水往高处走教案
幼儿园中班安全教育教案防洪防汛教案
幼儿园中班安全教育教案防洪防汛
教案
防洪防汛教案
中三班
执教人：齐延茹
活动目标：
1、情感目标：培养幼儿的自我保护意识及安全意识。
2、能力目标：能正确判断哪些地方是能躲避洪水的安全地点。
3、知识目标：能了解洪水来了的一些自我保护的常识。
活动准备：
发生洪水的图片
活动过程：
1、出示洪水来了的场景图片，提问引导幼儿思考：
教师：“图中发生了什么事情？”
“洪水对我们的生活会带来哪些危害？”
2、幼儿自由讨论、交谈：洪水来了我们应该怎
么做？
教师小结：（把防洪小知识编成儿歌教给小朋友）洪水来了莫惊吓，
迅速求救往高爬。
切断煤气和电阀，
寻找木板做舟伐。
3、播放“防洪小知识”的课件给幼儿观看，让幼儿了解一些防洪知识。（往高处跑、关水电门、不能在水沟边走、不能随便喝洪水、找游泳圈或者木盆当船）
4、与幼儿讨论哪些地方是能躲避洪水的高地？幼儿先自由谈论。
教师小结：（能躲避洪水的地点：高楼顶、房顶、山顶）
5、请幼儿说说在我们幼儿园哪里是能躲避洪水的高地？
6、防洪安全演练。（幼儿能有序的听指挥撤离到高处。）
防洪防汛教案
中三班
执教人：齐延茹
活动目标：
1、情感目标：培养幼儿的自我保护意识及安全意识。
2、能力目标：能正确判断哪些地方是能躲避洪水的安全地点。
3、知识目标：能了解洪水来了的一些自我保护的常识。
活动准备：
发生洪水的图片
活动过程：
1、出示洪水来了的场景图片，提问引导幼儿思考：
教师：“图中发生了什么事情？”
“洪水对我们的生活会带来哪些危害？”
2、幼儿自由讨论、交谈：洪水来了我们应该怎么做？
教师小结：（把防洪小知识编成儿歌教给小朋友）洪水来了莫惊吓，
七年级生物上册3.3绿色植物与生物圈的水循环复习教案人教新课标版
第三章绿色植物与生物圈的水循环课堂实录
一、课型：复习课
二、考点扫描：
1、正确理解植物的生活离不开水的原因，说明水对植物分布的影响。
2、知道根吸收水的主要部位及特点。
3、说明水分进入植物体内的运输途径。
4、学会观察叶片结构，理解叶片结构的特点。
5、知道植物体内水分的散失是通过蒸腾作用实现的，明确蒸腾作用的意义。
三、复习重点、难点：
1、尝试解读数据的方法。
2、运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
3、蒸腾作用的意义。
四、课时安排：
一课时
五、课前准备：
印制学案
六、教学过程：
师：绿色植物的生活需要水吗？它是怎样进入植物体内的？又是如何参与水循环的呢？要明确这些问题，需要我们进一步复习第三章的有关内容。
生：集体回答课题名称：
师：板书：第三章：绿色植物参与生物圈的水循环
——按：可以通过3—5分钟的简短练习，激发学生的学习兴趣，引出本章的复习。
师：投放学案，据考点扫描，请同学们四人一组，大胆结合已有的经验和知识，明确绿色植物的生活需要水的原因，水分进入植物体内的途径以及绿色植物参与生物圈的水循环的相关问题，相信同学们能做的很好。
——按：教师要根据前后章节的联系和学生的实际情况，科学地设计学案，目标一定要明确，导学思考题的针对性、指导性要强，并注意题目设置的密度和梯度。学案的内容可以是一个章节、一个单元或一个专题。
＜一＞绿色植物的生活需要水
师：请同学们独立回顾课本，解决基础知识，同组的学生以提问的形式，加强对基础知识的复习与巩固。爱因斯坦说过：“提出
一个问题比解决一个问题更重要。”如有不明白的问题各小组成员间互相讨论，本组不能解决的问题可以提出。
防洪安全教育教案幼儿园防洪水安全教育教案
防洪安全教育教案幼儿园防洪水安全教
育教案
幼儿园防洪水安全教育教案
教学目标：
1、为全面推动我校安全教育工作，杜绝学生溺水伤亡事故的发生。
2、提高学生的安全意识，学习防汛、防溺水的有关知识，在学习中提高自救自护的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有关内容，要求每一个学生提高安全意识。
4、学习后，能改变自己在生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
教学重点：
学习了解防汛、防溺水方面的基本知识，培养防范能力。
教学过程：
一、引入
现在是夏季，天气多变，雨水多，河里、小溪里经常会涨水，很多小朋友喜欢去河边、溪边玩水，很容易出现安全事故。而且，夏天天气很热，有的同学就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而发生
溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸妈妈很伤心、老师也很伤心。
二、防汛知识教育
1、不到河里、沟边去玩耍，下雨天，不去河边、沟边洗手洗脚，以免滑落水中。
2、发洪水时应注意往高处逃；
3、尽力躲避大浪；
4、尽量抓住浮托物；
5、挥动鲜艳衣物呼救；
6、洪水来时，如正在教室上课，要听从老师的指挥，有秩序地转移，紧急时要抓牢课桌、椅子等漂浮物，尽可能与老师、同学在一起，等待营救，千万不要独自游泳回家。
7、山区山洪暴发，山沟、河滩中水深齐膝，水流又急时，学生不能单身过河。放学路上遇桥梁、道路坍塌，不能冒险通过，可返回学校留宿或请老师想别的方法。
三、防溺水知识教育
（一）游泳小常识：（五点）
1、必须在家长（监护人）的带领下去游泳。单身一人去游泳最容易出问题，如果你的同伴不是家长（成年人），在出现险情时，很难保证能够得到妥善的救助。
神奇的水教案
神奇的水教案
《神奇的水》说课
陈敬凤
一、教材分析
《神奇的水》是苏教版小学《科学》三年级上册《生命之源——水》单元的第3课。《神奇的水》这一课，让学生通过研究水的毛细现象、溶解现象、表面张力、浮力、压力等神奇现象，了解水的这些本领在生活、生产中的应用，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。本课重点是引导学生认识毛细现象、水的表面张力，难点是引导学生探究感知水的毛细现象和表面张力。这一课很好地体现了科学探究的过程：观察——发现——推测——证实，能较好地训练学生运用实验的方法进行科学探究。
二、学情分析
从幼儿园到小学一二年级，学生在与水打交道的过程中，已经对水、水的神奇现象有一定的了解，但是这些信息在学生的脑中是零碎的、模糊的，所以，在学习《观察水》和《神奇的水》时，我们要引导学生运用观察、实验、比较等科学的方法来认识神奇的水，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
《神奇的水》是三年级的一节科学课。三年级的学生刚接触科学课，他们喜欢上科学课，对科学课充满兴趣，特别是对科学实验充满好奇心，本课毛细现象实验较简单，实验现象也很明显；水的表面张力实验有一定的难度，对学生具有挑战性，所以本节课以实验、游戏贯穿始终，引导学生通过实验发现问题、通过实验解决问题，让学生在实验过程中快乐学习。本单元首次安排了猜测，它是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括具有重要作用，但是，三年级的学生对实验感兴趣，更多是学生觉得实验好玩，而对实验的最终目的不能很好的认识，因此教师要着重对学生实验习惯、实验方法、实验技能的培养。
小学科学三年级上册《水往高处走》教案-
《水往高处走》教案
教学目标：
1、通过自己动手实验，理解什么是毛细现象。
2、通过动手实验与观察，理解水在孔隙大小不同的物体中上升的高度也不同，孔隙越小，上升得越高，反之，孔隙越大，它上升得越低。
3、通过实验，养成认真观察，善于提问，善于思考与发现问题并且动手解决问题的良好学习习惯。
4、能学以致用。
材料准备：
师：（魔术道具）把一杯红墨水放在盒子里，一朵白色的纸花，拿小盒托杯子。卫生纸，两块玻璃片，一根皮筋，一根牙签。
小组材料：实验一：棉布条、铁丝、木筷、玻璃片、线、玻璃棒、报纸、粉笔（装袋放抽屉）。烧杯装红色水、实验记录单（
放抽屉）。放实验废弃物的培养皿、放大镜（放桌子上。）
实验二：每组玻璃片两片，牙签一根，皮筋一根。玻璃管一根。
一、魔术导入，激发兴趣。
上课一开始呢，老师想给大家变个魔术，想看吗？想看的话给点掌声吧。好，我先把道具请出来，看，一朵白色的纸花，我呀，把它轻轻一放，吹三下，就能让他变成红色，相信吗？（生）
预设：1、生说不相信，师：那你可要睁大眼睛看仔细了，见证奇迹的时刻就在眼前。2、生说相信，师：同学们真是信任老师，谢谢！请同学们睁大眼睛看仔细了，见证奇迹的时刻就在眼前。（师营造气氛，轻放，吹三下）你看到了什么现象？
生1：白色的纸慢慢变成了红色的纸。（师：嗯，对）
生2：白色的纸不知不觉就变成红色。
师：我的魔术成功了吗？掌声鼓励。好，谢谢！同学们的掌声给我增加了信心。
师：哎，同学们，我们都知道，任何魔术都不会像孙悟空一样，说变就变，其中都是有原因的，那你知道，这个魔术的秘密在哪儿吗？
科学探秘 教案
模块一：生命之源——水
课时1：水的魔法
1.导入：有这么一个故事，大家应该都听过。
在一处杳无人烟的深山中，一位大师带着一个小徒弟，远离嘈杂的人世，用心钻宇宙间无穷的智慧。山中无甲子，日复一日，小徒弟慢慢长大，他跟着大师苦学了不知多少年，觉得自己已经懂得够多了，可以下山去开导一般世人，让他们了解智慧的哲理。
徒弟向大师提出自己的想法，大师不置可否，只是笑了笑，拿着平日汲水的水桶，对徒弟说：“来，拿这个桶子去装满石头，只要能够装满它，你就可以下山了！”
徒弟很快地从周围捡了许多大石头，三两下便将水桶装满了石头，徒弟高兴地向师父回复，在师笑了笑，问道：“已经装满了？”
徒弟认真地回答：“是的，桶子再也装不下任何一颗石头了——”
大师笑着从身旁抓起一把小石头，从桶子堆积如山的大石头顶端，撒了下去，只见小石头很快地从大石头的缝隙间穿过，迅速地落到了桶底。
徒弟见状一惊，连忙七手八脚地抓起身边的碎石子，一古脑地往水桶中扔，生怕师父责怪他未能将桶装满，而反对他艺成下山。
待水桶内装满小石子后，徒弟又向大师再次报告。这次大师顺手抓起一把沙子又从小石头的缝隙间流向桶底，徒弟也连忙跟着师父的动作，抓起许多沙子，卖力地想将水桶真正装满。最后，水桶中装满了大、小石头、以及沙子，徒弟慎重地说：“师父，终于真的装满了，再也装不下任何东西了，这样子，我可以下山了吧？”
大师摇头不语，伸手舀了一瓢水，从桶子顶端淋了下去，徒弟见到沙子迅速将那一大瓢水吸收，一滴也没有流出桶外；心中若有所悟，自己也舀了一大瓢水，再倒在沙堆之上，仍是没有半点水滴溢出桶外。
八年级地理上册第二章《中国的自然环境》集体备课教案
八年级地理上册第二章《中国的自然环境》集体备课教案八年级地理上册第二《中国的自然环境》集体备骄傲
第二中国的自然环境
教学目标
1举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
3运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
4了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响。
6了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
教学重点
1、中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2、中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。教学难点
1、引导学生分析地势对地理环境的影响。
2、培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体
投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
时安排
四时
板书设计
第一节中国的地形
一、地势西高东低
二、地形复杂多样
教学过程
〔导入新〕当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
〔复习提问〕我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？
〔学生回答〕地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就学习。
〔板书〕第一节中国的地形
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所以地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国那边高，那边低的问题。〔指图提问〕这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拔高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势那边高那边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学们各抒己见。学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，
幼儿园水上运动教案详解
作为一名幼儿园教师，给孩子们规划一堂水上运动课程，不仅要考虑到运动安全、训练效果，还要考虑到孩子们的年龄、身体素质等多方面。下面将详细介绍一堂幼儿园水上运动课的教案。
一、课程目标
1.培养孩子们的水上安全意识和水上技能；
2.促进孩子们身体协调与平衡感发展；
3.增强孩子们的勇气和自信心；
4.培养孩子们的团队合作精神。
二、教材与教具
1.教材：《幼儿园游泳晨练》；
2.教具：泳圈、救生衣、游泳小板、手拍球等。
三、教学环节
1.热身活动
在带领孩子们参加水上运动之前，先进行一些简单的热身活动，以减少受伤和拉伤的风险。可以提前开展游戏活动作为热身，例如进行“召唤小鱼”、“赛龟背”等，其中要求孩子们进行简单的伸展、跳跃、直线跑等动作，帮助孩子们适应水上身体运动。
2.水上技能练习
我们会介绍一些非常适合幼儿的水上运动技巧，例如在水中漂浮、抬腿、手打水等。其中，漂浮动作可以通过教练员的手势进行指导，而抬腿动作可以让孩子们的膝盖靠近自己，利用泳圈、救生衣等辅助。可以辅以游戏机制，例如比赛谁能最先游过去，来激发孩子们的学习兴趣和积极性。
3.团队合作游戏
我们尝试用游戏的形式来培养孩子们的合作精神，例如玩“过桥”、穿越障碍、接力跑等活动，让孩子们在游戏过程中学会互助合作，激发他们的竞争意识和激情。这样可以让孩子们身体得到锻炼的同时，也满足了他们游戏的需求。
4.活动总结
在结束之前，可以组织孩子们进行评价活动，例如请孩子们谈谈对本次水上运动的感受和收获，或者向大家展示一下自己学到的技能。通过评价活动提高了孩子们的自我认知和自我反思能力，让他们更加深入地了解自己，发现问题和克服问题。
大班活动教案《会爬高的水宝宝》
大班活动教案《会爬高的水宝宝》
活动目标：
1.培养幼儿们的动手能力和观察能力。
2.提高幼儿感知、认知和动作发展。
3.培养幼儿合作和集体意识。
活动准备：
1.提前准备好一些小容器、塑料瓶、透明玻璃杯、满水的盆子、水和
干净的地板或桌面。
2.提前制作好一些贝壳、水草等海洋主题的装饰物。
3.准备相应的图书或故事书，例如《小水豚宝宝》。
活动过程：
1.介绍活动主题，并引发幼儿们对水的兴趣与好奇心。
2.与幼儿们一起观察各种水的形态和性质。可以把准备好的小容器、
塑料瓶和透明玻璃杯中放入不同颜色的水，观察它们的变化。引导幼儿们
发现水的透明性和流动性。
3.进行实验，让幼儿们感受水的粘性和表面张力。可以用满水的盆子，让幼儿们把手浸入水中，然后迅速抬起手，观察水的变化。再用手指浸入
水中，轻轻触碰水的表面，观察水面的变化。
4.引导幼儿们思考为什么有些东西会沉在水中，而有些东西会浮在水上。可以让幼儿们自己选择一些物品，如贝壳、小石子等，放入透明玻璃
杯中，观察它们是浮在水面上还是沉入水底。
5.进行水中行走的活动。在干净的地板或桌面上倒上一层水，让幼儿
们带着装饰物，像水中的小宝宝一样在水面上行走。可以提供一些贝壳和
水草，让幼儿们将其放在地板或桌面上，然后跟随它们移动。这样可以提
高幼儿的平衡感和身体协调能力。
6.结束活动后，进行小结，引导幼儿们回顾今天的学习内容，并分享
自己的感受和体验。
7.活动结束时，可以给每个幼儿发放一些海洋主题的装饰物作为奖励，并鼓励他们把这些装饰物带回家亲手制作自己的“水宝宝”。
注意事项：
1.活动前要确保场地安全，并请教师做好监护工作，确保活动的顺利
人教版八年级上册地理-第二章中国的自然环境教案
（1）写出下列地形区的名称．
(2)半湿润地区主要分布在哪里？它与半干旱地区的分界线大致接近于哪条等降水量线？
（1）比较四城市的气温资料可以看出：夏季南北温差__冬季南北温差___大
[教师总结] 从总体看，我国干湿地区的分布与我国年降水量的分布大体一致。但又有区别。例如，东北三省的湿
（1）比较四城市的气温资料可以看出：夏季南北温差__；
冬季南北温差___大
A．①②③④ B．①③④② C．④②①③ D．④③②①
向）．（2）冬季风带来的气流_______（“寒冷干燥”或“温暖湿润”），是造成我国冬季南北温差____（大、小）的主
死亡，汕头老城区几乎全淹、广东多段铁路列车上午继续停
初二地理《中国的自然环境》教案
初二地理《中国的自然环境》教案
第二章中国的自然环境
本单元概述
本单元分为三节：
第一节：地势和地形体现了地形作为自然环境基础的重要地位.中国的地形特征对于中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有重要的影响.
第二节：气候多样季风显著主要介绍中国的气候教材在编排上也注意突出中国的气候特征.气候特征可以通过其基本要素(气温和降水)的特点反映出来要了解气候特征首先应了解气温和降水而且掌握这些知识有利于理解各区域地理环境和农业生产上的差异.
第三节：河流和湖泊呈现了以下结构特点：外部结构特点为纵向递进关系源流概况、影响因素、水文特征及水利水害;内部结构特点为横向平行关系
本单元的特点有：
1.将所学知识与生产生活实际相联系体现了“学习对生活有用的地理”这一理念
2.注重自然地理各要素之间、自然地理要素与人文地理要素之间的有机联系
3.以学生为主体从学生已有的生活经验出发使学生学到了知识能力也得以提高符合学生的认知规律培养了学生严谨治学的科学态度
课标要求
知识与技能：1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响
2.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气
3.举例说明我国的主要气候类型及其对生产生活的影响
4.了解我国主要的河流和湖泊以及长江和黄河的开发利用和治理情况
过程与方法：1.运用中国地形图说出我国地势三级阶梯的分布和特点掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能
2.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素
情感态度与价值观：
1.初步树立人与自然协调发展的地理观念;
科学教案3篇
科学教案3篇
科学教案篇1
【教学目标】
科学探究：
制订怎样搜集成长的证据活动打算。
能搜集实物、查找数据作为自己成长的证据。
制作一套记录自己成长状况的简历。
情感、看法价值观：
在搜集成长证据活动中，培育同学注意证据，实事求是的科学看法。
自觉、老实地关心他人。
科学学问：
了解人的一生生长的大致过程及改变。
【教学重、难点】
重点：了解自己在不同年龄阶段发生的改变。
难点：制作自己的成长简历。
【教学预备】
老师：同学健康检查记录。
同学：同学幼儿、儿童时期穿戴过的鞋、帽和衣服、照片、成长日记、成长记录卡等。询问爸爸妈妈有关自己的成长状况。
【教学过程】
第一课时
一、我们的成长改变：
1、老师板书课题，指导同学观看教材第64页上的四张图片。
2、商量：我们是从哪里来的？我们刚诞生的时候是什么样子的？
3、在不知不觉中，我们已经长大了，从诞生到如今，我们发生了哪些改变？
〔这个问题的关系到同学制定搜集证据的打算，因此，很有必要商量。主要是身高、体重、牙齿等方面的改变，以及学习、运动力量的进展状况。〕
4、有哪些事物或数据能证明我们在成长？
二、制定搜集成长的证据的打算：
1．商量：
①我们应当着手搜集哪些方面的成长的证据呢？
〔身高、体重、牙齿等方面的改变，以及学习、运动力量的进展状况〕
②我们可以去哪搜集，怎样搜集到成长的证据呢？
〔服装、照片、影像、用品、玩具、成长日记、病历、免疫证……〕 2．同学分小组制定打算。
3、沟通小组的讨论打算，小组互相评价讨论打算。
4、搜集到了证据之后，我们可以怎样分析自己在那些方面的成长改变？
可以引导同学用列表的方法分析，如：
第三章《复杂多样的自然环境》教案(中图版初一上)
第三章《复杂多样的自然环境》教案（中图版初一上）
第一节中国的地势和地势
教学要求
知识目标:运用分层设色地势图和地势剖面图，总结出我国地势呈阶梯状分布的特点以及各级阶梯的要紧特点，记住位于阶梯分界线的山脉名称。进一步培养学生阅读分层设色地势图的能力。组织学生讨论地势特点对其他自然地理要素以及我国人民的生产、生活会产生什么样的阻碍，使学生初步把握评判地理事物的差不多方法。
能力目标:使学生明白得山脉走向的概念，并在地势图上熟悉我国不同走向的山脉，明白得山脉在我国地势分布中所起到的〝骨架〞作用。通过读地势图总结我国地势多种多样的特点。分析不同地势对人们生产生活的阻碍，初步树立因地制宜的差不多观念。
情感态度与价值观:通过阅读统计图表，总结出我国山区面积宽敞的地势特点。讨论山区开发、利用的有利和不利条件，了解山区常见的自然灾难以及这些灾难的形成缘故和治理方法。初步树立人与自然和谐进展的差不多地理观念。
结构分析
本节是中国的自然环境这一章的第一节，表达了地势作为自然环境基础的重要地位。中国的地势特点关于中国的气候、河流以及中国的社会经济进展都有着重要的阻碍。另一方面，学生在学习世界地理的过程中差不多初步把握了解一个区域的差不多方法，区域分析方法对学习中国地理仍旧适用，教材的这种顺序上的安排也充分表达了这一点。
这一节是从地势特点和地势种类两个方面来研究中国地势特点的。教材中的三个小标题〝地势呈阶梯状分布〞〝地势复杂多样〞〝山区面积宽敞〞是符合学生由形象到抽象的认知规律的。地势呈阶梯状分布实际上是一种比喻，学生从地势剖面图上能够形象地看出来，地势复杂多样就需要学生在读地势图的基础上加以总结概括，而山区面积宽敞的结论需要学生阅读扇形统计图表，甚至通过运算才能得出。表面上看起来平行的三个特点，在结构上有着递进的关系。
八年级地理上册 第二章 第一节《地势和地形》(第1课时)教案 新人教版
《地势和地形》（第一课时）
教学目标：
教学重点：我国的地势、地形基本特征。
教学难点：
1．运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2．结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
课时：三课时。
课型：新授课
教学过程：
第一课时
中国的地形——地势西高东低、山脉纵横交错
导入新课：
回忆一些国家的地理，让学生思考：自然地理环境都包括哪些组
成要素? (地形、气候、河流、动植物等)从而引出要了解我国的自然地理环境
也需要从上述内容去总结，而本节课首先从“地形”方面去学习、去体会。
中国地形的第一个特点是从地势的角度去描述的。所谓地势，是指地
表高低起伏的总趋势。换句话说，是中国哪边高，哪边低的问题。
第一步，分组讨论：
根据“中国分层设色地形图”或“中国地势剖面图”，得出我国哪边高哪边低，即地势如何?根据平均海拔高度，我国地势可分成几级阶梯?每一级阶梯的平均海拔高度大约是多少米?各级地势阶梯分别有哪些主要地形类型)教师引导：结合教材P20页活动1—3去讨论，并完成。自由发言：除分析中国分层设色地形图或地势剖面图外，要将“活动”完成。总结得出：地势西高东低。
通过，先小组分享，然后派代表进行集体分享。目的是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，最终让学生把握到“我国地势西高东低”这一知识点，并让学生将问题和知识点在地图上发现，又落实到地图上，从而培养学生的读图、析图的能力。
教师叙述引导：分层设色图是一种在图上用不同的颜色代表所在
地
区的海拔高度的地图，要更好地表现我国地势西高东低的特点还可以用一种特殊
的地图——地势剖面图。
苏教版小学科学一年级下册第二单元《4 水是什么样的》教案
《水是什么样的》
教学目标：
1.熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、
透明的等特征。
2．通过把相同多的水倒入不用的杯子中，说出水是没有固定的形状的特征。
3.在手背上滴一滴水等多种活动，说出水是可以流动的。
4.学会用气泡图展现对水的特征的认识。
教学重点：
熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。
教学难点：
用科学的词汇对水的特征进行描述。
用气泡图的方式展现对这一问题的认识。
教学准备：
白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、不同形状的烧杯、相同的四个塑料瓶、若干水、红墨水、滴管、抹布
教学过程：
一、谈话导入
1、大家带来了一样东西，猜猜它是什么？（出示一杯水）
2、在我们生活中哪里会用到水？举例说说？
师：人生活离不开水，动植物生存也离不开水，既然水与我们有密切的关系，这节课我们就一起来研究水。
板书课题《水是什么样的》
二、探究新知
活动（一）用多种感官观察与比较，找一找哪杯是水。
水是什么样的呢？（水在孩子们心目中的初步感知）
下面我们一起验证：
3、出示四杯液体，让学生找出哪一杯是水。
4、带领学生一起用气泡图来一起总结水的基本特征。
（学生先说一说自己的方法，然后分小组活动，用眼睛观察，排除牛奶。用鼻子闻气味，排除白醋。用舌头尝味道，排除糖水）
总结：水是无色的、透明的、没有气味的、没有味道的。
活动（二）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化.
5、出示四种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同？
提出问题：如果把同样多的水倒入这些瓶子，水的形状会有什么变
三年级下册习作四我做了一项小实验教案完美版
《我做了一项小实验》教学设计
【教材分析】
第四单元以“观察与发现”为主题，首先编排了《花钟》《蜜蜂》《小虾》3篇课文，几篇课文从不同角度介绍了留心观察获得的各种发现，旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，进而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心周围事物和勤于思考的好习惯。接着安排了“我做了一项小实验”这篇习作，旨在引导学生借助图表整理小实验的主要信息，学习按一定的顺序写清楚小实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。
【学情分析】
三年级上学期学生围绕“留心观察”“细致观察”，写下了自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，对于如何把观察到的事物写下来，学生已经具备了一定的经验。此次习作的要求是“观察事物的变化，把实验过程写清楚”，对学生细致观察、清楚、有序地表达提出了更高要求。
【教学目标】
1.通过现场实验进一步培养学生细致观察、获取习作素材的能力。
2.按顺序把实验过程写清楚。
3.写出做实验时的心情或者有趣发现。
【教学重难点】
重点：通过现场实验进一步培养学生细致观察、获取习作素材的能力；能按顺序把实验过程写清楚。
难点：写出做实验时的心情或者有趣发现。
【教学准备】
1、家校帮上传作业；
2、PPT；
3、实验器材；
4、实验过程记录表
【教学过程】
一、谈话导入
课前同学们各自完成了一个小实验，并上传了自己填写的实验图表。在大家的作业中，我看到了筷子可以提起米，针可以浮在水面上，鸡蛋可以变弹弹球，水果可以发电、摩擦可以生电，一张卡片可以让倒置的杯子滴水不漏……一个个小
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水往高处走
教学目标：
1．知识目标：认识毛细现象；了解毛细现象发生的条件和在生产生活中的应用。
2．能力目标：
(1)通过现象观察发现问题，探究问题，解决问题，初步培养学生根据科学
程序进行探究的能力
（2）教给学生正确的观察方法，养成认真观察的好习惯。
3．情感态度与价值观：通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探索毛细现象的兴趣，培养学生仔细观察、积极探究、求实创新的科学品质。
教学重点：认识毛细现象和了解毛细现象发生的条件。
教学准备：
教师准备：2片玻璃，带颜色的水，6个放大镜，利用毛细现象制作的花束、孔隙不同的玻璃管、酒精灯
学生准备：吸管、毛线、布、面巾纸、粉笔、不锈钢棒、玻璃片、塑料棒或其他有孔隙或没有孔隙的材料。
教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们见过水吗？水是怎样流的？
小结：生活中我们见过的水一般是从高处向低处流的。
2、师配乐表演魔术：（两个玻璃片放在有颜色的水中，水徐徐上升），通过烘托神秘的魔术气氛，激发学生的探究欲望。
二、教学过程
（一）实验观察，发现问题
1、认识实验材料。
师：为了探索水往高处走的秘密，老师为每个小组准备了一个实验盒，快来看看实验盒里有哪些实验材料？哪些你认识？哪些不认识？
学生交流。
2、请同学们以小组为单位把这些材料依次竖着放到水中，观察实验发现。
3、交流实验发现。
师：谁愿意把你的发现与大家一起分享呢？
交流要点：一，水在有的材料里面往高处走，在有的材料里面不往高处走；二，在有的材料中，水走得快，走得高，而在有的材料中水走的慢，走得低。
4、小结，提出问题。
师：通过刚才的实验，我们发现水在这五种材料里面能往高处走，而且走得高低不同。看了这些实验现象，你有什么问题要问？
根据学生的疑问，确定本节课要研究的两个问题。一：为什么水在有的材料里面能往高处走，在有的材料里面不能往高处走？二：为什么水在有的材料里面走的高，在有的材料里面走的低。
（二）研究第一个问题：毛细现象发生的条件
1、猜测
师：为什么水在这五种材料里面能往高处走，而在其他三种材料里面却不往高处走呢？请大
家静静地想，大胆地猜。
交流。
小结：同学们都认为水能往高处走与材料的特点有关。我们可以通过观察来发现这些材料的特点。
2、教给正确的观察方法。
师：你准备怎样观察这些材料？
师小结观察方法
3、小组合作观察材料，学习记录实验记录单。
4、交流总结
交流要点：通过用眼看，借助放大镜看等方法发现能让水往高处走的材料都有孔隙。不能让水往高处走的材料没有孔隙。
（三）研究第二个问题：孔隙的大小与水上升高度的关系
1、学生猜测。
2、继续猜测孔隙大小与水上升高度的关系。
3、自己设计实验证明自己的猜想。（由于学生刚刚接触科学，渗透对比试验的知识）
4、教师提供三个孔隙大小不同的玻璃管，学生自行实验。
５、交流实验发现。
6、总结孔隙的大小与水上升高度的关系：孔隙越小，水升得越高，孔隙越大，水升得越低。
7、出示一个孔隙很大的玻璃管，让学生猜测水在这个玻璃管里面能不能往高处走？学生通过实验验证。总结：当孔隙大到一定程度的时候水就不往高处走了。得出结论：要想让水往高处走，孔隙必须是细微的。引出毛细现象的定义：水能沿着有细微孔隙的材料上升，这种现象被称作毛细现象。
8、回归导入，魔术揭秘
小结：虽然单片的玻璃没有孔隙，但是我们可以通过制造孔隙产生毛细现象。
三、拓展延伸
1、学生交流生活中的毛细现象。
2、教师补充毛细现象在生活中的应用：“山有多高，水有多高”、酒精灯和自动浇水装置，了解毛细现象对人们生活的便利。
3、举例说明毛细现象对人们生活也有不便：地面返潮就是地下水沿着孔隙上升造成的。
4、利用毛细现象进行艺术创作：现场制作用面巾纸制作的单枝彩色马蹄莲，教给制作方法，同时出示做好的花束，激发学生的创作欲望和应用欲望。
5、总结：送花，提出要求。
（该优质课获山东省小学科学优质课评比活动中获壹等奖）水往高处走教学设计
2007-11-15 09:43:51| 分类：教学设计|字号大中小订阅
执教：临沭县实验小学胡建英
教材：青岛版科学教材小学三年级上册14 水往高处走
教学流程：
一、创设问题情景，提出价值问题
1．师：同学们，老师想用纸盒变个小魔术，你们想看吗？请看这里有一朵白色的纸花，我想把它变成鲜艳的红色，你们说能吗？对老师这么有信心？请仔细观察花儿是怎样变红的？老师发现很多同学都睁大了好奇的眼睛，你能猜猜其中的秘密吗？
生：下面有红色的水。
师：原来秘密真的在这儿呢，可是：“水在下面，花在上面，花儿是怎样变红的？” 水慢慢向上升。
生：花变红了；水慢慢的把花染红了：红色还在往上爬(升)！
师：这个“爬”子用得真生动。俗话说：“人往高出走，水往低处流”。可是刚才我们却发现：水能沿着物体自动往上爬（升）。这是为什么？里面有什么秘密呢？这节课我们就一起研究14《水往高处走》。
板书课题。
2．师：面对这一奇特的现象，你有什么问题想说？
生：水为什么会向上升？水会沿着布向上升吗？
（评：你的问题很有研究价值）
牛奶、醋、汽水其他液体等也会沿着物体向上升吗？
一朵真花放在水中能变红吗？……（评：你的想法很独特）
二大胆猜想设计
1．师：水能沿着纸向上升，那么，水还可能沿着哪些物体上升呢？请同学们根据生活经验大胆猜想一下。
生：毛巾、塑料管、卫生纸、木片、等
师：水不能沿着哪些物体上升呢？（生：铁丝、玻璃、等）
2．师：要想知道我们的猜想是否正确？应该怎么办？生：做实验
师：想一想，应该怎样做实验？（可以相互讨论一会）
生：（放在水中试一试）（评：你的想法很好）
师：把我们想验证的材料放到水中亲自试一试。就明白了。
师：做这个实验应该注意什么？生：从侧面观察，小心、轻拿轻放
评：你想得很周到、很有预见性。
电脑出示温馨提示
师：读了老师的温馨提示，你的实验将做得更好。自由读一遍。
温馨提示：
1、将材料的下端浸在水中，看哪些材料能使水上升？