幼儿园科学活动《有趣的风》

大班科学活动《神奇的风》

教材分析：

风是我们经常可以感受到的一种自然现象，它存在于每个人的身边。每个孩子都知道“风”这个词语，每个孩子都体验过被风吹的感觉。从大班孩子的年龄特点来看，他们虽然都有一些关于风的经验，但对于风从哪里来、风是怎么产生的、风有什么用等问题，都不曾有意识地去了解过，这些问题低于具有强烈好奇心的孩子来说，是很有吸引力的。因此，我设计了科学活动《有趣的风》。

活动目标：

1．对探索如何产生风感兴趣。

2．发现风的大小与运动速度的关系。

3．大胆并清楚地表达自己在操作实验中的发现。

活动准备：

物质材料：

扇子、书、塑料瓶（拧上瓶盖并在瓶盖上打几个小孔），轨道、乒乓球、泥工板、电风扇、竹帘、课件。

经验准备：

孩子们已探究过空气。

活动过程：

一、发现风，感受风

1．游戏情境导入引题。

师：今天我要用书给你们变一个魔术，但这个魔术不是用眼睛看的，是让你们来感觉的，请把眼睛闭起来，感觉一下是什么东西。

师：我变出了什么？（风）屠老师用书变出了风，你们想不想用别的材料变出风来吗？

二、制造风，感知风

1．请幼儿尝试用桌上的各种材料制造风。

师：屠老师带来了许多材料放在后面的桌子上，你们可以用这些材料来试一试，，看看怎样会变出风？好，现在请你们轻轻地回到自己的后面的桌子上去吧！2．师生交流第一次探索的发现

师：尝试完的孩子请你们回到自己的座位上来吧！请你们来说一说，你变出来了吗？你怎么让别人知道你把风变出来了？

小结：你看到的东西在动，就知道有风了。

3．感知形成风的原因。

师：你是用什么方法变出来的呢？

师：你们真会动脑筋，原来扇子、书、报纸等来回扇就会有风，电扇的分页转动起来就有风……那为什么一跑，一扇，风叶一转动就会有风了呢？

师：你们不知道了吧，我来帮助你们（出示打孔的矿泉水瓶子），瓶子里有什么？（空气）一挤一压，这样空气就跑出来了，不仅瓶子里有空气，我们的周围到处都是空气，他们跑来跑去就形成了风。你看这就是风神奇之处。

三、利用风，挡住风

1．第一次实验——如何让小球快速通过轨道。

师：风那么神奇，那我们跟风来做几个游戏吧！

介绍玩法，出示小球。

师：风能让小球跑起来吗？你有什么办法，不碰到球，让小球在这个跑道上跑起来。

师：屠老师把你们分成了四队，看看你们胸前的名字牌的颜色，介绍各队，请站在自己的跑到后面，每个人一个球，以接力的方式，将小球从起点送到终点。看那一队以最快的速度将四个小球全部送到箩筐里。

师：你们是用什么方法将小球飞快跑起来的？

小结：哦！原来风越大球就跑的越快，相反风越小球就跑的越慢。

2．第二次实验——探索如何挡住风。

师：刚才我们用风让小球动起来，现在屠老师要考考你们，在有风的情况下，有什么办法，让小球一动也不动？

师：我明白了，你们想挡住风，好!我准备了四样材料，纱窗、竹帘、玻璃、纸，我们猜一猜纱窗能不能挡住风？……这是我们猜出来的，现在我要请你们试一试，我们还是分成四队，每队一个小朋友拿风扇让小球动起来，两个小朋友拿材

料，一个小朋友拿笔到上面来记录你们的实验结果，红队记录在哪里？好！给你一点时间，商量好你们各自的分工。依次上来。

验证实验结果，小结：我们发现，有孔或者有缝隙的材料不能挡住风，风是无孔不入的，而像纸、玻璃看不出缝隙的材料基本上能挡住风。哦！原来风有这么多的秘密，真是好神奇啊！

四、了解风，认识风

1．了解风能为人们生活带来好处也会带来灾难。

师：既然风那么神奇，能给我们生活带来哪些好处呢？

师：除了小朋友说到的，我们来看看还有什么其他好处，我们先来看看课件，它能告诉我们风的好处。（风力发电、风能传播种子、风能推动帆船航行……）师：风除了会给我们带来好处之外，也会给我们带来灾难，有什么灾难呢？有什么办法来治理风灾呢？我们会去到教室上网查查资料，下次我们再来讨论这个话题吧！