《来喝水吧》绘本阅读教学设计
来喝水吧》绘本阅读教学设计
绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。
所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地着名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。
这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
来喝水吧绘本阅读教学设计
教师组织学生开展互动讨论， 分享阅读感悟和心得。
教师进行总结评价，肯定学生 的阅读成果和表现。
巩固练习
让学生根据故事情节进行 角色扮演，提高表演能力 和语言表达能力。
让学生复述故事情节，加 深对故事的理解和记忆。
让学生根据绘本内容进行 绘画创作，培养创造力和
艺术鉴赏能力。
让学生通过游戏、竞赛等 方式巩固所学知识，提高
来喝水吧绘本阅读教 学设计
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பைடு நூலகம்
目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Part Two
教学内容
Part Three
教学方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
知识目标
了解绘本《来喝水吧》的故事 情节和主题思想
理解绘本中运用的比喻、拟人 等修辞手法及其作用
难点：培养孩子的阅读兴 趣和习惯，提高阅读能力 和思维水平
03
教学方法
激活学生的前知
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式引导学生回忆与绘本主题相关的已有知识，激发学习兴 趣。
创设情境：利用实物、图片、故事等形式，为学生创造与绘本内容相关的真实情境，帮助学生更 好地理解绘本内容。
引导学生观察：通过引导学生仔细观察绘本中的图画、文字等信息，培养他们的观察力和信息提 取能力。
评价标准
教学目标是否明确
教学内容是否符合 学生需求
教学方法是否得当
教学效果是否良好
评价过程
教学目标是否达成
教学方法是否有效
添加标题
添加标题
教学内容是否符合学生需求
来喝水吧绘本读后感
来喝水吧绘本读后感英文回答：After reading the picture book "Come Drink Water," I was deeply moved by its simple yet profound message. The book tells the story of a young boy who goes on a journey to find water for his thirsty village. Along the way, he encounters various obstacles and learns valuable lessons about the importance of water and the need to conserve it.One of the things that struck me about the book is how it portrays the boy's determination and resilience. Despite facing challenges such as a dry riverbed and a broken water pump, he never gives up and continues to search for a solution. This reminded me of the phrase "where there's a will, there's a way." It shows that with determination and perseverance, we can overcome any obstacle that comes our way.Another aspect of the book that resonated with me isthe theme of community and the power of working together. When the boy finally finds water, he doesn't keep it allfor himself but shares it with his village. This highlights the importance of unity and cooperation in achieving common goals. It reminded me of the saying "united we stand, divided we fall." It shows that when we come together as a community, we can accomplish great things.Furthermore, the book also emphasizes the preciousness of water and the need to conserve it. In one scene, the boy sees a leaking faucet and takes the initiative to fix it. This teaches us the importance of being mindful of our water usage and not taking it for granted. It reminded me of the saying "every drop counts." It shows that even small actions can make a big difference when it comes to preserving our natural resources.中文回答：阅读完绘本《来喝水吧》，我被它简单而深刻的信息所打动。
(完整word版)《来喝水吧》绘本阅读教学设计
绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候,故事揭开了序幕.一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大；但戏水的青蛙却一只一只地减少,到底发生了什么?《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书,又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们,依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则.所以说,这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲)、喜马拉雅山、美国总统山(北美洲）、江河溪流、万里长城(中国)、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地著名的自然景观,也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来,将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字,理解数量。
这在一定意义上来说,它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
来喝水吧(环保主题)
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动物都有把自己 隐藏起来的本领，我 们现在就来找一找隐 藏在画面里的动物吧！
小组合作活动
你看到哪些动物？有你认识的吗？能给大家介绍一下吗？
观察图片，推断这是哪里？
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跟着这些可爱的动物， 我们不知不觉地游览了整 个地球，实在太神奇了！
大家想一想，我们应 该怎样保护动物们呢？
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Four Snow Leopards 四头雪豹紧紧盯着水洼。 “噗噜噜噜！” （嗯，一定要小心啊，兄弟们。） 水洼变小了……
Five moose 五只麋鹿在水洼里打滚。 “哞，哞，哞——咿！”
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Six Catfish 六条鲇鱼在水洼里奋力扑腾。 （呜呜，呜呜，呜呜！） 水洼变得更小更小了……
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One Rhino 一只犀牛在水洼边喝水。 “哼呼，啪嗒！” （嗯，真甜！）
Tow Tigers 两只老虎在水洼边一舔一舔地喝水。 “呼噜噜噜！” （天哪，实在太好喝了！）
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Three Toucans 三只巨嘴鸟围着水洼大声地叫个不停。 “啊咔，啊咔！啊咿咔！” （伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！） 这--精时品候-- ，有事情悄悄地发生了……
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拓展延伸
1、按小组查找本组任务中动物的资料以及保护现状。 2、当前水资源受到哪些污染？我们应该怎样保护水 资源？（A组） 3、收集灭绝动、植物的资料及灭绝原因。（B组）
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提高幼儿教师专业化发展水平，中国教育装备行业协会幼教装备分会和《中国教师报》携手，在2021年12月启动了“两寻找”（即寻找身边好玩具、寻找身边好童书）、“三研究”（即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）活动。
活动开展以来，全国已有十几个省市近500所幼儿园、2500多名幼儿教师参加了此次活动，征集到了4000多件研究案例。
幼教装备分会着力发展“三研究”实验园，倾力推荐优秀研究案例发表与出版，推动更多幼儿园教师站在高规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧，打造幼儿教师专业发展的星光大道。
绘本以绘画为主，富有故事情节和生活内涵，而且浅显易懂，符合婴幼儿思维和认知发展规律，因此绘本成为世界公认的最适合儿童的图书阅读形式。
绘本图文关系不同，教师对绘本的教学可以有不同的开展方式与步骤。
教师应研究绘本，分析绘本蕴含的教育价值与特点，根据绘本的特点研究教学的步骤，促进幼儿的深度学习与发展。
以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动执笔北京十一建华实验幼儿园李晓静案例提供北京十一建华实验幼儿园李雯雯庞晓晶教研：让每一位教师先读懂《来喝水吧》是一本隐藏了许多秘密的绘本。
园本教研中，教师分组从绘本的绘画、文字、图文关系、内容几个方面分析，提炼出所蕴含的想象、认知、情感、艺术、科学、欣赏等丰富价值，确定适宜在大班开展相关主题活动。
绘画：华丽、细腻、充满想象。
对绘本而言，绘画非常关键。
本书作者用树胶混合水彩颜料在热压画板上画，整体画风像油画一样色彩华丽。
作者用精细的笔触和丰繁的画面，描绘了森林里的四季和来喝水动物的丰富神情。
随着水变少，动物的神情也越来越沮丧。
每一页中的阿拉伯数字的颜色居然和动物的纹理是一致的，非常有趣。
每一幅画面都展现出无尽的细节，预留了许多想象和推理的空间。
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选
《喝水》幼儿园小班优质教案(精选一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识到喝水的重要性，知道喝水对身体的好处。
2. 培养幼儿主动喝水的良好习惯，增强生活自理能力。
3. 培养幼儿的观察、表达和交流能力，提高团队协作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
四、教具与学具准备教具：挂图、故事书、水杯、计时器学具：画笔、画纸、水壶五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行户外活动，让幼儿在活动中感受口渴，引导幼儿讨论口渴时的感受和需要。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示挂图，讲述一个关于喝水的故事，让幼儿了解喝水对身体的好处。
3. 互动讨论（5分钟）4. 随堂练习（5分钟）教师组织幼儿进行喝水比赛，让幼儿在游戏中学会主动饮水。
5. 观察与表达（5分钟）教师让幼儿观察水杯，用画笔和画纸记录下喝水的过程，并与同伴交流分享。
六、板书设计1. 《喝水》2. 内容：喝水的好处：解渴、补充能量、促进消化、保持身体健康喝水的方法：主动饮水、定时饮水、适量饮水七、作业设计1. 作业题目：画出你喝水的过程，并写一篇关于喝水的心得体会。
2. 答案示例：画出自己喝水时的场景，心得体会可包括喝水的好处、自己喝水的感受等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程是否让幼儿认识到喝水的重要性，是否培养了幼儿主动喝水的习惯。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让家长了解幼儿在园的喝水情况，共同培养幼儿的良好生活习惯。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、互动讨论、观察与表达环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：让幼儿掌握喝水的方法，学会主动饮水。
补充说明：1. 教师需通过生动有趣的故事、实例讲解，使幼儿理解喝水对身体的好处，如解渴、帮助消化、维持身体机能等。
二、教具与学具的准备补充说明：1. 教具挂图应选择色彩鲜艳、形象生动的图案，以吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感《＜来喝水吧>这本书读后感》当我第一次翻开《来喝水吧》这本书时，我被它独特的画面和简洁却富有深意的文字所吸引。
这本书没有那种跌宕起伏的故事情节，也没有复杂华丽的词藻堆砌，但就是有一种神奇的魔力，让我沉浸其中，感受着它所传达的那些细微而又温暖的情感。
书里讲的是一个关于水洼和动物们的故事。
在一片神秘的森林里，有一个不断变化的水洼。
随着水洼里水的多少，各种动物们纷至沓来。
起初，水洼里的水满满的，青蛙们欢快地在水中嬉戏。
它们的皮肤在水中显得那么光滑，每一次跳跃都带起一串串晶莹的水珠，仿佛它们是这片水域的主人，无忧无虑地享受着这丰沛的水源。
当水洼里的水还比较多的时候，一只犀牛迈着沉重而有力的步伐走了过来。
它那庞大的身躯在阳光下投下巨大的阴影，每一步都让地面微微颤抖。
犀牛来到水洼边，低下头，大口大口地喝着水。
它的角在喝水时碰到水面，泛起一圈圈小小的涟漪。
它喝得那么畅快，喉咙里发出咕噜咕噜的声音，仿佛在告诉世界，它对这水是多么的渴望和满足。
随着时间的推移，水越来越少。
袋鼠一家来了，袋鼠妈妈的育儿袋里还探出了小袋鼠好奇的脑袋。
它们小心翼翼地靠近水洼，生怕弄浑了这仅剩的一点清水。
袋鼠妈妈先喝了几口，然后小袋鼠才跟着喝。
小袋鼠喝水的时候，眼睛还滴溜溜地转着，观察着周围的一切，那模样真是可爱极了。
当水洼变得更小的时候，大象来了。
大象的鼻子长长的，它把鼻子伸进水里，先吸了满满一鼻子的水，然后再慢慢地送进嘴里。
它的动作是那么的轻柔，好像生怕浪费了一滴水。
看着大象喝水的样子，我心里不禁有些着急，想着这水要是再少下去可怎么办呀。
后来，水洼几乎要干涸了，只剩下一点点泥水。
就连平时不怎么起眼的小鸟也飞来了，它们用尖尖的嘴巴啄着那一点点泥水，希望能从中获取一丝水分。
看着书中动物们因为水的变化而有着不同的命运，我心里有种说不出的滋味。
这哪里只是一个关于水洼和动物的故事，这分明就是我们这个世界的缩影啊！我们的地球就像这个水洼，水资源并不是取之不尽、用之不竭的。
《来喝水吧》绘本阅读教学指导设计
精心整理绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?不仅如此，：乞天。
它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
1234567交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、着作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
幼儿园中班语言绘本教案《来喝水吧》
幼儿园中班语言绘本教案《来喝水吧》一、教学目标1.引导幼儿通过观察、讲述、交流，理解绘本内容，培养语言表达能力和观察力。
2.培养幼儿爱护小动物、关爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿观察绘本中的细节，理解故事情节，讲述故事内容。
2.教学难点：引导幼儿关注小动物的生活，培养关爱自然的情感。
三、教学准备1.教具：绘本《来喝水吧》、PPT、水杯、小动物玩偶等。
2.环境布置：在活动室内布置小动物的家、森林等场景。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察活动室内的小动物玩偶，引发幼儿兴趣。
2.引导幼儿谈论自己喜欢的小动物，为活动主题做铺垫。
（二）绘本分享1.教师展示绘本封面，引导幼儿关注绘本名字《来喝水吧》。
2.教师逐页讲述绘本内容，引导幼儿观察画面，理解故事情节。
3.教师提问，引导幼儿讲述自己观察到的细节，如小动物的特征、场景变化等。
（三）互动环节1.分组讨论：请幼儿分成小组，讨论自己在生活中如何喝水，以及喝水的好处。
2.角色扮演：请幼儿扮演绘本中的小动物，模拟喝水的过程，体验关爱小动物的情感。
3.情景体验：教师准备水杯，邀请幼儿品尝喝水的感觉，引导幼儿关注喝水的重要性。
3.教师邀请幼儿分享自己的感受，为本次活动画上圆满句号。
五、教学延伸2.环保活动：组织幼儿参加植树、捡拾垃圾等环保活动，培养幼儿关爱自然的情感。
3.主题活动：以“关爱小动物”为主题，开展一系列教育教学活动，如绘画、手工制作等。
六、教学反思本次活动中，幼儿对绘本内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论、互动环节。
在教学过程中，教师注意引导幼儿观察、讲述、交流，培养幼儿的语言表达能力。
同时，通过角色扮演、情景体验等方式，培养幼儿关爱小动物、关注自然的情感。
在今后的教学中，教师还需关注幼儿个体差异，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？小动物们在做什么？”幼儿回答：“他们在喝水。
”教师追问：“那么，你们能告诉老师，他们为什么要喝水呢？”教师说：“小动物们渴了，所以要喝水，就像我们渴了要喝水一样。
中班《喝水》教案7篇
中班《喝水》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感《来喝水吧》是我最近读的一本书，这是一本描写自然与人的关系的书籍。
大部分内容是以中国古代的传说和故事为背景，展现了人类在自然面前的渺小和感悟。
作者以独特的文笔和叙事风格，让我在读完之后不禁深思自然界与人类的关系，以及人类对待自然的态度。
整本书的结构安排得十分巧妙，一开始作者就以一个名为“上天的回答”的故事引导读者。
故事讲述了人们想知道上天到底喜欢什么样的祭品，于是开始了漫长的追问之旅。
这个故事给我留下了深刻的印象，让我思考我们常常对神秘力量的无尽追问是否真的有必要。
我们是否应该更加珍惜眼前的生活，思考自己与自然的关系。
在接下来的部分，作者选择了一些传统的中国古代的神话和寓言故事来构建书籍的主体内容。
这其中有关于雷公的故事，讲述了人类与自然的冲突与妥协；有关于竹子的寓言，描述了自然界的顺应与拒绝；还有许多其他关于自然与人的故事，每一个故事都深入浅出地展示了自然与人之间的联系。
通过这些故事，作者告诉我们人类应该学会与自然相处，而不是一味地索取。
我们应该更加尊重自然，体验自然的力量，从中汲取智慧和启示。
这些故事以直观易懂的方式，向读者传达了深刻的哲理和价值观。
除了故事之外，书中还穿插了许多自然景观的描写。
作者以生动细腻的笔触，描绘了河流的奔腾、山峦的巍峨和花朵的娇媚。
读者仿佛可以亲身感受到大自然的魅力和力量。
这些描写使整个书籍更加丰满和饱满，打破了单调的叙事方式，让读者更容易投入其中。
在读过《来喝水吧》之后，我深深地意识到了自然的伟大和无穷。
自然是我们生存的根基，是我们赖以生存的源泉。
我们应该保护自然，与自然和谐共处。
只有当我们学会珍惜和尊重自然的时候，我们才能真正体验到生活的美好和意义。
此外，《来喝水吧》这本书给了我很多反思的空间。
人与自然的关系是一个永恒的课题。
我们应该如何对待生态环境的变化？我们如何继承和维护传统的文化智慧？我们如何平衡工业化和环保的矛盾？通过阅读这本书，我开始思考这些问题，并希望将它们付诸行动。
来喝水吧 绘本教案
来喝水吧绘本教案教案标题：来喝水吧！绘本教案教学目标：1. 通过阅读绘本《来喝水吧！》让学生了解水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的健康意识。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：1. 绘本《来喝水吧！》2. PPT或黑板、白板3. 学生的饮水杯或瓶子教学步骤：引入：1. 利用PPT或黑板、白板展示一些图片，如沙漠、植物、人体等，引起学生对水的重要性的思考。
2. 引导学生讨论水对人体的重要作用，如保持身体健康、帮助消化、保持皮肤湿润等。
阅读绘本：1. 介绍绘本《来喝水吧！》，简要介绍作者和绘本内容。
2. 分发绘本给学生，让学生自由阅读，鼓励他们注意插图和文字的关系。
3. 读完绘本后，进行整体讨论，了解学生对绘本的理解和感受。
4. 引导学生回答一些问题，如绘本中提到了哪些场景、人物？他们喜欢绘本中的哪些部分？为什么？讨论饮水习惯：1. 引导学生思考并讨论什么样的饮水习惯是健康的。
2. 列出一些关于饮水的问题，如每天应该喝多少水？什么时候应该喝水？喝水的方式有哪些？3. 让学生自由讨论并提出自己的观点，鼓励他们彼此交流和分享。
制定饮水计划：1. 引导学生制定自己的饮水计划。
可以让学生在纸上画出一个饮水时间表，标明每天应该喝水的时间和数量。
2. 鼓励学生将饮水计划分享给同桌或全班同学，互相交流和提供建议。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，养成良好的饮水习惯。
拓展活动：1. 给学生布置一个任务，让他们观察自己一周内的饮水情况，并记录下来。
下节课时，学生可以分享自己的观察结果和感受。
2. 鼓励学生通过绘画、写作等形式，表达对水的感悟和饮水习惯的改变。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现，包括讨论的积极性、问题回答的准确性等。
2. 收集学生的饮水计划和拓展活动的记录，评估他们对饮水习惯的理解和应用能力。
来喝水吧绘本阅读教学设计
来喝水吧绘本阅读教学设计【绘本阅读教学设计】一、绪论随着社会的快速发展，人们对教育的要求也越来越高。
而绘本作为一种有效的教育资源，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。
本文将从绘本阅读教学设计的角度探讨“来喝水吧”这本绘本在课堂中的教学实践。
二、教学目标1. 理解绘本中的故事情节和主要人物；2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；3. 培养学生的表达能力和创造力。
三、教学准备1. 教师准备绘本《来喝水吧》；2. 教室环境布置；3. 学生准备纸和彩色笔。
四、教学过程1. 情境导入教师可以通过问问题或展示相关图片的方式，让学生猜测绘本的主题或内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本教师给学生讲解绘本的背景信息和作者的意图，在导读的过程中，引导学生观察绘本的插图和文字，并帮助学生理解故事情节和主要人物。
3. 绘本欣赏教师指导学生观赏绘本中的插图，让学生仔细观察绘本中的细节，培养学生的观察力和想象力。
4. 分组讨论教师将学生分成小组，让他们就绘本中的一个场景或角色展开讨论，鼓励学生积极发表自己的意见和想法，培养他们的表达能力和合作精神。
5. 绘画创作在小组讨论的基础上，教师要求学生根据自己的理解，用绘画的方式表达绘本中的内容或情感，培养学生的创造力和艺术才能。
6. 作品展示每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并解释自己的创作理念和想法，鼓励学生互相欣赏和交流，培养他们的审美能力和团队合作精神。
五、教学总结教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读与绘画中培养的能力和收获，鼓励学生在日常生活中继续阅读绘本，并进行绘画创作。
六、课后延伸鼓励学生将自己的绘本创作与家人或朋友分享，并鼓励他们继续针对不同主题进行创作，培养学生的艺术兴趣和创造力。
七、教学反思针对本节课的教学活动，教师可以反思教学过程中的不足和可改进之处，以提高下一次的教学效果。
以上就是针对《来喝水吧》这本绘本的阅读教学设计。
通过引导学生阅读、欣赏和创作，旨在培养学生综合素养的发展，让他们在读绘本的过程中获得乐趣和启发。
读《来喝水吧》心得体会
读《来喝水吧》心得体会
暑假有幸第一次参加了故事会。
孩子们分享的一本书就是《来喝水吧》，本来以为就是孩子的一本绘本而已，结果发现，真是仁者见仁智者见智。
也看过很多优秀的绘本，有很多绘本我看过很多遍，但是如果你问我哪一本看的次数最多，毫无疑问是《来喝水吧》，因为这本书实在是太神奇了！
《来喝水吧》可不是一本简单的图画书，它既是数数书，又是解谜书，还是故事书和美术书，更是环保书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，随着季节的变化，这里的水时多时少。
所有的动物不约而同全都来到了这里，只想把水喝饱。
它们和睦相处，不争抢也不打闹，因为共同生存最重要。
它们的数目从一增加到十，但是在每页书的画面里，还藏着其他十种动物，等着你来找！……
区区十页的绘本，却让你领略了全世界的风光。
孩子们在找寻动物的同时，我所看到的却是水洼越来越小，动物也越来越少。
到底是为什么呢？随着故事的发展，这片水洼被赋予了重要的象征意义。
那就是人们共享的资源越来越少，对环境的破坏越来越厉害，濒临灭绝的动物也越来越多，再不开始保护环境，保护动物，人类真的要自食恶果了！
来看看这本书吧，这本书里有整个世界。
来喝水吧阅读说明
今天要跟大家分享的，是一本我个人认为非常有内涵、值得大家反复阅读，我也非常喜欢看的好书——《来喝水吧》P1（PPT做成视屏）第一部分：相信大家都看过不少绘本，对绘本一点都不陌生。
但是我们在看绘本的过程中，常常会忽略掉一个重要的信息。
绘本的灵魂工程师——作者。
P2这本书的作者，葛瑞米.贝斯，是全澳洲著名的儿童绘本作家。
P3我看过他创作的《阿吉的许愿鼓》《阿诺的花园》《最后的国王》，还有今天分享的《来喝水吧》葛瑞米贝斯创作的绘本数量并不多，但每一部都是经典。
2017年他还创作了一本含有丰富中国元素的中国故事《龙月》这个绘本我还没读过呢，妈妈你跟我买一本吧。
没问题。
葛瑞米贝斯非常喜欢旅行，旅行常常给他带来创作灵感。
《来喝水吧》这一部作品，就是他在非洲肯尼亚旅行的时候创作的。
了解完了作者，我们再来看绘本讲了一个什么故事吧。
第二部分P4-P18第三部分：绘本读完了，乐乐，你在阅读的过程中发现了什么呢？P19我发现每一页中都有一个主题动物，犀牛、老虎、巨嘴鸟…等等。
而且动物数量的变化是1~10的升序。
所以，有人说它是一本数学书。
P20我还发现水洼的水量随着动物的增多而慢慢减少了。
是的，它又是一本故事书，讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
p21乐乐，每一副画面中小青蛙的数量、形态、心情都是不一样的，你发现了吗？我发现了。
水量充足的时候，小青蛙的神态是轻松、悠闲的，它们享受着充足的水资源带来的满足感。
当水资源越来越匮乏的时候，小青蛙也越来越忧郁、烦闷了。
贝斯为什么用青蛙来贯串全书，并且随着环境变化青蛙数量也改变了呢？我知道，p22蛙类分布在除了加勒比海岛屿和太平洋岛屿以外的全世界，目前世界上已知青蛙有190余种，它们被视为环境卫生的准确的晴雨表呢。
它不仅是一本故事书，一本数学书，也是一本语文书。
你发现书里的3种文字了吗？p23书中有阿拉伯数字、英语和中文。
书里还有大量的词汇：量词、动物名词、形容喝水动作的词语和拟声词。
来喝水吧绘本读后感
来喝水吧绘本读后感英文回答：After reading the picture book "Come and Drink Water,"I was deeply moved by its simple yet profound message. The book tells the story of a little girl who invites various animals to come and drink water from her cup. Each animal has a different reason for not being able to drink, but the little girl persists in her invitation. Eventually, a small bird comes and drinks the water, and the girl's persistence pays off.This story reminded me of the importance of kindness and perseverance. The little girl's willingness to share her water and her determination to invite the animals despite their initial rejections is a powerful lesson in empathy and compassion. It made me reflect on how often we give up too easily when faced with obstacles or rejection. The little girl's actions showed me that sometimes all it takes is a little bit of persistence to make a difference.Furthermore, the book also highlights the interconnectedness of all living beings. The animals in the story represent different species, yet they all have a common need for water. This reminded me of the importance of taking care of our environment and the impact our actions can have on other creatures. It made me think about how we should strive to be more mindful of our consumption and how our choices can affect the well-being of other living beings.In addition, the book's simple and colorfulillustrations added to the overall charm of the story. The vibrant colors and expressive characters made the book visually appealing and engaging. It made me feel like I was a part of the little girl's journey and made the story even more relatable.中文回答：读完《来喝水吧》这本绘本后，我被它简单而深刻的寓意所打动。
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感《＜来喝水吧>这本书读后感》当我第一次翻开《来喝水吧》这本书时，就被它独特的画风和充满趣味的故事所吸引。
这本书的画面色彩丰富，每一页都像是一幅精美的画作。
但最让我着迷的，还是书中那看似简单却蕴含深意的故事。
故事围绕着一个水洼展开。
水洼里的水开始很多，一只犀牛来到这里喝水，然后是两只老虎，三只巨嘴鸟……随着动物们越来越多，水洼里的水逐渐减少。
动物们从一开始轻松地享受充足的水源，到后来因为水的减少而感到焦虑和担忧。
这个过程中，作者把每一种动物的神态和动作都描绘得极其细致。
比如说那只犀牛，它迈着粗壮有力的腿，来到水洼边，低下头，大口大口地喝着水，鼻子里还喷出一些水汽，仿佛能听到它喝水时“咕噜咕噜”的声音。
喝完水后，它满足地甩了甩头，身上的肌肉都跟着抖动了一下。
还有那两只老虎，它们身上的条纹威风凛凛，在喝水的时候，还互相用尾巴轻轻拍打着对方，似乎在交流着什么。
而当水越来越少的时候，动物们的表情变得急切起来。
那些巨嘴鸟，它们原本色彩鲜艳的羽毛也显得有些暗淡无光，眼睛紧紧地盯着那一点点可怜的水，嘴巴张得大大的，仿佛在呼喊着：“水啊，水啊，快多一点吧！”这个故事让我想起了小时候在老家的一段经历。
那时候，我们村子里有一口老井。
夏天的时候，井水清凉甘甜，大家都喜欢去那里打水。
每天清晨，天还没完全亮，就会有人挑着水桶来到井边。
大人们熟练地把水桶放下井，然后左右摇晃着绳子，“扑通”一声，水桶装满了水，再用劲儿拉上来。
那井水在阳光的照耀下，闪烁着银色的光芒。
我总是跟着爷爷一起去打水。
我站在旁边，看着爷爷费力地拉着水桶，心里充满了好奇和期待。
有时候，我也会试着去帮忙，但力气太小，往往帮了倒忙。
井水打上来后，爷爷会先舀一瓢，让我尝尝。
那水一进嘴，凉凉的，甜甜的，一直甜到心里。
可是后来，不知道为什么，井水渐渐变少了。
一开始，大家并没有在意，以为只是暂时的。
但是日子一天天过去，井水越来越少，到最后，几乎打不上水来了。
来喝水吧这本书读后感
来喝水吧这本书读后感最近，我读了一本名为《来喝水吧》的书。
这本书是由作家张洁平所著，讲述了一个关于生活的故事。
通过阅读这本书，我深受启发，对生活有了新的认识和理解。
在这本书中，作者以一个普通人的视角，通过自己的亲身经历和感悟，向读者传递了一种积极向上的生活态度。
书中的主人公是一个在都市中忙碌奔波的职场人士，他在忙碌的工作中逐渐迷失了自己。
直到有一天，他遇到了一个卖水的老人，老人用一杯清水唤醒了他对生活的热爱和追求。
这本书让我深刻地意识到，生活中的每一天都是宝贵的。
我们应该珍惜时间，努力寻找生活的美好。
书中的主人公在和老人的交流中，逐渐发现了生活中的点滴幸福。
他开始懂得了用心去感受生活的细节，用眼睛去观察身边的美景，用心灵去感悟生活的真谛。
在书中，作者还通过描写主人公的家庭生活，让读者感受到家庭的温暖和幸福。
主人公在工作中虽然忙碌，但他依然会抽出时间陪伴家人，关心家人的生活和成长。
这让我想起了自己在家庭中的角色，我也应该更加关注家人的需求，给予他们更多的关心和爱。
这本书还让我重新审视了自己的生活方式。
在现代社会中，我们往往为了追求物质的满足而不断努力奋斗，但我们是否真正快乐呢？书中的主人公通过与老人的交流，明白了物质并不能带来真正的幸福。
他开始学会享受生活，懂得用心去感受生活的美好。
这让我意识到，我们应该更加注重内心的平衡和内心的满足，而不是一味追逐物质的繁华。
通过阅读《来喝水吧》，我也明白了生活中的困难和挫折是无法避免的。
但是，我们应该勇敢面对生活的挑战，积极寻找解决问题的方法。
书中的主人公在工作中遇到了很多困难，但他没有放弃，而是用乐观的态度去面对。
这给了我很大的启示，无论遇到什么困难，我们都应该坚持下去，相信自己能够战胜困难。
通过阅读这本书，我不仅对生活有了新的认识和理解，还对自己的生活态度有了调整。
我明白了生活中的每一天都是宝贵的，我们应该用心去感受生活的美好。
同时，我也明白了生活中的困难和挫折是无法避免的，但我们应该勇敢面对，积极寻找解决问题的方法。
《喝水》幼儿园小班教案(精选
《喝水》幼儿园小班教案(精选教案：《喝水》一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿自我服务的技能，学会自己主动喝水。
3. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点四、教具与学具准备教具：故事课件、图片、视频等。
学具：水杯、水壶、饮水机等。
五、教学过程1. 引入：通过一个故事，讲述一个小朋友因为不喜欢喝水，导致身体不适的故事，引发幼儿对喝水的思考。
2. 讲解：通过图片和视频，向幼儿展示喝水的好处，如：喝水可以排毒、保持身体水分等。
3. 实践：让幼儿自己尝试喝水，感受喝水的重要性。
六、板书设计板书内容：喝水的重要性板书设计：在黑板上画一个水杯，旁边写上“喝水的好处”，再画一个小朋友的身体，旁边写上“保持身体水分”。
七、作业设计1. 回家后，尝试自己主动喝水，并记录每天喝水的次数。
答案：记录每天喝水的次数，培养幼儿主动喝水的习惯。
2. 和爸爸妈妈一起查找喝水的好处，并用图片或文字记录下来。
答案：通过查找，了解喝水的好处，培养幼儿的观察和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：可以让幼儿回家后，观察爸爸妈妈的饮水习惯，并记录下来，下次课分享。
或者，可以让幼儿自己设计一个饮水时间表，培养他们的自我管理能力。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容方面，关于"喝水"的重要性，教案中提到了喝水可以排毒、保持身体水分等好处。
这些内容是幼儿需要了解的，但具体到每个幼儿可能对毒物的概念理解有难度。
因此，可以通过简单的例子，如“喝水可以把身体里的小坏蛋冲走”，来帮助幼儿理解排毒的概念。
同时，保持身体水分这一点，可以通过讲解水分像小船一样，帮助身体里的东西溶解，让幼儿更容易理解。
二、教学目标细节教学目标中提到了培养幼儿的观察能力和表达能力。
在教案中，通过让幼儿观察喝水的好处，并用图片或文字记录下来，来实现这一目标。
但在实际操作中，可能发现幼儿的表达能力有限。
因此，教师可以在活动中，引导幼儿用简单的词语或图画来表达他们观察到的喝水的好处，如“喝水让我变得有精神”，“喝水让我的牙齿变得白白的”。
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绘本《来喝水吧》阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。
一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。
作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。
没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。
青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。
所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。
不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。
前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。
深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。
这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。
如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
【教学难点】理解绘本中的隐性信息；按照自己的理解讲述。
【阅读流程】封面（书名、作者、出版社、封面画）；封底信息；封面与封底联系；蝴蝶页的暗示；扉页作用与信息；版权页（身份证，标示本书身份）；正文。
【课时】7课时，每课时30~40分钟。
【课时设计】1．认识绘本基本构件，掌握故事主干。
2．观察，发现。
3．思维，想象。
4．学会完成一样动手的作品；学会了解一类生活的情趣；学会体验一次好玩的游戏；学会想象或者绘制一幅美丽的图画……5．对文本的个性体验；抓关键词。
6．讲述。
7．拓展。
第一课时一、认识绘本。
交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。
即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。
绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。
绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。
今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。
也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。
除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。
封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样，有时却不是这样。
有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。
从绘本的封面、蝴蝶页、扉页、正文到封底，宛如一出电影从序幕、内容到结局的持续历程，传递出该书完整的信息。
二、读封面。
1.仔细观察，封面有哪些内容？（书名、作者、封面画、出版社）2.结合封底简介《来喝水吧》，的获奖情况和作者葛瑞米·贝斯，激发学生的读书兴趣。
3、观察封面画，说说自己有那些发现？（1）水洼（什么样的水洼？）（2）围着水洼喝水的10种动物。
（猜想动物之间的关系）（3）丛林（形容一下）（4）远处的天空和山。
（由近及远观察）（5）书名上的青蛙。
（猜想青蛙在书中的作用）（6）封面画四周隐藏的数字和十种动物，以及作者的签名。
（培养仔细观察的习惯）三、读蝴蝶页1.这本书的蝴蝶页没有图画，蝴蝶页的设计是橙色，别小看蝴蝶页，这里面有大学问的。
由橙色，你能想到什么？（橙子、太阳……）2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系？（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）四、读扉页1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。
（2）穿衣服的青蛙。
2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。
3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。
所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。
下面我们就可以准备读正文了。
第二课时一、读正文。
1.ppt出示电子书，教师读文字故事。
老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，读绘本这一环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。
教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。
但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。
1一只犀牛在水洼边喝水。
“哼呼，啪嗒！”（嗯，真甜！）观察犀牛和青蛙们的表情想象一下犀牛的心情？2两只老虎在水洼边一舔一舔地喝水。
“呼噜噜噜！”（天哪天哪，实在太好喝了！）3三只巨嘴鸟围着水洼大声地叫个不停。
“啊咔，啊咔！啊咿咔！”（伙伴们，派对时间到！使劲儿喝吧喝吧！）这时候，有事情悄悄地发生了……猜一猜，会有什么事情发生？（嗯，一定要小心啊，兄弟们。
）4四头雪豹眼睛紧紧盯着水洼。
“噗噜噜噜！”水洼变小了……5五只驼鹿在水洼里打滚。
“哞，哞，哞——咿！”（嘿，把你的蹄子从我耳朵边挪开！）……变得更小了……6六条鲇鱼在水洼里奋力扑腾。
“啪啦，啪啦，啪啦！”（呜呜，呜呜，呜呜！）……变得更小更小了。
7七只大熊猫在水洼边小口小口地抿水。
“咝咝，咝咝，咝咝。
”（您先请。
不，不——还是您先请。
）你想对熊猫们说点什么？8八只瓢虫聚在水洼边开大会。
“嗡嗡嗡。
”（最后，女士们，先生们，我提议成立小组委员会，在本财年结束之前报告水位危机的重要情况。
同意的请说嗡嗡嗡。
）9九只象龟慢吞吞地围到水洼边。
“呼哧，呼哧，呼哧。
”（好吧，是你们哪个聪明的家伙把水全都藏起来了？）10十只袋鼠看着水洼。
大家全都说不出话来。
水一滴也没有了。
所有的动物都离开了。
1.动物们为什么离开了？2.看到这种情况你想说点什么？（引导学生谈感受）3.它们都去了哪儿？（引导学生想象）这时，一片阴影挡住了太阳，乌云越来越多。
一滴雨珠落下。
看到这滴雨珠你的心情怎样？大雨一直下啊下啊下啊下啊……所有的动物都回来了！“呜啦！喔呀！哇吼吼！”（太棒了！）二、回顾故事情节1.故事中依次出场了哪些动物？各有几只？（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴鸟……十只袋鼠。
）简介每种动物：（详见导读手册）（1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴鸟（4）雪豹（5）驼鹿（6）鲇鱼（7）大熊猫（8）瓢虫（9）象龟（10）袋鼠2.动物们为什么离开？又为什么回来？（体会水的重要水与生命的关系）3.想一想：你从这个故事当中读到了什么？（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。
）4.你能简单地讲一讲这个故事吗？三、跟着老师记笔记。
1.书名2.作者（文/图）3.译者4.封面画信息（关键词）5.我的发现第三课时一、ppt出示，扉页青蛙图案，提示：如果你仔细观察1——10页的青蛙，重点关注他们的数量和表情，还会发现许多不一样的小故事。
1.学生观察。
2.讲一讲自己的发现。
（1）青蛙的数量随着水洼的缩小而越来越少。
（从10开始递减）（2）青蛙们的表情随着水洼里的水减少而变化，（开心——难过）3.以青蛙为线索，再次讲述故事。
二、以第一幅图为例，引导学生发现上下的长条幅里隐藏的10种动物。
1.说出动物的名称。
2.简介10种动物都是该图中的国家或地区当地的野生动物。
3.计时三分钟，找出图中隐藏的10种动物。
三、训练观察与发现的能力，在2~10页每页当中找出21种动物（包括青蛙）。
1.以小组合作的形式进行。
2.教师可以进行适当的提醒与帮助。
四、说说你最喜欢的动物，为什么？第四课时一、复习故事内容，师生共读全文。
二、再次观察第一幅图，从近往远看，你看到了什么？提示：画面中近景与远景的关系。
（雪山，草原，两棵树）教师简介：乞力马扎罗山，非洲大草原三、观察第二——第十幅图的远景，你都看到了什么？1.学生读图观察。
2.教师依次幻灯片出示并简介：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。
四、跟着老师记笔记。
第五课时一、出示第十一幅图，并找出10种隐藏动物。
1.学生自己寻找、发现。
2.简介十种灭绝的野生动物（由于人类的捕杀和对环境的过渡使用使很多动物的数量越来越少，并最终灭亡）。
3.当所有的动物回来的时候，这些动物却再也回不来了，说一说你的感受。
二、出示水滴的图片。
1.说说你再看到这滴水的感受。
2.仔细观察，从这滴水中你有什么发现？三、出示最后一幅图，寻找、发现。
1.湛蓝的地球（预示着美好的世界）。
2.寻找画面中的11种动物（共65只）。
四、设置疑点，引导学生自主发现。
1.书中还有一幅页面里藏有整个“世界地图”。
2.本书的作者葛瑞米∙贝斯的签名，藏在故事的每一幅插图里，你能全部找出来吗？第六课时根据剧本表演（穿马甲的小青蛙）第七课时一、读完绘本，说说你有哪些收获？1.关于读书的方法和体会。