、评价等方面的技能，提高学生的课程实践能力。
3. 培养学生具备良好的教育素养，关注幼儿身心发展，关注幼儿园课程改革与发展。
4. 培养学生具备创新意识和团队协作精神，能够独立开展幼儿园课程研究。
四、课程内容：1. 幼儿园课程概述（1）幼儿园课程的发展历程（2）幼儿园课程的类型与特点（3）幼儿园课程的目标与任务2. 幼儿园课程设计（1）幼儿园课程设计的基本原则（2）幼儿园课程设计的方法与步骤（3）幼儿园课程内容的选择与组织3. 幼儿园课程实施（1）幼儿园课程实施的过程与策略（2）幼儿园课程实施中的师生互动（3）幼儿园课程实施的评价与反馈4. 幼儿园课程评价（1）幼儿园课程评价的意义与目的（2）幼儿园课程评价的方法与工具（3）幼儿园课程评价的实施与结果分析5. 幼儿园课程改革与发展（1）幼儿园课程改革的理论基础与实践探索（2）幼儿园课程改革的发展趋势与挑战（3）幼儿园课程改革中的教师角色与素养6. 幼儿园课程实践案例分析（1）幼儿园课程实践案例的选择与分析（2）幼儿园课程实践案例的启示与借鉴五、教学安排：1. 理论教学：32学时（1）课程概述：4学时（2）幼儿园课程设计：8学时（3）幼儿园课程实施：8学时（4）幼儿园课程评价：8学时（5）幼儿园课程改革与发展：4学时2. 实践教学：32学时（1）幼儿园课程设计实践：16学时（2）幼儿园课程实施实践：16学时六、考核方式：1. 平时成绩（50%）：包括课堂参与、作业完成、小组讨论等。
2. 期末考试（50%）：包括笔试和口试，笔试主要考察学生对课程知识的掌握程度，口试主要考察学生的课程实践能力。
七、教学资源：1. 教材：《幼儿园课程教学大纲》2. 参考书籍：《幼儿园课程论》、《幼儿园课程设计与实施》、《幼儿园课程评价》等。
幼儿园园本课程教学大纲方案
幼儿园园本课程教学大纲方案一、教学大纲概述本课程教学大纲是针对幼儿园学前教育阶段，在儿童认知特点和学习规律的基础上，结合国家和地方的教育相关政策制定的幼儿园课程大纲。
本方案旨在帮助幼儿园教师全面把握幼儿认知发展规律，科学规划课程内容，合理安排教学时间，做好教学过程和教育案例的记录，提高幼儿学习质量。
二、课程目标本课程教学大纲旨在促进幼儿身心、智力、情感等方面的全面发展，培养幼儿的兴趣和好奇心，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿综合素质。
具体目标如下：1.全面提高幼儿智力，培养幼儿的认知能力、语言表达能力、动手能力等。
2.培养幼儿的正面心理品质，建立健康的心理素质。
3.拓宽幼儿的视野，提高幼儿的文化素养。
4.培养幼儿的社交能力，增强幼儿的自信心和自主性。
三、课程内容1.语言表达与沟通培养幼儿语言表达能力，加强口头表达和书面表达训练，增强幼儿沟通能力。
2.认知领域以幼儿认知特点为基础，让幼儿通过游戏及互动体验探索人、物、事物间的联系和规律，提高幼儿认知能力。
3.艺术与创造通过绘画、音乐、手工、舞蹈等多个艺术形式的活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
4.身体方面引导幼儿养成良好的卫生习惯，积极投入体育活动，增强幼儿体能，加强幼儿协调能力。
5.品德与生活实践培养幼儿正确的价值观和道德观，增强幼儿的爱心和责任心，加强幼儿的生活实践能力。
四、教学方法1.多样化的教育方式通过互动游戏、音乐舞蹈、手工绘画等多种教育方式，让幼儿更好地接受课程的内容，降低课堂的压力和焦虑感，提高课堂的亲和力和趣味性。
2.直观化教学针对幼儿认知特点，将偏抽象的知识通过幼儿喜爱的故事、图画、实物等直观的形象进行展现，让幼儿更好地理解和掌握课程内容。
3.游戏化教学通过互动游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围下学习，提高幼儿的学习兴趣和主动性。
4.体验式教学通过身临其境的体验式教学，让幼儿在参与学习的过程中，亲身感受课程内容，加深对知识的理解和记忆。
幼儿园教学大纲
幼儿园教学大纲一、引言幼儿园教学大纲是为了规范幼儿园教育教学活动，提供指导和参考，确保教学质量的文件。
本文将探讨幼儿园教学大纲的重要性，内容设置和实施策略。
二、幼儿园教学大纲的重要性1. 为教师提供指导：教学大纲明确了教学目标、内容和方法，为教师提供了明确的指导，使他们能够有针对性地进行教学活动。
2. 保证教学质量：教学大纲规定了教学内容的层次和进度，确保教师在教学过程中不偏离教学目标，提高教学质量。
3. 促进教师发展：教学大纲要求教师具备一定的专业素养和教学能力，鼓励教师不断学习和进步，提高自身的教学水平。
三、幼儿园教学大纲的内容设置1. 教学目标：明确幼儿园教学的总体目标和具体目标，如培养幼儿的认知能力、语言表达能力、社交能力等。
2. 教学内容：根据幼儿的发展特点和需求，设置适合他们的教学内容，包括语言、数学、科学、艺术等方面的内容。
3. 教学方法：确定适合幼儿园教学的教学方法，如游戏教学、探究式教学等，以激发幼儿的学习兴趣和积极性。
4. 评估方式：明确评估幼儿学习成果的方式和标准，如观察记录、作品展示等，以全面了解幼儿的学习情况。
四、幼儿园教学大纲的实施策略1. 教师培训：为了使教师能够准确理解和有效实施教学大纲，需要进行相关培训，提高他们的专业素养和教学能力。
2. 家长参与：教学大纲的实施需要与家长密切合作，共同关注幼儿的学习情况，并及时沟通和反馈，以形成良好的教育共同体。
3. 资源支持：为了顺利实施教学大纲，需要提供充足的教学资源，包括教学用具、图书、游戏材料等，以满足幼儿的学习需求。
五、结论幼儿园教学大纲在幼儿教育中起着重要的指导和规范作用。
通过明确教学目标、内容和方法，教学大纲能够提高教师的教学效果，保证教学质量，促进幼儿的全面发展。
因此，幼儿园教学大纲的制定和实施应得到充分重视，并与家长、教师和教育管理部门共同努力，为幼儿提供优质的教育服务。
幼儿园综合实践教学大纲
幼儿园综合实践教学大纲幼儿园综合实践教学大纲一、前言幼儿园综合实践教学大纲旨在规范幼儿园的实践教学活动，并为幼儿的全面发展提供指导。
下面将详细介绍幼儿园综合实践教学大纲的主要内容和要求。
二、总体要求1. 科学性和全面性：幼儿园综合实践教学大纲应统筹考虑幼儿的身心发展特点，采用科学并全面的方法进行内容的设计。
2. 基本运用和延伸拓展：幼儿园综合实践教学大纲应明确幼儿的基本实践技能，同时着眼于延伸拓展幼儿的实践能力。
3. 注重实践环境：幼儿园综合实践教学大纲应强调提供丰富多样的实践环境，以促进幼儿的探索精神和实践动机。
三、实践活动内容1. 生活实践活动（1）个人生活活动：培养幼儿的自理能力，如自己穿脱衣物、吃饭喝水等。
（2）社交生活活动：培养幼儿的交往能力，如与他人进行礼貌交流、分享玩具等。
（3）家庭生活活动：引导幼儿了解自己的家庭环境、习俗和家庭作业等。
2. 体育活动（1）基本体育技能：培养幼儿的跑、跳、投、掷等基本体育技能。
（2）团体体育活动：发展幼儿的协作精神和集体意识，如团队游戏、合作奔跑等。
3. 美术活动（1）绘画活动：培养幼儿的观察力和想象力，如自由绘画、模仿描红等。
（2）手工活动：发展幼儿的动手能力和创造力，如剪纸、土制小玩具等。
4. 音乐活动（1）听音乐：引导幼儿聆听各种音乐，培养幼儿的听觉感知能力。
（2）唱歌活动：促进幼儿的语言发展和音乐感受能力，如儿歌、童谣等。
5. 科学实践活动（1）观察实践：培养幼儿对周围事物的观察和思考能力，如观察昆虫、观察天气等。
（2）简单实验：引导幼儿进行简单的实验，培养幼儿的实践探索能力，如水与冰的变化、种子发芽等。
四、实施要求1. 导入活动：在每个实践活动开始时，通过简短的导入活动引发幼儿的兴趣和思考。
2. 实践环境：根据不同的实践活动，提供相应的实践环境和材料，以满足幼儿的实践需求。
3. 教师角色：教师应充当引导者和指导者的角色，积极参与幼儿的实践活动，提供专业指导和评估。
《婴幼儿活动设计与指导》课程标准
《婴幼儿活动设计与指导》课程标准一、课程目标本课程旨在培养具备婴幼儿活动设计与指导能力的专业人才，使学生能够根据婴幼儿的生理、心理发展特点，设计有趣、适宜的婴幼儿活动，并给予有效的指导。
通过本课程的学习，学生应能够掌握婴幼儿活动设计与指导的基本理论、方法、技巧，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
二、教学内容与要求1.婴幼儿生理、心理发展特点：掌握婴幼儿生理、心理发展的一般规律，了解婴幼儿的认知、情感、社交等发展特点。
2.活动设计原则：明确婴幼儿活动设计的基本原则，如趣味性、适宜性、互动性、安全性等。
3.活动材料准备：掌握婴幼儿活动所需的玩具、教具、游戏等材料的准备方法，确保活动顺利进行。
4.活动组织与指导：学会组织婴幼儿活动，根据婴幼儿的不同发展水平进行指导，关注婴幼儿的情绪反应，及时调整活动内容与方式。
5.案例分析与应用：通过对典型婴幼儿活动案例的分析，加深对婴幼儿活动设计与指导的理解，并能应用于实际工作中。
三、教学方法与手段1.理论讲授：通过讲解婴幼儿生理、心理发展特点，以及活动设计原则等基本理论，使学生形成清晰的认识。
2.案例分析：通过分析典型案例，帮助学生掌握活动设计与指导的方法和技巧。
3.实践操作：组织学生进行实践活动，如设计、组织、指导婴幼儿活动等，提高学生的实际操作能力。
4.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享经验，交流心得，促进共同进步。
四、考核方式与标准1.平时成绩：包括出勤率、课堂表现等，占总成绩的20%。
2.作业成绩：包括课后作业、案例分析报告等，占总成绩的20%。
3.实践操作成绩：包括实践活动参与度、活动组织与指导效果等，占总成绩的40%。
4.期末考试成绩：包括对婴幼儿活动设计与指导相关知识的考核，占总成绩的20%。
五、课程资源与支持1.提供相关教学资料（如教学视频、案例分析等）供学生参考学习。
2.建立课程学习交流群，鼓励学生相互交流、共同进步。
3.提供课程学习辅导和答疑服务，帮助学生解决学习中的问题。
幼儿园小班教学大纲
幼儿园小班教学大纲一、教学目标在小班阶段，幼儿的身心发展处于起步阶段，因此，教学目标主要围绕培养幼儿基本的认知、语言、社交、动手能力展开。
具体目标包括：1. 培养幼儿良好的品德与行为习惯，如待人友善、守规矩等；2. 培养幼儿的语言表达能力，使其能流畅、准确地表述思想；3. 开发幼儿的观察、注意力和思维能力，培养他们的好奇心和探索欲望；4. 培养幼儿的动手能力和创造力，通过实践操作来探索和学习；5. 培养幼儿的社交技能，如团队合作、沟通交流等；6. 培养幼儿的审美情趣，培养他们对艺术的兴趣和理解能力。
二、教学内容1. 语言与认知：a. 认识自己：如姓名、性别、家庭成员等；b. 认识周围的人和事物，如家庭、幼儿园、交通工具等；c. 认识基本的色彩、形状、大小、数量等；d. 学习基本的字母和数字，如英文字母、中文数字等；e. 学习简单的自然和社会环境知识，如季节、动物、职业等。
2. 数学与逻辑思维：a. 认识数字的概念与顺序，进行数字的简单排列和比较；b. 学习基本的数学运算和简单的计算技巧；c. 培养观察、分类和比较的能力；d. 培养幼儿逻辑思维和问题解决能力。
3. 科学与探究：a. 探索身边的自然现象和事物，如水、空气、植物等；b. 培养观察和实验的能力，进行简单的实践活动；c. 学习基本的生活习惯，如个人卫生、饮食健康等；d. 培养幼儿对自然环境的保护意识。
4. 艺术与表达：a. 培养幼儿的想象力和创造力，进行自由绘画和手工制作；b. 学习基本的音乐节奏和歌曲欣赏；c. 培养幼儿对舞蹈和表演的兴趣和理解能力；d. 参与简单的戏剧表演和角色扮演。
5. 社会与情感发展：a. 培养幼儿的自我认知和自我管理能力；b. 培养幼儿的人际交往和团队合作能力；c. 培养幼儿的情绪管理和解决问题的能力；d. 培养幼儿的公共意识和公民责任感。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过针对性的游戏活动，激发幼儿的学习兴趣与动力。
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幼儿园活动设计与指导教学大纲教学大纲课程名称：幼儿园活动设计与指导课程类别：必修课制定时间：xx年7月9日英德华粤艺术学校制《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲一、课程类型：必修课二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学三、学时：180学时四、课程概述：1、教学目的：培养学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最基本的、最实用的知识和技能。
2、教学要求：通过学习使学生掌握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最基本的要素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。
五、教学方法：主要有讲授法、讨论法、操作练习法、问题探究法、案例分析法、发现法、课堂模拟教学等以及借助计算机辅助教学等现代化教学手段。
六、重难点：七、选用教材和主要教学参考书：[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001[5]袁爱玲主编，《学前创造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；[7]汪荃主编，《在游戏中成长活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998；[9]顾荣芳、薛菁华主编，《幼儿园健康教育》，北京：人民教育出版社，2004；[10]许卓娅主编，《幼儿园音乐教育》，北京：人民教育出版社，2004；[11]应彩云主编，《孩子是天，我是云》，上海社会科学院出版社，2004；[12]《幼儿园快乐与发展课程教师指导用书》，北京：北京师范大学出版社，2004；[13]白爱宝主编，《幼儿发展评价手册》，北京：教育科学出版社，2004；[14]刘炎主编，《幼儿园游戏》，北京：中国社会出版社，1999；[15]教育部基础教育司，《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，南京：江苏教育出版社，2002；[16]教育部基础教育司，《3-6岁幼儿学习与发展指南》，xx；八、考核形式：笔试根据我校客观实际情况，采取过程性评价和形成评价相结合的考核方式，改变单一的评估形式，并且加大过程性评估在学生学业成绩的权重系数，过程性评估与终结性评估各占学期成绩的50%和50%。
其构成如下：学期成绩=平时成绩（课堂笔记/课堂发言/课堂出勤）（50%）+ 期末考试成绩50%）九、学时分配本课程在第三学期、第四学期，第五学期开设，课堂教学共180学时。
第三学期每周3学时，第四学前每周4学时，第五学期每周5学时。
学期周数总课时（180学时）周课时机动学时（考试、复习、见习、劳动周）第三学期20周60学时3学时11学时第四学期20周80学时4学时5学时第五学期8周40学时5学时6学时第三学期课程安排表：章节（课题）名称（识记）（理解）（掌握）总学时讲授练习测验绪论1、《幼儿园教育活动设计与实践》的主要内容（识记）2、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的意义（理解）3、学习《幼儿园教育活动设计与实践》的方法（理解）22幼儿园教育活动概述1、幼儿园教育活动概述（理解）2、幼儿园教育的目标（识记）3、幼儿园教育活动的内容（识记）642幼儿园教育活动设计的基本要素1、幼儿园教育活动设计概述（理解）2、幼儿园教育活动目标的设计（掌握）3、幼儿园教育活动计划的设计（掌握）4、幼儿园活动方法的设计（掌握）5、幼儿园环境的设计（掌握）16106幼儿园语言教育活动的设计与指导1、幼儿是怎样学习语言的2、幼儿语言教育活动要达到的目标3、幼儿园语言教育的具体内容4、如何实施幼儿园的语言教育活动5、怎样设计与组织幼儿园各类语言教育活动6、融合于幼儿园其他教育活动中的语言教育7、幼儿园语言教育活动中的教师与幼儿1、幼儿语言发展与语言教育2、幼儿园语言教育的目标与内容3、幼儿园语言教育中的谈话活动的设计与指导4、幼儿园语言教育中的讲述活动的设计与指导5、幼儿园语言教育中的听说游戏的设计与指导6、幼儿园语言教育中的文学活动的社会与指导7、幼儿园语言教育中的早期阅读的设计与指导8、幼儿园语言教育活动的评价30xx幼儿园健康活动的设计与指导1、幼儿健康活动的概述2、幼儿健康教育的目标3、幼儿健康教育活动的设计与组织1064中考、期末考、机动课时66合计603426第四学期课程安排表：（每周4课时，共80课时）章节（课题）名称（识记）（理解）（掌握）总学时讲授练习测验幼儿园数学教育活动的设计与指导1、幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点2、幼儿园数学教育活动概述3、幼儿园数学教育活动设计与指导301614幼儿园科学教育活动的设计与指导1、幼儿学科学的心理特点2、幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法3、幼儿园科学教育的方法4、幼儿园科学教育活动的设计与指导301614幼儿园美术教育活动的设计与指导1、幼儿美术教育活动与幼儿发展2、幼儿园美术教育的目标、内容和方法3、幼儿园美术教育活动的设计与指导642幼儿园音乐教育活动的设计与指导1、活动类型2、常用方法3、案例赏析844中考、期末考、机动课时1、复习2、教育见习66合计804040第五学期课程安排表：（共40课时，每周5课时）章节（课题）名称（识记）（理解）（掌握）总学时讲授练习测验幼儿园社会活动设计与指导1、幼儿园社会教育活动概述2、幼儿园社会教育活动原则3、幼儿园社会教育活动设计与指导1、幼儿社会教育的概述2、幼儿社会教育的开展3、幼儿园各类社会教育活动的设计与组织1082幼儿园生活活动设计与指导1、幼儿园生活活动概述2、幼儿园生活活动的内容与指导要点422幼儿园区角游戏活动的设计与指导1、幼儿园区角游戏活动的概述2、各类区角游戏活动的设计与指导4210幼儿园综合教育活动的设计与指导1、什么是综合教学2、综合教学的意义3、综合教学的案例分析422幼儿园教育活动的评价1、幼儿园教育活动评价的原则和作用2、幼儿园教育活动评价的范围和类型3、幼儿园教育活动的评价方法642组织幼儿园教育活动的技能1、教育技能的综合运用2、新教师适应幼儿园工作的策略3、说课训练422复习1、各领域教学目标梳理2、幼儿园教育活动设计与实践88合计401822、课程内容与目标：第一章绪论教学目标：1、通过本章的学习，使学生掌握本课程的主要内容，明确学习的意义，学会学习的方法。
教学重点：本课程的主要内容、学习方法教学难点：本课程的主要内容、学习方法第二章幼儿园教育活动概述教学目标：1、通过本章的学习，使学生掌握幼儿园教育活动的基本理论，树立科学的儿童观和幼儿教育观。
教学重点：幼儿园教育目标和具体内容教学难点：幼儿园教育目标和具体内容本章主要内容：幼儿园教育活动概述幼儿园教育的目标幼儿园教育活动的内容第三章幼儿园教育活动设计的基本要素教学目标：1、通过本章的学习，使学生掌握幼儿园教育活动的基本理论，树立科学的儿童观和幼儿教育观。
教学重点：幼儿园教育目标和具体内容主要内容：1、幼儿园教育活动设计概述2、幼儿园教育活动目标的设计3、幼儿园教育活动计划的设计4、幼儿园教育活动方法的设计5、幼儿园环境的设计第四章幼儿园语言教育活动的设计与指导题1幼儿是怎样学习语言的教学目标：1、了解幼儿语言学习与发展的特点2、了解幼儿语言学习的影响因素3、了解幼儿语言学习的主要途径教学重点：了解幼儿语言学习与发展的特点2、了解幼儿语言学习的影响因素教学难点：了解幼儿语言学习与发展的特点教学课时：1课时话题2：幼儿语言教育活动要达到的目标教学目标：1、了解幼儿园语言教育总目标制定的依据及分析。
2、了解幼儿园语言教育的层次目标，包括语言教育总目标，各年龄阶段目标及活动目标，并能在教案撰写及实际教学中加以运用。
3、掌握幼儿语言教育的活动目标设计与表述方法，并能在语言教学活动中制定目标教学重点：1、了解幼儿园语言教育总目标制定的依据及分析2、掌握幼儿语言教育的活动目标设计与表述方法，并能在语言教学活动中制定目标教学难点：1、了解幼儿园语言教育的层次目标，包括语言教育总目标，各年龄阶段目标及活动目标，并能在教案撰写及实际教学中加以运用2、掌握幼儿语言教育的活动目标设计与表述方法，并能在语言教学活动中制定目标教学课时：3课时话题3：幼儿园语言教育的具体内容教学目标：1、了解幼儿园专门的语言教育内容的选择原则及其范围2、了解幼儿园渗透的语言教育内容的价值及范围3、了解幼儿园的整合课程及整合课程状态下的语言教育教学重点：1、了解幼儿园专门的语言教育内容的选择原则及其范围2、了解幼儿园渗透的语言教育内容的价值及范围教学难点:了解幼儿园的整合课程及整合课程状态下的语言教育教学课时：2课时话题4：如何实施幼儿园的语言教育活动教学目标：1、掌握语言活动设计的基本步骤2、了解语言活动组织的原则3、尝试设计、评价一节语言活动教学重点：1、掌握语言活动设计的基本步骤2、尝试设计、评价一节语言活动教学难点：1、尝试设计、评价一节语言活动教学课时：2课时话题5：怎样设计与组织幼儿园各类语言教育活动教学目标：1、学习并掌握幼儿园各类语言教学活动的基本设计模式2、学习并掌握幼儿园各类语言教学活动的组织形式。
3、了解幼儿园各类语言教学活动对发展幼儿语言能力的重要性教学重点：1、学习并掌握幼儿园各类语言教学活动的基本设计模式2、学习并掌握幼儿园各类语言教学活动的组织形式。
教学难点：学习并掌握幼儿园各类语言教学活动的基本设计模式教学课时：10节理论课+8节实践课话题6：融合于幼儿园其他教育活动中的语言教育教学目标：1、掌握各种教育活动中融合开展语言教育的方法和途径2、懂得各种教育活动中培养幼儿语言能力的重要性3、会设计在其他教育活动中培养幼儿语言能力的方案教学重点：1、掌握各种教育活动中融合开展语言教育的方法和途径2、懂得各种教育活动中培养幼儿语言能力的重要性3、会设计在其他教育活动中培养幼儿语言能力的方案教学难点：1、掌握各种教育活动中融合开展语言教育的方法和途径2、会设计在其他教育活动中培养幼儿语言能力的方案教学课时：2课时话题7：幼儿园语言教育活动中的教师与幼儿教学目标：1、通过学习明确教师在语言活动中的角色定位2、通过学习掌握语言教育活动中教师有效提问的策略3、了解并掌握语言教育活动中教师的积极应答技巧教学重点：1、通过学习明确教师在语言活动中的角色定位2、通过学习掌握语言教育活动中教师有效提问的策略3、了解并掌握语言教育活动中教师的积极应答技巧教学难点：1、通过学习掌握语言教育活动中教师有效提问的策略2、了解并掌握语言教育活动中教师的积极应答技巧教学课时：2课时第1章幼儿语言发展与语言教育教学目标：1、了解幼儿语言发展与认知和社会性发展的关系2、了解幼儿语音发展、语义发展、语法发展、语用发展和阅读发展的特点及规律3、了解幼儿语言教育的基本观念：完整语言教育观、整合教育观和活动教育观教学重点：1、了解幼儿语言发展与认知和社会性发展的关系2、了解幼儿语音发展、语义发展、语法发展、语用发展和阅读发展的特点及规律教学难点：了解幼儿语言教育的基本观念：完整语言教育观、整合教育观和活动教育观教学课时：2课时第2章幼儿园语言教育的目标与内容教学目标：1、了解幼儿园语言教育总目标制定的依据。