《来喝水吧》绘本阅读教学设计
来喝水吧》绘本阅读教学设计
绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么
《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！
这也是一本特别的世界地理书。前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。它不仅展现了世界各地着名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
来喝水吧绘本阅读教学设计
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掌握绘本阅读的基本技巧和方 法
了解绘本的创作背景和作者的 生平事迹
能力目标
能够运用绘本阅读技巧，理解 绘本内容。
能够通过小组合作、讨论和分 享，提高沟通和表达能力。
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能够通过观察、分析和想象， 培养创造力和想象力。
能够通过阅读、思考和实践， 培养自主学习和解决问题的能 力。
来喝水吧绘本阅读教 学设计
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目录
CONTENTS
Part One
教学目标
Part Two
教学内容
Part Three
教学方法
Part Four
教学过程
Part Five
教学评价
01
教学目标
知识目标
了解绘本《来喝水吧》的故事 情节和主题思想
理解绘本中运用的比喻、拟人 等修辞手法及其作用
难点：培养孩子的阅读兴 趣和习惯，提高阅读能力 和思维水平
03
教学方法
激活学生的前知
激活学生的前知：通过提问、讨论等方式引导学生回忆与绘本主题相关的已有知识，激发学习兴 趣。
创设情境：利用实物、图片、故事等形式，为学生创造与绘本内容相关的真实情境，帮助学生更 好地理解绘本内容。
绘本《来喝水吧》
科隆群岛
科隆群岛
科隆群岛（Islas Galapagos）：即加拉帕戈斯群岛，隶 属厄瓜多尔，位于南美大陆以西1000公里的太平洋面 上，群岛面积7500多平方公里，由海底火山喷发的熔 岩凝固而成的13个小岛和19个岩礁组成。 群岛的多样性气候和火山地貌的特殊自然环境，使不 同生活习性的动物和植物同时生长繁衍在这块土地上。 现存有其他地区罕见的多种动物，被称为“生物进化 活博物馆”。
里约热内卢基督像（Cristo Redentor）位于巴西里约热内 卢基督山上,是世界最闻名的 纪念雕塑之一。雕像深情地 俯瞰山下里约热内卢市的美 丽全景，预示着博爱的精神 和对独立的赞许。 伊瓜苏大瀑布（Cataratas do Iguaçu）名字意思是“伟大 的水”。它是世界上最宽的 瀑布，位于阿根廷与巴西边 界上，为马蹄形。
泰姬陵
泰姬陵
泰姬陵（Taj Mahal ），全称 “泰姬·玛哈拉”，是印度知 名度最高的古迹之一。 泰姬陵是一座白色大理石建 成的巨大陵墓清真寺，它由 殿堂、钟楼、尖塔、水池等 构成，全部用纯白色大理石 建筑，用玻璃、玛瑙镶嵌， 具有极高的艺术价值。
里约热内卢基督像&伊瓜苏大瀑布
里约热内卢基督像&伊瓜苏大瀑布
总统山
总统山
总统山（Mount Rushmore National Memorial）位于美国 南达科他州美利坚合众国总 统纪念公园。 公园内有四座高达60英尺的 美国前总统头像，从左到右 依次分别为：乔治·华盛顿、 托马斯·杰斐逊、西奥多·罗斯 福和亚伯拉罕·林肯。这四位 总统被认为代表了美国建国 150年以来的历史。
中班语言绘本教案《来喝水吧》
中班语言绘本教案《来喝水吧》
（最新版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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有关喝水绘本故事教案设计
有关喝水绘本故事教案设计
教案标题：培养幼儿喝水习惯的绘本故事教案设计
教学目标：
1. 帮助幼儿了解喝水对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿良好的喝水习惯，养成定时喝水的习惯。
3. 提高幼儿的听说能力和绘本理解能力。
教学资源：
1. 绘本故事《小熊喝水》（或其他适合的绘本故事）。
2. 幼儿绘本故事阅读区。
3. 幼儿喝水杯子。
教学准备：
1. 熟悉绘本故事内容，准备相关问题和活动。
2. 准备幼儿喝水杯子，确保每个幼儿都有一个。
教学过程：
引入活动：
1. 与幼儿一起讨论喝水的重要性，引导幼儿思考为什么喝水对身体健康有益。
2. 引入绘本故事《小熊喝水》，告诉幼儿今天要通过这个故事学习喝水的好处和方法。
阅读绘本：
1. 与幼儿一起阅读绘本《小熊喝水》，注重语音语调的模仿和情感的表达。
2. 在阅读过程中，适时停下来与幼儿互动，询问故事中的细节，如小熊为什么要喝水，小熊是怎么喝水的等等。
3. 引导幼儿理解故事中的主题和寓意，即喝水对身体健康的重要性。
讨论与分享：
1. 与幼儿一起回顾故事中的关键内容，引导幼儿分享自己的理解和感受。
2. 引导幼儿讨论日常生活中应该如何养成良好的喝水习惯，例如定时喝水、喝
足够的水量等。
实践活动：
1. 分发喝水杯子给每个幼儿，并告诉他们这是他们专属的喝水杯子。
2. 引导幼儿每天定时喝水，例如上午休息时间和下午休息时间。
3. 鼓励幼儿用自己的喝水杯子喝水，培养他们的自主性和责任感。
结束活动：
1. 回顾今天的教学内容，强调喝水对身体健康的重要性。
2. 鼓励幼儿在家和学校都坚持良好的喝水习惯。
来喝水吧绘本读后感
来喝水吧绘本读后感
英文回答：
After reading the picture book "Come Drink Water," I was deeply moved by its simple yet profound message. The book tells the story of a young boy who goes on a journey to find water for his thirsty village. Along the way, he encounters various obstacles and learns valuable lessons about the importance of water and the need to conserve it.
One of the things that struck me about the book is how it portrays the boy's determination and resilience. Despite facing challenges such as a dry riverbed and a broken water pump, he never gives up and continues to search for a solution. This reminded me of the phrase "where there's a will, there's a way." It shows that with determination and perseverance, we can overcome any obstacle that comes our way.
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
童书研究案例丨以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园教育改革，提高幼儿
教师专业化发展水平，中国教育装备行业协会幼教装备分会和《中国教师报》携手，在2021年12月启动了“两寻找”（即寻找身边好玩具、寻找身边好童书）、“三研究”
（即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略）活动。活动开展以来，全国已有十几个
省市近500所幼儿园、2500多名幼儿教师参加了此次活动，征集到了4000多件研究案例。幼教装备分会着力发展“三研究”实验园，倾力推荐优秀研究案例发表与出版，推动更多
幼儿园教师站在高规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧，打造幼儿教师专业发展的星
光大道。绘本以绘画为主，富有故事情节和生活内涵，而且浅显易懂，符合婴幼儿思维和
认知发展规律，因此绘本成为世界公认的最适合儿童的图书阅读形式。绘本图文关系不同，教师对绘本的教学可以有不同的开展方式与步骤。教师应研究绘本，分析绘本蕴含的教育
价值与特点，根据绘本的特点研究教学的步骤，促进幼儿的深度学习与发展。
以《来喝水吧》绘本为中介的主题学习活动
执笔北京十一建华实验幼儿园李晓静案例提供北京十一建华实验幼儿园李雯
雯庞晓晶教研：让每一位教师
先读懂《来喝水吧》是一本隐藏了许多秘密的绘本。园本教研中，教师分组从绘本的
绘画、文字、图文关系、内容几个方面分析，提炼出所蕴含的想象、认知、情感、艺术、
科学、欣赏等丰富价值，确定适宜在大班开展相关主题活动。绘画：华丽、细腻、充满想象。对绘本而言，绘画非常关键。本书作者用树胶混合水彩颜料在热压画板上画，整体画
新人教版(部编)二年级语文下册《文 语文园地四 绘本《来喝水吧》阅读教学设计》示范课教案_9
绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水洼旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?
《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马逊雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着
其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！
这也是一本特别的世界地理书。前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山脉、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国埃菲尔铁塔、各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚艾尔斯巨石。它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
来喝水吧 ppt课件
小组合作活动
你看到哪些动物？有你认识的吗？能给大家介绍一下吗？
观察图片，推断这是哪里？
跟着这些可爱的动物， 我们不知不觉地游览了整 个地球，实在太神奇了！
大家想一想，我们应 该怎样保护动物们呢？
Seven Pandas 七只大熊猫在水洼边小口小口地抿水。
（咝咝，咝咝，咝咝。）
Eight Ladybirds 八只瓢虫聚在水洼边开大会。 “嗡嗡嗡。” （我提议报告水位危机的重要情况）
Nine Tortoises 九只象龟慢吞吞地围到水洼边。 “呼嚇，呼嚇，呼嚇。”
（好吧，是你们哪个聪明的家 伙把水全都藏起来了？）
Ten kangaroos 十只袋鼠看着水洼。 大家全都说不出话来。 水一滴也没有了。
所有的动物都离开了。
这时，一片阴影挡住了太阳， 乌云越来越多。
一滴雨珠落下。
大雨一直下啊下啊 下啊下啊……
所有的动物都回来了！ “呜啦！喔呀！哇吼吼！” （太棒了！）
动物都有把自己
隐藏起来的本领，我 们现在就来找一找隐பைடு நூலகம்藏在画面里的动物吧！
One Rhino 一只犀牛在水洼边喝水。 “哼呼，啪嗒！” （嗯，真甜！）
Tow Tigers 两只老虎在水洼边一舔一舔地喝水。 “呼噜噜噜！” （天哪，实在太好喝了！）
Three Toucans 三只巨嘴鸟围着水洼大声地叫个不停。
有关喝水绘本故事教案中班
有关喝水绘本故事教案中班
教案标题：探索水的奇妙世界——有关喝水绘本故事的中班教案
教案目标：
1. 帮助学生了解水的重要性和喝水的好处。
2. 培养学生喝水的良好习惯。
3. 提高学生的语言表达和绘画能力。
教案步骤：
引入活动：
1. 创设一个小型水景区，放置一些装有水的容器，如玻璃杯、水瓶等。
2. 邀请学生观察水的形态和特点，引导他们自由交流关于水的想法和感受。故事阅读：
1. 选择一本适合中班学生的喝水主题绘本故事，如《小鱼喝水》。
2. 在阅读故事之前，提问学生是否知道水对我们的身体有什么好处。
3. 阅读故事时，教师可以适时停顿，引导学生观察故事中的细节和情节，鼓励他们提出问题和表达自己的想法。
讨论与分享：
1. 与学生一起回顾故事中的情节和细节，引导他们思考故事中的主要信息。
2. 提问学生为什么我们需要喝水，以及喝水对我们的身体有哪些好处。
3. 鼓励学生分享自己的喝水经验和好习惯，帮助他们意识到喝水是一种健康的生活习惯。
绘画活动：
1. 给每位学生提供一张白纸和彩色笔。
2. 鼓励学生用绘画的方式表达他们对喝水的理解和想法。
3. 提供一些绘画素材，如水滴、玻璃杯等，帮助学生构思和绘制作品。
4. 学生完成作品后，鼓励他们互相欣赏和分享自己的绘画作品。
总结与延伸：
1. 回顾教案目标，引导学生总结今天学到的关于喝水的知识和好处。
2. 鼓励学生将所学的知识应用到日常生活中，形成良好的喝水习惯。
3. 邀请学生带来自己喜欢的绘本故事，分享给同学们，扩展他们的阅读和想象
能力。
教学资源：
1. 适合中班学生的喝水绘本故事，如《小鱼喝水》。
让绘本的魅力之光在课堂上绽放——《来喝水吧》在低中高年级阅读教学中的异同
课程教育研究Course Education Research2020年第6期
让绘本的魅力之光在课堂上绽放
——
—《来喝水吧》在低中高年级阅读教学中的异同
徐红霞吴建忠
(甘肃省崇信县锦屏镇锦屏学区甘肃崇信744299)
【摘要】绘本阅读教学可以培养孩子的阅读兴趣,小学低中高年级在绘本教学中的方法各不一样,低年级可以培养学生的兴趣,中高年级要培养学生的思维能力,不论哪个年段,绘本都能绽放它独有的魅力。
【关键词】绘本低中高年级魅力
【中图分类号】G623.22【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2020)06-0088-01
绘本作为目前公认的最适合儿童阅读的读物,受到人们越来越多的关注和青睐。同一绘本在不同年龄可以有不同的读法,不同阶段可以读到不同的趣味和意义。比如我们今天要说的《来喝水吧》,不是一本简单的图画书,它既是数数书,又是解谜书,还是故事书和美术书,更是环保书。
第一部分:同一绘本不同年段
一、低年级段
《语文课程标准》对低年级学生提出:通过“阅读浅显的童话、寓言、故事,向往美好的情境,有自己的感受和想法,乐于与人交流。”因此教学目标设定为:
1.在倾听、观察、想象、体验中培养阅读兴趣。
2.培养欣赏、表达、沟通、分享的能力。
教学过程:
第一环节:认识绘本,引出课题
交流谈话,教师简介绘本的组成部分,学生找到相应部分。(封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底。)
第二环节:聆听故事,仔细观察
1.出示电子书,教师讲故事,吸引孩子的注意力。
2.提出问题:故事中依次出场了哪些动物?各有几只?
3.仔细观察,你有什么发现?
来喝水吧绘本阅读教学设计
来喝水吧绘本阅读教学设计【绘本阅读教学设计】
一、绪论
随着社会的快速发展，人们对教育的要求也越来越高。而绘本作为一种有效的教育资源，被广泛应用于幼儿园和小学的教学中。本文将从绘本阅读教学设计的角度探讨“来喝水吧”这本绘本在课堂中的教学实践。
二、教学目标
1. 理解绘本中的故事情节和主要人物；
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯；
3. 培养学生的表达能力和创造力。
三、教学准备
1. 教师准备绘本《来喝水吧》；
2. 教室环境布置；
3. 学生准备纸和彩色笔。
四、教学过程
1. 情境导入
教师可以通过问问题或展示相关图片的方式，让学生猜测绘本的主
题或内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读绘本
教师给学生讲解绘本的背景信息和作者的意图，在导读的过程中，
引导学生观察绘本的插图和文字，并帮助学生理解故事情节和主要人物。
3. 绘本欣赏
教师指导学生观赏绘本中的插图，让学生仔细观察绘本中的细节，
培养学生的观察力和想象力。
4. 分组讨论
教师将学生分成小组，让他们就绘本中的一个场景或角色展开讨论，鼓励学生积极发表自己的意见和想法，培养他们的表达能力和合作精神。
5. 绘画创作
在小组讨论的基础上，教师要求学生根据自己的理解，用绘画的方
式表达绘本中的内容或情感，培养学生的创造力和艺术才能。
6. 作品展示
每个小组派代表向全班展示他们的绘画作品，并解释自己的创作理
念和想法，鼓励学生互相欣赏和交流，培养他们的审美能力和团队合
作精神。
五、教学总结
教师总结本节课的教学内容，强调学生在阅读与绘画中培养的能力和收获，鼓励学生在日常生活中继续阅读绘本，并进行绘画创作。
来喝水吧 绘本教案
来喝水吧绘本教案
教案标题：来喝水吧！绘本教案
教学目标：
1. 通过阅读绘本《来喝水吧！》让学生了解水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 培养学生良好的饮水习惯，提高学生的健康意识。
3. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学准备：
1. 绘本《来喝水吧！》
2. PPT或黑板、白板
3. 学生的饮水杯或瓶子
教学步骤：
引入：
1. 利用PPT或黑板、白板展示一些图片，如沙漠、植物、人体等，引起学生对水的重要性的思考。
2. 引导学生讨论水对人体的重要作用，如保持身体健康、帮助消化、保持皮肤湿润等。
阅读绘本：
1. 介绍绘本《来喝水吧！》，简要介绍作者和绘本内容。
2. 分发绘本给学生，让学生自由阅读，鼓励他们注意插图和文字的关系。
3. 读完绘本后，进行整体讨论，了解学生对绘本的理解和感受。
4. 引导学生回答一些问题，如绘本中提到了哪些场景、人物？他们喜欢绘本中的哪些部分？为什么？
讨论饮水习惯：
1. 引导学生思考并讨论什么样的饮水习惯是健康的。
2. 列出一些关于饮水的问题，如每天应该喝多少水？什么时候应该喝水？喝水的方式有哪些？
3. 让学生自由讨论并提出自己的观点，鼓励他们彼此交流和分享。
制定饮水计划：
1. 引导学生制定自己的饮水计划。可以让学生在纸上画出一个饮水时间表，标明每天应该喝水的时间和数量。
2. 鼓励学生将饮水计划分享给同桌或全班同学，互相交流和提供建议。
总结：
1. 回顾本节课的学习内容，强调水的重要性和正确的饮水习惯。
2. 鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，养成良好的饮水习惯。
拓展活动：
葛瑞米·贝斯《来喝水吧》引进出版
作者： 无
作者机构： 不详
出版物刊名： 文学教育
页码： 160-160页
年卷期： 2015年 第15期
主题词： 少年儿童出版社 喝水 澳大利亚 图画书 故事书 北美洲 作者
摘要：澳大利亚作家葛瑞米·贝斯的《来喝水吧》日前由长江少年儿童出版社引进出版。《来喝水吧》可不是一本简单的图画书，它既是数数书，又是解谜书，还是故事书和美术书，更是环保书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。这是一个隐秘的水洼，随着季节的变化，这里的水时多时少。所有的动物不约而同全都来到了这里，只想把水喝饱。
中班科学教案来喝水吧
中班科学教案来喝水吧
中班科学教案：来喝水吧
导语：
在中班阶段，学生正处于身心发展的关键时期。他们的生长速度快，活动量大，所需的营养也增加了。而水是人体最重要的营养物质之一，对于儿童的成长至关重要。因此，在中班科学教学中，我们可以通过
引导学生了解水的重要性，教授喝水的正确方法以及水的循环过程等
内容，帮助他们养成良好的饮水习惯，促进身体健康的发展。
一、目标
1. 让学生了解水对人体的重要性；
2. 培养学生良好的饮水习惯；
3. 引导学生认识水的循环过程。
二、教学准备
1. 图片或实物：喝水器、自来水龙头、水杯、水瓶等；
2. 卡片：描绘水的循环过程的图片和文字；
3. PPT或教学板书：相关的知识点和重点。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师：大家好，今天我们要学习一个很有趣的科学课题，它关系到我们每个人的身体健康和生活。猜猜这个课题是什么？
学生：（回答各种可能的答案）
教师：今天我们要学习的课题是：来喝水吧！水对我们的身体非常重要，你们知道吗？
2. 水的重要性（10分钟）
教师：同学们，你们有听说过“人体的70%是水”这句话吗？你们知道为什么会这样说吗？
学生：（回答各种可能的答案）
教师：非常棒！因为我们的身体需要水来生长和运动，所以我们的身体里面有很多水。大家注意了，喝水可以帮助我们保持身体健康，离不开水，我们的身体就会变得不健康。
3. 喝水的正确方法（15分钟）
教师：同学们，我们每天都要喝水，但是你们知道喝水有正确的方法吗？
学生：（回答各种可能的答案）
教师：非常好奇！让我们一起来学习正确的喝水方法。首先，我们要用自来水龙头或喝水器装满水，然后用干净的水杯或水瓶接水。接着，我们要小口小口地慢慢喝，不要一口气喝太多，以免呛到。而且
童书研究案例丨以来喝水吧绘本为中介的主题学习活动
童书研究案例丨以来喝水吧绘本为中介的主题学习活动
为进一步贯彻落实3-6岁儿童学习与发展指南;深化幼儿园教育改革;提高幼儿教师专业化发展水平;中国教育装备行业协会幼教装备分会和中国教师报携手;在2015年12月启动了“两寻找”即寻找身边好玩具、寻找身边好童书、“三研究”即研究玩具和童书、研究儿童、研究教学策略活动..活动开展以来;全国已有十几个省市近500所幼儿园、2500多名幼儿教师参加了此次活动;征集到了4000多件研究案例..幼教装备分会着力发展“三研究”实验园;倾力推荐优秀研究案例发表与出版;推动更多幼儿园教师站在高规格学术舞台分享“三研究”的实践智慧;打造幼儿教师专业发展的星光大道..绘本以绘画为主;富有故事情节和生活内涵;而且浅
显易懂;符合婴幼儿思维和认知发展规律;因此绘本成为世界公认的最适
合儿童的图书阅读形式..绘本图文关系不同;教师对绘本的教学可以有不同的开展方式与步骤..教师应研究绘本;分析绘本蕴含的教育价值与特点;根据绘本的特点研究教学的步骤;促进幼儿的深度学习与发展..
以来喝水吧绘本为中介的主题学习活动
执笔北京十一建华实验幼儿园李晓静案例提供北京十一建华实验
幼儿园李雯雯庞晓晶教研：让每一位教师先读懂来喝水吧是一本隐藏了许多秘密的绘本..园本教研中;教师分组从绘本的绘画、文字、图文关系、内容几个方面分析;提炼出所蕴含的想象、认知、情感、艺术、科学、欣赏等丰富价值;确定适宜在大班开展相关主题活动..绘画：华丽、细腻、充满想象..对绘本而言;绘画非常关键..本书作者用树胶混合水彩颜料在热压画板上画;整体画风像油画一样色彩华丽..作者用精细的笔触和丰繁
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绘本《来喝水吧》阅读教学设计
【绘本简介】
随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大;但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么?
《来喝水吧》不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书，更是一本认识世界的书。作者葛瑞米·贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅：从非洲大草原到亚马孙雨林，从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。
这是一个隐秘的水洼，不同种类的动物们，依次来到这里，他们只想把水喝饱。没有激烈的、你死我活的争抢，只是表面上和谐？但是水洼的主人——青蛙在数量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化，即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。不仅如此，作者在每页书的画面里，还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！
这也是一本特别的世界地理书。前十幅图远景画面中的十个地区（详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲）、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂）、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。它不仅展现了世界各地著名的自然景观，也有文明古国悠久的人文景观。深度阅读我们会了解到世界的昨天，思考我们的今天，期待我们的明天。
说它是一本数学书，是因为作者还从儿童的认知角度，将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。
这是一本认识世界的绘本书。如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。
【教学目标】
1．初步认识与了解“绘本”；理解故事内容。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。
3．学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。
4．感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。
5．了解地理、生物等相关学科知识。
【教学重点】
1．学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。
2．培养学生观察、发现、想象、表达的能力。激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。
【教学难点】
理解绘本中的隐性信息；按照自己的理解讲述。
【阅读流程】封面（书名、作者、出版社、封面画）；封底信息；封面与封底联系；蝴蝶页的暗示；扉页作用与信息；版权页（身份证，标示本书身份）；正文。
【课时】7课时，每课时30~40分钟。
【课时设计】
1．认识绘本基本构件，掌握故事主干。
2．观察，发现。
3．思维，想象。
4．学会完成一样动手的作品；学会了解一类生活的情趣；学会体验一次好
玩的游戏；学会想象或者绘制一幅美丽的图画……
5．对文本的个性体验；抓关键词。
6．讲述。
7．拓展。
第一课时
一、认识绘本。
交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。
（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）
老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。不仅如此，很多大人也十分喜爱绘本，对阅读绘本乐此不疲。今天，我们就一同来认识绘本，学习绘本。
封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、（译者）、封面画、出版社等信息。
蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸，通常一半粘在封面的背后，一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作“蝴蝶页”。也叫“环衬”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。
扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。
扉页告诉你谁是主人公，除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页，头一次看时看不出什么名堂，但当你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。
封底，合上一本绘本时，绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样，有时却不是这样。有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。
从绘本的封面、蝴蝶页、扉页、正文到封底，宛如一出电影从序幕、内容到结局的持续历程，传递出该书完整的信息。
二、读封面。
1.仔细观察，封面有哪些内容？
（书名、作者、封面画、出版社）
2.结合封底简介《来喝水吧》，的获奖情况和作者葛瑞米·贝斯，激发学生的读书兴趣。
3、观察封面画，说说自己有那些发现？
（1）水洼（什么样的水洼？）
（2）围着水洼喝水的10种动物。（猜想动物之间的关系）
（3）丛林（形容一下）
（4）远处的天空和山。（由近及远观察）
（5）书名上的青蛙。（猜想青蛙在书中的作用）
（6）封面画四周隐藏的数字和十种动物，以及作者的签名。（培养仔细观察的习惯）
三、读蝴蝶页
1.这本书的蝴蝶页没有图画，蝴蝶页的设计是橙色，别小看蝴蝶页，这里面有大学问的。由橙色，你能想到什么？（橙子、太阳……）
2.蝴蝶页的颜色和这本书有什么关系？（和书的背景一致，象征着温暖，给读者一种暗示）
四、读扉页
1.观察发现：（1）镂空的水洼，一圈比一圈小。（2）穿衣服的青蛙。
2.展开想象，联想水越来越少和青蛙的身份。
3.同学们，你们看，这就是读绘本的一般步骤，很多小朋友在读书的时候都是随手翻开就读，可是这就忽略了很多有意思的信息。所以，我们读绘本，要一步步按照封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底的顺序展开观察，并从中发现有用的信息，这对你阅读的帮助是十分巨大的。下面我们就可以准备读正文了。
第二课时
一、读正文。
1.ppt出示电子书，教师读文字故事。老师要营造出气氛，吸引孩子的注意力，
读绘本这一环节由教师朗读，学生看PPT，感受这个全新的故事。教师在朗读的过程中，可随机在一两处设疑，请孩子回答，激发孩子想象、练习表达能力，吸引孩子的注意力。但要注意设疑和停顿不宜过多，以避免课堂环节的拖沓、不流畅。