诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)诗歌朗诵教学设计教案篇1古诗一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：四课时五教学过程第一课时一教学目标：让学生了解诗歌的基本常识二教学重点：诗歌基本常识三教学方法：讲解四教学过程：1诗歌的历史从人类开始有了劳动就有了诗歌人类最初的劳动号子就是诗歌的雏形，所以诗歌可以成为歌，因为可以配乐而歌2诗歌划分的阶段是从西晋谢灵运的山水诗开始的3诗歌的鼎盛时期是唐朝有李白杜甫，被称为诗仙和诗圣4诗歌分类：诗歌2诗歌规则：押韵和平仄押韵规则：一三五不论二四六分明，每首诗的偶句的结尾一个字必须押韵即韵母相同第二课时一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：一课时五教学过程一问：四首诗的体裁是什么：五律二作者简介：王维，字摩诘，多才多艺，能诗能画，精通音乐，受音乐书法绘画的影响，他的诗歌独具特色。
词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。
尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀，这一类诗歌是诗中有画，画中有诗，感觉敏锐，体物细微。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征篷出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌散译：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的的身份长途跋涉路过居延。
犹如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有似回归的大雁飞入北国的蓝天，浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直。
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇巡逻侦查的骑兵，告知我都户仍在遥远的燕然前线。
大班语言发展《诗歌朗诵》教案
大班语言发展《诗歌朗诵》教案1一、教学目标1. 提升大班幼儿的语言表达能力，让幼儿能够清晰、流畅地表达自己的想法和感受。
2. 增强诗歌朗诵的节奏感和韵律感，培养幼儿对诗歌的审美能力。
3. 培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿对文学艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点- 引导幼儿掌握诗歌朗诵的技巧，如节奏、韵律、语调等。
- 培养幼儿对诗歌的理解和感悟能力，让幼儿能够体会诗歌所表达的情感和意境。
2. 教学难点- 如何让幼儿在朗诵诗歌时，准确地把握节奏和韵律，避免出现平淡无奇的朗诵。
- 如何引导幼儿深入理解诗歌的内涵，表达出诗歌所蕴含的情感。
三、教学方法1. 直观教学法：通过播放优秀诗歌朗诵视频，让幼儿直观地感受诗歌朗诵的魅力。
2. 游戏教学法：开展诗歌接龙游戏，增加课堂的趣味性，提高幼儿的参与度。
3. 讨论交流法：在互动交流环节，引导幼儿积极发言，分享自己的想法和感受。
4. 实践教学法：布置作业，让幼儿回家为家人朗诵一首诗歌，并请家人给予评价，将所学知识运用到实际生活中。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）- 教师用生动的语言向幼儿介绍诗歌的魅力：“小朋友们，你们知道吗？诗歌是一种非常美妙的文学形式哦！它就像一把神奇的钥匙，可以打开我们心灵的大门，让我们感受到各种各样的情感和美好的意境呢。
今天呀，我们就一起来探索诗歌的世界，感受诗歌朗诵的魅力吧！”2. 背景介绍（5 分钟）- 教师向幼儿介绍诗歌的历史和发展：“诗歌在我们国家有着悠久的历史呢，从古代到现代，有很多优秀的诗人创作了无数美妙的诗歌。
诗歌可以用简洁的语言表达深刻的情感和思想，是一种非常有力量的文学形式哦。
”3. 作者介绍（5 分钟）- 教师选择一首适合大班幼儿的诗歌，向幼儿介绍作者的生平事迹和创作风格：“今天我们要学习的这首诗歌是一位非常著名的诗人写的哦。
这位诗人叫[作者名字]，他非常热爱生活，善于用诗歌来表达自己对生活的感悟和热爱呢。
让我们一起来欣赏他的这首诗歌吧！”4. 课文朗读（10 分钟）- 教师先范读一遍诗歌，让幼儿感受诗歌的节奏和韵律。
诗歌朗诵教学设计(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计(精选7篇)诗歌朗诵教学设计（精选篇1）一、引入新课：《古诗十九首》在中国诗歌史上是继《诗经》、《楚辞》之后的一组最重要的作品。
因为，从《古诗十九首》开始，中国的诗歌就脱离了《诗经》的四言体式，脱离了《楚辞》的骚体和楚歌体，开沿袭两千年之久的五七言体式。
在中国的旧诗里，人们写得最多的就是五言诗和七言诗。
直到今天，写旧诗的人仍以五言和七言为主。
而《古诗十九首》，就是五言古诗中最早期、最成熟的代表作品。
它在谋篇、遣词、表情、达意等各方面，都对我国旧诗产生了极深远的影响。
二、《古诗十九首》的定名《古诗十九首》不是乐府诗。
严格地说，它是受五言乐府诗的影响而形成的我国最早的五言古诗。
《昭明文选》最早把这十九首诗编辑在一起，并为它们加了一个总的题目——“古诗十九首”。
《古诗十九首》出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。
《古诗十九首》作为一个整体收录在《文选》卷二十九，它代表了汉代文人五言诗的最高成就。
《古诗十九首》不是一时一地所作，它的作者也不是一人，而是多人。
《古诗十九首》的好几篇作品在意境和用语上与秦嘉的《赠妇诗》多有相似之处，二者产生的年代不会相去太远，《古诗十九首》的出现最迟不晚于桓帝时期。
三、《行行重行行》的作品分析《古诗十九首》描写的是人类情感的共相和基调，表现出质朴的特色，达到了情真，景真，意真的境界。
“行行重行行，与君生别离”。
走了就是走了，无论指送行者，还是远行者，总而言之是两个人的分离。
“行行重行行”，行人走啊走啊，越走越远。
那远行的人向前走再向前走，前边的道路无穷无尽，而留下的那个人和他之间的距离却越来越近了。
首句五字，连叠四个“行”字，仅以一“重”字绾结。
“行行”言其远，“重行行”言其极远，兼有久远之意，翻进一层，不仅指空间，也指时间。
于是，复沓的声调，迟缓的节奏，疲惫的步伐，给人以沉重的压抑感，痛苦伤感的氛围，立即笼罩全诗。
如果说，“行行重行行”写出了两个人分离的一个基本的现象，那么“与君生别离”就是写由这种现象所产生的痛苦。
教师诗歌朗诵教案大全及答案
教师诗歌朗诵教案大全及答案教案标题：教师诗歌朗诵教案大全及答案教案目标：1. 帮助教师了解诗歌的基本概念和朗诵技巧。
2. 提供不同阶段的诗歌朗诵教案，以满足教学需求。
3. 提供练习题和答案，以检验学生的理解和表达能力。
教案一：小学生诗歌朗诵教案教学目标：1. 了解诗歌的定义和特点。
2. 学习正确的朗诵技巧，如语速、音准和情感表达。
3. 通过诗歌朗诵提高学生的口语表达能力。
教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍诗歌的概念和特点，以及朗诵的意义。
2. 示范：教师朗诵一首简单的儿童诗歌，并解释每句的意义。
3. 合作练习：将学生分成小组，让每个小组选择一首短诗，练习朗诵。
4. 展示：每个小组派一名代表朗诵自己小组选的诗歌，全班一起欣赏。
5. 提问与回答：教师提问学生关于诗歌的问题，并提供正确答案。
6. 练习题：将学生分成小组，完成练习题。
7. 答案解析：教师带领学生评价和解答练习题。
教案二：初中生诗歌朗诵教案教学目标：1. 理解诗歌的形式和结构。
2. 掌握高层次的朗诵技巧，如节奏感和语调变化。
3. 提高学生的阅读理解和表达能力。
教学步骤：1. 导入：教师介绍不同的诗歌形式和结构，并让学生分析其中的特点。
2. 示范：教师选择一首中等难度的诗歌，并朗诵出来，解释每句的意义和表达方式。
3. 合作练习：将学生分成小组，让每个小组选择一首诗歌，练习朗诵。
4. 展示：每个小组派一名代表朗诵自己小组选的诗歌，全班一起欣赏。
5. 提问与回答：教师提问学生关于诗歌的问题，并提供正确答案。
6. 练习题：将学生分成小组，完成练习题。
7. 答案解析：教师带领学生评价和解答练习题。
教案三：高中生诗歌朗诵教案教学目标：1. 理解诗歌的深层含义和表达方式。
2. 掌握高级的朗诵技巧，如声音的变化和情感的传达。
3. 提高学生的批判性思维和创造力。
教学步骤：1. 导入：教师向学生介绍不同诗歌派别和风格，并讨论其特点。
2. 示范：教师选择一首经典的诗歌，并朗诵出来，解释其中的深层表达和意义。
经典诵读朗诵教案
经典诵读朗诵教案教案标题：经典诵读朗诵教案教学目标：1. 学生能够理解并正确朗读经典诗歌或文学作品。
2. 学生能够通过朗读表达情感和意义。
3. 学生能够提高语音语调和表达能力。
教学内容：1. 经典诗歌或文学作品的选择：根据学生的年龄和语言水平，选择适合的经典诗歌或文学作品，如《静夜思》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》等。
2. 诵读技巧：教授学生正确的发音、语调和节奏，帮助他们理解并正确朗读诗歌或文学作品。
3. 情感表达：引导学生理解诗歌或文学作品的情感和意义，帮助他们通过朗读表达出来。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 创造一个温馨的诵读氛围，播放一段经典诵读音频或展示一幅相关图片，激发学生的兴趣。
- 引导学生回忆或讨论他们曾经听过或朗读过的经典诗歌或文学作品。
2. 学习（15分钟）：- 选择一首经典诗歌或文学作品，将其分段展示给学生，帮助他们理解诗歌或文学作品的意义和情感。
- 教授学生正确的发音、语调和节奏，指导他们朗读每一段，并进行模仿练习。
3. 实践（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一首经典诗歌或文学作品进行朗读。
- 每个小组轮流表演，其他小组进行欣赏和评价，鼓励学生给予积极的反馈和建议。
4. 总结（10分钟）：- 引导学生回顾今天的学习内容，总结朗读技巧和情感表达的重要性。
- 鼓励学生继续在日常生活中进行经典诵读朗诵的练习，提高语音语调和表达能力。
教学资源：1. 经典诗歌或文学作品的选集。
2. 音频或视频资源，用于导入和示范。
3. 小组朗读评价表，用于学生之间的互评和自我评价。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现，包括发音准确性、语调和节奏的掌握程度以及情感表达的能力。
2. 对学生进行小组朗读的评价，包括语音语调、情感表达和团队合作等方面。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择并朗读其他经典诗歌或文学作品。
2. 组织朗读比赛或文学分享会，让学生有机会展示他们的朗读成果。
3. 鼓励学生写作自己的诗歌或文学作品，并进行朗读。
《古诗诵读》教案（精选5篇）
《古诗诵读》教案（精选5篇）《古诗诵读》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、借助注释、课后练习初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情。
教学重点：诵读古诗，理解诗句的意思。
教学难点：能凭借语言文字，体会作者表达的.思想感情。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入，了解作者：1、同学们，在我国源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。
而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。
今天我们再来学习一首有名的诗——《登幽州台歌》，齐读诗题。
2、你们知道题目是什么意思吗？3、简介作者，为理解诗情奠下基础。
二、自读诗句，理解诗意。
1、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。
2、指名读。
读出韵味和节奏。
3、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？4、全班交流。
三、朗读指导，领悟诗情。
1、再读体会，思考：诗中表达作者怎样的思想感情`？我们该用什么语气读呢？2、学生自由读，在小组内讨论。
3、情感朗读，赛读。
4、齐读。
四、总结全文：1、总结古诗。
2、总结学法：a、学生回忆：我们是怎样学习《登幽州台歌》？b、老师总结学习方法：（1）理解诗句，初步弄懂诗意。
（2）想象古诗意境，体会作者感情。
（3）熟读吟诵，拓展延伸。
作业设计：读一读陈子昂其他的诗板书设计：登幽州台歌前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
《古诗诵读》教案篇2教学目标：1.能正确朗读，注意停顿，有一定节奏。
2.了解古诗大意。
3.背诵两首古诗。
教学重难点：背诵这两首古诗教学过程：一、启发谈话，引入新课1.师：你能背哪些古诗？2.指名背诵，表扬鼓励。
3.师：今天我们一起来学两首古诗。
二、学第一首古诗1.师板书：惠崇《春江晚景》2.师：谁会读？（指名读，请小老师读）3.师：谁已经会读了？请他读一读（表扬）4.听老师读，说说你听到了什么？5.听录音，跟着读（两遍）6.再听老师读一读，自己轻轻地读一读7.师生合作读，一人读一行（提出不懂的字词，师揭示，引导学生用自己的话说说古诗大意。
诗歌朗诵教案
诗歌朗诵教案诗歌朗诵教案一、教学目标1. 了解诗歌朗诵的基本知识，提高学生朗诵诗歌的能力。
2. 激发学生对诗歌的情感体验，培养学生对诗歌的欣赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力和艺术表演能力。
二、教学重点1. 掌握诗歌的基本朗诵技巧，包括语音、语调、节奏等。
2. 培养学生对诗歌的情感体验和审美能力。
三、教学内容与方法1. 内容（1）诗歌的基本概念和特点。
（2）诗歌的朗诵技巧。
（3）选取适合朗诵的经典诗歌进行学习与表演。
2. 方法（1）讲授法：通过讲解诗歌的基本知识，让学生了解诗歌的定义、特点和分类。
（2）示范法：教师读诗歌示范，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
（3）朗诵练习：让学生自己朗读诗歌，注重语音、语调和节奏的训练。
（4）合作学习：组织学生进行小组朗诵，互相评价、分享和交流。
四、教学过程1. 引入引导学生回忆和分享自己对诗歌的印象和感受，讨论诗歌与其他文学体裁的区别。
2. 讲授（1）讲解诗歌的基本概念和特点。
（2）介绍诗歌的朗诵技巧，包括语音、语调、节奏等。
（3）示范朗诵一首经典诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏。
3. 练习（1）学生自选一首诗歌，进行朗诵练习。
（2）教师分组，组织学生进行小组朗诵。
4. 表演（1）各小组进行诗歌朗诵表演，其他同学进行评价和点评。
（2）学生自行准备一首诗歌朗诵表演，进行个人朗诵展示。
五、教学评价与反思1. 参与度评价：对学生课堂参与度进行评价，包括积极性和表现程度。
2. 朗诵技巧评价：评价学生在朗诵过程中的语音、语调和节奏掌握程度。
3. 表演评价：评价学生的表演能力和艺术表达能力。
4. 教学反思：根据学生的表现和反馈情况，对教学过程进行反思和总结，提出下一步改进措施。
六、教学资源1. 课本、课件等教学资料。
2. 经典诗歌选集。
3. 录音设备、投影仪等教学器材。
青春诗歌朗诵会教案
青春诗歌朗诵会教案一、教学目标：1.了解诗歌朗诵的基本技巧和要求；2.培养学生的朗诵能力和表达能力；3.激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣；4.培养学生的团队合作精神和观众意识。
二、教学重点：1.学生对诗歌的理解和表达；2.学生的朗诵技巧和表达能力。
三、教学难点：1.如何让学生理解诗歌的内涵；2.如何引导学生进行情感表达。
四、教学准备：1.准备诗歌选材；2.准备朗诵指导材料；3.准备音响设备和录音设备；4.准备朗诵比赛的评分标准。
五、教学过程：1.导入（5分钟）。
教师可以通过播放一些著名诗歌的录音或视频来引起学生的兴趣，让学生对诗歌朗诵活动有所期待。
2.诗歌选材（10分钟）。
教师可以向学生介绍一些经典的诗歌作品，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。
同时，教师也可以根据学生的实际情况进行指导，推荐适合朗诵的诗歌作品。
3.朗诵技巧讲解（20分钟）。
教师可以向学生介绍一些朗诵的基本技巧，如语调、节奏、停顿等，同时还可以向学生演示一些朗诵的技巧，并进行分析和讲解，让学生了解朗诵的要领。
4.朗诵练习（30分钟）。
学生可以在课堂上进行朗诵练习，可以分组进行，让学生互相交流，相互倾听，相互评价，提高朗诵的质量。
5.朗诵比赛（30分钟）。
学生可以在课堂上进行朗诵比赛，让学生充分展示自己的朗诵才华，同时也可以让同学们进行评价和投票，评选出最佳朗诵者。
6.总结（5分钟）。
教师可以对本节课的学习情况进行总结，提出一些建议和意见，鼓励学生继续进行诗歌朗诵的练习和表达。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解诗歌朗诵的基本技巧和要求，培养了学生的朗诵能力和表达能力，激发了学生对诗歌的兴趣，提高了学生的审美情趣，培养了学生的团队合作精神和观众意识。
同时，也希望学生能够在日常生活中多多进行诗歌朗诵的练习，不断提高自己的朗诵水平，让更多的人能够欣赏到优秀的诗歌朗诵作品。
经典诵读教案
经典诵读教案教案一：诗歌朗诵——《静夜思》教学目标：通过学习诵读《静夜思》，培养学生的语感和表达能力，提高学生的朗诵水平。
教学内容：1. 学习《静夜思》的背景知识和作者李白的生平；2. 逐句梳理《静夜思》的意境和表达；3. 指导学生正确发音、语调和停顿；4. 进行反复朗读练习，掌握节奏和韵律。
教学过程：1. 导入：引导学生回想自己夜晚时的感受，并与《静夜思》建立联系。
2. 学习背景：简要介绍《静夜思》的创作背景和李白的生平。
3. 逐句解析：将《静夜思》的每句话进行解析，帮助学生理解意境和表达方式。
4. 朗读指导：通过示范和讲解，指导学生正确的发音、语调和停顿。
5. 练习训练：分组进行诵读练习，互相点评并不断完善朗读效果。
6. 全班集体朗读：整个班级一起进行集体朗读，提醒学生注意韵律和节奏。
7. 个别指导：针对个别学生的发音或语调问题，进行个别指导和提供反馈意见。
8. 展示：选择几位出色的学生进行个人或小组朗读，让其他同学倾听和欣赏。
教学评估：1. 诵读音准评估：对学生的发音进行评估，检查是否准确、流利。
2. 语调表达评估：评估学生的语调和感情表达能力，看是否能够贴合诗词意境。
3. 团体协作评估：评估学生在小组合作中的参与度和协作能力。
4. 自我评估：学生根据自己的表现进行自我评估，提出改进意见和建议。
教学拓展：1. 探究其他经典诗歌的朗诵，如《登鹳雀楼》、《静夜思》等。
2. 组织学生参观文学展览或诗歌比赛，增加学生对诗歌朗诵的了解和兴趣。
3. 鼓励学生创作自己的诗歌，进行诵读展示或录制分享。
教学反思：本教案通过学习《静夜思》，帮助学生培养语感和表达能力，提高诗歌朗诵的水平。
教学过程中，学生的参与度较高，能够利用个别指导和集体训练不断改进自己的朗诵效果。
然而，对于发音和语调等技巧的指导还可以更加具体和细致，以便学生能够更好地掌握诗歌朗诵的要领。
同时，教师还可以引导学生多进行自我评估和反思，提高思考能力和任务完成情况的辨析能力。
初中古诗朗读试讲教案
初中古诗朗读试讲教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握古诗的基本朗读技巧，能够流利、有感情地朗读古诗。
2. 过程与方法：通过教师的示范朗读、学生的模仿练习，培养学生的朗读能力和语感。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受古诗的韵律美，培养对古典文学的热爱。
二、教学内容：1. 选取一首具有代表性的初中古诗《春晓》作为教学内容。
2. 教学过程中，分别从字音、节奏、语调、情感等方面进行指导。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握古诗的朗读技巧，能够流利、有感情地朗读古诗。
2. 难点：如何处理古诗中的停顿、语调和情感。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍古诗《春晓》的背景和作者孟浩然。
2. 教师示范朗读：教师以正确的发音、流畅的语调朗读《春晓》，让学生感受古诗的韵律美。
3. 学生模仿练习：学生跟随教师一起朗读，注意模仿教师的发音、语调和停顿。
4. 朗读技巧指导：a. 字音：强调古诗中的押韵字和仄声字，注意发音准确。
b. 节奏：引导学生把握古诗的韵律，注意句子的停顿和节奏感。
c. 语调：指导学生运用适当的语调，表现古诗的意境和情感。
d. 情感：引导学生体会古诗所表达的思想感情，将情感融入朗读中。
5. 分组练习：学生分组进行朗读练习，互相交流、借鉴，提高朗读水平。
6. 展示环节：学生代表上台展示朗读成果，其他学生进行评价。
7. 总结与拓展：教师对学生的朗读进行点评，指出优点和不足，给予鼓励和建议。
同时，引导学生关注其他古诗作品，培养对古典文学的兴趣。
五、教学反思：在教学过程中，教师要注重示范作用，以正确的发音、语调和情感朗读古诗，为学生树立良好的榜样。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，针对不同学生的朗读特点进行指导。
此外，教学中可以适当运用多媒体手段，如播放古诗的音频文件，让学生感受古诗的韵律美，提高朗读效果。
通过本节课的教学，学生应能够掌握古诗的基本朗读技巧，能够流利、有感情地朗读古诗。
同时，培养学生对古典文学的热爱，提高学生的文学素养。
诗歌朗诵唱读教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生掌握诗歌朗诵的基本技巧，提高朗诵水平。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提升审美情趣。
3. 增强学生的团队协作能力和自信心。
二、教学重难点1. 重点：诗歌朗诵的基本技巧、诗歌情感的表达。
2. 难点：如何准确把握诗歌的节奏、韵律和情感。
三、教学过程1. 导入（1）播放一首经典诗歌朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
（2）简要介绍诗歌朗诵的重要性。
2. 诗歌朗诵技巧讲解（1）朗诵姿势：站立，双脚分开与肩同宽，身体挺直。
（2）呼吸方法：腹式呼吸，吸气和呼气要均匀。
（3）节奏和韵律：根据诗歌的韵律和节奏进行朗诵，注意停顿和语调。
（4）情感表达：理解诗歌内涵，准确把握作者情感，通过朗诵传达给听众。
3. 诗歌朗诵实践（1）选取一首适合朗诵的诗歌，让学生进行个人朗诵练习。
（2）分组进行诗歌朗诵，每组选派一名代表进行朗诵。
（3）教师对学生的朗诵进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
4. 诗歌朗诵比赛（1）组织学生进行诗歌朗诵比赛，评选出优秀选手。
（2）对获奖选手进行表彰，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
5. 总结（1）回顾诗歌朗诵的基本技巧，强调在朗诵过程中要注意的要点。
（2）鼓励学生在日常生活中多欣赏诗歌，提高审美情趣。
范文：一、教学目标1. 让学生掌握《登鹳雀楼》的朗诵技巧，提高朗诵水平。
2. 培养学生对古典诗歌的热爱，了解诗人王之涣的生平及创作背景。
3. 增强学生的团队协作能力和自信心。
二、教学重难点1. 重点：《登鹳雀楼》的朗诵技巧、诗歌情感的表达。
2. 难点：如何准确把握诗歌的节奏、韵律和情感。
三、教学过程1. 导入（1）播放《登鹳雀楼》的朗诵视频，让学生感受诗歌朗诵的魅力。
（2）简要介绍诗人王之涣的生平及创作背景。
2. 诗歌朗诵技巧讲解（1）朗诵姿势：站立，双脚分开与肩同宽，身体挺直。
（2）呼吸方法：腹式呼吸，吸气和呼气要均匀。
（3）节奏和韵律：根据诗歌的韵律和节奏进行朗诵，注意停顿和语调。
古诗歌朗诵低年级教案
古诗歌朗诵低年级教案一、教学目标。
1. 能够理解古诗歌的基本意思。
2. 能够朗读古诗歌，掌握基本的朗诵技巧。
3. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
二、教学重点。
1. 理解古诗歌的基本意思。
2. 掌握基本的朗诵技巧。
三、教学难点。
1. 能够通过朗诵古诗歌，感受中国传统文化的魅力。
四、教学准备。
1. 选取适合低年级学生的古诗歌，如《咏鹅》、《静夜思》等。
2. 准备相关的图片或者视频，让学生更好地理解古诗歌的意境。
3. 准备相关的朗诵教材，包括发音、语调等方面的指导。
五、教学过程。
1. 导入。
教师可以通过图片或者视频展示古诗歌所描绘的场景或者意境，引发学生对古诗歌的兴趣。
2. 学习古诗歌。
教师向学生介绍选取的古诗歌，讲解古诗歌的背景和意思，让学生初步理解古诗歌的内容。
3. 朗诵训练。
教师向学生示范如何朗诵古诗歌，包括语调、停顿等技巧。
然后让学生跟读，纠正他们的发音和语调。
4. 分组朗诵。
将学生分成小组，让他们在小组内互相练习朗诵古诗歌，培养学生的合作意识和表达能力。
5. 朗诵比赛。
组织朗诵比赛，让学生展示他们的朗诵成果，激发他们对古诗歌的兴趣，提高他们的朗诵能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够初步理解古诗歌的意思，掌握基本的朗诵技巧。
但是在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对古诗歌的理解能力有限，需要在课后加强辅导；另外，部分学生在朗诵时发音不准确，需要加强训练。
因此，下节课需要针对这些问题进行有针对性的教学。
七、教学延伸。
1. 组织学生到图书馆或者博物馆参观，让他们更好地了解古诗歌的背景和意境。
2. 组织学生到戏剧院观看古诗歌改编的舞台剧，让他们通过多种形式感受古诗歌的魅力。
3. 组织学生到自然风景区进行写生活动，让他们通过观察自然景色来感悟古诗歌的意境。
八、教学总结。
通过本节课的教学，学生对古诗歌有了初步的了解，掌握了基本的朗诵技巧。
在接下来的教学中，需要继续加强学生对古诗歌的理解和感悟，培养他们的审美情趣和表达能力。
诗歌朗诵主题班会教案三篇
诗歌朗诵主题班会教案三篇诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。
感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
下面是小编带来的三篇诗歌朗诵主题班会教案,希望对大家有所帮助!诗歌朗诵主题班会教案1“中秋诗歌朗诵”主题班会设计【时间】：2010年9月20日【地点】：五峰中学多媒体教室【与会人员】: 八1班全体同学【主持人】：李哲桢一、活动设想：学校周计划中要求以诗歌朗诵为主题，但不拘泥于此，形式多样可自行组织。
所以，此次活动加入了一些有关中秋节的知识竞赛\音乐欣赏、图片欣赏、视频等，内容较丰富，可以拓展学生视野。
二、活动目标：1、中秋即将来临，让学生在联系生活实际的同时，感受到民族传统文化的魅力，培养爱国主义情感。
2、通过朗诵，是同学们能自主参与到活动中，增强自信心，提高朗诵能力。
3、查阅有关中秋节的资料，了解有关中秋节的一些传说、习俗等，让学生受到美的感染，情的熏陶。
4、培养学生搜集信息的能力，提高审美能力和创新能力，培养民族精神。
三、活动准备1.精美课件2.学生报名(朗诵的诗歌名、配乐等)3.查资料知道有关中秋的风俗或故事4.确定主持人(我)四、活动过程：(一)、引入：(配乐(琵琶语))时光的车轮年过一道道深深的痕迹，留下金秋的收获; 皎洁的月光传达的是一种真切的思念，向往中秋的团聚。
今天，就让我们带着对团圆幸福的渴望，感受古圣先贤的中秋情怀，体验诗歌中月的美丽，情的芬芳。
让我们真心祈祷，祈祷大家明天会更好，真心祝福，预祝大家中秋快乐。
八一班“中秋诗歌朗诵会”正式开始。
中秋节在我们中国文化的传统中，已经成为表达美满、和谐、团圆和安康的美好愿望，也成为团结、庆丰收的象征，但团圆是中秋节最重要的内容。
此时此刻，就让我们随着美妙的旋律走进诗的海洋。
(二)、诗歌朗诵《水调歌头》(苏轼-----陈占仓)《月下独酌》(李白------王世录)《八月十五夜月》(杜甫----王国军)《中秋》(李朴------陈文集)古诗词总是含蓄蕴藉，诗人在短短的四行八句里包含着事物意象也寄托着自己的感情，使人读来短小精悍意蕴不尽。
初中诗歌主题朗诵教案
初中诗歌主题朗诵教案教学目标：1. 让学生通过诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美和意境美。
2. 提高学生的朗诵技巧和表达能力。
3. 培养学生的文学素养和审美情趣。
教学重点：1. 诗歌的韵律和节奏。
2. 朗诵技巧的运用。
教学难点：1. 诗歌意境的理解。
2. 朗诵情感的把握。
教学准备：1. 选择适合初中生朗诵的诗歌。
2. 准备相关的背景音乐和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍诗歌朗诵的意义和价值。
2. 引导学生欣赏和感受诗歌的美。
二、诗歌鉴赏（10分钟）1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 分析诗歌的意象和意境，帮助学生理解诗歌的情感。
三、朗诵技巧指导（10分钟）1. 教授朗诵的基本技巧，如语音、语调、语气等。
2. 引导学生运用朗诵技巧，表达诗歌的情感。
四、分组练习（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首诗歌进行朗诵练习。
2. 教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和建议。
五、诗歌朗诵展示（10分钟）1. 每组学生进行诗歌朗诵展示。
2. 教师和同学互相评价，给出建议和鼓励。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结诗歌朗诵的收获和体会。
2. 学生反思自己在朗诵过程中的表现和不足。
教学延伸：1. 组织诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵水平。
2. 引导学生创作自己的诗歌，进行朗诵练习。
教学反思：本节课通过诗歌朗诵的形式，让学生感受诗歌的美，提高学生的朗诵技巧和表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解诗歌的意境，运用适当的朗诵技巧，表达诗歌的情感。
同时，教师要给予学生个别化的指导和建议，帮助他们提高朗诵水平。
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案
六年级语文《唐诗三百首》诗歌朗诵教案第一节：课堂准备教学目标：通过本节课的学习，学生能够了解唐诗的特点和韵律，提高朗诵技巧和语感。
教学重点：学习唐诗的基本知识和技巧。
教学难点：培养学生的朗诵技巧和语感。
教学准备：《唐诗三百首》课本、黑板、粉笔。
第二节：导入与激发1. 制造气氛：播放一段优美的古琴音乐，让学生感受古代的韵律之美。
2. 提问：请学生回忆一下他们所学过的古代诗歌，例如《孔雀东南飞》、《登鹳雀楼》等，引导学生介绍诗歌的特点和表现形式。
第三节：新课呈现1. 导入：通过呈现几首著名的唐诗，如《春晓》、《登鹳雀楼》等，向学生展示唐诗的美丽。
2. 解读：通过讲解诗歌中的意境、修辞手法等，让学生了解唐诗的魅力所在。
3. 吟诵：老师带领学生一起吟诵这些唐诗，让学生感受诗歌的押韵和韵律。
第四节：学习与实践1. 分组朗诵：将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵。
2. 合作讨论：学生朗诵完毕后，让其他小组的同学进行评价和提出改进建议。
第五节：巩固与拓展1. 韵律游戏：通过教师出示不完整的诗句，让学生补全并快速朗诵出来，培养学生的语感和韵律感。
2. 创作活动：学生根据自己的感受或所见所闻，进行短诗创作，培养学生的创造力和想象力。
第六节：总结与作业1. 总结：让学生梳理本节课所学的知识点和技巧，并进行小结。
2. 作业：要求学生通过背诵一首《唐诗三百首》中的诗歌，准备下节课的朗诵活动。
通过本节课的学习，学生将对唐诗有更深刻的认识，并能够通过朗诵表达出自己对诗歌的理解和情感。
同时，通过合作讨论和创作活动，学生的语感和创造力也将得到很好的锻炼。
希望学生能够在课后继续学习和欣赏优秀的唐诗作品，培养对诗歌的热爱和欣赏能力。
诗歌朗诵教学设计一等奖(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计一等奖(精选7篇)诗歌朗诵教学设计一等奖（精选篇1）中班古诗教案《江雪》【教学目标】1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
【教学准备】三角形、圆形、长条形各一个，课件。
【教学过程】一、开始部分组织教学。
二、基本部分。
1、猜拼图出示一个三角形提问："小朋友这是什么?"出示一个圆形提问：这是什么呢?老师把它们拼成一幅图猜一猜像什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?2、老师有表情的朗诵古诗《江雪》3、这首古诗还有一幅美丽的画呢，我们一起来看。
(出示多媒体)(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪，小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)(2)路上也没有行人，天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)(4)他在干什么?(独钓寒江雪)4、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)(1)小朋友，请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?(2)幼儿跟老师朗诵古诗2-3遍。
(不同的方法朗诵)(3)老师把这首古诗编成了一幅节奏图：这是几拍子的节奏?幼儿练习打二拍子的节奏。
看节奏一边拍手一边朗诵古诗。
(4)我们听着音乐来唱一唱这首古诗。
三、结束部分。
1、总结：小朋友们今天学习了什么?2、把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听。
诗歌朗诵教学设计一等奖（精选篇2）一、教学目标（一）理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。
（二）懂得赋的特点。
学习*描写为议论蓄势、议论使描写增加了深度的写作特色。
（三）认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活的罪恶。
了解秦亡的原因及作者作本赋借古讽喻的目的。
二、难点、重点解析（一）作者写作*的背景和目的何在？分析：要回答此问题，可参见自读提示。
朗诵讲课教案模板及范文
一、教学目标1. 让学生了解朗诵的基本概念和技巧。
2. 培养学生的朗诵兴趣，提高学生的朗诵水平。
3. 增强学生的语言表达能力，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：朗诵的基本概念、技巧和方法。
2. 教学难点：情感表达、节奏把握、声音调控。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍朗诵的定义、作用和意义。
（2）播放一段优秀的朗诵作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）朗诵的基本概念：朗诵是指将文学作品通过声音、语调、表情等方式进行表演的过程。
（2）朗诵的技巧：停顿、重音、语速、语气、情感表达等。
3. 实践（1）教师示范朗诵一段文学作品，引导学生注意停顿、重音、语速等技巧。
（2）学生分组练习朗诵，教师巡回指导。
4. 情感表达训练（1）教师讲解情感表达的重要性，示范如何通过声音、表情传达情感。
（2）学生根据所给题材，进行情感表达训练。
5. 节奏把握训练（1）教师讲解节奏在朗诵中的重要性，示范如何把握节奏。
（2）学生根据所给节奏，进行节奏把握训练。
6. 声音调控训练（1）教师讲解声音调控的方法，示范如何运用气息、共鸣等技巧。
（2）学生根据所给要求，进行声音调控训练。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调朗诵的技巧和方法。
（2）学生分享自己的学习心得和收获。
四、课后作业1. 学生自选一首诗歌或散文，进行朗诵练习。
2. 家长协助学生进行朗诵指导，记录学生的进步。
朗诵讲课教案范文：一、教学目标1. 让学生了解朗诵的基本概念和技巧。
2. 培养学生的朗诵兴趣，提高学生的朗诵水平。
3. 增强学生的语言表达能力，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：朗诵的基本概念、技巧和方法。
2. 教学难点：情感表达、节奏把握、声音调控。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍朗诵的定义、作用和意义。
（2）播放一段优秀的朗诵作品《春江花月夜》，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解（1）朗诵的基本概念：朗诵是指将文学作品通过声音、语调、表情等方式进行表演的过程。
《诗歌朗诵会》幼儿园语言与表达活动教案
《诗歌朗诵会》幼儿园语言与表达活动教案一、活动目标1. 激发幼儿对诗歌的兴趣，提高幼儿的语言感知和表达能力。
2. 培养幼儿良好的语音语调和语言表达能力，学习朗诵诗歌的基本技巧。
3. 通过朗诵活动，增强幼儿的自信心和团队合作意识。
4. 让幼儿通过朗诵，感受诗歌的韵律美，提高对文学作品的欣赏能力。
二、活动准备1. 精选适合幼儿年龄段的诗歌若干首，如《《静夜思》、《春晓》等经典古诗或现代儿歌。
2. 准备音响设备，用于播放诗歌朗诵的背景音乐。
3. 准备话筒或扩音器，确保每个幼儿的声音都能被清晰地听到。
4. 布置活动场地，营造温馨、舒适的朗诵氛围。
三、活动过程1. 导入环节教师以轻松愉快的方式向幼儿介绍今天的活动主题，并简单讲解诗歌的概念和特点。
通过播放一首优美的诗歌朗诵音频，让幼儿感受诗歌的韵律美，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 诗歌欣赏与学习教师逐一展示并朗诵事先选好的诗歌，引导幼儿认真倾听并感受诗歌的意境和情感。
每朗诵完一首诗歌，教师都与幼儿进行简单的互动，提问幼儿对诗歌内容的理解和感受。
教师指导幼儿学习正确的朗诵姿势和语音语调，如站姿端正、声音洪亮、节奏准确等。
3. 分组朗诵练习将幼儿分成若干小组，每组选择一首诗歌进行朗诵练习。
教师巡视指导，对幼儿的朗诵进行及时点评和纠正，帮助他们掌握朗诵技巧。
鼓励幼儿相互学习、互相帮助，形成良好的团队合作氛围。
4. 诗歌朗诵展示每个小组轮流上台进行诗歌朗诵展示，其他幼儿和教师作为观众欣赏。
在朗诵过程中，教师和其他幼儿可以给予鼓励的掌声和赞美，增强幼儿的自信心。
教师根据每个小组的朗诵表现进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
5. 总结与延伸教师总结本次活动的收获和亮点，鼓励幼儿在日常生活中多朗诵诗歌，提高自己的语言表达能力。
布置家庭作业，让幼儿回家后与家人一起朗诵诗歌，分享诗歌的魅力。
四、活动反思活动结束后，教师应及时反思本次活动的组织与实施情况，总结优点和不足，以便在今后的教学中不断改进和完善。
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新湖镇大闸小学诗歌朗诵社团活动教案1、《十一月四日风雨大作》陆游教学目标：1．反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。
教学重点：1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。
2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点：1．真正有感情地朗诵诗歌。
2．对名句的深入理解。
教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。
教学重点：1．反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。
2．有感情地朗诵诗歌。
教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。
一、导入新课，检查课前积累。
1．导入语。
2．学生活动：举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。
3．切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。
〔幻灯片出示本堂课学习目标〕二、配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。
1．范读：1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。
2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。
2．小组讨论交流：1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？[投影]2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。
3．组织班级交流。
1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。
2) 教师适时点评，加以引导。
[在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。
]三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。
1) 跟读。
2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。
要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。
四、课堂总结：本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。
希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。
2、送杜少府之任蜀州王勃教学目标1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学重点：1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。
2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。
教学难点：学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。
教学方法：导读讨论教学手段：录音教学过程三分钟演讲：内容以心里话为主一、创设情境，导入新课：由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。
今天先来学习一首：《送杜少府之任蜀州》。
二、学习《送杜少府之任蜀州》1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。
2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。
3．抽查背诵三人后齐背。
4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：）A、根据注释试描述一二句的景象。
B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）C、谈谈你对"海内存知巳，天涯若比邻"两句的体会。
（友情）5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。
）6．小结节奏和押韵。
7．齐背一次结束本诗。
三、配乐朗诵。
1、配乐师范读。
2、指生配乐朗诵。
3、集体配乐朗诵。
四、本课总结：以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。
为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。
3、我爱你，妈妈教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。
2、理解重点词句，感悟文章内容。
3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。
教学过程：一、介绍生活中妈妈关爱我的小事。
在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。
（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。
）二、初读诗歌。
1、教师范读，学生边听边注意字的读音。
2、学生自读，随文识字。
3、给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。
4、小组长检查本组同学朗读情况。
三、再读诗歌，整体感知：1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。
四、配乐诗朗诵。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐读。
4、送沈子福归江东王维教学目标1．学习《送沈子福归江东》，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。
2．能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵《送沈子福归江东》。
3．通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。
教学过程一、初读课文，了解诗的大意。
（自由读）二、品读感悟。
1．结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。
（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。
）2．师生交流。
（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。
渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。
（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。
让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!3．练读诗句,将自己的感受表达出来。
三、朗读感悟。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
5、元日王安石教学目标：1、了解中国的传统节日—春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。
通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。
2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。
教学重点难点：1、引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。
指导背诵诗歌。
教具准备：1、春节的传说故事2、投影3、各地过年的图片教学过程一、引入1、你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？2、阅读《过年的来历》3、用自己的话简单地说一说过年的来历。
4、你觉得过年和平时有什么不一样。
5、学生交流。
6、无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。
这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句《元日》，看看古人是怎样过年的。
二、自学古诗1、回忆学法：我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？（读准字音——读通诗句——理解意思——展开想象）2、你们有信心读准、读懂古诗吗？三、学习古诗，交流。
1、你读准了吗？2、你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？燃爆竹饮屠苏迎红日换新符3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。
5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。
自己说——指名说6、理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。
使意思表达更通顺。
闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？7、小结：多喜庆，多热闹呀。
能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。
自己读——指名读——全班读四、配乐朗诵诗歌。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
7、《过故人庄》孟浩然教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。
2、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。
教学过程：一、导入。
1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。
有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。
以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵《春晓》、《宿建德江》。
3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗《过故人庄》二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。
请学生朗读，明确要求。
2、学生自学，师巡视。
三、交流。
（1）指名读诗歌，要求读正确，读通顺。
（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。
）（3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。
）（4）你从哪里体会到的？四、配乐朗诵诗歌。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
8、妈妈的爱一、谈话导入：这节课我们来学习《妈妈的爱》这首诗，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。
二、合作探究，深入学诗。
1、请同学们自己认真读诗歌，一边读，一边想：通过读诗歌，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。
（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握诗歌，又有利于学生自己在读中品味和体验。
）2、让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。
都不能解决的在全班交流，讨论完成。
（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。
）3、教师深入到各小组巡视指导。
4、集体交流你读懂了什么？学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。
”5、质疑，集体交流解决。
学生把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。
教师随机引导。
6、教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。
妈妈的爱是无私的，是伟大的。
那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。
三、配乐朗诵诗歌。
1、师配乐范读。
2、指生配乐读。
3、配乐师生齐诵。
9、望洞庭刘禹锡教学目标：1、学习古诗《望洞庭》，理解诗意，感悟诗境，从中受到美的熏陶，体会诗人热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读背诵古诗《望洞庭》。
教学重点难点：理解《望洞庭》的意思，体会诗人所表达的思想感情。
掌握古诗学习的基本方法。
教学过程一、导入。
学生总结古诗学习方法。
初读古诗——了解诗人——理解诗意——体会诗情——熟读成诵二、学习《望洞庭》1、学生根据古诗学习方法自学古诗。
2、小组交流体会。
3、集体交流，不够具体的地方互相进行补充。
作者，刘禹锡，唐代思想家、政治家、文学家，字梦得。
河南洛阳人。
白居易尊称他为“诗豪”。
全诗大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
湖上没有一点风，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨过的铜镜，远远望去，那君山就像一个放在白银盘里的青螺。
三、感悟诗境。
1、出示三、四句古诗的画面：你看到了什么？2、思考：诗中是怎样描绘这幅画面的？3、学生有感情地读一读。