新概念英语讲课思路
新概念英语第一册教学大纲大纲及教学计划规划方案
新看法英语第一册授课大纲一、课程性质和任务新看法英语第一册是练好英语基本功最好的学习书籍。
从基本的发音、重音和语调开始，渐渐学会使用英语中的基本词汇、语法及句型构造。
学好第一册，是练好英语基本功的要点。
从而帮助学生进一步牢固所学的知识。
第一册大部分的场景对话和口语基本句型都包括其中，同时，中间的800 个词汇全部是英语平常用语中出现频率最高的词汇。
对付一般的平常对话, 掌握800至 1500 个单词 , 认识和理解“激情联想”英语学习法并进行初步实践掌握英语初级语法。
二、课程授课目的1 、对动词be 和 have的现在时和过去时会基本的应用；2、能鉴别和构造现在进行时；3、能鉴别和构成第三人称单数的一般现在时；4、能鉴别和构成老例的和少许特别规动词的一般过去时；5、能鉴别过去进行时；6、能鉴别简单的现在完成时和过去完成时；7 、能鉴别和用going to, shall和will构造将来时；8 、会基本应用神情动词can, may和must，能鉴别神情动词could,might,would。
9 、能用神情动词（包括do/does,did ）构造疑问句和否定句。
10、能用神情动词和疑问词开头回答疑问句；11 、能用 -ly, -ily构造副词，以及一些例外（如well, hard, fast ）；12 、定冠词和不定冠词，掌握a/an, the的基本应用，以及some, any,no, much,many, a lot of 与可数及不可以数名词的搭配。
13 、能用 -s, -es, -ves构造名词，一些例外：men, women,children,teeth等；14、代词的基本应用：人称代词，物主代词，反身代词；15 、形容词的基本应用：规则比较级，不规则比较级：good, bad, much，many,little；16、基本介词的应用：表示地点，时间，方向；17 、关系代词：鉴别和应用who/whom,which, that ；18 、句型： This/that;these/those;There is/it is; there are/they are ；19 、缩写： it's, I'm, isn't, didn't等；20、描述日期、星期、季节、数量、昨天、今天、明天、时间。
新概念英语教学教学设计
新概念英语教学教学设计教学目标：本文将针对新概念英语教学，设计一个综合的教学方案，旨在帮助学生掌握英语的基础知识和技能，提高他们的听、说、读、写能力。
教学内容：根据新概念英语教材，本教学设计重点包括以下几个方面：1. 词汇与语法的学习：通过词汇练习和语法解析，帮助学生扩展词汇量并掌握基础的语法知识。
2. 阅读理解与语言运用：通过教材中的阅读材料，培养学生的阅读理解能力，并通过各种语言练习，提高学生的语言运用能力。
3. 听力与口语训练：通过听力材料的训练，帮助学生提高听力理解能力，并通过口语练习，培养学生的口语表达能力。
4. 写作能力的培养：通过写作练习，提高学生的写作能力，包括日常对话、作文等。
教学步骤：1. 导入部分- 创设合适的情境或提问引起学生兴趣，预热课堂氛围。
- 回顾前一课时的重点知识，激发学生对新知识的学习欲望。
2. 词汇与语法学习- 引导学生通过课文和补充材料，了解并学习新的词汇和语法知识。
- 组织学生进行相关的词汇练习和语法练习，巩固所学内容。
3. 阅读理解与语言运用- 指导学生阅读教材中的文章，理解文章的大意、细节和语言表达方式。
- 针对教材的理解性问题和语言运用题目，展开讨论和练习。
4. 听力与口语训练- 设置听力材料，根据学生英语水平选择合适难度，帮助学生提高听力理解能力。
- 进行口语训练，通过对话和口语表达练习，促进学生口语能力的提高。
5. 写作能力的培养- 针对写作内容，比如日常对话、作文等，提供写作指导和练习。
- 帮助学生梳理写作思路，培养他们的写作能力和写作表达的流畅性。
6. 总结与延伸- 对本节课内容进行总结，并与前几节课的内容进行联系，形成知识体系的完整性。
- 鼓励学生延伸学习，拓展相关的学习资源和习题，巩固所学知识。
教学评估：1. 课堂学习情况观察与记录，了解学生对教学内容的掌握程度。
2. 针对性试题和作业的布置，检查学生对相关知识点的理解和运用能力。
3. 通过口语对话和写作练习，对学生的口语与写作水平进行评估。
新概念英语 教案
新概念英语教案教案标题：新概念英语教案教案目标：1. 通过学习新概念英语，提高学生的英语听、说、读、写能力。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
3. 培养学生的英语交流能力和跨文化意识。
教学内容：本教案主要以新概念英语教材为基础，结合学生的实际情况，设计了以下教学内容：1. 词汇和语法知识的学习。
2. 听力训练和口语表达的练习。
3. 阅读理解和写作技巧的提高。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入一些与主题相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣，并预告本节课的学习内容。
第二步：词汇和语法学习（15分钟）根据教材内容，通过教师讲解、示范和学生练习的方式，帮助学生掌握新的词汇和语法知识。
可以使用一些互动游戏或练习，加强学生的记忆和理解。
第三步：听力训练（15分钟）选择与本节课教学内容相关的听力材料，通过多种听力练习形式，如听力填空、听力选择等，提高学生的听力理解能力。
同时，给予学生反馈和指导，帮助他们纠正错误。
第四步：口语表达（15分钟）设计一些口语练习活动，如对话练习、角色扮演等，让学生有机会运用所学的词汇和语法知识进行口语表达。
教师可以提供一些实用的口语表达句型和词汇，鼓励学生进行自由对话。
第五步：阅读理解（15分钟）选择与本节课教学内容相关的阅读材料，通过阅读理解题目的练习，提高学生的阅读理解能力。
教师可以设计一些问题，引导学生深入思考和讨论。
第六步：写作练习（15分钟）根据本节课的教学内容，设计一些写作练习，如写一篇短文、写一封信件等，帮助学生提高写作能力。
教师可以提供一些写作模板和指导，引导学生进行写作训练。
第七步：总结和作业布置（5分钟）对本节课的学习内容进行总结，激发学生对英语学习的兴趣和自信心。
布置一些与本节课内容相关的作业，巩固学生的学习成果。
教学评估：1. 教师可以通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对词汇、语法、听力、口语、阅读和写作的掌握情况。
2. 可以设计一些小测验或考试，检验学生对本节课内容的理解和应用能力。
全面系统的《新概念英语》学习方法
全面系统的《新概念英语》学习方法学习《新概念英语》的方法可以分为听力、阅读、口语和写作四个方面。
在学习过程中，可以采用以下全面系统的学习方法。
1. 听力（Listening）：-初级阶段：先听录音带或者CD，听懂意思后，在不看课本的情况下跟读。
可以多次听同一课，在听的过程中理解句子的结构、语法和词汇等。
-高级阶段：在听录音时尝试不看课文，直接听，然后复述课文的内容。
通过这种方式提高听力水平，培养对英语的直接理解和运用能力。
2. 阅读（Reading）：-初级阶段：在阅读课文之前，先预读课文题目，了解课文大体内容和结构。
然后将每个句子逐个翻译成母语，以确保自己理解了全部内容。
之后可以进行大声朗读课文，加深理解。
最后进行默读。
-高级阶段：阅读课文时注意重点词汇和短语，并注意句子的结构和用法。
可以尝试做阅读理解题，并尽量回答问题不查看课文。
这样有助于提高阅读速度和理解力。
3. 口语（Speaking）：-初级阶段：跟读课文录音，模仿录音中的语音语调和语速。
尽量模仿流利的母语发音，同时注意语法和发音细节。
一旦熟悉了课文，可以尝试用简短的句子回答一些问题，逐渐提高口语表达能力。
-高级阶段：尝试与他人进行简单的英语对话，可以找英语学习伙伴进行练习，或者参加英语角等活动。
在练习口语时，要注重准确性和流利性，尽量不要害怕犯错误。
4. 写作（Writing）：-初级阶段：通过复述课文，写出自己的理解。
可以逐句翻译成汉语，然后再逐句翻译回英语。
这样可以帮助提高词汇和语法的运用能力。
-高级阶段：多进行写作练习，可以写一些日记、感想或者对一些话题的描述等。
在写作时，要注重语法准确性和用词准确性，尽量使用课本中的词汇和句子结构。
总之，《新概念英语》的学习方法需要从听力、阅读、口语和写作四个方面全面发展。
可以利用多种材料和资源，结合自己的学习需求，灵活运用不同的方法进行学习。
最重要的是要坚持不懈，持之以恒，通过不断练习和反思才能提高自己的英语水平。
新概念英语第一册教案
新概念英语第一册教案新概念英语第一册教案新概念英语是一套广受欢迎的英语教材系列，其中第一册是初学者入门级的教材。
本文将探讨新概念英语第一册的教案，介绍其教学目标、教学内容和教学方法。
一、教学目标新概念英语第一册的教学目标主要是帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，培养学生的听、说、读、写能力。
通过学习第一册的内容，学生将能够进行简单的日常英语对话，了解基本的英语语法规则，并能够初步阅读简单的英语文章。
二、教学内容新概念英语第一册的教学内容包括了50个单元，每个单元都涵盖了一个特定的主题。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 词汇：教学内容中会引入一些常用的英语词汇，例如家庭成员、颜色、数字等。
学生需要通过听、说、读、写的方式掌握这些词汇。
2. 语法：教学内容中会涉及一些基本的英语语法规则，例如动词的时态、名词的单复数等。
学生需要通过练习来掌握这些语法知识。
3. 句型：教学内容中会引入一些常用的英语句型，例如肯定句、否定句、疑问句等。
学生需要通过模仿和练习来熟悉和运用这些句型。
4. 阅读：教学内容中会提供一些简单的英语文章，学生需要通过阅读来理解文章的内容，并回答相关的问题。
5. 听力：教学内容中会提供一些听力材料，学生需要通过听力训练来提高自己的听力理解能力。
三、教学方法为了达到教学目标，教师可以采用多种教学方法来教授新概念英语第一册的内容。
以下是一些常用的教学方法：1. 情景教学法：通过创造真实的情景，让学生在实际交流中学习英语。
例如，教师可以设计一些日常对话场景，让学生在情景中学习和运用英语。
2. 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动和角色扮演等方式，让学生相互学习和交流，提高英语口语表达能力。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，例如投影仪、录音机等，呈现教学内容，使学生更加直观地理解和学习英语。
4. 游戏教学法：通过一些有趣的游戏和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 循序渐进法：根据学生的学习进度和能力，逐步引入新的教学内容，确保学生能够逐步掌握英语知识。
最新新概念英语教学方法
《新概念英语》这套教材课文内容的经典性勿庸置疑，作者在教材使用和教学方法上的观点也值得我们学习。
本人在日常教学过程中就经常借鉴其教学步骤，应用于自己的课堂教学中，取得了不错的效果。
现总结如下：第一部分：听力理解第一步：介绍情景，帮助学生对所学课文（或对话）产生兴趣并有所预知。
第二步：看图说话。
仍然是帮助学生对即将要听到的内容有所预知。
第三步：设置听力问题。
问题限于一到两个。
第四步：听课文，要求合上课本。
第五步：回答问题。
采用“机枪扫射”的方式快速提问，要控制学生不提前将答案喊出来。
第六步：精读。
听第二遍课文，一句一句地听，学生打开课本，可以要求跟着默读。
每句结束后检查学生是否理解。
最好不要直接解释语言点，而是通过启发学生理解其意义（注意此时不要就一个语言点讲解太多）。
同时，翻译始终作为最后一着使用，而且是让班里水平较好的学生来做。
第七步：听第三遍课文，要求合上课本。
第八步：打开课本朗读课文，可以是个人朗读，也可以是集体朗读。
注意摹仿语音语调。
第二部分：理解性问题。
经过前面的学习，学生已经对课文内容比较熟悉。
提前准备几个问题提问，仍然采取“机枪扫射“的方式，学生可以不用回答出完整的句子。
要注意速度。
第三部分：提问题。
训练学生提问题的能力，要求在老师的控制下学生提出一般疑问句和特殊疑问句。
一开始可以找水平较好的学生做示范，以后逐渐扩大练习范围和难度。
（以上两个部分如果学生能够较熟练的进行练习，则可以让学生相互问答问题。
）第四部分：句型操练。
在这个部分可以把一些课文中的语言点单独提炼出来进行口头替换练习，教师可以根据情况提高或降低难度。
第五部分：复述课文。
教师提前选择好课文的关键词或词组，要求学生根据关键词复述。
学生熟练以后可以让学生自己不看关键词而复述。
第六部分：讨论话题。
经过前面的控制性练习和半控制性练习之后，接下来教师就课文内容所涉及的话题要求学生讨论，每个人可以说上几句话。
或者进行分组讨论等任务。
新概念英语教学思路
新概念英语教学思路第一篇：新概念英语教学思路新概念英语教学思路总体原则：循序渐进适当调整不断进取开拓创新① Phonetic Learning音标学习（系统而详细）发音（Pronunciation）是以音标（Phonetic）为基础的。
Phonetic{元音vowel [‘vauəl] ；辅音consonant [‘kɔnsənənt]长元音： [ i:][ɑ:][ɔ:][u:][ə:]；短元音：[ i ][ e ][æ][ ɔ ][ u ][ ʌ ][ ə ]；双元音： [ei][ai][ɔi][au][əu]；清辅音：[ p ] [ f ] [ t ] [ k ] [ s ] [θ] [ ts ] [ʃ] [ tʃ] [ tr ]；浊辅音： [ b ] [ v ] [ d ] [ɡ] [ z ] [ ð ] [ dz ] [ʒ] [dʒ] [dr] [m] [n] [ŋ] [l] [r] [ j ] [w];短元音组合：[ iə][ɛə][uə];三元音：（双元音+ [ ə ]）：e.g.fire [aiə]flower[auə]；辅音组合： [gr][br][sw][fl][cr][cl][pl];其他情况： [ju:][iz][id];不发音情况： wh [ w ]/[ h ];igh/gh [ai]/[-];特殊发音：chef[ʃef];photo[‘fəutəu];pleasure [pleʒə];②Words and Expressions（学习、小结、总结、训练）：单词、词组分步学习→期中小结+考前训练→期末总结+考前训练；③Number Learning：以教科书上的数字学习为主，分学期分阶段进行数字相关学习与训练；④Sentence Learning：以重点句型学习为主，以一般句型复习为辅，并分期中、期末整体复习训练；⑤Grammar Learning：以教科书上不同学期所涉及的语法，分学期分阶段进行语法相关学习与训练；⑥Dialogue Learning：以教科书上不同学期所涉及的对话，分学期分阶段进行对话相关学习与训练；虞其君January 1, 2010第二篇：新概念英语教学课件教学课件是教师在授课前的一个准备工作，那么，新概念英语教学课件怎么写呢？下面小编为你整理了新概念英语教学课件范文供你参考！第二册Unit 1 Lesson 3教学设计 Please Send Me a Card一、教学课型：任务型教学（按授课过程）和听说课（按技能培养目标）二、教学分析本节课为第一单元第三课时, 主要是让学生理解和运用本课的重点单词、短语和句型（一般过去式）。
教新概念英语的方法
教新概念英语的方法1.新概念共四册，首先要了解和熟悉你要教的这本教材的内容、结构、学习对象以及特色(可以在百度里搜索新概念英语简介)2.保持自学，吃透教材(从听说读写译五方面同时进行)3.了解你所带同学的特点(包括课堂上是否积极主动、对英语的兴趣、英语学习水平)4.写好学期计划和课时计划，备好课是上好课的前提和基础5.课后写教学日记或教学反思，记录自己教学过程中的不够或者做得出色的地方，总结和积存经验2教你怎么学习新概念英语第一部分，听力大家完全可以把《新概念英语》当成是一套很好的听力教材。
《新概念英语》的配套磁带有英音的和美音的两种。
大家可以依据自己的实际必须要去选择购买。
通过《新概念英语》学习英语听力的方法可以参照以下步骤：在听的过程中，也可加深对英语发音的熟悉。
而且施行证实，如果能达到一听就懂的程度，你的脑子里英语翻译成汉语的现象就会消失，阅读理解的能力一定会大大提升，跟着磁带反复跟读课文。
注意各单词的读音以及语调等问题，语音语调尽量模仿磁带，力求接近磁带上的。
第二部分，词汇新概念教材课文里所学习的单词都是最基本、最常用的词汇，所以大家一定要掌握。
关于意思不太明白的，最好用英英词典或者双解词典查阅并掌握其含义。
第三部分，语法和阅读建议大家进行课后的习题学习和同步测试，巩固学习内容，检验学习效果。
尤其是，新概念每课都有一个自己的核心语法内容，这就要求同学要将每课的这一个语法掌握。
如果各别同学感觉自己的语法和阅读水平较差的，最好选择一些与自己水平相当的语法教材和英语分级阅读读物来进行课外学习，以提升英语实力。
第四部分，写作再翻译成英语，然后再和原文对照，这样一经对比，就可以找到自己写作的弱点和问题，及时修正，日久积存，从而获得提升。
特别是第三册和第四册里面的一些美文，就为大家提供了相当好的写作方法和经典范文。
第五部分，背诵在学习过程中，背诵一些经典课文将对英语的记忆、理解非常有益。
尤其关于英语初学者而言，通过背诵课文可以加深对英语的记忆，在头脑中形成固定的记忆区域，这是一个由量变到质变的过程。
新概念英语教案范文
新概念英语教案优秀范文一、教学目标1. 让学生掌握课文中的关键词汇和语法点。
2. 提高学生的听说读写能力，使其能够熟练运用英语进行日常交流。
3. 培养学生的英语思维习惯，提高他们的语言综合素质。
二、教学内容1. 课文：新概念英语第二册Lesson 1-Lesson 5。
2. 关键词汇：watch, player, game, country, champion等。
3. 语法点：一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生周末活动，引导学生谈论喜欢的运动和运动员。
2. 课堂讲解（20分钟）教师讲解课文内容，强调关键词汇和语法点。
引导学生跟读课文，模仿语音语调。
3. 小组讨论（15分钟）4. 实践活动（10分钟）学生分成角色，进行对话表演，运用本节课学到的词汇和语法点。
教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，布置作业：背诵课文，完成练习册相关题目。
四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对课文内容和语法点的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行口语测试，检验学生对课堂所学知识的实际应用能力。
五、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，总结优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求，给予个性化的指导和支持。
3. 鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的英语表达自信心。
六、教学策略1. 任务驱动：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设真实的语言环境，使学生在实际情境中学习和运用英语。
3. 互动式教学：鼓励学生之间、学生与教师之间的互动，提高课堂氛围，促进知识的传播和技能的培养。
七、教学资源1. 课文教材：《新概念英语》第二册。
2. 音频材料：课文配套音频，用于模仿和听力训练。
新概念英语教案怎么写
新概念英语教案怎么写明白新概念英语的教学目标：每一册新概念英语教学目标都不相同，老师按照本册的教学目标进行教学安排，按部就班的带领同学进行学习。
新概念英语第一册针对的是初级学者，通过学习让他们初步了解英语，能够简单的进行英语日常对话、阅读和写作。
第二册针对的是中级学者，能够顺利的与人进行英语交流，提升阅读和写作能力。
第三册针对的是考级的同学，使他们能够顺利通过四六级。
第四册则是对专业英语进行学习，能够翻译、写作一些具有专业性的文章。
2教学方法一让同学了解学习的任务：新概念英语教学大纲首先要做的就是要让同学明白本期的教学内容是什么。
有的老师不愿意花时间来为同学讲解整个学期的学习内容，觉得不用浪费时间来讲这些，直接上课更好。
其实老师们应该让同学们明白本学期的学习任务，这样才干让同学们也能配合老师安排好学习的时间，制定学习的进度，有计划的进行学习。
这样可以加强同学在学习时的紧迫感，对他们能够起到一定的鞭策作用，因此让同学了解学习任务是非常重要的。
3教学方法二新概念英语教学方法的最后一步就是老师在教授英语内容之余还要教同学一些学习英语、记忆英语的方法。
众所周知，死记硬背是绝对不能学好英语的，那么英语也绝对是离不开记忆的，如何记忆才干将英语单词、词汇、语法等更好的记住呢?同学们可以运用读音记忆法、联想记忆法、比较记忆法、分类记忆法等方法来对英语进行记忆。
所有的记忆方法都必须是在理解的基础上进行记忆，所以大家还是要在理解之后对英语进行记忆。
4教学方法三以同学为主体，把课堂还给同学，〔教师〕的角色定位于示范者、引导者、合，而不是教师一言堂。
依据"以同学为中心'的教学思路，采纳了"任务型教学法'，〔制定〕了大量问答、合作、讨论等形式多样的语言施行活动，让同学在语言施行的过程中逐步形成主动参加、乐于探究、勤于动手、善于合作的学习态度，同时十分注意激发同学的学习兴趣，发展互助、关怀和合作的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重同学的思想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人是这节课制定的最根本宗旨。
新概念英语教学教案
新概念英语教学教案教案一、教学目标1. 了解新概念英语的教学理念和方法。
2. 掌握新概念英语教学的基本步骤和流程。
3. 熟悉新概念英语的教学资源和辅助工具。
二、教学内容1. 新概念英语的概述2. 新概念英语的教学理念和方法3. 新概念英语教学的基本步骤和流程4. 新概念英语的教学资源和辅助工具三、教学准备1. 教材：新概念英语教材（适合不同年龄段的学习者）2. 多媒体设备：投影仪、电脑等3. 教具：小黑板/白板、教案四、教学过程1. 导入- 创设情境，激发学习兴趣。
- 引导学生回忆已学内容，温故知新。
2. 新概念英语的概述- 介绍新概念英语的诞生背景和作者- 介绍新概念英语的教学目标和特点- 展示并介绍新概念英语教材的结构和组成部分3. 新概念英语的教学理念和方法- 介绍强调阅读和听力能力培养的教学理念- 介绍通过句型和词汇积累来提高语言运用能力的方法 - 展示并解释新概念英语教学法的具体细节4. 新概念英语教学的基本步骤和流程- 分析教材的结构和特点，确定教学重点- 制定教学计划，包括教学目标、课堂活动与教学资源等 - 在课堂上进行教学实施，注重学生的互动参与- 进行教学评估，反思并调整教学策略5. 新概念英语的教学资源和辅助工具- 介绍新概念英语教学所需要的教具和多媒体设备- 推荐适用于新概念英语教学的各类辅助资源- 引导学生利用互联网资源拓展学习英语的途径五、教学总结在教学总结环节中，总结本节课的教学内容，并与前面的知识进行链接，为下节课铺垫。
六、作业布置针对本节课的教学内容，布置合适的作业，既巩固了学生的知识，又能培养学生的自主学习能力。
七、课后反思梳理教学过程中的亮点与不足，寻找改进的方法和途径。
根据学生的反馈进行教学内容和教学方法的调整。
以上是一份针对新概念英语教学的教案。
教案以清晰的结构和明确的目标为主线，帮助教师规划教学过程，达到高效传授知识的目的。
同时，教案也强调了学生的主动参与和自主学习能力的培养，为学生创造了良好的学习环境。
新概念英语的真正学法
新概念英语的真正学法
【原创版】
目录
1.新概念英语的概述
2.新概念英语的学习方法
3.新概念英语的学习效果
4.总结
正文
【新概念英语的概述】
《新概念英语》是一套享誉全球的英语教材，自 1967 年首次出版以来，这套教材以其严密的体系、丰富的内容和独特的教学方法，深受广大英语学习者的喜爱。
在我国，它也是众多英语学习者首选的自学教材。
【新概念英语的学习方法】
学习新概念英语，首先要理解其独特的教学方法。
新概念英语采用“四段式”教学法，即听、说、读、写四个方面的训练，每个阶段都有明确的目标和要求。
听：通过听英语录音，提高英语听力和理解能力。
说：模仿录音，进行口语练习。
读：阅读课文，增强阅读能力。
写：根据课文进行写作练习，提高写作能力。
此外，新概念英语的课文内容丰富，语言生动，学习者可以通过背诵课文，积累语言素材，提高英语表达能力。
【新概念英语的学习效果】
新概念英语的学习效果显著，能够帮助学习者在短时间内提高英语能力。
通过听、说、读、写的综合训练，学习者可以全面提升自己的英语水
平。
【总结】
新概念英语是一套优秀的英语教材，通过科学的教学方法和丰富的内容，帮助学习者有效提高英语能力。
新概念英语的真正学法
新概念英语的真正学法摘要：一、引言1.学习英语的困境2.新概念英语的作用二、新概念英语的特点1.系统性和连贯性2.实用性和趣味性3.侧重口语表达三、新概念英语的正确学习方法1.循序渐进，打好基础2.注重听、说、读、写的综合训练3.创设实际语境，学以致用4.积累词汇和语法，形成语言习惯5.坚持不懈，定期复习四、总结与展望1.新概念英语学习的成果2.鼓励自主学习，培养兴趣正文：随着全球化的发展，英语作为国际交流的通用语言，在我国的地位日益重要。
然而，许多学生在学习英语的过程中遇到了不少困境，如哑巴英语、语法错误等。
新概念英语作为一套世界闻名的英语教材，为我们提供了一种有效的学习方法。
新概念英语共分为四个级别，每个级别都具有系统性和连贯性。
从最基本的语法和词汇入手，逐步提升，让学习者在轻松愉快的过程中掌握英语。
同时，新概念英语注重实用性，教材中的情景对话和生活场景紧密相连，使学习者能够学以致用。
此外，新概念英语还具有很强的趣味性，通过幽默风趣的插图和故事，激发学习者的兴趣和想象力。
要学好新概念英语，正确的方法至关重要。
首先，学习者需要按照教材的顺序，循序渐进地打好基础。
从词汇、语法、句子结构入手，逐步提高语言能力。
其次，学习者应注重听、说、读、写的综合训练。
通过模仿、练习、交流等方式，全面提升英语水平。
此外，创设实际语境，将所学知识运用到生活中，是巩固语言技能的关键。
最后，积累词汇和语法，形成语言习惯，是学好英语的基石。
只有坚持不懈，定期复习，才能真正掌握英语。
新概念英语学习的成果是显而易见的。
通过这套教材的学习，学习者可以在短时间内提高英语能力，顺利应对各种英语考试。
更重要的是，学习者在掌握英语基础知识的同时，培养了自主学习的能力和兴趣。
因此，新概念英语成为了英语学习者的首选教材。
总之，新概念英语为我们提供了一个有效的学习方法。
只要我们运用正确的学习策略，坚持努力，就一定能够掌握这门语言。
完整的新概念英语一讲义
新（一）讲课步骤一上课（起立问好）1.自我介绍;2.介绍新(一)分三期学完, 本期从第1—48课,全册分三期学完；3.宣读《学生守则》；强调安全及纪律性；二正课部分1. 单词讲解:先让学生逐个起来诵读单词，学生读一个老师讲一个;教师对单词讲解并拓词.单词完先由老师领读(一升一降),然后再找学生带读、齐读。
2. 语法:在黑板上标明“语法”与“语法内容”讲解语法须标明各项内容名称，如“定义”“构成，步骤”等。
语法讲解后领学生做“课堂语法练习题”（或利用练习册语法题部分）或汉译英。
3. 课文:听录音（合着书）回答课题中的问题,要求学生将答案写在书上。
分析课文的内容，划出本课的语法现象（短语、句子）用符号●标出，称为语法符号。
抽词组并对课文中的专有名词（人名、地名）标出音标。
学生齐读或学生分角色朗读课文。
三副课部分1.单词讲解（同正课部分）:此部分灵活掌握，如单词较少或补充内容不多，可与正课单词放在一块讲解。
处理课后练习和课课练。
2.语法讲解.四做练习1. 副课填空题：当堂必须全部完成,对答案；2. 句型题要求：A 较简单的题，须说明步骤、技巧。
B 较难的题，须把题型板书到黑板上，再说明做题步骤、技巧。
C 如句型题中出现新的语法现象，须将语法讲解清楚,带着学生做题。
D 句型题根据上课具体情况安排，数个至全部在课堂上由学生完成，其余题或典型题留成作业。
五作业：学生应准备三个本，（两个作业本AB，一个听写本）1.课文（正课）背写一遍→家长签字。
收改；2.单词（正课+副课）带音标抄3遍。
汉语一遍收改（前48课第一期，后两期可省去）；3.课后练习题（句型题）做在本子上，前5个或一半，收改；4.课课练与本课对应练习完成。
收改；（其中难题在第四部分上课解决）。
5.单词、课文在下次课上分别听写、默写,100分者在听写本上扣章。
6.奖励方法:听写得连续5个一级棒,换一个小博士, 一期结束,看谁得最多有奖品;六其他：1.收测试卷费，订课课练答案；2.严格遵守“喝茶”及“考试、考勤”制度；3. 试卷考完后利用课堂最后的时间进行讲解，考试内容较多的分次讲解。
新概念英语怎么教
新概念英语怎么教第一点：新概念英语第一步听说新概念英语教学方法总的分三步走，第一步就是听和说。
新概念英语的教学有别于传统的英语教学，它更注重的是英语的日常使用和交谈。
大家都知道英语日常交谈并非像我们平常学习的那样，要用到很多的关联词，转折句等等。
通常大家在进行日常交谈时都使用的是简洁的语言。
老师们在让同学们进行听说学习时也要多以这方面的内容为主，过于深奥的对话并不合适新概念英语的教学。
第二点：新概念英语第三步记忆新概念英语教学方法的最后一步就是老师在教授英语内容之余还要教同学一些学习英语、记忆英语的方法。
众所周知，死记硬背是绝对不能学好英语的，那么英语也绝对是离不开记忆的，如何记忆才干将英语单词、词汇、语法等更好的记住呢?同学们可以运用读音记忆法、联想记忆法、比较记忆法、分类记忆法等方法来对英语进行记忆。
所有的记忆方法都必须是在理解的基础上进行记忆，所以大家还是要在理解之后对英语进行记忆。
第三点：新概念英语第二步读写新概念英语教学方法的第二部是读写，通常来说听和说、读和写都是密不可分的，读是为了写作准备，写是为了读打基础。
我们在进行阅读的时候其实就是为了记忆更多的单词和词汇，这其实也就是写作的基础。
而我们为了进一步的将所记忆的单词和词汇融会贯穿的进行使用就必须要不断的进行写作的学习。
所以老师们在推举同学们进行阅读以后，无妨试着让同学们用英语谈一谈阅读后的感受，以此来帮助同学们对单词、词汇进行记忆。
2怎么学新概念三1) 中英互译。
不要把太多的时间花在记上下文的联系上，可以看中文来背英文，等每个句子都熟了，再花一点时间来缕一下逻辑关系。
我本人在学习新概念四册的时候，做了一件事情，把新四自己翻成英文，再对照大师写的东西，才知道大师的高度高在哪里。
比如：描述这个世界的含义, 我说，to describe the world, 大师说， convey the meanings of this world; 比如：我瞥见了只可意会不可言传的事物, 我说，catch sight of things that are beyond words, 大师说：we glimpse the unutterable,只有在对比的过程中，才知道他们在表达具有很美的形式。
新概念知识点设计思路总结
新概念知识点设计思路总结随着社会的不断发展和进步，新概念知识点设计成为教学中不可或缺的一环。
本文将对新概念知识点设计的思路进行总结，并提出适用的格式。
1. 引言首先，我们需要在引言中点明文章的目的和重要性。
可以介绍新概念知识点设计对学生学习的积极影响，并说明本文的主要内容。
2. 知识点设计思路在这一部分，我们可以提供几种有效的新概念知识点设计思路，可以从以下几个方面展开讨论：a) 概念引入：新概念的引入应该简洁明了，并且能够吸引学生的兴趣。
可以运用一些启发性的问题或者故事情节来引出新概念。
b) 渐进式教学：我们可以将知识点切分成小的模块，逐步教授给学生。
需要注意的是，每个模块的难度应该适宜，确保学生能够逐步掌握知识。
c) 实践活动：除了传统的讲解和练习，我们可以引入一些实践活动，如小组合作、实验等，使学生能够更深入地理解和运用所学的知识。
d) 多样化教学资源：为了满足不同学生的学习需求，我们需要提供多样化的教学资源，如教学视频、图表、实例等，以便学生能够在各种情境下理解和掌握知识。
3. 设计格式在设计新概念知识点的格式时，我们可以参考以下几种格式，并根据实际情况进行选择：a) 知识点表格：将知识点整理成表格形式，清晰地呈现给学生。
表格中可以包括知识点的核心内容、重点难点以及相关例题等。
b) 思维导图：使用思维导图的形式，将知识点和概念进行分层归类，可以合理地组织知识结构，帮助学生更好地理解和记忆。
c) 图文结合：在讲解知识点时，可以辅以合适的图片和图表，以及简明扼要的文字说明，加强对知识点的理解和记忆。
4. 结语在结语中，我们可以总结本文所提出的新概念知识点设计思路，并强调其对学生学习的重要性。
还可以给出一些建议，如如何根据实际情况选择恰当的设计格式，以及如何适应不同学生的学习需求等。
通过以上步骤，我们可以设计出合适的新概念知识点，并使用相应的格式进行呈现，从而提高学生对知识的理解和应用能力。
因此，新概念知识点设计思路的总结对于教学工作具有重要意义。
新概念第二册教学方法
新概念第二册教学方法本文旨在探讨《新概念英语第二册》的教学方法。
《新概念英语》是一套经典的英语教材，第二册作为继第一册之后的延续，需要采取一些特定的教学策略以提高学生的研究效果。
1. 分析学生水平在开始教授《新概念英语第二册》之前，教师应该先分析学生的英语水平。
了解学生的词汇量、语法知识以及阅读和听力能力可以帮助教师根据学生的实际情况制定教学计划。
2. 强调听力和口语训练《新概念英语第二册》侧重于听力和口语的训练。
因此，在教学过程中，教师应该注重帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。
可以通过多听多说的方式，进行听力练和口语对话，以帮助学生更好地掌握所学知识。
3. 注重词汇扩展词汇是语言研究的基础，对于学生来说，掌握更多的词汇可以提高阅读和写作能力。
在教授《新概念英语第二册》时，教师应该注重词汇的教学，引导学生积累更多的单词，并帮助他们运用这些单词进行句子的构建和表达。
4. 提供实践机会研究语言最重要的一点是要进行实践。
在教学过程中，教师应该创造各种实践机会，让学生有机会运用所学知识进行语言表达。
可以设置角色扮演、小组讨论或是实际情境等活动，让学生在实践中提高语言运用能力。
5. 激发学生兴趣对于研究英语的学生来说，兴趣是最好的老师。
在教授《新概念英语第二册》时，教师应该根据学生的兴趣爱好设计教材，选择与学生相关的话题进行教学，以激发学生的研究兴趣和动力。
以上是关于《新概念英语第二册》教学方法的一些建议。
通过分析学生水平，强调听力和口语训练，注重词汇扩展，提供实践机会以及激发学生兴趣，可以帮助学生更好地掌握《新概念英语第二册》的内容。
希望这些方法对教学工作有所帮助！。
01 新概念英语7步教学法(最新版)
3.4Fluency-training
教师引导学生借助实现背诵图达成流利背诵效果
背诵图
以上为第一节课，共45分钟（学生占40%,教师占60%）
若课文共有四幅主题图，在第一课时希望老师能够完成文章的第一个意群，即第一幅主题图的教学任务；第二个课时希望老师能够完成两幅主题图的教学任务(45’)；第三个课时完成第四幅主题图的教学任务（20’）并进行下一步骤的教学：
课本
2
Lead-in
7’
2.1 Picture-talking
教师通过提问题或者描述图片的方式使学生对故事大意有初步了解。
背诵图
2.2 Listening Comprehension
教师先提1--3个问题，让学生带着问题对照课文全景图听全文，然后回答问题
全景图
2.3 Key words & expressions
教师提炼出本课核心语法进行讲解
课本/全景图
5.2Culture & Philosophy
用提问、总结、归纳的方式使学生对课文的文化哲理进行思考，从而起到文化哲理学习分享和教书育人的作用。
整理归纳好的优秀文化和哲理
6
Substitution drill
10’
6. setting up another story
全景图
3.2Sentence-making
（以站为单位）
教师通过播放复读机，让学生跟读并在在笔记oints explaining & pattern drill
（以意群为单位）
教师以意群为落脚点，讲解语言点,并通过相关练习强化学生对知识点的掌握
教师引导学生利用所学文章框架和句型生成另外一个与自己生活息息相关的故事
新概念一教案
新概念一教案教案标题：新概念一教案教案目标：1. 通过本节课的教学，学生能够掌握新概念一课文中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重点：1. 掌握课文中的基本词汇和句型。
2. 培养学生的听、说、读、写的能力。
教学难点：1. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1. 教师准备课文教材《新概念英语》第一册。
2. 准备多媒体设备，以便展示课文内容和相关图片。
3. 准备课堂活动所需的教具和学生练习册。
教学过程：Step 1: 导入 (5分钟)- 教师用多媒体设备展示一些与课文主题相关的图片，引发学生对话题的兴趣。
- 教师可以问一些问题，如“What do you see in the pictures?”, “What do you think the lesson will be about?”等，以激发学生的思考和预测。
Step 2: 预习 (10分钟)- 教师分发课本，让学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。
- 教师引导学生讨论课文标题，了解学生对课文内容的初步理解。
Step 3: 听力训练 (15分钟)- 教师播放课文录音，学生跟读。
- 教师反复播放录音，让学生逐句模仿，注意语音语调和语速。
Step 4: 课文理解 (20分钟)- 教师提问学生关于课文的理解问题，引导学生回答。
- 教师组织学生小组讨论，让学生互相询问和回答关于课文内容的问题。
Step 5: 语言运用 (15分钟)- 教师设计一些与课文相关的练习，包括填空、改错、造句等，以巩固学生对课文的理解和语言运用能力。
Step 6: 课堂总结 (5分钟)- 教师总结本节课的重点内容，强调学生在听、说、读、写方面的提高和进步。
- 教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和意见。
Step 7: 课后作业 (2分钟)- 教师布置适当的课后作业，如完成练习册上的相关练习或写一篇关于课文内容的短文。
新概念全英教案
新概念全英教案教案标题：新概念全英教案教案目标：1. 帮助学生掌握新概念英语教材中的语言知识和技能。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合语言能力。
3. 提高学生的英语交流能力和自信心。
教学内容：教学内容根据新概念英语教材的不同阶段进行安排，分为初级、中级和高级三个阶段。
每个阶段的教学内容和目标如下：初级阶段：1. 学习基本的英语单词、词组和句型，掌握日常生活中常用的表达方式。
2. 培养学生的听力和口语能力，通过听力练习和口语对话提高学生的英语交流能力。
3. 引导学生进行简单的阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力。
中级阶段：1. 进一步扩展学生的词汇量，学习更多的英语表达方式。
2. 培养学生的听力和口语能力，通过听力练习和口语对话提高学生的英语交流能力。
3. 提高学生的阅读和写作能力，进行更复杂的阅读理解和写作练习。
高级阶段：1. 学习高级词汇和句型，提高学生的语言表达能力和语感。
2. 强化听力和口语训练，提高学生的听力理解和口语表达能力。
3. 提高学生的阅读和写作能力，进行更高级的阅读理解和写作练习。
教学步骤：1. 导入：通过引入有趣的话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 语言输入：通过听力、阅读或教师讲解等方式，向学生介绍新的语言知识和技能。
3. 语言输出：通过口语练习、写作练习等方式，让学生运用所学的语言知识和技能进行实际应用。
4. 练习与巩固：通过各种形式的练习，帮助学生巩固所学的语言知识和技能。
5. 总结与评价：对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生取得进步并提出改进意见。
教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交际中学习和运用英语。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习效果和兴趣。
4. 个性化教学法：根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，满足学生的学习需求。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新概念英语第二册讲课思路《新概念英语》是世界闻名的英语教程之一，它为交际教学法奠定了基础，交际法是国际盛行的外语教学方法之一，其宗旨是通过营造出一个愉快的英语学习环境，以深入贴切的情感对话、活泼互动的交际主题，力求在潜移默化中将英语的听与读输入学生的大脑，通过反复的练习，在同等环境下使学生输出成“说写出来” 的能力。
即：输入--练习--输出。
国外亦称PRESENTATION（老师讲解）-- PR ACTICE（实践）-- PRODUCTION（学生输出），简称3P法。
互动式交际法是交际教学法中的一种。
在课堂上主要体现在师生互动、双方积极参与教学，在教学活动中还体现在教师教学的角色被定位为课堂活动的控制者、评估者、组织者、提示者、参与者和资源提供者。
与传统相比，教师的地位和角色起了变化。
互动，通过启发、讲授、交流、讨论、对话、表演、练习等诸过程，达到熟练运用英语的目的。
在教学中，应围绕功能和话题展开技能训练，其最终目的是让学生获得足够的交际能力，在教学内容上以交际功能意念项目为纲，科学地选择和循序渐进地安排语言材料，把语言材料作为交际工具来教，在课堂教学中，学生多数情况下在某种“交流”、“交往”和“交际”的场景中，通过听，说，读，写等具体的行为去获得外语知识和交际能力。
其形式多样性可以使学生在原有知识的基础上，对所获得的内容和语言进行加工和重组，并赋予新的内容，然后输出，从而完成交际的全过程。
即：输入（Presentation）--互动（Engagement）--输出（Production），简称PEP法。
《新概念英语》第二册是由经典而幽默的96个小故事组成，每个故事都集中体现了1-2种语法项目，本课堂设计以第一课 (A Private Conversation悄悄话) 为例：教学目的和要求：使学生能熟练掌握一般过去式的用法及形容词副词的区别交际句型：What did you do last week?Where did you go last week?Could you hear well?Didn’t you go to the cinema last night?How did the young man behind the writer behave at the theatre?交际词汇：theater, play, cinema, movie，enjoy，ticket, stadium, stage, loud, loudly, a ngry,angrily教具：一张放大的课文图片，录音机，磁带，VCD（动漫部分）教学步骤1，故事简介：以简短对话“热身”，即为交际法教学之引入，3-5分钟。
以学生上课前之间的交谈为情景，教师问学生（简称T--S）：“What are they doing?” 学生可能回答，“They are talking”, 教师进一步问：“What are they talking about? ”，学生可能回答“I don’t know.”类似，教师让学生问教师（简称S--T）：“What are you doing?” 教师让学生问学生（简称S--S），“What are you talking about?”学生回答：“It’s a secret.”。
教师说，“ Oh, it’s a priva te conversation.”，或提示引入conversation (talk)，并根据学生程度，铺垫出：a girl’s talk, a guy’s thing, a secret talk, a pillow talk, a private talk。
从学生现有水平向教学要求靠拢，尽量开门见山而又不失风趣。
在与学生互动交流中帮助学生理解private的含义，直奔主题。
学生既了解不同的conversation (talk)，更对故事内容充满了期待。
教学步骤2，看图说话，5-8分钟。
调动学生已有英语进行交际，为讲解课文作情景（非语言性上下文）输入。
教师充分利用教材插图，引导学生对图片进行描述 (What do you think is happening in the picture？)，由theater为出发点，对学生提问，1）When did you go to the theater last tim e? 2) Where did you go? 3) What did you see? 4) What’s the name? 5) Did you enjoy it? 6) Who’s sitting behind / in front of you? 如学生程度较低，可设问 1) How many people can you see? 2) Where were they? 3) What were they doing?调动学生并帮助学生进行交际，为讲解课文设置了情景铺垫。
在这个过程中教师也完成了一定的词汇输入 (T—S)，例如：last week, enjoy, behind, in front of, ticket, a good seat。
学生在回答教师提问时也完成一定的句型输出(S—T)。
备选话题词汇：cinema, stadium, bank, shop等，（如条件许可，可备选一些类似插图）因为语言交际有惯性，不妨可以设置一些出人意料的回答，提高参与性。
如：Last week I went to the cine ma. It was a good film. But I did not enjoy it. Why? It was sold out. I was too late to ge t any ticket.教学步骤3，听力训练目标。
约3-5分钟。
设置一个问题，难易程度根据学生英语程度而定，变消极的泛听为积极地寻找答案。
放1遍磁带（中间不停顿），让学生回答“Why did the writer complai n（抱怨）to the people behind him?” 调动全班学生，鼓励猜测，让预习的学生尝到甜头。
如学生程度较高，参与性较好，可临时追加几个问题。
1) Did the writer hear the young man & the woman?2) How many times did he turn round? 在教学过程中，教师的肢体语言总是很重要的，如：用动作、手势、表情，它不仅能帮助学生理解英文，还能消除学生学习异国语言可能产生的焦虑情绪。
教学步骤4，精讲课文，扩展发散，约20分钟。
以旧知识带动新知识 (亚历山大称为Corkscrew法)，以板书辅助听说（可事先写好），尽量使用肢体语言，用有上下文的句子解释单词；在讲语法时适当运用母语（限制在概念与术语层次，而不是英汉对照——句句译成中文）。
交际法认为：语言是人类进行交际的工具，其抽象的语法规则是从语言中总结出来的，而不是权威们规定的。
学生只要在可学的年龄（母语4岁前，外语青春期前），与目标语言进行充分的接触——交际，语言规则是可以逐渐发展并且习得的，所以讲解抽象的语法规则不如具体运用含有这些规则的句子来进行交际。
教师在课堂上应积极创设场景进行交际并进行扩展性讲解与运用，深刻挖掘每篇课文的幽默点。
1) 教师重放磁带（中间有停顿），学生程度较好，可按小段分割课文，每一小段由几句内容关联的句子组成。
学生程度较低则按句子为单位处理课文。
教师设计场景，让学生自觉运用过去式进行表达。
总的原则仍为T—S, S—T, S—S. 如老师问学生“What did you do last week? ”。
学生问教师后互相提问：“What did you do last week? ”教师再问学生：”What did he do last week？” 教师引导学生时用：Ask me if I went to the theatre last week.2) 教师在讲解课文的同时作一些过去式处理如：see--saw, go--went, have---had, get--got, c an--could, say--said3) 教师在讲解课文的同时进行一定的扩展front≠back, boring≠interesting, seat≠chair, be interesting≠be interested（in）等。
4) 操练同一种意思的不同表达方式bear, stand, endure，put up with; enjoy, like; at last, in the end; pay attention, notice等。
5) 操练形容词和副词的不同用法angry--angrily, loud--loudly, rude--rudely, quick--quick lyslow--slowly, quiet--quietly, careful--carefully, easy--easily教学步骤5，根据学生程度，进行以下选项（朗读、回答问题、引导学生提问、角色表演、成对或分组练习、在黑板及磁带或教师提示下复述故事、控制性讨论、开放性讨论），检验课堂效果，满足学生成就感，个别地方可用汉语解释。
约10分钟。
1) 教师设计控制性讨论的问题，如：If you were the writer, what would you do?引出学生的不同反应，并让学生体会出语言的差别，如: It’s none of your business! (rude) , It has nothing to do with you. (a little polite)，None of your rudeness.(rude), This is not a hang-out pl ace.等。
2) 教师设计开放性问题，如：If you are sitting behind, what will you do? If you are ans wered rudely, what will you do? What sort of things make you angry?3) 教师充分利用板书提示，last week—went to---a good seat等等，帮助学生运用正确的语法复述故事，再次检验学生的学习效果。
4) 教师最后提出问题，如：Why didn’t the writer enjoy the play? Why did the youngman complain about the writer? W hat couldn’t he hear well, the actors or the couple? 检验学生是否理解了课文，由此点出文章的幽默点。