学前儿童数学教育复习题及答案
学前数学教育考试题及答案
学前数学教育考试题及答案
一、选择题（每题2分，共10分）
1. 下列哪个数字比5大3？
A. 2
B. 6
C. 8
D. 10
2. 小明有10个苹果，他给了小华3个，小明还剩下多少个苹果？
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
3. 哪个数字是10和15之间的唯一偶数？
A. 11
B. 12
C. 13
D. 14
4. 小红有5支铅笔，她又得到了3支，现在小红总共有多少支铅笔？
A. 7
B. 8
C. 10
D. 12
5. 下列哪个选项是正确的加法算式？
A. 3 + 2 = 6
B. 4 + 4 = 8
C. 5 + 5 = 10
D. 2 + 2 = 5
二、填空题（每题3分，共15分）
6. 数字________（填写数字）比7小2。
答案：5
7. 如果一个班级有12个男孩和8个女孩，那么这个班级总共有多少个学生？
答案：________（填写数字）
答案：20
8. 小刚有20个糖果，他分给了他的4个朋友，每人分到的糖果一样
多，那么每人分到________个糖果。
答案：________（填写数字）
答案：5
9. 从1数到10，第5个数字是什么？
答案：________（填写数字）
答案：5
10. 用数字填空，使算式成立：________ - 3 = 2。
答案：________（填写数字）
答案：5
三、计算题（每题5分，共20分）
11. 计算下列算式，并写出答案。
7 + 8 = ________
答案：15
12. 计算下列算式，并写出答案。
12 - 5 = ________
答案：7
13. 计算下列算式，并写出答案。
4 × 3 = ________
学前儿童数学教育 试题及答案
XXXX学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教
育衔接考试
《学前儿童数学教育》试卷(B卷)
助学点（中职校）学生准考证号
本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。
一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均
无分。
1．数学所描述的是【 B 】
A．事物自身的特点B．事物间的关系
C．事物的数量特征D．事物的存在形式
2．早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的【 C 】
A．数学能力B．数学知识C．数学素养D．数学方法3．小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【 A 】
A．从具体到抽象B．从同化到顺应
C．从外部动作到内化动作D．从不自觉到自觉
4．整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是【 B 】
A．直觉行动思维B．具体形象思维
C．抽象逻辑思维D．辩证逻辑思维
5．某幼儿编的应用题是：“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟?”这道应用题存在的错误是【 B 】
A. 条件不清楚
B. 结构不完整
C. 内容不符合生活逻辑
D. 问题不明确
6．下列对儿童空间概念发展的过程正确的说法是【 B 】
A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念
B. 以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照
C. 进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
D. 儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
7. 儿童学习按物体的一个外部特征进行正排序一般从【 A 】开始
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《学前儿童数学教育》复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 (3)
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。（4）
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。（1）
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于 (2)
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（3）
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行（3 ）
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以内数的相邻两数中存在……关系（4）
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（4 ）
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。 (X)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。 (x)
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案
一、选择题（每题2分，共10分）
1. 下列哪个数字比5大？
A. 3
B. 4
C. 6
D. 2
答案：C
2. 一个苹果加上两个苹果，总共有几个苹果？
A. 2个
B. 3个
C. 4个
D. 5个
答案：B
3. 以下哪个选项表示的是“3”？
A. 〇〇〇
B. 〇〇
C. 〇〇〇〇
D. 〇
答案：A
4. 如果我有3个气球，再给你2个气球，我还剩几个气球？
A. 1个
B. 2个
C. 3个
D. 5个
答案：A
5. 哪个数字是“10”的一半？
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
答案：A
二、填空题（每题2分，共10分）
6. 数字“2”比数字“1”大________。
答案：1
7. 如果我有5个糖果，给了你2个，我还剩下________。
答案：3
8. 把“4”分成两个数，可以是________和________。
答案：2和2 或 1和3
9. 从1数到5，一共有________个数字。
答案：5
10. 一个正方形有________个角。
答案：4
三、判断题（每题1分，共5分）
11. 所有的圆形都是相同的。（）
答案：×（错误）
12. 数字“8”比数字“7”大1。（）
答案：√（正确）
13. 一个三角形至少有3个角。（）
答案：√（正确）
14. 一个长方形有4个角，都是直角。（）
答案：√（正确）
15. 数字“0”表示没有。（）
答案：√（正确）
四、简答题（每题5分，共10分）
16. 请列举5个比10小的数字。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9（任选5个）
17. 请解释什么是“加法”。
答案：加法是一种基本的数学运算，它将两个或更多的数合并成
学前儿童数学教育试题及答案
学前儿童数学教育试题及答案
一、选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 (3)
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。（4）
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。（1）
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于 (2)
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（3）
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：（3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行（3 ）
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以内数的相邻两数中存在……关系（4）
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（4 ）
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。(X)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。(x)
《学前儿童数学教育》复习题及答案
《学前儿童数学教育》复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的⋯（3）
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为⋯⋯教学打基础。（ 4）
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是⋯关系。（ 1）
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于⋯⋯（ 2）
①教师对幼儿的观
察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指
导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在⋯⋯进
行（ 3）
① 小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合⋯⋯教学进行（
3 ）
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、 10 以内数的相邻两数中存在
⋯⋯关系（ 4）
①可逆②大小、多
少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的⋯⋯（
4 ）
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用⋯⋯的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）
① 任务分析②问卷调
查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（ X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指
，而在于“命名” 。(X)
认”
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。(x)
学前儿童数学教育复习题及答案
学前儿童数学教育复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的 (3)
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础; 4
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时,份数越多则每份数越少,这是…关系; 1
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于 (2)
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育,可安排在……进行 3
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是： 3
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行 3
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以内数的相邻两数中存在……关系 4
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的 (4)
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况 3
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分,各部分之和等于整体;这是加法和减法关系X
2、数的守恒教育一般安排在大班进行; ⅴ
3、在量的比较中存在着可逆关系; X
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”,而在于“命名”; X
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣; x
6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易; X
学前儿童数学教育》试卷及答案
《学前儿童数学教育》试卷
一、填空题：（每空2分，共30分）
1．学前儿童量的概念发展过程是（）、
（）、（）
2．“一一对应”比较经常使用的方法有（）、
( )、（）
3.计数发展的过程包括（）（）
( ) ( )
。
4.运用各种感官比较物体的量的方法有（）
( ) ( )( )。
5.顺口溜数数是为（）教学打基础。
二、选择题（答案不一定唯一）（每题3分，共15分）
1、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……
（）
A智力 B抽象逻辑思维能力
C思维的抽象性和逻辑性 D思维能力
2、教师可采用（）的方法来了解、分析幼儿经验
准备情况（）
A 任务分析 B问卷调查 C观察 D谈话
3、幼儿认识几何图形的发展过程（）。
A 从不规则图形到规则图形
B 从简单到复杂，从平面到立体
C 从局部到整体，从粗糙到细致
D 从具体实物到几何图形，再到具体实物
4.下列是分类的方法的是（）。
A 按物体的名称分类。
B 按物体的外部特征分类。
C 按物体量的差异分类。
D 按物体的用途分类。
5. “1”和“许多”的教育方法（ ABC ）
A 通过教师的示范讲解，再运用观察比较法让儿童理解
“1”和“许多”的意义。
B 利用游戏，让儿童愉快地在游戏中进行操作，深入理
解“1”和“许多”的意义和关系。
C 联系日常生活，在实际生活中体验和应用“1”和“许
多”，巩固“1”和“许多”的认识
D 让幼儿自学。
三名词解释：（每题5分，共20分）
1．自然测量
2.情感目标
3、观察法
4、重叠法
四．简答题（每题5分，共15分）
1. 幼儿数学教育评价的方法有哪些？
2. 简述学前儿童认识时间概念的特点。
学前儿童数学教育复习题及答案
《学前儿童数学教育》复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 (3)
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。（4）
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。（1）
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于 (2)
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（3）
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行（3 ）
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以内数的相邻两数中存在……关系（4）
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（4 ）
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。(X)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。(x)
《学前儿童数学教育》试题及答案
《学前儿童数学教育》试题及答案
一、填空题
1、学前儿童时间概念发展的一般特点是主观性、含糊性、易受实际生活经验影响、易和空间关系混淆。
2、幼儿学习排序的方法有重叠对应排序、并置对应排序、独立排序。
3、幼儿在自然测量过程中包括两种逻辑活动：一是幼儿知道整体是由若干个部分组成，；二是（逻辑相加）
4、学前儿童数概念发展的三个阶段是对数量的感知阶段；数词和物体数量间的联系建立阶段；数的运算初期阶段。
5、数的组成包括数的分解与组合，又称作数的（分合；。它是指一个数可以分成几个部分数，几个部分数又可以合成一个（总数）。
6、集与子集的关系是（包含关系、相等关系）。
7、学前儿童数学教育活动过程包括（活动开始、活动进行、活动结束三个环节。
8、从幼儿发展的角度写活动目标一般包括（认知的、情感态度的、动作技能的。）。
9、幼儿园数学教育活动的类型有（数学教学活动，活动区角中的数学活动，游戏中的数学活动，日常生活中的数学活动）。
10、幼儿园数学教育活动设计的原则有（发展性原则、主体性原则、渗透性原则、系列性原则。）。
11、数学知识本身具有（抽象性、逻辑性）的特点。
12、儿童对数学知识的掌握，究其实质而言就是一种高度抽象化的（逻辑数理知识，）的获得。学前儿童要
掌握和获得数学知识，必须具备一定的（逻辑思维能力），它是儿童学习数学的重要准备。
13、学前儿童学习数学的心理特点是（从具体到抽象；从个别到一般；从外部动作到内部动作；从同化到顺应；从不自觉到自觉；从自我中心到社会化。）。
14、组成儿童早期数认知能力结构的五个维度是（数、计数、测量、空间、模式）。
学前儿童数学教育复习题及答案
《学前儿童数学教育》复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 (3)
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。（4）
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。（1）
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于 (2)
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（3）
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行（3 ）
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以内数的相邻两数中存在……关系（4）
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（4 ）
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。 (X)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。 (x)
《学前儿童数学教育》复习资料 参考答案
《学前儿童数学教育》复习资料
参考答案
多项选择题
1.学前儿童思维发展的特点有[ ABE ]
A．儿童从出生起，思维能力就开始萌芽
B．儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作
C．整个幼儿期，想象思维占主导地位
D．学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限
E．学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限
2.3、4岁幼儿经常会出现口手不一致的错误现象，这种口手不一致往往表现为[ ABCDE ]
A．口数得快，手点得慢 B.口数得慢，手点得快 C.手跳着乱点
D．漏掉数字 E.重复数
3.关于幼儿对几何形体的认识正确的是[ AC ]
A．先认识平面图形，再认识立体图形
B．先认识立体图形，再认识平面图形
C．先认识圆形后认识半圆形、椭圆形
D．先认识半圆形、椭圆形后认识圆形
E．幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
4.评价的第一步是确定评价目的，评价目的主要涉及的具体问题有[ ABC ]
A．为什么评价 B.由谁评价 C.评价什么
D．根据什么评价 E.什么时候评价
5.对学前儿童排序能力发展的正确表述是[ BDE ]
A．分类比排序困难
B．儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早
C．认识事物的数序比认识抽象的数序发展早
D．排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力
E．儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早
6．现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为【 CD 】
A．使幼儿主动获得发展 B．提供丰寓环境和必要指导
C．为幼儿积累了丰富的数学经验 D．帮助儿童理解抽象的数学概念 E．提供活动场所与设施
7．学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其【 ABC 】
福师1208考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案
福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案
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福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案一
一、单项选择题（每题2分，共10分）
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…【 3 】
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。【 4 】
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。【 1 】
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于……【 2 】
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行【 3 】
①小班②中班③大班④小、中、大班
二、是非判断题（每题2分，共10分）
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系。【×】
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。【×】
3、在量的比较中存在着可逆关系。【×】
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。【×】
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。【×】
三、名词解释（每题5分，共20分）
1、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。
学前儿童基础教育真题及答案
学前儿童基础教育真题及答案第一部分：语言与认知
1. 区分大小写字母
问题：给出以下字母，区分大小写。
a, A, b, B, c, C, d, D
答案：
小写字母：a, b, c, d
大写字母：A, B, C, D
2. 识别颜色
问题：以下颜色中，哪个是红色？
- 蓝色
- 黄色
- 绿色
- 红色
答案：
红色
第二部分：数学与逻辑
1. 数字排列
问题：将以下数字按照从小到大的顺序排列：
7, 2, 5, 9, 1
答案：
1, 2, 5, 7, 9
2. 数字计数
问题：请写出从1到10的数字。
答案：
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
第三部分：生活常识
1. 日常用品
问题：将以下日常用品与其用途进行匹配。
- 牙刷：刷牙
- 碗：盛饭
- 毛巾：擦手
- 鞋子：穿脚
答案：
- 牙刷：刷牙
- 碗：盛饭
- 毛巾：擦手
- 鞋子：穿脚
2. 四季分辨
问题：请写出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
答案：
- 春季
- 夏季
- 秋季
- 冬季
以上为学前儿童基础教育的真题及答案，希望能帮助家长和教育工作者更好地了解学前教育的内容。
《学前儿童数学教育》复习资料 参考答案
《学前儿童数学教育》复习资料
参考答案
多项选择题
1.学前儿童思维发展的特点有[ ABE ]
A．儿童从出生起，思维能力就开始萌芽
B．儿童出生后的前两年，思维局限于具体的动作
C．整个幼儿期，想象思维占主导地位
D．学前儿童的抽象逻辑思维摆脱了具事物的局限
E．学前儿童的抽象逻辑思维尚难摆脱具体实物的局限
2.3、4岁幼儿经常会出现口手不一致的错误现象，这种口手不一致往往表现为[ ABCDE ]
A．口数得快，手点得慢 B.口数得慢，手点得快 C.手跳着乱点
D．漏掉数字 E.重复数
3.关于幼儿对几何形体的认识正确的是[ AC ]
A．先认识平面图形，再认识立体图形
B．先认识立体图形，再认识平面图形
C．先认识圆形后认识半圆形、椭圆形
D．先认识半圆形、椭圆形后认识圆形
E．幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
4.评价的第一步是确定评价目的，评价目的主要涉及的具体问题有[ ABC ]
A．为什么评价 B.由谁评价 C.评价什么
D．根据什么评价 E.什么时候评价
5.对学前儿童排序能力发展的正确表述是[ BDE ]
A．分类比排序困难
B．儿童认识物体大小的顺序要比认识事物的数序发展早
C．认识事物的数序比认识抽象的数序发展早
D．排序是幼儿需要发展的重要的逻辑能力
E．儿童认识物体长短的次序要比认识事物的数序发展早
6．现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为【 CD 】
A．使幼儿主动获得发展 B．提供丰寓环境和必要指导
C．为幼儿积累了丰富的数学经验 D．帮助儿童理解抽象的数学概念 E．提供活动场所与设施
7．学前儿童数学教育活动内容的选择必须注意其【 ABC 】
福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案
福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案
第一篇：福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答
案
福师1203考试批次《学前儿童数学教育》复习题及参考答案一
一、单项选择题（每题2分，共10分）
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的…【3 】
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。【4】
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。【1】①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于……【 2】
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行【3】
① 小班②中班③大班④小、中、大班
二、是非判断题（每题2分，共10分）
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系。错误
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。【】错误
3、在量的比较中存在着可逆关系。【】错误
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。【】错误
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。【】错误
三、名词解释（每题5分，共20分）
1、操作法：指提供给幼儿合适的材料、教具与环境，让幼儿在自己活动的实践过程中进行探索，并获得数
学感性经验和逻辑知识的一种方法。
2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学
学习活动。
3、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动
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《学前儿童数学教育》复习题
一、单项选择题
1、从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述，是逐级的 (3)
①概括化②笼统化③具体化④一般化
2、顺口溜数数是为……教学打基础。（4）
①数序②序数③基数④计数
3、当整体分成若干相等的部分时，份数越多则每份数越少，这是…关系。（1）
①函数②互补③可逆④多少
4、数学区域活动的关键在于 (2)
①教师对幼儿的观察②操作材料的投放
③教师对幼儿的指导④区域活动规则的建立
5、按照物体的两个特征分类的教育，可安排在……进行（3）
①小班②中班③大班④小、中、大班
6、幼儿计数能力的发展顺序是：（ 3 ）
①按物计数→口头数数→说出总数→按数取物
②口头数数→按物计数→按数取物→说出总数
③口头数数→按物计数→说出总数→按数取物
④口头数数→按物计数→按物取数→说出总数
7、书写数字是结合……教学进行（3 ）
①数的组成②加减法③基数④相邻数
8、10以内数的相邻两数中存在……关系（4）
①可逆②大小、多少③传递④等差
9、幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……（4 ）
①智力②抽象逻辑思维能力
③思维的抽象性和逻辑性④思维能力
10、教师可采用……的方法来了解、分析幼儿经验准备情况（3）
①任务分析②问卷调查③观察④谈话
二、是非判断题
1、整体可以分成若干相等或不相等的部分，各部分之和等于整体。这是加法和减法关系（X）
2、数的守恒教育一般安排在大班进行。（ⅴ）
3、在量的比较中存在着可逆关系。（X）
4、幼儿辨别形状最关键不在于“指认”，而在于“命名”。 (X)
5、幼儿对数学学习的兴趣起始于对活动内容的兴趣。 (x)
6、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（X ）
7、幼儿理解基数比理解序数晚。（X）
8、把一个有规则的物体分成四份就叫四等分。 (X）
9、在多数的情况下，活动目标的表达中都未列出主体的名称。（ⅴ）
10、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。（ⅴ）
三、名词解释
1、操作法：是指幼儿动手操作学具，在与材料的相互作用的过程中进行探索和学习，获得数学感性经验、知识和技能的方法。
2、数学教学活动：学前儿童数学教学活动是指在教师领导下，有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学学习活动。
3、计数活动：计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动
4、小组活动形式：是指在教师指导下，幼儿独立选择活动内容，一种有目的、有计划的学习活动形式。
5、计数活动
计数活动的指导要点包括：按物点数，认识总数；感官计数，强化总数；进行各种寻找活动。
6、感知集合教育
幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
7、数的守恒
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量。
8、数学区
在幼儿活动的场所内，专辟一个小区域，设置各种可用以进行数学活动的各种材料，供幼儿自由选择和运用。
9、数的守恒
数的守恒指能不受物体的大小、形状、排列形式的影响，正确判断10以内物体的数量
四、简答题：
1、幼儿数学教育的基本原则：发展儿童思维结构的原则，让儿童动手操作的原则，知识的系统性和逻辑性原则，联系儿童生活的原则，重视个别差异的原则。
2、幼儿数学教育的总目标：1）激发幼儿认识和探索环境中数量、形状等的兴趣，使他们愿意并喜欢参加数学活动。2）引导幼儿在与环境的相互作用的过程中，获得有关数、形、量、时间、空间的感性经验，使幼儿逐步形成一些初级的数学概念。3）培养幼儿观察、思考和解决“数学”问题的初步能力，并学习独立选择数学活动的内容和按照要求检查自己活动的情况、活动的结果。4）培养幼儿正确使用数学活动操作材料的技能和良好的学习习惯。
3、学前儿童数学教育的意义和价值
1）数学教育帮助学前儿童正确地认识世界。2）数学教育促进学前儿童的思维发展
3）数学教育促进学前儿童的情感和个性发展。
4、小组活动组织形式中，教师观察与指导的主要策略有哪些？
1）.幼儿在小组活动中，虽进行的是同一内容的活动，但教师不能用同一标准去要求、评价幼儿，应肯定每个幼儿在自己发展基础上所获得的进步。2.）观察是教师了解幼儿发展状况的主要手段，教师不仅要观察幼儿手的操作活动，而且要通过观察幼儿手的操作活动，分析幼儿思维内部的操作活动，即幼儿智慧发展水平，要使幼儿两种操作活动都处于积极状态。
3）.在小组活动中，教师主要任务是观察、了解个别幼儿的活动，并给予他们必要的指导，例如，向幼儿提出建议或提出启发性问题；提醒幼儿遵守规则或明确任务；帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能；给幼儿再次示范和讲解等等。
5、数学教学活动的作用：
1）这是有目的、有计划对幼儿发展施加影响的过程。
2）数学教学活动引导幼儿注意生活中的数学现象，学习、有关的数学知识和技能。
3）学前儿童数学教学活动是对班级全体幼儿的发展施加影响。
6、物体分类教育的注意事项。
1）.要让幼儿充分地观察2.）让幼儿明确分类的要求3）.应尽量指导幼儿讨论与评价不同的结果4）.要引导幼儿表述分类的结果
7、选择幼儿数学教育内容的要求是什么？
1)学前儿童数学教育内容应具有启蒙性2)学前儿童数学教育内容应具有生活性
3)学前儿童数学教育内容应其有可探索性
8、数学教学活动的特点。