重点关注学生动态及帮扶工作记录表
理化生教研组集体备课记录
理化生教研组集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日地点：学校理化生教研组办公室参与人员：理化生教研组全体教师主持人：XXX老师一、备课主题及内容本次集体备课的主题是“提升理化生实验教学效果的策略探讨”。
内容主要围绕如何提高学生对理化生实验的兴趣、优化实验教学过程、确保实验安全以及提升学生实验操作能力等方面展开讨论。
二、备课过程及讨论1. 实验教学现状分析老师们分享了各自在教学过程中遇到的实验教学问题，如学生参与度不高、实验设备不足、实验过程繁琐等。
大家一起分析了这些问题的成因，并提出了初步的改进方向。
2. 提升实验教学兴趣的策略讨论了如何设计更具吸引力的实验内容，如引入与生活实际紧密相关的实验案例。
提出利用多媒体教学、网络资源等现代化教学手段辅助实验教学，增强实验教学的趣味性和互动性。
3. 优化实验教学过程针对实验教学的组织、管理和实施环节，探讨了如何优化实验教学流程，提高教学效率。
强调了实验前的预习、实验中的指导和实验后的总结反思的重要性。
4. 确保实验安全强调了实验安全的重要性，提出要加强学生的实验安全意识培养。
分享了各自在实验安全管理方面的经验，如定期检查实验设备、规范实验操作流程等。
5. 提升学生实验操作能力讨论了如何通过实验教学提升学生的实验操作能力，如加强实验技能的训练、鼓励学生自主设计实验等。
探讨了如何将实验操作能力的培养与学生的综合素质评价相结合。
三、备课成果及下一步计划通过本次集体备课，老师们对提升理化生实验教学效果有了更深入的认识和更明确的思路。
大家一致认为，要不断优化实验教学过程，加强实验安全管理，提升学生的实验操作能力。
下一步计划包括：根据本次备课讨论的内容，制定具体的实验教学改进方案。
开展实验教学观摩活动，互相学习、交流教学经验。
定期组织学生参加理化生实验操作比赛，检验实验教学效果。
四、备注在备课过程中，老师们积极发言、互相启发，氛围热烈而融洽。
通过集体备课，大家不仅解决了教学中遇到的问题，还提升了教研组的整体教学水平和凝聚力。
帮教工作记录
姓名 性别 年龄 班级
存在问题 父母都是残疾人，家境贫困，靠奶奶照顾，该孩子早期智力发育迟缓，因此学习成绩很差，上课自己做自己的事，不听课，对老师提问不闻不睬，各门学科考试分数一直是个位数。课后在学校有时要干一些坏事，随意去打打其他同学，有时上课还不进教室，老师还得到处找，花费了老师好多心思。
帮教效果
学习上的自信心还是不足。
思想现状分析 没有明确的学习目的，不懂的问题也不向老师和同学请教。思想有点反常，一面自卑另一面又极力维护自尊。有什么事总是闷在心里，即使对父母、老师也不说，心里负担沉重，导致行为扭曲，有自暴自弃的念头
帮教措施 1.采用家长、电话联系或家校路路通的方式经常与其家长沟通，让家长能积极与学校老师合作，共同担负起教育孩子的责任。2.在平时的日常学习和生活中有意无意的多与他聊天接触，表现出对他的格外关注、关心和爱护。用感情去医治他长期造成的心灵创伤。
学生姓名
吴洲洋
班级
六（2）
性别
男
年龄
12
结对老师
高莉
职务
老师
是否
党团员
党员
所任
班级
六（2）
帮
教
记
录
1、该生这一阶段，脾气比较暴躁，家长也反映在家不听管教，经常发脾气，找他聊天，告诉他如何正确对待自己的情绪，如何正确处理和同学、和父母、和老师之间的关系。
4、要求该生每月有一份思想小结，或思想汇报。
5、各班主任及有关任课教师必须极其慎重地做好行为问题重（问题学生）的工作，做到以情动人，以理服人，表扬鼓励为主，坚持“一把钥匙开一把锁”，运用心理学教育学原理，做好转化工作
留守儿童帮扶记录
留守儿童帮扶记录留守儿童帮扶记录（一）：一、为留守儿童献爱心活动校园成立留守儿童基金会，校园也将适当的钱存入这笔基金中，解决留守儿童基本生活问题。
二、留守儿童生活上的帮扶1、父母外出，寄居在亲朋好友家的留守学生，让他们住得下、吃得香。
及时沟通、了解。
2、父母外出，寄居在亲戚家的留守儿童，校园每周同其亲戚联系一次，关心其吃住生活问题。
三、学习上的帮扶部分留守儿童学习成绩欠佳，校园在每个班开展一帮一，一对红的活动，要求班上成绩好的同学务必帮扶一个成绩差的留守儿童搞好学习成绩。
各科教师也要利用必须的时间为这部分留守儿童“开小灶”，使他们的学习成绩逐步提高。
四、心理上对留守儿童关心1、班主任每周同留守儿童交谈一次，对他们的心理需要进行了解，并正确引导，给予关爱。
2、班主任每两周同留守儿童的家长通一次电话，汇报儿童的进步，增强家长和留守儿童的自信心。
3、我校党员，每个党员包扶留守儿童，经常了解，关照留守儿童的思想、生活、心理状况，对症下药，正确引导，这项工作做得好的党员，将给予表彰。
五、留守儿童特长的帮扶1、在留守儿童中多开展一些活动，如故事会，诗歌朗诵比赛，劳动实践活动，6·1联欢活动，手抄报比赛活动，夸妈妈活动，礼貌礼仪活动，爱少先队队旗活动等等，让他们在校园生活有乐趣，愿意与伙伴共成长。
2、将留守儿童根据其兴趣爱好分成若干个兴趣小组：如竖笛组、绘画组、腰鼓队、书法组、队号组、报道组、乒乓球队、二胡训练组等等，每个队都有相应的教师培训指导，使留守儿童在校园能学到一技之长，为今后的生活道路奠定基础。
留守儿童帮扶记录（二）：辅导教师：XX辅导时间：10月6日辅导地点：教室辅导学生：xxx学生存在问题：阅读题出错率高，帮忙学生改正错题的同时，加强课外阅读练习帮教措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点现帮忙学生巩固一下1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇
留守儿童帮扶记录范本留守儿童帮扶记录表内容50篇一、对留守儿童学困生进行专题调研，寻找产生的原因我校德育工作领导小组针对反映的留守儿童学困生进行了一次调研，只是当时的侧重点在思想和行为方面，学校为此成立了一个行为习惯矫正小组。
去年再次对此展开专题调研，从外因（家庭、学校、社会等）和内因（学生自身）两个方面进行深入的分析，得出以下原因。
1.家庭方面主要有单亲家庭、隔代抚养等原因。
2.学校方面主要有教师教学方法陈旧、学校心理健康教育机制欠缺等原因3.社会方面主要有社会不良风气的影响、电视及互联网等传媒中不健康文化的影响、周边电子游戏室及网吧的影响等原因。
4.学生自身主要有自控力差、判断力缺乏、意志薄弱等方面的原因。
二、对留守儿童学困生建立档案，形成管理网络留守儿童学困生是学校的重点。
如果留守儿童学困生得到了有效管理，学校各方面的工作将会有一个质的突破。
为此，学校认为通过建立留守儿童中学困生档案，形成管理网络是有效管理留守儿童中学困生的新举措。
1.建立留守儿童学困生档案建立档案必须考虑留守儿童学困生的类型。
学校主要是采取班主任申报，年级组控制总量，政教处审批备案的流程来界定的。
一般每班应控制在3人左右，最多不超过5人，每年级最多不超过学生数的8%，否则会伤害一大片，教育也不能取得实效。
建立档案的目的在于教育的针对性。
针对学生的不良习惯，采取不同的教育方法，使学生重新养成良好的学习习惯。
建立档案的目的更在于平安和谐校园的建设。
通过档案，使留守儿童学习困难生的教育走向常态，防患未然。
2.形成管理网络，明确管理职责对留守儿童学习困难生的教育和管理不仅仅是班主任的事，班主任的力量是有限的，我们认为应由学校领导牵头，相关职能部门和班主任共同参与，才能将这项工作做好。
为此，学校专门成立了问题学生教育管理领导小组，采取两条线管理，一条是副校级干部管年级，中层以上干部蹲班级的行政管理网，另一条是政教处一少先队一年级组一班主任为脉络的具体实施网。
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇
小学学困生帮扶计划及措施及记录范文六篇从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，大约有15名学困生，通过调查发现这些学生学习习惯不良，暂时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。
本学期，为了更好地提高合格率、优秀率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的辅导情况，现有针对性地制定本学期的“学困生帮扶计划”，具体措施如下：一、制定有关学困生工作计划本学期以“提高合格率，优秀率，缩小学生之间的差距”为目的，根据本年级本学期的所有知识点，制定帮扶方案，并且在每单元的教学前，根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》，这样不仅使教学更有针对性，而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理，不断调整自己的教学。
二、及时填写好典型学困生个人档案从学困生的成因入手，找出相应的转化策略，使转化措施更有针对性。
三、定期做好家访工作以多种形式加强与家长的沟通，争取家长对学校工作的支持与配合，及时了解他们的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。
四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提高学生计算的准确率”为突破口，辅导学困生注意从计算的方法处着手，通过多种形式去帮助他们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达到提高学困生计算能力及数学学习成绩的目标。
五、多方帮教，共同进步在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法，使学困生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，达到共同进步的效果。
六、利用每周课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习每周的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。
学生工作例会会议记录
学生工作例会会议记录4月3日上午，学工处在xx会议室组织召开了2019年第三次学生工作例会（扩大会议），各学院副书记、辅导员及学生工作处全体人员参加了本次会议，卜xx校长、黄xx副校长出席会议，学工处处长xx主持会议。
会议有四项议程：第一项听取了各学院副书记通报学院学生工作情况；会议第二项辅导员代表孙xx、谢xx带班情况经验交流；第三项学工处安排近阶段的学生工作；第四项黄xx副校长提出相关工作要求。
会议最后，卜xx校长作重要讲话。
会议纪要如下:一、各学院通报近期的学生工作完成情况。
1、道德建设月和安全教育月的工作开展情况。
了解到各学院开展了相应的安全稳定主题班会，排查心理健康重点关注学生情况，寝室大功率安全检查情况。
2、促班风学风建设的开展情况。
各学院开展抓班风、促学风、聚校风工作，加强学生日常考勤管理，检查早迟到、文明进课堂，做好班风学风建设。
3、学生日常管理教育工作的开展。
各学院有序开展党建团学工作，观看相关视频，举行各类书法大赛；运动会方阵；毕业生学籍信息校对、毕业生实习情况核实等工作有序开展。
4、辅导员日常工作的开展。
各学院辅导员队伍情况稳定，紧抓清明节结点，抓好节前节后的学生安全工作，通过课前十分钟“微课”等形式对学生日常生活及思想状态进行积极引导。
5、学生场地与设备存在问题。
学生开展活动存在审批手续繁琐、遇到设备问题无法及时解决等问题。
二、辅导员代表发言1、计算机与信息工程学院的辅导员孙xx分享了她担任辅导员工作以来的体会和思考，她认为辅导员做好工作的最重要的就是与学生建立良好的师生关系，针对当代学生的特点，站在学生的角度，做好辅导员工作；其次，是紧抓思想政治教育，采用启发式教育，将与学生日常生活紧密联系的话题加入微课，通过微课互动引导学生，启发学生；再次，是做好学风教育，鼓励班委会参与，严抓学生学风。
孙老师认为，要更好地开展学生工作，必须把各项工作做好做精，并选择一个兴趣点进行深入的研究，与学生积极探讨，并把握机会与其他院校的老师多交流学习，努力把辅导员这份工作做好。
一生一档、特殊生、关爱学生辅导记录 14条
特殊生辅导记录（汇总）5、6、7、一、1、辅导目的培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业2、过程与对策①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，对其前段时间的行为进行强化，防止出现反复。
树立爱护同学的意识，不能随意打骂同学。
2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。
②对他进行思想教育，通过讲述一些打人的案例让他知道自己行为的严重性。
③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让其体会学习数学，征服困难的乐趣。
作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒；另外打人的坏习惯有所改善，次数减少了；成绩也有了较大的进步，还被评为10月份的“进步之星”。
情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施：1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
学校重点关注人群应急预案
学校重点关注人群应急预案一、目的和原则为了保障学校的安全和稳定，预防和应对重点关注人群可能引发的安全风险，确保师生人身安全和校园秩序，根据国家法律法规和相关规定，结合我校实际情况，制定本预案。
本预案遵循预防为主、依法处置、综合治理、及时控制的原则，全面提高学校对重点关注人群的应急处置能力。
二、适用范围本预案适用于我校对重点关注人群的安全管理、应急处置和相关帮扶工作。
重点关注人群包括但不限于：心理问题学生、行为异常学生、家庭困难学生、留守儿童、离异家庭子女等。
三、组织架构1. 成立学校重点关注人群管理工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任、班主任、心理健康教师等为成员。
2. 设立重点关注人群管理工作办公室，负责日常管理和应急处置工作，办公室主任由德育主任兼任。
3. 各班成立重点关注人群管理工作小组，由班主任担任组长，班干部、学生代表等为成员。
四、预防和预警1. 开展重点关注人群的排查工作，了解学生基本情况，建立档案，做到动态管理。
2. 加强师生之间的沟通，鼓励学生主动向老师反映自身问题和困扰，及时发现异常情况。
3. 开展心理健康教育，提高学生心理素质，预防和减少心理问题学生的产生。
4. 对重点关注人群实施有针对性的关爱和教育，关注他们的生活和学习，提供必要的帮助和支持。
5. 建立健全信息共享机制，加强与家庭、村（社区）等的联系，了解重点关注人群的家庭状况和动态。
6. 当发现重点关注人群有异常行为或安全隐患时，立即启动预警机制，采取相应措施。
五、应急处置1. 立即报告：发现重点关注人群有异常行为或安全隐患时，第一时间向学校重点关注人群管理工作领导小组报告。
2. 紧急处置：领导小组根据具体情况，立即启动应急预案，采取相应措施，确保师生安全。
3. 联系家长：及时通知重点关注人群的家长，告知具体情况，商讨解决办法。
4. 协助配合：配合相关部门，如公安机关、心理咨询机构等，共同处理事件。
5. 调查原因：事件结束后，对事件原因进行调查，分析问题，总结经验教训。
新时代动态监测和精准帮扶工作方案
新时代动态监测和精准帮扶工作方案为全面落实省、市关于改革完善社会救助制度工作要求，确保完成市政府对低收入人口动态监测和精准帮扶工作目标，现根据《市政府办公室关于开展低收入人口动态监测和精准帮扶“3610行动”的实施意见》，结合我区实际，特制定区“暖耀湖湾惠润民生”动态监测和精准帮扶实施方案如下：一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，坚持以人民为中心的发展思想,坚持在发展中保障和改善民生，切实把加强低收入人口动态监测和精准帮扶摆在促进共同富裕重要位置，着眼“前端”、立足“中端”、围绕“后端”，采取惠民生、暖民心举措，实施分层分类精准帮扶，着力解决好困难群众的急难愁盼问题，携手迈向共同富裕。
二、工作目标至“十四五”末，低收入人口动态监测机制更加健全完善，对象覆盖范围有效拓宽、主动发现高效及时，部门联动协同、社会广泛参与的分层分类社会救助体系更加成熟定型，低收入人口多元化、多样化救助服务需求得到有效满足，低收入人口的获得感、幸福感、安全感不断增强,为促进共同富裕奠定坚实基础。
三、全面开展对象排查认定（一）政策认定的低收入群体1.最低生活保障对象；2.特困人员；3.低保边缘家庭；4.支出型困难家庭；5.低收入家庭。
（二）专项救助帮扶的困难群体1.医疗救助对象；2.住房困难家庭；3.困难残疾人；4.困境儿童；5.家庭经济困难学生；6.疾病应急救助对象；7.司法救助对象；8.困难（特困）职工家庭；9.就业困难人员；10.法律援助对象；11.困难退役军人；12.计划生育特别扶助对象。
(三)其他重点关注群体1.高龄、重病、失能失智、空巢独居的困难人员；2.生活无着流浪乞讨人员；3.因病因灾因意外事件等导致生活困难的家庭或对象；4.生活困难的城市建设者及其家庭；5.其他需要救助帮扶的困难群体。
四、建立完善动态监测机制(一)提升主动发现能力。
线上运用动态监测数字化场景应用，分析各方数据资源，聚焦可能导致低收入人口家庭支出骤增、收入骤减等因素，通过数据比对筛查，主动识别、智能发现疑似困难对象。
一生一档、特殊生、关爱学生辅导记录 14条
特殊生辅导记录（汇总）5、6、7、一、1、辅导目的培养自觉遵守纪律的习惯，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业2、过程与对策①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。
②对孩子倾注满腔的师爱。
经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。
慢慢地消除他的歧视感。
③降低要求，品尝成功。
开始先对他提出小要求。
例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。
1、辅导目的继续培养其认真学习的习惯，对其前段时间的行为进行强化，防止出现反复。
树立爱护同学的意识，不能随意打骂同学。
2、过程与对策①课堂上，继续留意观察他的行为，对其进步加以表扬和鼓励。
②对他进行思想教育，通过讲述一些打人的案例让他知道自己行为的严重性。
③继续对他进行课后的辅导，逐渐提高题目的难度，让其体会学习数学，征服困难的乐趣。
作业尽量采取面批的形式，对其存在的问题及时的反馈和及时的表扬3、效果反馈现在上课他基本上能按照老师的要求做好，对一些容易的问题也能积极举手发言，只是有时候集中精神维持的时间不长，需要老师经常性的提醒；另外打人的坏习惯有所改善，次数减少了；成绩也有了较大的进步，还被评为10月份的“进步之星”。
情况简介：同学学习成绩较差，平时考试的情况令人担忧，书写速度快，但是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的情况比较糟糕，但是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，但是许多同学都乐于和他交往转化措施：1、走近***，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
重点学生帮扶计划
重点学生帮扶计划当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。
这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。
如果没有一个健康***的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康***的环境中茁壮成长。
一、指导思想 ,奉献一片爱心，让留守儿童在健康***的环境中茁壮成长。
二、活动内容(一)目标任务针对我班10名儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
(二)工作内容我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和-谐社会和城市化进程中，五类儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、营造关心五类儿童的社会环境,促进留守、单亲儿童茁壮成长。
2、建立五类儿童的牵手扶助体系，确保对五类儿童的关心教育工作落实到位。
针对五类儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对五类儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为五类儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
3、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。
由于父母双双外出务工，五类儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
重点关注人群安全防范预案
雁江区老君镇中心小学学校重点关注人群安全防范预案为认真贯彻教育局、管理组安全工作会议精神，深入推进学校各项安全工作向纵深发展，经研究决定在全校进一步做好重点关注人群，（我校重点关注人群为学校各班排查的十一类人员）安全防范管理帮扶工作，特制定如下预案。
一、工作机构组长：彭顺友副组长：廖正洪成员：黄书群张萍张道文刘晓燕吕泽清唐明邱继魏义慧朱异华樊朝萍朱从征张华英华雪梅彭小敏王成良领导小组办公室设在安全办公室，安全办主任牵头协调具体工作开展。
二、工作目标和任务通过进一步做好重点关注人群的排查与帮扶工作，切实解决涉及特殊人群的思想、心理、行为、身体等方面的问题，最大限度消除涉及重点关注人群对学校教育教学工作不良影响、不稳定因素，确保不发生有重大影响的责任事故，确保学校大局持续稳定。
三、安全防范措施1.制定具体工作方案。
学校每月开展重点关注人群专项排摸，明确重点关注人群的人数及基本情况，并结合班级实际，制定切实可行的工作方案，量化工作目标、细化工作措施、强化工作责任，确保各项工作落到实处。
2.落实重点关注人群管理工作责任人。
学校重点关注人群由安全办主任负责日常收集汇总及汇报工作负责重点关注教师的排查工作，各班班主任负责做好本班重点关注学生的摸排和帮扶工作，并及时向学校重点关注人群领导小组汇报情况。
3.积极落实稳控。
要认真排摸行为古怪、脾气暴躁和身患病症等不稳定重点师生的情况，并对此类对象做好疏导、缓解和帮扶工作，采取积极有效措施做好转化和稳控。
4.实施动态排摸。
在做好安全管理工作的同时，对校内、班内新发生的十一类人员的不稳定因素要做好动态排摸，每月汇总、更新信息并上报情况。
5.积极化解矛盾。
对由十一类人员产生出的一般矛盾，采取班内自行解决的办法；对于比较复杂的矛盾，在职责范围内想办法解决；对一时难以解决的疑难矛盾，采取学校主导、班主任、家长、学生共同协商解决实际问题的方式。
对确实学校无力解决的问题，根据不同对象不同事件，想方设法做好解释工作，并积极向上级反映寻求解决办法。
学生帮扶措施及安排内容
学生帮扶措施及安排内容随着教育事业的不断发展，学生帮扶工作已成为高校的一项主要任务。
在本文中，我们将重点关注学生帮扶的措施和具体的安排。
学生帮扶措施学业帮扶学业帮扶是学生帮扶的首要任务。
学校应该根据每个学生的学业情况，制定个性化、量身定制的学业帮扶计划。
学业帮扶主要包括以下内容：1.课后辅导，帮助学生加强掌握知识点，提高成绩；2.为学生提供必要的学习资源，减轻经济压力；3.建立定期跟进制度，指导学生解决学习上遇到的各种问题，以及听取学生的反馈，不断改进帮扶计划。
心理帮扶心理帮扶是学生帮扶的另一重要组成部分。
随着社会的发展，学生们越来越容易因各种原因感到压力和焦虑，需要进行心理疏导和支持。
学校应该提供以下的心理帮扶：1.建立心理咨询服务，为学生提供心理疏导和情绪支持；2.定期开展心理健康教育和活动，加强学生的心理素质；3.建立心理健康档案和跟进服务，及时掌握学生的心理状况。
生活帮扶学校应该为学生提供一定的生活帮扶，以保障学生的健康和生活品质。
生活帮扶主要包括以下内容：1.提供必要的生活资助，如奖学金、助学贷款等；2.提供课外活动，丰富学生的课余生活；3.提供学生公寓、食堂等基本设施和服务，保障学生的生活品质。
学生帮扶具体安排学生帮扶的具体安排要全面、细致、有效。
学校可以制定如下方案：1.设立专门的学生帮扶小组，负责学生帮扶的组织、协调和监督；2.明确学生帮扶的目标和任务，制定具体的帮扶计划，定期进行跟进；3.建立完善的学生帮扶档案，及时记录学生的情况，并向有关人员及时汇报；4.建立学生帮扶数据库，对学生情况进行统计和分析，为帮扶工作提供数据支持；5.加强对学生帮扶工作的宣传，营造关心关爱的良好氛围；6.不断开展学生帮扶工作的经验总结和改进，提高帮扶工作的效果和质量。
总结学生帮扶工作是现代教育的重要组成部分，学校应该加强学生帮扶工作，提高学生的学习成绩和生活质量。
学生帮扶措施包括学业帮扶、心理帮扶和生活帮扶；学生帮扶的具体安排应该全面、细致、有效，以提高帮扶工作的效果和质量。