读《有效教学的理论和实践》心得体会
谢飞心得体会请不删掉
读《有效教学的理论和实践》心得体会
堰塘小学李芬
在新课程改革的背景下，要求我们教师要不断学习，终身学习。用新时代的教育理念来教育我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民。在教学生涯中，让我感受到作为一名教师的快乐，同时也领悟到要一名教师成功的真谛——走近书本。教师的快乐，来自读书，教师的成长，源于读书。去年，被评为了珲春市级地方课程骨干教师、学科带头人的认定，让我受益匪浅。特别是在上学期读书期间，获得了一本在实际教学工作中具有指导性意义的书籍——《有效教学的理论与实践》，为我的课堂教学又一次指明了方向。《有效教学的理论与实践》一书，以课堂教学的有效性为出发点，从理论到实践，从实践到改进，向我们介绍了什么样的教学是有效教学，怎样才能达成有效教学，并理论联系实际，列举了课堂教学中应如何进行有效教学的设创建和谐的师生关系，更好地进行有效性课堂教学，为我们的教学指引了方向。通过阅读陈教授的著作，结合我们学校正在实施的“以学为主、当堂达标”的教学工作实际，有以下体会：
一、在教学中要培养学生的自学能力。
课前学生对所学知识进行先学和自学，培养他们的学习责任，让他们意识到，学习是自己的事，对于自己的学习任务和遇到的问题，必须自己勇敢的去承担。通过自学能力的培养，让学生在学习时不等不靠，不依赖别人，养成良好的学习习惯，为有效教学赢得了时间。
二、建立良好的和谐的师生关系。
在课堂教学中，教学结果要有效果，有效益，必须是在师生共同配合下完成。建立良好的和谐的师生关系，我觉得教师应善意地信任学生和理解学生，要站在学生的角度来看问题，关心他们的成长与发展，让他们感受到老师的爱。同时，要培养学生的学习兴趣，培养他们的责任意识，让他们意识到学习的责任，下定决心、树立信心、克服困难，取得成功。这样，学生才会更加的喜欢你，喜欢你的课堂，有效教学在和谐的氛围中得以实施。
《有效教学方法》的读后感范本8份
《有效教学方法》的读后感范本8份
《有效教学方法》的读后感 1
最近，我阅读了加里D·鲍里奇着的《有效教学方法》一书。在阅读过程中，我自觉把书中的理论和实践指导与日常教学经验相对照后发现，这是一本非常适合一线教育工作者的实用工具书，它给予了我们行动指南，融教育学、心理学、社会学等学理于教学实践，帮助我们解答了工作中遇到的一些困惑、更促使我们反思然后改进。
本书用了大量生动鲜活的课堂教学案例，告诉我只有实施有效的教学行为，才能使自己成为有效教师。
1、课堂的有效管理
虽然教师从走上讲台的那一刻便自然给学生留下__、权威的感觉，但是能否在长期教学过程中赢得学生的喜爱与信任、尊敬与崇拜，则需要教师投入情感与智慧。
首先是建立课堂的规则。开学的第一堂课，做完简单的自我介绍后，我会展示一些学生的作品集，引导学生感受儿童画的“趣”和“美”。随后我会下发学习通知书，明确美术学习的工具，提出具体的学习目标：遵守纪律、带齐工具、勤动手脑。
其次是师生合作。我会带领学生整理美术学习材料袋。整理过程中帮助学生认识铅画纸、手工纸、彩色卡纸、宣纸、复写纸、
刮蜡纸、皮纸等多种绘画材料，进一步激发学生的美术兴趣。
最后是情感交流。我会带领学生阅读美术书、参观美术教室，告诉学生，本学期我们将学习画画、泥塑、纸工等美术本领，开展多样化的美术活动，激发学生美好的学习愿景。
有效的课堂管理，还需要老师在日常教学过程中精心维护和管理，例如真诚的情感交流、教学目标、教学活动的设计，策略方法的运用等。
2、明确目标，清晰授课
要想成为有效教师，一定要研究教材、大纲、课程标准，明确课程设置方针、目的，分析单元主题目标，合理设计课时计划。因此，我们必须学习，例如阅读美术学科相关的教学论书籍，研究每一册教材，合理制定三维目标，设计教学活动。因此，我经常购买一些书籍自学，例如钱初熹着的《美术教学理论与方法》，程明太着的《新编美术教学论》等，曾令格主编的《中小学美术教学活动设计》等，了解当前美术教育的发展，学习有效的美术活动设计。
有效教学读书笔记心得(精品10篇)
有效教学读书笔记心得(精品10篇)
有效教学读书笔记心得篇1
假期我学习了《有效教学的实践与反思》这本书，可以说这对我们面临开学在即的每位教师来说都是迫切需要和及时的。有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?是高效、低效还是无效?
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。那么应该如何进行有效的课堂教学呢?应从以下三个方面去做：鉴于此，在新课程背景下实施有效教学，教师首先要在以下方面不断提升自己的专业素质：
1.树立先进的教学理念。理念是灵魂。教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有明确的先进的教学理念，应该是基本的素质要求。在推行新课程中，教师必须以新观念来实施新课程。
2.丰富个人知识储备。课堂上，如果教师对教材的理解缺乏深度广度，那么教学就会肤浅，学生学习就无法深入。可见，作为新课程直接实施者的教师，一定要不断学习和探索，不断拓展自己的知识内涵。知识的厚度增加了，课堂就能深入浅出，左右逢源。
3.做一个有反思力的教师。叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中，实现专业成长。
学习有效教学心得体会
学习有效教学心得体会
学习有效教学心得体会
当我们经过反思，有了新的启发时，往往会写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么要如何写呢？以下是作者整理的学习有效教学心得体会，欢迎大家分享。
学习有效教学心得体会1
学习了吴松年的有效教学理论，感受颇深，所谓“有效”，只要是通过教师的定向教学，学生能获得有效的知识积累，也就是说，学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。
在以往的教学观念存在一些误区：
1、满堂灌的教学模式不可取
不少教师认为：只要多教、教细，就可以帮助学生减轻学习负担，就可提高其学习效果。这样即使学生没有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管教师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生掌握3#多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级教师朱俊校长曾经在一次英语骨干教师培训会上说：“学生要有一碗水，老师必须要有一桶水。你对这句话有什么看法”我们各抒己见，最后她亮出自己的观点：只要这位教师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位教师就是成功的，他的教学就是有效的！
2、演技式教学不可取
在当前教学改革中，一些教师只重形式不重内容，常常搞一些花架子。比如，为追求师生互动，用问答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评选，很大程度上存在炫演技的问题，尤其音乐鉴赏的教学，比演技的成分很大，
有效教学学习心得体会(12篇)
有效教学学习心得体会（12篇）一个教师如何充分用好课堂，让学生在课堂学到更多的学问，减轻学生的学业负担，让更的课余时间交还给学生，这是每个有责任心的教师要思索和去讨论的。通过学习《有效教学》，对如何提高有效教学受益匪。下面谈谈几点自己的感悟：
首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“学问与技能”是有效课堂教学的根底，只有“过程与方法”才是作为我们教师需要改革整顿、反思总结的局部。每节课我们教师都应当让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特殊是学习方法的把握以及思维方式的进展。
其次，教学中应当关注学生的学习过程。有效课堂应当关注学生的学习过程，让学生有体验科学的时机。科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。我们教师在教学中，着重是引导学生在思索、沟通和实践等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思索，专心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生把握学问的内在联系。
再次，课堂教学环节设计要注意有用性。一堂高质量教学课，各个环
节的设计都是特别重要的：导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。课堂教学环节设计不能流于形式，要落到实处。因此教师在备课的时候要做到有的放矢：备课本，把握重点难点，留意详略得当；备学生，了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会消失的错误等等。
理论实践心得体会6篇
理论实践心得体会6篇
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序言
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《有效教学》的读书心得体会
《有效教学》的读书心得体会
《有效教学》的读书心得体会1
知识技能是学科的躯体，过程方法是学科的思维方法。如果在学习的过程中，没有领悟或者掌握其中的思想方法、思维方式、他掌握的就是一大堆“死”知识，是“行尸走肉”。重结论、轻过程的教学，是要付出代价的。我们在教学中是否是为了达到目标，而把过程给省略了呢?是否为了省时而直接告诉学生答案了呢?是否为了节省更多的成本，而排斥学生的思考呢?是否把教学过程庸俗到无需智慧努力，不要动脑筋，只要记忆练习就能掌握教师所讲的东西呢?是否我们培养的就是那些不思考知识、批判知识、创新知识的“好学生”呢?是否我们在困惑，为何学生学了那么多，却不会运用，盘活呢?以前曾看过的一个故事窜入了我的脑海——一个外国的孩子，他正在独自玩沙，显然玩得很专心也很有耐心。他用小铲把沙装进漏斗，开始的动作比较笨拙，动作也很慢，玩了一会儿逐渐熟练了，动作也越来越快，但他发现总也装不满，疑惑地看了一阵漏斗之后明白是因为漏斗会漏沙，于是就用手指堵住漏斗底部的漏口，这样终于使漏斗装满了沙子。然后他试图把漏斗里的沙子倒进瓶子里，可是发现从手指移开到对准瓶口，沙子已漏得差不多了。这个外国孩子开始加快手移开的速度，几次之后，他突然意识到，把漏斗直接对准瓶口，沙子会一
点漏地顺利进入瓶子。于是他按照这种方法很快装了一瓶子的沙子，同时欢快地笑起来并回头看看妈妈，而妈妈则拍手以示鼓励。
一个中国孩子玩沙，他一开始也是忙着拿起漏斗向里面装沙子，也同样是发现了沙子进漏斗后都流出来，所不同的是旁边的母亲一看沙子都漏光了，就手把手地教自己的孩子把漏头直接对准瓶口，然后再灌沙子。结果孩子没经历任何挫折、也没有体验任何失败就立刻学会了正确的玩法，但也很快就爬出了沙坑不玩沙了，因为这个玩沙的过程一被简化就没什么意思了。
理论学习与教学实践结合的心得体会
理论学习与教学实践结合的心得体会
作为一名教育工作者，理论知识的学习和教育实践的结合是至关重要的。理论知识的学习可以帮助我们深入了解教育学的核心概念，并在实践中应用它们，从而提高我们的教育素养和教育技能。在这篇文章中，我将分享我在理论学习和教学实践结合中获得的心得体会。
一、理论学习的重要性
理论学习对于教育工作者来说是至关重要的。教育学的理论为我们提供了一个框架，帮助我们更好地理解教育过程中发生的事情。理论知识使我们能够了解诸如学习理论、教学方法、课程设计等核心概念，这些知识可以帮助我们更好地理解我们的学生和教育环境。理论学习还可以帮助我们更好地应对挑战，例如如何有效地参与学生、如何进行教育评估等等。
二、教学实践的重要性
教学实践是实现教育目标的关键。通过将理论知识应用到实践中，我们可以将教育理念和战略转化为真正的教育行动。实践过程中，我们将会收获任务包括学生思维和情感层面的信息，从而指导我们对学生的教育。通过反思教学行为，我们可以不断完善教育方法和策略，同时也可以增进自己不断深入了解教育实践的经验。
三、理论学习与教学实践的结合
理论学习与教学实践两者的结合是教育工作者必须要做的一项任务。理论知识提供了教学实践的基本框架，而实践经验则可以帮助我们改进和完善这些框架。在这里，我将分享一些我整合理论和实践经验的心得。
首先，理论知识和实践经验可以共同促进我们进行更全面的评估。理论知识可以帮助我们了解教育实践的各个方面，例如评估方法和工具。经验教育经验则可以使我们在实践中感受到什么是真正有效的教学方法。与此相反，仅有理论知识而没有实践经验则不能充分了解学生的情境，而仅有实践经验也不能达到系统的教育技能的提升。
最新新课标引领下的课堂教学实践心得体会(大全11篇)
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读《有效教学》心得体会五篇
读《有效教学》心得体会五篇
读《有效教学》心得体会1
对于现代教育来说“有效教学”一词，应该是很熟悉了，我却迟迟未深入学习。最近有幸读崔允漷教授《有效教学》一书，颇有感触，一直以来，我对有效教学的理解非常浅薄：有效教学就是最大限度的在教师教学领域里，以最少的时间、最快的速度、最快收效的结果来使得教育成果最大化，达到又快又好的本质。其实，我的理解有些偏颇，不仅失之科学，而且过于片面。现就阅读崔允漷《有效教学》一书写点读后感想。
一、书中基本框架
这本书的指导思想是让学习者“像专家一样思考”。本书的单元组织、各章内容、正反信息、练习设计、参考文献的选择等都体现了如下思考：如何把问题还原到原点来思考?如何将教学问题置于课程、教育、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、教材、教学、学习、评价进行一体化的思考?如何促使学习者形成教育领域的大观念，而不至于去记去背书中提供的那些条条框框的东西?
本书的组织架构按学习单元的方式来呈现：什么是教学?怎样教得有效?怎样教得更好、更有意思。这几个方面循序渐进地诠释了何谓有效教学、教师如何进行有效教学，有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的?并引入了大量的教学实例、教师教学反思和教学随笔，让人读起来轻松、易懂、有较强的可操作性。
二、读书收获
(一)明确有效教学的课堂框架
正确的教育理念是规范的教学行为的指路明灯。在阅读第一章的开头，*就提出问题：什么是教学?我在线教育已经十多年啦，可还不曾静下心来认真的思考什么是教学，怎样教得有效，怎样教得更好、更有意思。想起来还真的有点不可思议。总是认为教学就是把已知的东西教给未知的学生。
《有效教学》读后感（精选6篇）
《有效教学》读后感
《有效教学》读后感（精选6篇）
当细细品完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编帮大家整理的《有效教学》读后感（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《有效教学》读后感1
读崔允漷教授的《有效教学》一书，最大的感受是该书的内容丰富，涉及面广，为我们一线教师打开了如何教学的另一扇窗。
本书主要从“什么是教学”入手，为广大教师从一个较为理论角度来理解、分析教学活动、基本问题等，为更好的实践奠定基础；以“怎样教得有效”为重点，从教学设计为主线，如何进行逆向设计更是很好的结合实践、案例，将理论与实践很好结合，深入浅出的把内容呈现出来。“怎样教得更好”，则是从教科研的态度、方法及相关论文的标准等角度娓娓道来，把教师关心的问题一一解决，为一线教师能力的提升，指出了很好的方向。
当然，同时，对某一方面也存在了疑惑。如第四章里提到的“课的准备”和“教学设计”似乎是画上了等号。或许是崔教师没有考虑到，或者并不是本书关注的问题。但我认为，理清“备课”和“教学设计”两者内涵，这是一个比较重要的问题，因为这会影响教师相关活动的思维方式。
目前在新课程改革浪潮中，“教学设计”是体育教学理论研究和教学实践中比较时尚的用语或话题。然而，许多教师对其概念、内涵的理解却存在了偏差。如“现代体育教学设计取代传统备课”，或“传统教案走向现代体育教学设计”等观点。不难看出，他们将传统备课与教学设计等同，只是存在时间维度的先后不同而已。
因此，我认为该书要是能将两者概念内涵解释一下或许更好。同时我也根据自己的认识和查阅相关资料，大致整理了两者的区别。
有效教学的读书笔记
有效教学的读书笔记
有效教学的读书笔记篇1
有效教学：成功教育的关键要素
阅读《有效教学：成功教育的关键要素》这本书时，我深感其内容深入浅出，理论与实践并重，让我对教育有了更全面、深入的理解。这本书不仅揭示了有效教学的重要性，还提供了实用的教学策略和技巧，对我日后的教育工作有着深远的影响。
本书作者明确指出，有效教学需要关注三个关键要素：学生的学习动力、教师的教学技巧和课堂管理。这三个要素相互影响，共同构成了一个完整的教学系统。
首先，学生的学习动力是有效教学的核心。作者认为，要激发学生的动力，教师需要建立积极的学习环境，激发学生对知识的兴趣，同时通过合理的评估和反馈机制，鼓励学生持续进步。这一观点使我认识到，教育并非简单地传授知识，更需要激发学生的求知欲和自我驱动的学习态度。
其次，教师的教学技巧是实现有效教学的关键。作者强调了教师需要具备的教学技能，包括清晰的教学目标、有效的课堂管理、多样化的教学方法等。这些技巧不仅帮助教师更好地传授知识，还能确保学生在课堂上积极参与，提高学习效率。
最后，课堂管理是有效教学的保障。作者认为，良好的课堂管理需要教师具备耐心、细心和同理心。这使我认识到，教师不仅是知识的传授者，更是学生生活的引导者。我们需要关注学生的情感需求，营造一个安全、和谐的课堂氛围。
总的来说，《有效教学：成功教育的关键要素》这本书为我提供了有效教学的理念和方法。它让我明白，作为教师，我们需要关注学生的学习动力、提升自
己的教学技巧、以及良好的课堂管理，才能真正实现有效教学，帮助学生实现自我成长和发展。
有效教学十讲读后感
有效教学十讲读后感
《有效教学十讲》是一本由教育学家王若风所著的教育著作，
它以十讲的形式系统地介绍了有效教学的理论和实践。这本书深入
浅出地阐述了教学的本质和方法，对于教师和教育工作者来说是一
本非常有价值的参考书。通过阅读这本书，我深刻地感受到了教学
的重要性和方法的多样性，同时也对自己的教学工作有了更深入的
思考和认识。
首先，这本书让我意识到了教学的本质是什么。在书中，王若
风教授提到了“教学是一门艺术”这一观点，他认为教学不仅仅是
知识的传授，更是一种艺术的表现。教师需要通过各种方式和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们去探索和发现知识。这让我深刻地
认识到，教学不是简单地把知识灌输给学生，而是要激发他们的学
习兴趣和主动性，让他们成为真正的学习者。
其次，这本书也让我了解到了教学方法的多样性。在书中，王
若风教授介绍了许多有效的教学方法，比如启发式教学、合作学习、问题解决教学等。这些方法都是在实践中得到了验证的，它们可以
有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。通过学习这些
方法，我对于如何更好地设计课堂教学有了更多的思考和认识，也
更有信心去尝试和实践这些方法。
最后，这本书也让我意识到了教师的角色和责任。在书中，王
若风教授强调了教师的重要性，他认为教师是学生学习的引路人和
榜样。教师不仅要具备丰富的知识和教学技能，更要有责任心和爱心，关心学生的成长和发展。这让我深刻地认识到，作为一名教师，我需要不断地提高自己的教学水平，关心学生的学习和生活，努力
成为学生的良师益友。
通过阅读《有效教学十讲》，我对于教学有了更深入的认识和
教师有效教学理论学习心得体会范文4篇
教师有效教学理论学习心得体会范文4篇教师有效教学理论学习心得体会范文1
台上一分钟，台下十年功，课堂上灵活的应变能力，熟练的驾驭能力，炉火纯青的教育艺术，都有赖于教师的各方面的持之以恒的锻炼。骨干教师的培训使我收益非浅。
每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比较高的层面，让我听后，内心震动很久。于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢？大的板块、大的思路不变，根据自己的学生的特点，根据我的风格在细微处适当变化。试过几次后，我发现学生有时对新的思路是很感兴趣，可是由于每次模仿的名师设计理念各不相同，在课堂上我反到没了自我。所以我意识到在引用借鉴别人成果的同时，还应有自己，切不可完全依赖他人，使自己丧失创造力和独立意识。
课堂是一篇动听而丰富的乐章，教师课前与文本的对话、理解是这篇乐章的序曲，课堂上学生与文本以及师生对话、生生对话是主旋律，而在对话中的一个个生成则是一个个美妙的小插曲。我所接的班级差生较多，为了提高他们的学习成绩我真是煞费苦心。“百学趣当先”，兴趣是的老师，也是的约束，有了浓
厚的学习兴趣就会有强烈的学习动力，于是我决定从兴趣入手。学生天性好奇、好动、好胜，那么我的课堂无论从内容、形式上都会体现一个“趣”字，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，既增长知识，又发展智能。这样一学期下来，我的几名学生由不及格到及格，看着他们的进步我的内心充满喜悦。
我不是名师，但我朝名师的方向去努力。我的课堂未必精彩，但我会极力作到有效。
反思中职教学的有效性——《有效教学论》读后感
１ 反思有 效的学生观
中 职 学 生 的 文 化 基 础 普 遍 较 差 ， 律 纪 意 识 较 弱 ， 想和 行 为 上 也 存 在 许 多 问题 。 思 因此 ， 师 的 日常 教 学 任 务 与管 理 难 度很 教 大 。 何 教 好他 们 ？ 么 看 待 他 们 身上 的 问 如 怎 题？ 曾一 度 让 我很 困惑 。 有效 教 学 论 于 《 关 多元 智 能 的 理 论 告 诉 我 要确 立正 确 的学 生 观 ， 每 个 学 生 都 有 自 己的 优 势 智 力 和 学 即 习风格 ， 谓 的“ 生” 所 差 都是 各 有 智 力 特 点 和 发 展 方 向 的 可 造 就 的 人 才 。 个 理 论 教 这 会 我 在 日常 教 学 设 计 中 ， 要 从 多 角 度观 需 察 、 析 和 评 价 学 生 的优 点和 弱 点 ， 以此 分 并 为 依 据 选择 和 设计 适 宜 的 教 学 内 容 和 教学 方法， 进每一个学生 的充分发展 。 次 ， 促 其 要 致 力 于 营造 具 有 真 诚 接 受 和 理 解 为 特 征 的 平 等 、 谐 、 持 性 的 学 习氛 围 ， 每 个 和 支 使 学 生 意 识 到 自 己在 群 体 中 存 在 的 价 值 。 最 后 ， 管理 中建 立 科 学 的 激励 机 制 ， 在 用赏 识 的 眼 光 发 掘学 生的 闪光 点 ， 势利 导 ， 强 因 增 学生的信心 ， 全他们的人格 。 健
2023年《有效教学》读书笔记15篇
2023年《有效教学》读书笔记15篇
《有效教学》读书笔记1
本学期读的书，是余文森教授的《有效教学十讲》，近半年来，书虽是断断续续读完的，但每每想起书中的故事和道理来，依然还饶有兴趣。
余文森教授是国内课程与教学领域内的专家，在有效教学方面颇有心得。尽管我是一名从事基础教育研究的教研人员，有一定的教育理论需求，但平常读书，我依然对艰深的理论书籍有一种畏惧心理。不是我拒绝深刻，而是里面的道理和一些晦涩的表达的确太费脑筋也太难运用到教学活动中。但余文森教授的《有效教学十讲》不一样，这是一本有很多小故事、小案例，都是平常教学中会遇到，会看到的小事，但又能给人很多启发，带来一些真实促动的书籍。
整本书以讲座的形式，讨论了“教学的有效性”、“教学的生成性”、“三维目标”、“教学情境”、“教学关系”、“有效教学的三条铁律”、“新课程教学改革成绩与问题反思”、“新课程学习方式的基本特性”、“校本教研的三个基本要素”、“校本教研的三种基本类型”十个话题。在这十个话题中，余教授的绝大多数观点都能引起我的强烈共鸣，成为我的精神食粮，可谓“余音绕梁，三日不绝”。在这些观点中，给我留下最为深刻印象的是：
1.关于对学生的爱。教学活动是一门爱的艺术，教学过程中，对学生给予爱，学生能感受到。但是很多教师只知道要对学生奉献爱心，却不知道该如何去做。在成为教师之初，我也有这个疑惑。在书中，余教授讲了一个“老师，请你多看我一眼”的故事，老师们都想成为一个好老师，学生也有一个共同的心理，希望得到老师的注意，希望老师多看我一眼，多关注我一下。看到这里才明白，教学中的爱，不是大道理，不是大奉献，而是一个关注学生的眼神，一个关爱学生的动作，一句关心学生的话语，简简单单。
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读《有效教学的理论和实践》心得体会
教师：滕召新在新课程改革的背景下，要求我们教师要不断学习，终身学习。用新时代的教育理念来教育我们的孩子，培养出一批批合格的社会小公民。十余年的教学生涯，让我感受到作为一名教师的快乐，同时也领悟到要一名教师成功的真谛——走近书本。教师的快乐，来自读书，教师的成长，源于读书。特别是在上学期小继教学中，学习了一本在实际教学工作中具有指导性意义的书籍——《有效教学的理论与实践》，为我的课堂教学又一次指明了方向。
《有效教学的理论与实践》一书，以课堂教学的有效性为出发点，从理论到实践，从实践到改进，向我们介绍了什么样的教学是有效教学，怎样才能达成有效教学，并理论联系实际，列举了课堂教学中应如何进行有效教学的设创建和谐的师生关系，更好地进行有效性课堂教学，为我们的教学指引了方向。通过阅读陈教授的著作，结合我们学校正在实施的“以学为主、当堂达标”的教学工作实际，有以下体会：
一、在教学中要培养学生的自学能力。
课前学生对所学知识进行先学和自学，培养他们的学习责任，让他们意识到，学习是自己的事，对于自己的学习任务和遇到的问题，必须自己勇敢的去承担。通过自学能力的培养，让学生在学习时不等不靠，不依赖别人，养成良好的学习习惯，为有效教学赢得了时间。
二、建立良好的和谐的师生关系。
共同配合下完成。建立良好的和谐的师生关系，我觉得教师应善意地信任学生和理解学生，要站在学生的角度来看问题，关心他们的成长与发展，让他们感受到老师的爱。同时，要培养学生的学习兴趣，培养他们的责任意识，让他们意识到学习的责任，下定决心、树立信心、克服困难，取得成功。这样，学生才会更加的喜欢你，喜欢你的课堂，有效教学在和谐的氛围中得以实施。
三、善于发现和总结。
《有效教学的理论和实践》一书，是他在教学实践中发现和总结而成的。我们的教学也是如此，自己的综合素质，让有效教学在自己的掌控之中。
总之，通过阅读《有效教学的理论和实践》，我在工作中有了很大改进，实践教学的课堂效果也越来越好。