幼儿园活动设计与指导教学大纲

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《幼儿园教育活动设计与指导课程教学大纲

《幼儿园教育活动设计与实践》课程教学大纲

第一部分大纲说明

一、课程的性质与特点、目的与任务

（一）课程性质与目的

《幼儿园教育活动设计与实践》是学前教育专业的一门专业技能课，是学前教育专业核心课程。本课程是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展各大领域（语言、健康、体育、社会、科学）活动的专业必修课，对学生在将来的幼儿园实地工作中起着重要的作用，有着十分突出的实践性和操作性。

(二)教学目标和要求

通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。

(三)教学手段与方法

本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主，注重培养学生的自学能力和分析解答现实问题的能力。实践部分将通过组织学生校内实验实训：模拟练习、评课、说课、创编设计。

二、课程的学时与学分

本课程的课内学时数为68学时，学习时间为一学期。其中，理论教学时数为36学时，实践教学时数（主要是模拟幼儿园日常教学）为32学时。

学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。课程考核是对学生学习行为、学习过程和学习成就的测量和评价。《幼儿园教育活动设计与实践》课程考核由形成性考核和终结性考试两部分组成。

幼儿园教学活动设计与指导课程教学大纲

前言

在幼儿园，教学活动设计与指导课程至关重要，对幼儿的成长和发展起到至关重要的作用。本文旨在提供一份幼儿园教学活动设计与指导课程的教学大纲，以帮助老师更好地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。

教学目标

通过本课程，教师要达到以下目标：

- 了解幼儿的认知和情感发展规律。

- 研究教学活动设计和指导课程的基本原则和方法。

- 掌握幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能。

- 培养幼儿的兴趣和能力，促进其全面发展。

教学内容

本课程主要包含以下内容：

第一章幼儿的认知和情感发展规律

1.1 幼儿的认知发展规律

- 幼儿记忆的形成和发展

- 幼儿理解和思维的发展

- 幼儿语言和交流的发展

1.2 幼儿的情感发展规律

- 幼儿情感认知的发展

- 幼儿情感表达和情感调节的发展

- 幼儿情感体验和情感态度的发展

第二章教学活动设计和指导课程的基本原则和方法2.1 教学活动设计的基本原则

- 符合幼儿的认知和情感发展规律

- 以幼儿为主体，鼓励他们的参与和发挥

- 体现多样性和差异性，尊重幼儿的个性差异和兴趣爱好

2.2 教学活动设计和指导课程的基本方法

- 游戏教学法

- 情境教学法

- 体验教学法

- 合作研究法

第三章幼儿园教学活动设计和指导课程的基本技能

3.1 教学活动设计的基本技能

- 制定教学活动的目的和目标

- 运用游戏、故事、歌曲、手工等多种方式设计教学活动- 建立良好的班级氛围和研究氛围

3.2 指导课程的基本技能

- 制定课程的目的和目标

- 确定课程内容和形式

- 使用问题解决和体验式研究法指导课程

教学方法

《幼儿语言教育活动设计与指导》教学大纲(幼师专业)

幼儿语言教育活动设计与指导教学大纲

一、说明

1、课程性质和内容

幼儿园语言教育活动设计与组织是学前教育专业一门重要的专业必修课。主要内容包括幼儿语言教育概述、幼儿文学作品学习活动、幼儿园的谈话活动、幼儿园的讲述活动、幼儿语言游戏活动、幼儿园的早期阅读活动、幼儿园的英语教育活动

2、课程的任务和要求

通过本课程的学习，使学生较为全面地理解语言教育的基本理论，了解目前国内幼儿园语言教育设计与组织的基本情况，掌握幼儿语言教育的目标、内容、方法，并能够把所学理论用于教学实践中，切实提高学生的实践应用能力，为将来的工作打下坚实的基础。

3、教学中应注意的问题

(1) 教学中应特别强调由简单到复杂，逐步由理论上升到实践。

(2) 应掌握各种活动的设计与指导，并熟练的应用于教学实践当中。

二、学时分配表

一、课程内容与要求

第一章幼儿语言教育概述

教学要求

1、了解幼儿语言发展特征和幼儿语言教育特点

2、明确教育各层次目标及幼儿语言教育的内容

3、能够独立设计并拟定幼儿语言活动方案

教学内容

第一节幼儿语言教育的特点和意义

1、语言与言语

2、幼儿语言发展特征

3、幼儿语言教育的特点

第二节幼儿语言教育的目标及内容

1、幼儿园语言教育目标结构

2、幼儿园语言教育活动的内容范畴

第三节幼儿语言教育活动的设计

1、幼儿语言教育活动的特点

2、幼儿语言教育活动的设计原则

3、幼儿语言教育活动的一般步骤

4、幼儿语言教育活动的组织原则

第四节幼儿语言教育活动的评价

1、幼儿语言教育活动的评价对象

2、幼儿语言教育活动的评价原则

3、幼儿语言教育活动的评价方法

第二章幼儿文学作品学习活动

幼儿园教育活动设计教学大纲

《幼儿园教育活动设计与指导》课程教学大纲

一、课程基本信息

1.课程编号：

2.课程名称：幼儿园教育活动设计与指导

3.英文名称：

Design and practice of the educationai activity in the kindergarten

4.课程简介：

《幼儿园教育活动设计与实践》主要研究幼儿园教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程说明

1．教学目的与要求:

《幼儿园活动设计与实践》立足于运用学前教育学知识和学前心理学

知识，将课程理论与教学设计相结合，侧重幼儿园活动实践的指导，它不同于独立设置语言教学法、常识教学法、计算教学法、美术教学法、音乐教学法、体育教学法，它删除了知识的交叉和重复，意于克服分科教学中内容的重复、相互割裂、脱离幼儿园教改实际的弊端，以活动设计思想为主线，运用丰富的教改实践，通过形式多样的教学训练方式，促进学生职业综合能力的形式。通过本课程的学习，要求学生树立科学的儿童观，进一步明确各领域教育的特殊意义，熟悉幼儿园领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，学习本课程，要求掌握学前儿童各大领域教育的基本知识，熟悉幼儿园各领域教育的教学内容，熟练掌握基本的教学方法，并能运用理论来指导教育教学实践。同时结合幼儿园的教育实践进行教育问题的研究与设计，培养学生开展学前儿童各领域的教育教学能力。以幼儿教师岗位能力需求为导向；以活动设计能力与指导策略的运用为目标；以真实幼儿园活动情境为载体。

幼儿园活动设计及指导教学大纲1

英德华粤艺术学校

课程教学大纲

课程名称：幼儿园活动设计与指导

课程类别：必修课

制定时间：2021年7月9日

英德华粤艺术学校制

《幼儿园活动设计与指导》课程教学大纲

一、课程类型：必修课

二、先修课程：幼儿卫生学、幼儿教育学、幼儿心理学

三、学时：180学时

四、课程概述：

1、教学目的：培育学生综合设计幼儿园教育活动的能力，让学生学习到最大体的、最有

效的知识和技术。

2、教学要求：通过学习使学生把握幼儿园教育制度、教育课程和幼儿园活动最大体的要

素，从而树立科学的儿童观和幼儿教育观；理论联系实际，运用我国学前教育思想中的精华分析学前教育活动案例并指导学生的学前教育活动设计实践。

五、教学方式：

要紧有教学法、讨论法、操作练习法、问题探讨法、案例分析法、发觉法、课堂模拟教学等和借助运算机辅助教学等现代化教学手腕。

六、重难点：

七、选用教材和要紧教学参考书：

[1]杨文尧主编，《幼儿园活动设计与实践》，高等教育出版社，1999；

[2]许卓娅主编，《幼儿园课程理论与实践》，南京：南京师范大学出版社，2002；

[3]冯晓霞主编，《幼儿园课程》，北京：北京师范大学出版社，2001；

[4]石筠韬主编，《学前教育课程论》，北京：北京师范大学出版社，2001

[5]袁爱玲主编，《学前制造教育活动设计》，北京：北京师范大学出版社，2001；

[6]周兢、陈娟娟主编，《幼儿园活动整合课程指导》，北京：北京师范大学出版社，2001；

[7]汪荃主编，《在游戏中成长——活动区游戏指导》，北京：海洋出版社，1996；

[8]王俊美主编，《幼儿园数学活动指导》，北京：地质出版社，1998；

幼儿语言教育活动设计与指导教学大纲

一、教学目标

1.帮助幼儿建立正确的语言观念，培养正确的发音、听说能力；

2.提高幼儿的语言表达能力和文字理解能力；

3.培养幼儿的语言自信心和合作意识。

二、教学内容与方法

1.语音教学

（1）教学内容：元音音标、辅音音标、音节、音节训练等；

（2）教学方法：活动设计中可以引入游戏、音乐等元素，通过听、模仿、说的方式进行教学。

2.词汇教学

（1）教学内容：情景词汇、常见词汇、动作词汇等；

（2）教学方法：利用图片、实物等教具，创设各类情境让幼儿学习词汇。

3.语法教学

（1）教学内容：常用语法结构、句型等；

（2）教学方法：通过听、说、读、写的综合方法进行教学，注重理解与运用。

4.语言表达训练

（1）教学内容：针对不同年龄段幼儿，设置不同难度的口头表达和书面表达训练题目；

（2）教学方法：利用小组讨论、角色扮演、情景模拟等形式，引导幼儿进行语言表达训练。

5.语言交流与合作

（1）教学内容：培养幼儿合作意识和交流能力，提高幼儿的沟通技巧；

（2）教学方法：通过小组合作活动、对话练习、角色扮演等方式进行教学。

三、教学过程

1.导入活动

（1）热身游戏：例如音乐魔方游戏，幼儿模仿音乐的节奏一起动起来。

（2）问答游戏：通过问题导入，激发幼儿兴趣，准备进入正式的教学环节。

2.正式教学

根据幼儿的年龄特点，采用不同的教学方法，进行语音教学、词汇教学、语法教学等内容的讲解和练习。

3.拓展活动

（1）小组合作活动：例如游戏“找词”，幼儿分组进行词汇训练，通过合作找到正确的词。

（2）情景模拟：设置不同情境，让幼儿进行情景模拟，提高他们的

《幼儿园教育活动设计与指导》

《幼儿园教育活动设计与指导》理论教学指导大纲XXX

XXX

《幼儿园教育活动设计与指导》（理论指导篇）

课时分配表

教学内容

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论

指导2

讲授2

第二章幼儿园社会教育活动设计与指导

指导2

讲授2

第三章幼儿园科学教育活动设计与指导

指导2

讲授2

第四章幼儿园健康教育活动设计与指导

指导2

讲授2

第五章幼儿园艺术教育活动设计与指导

指导2

讲授2

第六章幼儿园语言教育活动设计与指导

指导2

讲授2

第七章幼儿园创造教育活动设计与指导

指导2

校外见活动4

教师讲授14学时

课时安排

讲授2

共32学时

学生实践18学时注：期中测验和期末测验不列入计划学时

第一章幼儿园教育活动设计与指导导论

本章教学目的和要求：

1.通过本章教学，使学生初步概括地理解学前教育、素质教育的基本含义。

2.初步认识幼儿园教育举动设计与指导的特色。

4.激发学生研究幼儿园教育活动设计与实践的兴趣与愿望，体验成就感。本章教学重点和难点：

1.本章教学重点是让学生理解幼儿园教育举动设计与指导的课程结构特点。

2.本章教学难点是素质、素质教育的内涵和理论。

本章教学形式和方法：

1.讲解演示法：教师讲解基本的概念和素质教育观点；

2.分组讨论法：什么是素质教育。

本章教学内容和程序：

第一节幼儿园教育活动设计与指导概述

一、学前教育的概念

二、素质教育的概念

（一）素质的定义

（二）素质的类型结构

第二节幼儿园教育活动设计与指导课程结构的特色一、课程结构“立体化”

（一）社会教育——学会做人

（二）科学教育——学会求知

（三）健康教育——学会健体

幼儿园教育活动设计与指导教案完整版

整理个人物品等。
提高幼儿的社交技能，如与人打招呼、分享、合作等。
训练幼儿的身体协调能力和运动技能，如跑、跳、爬、投掷
等。
培养幼儿的创造力和想象力，鼓励其通过绘画、手工等方式
表达自己的想法和感受。
04
教育活动内容安排
导入环节设计
故事导入
通过讲述与主题相关的小故事，激发幼儿的兴趣和好奇心。
多元主体参与评价
01
教师评价
教师对幼儿在教育活动中的表现进行评价，提供专业的指导和建议。
02
家长评价
家长作为幼儿的重要他人，可以对幼儿在活动中的表现进行评价。家长
的评价可以更加关注幼儿的兴趣和特长，提供个性化的建议。
03
幼儿自评和互评
鼓励幼儿进行自我评价和互相评价，培养幼儿的自我意识和评价能力。
幼儿自评和互评可以让幼儿更加深入地了解自己和同伴的表现，促进彼
问题解决
通过情境模拟，引导幼儿思考并解决问题，培养其独立思考能力。
实践操作法
操作示范
教师先进行正确的操作示范，确保幼儿明确操作步骤。
幼儿实践
鼓励幼儿亲自动手操作，培养其动手能力和实践能力。
反馈指导
针对幼儿操作中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助其改进。
06
教育活动评价策略
过程性评价与结果性评价相结合
此之间的交流和合作。

幼儿园教育活动规划与指导课程教学大纲

一、课程理念

本课程注重幼儿教育的实际应用，强调知识、能力和实践应用

的有机结合，反映了素质教育的教学理念。旨在通过设计科学、合

理的教学活动，提高幼儿的综合素质，促进他们身心健康全面发展，培养自主、合作、创新、探究的能力。

二、教学目标

1. 了解幼儿教育的相关理论知识和教学策略；

2. 掌握幼儿教育活动的设计原则，并能独立设计教学活动；

3. 培养学生的动手创造能力、观察能力、沟通能力和问题解决

能力；

4. 培养学生的教育实践能力。

三、教学内容

1. 幼儿园基本教育活动的内容和要求；

2. 幼儿教育活动的设计原则及方法；

3. 幼儿教育活动的实施与指导；

4. 幼儿教育活动的评价和反思。

四、教学方法

本课程采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、案例分析、实践操作等，注重理论与实践相结合，让学生在思考与实践中掌握知识和技能。

五、教学评价

本课程以实践为主，注重评价过程。通过日常评价和总结性评价，在全面考核学生的知识、能力和素质的基础上，提供必要的改进建议。

六、教材与参考书目

教材：《幼儿教育活动规划与指导课程教学》；

参考书目：1.《幼儿教育活动设计与评价》；

2.《幼儿园教育活动设计》；

3.《幼儿园教育活动指导与实践》。

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲

（课程代码：05152034—35）

一、课程说明

（一）适用专业：学前教育专业

（二）课程类别：专业课

（三）课程性质与任务：本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

（四）教学目的与要求：通过本学科的学习，使学生认识课程的价值，掌握幼儿园课程设计的基本知识；有效地培养学生为3——6岁幼儿设计和实施教学活动的能力，并能够评估教学效果；同时树立学生正确的教学观、儿童观、课程观。

（五）先修课程：学前卫生学、学前心理学、学前教育学

（六）学时、学分数：72学时、3.5学分

（七）教学方式及设施要求：

1、以讲述法、案例分析讨论法帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。

2、辅以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。

3、加强平时的见实习工作。

4、设施要求：利用系网站教学案例库及有关的音像资料、课件；利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。

（八）考核方式与要求：平时（以课堂案例分析讨论、课堂模拟教学为主）考核占30%，期末以闭卷考试方式考核占70%。

二、课程内容、基本要求与学时分配

（二）各章节基本内容及要求

第一章绪论

教学目的要求：掌握本门学科的研究对象，了解学习本门学科的意义，明确学习本门学科的方法，产生学习这门课程的兴趣，树立牢固的专业思想。

幼儿园教学活动设计与指导

幼儿园教学活动的设计和指导对于孩子的成长和发展至关重要。本文将围绕教学活动的设计和指导展开讨论。

一、教学活动设计

1. 目标和目的

在设计教学活动，首先需要确定活动的目标和目的。目标是我们希望孩子们能够获得的知识、技能和经验，而目的则是为此制定的计划和方法。例如，我们希望孩子们学会自己穿衣服，那么目标就是掌握穿衣技能，而目的则是通过游戏、故事等活动来达到这个目标。

2. 教学活动内容

在设计教学活动时，需要选择合适的内容。内容应该符合孩子的年龄和发展阶段，有利于他们的身心健康和发展。例如，对于3-4岁的孩子，可以选择模仿、游戏等形式的活动，帮助他们获得语言和社交技能。

3. 实施方法

选择合适的实施方法非常重要。不同的教学活动需要选择不同的实施

方法，以便孩子能够更好地参与。例如，有些活动可能需要分组合作，而另一些则可能需要个人完成。需要教师在指导时注意教学方法，尽

可能地让孩子们更好地理解和掌握知识。

4. 教具和材料

在设计教学活动时，选择合适的教具和材料也非常重要。教具和材料

的选择应该符合孩子的年龄和发展阶段，并配备相应的数量。例如，

在进行绘画活动时，需要准备颜料、画笔、纸张等材料。

二、教学活动指导

1. 目的和要求

在指导教学活动时，需要明确教学活动的目的和要求。教师需要清楚

地知道孩子们应该掌握哪些知识和技能，以便采取合适的指导措施。2. 呈现方式

呈现方式是指将教学活动所需的知识和技能呈现给孩子们的方式。教

师需要采取多种方式来呈现教学内容，例如游戏、文艺活动、手工制

作等，以满足孩子们的兴趣和需求。

幼儿活动设计与教学大纲

简介：

幼儿活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过活动可以促进幼儿的多方面发展。为了达到更好的教学效果，幼儿活动需要有一套科学的设计和教学大纲。本文将探讨幼儿活动设计与教学大纲的相关内容。

一、确立目标

在设计幼儿活动之前，首先需要明确活动的目标。目标可以分为认知、情感、

社交等多个方面，并且要有具体的描述和评估方式。例如，通过某个活动，幼儿应该能够学会什么知识或技能，或者能够培养什么态度和价值观。

二、选择适当的主题

幼儿活动的主题应该与幼儿的兴趣和经验相关，并且能够激发他们的好奇心和

积极性。例如，可以选择与自然、科学、艺术等有关的主题，通过亲身体验让幼儿学习。

三、设计活动内容

活动内容要与目标和主题相匹配，且具有一定的系统性和连贯性。可以采用多

种形式，如游戏、讨论、观察等，以满足不同幼儿的需求和兴趣。同时，活动内容也应该考虑幼儿的发展水平和特点，避免过于复杂或抽象的内容。

四、确定教学方法

幼儿活动教学方法应该多样化，既包括师生交互的指导教学，也包括幼儿自主

探究和合作学习。教师要根据幼儿的实际情况，选择适当的方法，激发幼儿的学习兴趣和动力。

五、提供适当的资源

为了支持幼儿活动的实施，教师应该准备好所需的资源和材料。可以是实物、

图片、音频、视频等多种形式，以丰富幼儿的学习体验。

六、组织活动过程

活动过程应该有序、流畅，既要让幼儿参与其中，又要保持一定的控制和引导。教师需要提前规划好每个环节的时间和任务，确保活动的顺利进行。

七、提供评估机制

为了了解幼儿的学习情况和进展，活动设计中应该包含评估的环节。可以采用

幼儿园教育活动设计与指导(下)教学大纲

幼儿园教育活动设计与指导（下）课程教学大

纲

总学时 26 学分 1.5

一、课程的性质、任务、目标

本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程基本内容和要求

（一）幼儿园社会教育活动的设计与指导

1、基本内容

（1）幼儿园社会教育概述

幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分

幼儿社会性的发展

（2）幼儿园社会教育目标、内容和方法

目标

内容

方法

（3）幼儿园社会教育活动的设计与指导

活动目标的设计与拟定

活动的准备

活动过程的设计与活动的指导

2、基本要求

（1）识记概念：移情训练法、角色扮演法、观察学习法。

（2）了解幼儿园社会教育是幼儿园教育的重要组成部分，理解幼儿园社会教育目标的几个层次，掌握幼儿园社会教育活动内容的选择和组织原则，

重点：学习运用幼儿园社会教育活动的特殊方法设计教育活动。

（二）幼儿园美术教育活动的设计与指导

1、基本内容

（1）幼儿美术教育活动与幼儿发展

（2）幼儿园美术教育的目标、内容和方法

（3）幼儿园美术教育活动的设计与指导

2、基本要求

（1）了解幼儿绘画、手工发展各阶段的基本特征。

（2）掌握幼儿园美术教育活动的目标、内容和方法，能正确表述教育活动的目标。

重点：掌握幼儿园美术教育活动的设计和指导方法，能设计幼儿园美术教育活动。（三）幼儿园音乐教育活动的设计与指导

《幼儿语言教育活动设计与指导》教学大纲

一、课程概述

本课程是面向幼师专业的一门必修课，旨在培养学生对幼儿语言教育活动设计与指导的能力。通过本课程的学习，学生将了解幼儿语言发展的特点和规律，掌握幼儿语言教育活动的设计原则与方法，并能够运用所学知识指导幼儿的语言发展。

二、教学目标

1.了解幼儿语言发展的特点和规律。

2.掌握幼儿语言教育活动设计的原则与方法。

3.能够运用所学知识指导幼儿的语言发展。

三、教学内容与进度安排

1.幼儿语言发展的特点与规律（2周）

1.1幼儿语言发展的重要性

1.2幼儿语言发展的特点与规律

1.3幼儿语言发展中的障碍与干预

2.幼儿语言教育活动设计原则与方法（4周）

2.1幼儿语言教育活动设计的原则与要求

2.2幼儿故事会的设计与指导

2.3幼儿角色扮演活动的设计与指导

2.4幼儿游戏活动的设计与指导

3.幼儿语言教育活动的实施与评价（2周）

3.1幼儿语言教育活动的实施过程与注意事项

3.2幼儿语言教育活动的评价与改进

4.幼儿语言发展研究与实践案例分析（2周）

4.1幼儿语言发展的相关研究与理论

4.2幼儿语言发展实践案例分析

四、教学方法

1.讲授法：通过课堂讲授，传授幼儿语言发展的理论知识，讲解幼儿语言教育活动的设计原则与方法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解幼儿语言发展中的问题与解决方法。

3.活动实践法：组织学生参与幼儿语言教育活动的设计与实施，培养学生的实际操作能力。

4.讨论与互动：鼓励学生参与课堂的讨论与互动，促进思维的碰撞与交流。

五、教学评价

1.平时成绩评价：包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。

《幼儿园教育活动设计与指导》教学大纲

一、课程的性质、地位和任务

《幼儿园教育活动指导》是学前教育专业的一门重要的核心课程，以理论密切结合实践的理念为指导，以真实幼儿园活动情境为载体，对学生职业能力培养和职业素养养成起着主要的支撑作用。本课程教学目的是通过理论和实践环节的教学，使学生学会设计并指导各类幼儿园教育活动，培养学生的创新思维能力和独立地分析问题、解决问题的能力；同时注重培养学生的心理素质和职业道德；培养学生吃苦耐劳和团结协作的精神。

二、课程目标

通过学习使学生了解学前教育的基本原理，掌握幼儿园教育活动的基础理论，学会幼儿园教育活动设计与指导；学会结合理论知识解决实际问题的方法，养成关爱幼儿、热爱教育事业的良好品质，树立科学的学前儿童教育观，为后续专业课程的学习提供必要的理论、方法和技能支撑。具体目标如下：

1.掌握幼儿园教育活动内涵及其各项活动的设计与指导的基本理论, 梳理科学的幼儿教育理念。

2.能根据学前儿童的年龄特点和发展目标，设计、组织并实施幼儿园各项教育活动，支持并引导学前儿童的主动学习和身心健康发展，提高幼儿园教育教学活动设计与指导能力。

3.形成从事幼儿园教育教学工作所需的态度和专业能力，提升和发展学前教育专业技能。

三、课程对毕业要求的支撑关系

注：毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思

8.沟通合作

四、课程学时分配建议

课程学时分配

五、课程内容及要求

六、教学方法

1.讲授法：讲授幼儿园教育活动设计与指导的基本原理与方法，帮助学生把脑海中相关琐碎知识点进行串联和组合，快速掌握幼儿园教育活动设计与指导的基本观点、特点和策略等主要内容。

《幼儿语言教育活动设计与指导》课程教学大纲

一、课程概述

《幼儿语言教育活动设计与指导》介绍了幼儿语言教育的基本概念及幼儿语言教育活动的目标与内容，进而以幼儿园几种典型的语言教育活动内容为主线，结合活动设计案例，对幼儿谈话活动、幼儿讲述活动、幼儿语言游戏活动、幼儿文学作品活动、幼儿早期阅读活动、幼儿英语教育活动的相关知识进行了全面阐述。

二、教学目标

熟练的掌握和幼儿语言教育活动的设计与指导。

（1）全面了解学前儿童语言发展的水平和学习特点及学前儿童语言教育的基本理论和方法。

（2）掌握学前儿童语言教育的目标、内容和实施的具体要求，具体包括文学作品获得、谈话活动、阅读活动、语言游戏活动、英语活动等。

（3）掌握各类语言活动的特征及在幼儿园教学中的应用要求，包括目标设定、内容选择以及活动设计的具体要求。

三、最低课时安排

《幼儿语言教育活动设计与指导》课程最低总计学习课时为144课时。各章节最低课时安排如下表所示：

四、教学内容

我们对本课程的具体授课内容会提供PPT，并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内容请参考PPT。