2017年春季学期语文S版一年级语文下册语文百花园四教案

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语文S版小学三年级语文上册《语文百花园四》教案教学设计(2)

语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）三年级上册文：语文百花园四
块：教学设计—教案
设计思路：
本次百花园设置了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”“笔下
生辉”五个栏目，共安排了六道训练题。

具体内容包括形近字辨析、把两个句子
合并成一句话、读背古诗、朗读儿歌、当小导游（口语交际）、观察景物写作等。

通过这些训练，帮助学生巩固基础知识，丰富语言积累，培养读写能力。

学生是学习和发展的主体，教师是学生学习的组织者。

本设计力求使“语文百花园”成
为学生自主学习、主动探究、团结合作、培养能力的平台，让学生在学习活动中夯实基础，积累语言，提高语文素养。

教学目标：
1. 通过形近字的比较和组词，培养辨识汉字的能力。

2. 通过背诵古诗、朗读诗歌，积累语言。

3. 通过当小导游介绍家乡的口语交际活动，培养热爱家乡的感情，提高语言表
达和口语交际能力。

4. 练习围绕一个意思描写自己喜欢的景物，培养观察思维和写作能力。

重难点分析：
教学重点：
正确辨析形近字。

教学难点：
介绍家乡，激发学生爱家乡的思想感情。

课前准备：
小黑板、多媒体课件。

教学过程：
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四
语文（S）三年级上册-教学设计-教案-语文百花园四。

语文百花园四_教案

语文（S ）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次1．能教学喜悦，培养百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。

以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1．采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。

2．在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化、不断丰富自己的语言和文化积淀。

3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。

4．创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。

5．重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。

教学目标：够分类积累词语，区分形近字。

修改病句。

2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。

运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。

3．引导学生会观察家乡变化、描绘家乡的现在，或设想家乡的未来进行习作，表现出热爱祖国、热爱家乡的情感。

重难点分析：重点：修改病句，理解古诗，独立阅读文章。

教学难点：1．观察家乡的变化，了解家乡的过去，分享家乡的变化带来的学生搜集、处理信息的能力和口语交际的能力。

2．描绘家乡的现在，写一篇赞美家乡的文章；或设想家乡的未来，写一篇想象作文。

课前准备：1．课件。

2．学生搜集有关家乡的信息。

课时安排：3课时教学过程：教学过程第一课时一、导入新课“百花园里知识多，百花园里真快乐！”同学们，今天又到了我们游览百花园的日子了，这次的百花园又给我们准备了哪些知识，等待着我们去发现、去探索呢？二、走进“语海畅游”（一）读一读，比一比。

1．出示生字，读一读（展示课件第三屏）2．小组内讨论，交流字的注意点。

3．说一说，你发现了什么？（师提示：什么情况下有“点”，什么情况下没有“点”？有“点”的字读音有什么特点，没有“点”的字读音又有什么特点？）（1）读一读，结合字音字形找规律。

一年级《语文百花园四》

一年级《语文百花园四》旭升寄宿学校：谭宁教学设计：一、教学目标1．引导学生通过认识动物、猜字谜等形式进行识字。

2．通过对比形近字让学生复习前面所学过的生字。

3．通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。

4．通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

二、内容分析“语文百花园四”的“语海畅游”和“读读猜猜”两个栏目主要是引导学生通过认识动物、猜字谜等进行多渠道识字；通过对比形近字让学生复习前班学过的生字；通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力；通过照样子说一说来训练学生的说话能力。

教学重点是：（1）“我爱识字”——动物园。

（2）“比一比”。

教学难点是：第二题“比一比”。

三、学生分析：学生通过半个学期的学习，已经掌握了在生活中识字的途径和方法，掌握了熟字增减笔画识字的方法，本课巩固识字方法；针对学生感性思维丰富、富有想象的特点，本课安排了猜谜语活动，包括字谜和物谜。

四、设计思路语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。

在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探索的学习方式。

同时借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。

教学过程：一、激趣导入。

师：同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？这个百花园的名字叫“语文百花园”。

（出示课件——一个百花园，拱形门上写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相信同学们在里面一定能学到很多知识。

点评：导入有新意，把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。

二、参观“动物园”。

（学习语海畅游第一题）1．出示多媒体课件——“动物园”。

（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。

这里的动物可多了，你认识它们吗？）2．指名说。

（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。

）3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。

语文S版一年级下学期语文第四单元语文百花园四教案

百花园四第一课时(语海畅游、读读背背)【学习目标】1.复习汉语拼音，分清楚“n、l”“s、sh”和“inɡ、in”的音节。

2.正确书写半包围结构的字，培养写字能力。

3.积累带数字的四字词语。

4.流利朗读并背诵古诗《所见》，理解古诗的意思。

【学习重点】区分汉语拼音“n、l”“s、sh”和“inɡ、in”正确书写半包围结构的字。

【学前准备】制作多媒体课件。

(教师)【教学过程】一、激趣导入。

同学们，我们学完了第四单元的所有课文，你们是不是有很多收获呢？今天，让我们去百花园逛一逛，相信你会有更多发现噢！开始：板书“百花园四”。

二、语海畅游。

（一）读一读，连一连。

1.出示字母卡片“n、l、s、sh、j”学生轮读。

纠正学生的发音，强调舌尖的位置。

2.出示韵母卡片“i、ianɡ、in、inɡ”学生认读。

注意给发音不准的学生纠正。

3.声母韵母交朋友。

学生拼读音节。

开火车读，齐读，学生抽读。

1语文S版一年级下学期语文第四单元语文百花园四教案4.出示汉字。

5.你能不能让拼音宝宝和汉字交朋友呢？6.学生在课本上连线。

同桌交换检查。

（二）写一写。

1.出示田字格内的几个字：“同、风、间、后、匹、区、边、处”。

学生齐读，指名读，开火车读并组词。

2.学生观察，说一说自己的发现。

（都是半包围结构的字）3.老师把字按结构分开。

说一说半包围结构的字的写法。

同、风、间、后、匹、区、处，写法由外到内。

边，写法由内到外。

4.你还知道哪些半包围结构的字？学生举例。

（三）读一读，说一说。

1.学生自由读词语。

2.指名读，注意纠正读音。

3.学生齐读。

4.学生观察这些词语的特点，并发现这些词语是按一定的规律摆放的。

5.教师启发学生搜集更多带数字的成语，进行记忆。

6.学生汇报自己识记的词语。

三、读读背背。

1.学生借助拼音，读通古诗。

2.教师范读诗文，学生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

3.教师引导学生理解古诗大意，学生感悟诗的意境，帮助背诵。

4.学生齐读，练习背诵。

《百花园》第4课时《对花》教案

举例：讲解花卉的历史、传说、诗词等，让学生了解花卉在我国文化中的地位和意义。
（4）思维品质的提升：分析课文中的修辞手法，学生可能难以理解作者的写作意图和思维过程。
举例：通过提问、讨论等方式，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对重点和难点内容进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够理解透彻，达到本节课的教学目标。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了花卉的基本概念、特点及花语，并通过实践活动和小组讨论加深了对花卉的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏花卉之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
《百花园》第4课时《对花》教案，核心素养目标如下：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，通过对不同花卉的观察、描述，提高学生的观察力、表达力和创造力；强化学生的文化意识，让学生了解并传承我国丰富的花卉文化，增强民族自豪感；提升学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力；加强学生的语言能力，通过生字、词语的学习，以及课堂讨论，提高学生的词汇运用能力和口语表达能力。在此基础上，全面提升学生的语文核心素养，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。
举例：引导学生从颜色、形状、气味等方面观察花卉，提高学生的观察能力。
（2）表达能力的提升：学生在描述花卉时，可能存在表达不清、词汇运用不当等问题。
举例：通过示范、模仿、小组讨论等形式，帮助学生学会如何生动、准确地表达自己的观察和感受。

语文S版小学二年级语文下册《语文百花园四》教学设计

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：语文百花园四
块：教学设计—教案
设计思路：
本次《语文百花园四》有四项内容，包括“语海畅游”、“读短文”、“说话写话”和“口语交际”。

教学中我们应注意激发学生学习兴趣，注重培养实践能力，引导学生在自主的语言实践活动中全面提高语文素养。

教学目标：
1．学会提取部首，用部首查字法查字典。

2．掌握“AABB”式词语，丰富学生词汇，提高语言感受力。

3．扩大阅读积累，培养学生阅读理解能力。

4．看图展开想象，编故事写故事。

5．培养学生口语交际能力。

重难点分析：
看图说话写话；介绍小制作。

课前准备：
1．多媒体课件。

（图片、文字展示）
2．手工小制作作品。

3．可以让学生课前做一做小制作。

教学过程：。

S版小学二年级下册语文《语文百花园四》教案

更直观地理解课文内容。
教学辅助工具
教学卡片
制作生字、词语等教学卡片，用于辅助课堂教学。
教学用具
准备教学用具，如投影仪、白板、笔等，方便教师进行课堂教学。
THANK YOU
感谢聆听
教学反思
教学效果评估
学生参与度
能力提升情况
通过课堂互动和小组讨论，大部分学生能够积极参与，表现出较高的学习热情。
学生在阅读、写作和口语表达方面均有不同程度的提升，特别是在口头表达方面。
知识掌握情况
通过课后测试和小练习，大部分学生能够掌握本节课的基础知识和重点内容。
教学方法反思
多媒体教学
利用多媒体课件辅助教学，使抽象的知识点更加形象化，有助于学生理解。
小组合作
通过小组合作完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
启发式教学
采用启发式教学方法，引导学生主动思考，培养其自主学习能力。
改进措施
加强个性化教学
针对不同学生的特点，制定个性化的教学方案，更好地满足学生的学习需求。
提问导入
通过提出与课文内容相关的问题，引导学生思考，进而引出新课。
课文讲解
01
02
03
初读课文
让学生自由朗读课文，纠正字音，熟悉课文内容。
细读课文
教师带领学生逐段细读课文，讲解重点字词和句子，分析课文结构。
总结归纳
对课文进行总结归纳，强调重点内容和知识点。
课堂互动
小组讨论
让学生分组讨论与课文相关的话题，培养学生的合作意识和表达能力。
课件功能
具备交互性，允许学生与课件进行互动，如答题、与课文相关的图片素材，如风景、人物、物品等，帮助学

2017语文S版语文一年级下册《语文百花园二》教案(教学设计、说课稿)1

语文百花园二教学目标:1、指导学生正确地识字、积累词语。

2、引导学生背古诗。

3、辅导学生进行说话写话训练。

重点难点：指导学生倾听表达的能力，交流识字方法。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、激趣导入。

今天又是我们去语文百花园的日子，这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢？咱们一起进去看看吧！二、语海畅游。

（一）、认一认，说一说1、自由认读，读准字音。

2、同桌互相读，互相纠正读音。

3、仔细观察这些字，说说有什么发现（都是三点水，都和水有关）。

4、还知道哪些三点水的字，自由找伙伴讨论。

5、选择一个字组词说话。

6、都是形声字，形旁表意，声旁表声。

（二）、写一写1、自由认读“明、吹、对、地、说、沙、红、枝”这八个字，再说说发现了什么。

（是左右结构）2、指导书写。

（三）、连一连、读一读1、学生自由连线。

2、把连线的内容读一读，要求读准字音。

3、比喻句，好处是把事物描写得更加具体、生动。

4、让学生说出类似的句子。

三、总结收获。

第二课时一、读读背背。

1、自由朗读古诗“鹿柴”，遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、指导读，读出停顿和感情。

3、引导学生想象诗的意境。

3、把这首诗背下来。

二、能说会道1、导入话题：现在是什么季节，喜欢春天吗？2、让学生回答自己知道的春天的事物，说说自己最喜欢的景物是什么，为什么三、写话1、导入：“同学们能把自己在春天的发现用一两句话写出来吗”2、提醒学生写时要注意格式。

开头空两格，第一行用完后，下面要顶格写。

把几种景物连起来写，写完一种景物要加标点符号，不会写的字用拼音代替，注意写字姿势要正确。

3、让学生把自己写的内容读一读。

师生共评。

四、课后反思语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。

文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。

一年级下册语文教案百花园四能说会道看图讲故事语文S版

一年级下册语文教案百花园四能说会道看图讲故事语文S版TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18一年级下册：语文百花园四能说会道：看图讲故事学情分析：大部分农村一年级(de)小学生口语交际能力相对较弱,与人交谈(de)信心不足,特别是对于听故事、讲故事接触得更少,所以这节课,我主要是引导学生观察图画,重在鼓励、引导学生从讲完整一句简单(de)话开始,到讲一段话,最后讲一个简单完整(de)故事,从而激发学生表达(de)欲望、对听故事、讲故事(de)兴趣.教学目标：1、引导学生观察图画,发挥自己(de)想象力.2、创设情境,激发学生讲故事(de)兴趣,使学生敢于表达,能讲完整简单(de)故事.教学重难点：1、引导学生注意观察小白兔和小灰兔(de)表情、动作,发挥想象,培养学生讲故事(de)兴趣.2、让学生在讲故事中自由表达、清楚表达自己(de)想法.教学时间：一课时教学过程：一、创设情境,激趣导入1、师：孩子们,你们喜欢听故事吗老师给你们讲一个故事,好吗但是,听故事,有一个要求,那就是要做到——坐姿端正,认真倾听,这样才是一个超级小听众哦故事开始啦在一座大森林里,住着小兔子一家.春天(de)时候,小白兔和小灰兔在一块空地上种下了南瓜籽.到了秋天,南瓜丰收了.兔妈妈说：“小白兔、小灰兔,你们去地里摘两个南瓜回来,我做南瓜饼给你们吃.”“喔,太棒了妈妈,我们现在就去”小白兔和小灰兔蹦蹦跳跳地跑去了,他们来到南瓜地里一看,高兴得乐开了花.——你们看,他们来了2、出示第一幅图二、引导学生观察第一幅图画,说一说1、孩子们,请仔细地观察图画,想一想故事发生在什么时候图中有谁在哪里又在干什么（教师用卡纸板书）2、个别提问.（提示学生说一句完整(de)话）3、师：同学们都能说出故事发生在什么时候、谁在哪里在干什么,这就叫讲清楚、讲完整.（教师用卡纸板书）师：我们这节课就来讲一讲小兔搬南瓜(de)故事吧（教师板书：搬南瓜小兔用两个面具代替）4、这是怎样(de)南瓜5、你是从哪里看出南瓜很重(de)6、板书：表情、动作（用卡纸贴打印纸）教师小结：对了,我们在观察图画(de)时候,还要注意观察小兔(de)表情、动作.7、谁能把我们刚才说(de)几句话连起来把这幅画说具体些屏幕出示开头：可以这样开头：秋天到了,小白兔和小灰兔种(de)南瓜丰收了……8、师：这可怎么办呢你们说,该用什么办法把南瓜搬回去呢三：出示第二幅图：同桌之间分角色演一演、说一说1、师：正在他们毫无办法(de)时候,小猴子一边哼着歌,一边骑着自行车过来了.仔细观察第二幅图,注意观察小兔(de)表情、动作,猜一猜、想一想他们会怎么想呢会怎么说呢又会怎么做呢（教师用卡纸板书：怎么想怎么说怎么做）2、引导学生观察图画、发挥自己(de)想象,试着说一说3、同桌之间互相讨论一下,分角色演一演、说一说（教师巡视、指导,这部分可灵活处理,可师生合作表演.）可以这样演：小灰兔：小白兔：小灰兔：小白兔：4、反馈5、看了小白兔和小灰兔精彩(de)表演,哪个同学能把这幅图(de)内容具体地说一说四、出示第三幅图师：真是聪明(de)小兔子谁对照着这幅画说说故事(de)结果五、将三幅画连起来,讲一个完整(de)故事.小组交流：夸一夸,评一评,看谁讲得最好谁就是“故事大王”（出示规则：夸一夸,评一评,谁最会讲故事,谁是“故事大王”谁最会听故事,谁是“最棒小听众”）六、夸一夸,评“故事大王”、“最棒小听众”教师注意引导学生可以从声音洪亮、语言流畅、有声有色、幽默搞笑这些方面来评论.七、作业：除了滚南瓜这个办法,还可以用其他(de)办法把南瓜搬回去吗想一想,编一编,把这个故事讲给家人听.板书设计：看图讲故事小兔搬南瓜表情怎么想动作怎么说怎么做教学反思：整节课教学思路清晰,能够依据课程标准紧扣教学目标进行口语交际活动,口语交际训练有层次,步步深入,评价与激励同时兼顾,学生口头表达有明显(de)进步,能讲清楚什么时候、谁、在哪里、干什么,达到表达清楚、完整(de)要求,也能说出人物(de)表情、动作,能根据图画说出小白兔和小灰兔会怎么说、怎么想、怎么做,学生参与度高,课堂气氛活跃,学生对讲故事产生了浓厚(de)兴趣,达到了预期(de)效果.。

语文S版小学一年级语文下册《语文百花园四》备课教案

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：语文百花园四块：教学设计—教案设计思路：1. 教学过程中遵循学生从形象到抽象发展的规律，在“汉字真有趣”中，体现教学的直观性，先让孩子看与字有关的图，在具体情境中识字。

2. 注重拓展练习，引导学生发散思维，使学生能学到方法并用好方法。

3. 注重语感的培养，通过朗读让学生充分体会儿歌的意境美。

4. 口语交际中注重交际平台的搭建，利用课件为学生创设形象的交际环境。

教学目标：1. 复习巩固汉语拼音，区分“n”和“l”，巩固识字。

2. 区分同音字的用法。

3. 培养学生将事物归类的能力，能看图说话。

4. 阅读诗歌，培养学生欣赏美文美句的能力。

5. 看图想象，练习说话、写话。

6. 能与人交流各自喜欢的句子，学会积累。

重点、难点分析：1. 通过区分“n”和“l”，巩固识字。

2. 引导学生阅读诗歌、积累语言。

3. 能准确流畅地与人交流“喜欢玩儿的游戏”。

课前准备：课件教学过程：第一课时一、连一连。

（一）（展示课件第三屏）出示：n l1. 指名认读：你觉得他读得怎么样？你能读一读吗？（引导学生注意听鼻音和边音的发音区别。

）2. 教师读“n”和“l”，学生指认是哪个声母的发音。

（二）课件出示：ｌǐｌóｎｇｎáｎｌｉúｌǐｎóｎｇｌáｎｎｉú里你兰南流牛龙农1. 学生认读音节，读准鼻音和边音，再读下面的生字。

2. 问：你能将音节和字连起来吗？3. 学生尝试连线，教师检查学生练习连线正误。

4. 再读字，巩固鼻音和边音的发音。

（三）开火车组词，巩固生字的认读。

二、汉字真有趣。

（一）（展示课件第四屏）出示题中的插图。

1. 观察：你能根据这幅图说一个两个字的词语吗？2. 学生根据图说词，课件相机出示：一元公园队员圆球（二）学生认读词语：读读这些词语，你有什么发现？（四个词中都有一个“yuán”。

）（“元”和“园”、“员”和“圆”的字形很相似。

语文S版一年级语文下册教案语文百花园四

语文S版一年级语文下册教案-语文百花园四教学目标1.培养学生们的听、说、读、写等语言综合应用能力；2.帮助学生理解词语和句子的意义，提高理解能力；3.引导学生正确认识语文知识，养成良好的学习习惯；4.掌握正确的书写笔画和语音发音，提高识字能力；5.通过课堂教学，培养学生们的创新思维和团队合作精神。

教学重点1.学生正确理解和运用课文中的词语和句子；2.培养学生良好的书写习惯和语言表达能力。

教学难点1.提高学生对课文中难词的理解能力；2.培养学生对课文内容的主旨理解能力。

教学准备1.课本《语文百花园四》下册；2.黑板、粉笔；3.教具：幻灯片、录音机等；4.学生课桌上的学习用具。

教学过程导入（5分钟）1.师生问候；2.复习上节课的内容，并介绍本节课的目标。

新课讲解（20分钟）1.教师通过展示幻灯片的形式，引入本课的主题；2.教师清晰地朗读课文，引导学生们跟读，并解释生词和句子理解；3.教师逐段解析课文，让学生们更好地理解内容。

情境演练（25分钟）1.教师以小组形式，让学生们分角色进行情景模拟演练；2.学生们按照教师的指导，角色扮演课文中的人物，进行口语对话；3.教师在演练过程中适时给予指导和帮助，引导学生们表达准确。

合作学习（30分钟）1.将学生分为小组，每组分配一个小组长；2.教师提供与课文相关的小组任务，让小组成员共同完成；3.小组成员根据任务要求，合作进行讨论、展示和总结；4.小组长负责汇报小组的成果，并与其他小组进行交流。

课堂讨论（10分钟）1.教师提出几个问题，引导学生们进行课文的思考和讨论；2.学生自由发言，交流彼此的看法和观点；3.教师适时给予肯定和指导，帮助学生更好地理解课文。

小结复习（5分钟）1.教师对本节课的重点进行总结，并简要回顾；2.学生评价本节课的学习情况和自己的收获。

作业布置1.完成课堂上未完成的小组任务；2.阅读课后练习册，完成题目并进行复习。

教学反思通过本节课的教学，学生们在小组合作学习过程中表现积极，互相协助完成任务。

语文S版一年级语文下册教案语文百花园四

语文S版一年级语文下册教案教学目标1.能够熟练认读生字词；2.能够朗读课文；3.能够理解课文大意，概括课文内容；4.能够运用所学知识，写出自己的观察、体验和感受。

教学重难点1.生字词的认读和拼写；2.朗读课文的语音语调及节奏；3.理解课文大意、概括课文内容；4.运用所学知识，表达自己的观察、体验和感受。

教学准备1.音响设备；2.课本；3.绘本；4.纸笔。

教学过程课前准备学生拿出课本和绘本，老师播放一段儿歌《一闪一闪小星星》。

新课导入Step 1. 听故事老师播放一段有关小鸟飞行的故事：一只小鸟学飞，初时不见得成功，结果受伤。

后来它不气馁，不停练习，终于成功了。

当它飞到中途时，身体累瘫了，但它知道还有力量，继续努力，飞到了终点。

Step 2. 帮助学生记牢生字词老师拿出绘本，展示第三页的图片，并让学生认读生字词“抬头”，引导他们发现“头顶上的阳光，让人感到很舒服”，并组成句子。

新课讲解老师讲解文章大意，并进行梳理原文核心。

让学生对文中的人物、事件、情感有个整体了解。

Step 1. 大声阅读并理解文章老师将课文分段，让学生跟着老师大声朗读，并询问学生的理解。

Step 2. 概括课文内容老师让学生大声朗读，然后提问：“这篇文章写了什么？”在掌握了文章基本内容的同时，巩固了学生对生字词的记忆，并促进了对课文内容的更深入的理解。

Step 3. 运用所学知识老师带领学生完成写作训练，要求学生给图片编故事，并用词：“抬头”，“阳光”和“舒服”，完成一篇短文。

课堂小结老师归纳本单元重点，强化学生对本单元重点词汇和文章大意的记忆和理解。

并结合实际，让学生感受到掌握语文课本知识的必要性。

作业1.初步完成课后习题；2.完成练笔作业，并考虑把自己的文集汇编为一本小作品集。

教学反思通过本次教学，我认为学生的语文素养有所提高，但还不够全面。

在下一课中，我将更加注重巩固和拓宽学生的语言、阅读技能，加强语文学习的有效性。

一年级下语文彩色教案-语文百花园四语文s版

1.指导学生在拼读中分清、读准n 与l 。

2.能正确区分同音字。

3.能够看清图,对水果和蔬菜进行分类。

4.有感情地朗读短文,感受雪花飘落时的美好。

5.完成“采集本”,鼓励学生自主积累。

进行口语交际训练。

音节卡片,生字卡片,水果、蔬菜图片,冬天雪景图片。

一导入新课同学们,语文百花园又向我们发出邀请了,欢迎我们去逛一逛,我们快点儿出发吧!我们比一比,看谁的收获大。

二连一连,读一读1.出示字母卡片“n ”与“l ”,开火车读。

注意纠正学生的发音,强调舌尖的位置。

2.“n ”与“l ”还有很多好朋友呢,你还认识它们吗?(1)出示韵母卡片:i an iu ong (2)指名读,开火车读。

(3)打乱顺序抽读。

3.“n ”与“l ”和这些朋友组合在一起会成为音节,你会拼读吗?(1)出示音节卡片,指名带读。

n ǐ n án ni ú n óng l ǐ l án li ú l óng (2)开火车读。

(3)打乱卡片顺序抽读。

4.这些音节也有它们的汉字朋友,快帮它们找一找吧!完成书上练习,提醒学生要用尺子。

5.集体订正。

三汉字真有趣1.自读词语,你发现了什么?学生甲:我发现“一元”的“元”、“公园”的“园”、“队员”的“员”和“圆球”的“圆”都读“yuán”。

学生乙:它们是同音字。

2.多有趣呀!同音字就像好兄弟,想分清它们可要看仔细,你有什么好方法记住它们吗?鼓励学生用自己的方法识字,可以通过认字形、偏旁和编小故事等方法来记忆。

3.你能用这些字组词吗?在组词中加深理解。

四看图说一说1.读了音节,认了汉字,我们来轻松一下。

植物园里的蔬菜、水果丰收了,快看看图,你知道有哪些蔬菜和水果吗?学生自己看图,和同组同学交流。

2.实物投影出示图,请一位学生一边指一边说。

白菜、茄子、冬瓜、黄瓜、苹果、葡萄、香蕉、桃子(对于学生说不出来或说不准的,师生一起交流)3.它们哪些是水果,哪些是蔬菜呢?我们一起来分类。

S版一年级下册《语文百花园四》教学设计

S版一年级下册《语文百花园四》教学设计教学目标：知识与技能：1巩固识字，区分声母，辨析同音字。

2正确读字词、朗读诗歌和背诵谚语。

3培养看图说话的能力，进行词语和句子的训练。

4指导学生进行说话训练。

过程与方法：1以练为主，积累运用，巩固双基。

2抓住要点，掌握方法，拓展提高。

情感态度与价值观：激发学生进行语言文字训练的兴趣。

教学重点：图读字词和说句子的练习。

教学难点：进行说话训练。

课前预习：复习声母的N和L，收集相关生字。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。

学习第一题（连一连，读一读）1、连一连。

出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把他们摘下来？请自己动手吧，把他们摘到适合的篮子里。

（动笔连一连）2、自由读一读。

3、出示卡片认读，先带拼音读，再去掉拼音读。

里你兰南流牛龙农二、学习第二题（汉字真有趣）百花园里，汉字游乐园真有趣，有写字音读音相同，但字型不同，他们表示的事物也不相同，你们发现这个秘密了？请赶快进去找吧。

1、说一说，读一读。

2、小组讨论：你怎样记住这些汉字的？三、习第三题（看图说一说）1、百花园里的水果和蔬菜也真丰富，你能说出这些水果和蔬菜的名称吗？看图，说一说。

2、你还认识那些蔬菜和水果？把知道的告诉大家。

四、学习第四题（读一读）1、自由读：注意读准字音。

2、小组交流读，互相正音。

3、师范读，生有感情朗读。

五、第五题（我的采集本）在你读书的时候，你会经常发现一些令你感动或特别喜欢的句子，如果把这些句子都记录下来，相信同学们会积累许多好词好句。

1、出示课文的句子：我们的生活像七彩虹一样美。

师：这个句子真美啊！读一读，体会体会。

2、你在看电视或读书的时候，听过和读过让你特别喜欢的句子吗？试说出几句，与同学们分享一下。

3、把你喜欢的句子采摘到采集本中。

第二课时一说话写话1仔细看图，同桌互相说一说，图中画的是什么。

语文S版一年级语文下册教案语文百花园四

语文S版一年级语文下册教案语文百花园四教材分析这一课程是语文S版一年级语文下册教材的第四篇教案，教学内容为《莺儿》一文。

通过对这一篇童话故事的学习，让学生在课外阅读的同时提高自身的语言表达和理解能力。

教学目的1.学生能够正确理解《莺儿》中的词语、句子、故事情节等。

2.学生能够根据《莺儿》中的情节进行想象，并运用语言表达出来。

3.学生能够注意语言细节，提高语言敏感度和语文素养。

教学重难点教学重点：1.理解《莺儿》中的故事情节。

2.运用语言描述《莺儿》中的情景和情感。

教学难点：1.理解《莺儿》中的隐喻和象征。

2.运用语言表达《莺儿》中的情景和情感。

教学内容与方法教学内容1.教师向学生展示一幅描绘春天的图画，并与学生一起欣赏、评论。

2.教师向学生朗读《莺儿》，并对内容进行讲解和解读。

3.学生分组讨论和分析《莺儿》中的象征，例如“蜂蝶忙碌”和“莺儿独唱”等。

4.学生采用语言、画画等形式创作表达《莺儿》中的情景和情感。

教学方法1.演讲、阅读教学法。

2.分组讨论、研究案例法。

3.创作表达、实践教学法。

教学过程情境创设教师向学生展示一幅春天图画，与学生一起欣赏、评论，引导学生的注意力集中到春天这个主题上。

听讲理解教师向学生朗读《莺儿》，并讲解其中的词语和句子细节，让学生理解故事情节。

分组研究学生分组讨论和分析《莺儿》中的象征，例如“蜂蝶忙碌”和“莺儿独唱”等。

学生在小组中分享自己的理解和体会，加深对故事的理解。

创作表达学生采用语言、画画等形式创作表达《莺儿》中的情景和情感。

学生可以根据自己的想象来表达自己对故事的理解。

教学评估1.学生能否理解《莺儿》中的词语、句子、故事情节等。

2.学生能否根据《莺儿》中的情节进行想象，并运用语言表达出来。

3.学生的语言表达和敏感度等是否有提高。

总结与反思本节课通过对《莺儿》的学习，让学生在阅读故事的同时提高了语言理解和表达能力，加强了语言细节的观察和注意力。

同时通过分组讨论和创作表达的形式，加强了学生之间的互动和合作能力。