四年级语文下册作文教学计划
四年级作文教学计划（精选5篇）
四年级作文教学计划（精选5篇）四年级作文教学计划（精选5篇）时间稍纵即逝，我们又将奔赴下一阶段的教学，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的四年级作文教学计划（精选5篇），希望对大家有所帮助。
四年级作文教学计划1一、学情分析：四年级学生思维相当活跃，学习兴趣比较浓，主动性较强，但一般都存在不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里等情况……因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材简析：本教材仍采用主题单元的形式编排，共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地”两个部分。
主题鲜明，内容丰富，学生对作品的感受逐渐接近作品本身传达的思想感情，逐渐与作者的思想感情合拍。
1～3单元学写摘录笔记。
因为我们是语文教学，摘录的重点在语言材料。
摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的学习方法，可以另设一个摘录本记录，从语文教材之内或者从语文教材之外摘录。
第4单元后，“语文天地”中第一项“日积月累”都是“我的摘录笔记”，旨在培养学生写摘录笔记的习惯。
教材对写摘录笔记的具体统一保底要求是：必须写，经常写，养成习惯。
用儿童的语言，在课文后面以小金钥匙的形式对阅读做指导，是北师大版教材做的一种尝试。
通过这些小金钥匙培养学生独立阅读的策略、方法和习惯。
教材对四年级学生的自学水平通过这些金钥匙提出了比较具体的要求。
从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动，不能简化为“制模——铸造”这样的过程。
学生要经过实践——认识——再实践——再认识，多次反复，才能学会把话说通，既而把话说好。
从学生的学习心理看，习作教学应当从学生的已知经验、情感世界、想象世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。
三、教学目的和要求：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。
小学四年级下册语文教学计划(4篇)
小学四年级下册语文教学计划一、学情分析本班现有学生____人，经过三年半的学习，学生已有了一定的语文学习方法，有较强的独立识字能力，大部分学生有较明确的学习目标，学习兴趣浓，他们能够主动预习、复习，坚持课外阅读。
阅读中能基本把握文章的主要内容，读出自己的思考，表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思，品味一些重点词句。
大多数学生有积累的习惯，并能用积累的词语丰富表达的内容，用好几种常用的标点符号。
同时由于学生的个体差异，以及家长对孩子学习的重视情况不一，学生的学习效果存在差距。
个别学生对字词的掌握量不足，课外阅读的书籍偏重于“笑话”、“漫画”类，语言的积累少。
另外，学生的认真书写，写好字仍是本学期继续努力的方向。
二、教材分析本册教材共有____篇主体课文，安排了____个主题单元，其中第____单元为开放单元。
这些单元与学生的生活和想象世界相结合，围绕这些主题或情境，设计丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的语文综合素养。
本册课文内涵丰富，文化含量加大，弹性内容增多，阅读的要求相对较高，重视学生自读方法的指导，注重围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表达，并且指导学生如何对自己的的习作进行修改。
除在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有专门的习作练习题-“笔下生花”，它采用话题作文的形式，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。
本册教材在交际能力、交际质量方面提出了新的要求，集中体现在：①做重点发言人；②做讨论主持人；③分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见等；目的是让学生树立对方意识，提高自己的分析、判断和综合能力。
三、教学目标1.独立识字学词，写好摘录笔记，能规范、端正、整洁地书写正楷字，认字____个，写字____个。
四年级语文下册作文教学计划
四年级语文下册作文教学计划四年级语文下册作文教学计划篇1本册习作在“语文园地”中进行了安排，并且结合课文进行学习，做三次的练笔，学生可以写校园景、物、事；还可以看图作文，大自然中的观察和发现这些都是可以的，做好习作训练，必须牢记下面几个要点。
一、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。
“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。
这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
二、写实、想象等多种作文类型为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。
有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。
写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。
还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用。
三、重视习作后的交流和评改评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。
同时，也能促进学生了作文的写作形式。
“乐于书面表达，增强习作的自信心”。
本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。
2024年四年级下册语文作文教学计划(三篇)
2024年四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 提高学生的语文写作能力，培养学生的想象力和观察力。
2. 培养学生的文字表达能力和语言组织能力。
3. 引导学生正确运用各种写作技巧，如描写、叙述、记叙等。
4. 培养学生对社会、自然环境和生活的观察和表达能力。
教学内容：1. 讲解写作的基本要素和技巧，如标题、开头、结尾、段落等。
2. 练习描写不同事物的能力，如人物描写、物体描写、场景描写等。
3. 引导学生运用不同的句式和词语来进行写作。
4. 阅读名家的作品，学习他们的写作经验和技巧。
5. 鼓励学生进行实地考察和观察，搜集素材并进行写作。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
4. 模仿和仿写。
教学资源：1. 教材《语文》四年级下册。
2. 名家作品集和教材外的阅读材料。
第一课：写人物描写教学目标：1. 理解人物描写的基本要素和技巧。
2. 能够写出简单的人物描写。
教学内容：1. 介绍人物描写的基本要素和技巧。
2. 分析示例作品中的人物描写。
3. 学生进行小组合作，互相写一位身边的人物的描写。
4. 学生进行个别写作，写一位自己喜欢的人物的描写。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。
2. 阅读材料《我的朋友》等。
第二课：写物体描写教学目标：1. 理解物体描写的基本要素和技巧。
2. 能够写出简单的物体描写。
1. 介绍物体描写的基本要素和技巧。
2. 分析示例作品中的物体描写。
3. 学生进行小组合作，互相写一件喜欢的物体的描写。
4. 学生进行个别写作，写一件自己喜欢的物体的描写。
教学方法：1. 教师讲授和示范。
2. 学生合作讨论和互评。
3. 个别辅导和指导。
教学资源：1. 课本《语文》四年级下册。
2. 阅读材料《我喜欢的玩具》等。
第三课：写场景描写教学目标：1. 理解场景描写的基本要素和技巧。
统编四年级作文下册教学计划
统编四年级作文下册教学计划一、教学目标1. 培养学生正确的写作惯，提高写作表达能力；2. 通过研究不同题材的作文范文，培养学生的文学素养和创造力；3. 培养学生的逻辑思维和文字组织能力；4. 提升学生的阅读能力和文字理解能力。
二、教学内容1. 理解作文题目要求，选择合适的写作题材；2. 掌握写作的基本结构，包括开头、主体和结尾；3. 研究运用不同的修辞手法，如比喻、拟人、排比等；4. 积累写作素材，提高写作的丰富性和独创性；5. 通过对范文的研究，提高自己的写作水平。
三、教学方法1. 教师讲授与学生互动：通过课堂讲解、示范演练等方式，引导学生理解写作要点和技巧；2. 小组合作研究：将学生分组，在小组内共同讨论、策划和完成作文任务，促进学生之间的交流和合作；3. 评析范文：鼓励学生互相阅读和评析彼此的作文，提供建设性意见和指导；4. 模仿创作：通过研究范文，引导学生模仿并创作类似的作文，锻炼自己的写作能力。
四、教学安排五、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现情况；2. 作业评定：批改学生完成的作文，并给予评估和建议；3. 课后测试：组织学生进行小测验，检验他们对于作文写作要点的理解程度。
六、教学资源1. 统编四年级作文下册教材；2. 作文范文集；3. 教学投影仪和电脑；4. 学生作文提纲和作文本。
七、教学反思1. 根据学生的不同水平和需求，适当调整教学内容和方法；2. 多使用示范和实例，帮助学生理解和掌握写作技巧；3. 鼓励学生多读作文范文，扩展自己的写作思路；4. 给予学生充分的时间和机会进行创作和表达。
以上是统编四年级作文下册教学计划的大致内容和安排，希望能够帮助到您。
任何教学计划都需要根据实际情况进行调整和优化，祝您教学顺利！。
四年级下册语文作文教学计划
四年级下册语文作文教学计划教学目标：1. 培养学生正确运用语言表达思想和感情的能力；2. 提高学生的写作技巧和写作水平；3. 培养学生观察、思考和表达的能力；4. 培养学生的想象力和创造力。
教学内容：1. 讲解和练习常见的写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 分析和学习一些经典范文，通过模仿和仿写来提高学生的写作能力；3. 选择一些具有教育意义、体现学生生活和情感的主题，以引导学生展开写作。
教学步骤：第一课：引导学生观察和思考1. 创设情境，引导学生观察身边的事物或场景；2. 提问学生对观察到的事物或场景的感受和想法；3. 鼓励学生用语言表达自己的观点和感情。
第二课：讲解写作技巧1. 教师讲解写作技巧，如用词准确、组织结构合理、形象生动等；2. 示例范文，分析其中的写作技巧；3. 老师和学生一起练习运用这些写作技巧。
第三课：模仿和仿写范文1. 选择一个经典的语文范文，分析其中的结构和表达方式；2. 引导学生模仿范文的结构和表达方式，写一个与之相关的作文；3. 学生互相交流作文，进行修改和改进。
第四课：主题写作1. 选择一个具有教育意义、体现学生生活和情感的主题；2. 引导学生展开思考和想象，帮助他们构思作文内容；3. 学生独立完成作文，然后进行互评和修改。
第五课：作文分享和总结1. 学生向全班展示自己的作文；2. 鼓励学生互相学习和交流，提出宝贵的建议；3. 总结本次作文教学，回顾学生的进步和提出下一步的目标和计划。
教学评价：1. 通过学生的作文，评价他们的写作技巧和表达能力；2. 学生之间的互评和老师的点评可以帮助学生改进写作；3. 定期给学生写作反馈，及时总结和调整教学计划。
四年级下作文教学工作计划
一、指导思想本学期作文教学以《语文课程标准》为指导，以学生为主体，注重培养学生的语文素养，提高学生的写作能力，激发学生的写作兴趣，让学生学会观察、学会思考、学会表达。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等；（2）掌握作文的基本结构，学会写开头、中间和结尾；（3）提高学生的语言表达能力，让学生在作文中运用丰富的词汇和句式。
2. 过程与方法目标：（1）培养学生观察、思考、表达的能力；（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队精神；（3）引导学生从生活中寻找素材，激发写作兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）提高学生的审美情趣，培养学生的人文素养；（3）树立正确的价值观，引导学生做一个有责任感、有爱心的人。
三、教学内容1. 记叙文写作：包括写人、叙事、写景、状物等；2. 说明文写作：包括事物说明、事理说明、方法说明等；3. 议论文写作：包括观点表达、论证、反驳等；4. 应用文写作：包括书信、日记、通知、报告等。
四、教学方法1. 激发兴趣法：通过丰富多彩的教学活动，激发学生的写作兴趣；2. 引导发现法：引导学生从生活中寻找素材，发现生活中的美；3. 小组合作法：通过小组讨论、合作，提高学生的合作意识和团队精神；4. 指导练习法：通过教师示范、点评、修改，帮助学生提高写作水平。
五、教学进度安排1. 第一周：复习上学期作文知识，进行作文复习测试；2. 第二周至第四周：学习记叙文写作，包括写人、叙事、写景、状物等；3. 第五周至第七周：学习说明文写作，包括事物说明、事理说明、方法说明等；4. 第八周至第十周：学习议论文写作，包括观点表达、论证、反驳等；5. 第十一周至第十三周：学习应用文写作，包括书信、日记、通知、报告等；6. 第十四周：进行全册作文复习测试，总结本学期作文教学成果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论、合作等表现；2. 作文成绩：通过学生的作文作品，评价其写作水平；3. 学生自评：引导学生进行自我评价，提高学生的自我认知能力；4. 家长反馈：通过家长会、家校联系等方式，了解学生在家的写作表现。
2024四年级下语文教学计划范文(5篇)
2024四年级下语文教学计划范文一、班级情况简析：本班共____人，原有学生____人，其中新转入____人，转出____人，转入的五人中，____人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。
班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。
习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。
但也存在着经常拖欠作业的个别现象。
班级中60-____%的同学能达到优秀，也有10-____%的学困生。
在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。
同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。
二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。
每个单元包括#工作计划#导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，总共____篇。
教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为____组，每组一般有____篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。
在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。
运用”。
本册还安排除____个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。
2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。
1、#工作计划#导语导学，整合单元内容。
2、精读课文与略读课文的整合。
3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
2024年四年级下册语文作文教学计划范文(三篇)
2024年四年级下册语文作文教学计划范文教学计划：2024年四年级下册语文作文教学教学目标：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识。
2. 提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的创造力和想象力。
教学内容：1. 叙事作文2. 描写作文3. 议论文写作4. 应用文写作教学过程：第一课：叙事作文教学目标：通过学习叙事作文，让学生了解叙事作文的特点和写作要求，提高学生的叙述能力和表达能力。
教学步骤：1. 学生读一篇叙事作文，老师引导学生分析作文的结构和内容。
2. 讲解叙事作文的基本要素：人物、环境、事件、结局。
3. 学生小组合作编写一篇叙事作文，讲述自己的一个故事。
4. 学生交流并互评，老师点评作文的优点和不足之处。
第二课：描写作文教学目标：通过学习描写作文，培养学生的观察力和描写能力，提高学生的语言表达能力。
教学步骤：1. 学生观察一幅图片，老师指导学生描述图片的内容和特点。
2. 讲解描写作文的基本要素：人物、事物、环境、感受。
3. 学生小组合作编写一篇描写作文，描述他们最喜欢的一个景色。
4. 学生交流并互评，老师点评作文的描写力和感受的表达。
第三课：议论文写作教学目标：通过学习议论文写作，培养学生的辩证思维能力和论述能力，提高学生的逻辑思维能力。
教学步骤：1. 学生阅读一篇议论文，老师引导学生分析文章的论述结构和论点。
2. 讲解议论文写作的基本要素：引入、论点、论证、结论。
3. 学生小组合作编写一篇议论文，讨论一个有争议的话题。
4. 学生交流并互评，老师点评作文的论点与论证的合理性。
第四课：应用文写作教学目标：通过学习应用文写作，让学生了解不同种类的应用文，理解应用文的写作规范，提高学生的实际应用能力。
教学步骤：1. 学生阅读不同种类的应用文，老师讲解应用文的常见种类和写作要点。
2. 学生小组合作编写一份应用文，比如邀请函、告示等。
3. 学生交流并互评，老师点评应用文的格式规范和语言准确性。
2023四年级下学期语文教学计划三篇
2023四年级下学期语文教学计划三篇四年级下学期语文教学计划篇1一、指导思想扎扎实实地练好语文基本功，培养良好的学习习惯。
注重人文，渗透德育，学习中华民族的的优秀文化，进行中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养的教育与熏陶。
二、教学要求。
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
（8）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3、识字写字。
（1）准确认读233个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字165个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
（3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。
（4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。
四下作文教学工作计划
四下作文教学工作计划一、总体目标四年级下学期的教学工作是按照教育教学计划和学校的教学任务，全面部署，精心组织，科学管理，严格执行，确保学生学业成绩的持续提升，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 语文：学习语文基础知识，并能够应用于阅读、写作和课文理解。
2. 数学：掌握数学基础知识和解题方法，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：继续巩固英语基础知识，提高语音、语调和基本语法的掌握，提高英语听说读写的能力。
4. 体育：学习基本的体育知识和技能，培养体育兴趣和锻炼习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美情趣和创造能力。
6. 科学：学习科学基本知识和实验技能，培养科学探究兴趣和实践技能。
三、教学目标1. 语文：在阅读理解上能够理解课文内容，掌握语音、词义和字形等基本知识，提高语文书写规范性。
2. 数学：掌握四则运算，解决简单的实际问题，提高数学思维和解题能力。
3. 英语：能够熟练朗读课文和对话，能够进行简单的英语交流。
4. 体育：能够掌握基本的体育动作和规则，培养运动习惯。
5. 美术、音乐：培养学生的审美意识和创造力，能够进行简单的创作和表演。
6. 科学：学习掌握科学基本知识和实验技能，培养学生对科学的兴趣和实践能力。
四、教学方法1. 语文：采用讲解、演示、示范和练习相结合的教学方法，引导学生以课文为中心，培养学生的阅读理解能力。
2. 数学：以概念的讲解、例题的演示和学生问题的解决为主，注重培养学生的实际问题的解决能力。
3. 英语：采用朗读、对话、游戏等活动教学方法，引导学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 体育：注重动作示范、体验活动和游戏教学，培养学生对体育的兴趣和运动习惯。
5. 美术、音乐：以观察、模仿、创造为主，引导学生进行创作和表演。
6. 科学：注重实验的设计和操作，引导学生进行探究和实践。
五、教学手段1. 语文：主要教学手段以黑板、课本、图片等为主。
2. 数学：主要教学手段以讲解、演示和练习为主。
部编版四年级语文下册《第五单元 习作例文》教学设计
部编版四年级语文下册《第五单元习作例文》教学设计一、教学目标1.知识目标：让学生熟悉习作例文的写作结构和要点，提高写作的能力。
2.能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的写作表达能力。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神，培养学生的创新意识，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1.习作例文《我的家乡》2.习作例文《快乐的一天》3.习作例文《我的梦想》三、教学重点和难点1.重点：讲解习作例文的写作结构和要点，引导学生运用所学知识进行写作。
2.难点：让学生在写作中充分发挥想象力和表达能力，提高写作水平。
四、教学步骤第一课时1.介绍本单元教学内容和目标。
2.分析习作例文的写作结构和要点。
3.范例分析：老师指导学生分析范例习作例文。
4.作业布置：让学生选定一个题目，准备撰写习作例文。
第二课时1.学生互相交流，分享自己准备的习作例文构思。
2.学生用所学知识撰写习作例文。
3.互评环节：同学之间相互交换作文，提出建议和意见。
4.作业：继续完善习作例文。
第三课时1.学生互相分享、朗读自己的习作例文。
2.老师讲解如何进行修改和润色习作例文。
3.学生修改自己的作文，完善写作。
4.收集学生习作例文，展示精彩作品。
五、教学评价1.通过学生的写作过程和成品，评价学生对习作例文写作要点和结构的把握情况。
2.评价学生的写作表达能力、想象力和逻辑思维能力。
3.行为评价：考察学生课堂合作、参与情况和作业完成情况。
六、教学反思1.分析课堂教学效果，总结学生在习作例文写作过程中存在的问题和不足。
2.反思教学方法和手段，调整教学策略，对后续教学提出改进建议。
3.收集学生的反馈意见，不断改进教学设计和实施方案。
小学四年级作文教学计划范文(15篇)
小学四年级作文教学计划范文(15篇)第一篇: 小学四年级作文教学计划 1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。
2、本着循序渐进，由易到难原则。
3、注重对学生进行读书指导。
在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。
这学期继续让学生每天写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
5、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
九、教学进度和课时安排第二篇: 小学四年级作文教学计划新学期来临，为更好的开展体育教学活动，制定教学工作计划如下：一、学情分析本班共有学生人。
小学一年级新生刚开始上学，还不知道上学的大体含义，也不知道上学对他们意味着什么，但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的，小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。
今年秋季体育教学对学生来说并不难，况且学生也都是喜欢体育活动的，相信他们一定能够学好体育。
一年级的学生年龄较小，喜欢接受新知识，但注意力集中的时间短；男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；，同时他们的模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学，并在其中进行组织纪律性教育。
二、教学目标培养学生保持身体的正确姿势，使之初步具有对体育活动的兴趣，养成良好的体育锻炼卫生习惯，发展身体素质，提高身体基本活动能力，促进身心的健康成长；使学生了解日常生活中有关体育、卫生与保健的"常识，学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能，为发展体育与保健的综合能力打好基础；对学生进行集体主义和爱国主义教育，培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
四年级下册作文教学计划
四年级下册作文教学计划工作目标1.培养学生的写作兴趣通过有趣的作文题目和丰富的教学活动，激发学生对写作的热情和兴趣。
设计不同类型的作文题目，如故事、日记、观后感等，以适应不同学生的兴趣和特长。
鼓励学生表达自己的想法和感受，让他们在写作中找到乐趣。
例如，可以组织“我的梦想”主题的作文活动，让学生们通过写作表达自己的理想和追求。
同时，组织作文展示和分享活动，让学生们互相欣赏和学习，进一步提升他们的写作兴趣。
2.提高学生的写作能力通过系统的写作训练和指导，提高学生的写作技巧和表达能力。
设计不同难度的作文题目，让学生逐步提升写作水平。
培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们能够写出内容丰富、有深度的作文。
例如，可以组织“观察身边的人和事”写作活动，让学生通过观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。
同时，可以邀请语文老师或作家进行写作指导，让学生们学习更多的写作技巧和方法。
3.培养学生的批判性思维通过作文评价和讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
鼓励学生互相评价和交流，让他们学会从不同的角度思考和分析问题。
培养学生的写作思维和逻辑能力，使他们能够写出有说服力和有条理的作文。
例如，可以组织“辩论赛”活动，让学生通过辩论和反驳，提高他们的批判性思维和表达能力。
同时，可以组织作文讨论和分享活动，让学生们互相学习和借鉴，进一步提升他们的写作水平。
工作任务1.制定详细的作文教学计划根据教学目标和内容，制定详细的作文教学计划。
确定每个单元的作文题目和教学目标，设计教学活动和评价方法。
确保教学计划具有可操作性和实用性，方便教师进行教学和指导。
例如，可以制定四年级下册的作文教学计划，包括不同类型的作文题目，如描述性作文、议论性作文、故事作文等。
针对每个题目，确定教学目标和教学步骤，设计教学活动和评价方法。
2.编写高质量的作文教材和指导材料编写高质量的作文教材和指导材料，为学生提供系统的写作指导。
教材应包括作文的基本结构、写作技巧和方法，以及丰富的作文题目和案例。
语文四年级下册作文教学计划
语文四年级下册第一单元作文教学计划一、对《新课程标准》和教材的理解和分析《语文课程标准》习作教学的总目标是“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。
”实现这一总目标，应注重激发写作兴趣和自信心，养成写作的良好习惯；注重发展个性，培养创新精神；注重打好基础，培养适应社会需要的写作能力；注重语言能力和思维能力同步发展。
第二学段是向五、六年级段习作过渡期的最后一学年，这学年的习作担负着承前启后的重任。
所谓“承前”，也就是要对完成第二学段习作任务的情况来一次“盘点”；所谓“启后”，也就是要看这个学年的习作将为以后的习作做了哪些铺垫。
《语文课程标准》对第二学段习作提出了明确的目标要求。
即“乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”。
从一二三学段目标对比来看，体现了《课标》对小学生习作螺旋上升的阶梯式要求。
如在写作材料的应用上第二学段为“有新鲜感的词语”，重在“乐于书面表达”，“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，可以看出，第二学段习作教学起着承上启下的关键作用。
教师要把握好阶段目标，引导学生由“写话练习”过渡到“片段练习”，为第三学段的“篇章练习”做好准备。
本册教材七次大作文，多为话题作文或自由作文，紧扣《语文课程标准》，顺应语文学习理论和儿童心理特点，从作文教学的成功实践出发，立足课内，向外拓展；写实为主，融入想象；记叙文为主，关顾应用文；经历全程。
写改讲评并重，努力培养和提高学生独立写作的能力。
从课内到课外，从记叙文到应用文，从独立写作到集体合作，从片段练笔到完成整篇，从重点导引到经历全程，从“放胆文”到“小心文”，要求有所提高，形式自由灵活，内容比较丰富。
在认真全面地完成小学阶段习作要求的基础上，还注意了与第三学段的衔接。
渗透着高年段的一些写作要求，如合理安排内容的先后和详略，运用联想和想象丰富表达的内容等。
四年级语文写作教案
四年级语文写作教案
教材
《人教版小学语文》四年级下册
教学目标
1.掌握记叙文的基本结构，能够完成简单的记叙文写作。
2.能够理解并运用正确的写作技巧。
3.提高学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
教学重点
记叙文的基本结构和写作技巧
教学难点
如何运用正确的写作技巧提高记叙文的效果
教学方法
情景式教学、探究式教学和互动式教学等多种教学方法
教学过程
第一步：引导学生思考记叙文的写作目的和意义，并通过举例让学生理解记叙文的基本结构和写作技巧。
第二步：向学生介绍记叙文的目的、特点、基本结构和写作技巧，让学生掌握记叙文的基本要素。
第三步：让学生通过实例学习记叙文的写作技巧，如情节安排、描写人物、描写场景、情感表达等。
第四步：教师呈现一篇具体的记叙文，让学生分析其结构和语言表达技巧，提高学生对记叙文的认识和理解。
第五步：让学生根据所学记叙文的基本结构和写作技巧，自己动手写一篇简单的记叙文，教师巡视并指导。
第六步：教师让学生进行互评，相互分享写作经验和心得。
教学评价
1.教师应该注意在学生的写作过程中引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
2.在学生自己动手写作时，教师应该进行有效的指导和引导，提高学生的写作水平。
3.在教学评价方面，教师应该采取多种评价方式，如书面评价、口头评价和考试评价等。
教学反思
通过本次教学，我发现学生对记叙文写作的了解和认识还不够深入，需要加强多角度的引导和学习。
同时在教学中，也应该更加注重培养学生的创意和想象力，让他们养成好的写作习惯和方法。
四年级下册作文教学计划
四年级下册作文教学计划第1篇：四级下册作文教学计划四班级作文下册教学计划宋亚平一、学生基础情况：本班大多数学生有一定的习作能力, 掌握了写作文的方法, 能写三百字左右的文章。
从整体来说, 动笔前有不错的构思, 作文也有一定的创意。
行文中, 具体生动的篇章屡屡出现, 体现了个性的张扬。
几个同学有了较强的表达能力, 作文思路清晰, 语言生动活泼。
大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚, 有一定的条理。
但还有不少的同学, 作文基本功很差。
他们不会观察, 日记只有三言两语, 而且句子往往有很多语病, 条理不清, 无法让人读懂。
写作文对他们来说是一件头疼的事, 他们既不知道写什么, 也不知道怎么写。
这学期, 我将乐观寻找有效的方法措施, 力求全班孩子的习作上一个台阶, 努力拓展孩子的思维空间, 使学生的习作求真、求实、求新。
二、总体目标：本册“习作”共安排了8课次。
这8次习作, 其特点是：1, 在习作的类型上, 兼顾的写实和写想象。
2, 注意激发爱好, 让学生不拘形式地自由。
3, 重视习作以后的沟通和展示。
4, 注意引导学生修改自己的习作。
表达“以贴近学生生活, 注重实践、体验“为宗旨, 在内容安排上富有儿童情趣, 在呈现形式上力求灵活多样, 在操作练习上提供多各选择, 以利学生能够轻松愉快地习作, 并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
1、留心周围的事物, 乐于书面表达, 增强习作的自信心。
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物, 写出文从字顺的短文。
3、能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地写下见闻, 感受和想象, 注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深, 最受感动的内容。
6、愿意将自己的习作读给人听, 与他人分享习作的快乐。
7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料, 特别是有新鲜感受的词句。
四年级下册作文教学计划
四年级下册作文教学计划四年级下册作文教学计划时光飞逝，时间在慢慢推演，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！是时候静下心来好好写写计划了。
计划怎么写才不会流于形式呢？以下是小编收集整理的四年级下册作文教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
二、教学目标（1）能用学过的部分词语造句。
能理顺次序错乱的句子。
（2）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
（3）能修改有明显错误的句子。
从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
学习使用常用的修改符号。
（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。
（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
（6）课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。
（7）懂得写作是为了自我表达和与人交流。
（8）学写读书笔记和常见应用文。
三、学生现状分析本班大部分学生作文基本功差,平时不爱写日记，也不喜欢看书，因此写作文对他们来说还是一件头疼的事，像xxx，他们知识面窄，语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思，而且写作没有条理。
稍有点欣慰的是：一小部分同学有较强的表达能力，作文思路清晰，文采较好。
像何茹、刘涛等同学能广泛阅读课外书，勤于动笔。
四、综合实践活动1、带领学生走进大自然，去仔细观察动物、植物的生长规律或其他自然现象，看有什么发现，去感受启发，为习作搜集素材。
2、观看战争片，了解战争给人类带来的痛苦，感受到生命与和平的可贵。
五、提高习作水平措施：教学内容美的发现美丽的校园说说心里话大自然的启示战争中哭泣的孩子感悟生命走进田园我敬佩的`一个人自由作文教时、坚持每天一小作（200字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，格外重视习作交流点评。
四年级习作20232024学下学期教学计划含教学进度安排
2023-2024学年度第二学期习作41则
班级四年级1地___________
学科：语文____________
教师：__________
兴唐镇中心小学印制
表达，就是要写真实的人、真实的事，反映真实的生活，不能造假，不能瞎编。
这样，既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力，又能培养学
生诚实的品质和良好的文风。
对于写想象的习作，则要鼓励学生大胆想象。
四
年级的孩子受生活经验和知识水平的限制，想象不一定合
理，所以在这方面的要求不能过高。
2、注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。
教材中的习作都不搞命题作
文，这样的安排目的就是为了让学生都能写自己想写的内容，能用自己喜欢的
形式来写，为学生的自由表达和有创意的表达创造条件。
3、重视习作以后的交流和展示四年级上册教材，采用多种形式引导习作后措的交流和展示，使学生从交流和展示中获得习作的快乐，逐步提高习作的
能力。
注意引导学生修改自己的习作。
修改的能力是写作能力的一个重
要方面，认真修改也是一种良好的写作习惯，是对自己的习作负责任的态
度，当然，在中年级，引导学生修改自己的作，要求不能过高。
不能从语施法的角度严格要求，主要是指别人看不明白的，或是与事实明显不符的，
也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方。
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四年级语文下册作文教学计划
一、基本情况分析
本册习作在“语文园地”中各安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，安排3次小练笔，作为片断练习。
8次分别是写校园景、物、事；写自己的心里话；写大自然中的观察和发现；看图写想象；写热爱生命的人和事；写乡村生活的感受；写敬佩的一个人及自由表达。
其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
这8次习作训练有以下特点：
1．拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间
拓宽习作的范围，让学生有内容可写，充分体现在本册习作编写中。
在八个选题中，每一个都提供了多项内容的选择，增加学生写的自由度。
比如，“语文园地一”的校园写景，写物，也可以写校园中发生的事。
“语文园地二”的写心里话，可以对父母说、对小伙伴说、对邻居说，也可以对其他人说。
“语文园地六”，既可以写乡村景物，也可以写乡村生活；对于在城市生活成大的孩子，还可以写自己听到的、看到的、想到的乡村生活及乡村的人和事。
“语文园地八”的自由表达，选择的余地更大，可以尽情选择自己想写的内容，写故事、童话、寓言，写自己的希望和梦想，还可以写自己关注的人和事等。
这八个专题中，包括有写人、写事、写景物、写生活、写感想、写体会等。
每个学生都有内容可写，能自由地表达自己的所想、所感。
2．写实、想象等多种作文类型
为了体现课标提出的“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”，本册除了内容上拓宽习作的范围，在形式上，也提供了多种习作类型。
有写实的，就是自己观察和看到的人、景、事、物；也有写想象的，有看图想象、写童话故事等。
写实是为了让学生从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做，培养学生的观察和认识能力；写想象，是为了培养和训练学生的想象能力。
还有提供材料写作文，让学生根据提供的材料思考、作文，比如，“语文园地五”提供有关热爱生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物顽强生长的资料，供学生选择使用，丰富了作文的写作形式。
3．重视习作后的交流和评改
评改和交流，是学写作文、提高习作水平的重要方面。
同时，也能促进学生“乐于书面表达，增强习作的自信心”。
本册从这一基点出发，在习作安排中，大都提出了交流和评改的要求，比如，“语文园地二”的写心里话，要求“写完以后可以读给对方人听，再根据别人的意见改一改”。
本册侧重修改习作中有明显错误的词句以及其他有明显错误的地方。
习作教学要注意以下几点：
1．启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣
课程标准中年级提出：“让学生乐于书面表达”，本册仍然从培养写作兴趣、降低写的难度入手，让学生不受文体、篇幅的限制，把自己的见闻、感受和想象写出来。
教师要引导学生结合专题学习，让学生把在阅读中积累的语言材料、学到的表达方式，运用到习作中去。
还可以灵活处理“口
语交际”和“习作”部分，可以先习作，后交际；也可以先交际，后习作，根据教学实际灵活安排，目的是让学生乐写、爱写。
在教学上可以采取各种方式启发引导，让学生对作文充满兴趣：可以设置情境，启发想象；可以激发生活经验和情感，让学生有话可说，引发写的冲动；还可以引导观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。
写的时候，不要有写法上条条框框，让他们放开手脚去写，不受形式的束缚，重在把心中所想、所感及时的写下来，让学生感到写就是倾吐，是件快意的事情。
2．感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯
写真实、写具体是小学阶段作文的基本要求。
在指导时，要鼓励学生如实表达，比如，写敬佩的一个人，可以引导学生从真实的生活中观察寻找。
习作时，要让学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。
在教学中还要引导学生写具体。
此外，要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评价引导正确的文风。
本册的“看图想象”和“编童话故事”是想象作文练习。
想象作文同样要鼓励学生真实的想象，而不是不着边际的胡想乱造，老师要引导学生合理的想象。
3．让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。
“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。
本册内安排了3次小练笔，分别是“想象人物的表现”“读课文后的感受”“想象周围人的议论”。
教学中，教师可以帮助学生设制情境，寻找写的契入点，让学生有兴趣写、乐于写，比如，《中彩那天》车开走后的情景想象，可以让学生
从实际可能出发，想象人物各自的语言、动作和表情。
老师可以根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔内容。
“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快。
教师不宜拔高要求，当作语文园地中的“习作”来对待。
此外，还可以鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。
4．习作交流和评价，重在鼓励。
教学中的交流评价主要体现在：写前交流中，互相启发思路；习作后的自我修改和相互修改中，交流写法，加深对自己习作的认识；讲评作文中，互相激励，提高习作水平。
习作的交流评价重在鼓励学生的习作热情和兴趣，教师在教学中要以鼓励为主，让学生对自己充满信心，始终以乐观和愉悦的心情来写作文。
教学内容与进度：。