对不良行为学生的帮教措施

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不良行为学生帮教方案

不良行为学生帮教方案近年来，不良行为学生呈现出日益增多的趋势，这给学校和社会带来了巨大的困扰。

不良行为学生的存在不仅对自身的成长和发展造成了负面影响，也对整个班集体的秩序和学习氛围产生了不利的影响。

因此，制定一套科学有效的不良行为学生帮教方案，对于帮助这些学生改正错误，健康成长具有重要的意义。

首先，我们要明确不良行为学生帮教方案的目标。

不良行为学生帮教的目标应该是帮助他们认识到自己的错误行为，并引导他们寻求改变和成长的途径。

同时帮助他们理解成长的重要性、培养积极向上的心态和良好的行为习惯。

其次，建立及时发现和干预机制。

学校和家庭要加强对学生行为的观察和监管，及时发现问题。

对于不良行为的学生，应该建立个案，记录问题行为的具体表现和频率，以便制定有针对性的帮助方案。

第四，加强与家长的沟通与协作。

家庭教育是学生成长的重要环节，而对不良行为学生的帮教工作，离不开家长的合作。

学校应该定期开展家长教育活动，加强与家长的沟通与交流，共同探讨解决问题的方法和途径。

同时，学校还可以邀请专业人士进行家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。

第五，进行集体教育和集体帮教。

不良行为学生的存在对班级的学习氛围和发展造成了负面影响。

因此，班主任和任课教师应该加强对学生的集体教育和集体帮教工作。

例如开展班会、主题讲座、集体活动等，引导学生正确认识自己的错误行为，并积极参与到班级集体生活和学习中。

最后，制定奖惩机制和激励措施。

针对不良行为学生，学校应该建立起一套完善的奖惩机制，对他们的良好行为给予及时表扬和奖励，对不良行为给予相应的纪律处分。

同时，还应该采取一些激励措施，例如设立学生岗位、组织学习竞赛等，激发他们积极向上的动力。

综上所述，不良行为学生帮教方案应该包括目标明确、及时发现和干预、心理辅导和心理干预、加强与家长的沟通与协作、集体教育和集体帮教、奖惩机制和激励措施等方面。

通过多种手段和方法，引导不良行为学生改正错误，健康成长，最终实现学校和社会的良好发展。

2024年学生的不良行为帮教转化总结样本（2篇）

2024年学生的不良行为帮教转化总结样本____年学生的不良行为帮教转化总结在____年，我们面临着日益复杂和多样化的社会问题，学生的不良行为问题也日益突出。

为了有效地转化学生的不良行为，提高学生的素质和道德修养，我们采取了一系列的帮教措施，并在实践中取得了一定的成果。

以下是我对这些帮教转化措施的总结，希望对今后的工作有所借鉴。

一、加强思想教育，树立正确的价值观学生的不良行为往往源自于错误的价值观和思想观念。

因此，我们在帮教转化过程中，首先加强了思想教育，帮助学生树立正确的价值观。

我们组织了以“健康成长，做出选择”为主题的系列讲座和座谈会，邀请了心理专家、教育专家和社会名人给学生进行讲解和分享经验。

通过这些活动，我们引导学生正确对待学习、友谊、家庭、社会等方面的问题，树立正确的人生观和价值观。

二、开展法律教育，强化法制观念学生对法律的认识和理解往往是模糊和片面的，容易走向违法的道路。

因此，我们在帮教转化中加大了对学生的法制教育力度。

我们邀请了法律专家给学生上法律课，深入浅出地讲解了法律的基本知识和法律的重要性。

同时，我们还组织了模拟法庭活动，让学生亲身体验法律的公正和权威。

通过这些教育活动，学生的法律意识和法制观念得到了有效地提升，不良行为的发生也得到了一定的遏制。

三、重视家庭教育，增强家校合作家庭是学生最重要的成长环境，家庭教育在帮教转化中起着至关重要的作用。

我们通过加强和家长的沟通和交流，共同制定了有效的家庭教育方案。

我们邀请了家庭教育专家给家长进行培训，帮助他们提升家庭教育的水平和能力。

同时，我们还组织了家庭教育讲座和亲子活动，让家长和学生一起参与其中，形成良好的家庭教育氛围。

通过这样的努力，学生在家庭教育的影响下，逐渐形成了正确的行为习惯和价值观念，不良行为的发生也明显减少。

四、建立情感交流机制，增强师生关系师生关系的良好与否直接影响着学生的行为和学习态度。

因此，我们在帮教转化中注重建立情感交流机制，增强师生之间的互动和理解。

对有不良行为学生的帮扶措施

对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。

下面将介绍一些常见的帮扶措施。

首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。

这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。

他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。

这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。

其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。

他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。

同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。

此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。

这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。

通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。

此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。

这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。

这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。

除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。

这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。

通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。

最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。

这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。

同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。

综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。

通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。

对不良行为学生的帮教措施

对不良行为学生的帮教措施
五年级这个班曾经被大家公认是学校最差劲的一个班级，班内具有不良行为的学生大有人在。

“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。

长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。

针对这一情况，作为班主任，为给学生创设一个良好的生存和学习环境，使问题学生能尽快的从各方面取得进步。

具体采取以下几条措施：
1、边上课边说话的严重生，上课从不批评，采取不同方式激发其学习兴趣（多提问、多鼓励），有意让其参加各类活动。

2、爱吃零食的严重生，逐渐控制食源，抓住其它地方的优点大大力表扬。

3、“张嘴就是骂声”的严重生，分析家庭原因，家长配合，班级用小红旗小五角星形式开展“口头卫生”竞赛活动。

4、小偷小摸习气的纠正方法：座谈“偷”的反道德性，开展“放钱让学生捡”游戏活动，从侧面鼓励拾金不昧行为。

5、爱穿戴的严重生，家庭配合班级开展“什么是美”活动，定期表彰一批真正的美学生。

6、爱打人动手动脚的严重生，着重座谈，陈述利害，分析家庭背景，集中讲“模仿武术”的真相。

7、怕劳动不讲卫生的严重生，除班级值日、卫生区排班外，布
置单项劳动，抓住爱劳动的典型生，课堂配合“勤劳美德”课。

8、乱花钱严重生，从侧面表彰“尊重父母劳动果实”的优秀生。

9、对于厌学不能按时完成作业的学生重视学生心理，帮助学生树立学习信心，与家庭沟通、配合完成帮教工作。

品行有缺点学生帮扶方案(3篇 )

帮扶品行有缺点学生工作方案中学帮扶品行有缺点学生工作方案一、整体思路推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。

二、行为偏差生现状分析我校有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。

三、帮教措施与方法1、消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心(1)、对行为偏差生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。

(2)、让行为偏差生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

(3)、让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。

坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。

对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。

4、反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。

因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。

对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。

四、主要工作安排1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。

严重不良行为未成年帮教工作清单

严重不良行为未成年帮教工作清单严重不良行为未成年帮教工作清单在未成年人的教育和引导工作中，对于严重不良行为的未成年人，需要采取相应的帮教措施来进行干预和矫正。

以下是严重不良行为未成年帮教工作清单，包括以下几个方面：1. 心理疏导：针对严重不良行为未成年人的心理状态，进行专业的疏导和辅导。

通过倾听、理解和关怀，帮助他们排解心理压力和负面情绪，增强他们对生活的信心和积极的价值观。

2. 生活规范：建立和完善严格的日常生活规范制度，包括作息时间、个人卫生、饮食习惯等。

通过规范生活方式，培养他们正确的生活态度和健康的生活习惯，增强自我约束和自律能力。

3. 学习教育：通过学校或机构提供的教育资源，为他们提供良好的学习环境和学习机会。

加强学科知识的学习，培养他们的学习兴趣和学习能力，帮助他们树立正确的世界观和价值观。

4. 社会实践：引导他们参与社会实践活动，如志愿者服务、社区工作等。

通过参与社会实践，让他们认识到社会的多样性和复杂性，增强他们社会责任感和集体荣誉感，培养他们的社会交往能力和忍耐力。

5. 综合技能培养：为他们提供职业技能培训和实践机会，以增强他们的就业竞争力。

通过培养实用技能，增加他们的自信心和自立能力，提高他们融入社会的能力和机会。

6. 家庭关怀：与他们的家长或监护人建立良好的沟通和合作关系，共同关注和照顾他们的成长和发展。

通过家庭关怀，加强家庭教育，帮助他们树立正确的家庭观念和家庭责任感。

7. 情感引导：帮助他们建立正确的情感观念和处理情感问题的方式。

通过情感引导，教育他们正确对待友情、爱情等人际关系，培养他们健康的情感发展和沟通能力。

8. 法律意识教育：加强他们的法律意识，让他们明白自己的行为有可能对自己和社会造成不良后果。

通过法律意识教育，让他们明白法律的重要性和约束力，培养他们守法意识和公民责任感。

9. 心理评估：定期进行心理评估，了解他们的心理状况和发展情况。

通过心理评估，及时发现和解决存在的心理问题，提供恰当的帮助和支持。

不良行为学生帮教措施

不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。

充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。

切实提高学生的遵纪守法观念。

此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。

2、加强对学生心理健康的指导与服务。

积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。

优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。

对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。

3、加强未成年人思想道德建设。

积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。

实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。

加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。

加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。

不良行为学生帮教工作总结一6篇

不良行为学生帮教工作总结一6篇篇1引言在当今社会，不良行为学生的教育问题一直备受关注。

这些学生由于各种原因，表现出不良的行为习惯，给学校和社会带来了不小的困扰。

为了帮助这些学生走出困境，我们进行了为期一年的帮教工作。

本文将对这一年的帮教工作进行总结，分析其中的成果与不足，并提出改进建议，为未来的帮教工作提供参考。

一、帮教背景与目标本次帮教工作面向全校范围内的不良行为学生，旨在帮助他们改正不良习惯，培养积极向上的生活态度，促进其全面发展。

我们的目标是让每一位参与帮教的学生都能认识到自己的错误，并愿意付出努力去改正，最终成为对社会有用的人才。

二、帮教措施与实施1. 建立档案，全面了解学生情况在帮教工作开始前，我们对参与帮教的学生进行了全面的调查，建立了详细的档案。

档案中包括学生的基本信息、家庭情况、学习情况、行为表现等，以便更好地了解学生的需求和问题。

2. 制定个性化帮教方案根据学生的实际情况，我们为每位学生制定了个性化的帮教方案。

方案包括行为矫正、心理辅导、学习指导等方面，旨在帮助学生全面提高自己的素质。

3. 实施帮教措施在帮教过程中，我们采取了多种措施来帮助学生改正不良习惯。

例如，我们组织了丰富的课外活动，引导学生参与其中，培养他们的兴趣爱好；我们还邀请了心理专家对学生进行心理辅导，帮助他们走出心理困境。

4. 跟踪评估与调整在帮教过程中，我们对每位学生的进步情况进行跟踪评估，并根据评估结果及时调整帮教方案。

这样做的目的是确保每位学生都能得到最适合自己的帮助和支持。

三、帮教成果与不足经过一年的努力，我们的帮教工作取得了显著的成果。

参与帮教的学生在行为习惯、学习成绩、心理素质等方面都有了明显的提高。

同时，我们也发现了一些不足之处。

例如，在帮教过程中，我们有时过于注重学生的行为矫正，而忽视了学生的心理需求；此外，由于资源有限，我们未能为每位学生提供足够的个别化关注和支持。

四、改进建议与展望针对不足之处，我们提出以下改进建议：1. 注重心理辅导，帮助学生建立积极心态。

问题学生帮教工作计划

问题学生帮教工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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不良行为学生帮教措施及经验

不良行为学生帮教措施及经验
差生转化工作是学生工作的重点，也是难点，在不良行为学生教育方面，尹集中学作了很多工作。

通过多种行之有效的措施，结合公安、司法部门、对差生进行了正反多方面的教育，收到了良好的效果。

1、多次邀请派出所、司法所的同志来校作法制教育讲座，教育学生正确处理学生之间的矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。

青少年犯罪是当前犯罪的一个重点，也是一个热点问题。

其起因多因鸡毛蒜皮的小事，由于缺乏法律意识，一时头脑发热，冲动造成难以挽回的损失。

结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。

2、邀请老模范、老革命、老领导多次进行革命传统教育，使学生重温历史、感受先辈的革命传统和艰苦创业的精神。

帮助学生树立正确的人生观、价值观。

3、邀请聊城司法局宣传艺术团来我校进行每年一次的文艺演出，以生动感人的艺术形式给学生以直观的认识，教育学生树立基本的法制意识和法制观念。

4、每学期召开至少两次的不良行为学生家长座谈会，通报学生情况，提出希望和要求，切实做到双管双教。

给学生尤其差生发放家庭联系卡，每月联系一次，关
注学生的每一点进步，帮助改正学生的每一点失误和不足，做到及时，随时教育，正反结合，双管齐下。

5、建立了差生的思想汇报制度。

对政教处重点帮扶的学生，要求他们每周写一份思想汇报材料。

内容包括本周主要违纪表现、改正情况、主要好人好事、学习、纪律各方面情况，思想、认识提高情况等，直至学生完全改过自新。

通过以上措施，既帮助了差生改正了错误，告别了不良行为习惯，又教育了其他学生，起到了防微杜渐，治病救人的良好作用。

二年级不良行为学生帮教记录及对策

二年级不良行为学生的帮教记录和对策
不良行为学生的帮教记录和对策是帮助他们纠正不当行为、促进积极发展的重要步骤。

以下是关于二年级不良行为学生的帮教记录和对策的一些相关内容：
帮教记录：
1. 记录具体的不良行为：详细记录学生的不良行为，包括时间、地点和具体的行为描述。

这有助于了解问题的严重性和频率。

2. 观察学生情绪和情绪触发因素：记录学生的情绪变化和可能引发不良行为的因素。

了解他们可能面临的挑战和应对方法。

3. 与家长进行沟通：及时与学生的家长交流，分享学生的不良行为记录，并了解家庭背景和环境是否会影响学生的行为。

寻求家长的支持和合作，以便在学校和家庭共同努力下帮助学生改善行为。

对策：
1. 设置清晰的规则和期望：确保学生明确知道学校的行为规范和期望，以及对不良行为的后果。

提供清晰的指导，帮助学生了解应该如何行为。

2. 制定个别行为计划：针对学生的具体不良行为，制定个别行为计划，并与学生、家长和老师一同制定可行的目标和行动步骤。

确定奖励机制以激励学生积极改变行为。

3. 提供支持和指导：为学生提供额外的支持和指导，通过个别辅导、小组活动或专门的课程帮助学生发展适当的行为技能和社交技巧。

4. 鼓励积极参与：为学生创造积极参与的机会，例如运动、艺术和社交活动。

鼓励学生参与到积极健康的活动中，以提高他们的自尊心和社交能力。

5. 建立良好的师生关系：与学生建立信任和理解的关系，提供支持和倾听。

为学生提供安全的环境，让他们感到被接纳和尊重。

小学对不良行为学生的帮教措施

xx小学对不良行为学生的帮教措施
为不失时机地对一些学生的不良行为进行矫正，教育和挽救犯了错误的学生，使他们尽快回到健康发展的轨道上来，特制定如下帮教措施：
1、开展一帮一活动，对不良行为学生要确定专人进行帮教，实行帮教中的“承包制”。

帮教人员可以是班主任、任课教师或德育专职人员。

2、教导处和年级组组建帮教活动领导小组。

领导小组结合帮教教师要认真分析学生出现不良行为的原因，提高帮教的针对性。

3、开展谈心说法工作，对不良行为学生要耐心细致地做思想工作，帮教教师要不断与其谈心说法，用情理和法理感化和教育。

4、进行心理分析，找出其出现不良行为的心理原因，进行及时的心理健康教育。

5、帮教教师、年级组、教导处应从多方面为行为不良学生解决学习、生活、交往等方面的困难。

6、加强行为规范的养成教育，不断提醒他们克服不良习惯，并积极引导他们养成良好的行为习惯。

7、向不良行为学生推荐身边的学习榜样，教师要鼓励进步学生与他们交朋友，带领其健康发展。

8、寻找这些学生身上的闪光点，及时表扬他们所取得的一点一滴的进步，帮助他们树立自信心。

9、向不良行为学生推荐健康向上的书籍，以优秀的作品引导他们进入健康发展的轨道。

10、在不良行为学生思想转化后，要进一步对其进行严格要求。

不良行为学生帮教措施

不良行为学生帮教措施要使不良行为的学生向好的方向发展，需要各种条件。

其主观条件是：不良行为的学生对自己的不良行为有深刻的认识，并有着改正这些不良行为的强烈愿望。

其客观条件是：外部的教育与帮助。

作为老师，要为不良行为的学生创造良好的客观条件，通过它促使主观条件向着好的方向发展并发生根本性的转化，从而使他们健康成长。

一、全员参与，创建良好的校园环境良好的校园环境是指学校要具有良好的校风、教风、学风，同时要具有良好的师生关系以及同学间的互帮互学关系，在校园内形成一个人人都关心不良行为的学生的氛围。

1、落实不良行为的学生的三级帮教网络每学期开学初，我们就向各班班主任下发“特殊生登记表”，要求根据各班的实际情况如实填报（有的班级有1—2名，有的班级一个也没有），在此基础上组建新一轮“帮教学习班”。

经过一段时间的观察和班主任反映的情况及不良行为生的实际表现，确定重点帮教对象并上报上级有关部门。

然后，通过班主任——年级组——德育室实行三级帮教，形成较完整的帮教网络。

2、完善行为偏差生列卡帮教制度要求班主任每个月反馈各方面表现情况，在寒假举办“不良行为生帮教冬令营”活动的基础上，牢牢抓住学习成绩和品德不良行为的学生为主体的行为偏差生帮教对象不放，每逢双周周二中午，定期在阶梯电教室或阅览室组织这些学生开会，坚持以正面教育、表扬鼓励为主，必要时开展有针对性的训导教育，规定凡参加帮教的学生每次必须亲自签到，准时参加会议，专心听讲，做好笔记，学习行为上稍有进步予以表扬，不足之处及时批评，以书面形式汇报两周来的学习、思想、行为表现，突出事例给予讲评。

每逢重大节假日，对他们进行节前教育，有时还与家长取得联系。

3、根据行为偏差生的特点，采取多种形式进行帮教活动我们聘请校外法制辅导员侯其军同志到我校对不良行为的学生进行教育，从而增强了行为偏差学生的法制意识。

我们还组织电影观摩等活动，以增进师生间的感情交流。

通过一系列的活动，既吸引了一部分学生，也使一部分学生思想上得到了转化。

2024年学生的不良行为帮教转化总结范例(3篇)

2024年学生的不良行为帮教转化总结范例在2024年，学生的不良行为广泛存在，包括但不限于缺勤、欺凌、作弊、抽烟、违规行为等。

这些行为严重影响了学生的学习效果和学习氛围，对学生的成长和发展带来了负面影响。

为了改善这种状况，教育部门和学校采取了多种措施，包括加强教育宣传、建立相应的规章制度、引导学生积极参与课外活动等。

通过这些努力，一些学生的不良行为得到了转化和改善。

以下是对2024年学生的不良行为帮教转化情况的总结，提供给教育部门和学校参考：一、缺勤问题缺勤是学生不良行为中的一个常见问题。

在2024年，一些学生存在旷课、迟到、请假不准确等现象。

为了解决这个问题，学校和班主任采取了多个措施。

首先，加强对学生缺勤问题的宣传教育，提高学生的责任感和自觉性。

其次，建立健全考勤制度，对于迟到和旷课现象进行记录并进行相应的惩罚。

此外，学校还积极联系家长，共同关注和解决学生的缺勤问题。

经过一段时间的努力，学生的缺勤情况得到了明显改善。

二、欺凌行为问题欺凌行为是学校不良行为中的严重问题，对被欺凌学生造成了心理和身体上的伤害。

为了解决欺凌问题，学校加强了对学生的教育宣传，提高学生对欺凌行为的认识和厌恶感。

学校还建立了监控系统，及时发现并处理欺凌行为。

同时，学校还开设了心理辅导课程，帮助受欺凌学生积极应对和调整心态。

经过这些措施的实施，学校的欺凌问题得到了好转，学生的相互尊重和友爱意识也得到了提高。

三、作弊行为问题在2024年，学生的作弊现象仍然存在。

为了解决这个问题，学校加强了对学生的监考和防作弊措施。

监考老师采用了多个角度的观察，利用科技手段进行作弊设备的检查，严防作弊行为的发生。

学校还引导学生树立诚信意识，举行演讲比赛、诚信故事分享等活动，增强学生对诚信的认识和重视。

通过这些措施，学生的作弊行为有所减少，学校考试的公平性和公正性得到了保障。

四、抽烟问题在2024年，部分学生沉迷于抽烟，对健康和学习产生了不良影响。

不良行为学生帮扶工作计划

不良行为学生帮扶工作计划1. 简介不良行为学生是指在学校或社会中存在不良行为的学生。

这些学生可能会有吸烟、酗酒、玩忽学业等行为，严重影响他们的成长和发展。

为了帮助这些学生重拾自信、对未来有信心、回归正途，我们制定了不良行为学生帮扶工作计划。

2. 工作目标我们的帮扶工作旨在让不良行为学生懂得自我管理和自我教育，掌握一些生活技能，增强社会适应能力，使他们能够顺利地完成学业、走向社会。

具体目标如下：•消除学生违纪行为•提升学生学习态度和学习成绩•培养学生健康的生活方式•培养学生的自我管理能力和自我意识3. 工作内容3.1 工作方式采用定期访谈和个别心理辅导的形式，采取个性化、多元化和综合性的干预措施。

定期访谈可以更深入地了解学生的心理、家庭、学习等状况，更好地开展帮扶工作。

个别心理辅导内容包括情绪调节、自我认知、人际关系等方面的培训。

3.2 工作具体内容3.2.1 学生情况调查首先，我们要对学生进行情况调查。

在开展帮扶工作之前，我们需要了解学生个人背景、身体状况、学业情况、家庭状况等方面的信息。

这些信息可以帮助我们更好地定位学生问题，决定采取何种帮扶措施。

3.2.2 制定个别化方案我们需要根据学生情况制定个别化帮扶方案。

针对不同的学生，我们需要采用不同的帮扶措施和方法。

例如，对于某些学生的行为问题，我们可以采取行为冷硬化方法；对于家庭状况不佳的学生，我们可以开展家庭教育活动和社会工作。

3.2.3 定期访谈我们需要定期进行访谈，了解学生的近况。

通过访谈，可以了解学生的心理状态、家庭状况、学习情况等，帮助学生理解自己的不足，并给学生提出意见和建议，并确认学生是否已经改善了不良行为。

3.2.4 心理健康辅导我们需要对学生进行心理健康辅导。

对于一些学生，我们需要提供心理支持，帮助他们战胜困难和挫折，树立自信心，保持良好的心态。

同时，还需要提供相应的帮扶服务，为他们解除生活和学习上的困难，从心理上改善他们的生活质量。

行为不良帮扶措施

张汪镇中心小学“不良学生”帮扶措施所谓“不良学生”是指习惯不良或心理缺陷或品行障碍的学生,这些孩子的教育问题成为了学校教育的重点和难点问题。

为做好本班“不良学生”的帮扶教育工作，特制订如下措施；一、建立学生个人小档案。

做“不良学生”的教育转化工作，必须根据学生个别的具体情况，因人而异，因材施教。

班主任建立起学生档案，随时记录下“问题学生”的不良行为习惯，并定期进行会商分析，及时教育。

二、组建帮扶、帮教小组。

由班里比较优秀的学生组成班级帮扶小组，当学困生学习遇到困难时，召集帮扶小组一起和他们分析讨论，帮助他们克服学习上的困难。

三、“望、闻、问、切”，细心爱护。

一位教授告诉我们：教育“有问题的孩子”应学会使用传统中医诊断手法“望、闻、问、切”。

望，即仔细观察他们的一言一行、学习、生活习惯等，通过这些现象去判断他们的思想动态适时给予帮助。

闻，即静下心来倾听学生的心声并与学生交流。

问，即询问他们在校内外的变化，及时地、有针对性地疏导其思想状态。

切，即反复地诊断“问题学生”的问题根源，准确把准孩子心理活动的脉搏，采取灵活的方式，从不同的角度疏导和教育。

四、参与丰富多彩的校园活动。

积极鼓励“问题”学生参加各种娱乐活动及兴趣小组，不歧视，并悉心指导他们参与活动，让这些孩子和其他孩子一样在活动中获取知识，锻炼身心，在活动中感受友爱。

五、捕捉积极因素，及时肯定表扬。

“不良学生”特别需要得到老师或同学的肯定和赞扬。

每个孩子身上都有他的积极因素，对于问题学生的闪光点，那怕是点滴的进步，我们都不失时机地予以肯定和真诚的赞赏，满足其自尊心和正常的心理需要，可以为转化创造最佳契机。

六、建立固定的家校沟通反馈渠道。

通过电话、家访等渠道，及时了解学生在家和在校的表现信息，相互交流意见，共商成功的教育策略。

“亲其师则信其道”。

只要我们一如继往、持之以恒地用真心去关心帮助学生，就会帮助他们建立起积极向上的人格。

品行有缺陷的学生帮教计划措施

上梧江民族学校2014年上学期九年级品行有缺陷学生帮教计划本学期学校要求对品行有缺陷的学生进行特别照顾和帮助。

这也是德育工作中的一个重点内容。

近些年由于网络社交等原因的影响，问题学生日益增多，所以搞好这项工作势在必行。

为做好此项工作，我为我班特制定具体帮教计划如下：一、帮教目标。

1、关心品行有缺陷的学生，帮助他们分析原因，帮助他们找回自信。

2、帮助品行有缺陷的学生告别不良行为习惯，督促他们把主要精力放到学习上去。

3、求得任课教师、班主任、辅导员和家长的支持，帮助品行有缺陷的学生提高学习成绩。

4、使班上品学兼优生和品行缺陷生，开展结对帮教活动，形成良好班风，班级氛围。

二、具体措施。

发动班委会，成立一个帮教小组，使我班个别品行有缺陷的学生都能得到及时得到有效的帮扶和转化。

1、成立品行缺陷帮教小组：组长：班主任副组长：班长成员：班委会全体成员2、我班对品行有缺陷的同学帮教制度：(1)、以激励为主。

调动品行有缺陷的学生的积极因素，极力发现品行有缺陷的学生的闪光点，在班上大力表扬其优点。

(2)、一对一进行帮教。

班委会成员分担帮教任务，一对一进行帮教和举报、监督。

(3)、班主任要跟品行有缺陷的学生建立帮教对子，定期与帮教对子谈心，对其进行遵纪守法的教育，及时家长沟通，并作好记录。

(4)、不定期联系品行有缺陷的学生家长，与家长进行经验交流，及时沟通学校与家庭对该生的帮教收获。

(5)、奖励政策。

对于帮教生，一个月没发现违纪现象，实行一个月表扬奖励。

一个学期内转化较突出的品行有缺陷的学生，获与“优秀学生”同等的奖励。

对帮教的班干部也相应给予奖励。

三、转化对象。

唐波同学：男14岁上梧江村存在问题：唐波同学学习成绩不是很好，并且有抽烟和上网的不良习惯，并且屡教不改，严重影响了学校和班级风气。

帮教措施：1、试着在班级为他寻找闪光点，激发他的自信心。

2、平实给他来一些激励性的评语，鼓励督促他。

一有进步就及时表扬，树立他的威信。

2024年不良行为学生帮教工作总结(2篇)

2024年不良行为学生帮教工作总结2024年，我作为一名教育工作者，担任不良行为学生帮教工作岗位。

不良行为学生帮教工作是一项非常重要而艰巨的工作，它既关系到学生个人的成长和未来，也关系到学校的和谐和稳定。

经过一年的工作，我深切体会到这项工作的重要性，同时也获得了一些心得和体会。

在过去的一年中，我遇到了许多不良行为学生，他们的行为问题涉及各个方面，如旷课、违纪、欺凌、打架等。

针对不同的学生，我采取了不同的措施和方法，力求达到改变他们行为的目的。

首先，我注重与学生的沟通。

沟通是建立良好帮教关系的基础。

我通过谈心谈话的形式与学生进行交流，倾听他们的心声和想法，理解他们的困惑和问题，进一步与他们建立信任和友谊。

在这个过程中，我充分尊重学生的个性，尽量避免批评和指责，而是以理解和鼓励的态度来引导他们找到改正错误的方法和途径。

其次，我注重发现学生的问题根源。

许多不良行为学生往往有一定的心理问题或家庭问题，这些问题是他们行为问题的根源。

因此，我与学生进行面对面的交流，了解他们的家庭背景和生活环境，进一步了解他们内心的真实想法和情感，帮助他们找到解决问题的途径和方法。

此外，我注重培养学生的自信心和责任感。

许多不良行为学生由于过去的行为问题，往往对自己失去了信心，觉得自己无法改变。

因此，我通过与他们的交流和互动，激发他们内心的自信和潜力，让他们相信自己是可以改变的。

同时，我也鼓励他们对自己的行为负责，教育他们明白自己的行为对他人和社会的影响，从而引导他们树立正确的价值观和行为准则。

在不良行为学生帮教工作中，我还注重与家长的沟通和合作。

家长是学生成长过程中的重要参与者，他们对于学生的行为有着很大影响力。

我与家长保持密切的联系，向他们介绍学生的情况和进展，征求他们的意见和建议，共同制定改变学生行为的计划和措施。

与家长的合作不仅可以增加对学生的影响力，还可以为学生提供更全面的支持和帮助。

综上所述，2024年的不良行为学生帮教工作使我对于教育工作有了更深入的认识和体会。

2024年学生的不良行为帮教转化总结范文

2024年学生的不良行为帮教转化总结范文一、引言随着社会的发展和教育的进步，学生的不良行为问题在一定程度上得到了有效的改善。

然而，2024年新时期的学生不良行为问题也逐渐多样化和复杂化，给学校、教师及家长带来了新的挑战。

为了更好地解决学生的不良行为问题，帮助他们转化成为自律、积极向上的学生，本文对2024年学生的不良行为帮教转化进行总结和探讨。

二、不良行为的定义和表现形式在2024年，学生的不良行为主要包括以下几个方面：逃学、旷课、纵容欺凌、打架斗殴、考试作弊、损害校园环境等。

这些行为不仅对学生个人造成了伤害，也严重影响了学校的正常教学秩序和学生的健康成长。

三、不良行为的原因分析不良行为的产生往往与多个因素的综合作用有关。

在2024年，导致学生不良行为的主要原因包括：1.家庭环境的影响：部分家庭教育水平低下，对孩子的管教不当，缺乏家庭的关爱和引导，家庭纷争、父母离异等问题导致学生心理健康问题出现。

2.同龄关系的影响：学生在同龄人中受到欺负、欺负他人、形成以暴制暴的心理。

3.学校环境的影响：学生所处的学校缺乏有效的管理措施，师生关系紧张、学校教育资源不足等问题影响了学生们的心理健康和行为习惯。

4.社会环境的影响：学生在网络时代面临着信息泛滥和不良信息的侵蚀，社会风气不良、物质文化的过度追求等问题形成不良行为的诱因。

四、帮教转化的基本原则针对2024年学生的不良行为，进行帮教转化的工作应遵循以下原则：1.因材施教原则：根据学生的具体情况和不良行为的原因制定个性化的转化方案，实施有针对性的教育。

2.综合治理原则：学生的不良行为往往是多个因素综合作用的结果，应从家庭、学校和社会多个层面进行综合治理，形成合力。

3.积极引导原则：通过培养学生的积极心理和行为习惯，引导他们转化为具有自律意识和积极进取精神的学生。

4.平等尊重原则：在帮教转化过程中，要尊重学生的个体差异，建立平等互信的师生关系，使学生感受到关心和尊重。

行为不良学生帮教制度不良行为学生帮教记录

《行为不良学生帮教制度|不良行为学生帮教记录》
摘要：根据国家有关部门、市教委和区教育局关于做好学校安全工作的指标要求，进一步加强我校的校园安全工作，有效预防校园安全事故的发生，维护学校正常教育教学秩序和社会稳定
根据国家有关部门、市教委和区教育局关于做好学校安全工作的指标要求，进一步加强我校的校园安全工作，有效预防校园安全事故的发生，维护学校正常教育教学秩序和社会稳定，特制订学校行为不良学生帮教制度如下：
1、行为不良学生帮教有专人负责，一般是行政人员分管。

2、一旦发现有行为不良学生，应及时成立帮教小组进行帮教，并建立帮教联系册，认真填写帮教方法和效果。

3、对十分顽劣，学校帮教小组帮教效果不明显的同学，及时联系镇派出所治安负责同志进行教育。

4、学校对进步显著的行为不良学生和帮教工作认真踏实的教师进行表彰和奖励。

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