消化内镜计算机模拟训练系统在教学中的应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用【摘要】计算机模拟操作设计在医学实验中的应用越来越广泛，为医学研究提供了新的思路和方法。
本文围绕医学实验的计算机模拟操作设计及应用展开讨论，从技术原理、具体应用、重要性、常见软件和未来发展方向等方面进行了详细介绍。
计算机模拟操作不仅可以帮助医学研究人员模拟复杂的生理过程，还可以提高实验的效率和准确性。
结合现代高科技手段，医学实验的计算机模拟操作设计已经成为医学领域不可或缺的重要工具。
未来，随着科技的不断进步和医学实验需求的增加，计算机模拟操作在医学实验中的应用前景将更加广阔。
计算机模拟操作设计的意义也将更加突显，成为医学实验中必不可少的一部分。
随着相关技术的不断发展，医学实验的计算机模拟操作设计及应用必将迎来更加璀璨的发展趋势。
【关键词】医学实验、计算机模拟操作、设计、应用、原理、优势、具体应用、重要性、软件、发展方向、意义、应用前景、发展趋势1. 引言1.1 医学实验的计算机模拟操作设计及应用医学实验的计算机模拟操作设计及应用是当代医学领域中一项重要的技术手段。
随着计算机技术的不断发展和进步，计算机模拟技术在医学实验中的应用越来越广泛。
本文将探讨计算机模拟技术在医学实验中的原理和优势，医学实验中计算机模拟操作的具体应用，计算机模拟操作设计在医学实验中的重要性，医学实验中常见的计算机模拟操作软件，以及计算机模拟操作在医学实验中的未来发展方向。
通过对计算机模拟技术的了解和应用，可以更好地模拟和分析复杂的医学实验过程，提高实验的准确性和可靠性。
计算机模拟操作设计是医学实验中必不可少的环节，可以帮助研究人员更好地规划实验方案、分析数据和获取结论。
医学实验中常见的计算机模拟操作软件有XXXXX和XXXXX等，它们提供了丰富的功能和工具，帮助研究人员完成各种实验任务。
未来，随着计算机技术的不断发展，计算机模拟操作在医学实验中的应用前景将更加广阔。
计算机模拟操作设计对医学实验的意义不言而喻，它将成为医学研究和实验的重要工具。
PBL教学模式在消化内镜教学中的应用效果研究
题， 做 到 心 中有数 ， 在 实践 中解决 问题 ， 避 免 以前错 误 的操 作 ， 在 锻 炼 中提升 自身 技能 。
１ ＿ ３教学效 果 评价方 法 ： 分 别评价 两组 学员 的理论 考试 成绩 、 疾病 治 疗 成功率 、 诊断准 确率 、 独立 操作次 数 、 每次 操作完 成时 间 、 操作规 范 性 。其 中操作规 范性按 照 １ ０ ０ 分制， 每次操 作完后 由带教 老师评分 。 １ － ４统计 学 方法 ： 采用 Ｓ Ｐ Ｓ Ｓ １ ５ ． ０ 软 件数 据包 进行 统 计分 析 ， 两组 学 （ Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ — Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｅａ Ｌ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ， 简称 Ｐ Ｂ Ｌ ） 。 该 教学 模式 具有 思想 新颖 、 实 生 的独立 操 作次 数 、 每 次操 作完 成 时间 、 操作 规 范性 之 间 的差异 采 检验 ， 两 组 学生 疾 病治 疗 成功 率 、 诊 断准 确 率 的 比较 践性 强 、 探 索性 强 、 师 生互 动活 跃 等优 势 ， 是一 种先 进 的教 学 模式 ， 用 独 立样 本 ｔ 我 们 旨在探 究 Ｐ Ｂ Ｌ教学 模 式在 消化 内镜 治 疗教 学 中 的效果 ，为消 采用 ｘ ： 检验 ， 当Ｐ ＜ Ｏ ． ０ ５ 时， 差异 具有 统计学 意 义 。 ２ 结 果 化内镜教学提供～定 的理论依据。 １ 对 象与 方法 ２ ． Ｉ 两 组学 员 的 理论 考 试成 绩 、 疾 病 治 疗 成 功率 、 诊 断 准 确 率 比较 １ ． １ 教 学对 象 ： 入选 在 ２ ０ ０ ５ 年５ 月～ ２ ０ １ １ 年５ 月 期 间我 消化 内镜 治 分析 ： 研 究组 学员 的理论 考试 成 绩 、 疾 病 治疗 成 功率 和诊 断 准确 率 疗 中心学 习消化 内镜技 术 的学 员 ８ ４位 ，随 机 分 成两 组 ，每组 ４ ２ 均较 对照 组高 ， 且具 有统 计学 差异 （ 尸 ＜ ０ ． ０ ５ ） ， 详 见表 １ 。 位， 其 中对 照 组男 性 ３ １ 人、 女性 １ １ 例， 年 龄在 ２ ７ ～ ４ ３ 岁、 平 均年 龄 表 １两组学员的理论考试成绩、 疾病治疗成功率、 诊 断准确率 比较分析 （ ３ ０ ． ８ ￣ ２ ． ６ ） 岁， 文 化程 度分 布 ： 大 学学 历 ２ １ 人， 硕 士学 历 １ ４人 ， 博 士 学历 ７ 人； 单 位分 布 ： 二 甲医院 １ ６ 人， 三 甲医 院 ２ ６ 人 。研究 组男 性 ３ ４人 、 女性 ８例 ， 年 龄在 ２ ５ ～ ４ ２ 岁、 平均年龄（ ３ ０ ． ３ ￣ ２ ． ４ ） 岁， 文化 程 度 分布 ： 大学 学 历 ２ ２人 ， 硕 士学 历 １ ５人 ， 博 士学 历 ５ 人； 单 位分 布 ： 注： 与对 照组 相 比 ， Ｒ０ ． ０ ５ 。 二 甲医院 １ ８ 人， 三 甲医院 ２ ４ 人 。两组 学员 在性 别 、 年龄 、 文化 程度 以及单 位情 况 等一 般情 况均无 统 计学 差异 （ ｜ ｐ ＞ Ｏ ． ０ ５ ） 。 ２ ． ２两 组 学员 的 操作 熟 练 程 度分 析 ： 两 组 学 员在 常 规 胃镜 、 常规 肠 １ ． ２教学 方 法 ： 对 照组 予 以传 统 的 以授课 为基 础 的 教学 模 式 ， 具 体 镜 、 内镜 下 良性 肿瘤 切 除 以及 内镜下 黏 膜切 除操 作 方面 ， 两 组学 员 实 施 措施 为 老师 带教 方 式 ， 对 基 本理 论 和操 作进 行 讲解 和示 范 ， 学 的独 立操 作 次数 、每 次操 作 完成 时 间和 操作 规 范性 均具 有 统计 学 ０ ． ０ ５ ｏ 生采取听、 看、 模仿 的方式 进 行反 复训 练 。而 研究 组 则采 用 以 问题 差异 （ 表 ２ 两 组 学 员 的 常 规 胃镜 操 作 熟 练 程 度 分 析 为基 础 的教学 模 式 ， 在进 入 内镜 治疗 中心之 前 ， 教师 鼓励 学 员采 用 各 种 学 习工 具 ， 比如教 材 、 参考书 、 学 习软 件 、 互 联 网等 ， 以 初步 了 解 消 化 内镜 的基 本原 理 和结 构 ，同 时还得 掌 握各 项 内镜 诊 疗 的适 应 证 和禁 忌证 ；入 室 后首 先 实地 学 习各操 作 按钮 和 附件 的使用 方 法， 带 教 老师 边操 作 示 范边讲 解 各项 操 作之 前 的准 备工 作 、 内镜 的 清 洗 和维 护 以及 各项 操 作 的关键 步 骤 。待学 员对 基 本理 论 和 基本 注： 与 对 照组 相 比 ， ０ ． ０ ５ 。 操作掌握后 ， 尽可能让他们亲身体验 ， 冈 ０ 开始可以作为带教老师 的 表 ３ 两组学员的常规肠镜操作熟练程度分析 助手 ， 之后 逐 渐过 渡 到 自己操 作 ， 教 师在 旁监 督 和指 导 。学 员在 每 次 操 作之 前均 带 着 问题入 室 ， 比如该 患者 是 否符 合 内镜 治疗 要 求 ？ 有 无禁 忌症 ？如何 选择 内镜 治疗 方式 ？ 治 疗过 程 中应 注意 什么 等 问
PBL教学模式在消化内镜教学中的应用效果观察word精品文档3页
PBL教学模式在消化内镜教学中的应用效果观察1.1 一般资料选择2015年6月～2017年2月期间我院消化内镜病房内接收的86名护理实习生作为研究对象，按照随机数字法分为研究组与对照组各43名。
其中研究组中男3名，女40名，年龄21～25岁，平均（22.3±1.0）岁；对照组中男4名，女39名，年龄20～24岁，平均年龄（22.0±0.8）?q。
两组护理实习生基本资料比较，差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。
纳入标准[4]：（1）所有护理实习生均具有护理大专及以上学历，并已完成护理大专及以上标准课程的学习。
（2）均签署知情同意书，并自愿加入本次研究。
排除标准[5]：（1）在本科室内实习不满一个月者。
（2）实习期间不遵守院内实习制度，或者多次旷课、请假者。
1.2 方法研究组：采取PBL教学模式，包括：（1）建立教学小组，小组成员均由工作时间长达10年，且专科工作超过五年的护理骨干组成。
小组内经过讨论制定消化内镜带教方案，并组织小组成员开展工作。
（2）教学前组织小组内成员进行短期培训，会议讨论后编写教学方案，重点探讨临床常见问题以及处理方式。
（3）实习第1周指导实习生复习消化科护理相关知识，并介绍医院周边环境、护理流程以及常见疾病知识。
（4）第2周严格按照PBL教学方案，讲课前嘱咐实习生自学消化内镜相关知识，包括内镜下逆行胰胆管造影术、内镜黏膜下剥离术等围手术期护理知识。
并提供相关病例资料以及问题，在其基础上自行查阅资料。
（5）教学时首先由实习生回答带教老师提出的疑问，再由带教老师以幻灯片方式讲解，并结合实习生答案进行分析，指出错误。
（6）实习生结合学到的技能以及知识，严格按照护理工作程序，整理并分析典型护理病例，最后由带教老师进行总结点评。
（7）理论课程结束后，带领实习生进入消化内镜手术室中，观看内镜检查或者手术过程，同时进行详细讲解。
（8）观看结束后在带教老师引导下给予患者健康宣教。
消化内镜教学培训新技术——机器人模拟训练法
消化 内镜 技术经 过百年 的发展 ， 已经发展 到诊断 内镜 “ 微 内镜 模 拟器 、腹 腔镜 手术模 拟器 及血管 介入
观化 ” 、治疗 内镜 “ 扩大化 ”的阶段 ，但 是消化 内镜 的教学 手术 模 拟器 等～系 列产 品，在 微创 手术仿真 培训 一直停 留在 传统 的 自 练习、操作示教 或 “ 学 较先 进 ”的 领域 占据重要 的地位 。 手 把手培训 阶段 。随着 国家卫 生部宣 布将 正式在 内镜诊 疗 领
ＧＩ Ｍｅ ｔｒ Ｉ 采用了人体解剖 视觉重现 ｎｏ Ｉ
域 实施 技 术 准入制 度， 内镜 培训 随 之开始 步入了规范化 管 理 和 力反 馈技 术 ，使 模拟 器 的画面清 晰、脏器
的阶段 。规范化 的管 理 需要规 范化 、标准化 的教学 手段 ，传 逼 真 、器 械真 实，操 作手感 与临床实 际相同。
１９ 年起 ， 该 公司—直 致力 于开发及 生 产基于个 人 算 机 的 ９７ 计 微创手术 训 练仿真 机 ，到今 天 已拥 有消化 内镜模 拟 器、泌 尿
图 １ 消化 内镜模拟 器 Ｇ Ｍ ｎ ｒ１ Ｉ ｅｏ １ ｔ
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作者简 介 ： 彭丽华 （９ ２ ） １ ７ 一 女 ， 解放军总医院消化内科副主任医师 研 究方 向 ： 胃肠动 力障碍性疾病和功能性疾病 。
维普资讯
［ａｉ ｕｅ 培 讲 ］ Ｔｉ ｇｏ ｓ・ 训 堂 ｒ ｎＣ ｒ ｎ
消化 内镜教学培训新技术
机器人模 拟训练法
彭丽华 杨 云生 （ 解放军军医进修学院 解放军总医院消化内科 １０５ ０８３
Ｐ Ｇ Ｌｉ ｈ ａ ＹＡＮＧ ＥＮ － ｕ Ｙｕ ｎ－ｓ ｅ ｇ ｈｎ
消化内镜学技术在医学教学中的应用研究
消化内镜学技术在病例讨论中的应用
学习病例分 析
了解病例背景和 诊断历程
促进学术交 流
病例讨论可以促 进医学生间的学
术交流与合作
培养诊断能 力
通过实际病例演 练提升诊断技巧
消化内镜学技术在临床实习中的指导作用
规范操作流程
操作前准备 操作中技巧 操作后处理
安全注意事项
消毒防护 不良反应处理 紧急救护措施
个性化治疗
根据患者个体特 点进行精准治疗
智能化趋势
引入人工智能辅 助诊断
消化内镜学技术未来的发展方 向
01 数字化发展
推动医疗信息化进程
02 智能化趋势
提高诊断准确率和效率
03 微创化技术
减少患者手术后疼痛和恢复时间
消化内镜学技术未来的发展方向
数字化发展
构建大数据平台 开发医疗AI算法
智能化趋势
01 内窥镜弯曲
检查中遇到内窥镜弯曲，需适当调整操作手 法和方向
02 模糊影像
影像不清晰时，可尝试清洁镜头或调整光源 亮度
03 气囊膨胀困难
如气囊膨胀不畅，应检查气囊通道是否畅通
结尾
消化内镜学技术的操作对于医学教学具有重要意 义，规范的操作流程和技巧培训能够提高医务人 员的诊断水平和治疗效果，同时也为学生提供了 实践机会，促进专业知识的学习和掌握。因此， 加强消化内镜学技术在医学教学中的应用研究， 将有助于推动医学教育的发展和提升教学质量。
消化内镜学技术的操作步骤
患者准备
患者需要空腹至 少8小时
观察
仔细观察粘膜细 节
取材
如有病变需取活 检
内镜插入
缓慢插入，避免 损伤
消化内镜学技术的操作注意事项
消化内镜电脑模拟操作机
消化内镜电脑模拟操作机消化内镜手术模拟器一、基本要求：1、该系统是交互式计算机化的模拟装置，釆用人体解剖学视觉重建和力反馈技术，使模拟器器械真实，操作手感与临床手术相同。
学员可以在该模拟器上模拟练习胃镜、肠镜、乙状结肠镜等器械的检查，并进行相关手术操作，进行EUS全程操作；2、系统可以模拟上消化道和下消化道的检查，切换简单方便；要求消化系统解剖结构是在真实病人的CT/MRI三维立体解剖图像基础上建立起来的、图像清晰，完全模拟消化道内实际情况，如病变情况、津液分布等。
3、器械模拟的真实性要求模拟装置使用真实的内窥镜手术专用器械;练习时产生真实的力反馈，使得操作手感逼真；逼真的窥镜系统:窥镜顶端能够朝不同方向弯曲，活动自如;可进行活检、冲洗等临床操作。
4、手术过程的真实性4.1课程中的病例均山易渐难，使学员培训的层次感更强；4.2练习过程和真实手术相同，考察学生临床思维，培养学生判断能力:学生从模块库挑选一个模拟病人病例，查看病例后，选择合适窥镜，插入后根据显示屏上的模拟影像进行操作，根据发现，挑选工具，进行相应治疗；4.3操作过程中，学员可以对病变部位照相。
练习结束后，学员需要写报告，并储存。
5、智能的评估系统（每一个操作之后均有详尽的智能评估）5.1手术过程录像回放，可评估技术、操作过程、器械的选择是否正确；5.2系统根据大量的参数为每个学员的操作评分，非常的精确和实用；5.3软件设有指导辅助功能，可规范学生的操作。
在练习时，它可以让学员了解内窥镜位置、消化道的状态、所产生的问题以及病人不适应等信息：5.3. 1操作不当时虚拟病人会发出声音或用图像显示；5. 3.2操作失误时“虚拟导师”会对学员发出警告、进行解释并提出解决办法；5.3.3互动图和立体图可显示内窥镜H前的位置。
互动图可以实时提供忖前窥镜所在的位置，利于初学者掌握窥镜的操作技巧，立体图则是从外围观察整个消化道的结构，并且观察窥镜和解剖结构的相对位置。
内镜虚拟仿真模拟系统在消化科研究生教学中的应用
国际老年医学杂志 ２０２３年７月 第４４卷第４期 ＩｎｔＪＧｅｒｉａｔｒ，Ｊｕｌｙ２０２３，Ｖｏｌ．４４Ｎｏ．４２０２３国际老年医学杂志编辑部 ２０２３ｂｙｔｈｅＥｄｉｔｏｒｉａｌＯｆｆｉｃｅｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＪｏｕｒｎａｌｏｆＧｅｒｉａｔｒｉｃｓ吉林大学研究生教育教学改革项目（２０２１ＪＧＺ０４檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪檪殏殏殏殏）教育实践内镜虚拟仿真模拟系统在消化科研究生教学中的应用陈 更 李欣彤 杨 栋 赵 卓 杨落落吉林大学白求恩第一医院胃肠内科内镜中心，长春 １３００２１ ［摘 要］ 目的 本研究借助内镜虚拟仿真模拟系统，探讨其与传统教学模式相比，在研究生内镜教学及规范化培训中的应用效果。
方法 选取２０１９年３月～２０２２年９月于吉林大学白求恩第一医院内镜中心学习内镜操作的研究生３０人，随机分为两组，试验组采用内镜虚拟仿真模拟系统＋实例操作，对照组采用传统教学模式，即在带教老师指导下边学边做。
对比两组理论、操作考核成绩、可独立完成时间、单独操作时间、熟悉度等技术指标，通过调查问卷评价两组学生对教学的满意度。
结果 试验组经内镜模拟机学习后，操作考核、独立完成时间、单独操作时间及熟练度均优于对照组（Ｐ＜０ ０５），且经问卷调查显示试验组在学习满意度、学习兴趣、学习效率及教学模式满意度与对照组相比，差异具有统计学意义（Ｐ＜０ ０５）。
结论 在内镜教学过程中，采用内镜虚拟仿真模拟系统教学模式，可明显提高学生内镜操作能力，缩短学习时间，更易激发学生的学习兴趣与热情，取得满意的教学效果。
［关键词］ 内镜虚拟仿真模拟系统；消化内镜；研究生教学 ｄｏｉ：１０ ３９６９／ｊ ｉｓｓｎ １６７４－７５９３ ２０２３ ０４ ０２４ＵｔｉｌｉｚｉｎｇＶｉｒｔｕａｌＳｉｍｕｌａｔｉｏｎＳｙｓｔｅｍｓｆｏｒＥｎｄｏｓｃｏｐｙＴｒａｉｎｉｎｇｉｎＧａｓｔｒｏｅｎｔｅｒｏｌｏｇｙＰｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ：ａｎＡｐｐｌｉｃａｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈＣｈｅｎＧｅｎｇ，ＬｉＸｉｎｔｏｎｇ，ＹａｎｇＤｏｎｇ，ＺｈａｏＺｈｕｏ，ＹａｎｇＬｕｏｌｕｏＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＧａｓｔｒｏｅｎｔｅｒｏｌｏｇｙａｎｄＥｎｄｏｓｃｏｐｙＣｅｎｔｅｒ，ｔｈｅＦｉｒｓｔＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＪｉｌｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｃｈａｎｇｃｈｕｎ １３００２１ ［Ａｂｓｔｒａｃｔ］ Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｅｆｆｉｃａｃｙｏｆｅｎｄｏｓｃｏｐｙｖｉｒｔｕａｌｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｓｉｎｅｎｈａｎｃｉｎｇｅｎｄｏｓｃｏｐｙｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄｔｒａｉｎｉｎｇｆｏｒｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｇａｓｔｒｏｅｎｔｅｒｏｌｏｇｙｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ Ｉｎｔｈｉｓｐｒｏｓｐｅｃｔｉｖｅｓｔｕｄｙ，ａｃｏｈｏｒｔｏｆ３０ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓｓｐｅｃｉａｌｉｚｉｎｇｉｎｇａｓｔｒｏｅｎｔｅｒｏｌｏｇｙａｔｔｈｅＦｉｒｓｔＨｏｓｐｉｔａｌｏｆＪｉｌｉｎＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｍａｒｃｈ２０１９ｔｏＳｅｐｔｅｍｂｅｒ２０２２）ｗａｓｒｅｃｒｕｉｔｅｄ．Ｔｈｒｏｕｇｈａｒａｎｄｏｍａｌｌｏｃａｔｉｏｎｐｒｏｃｅｓｓ，ｐａｒｔｉｃｉｐａｎｔｓｗｅｒｅｄｉｖｉｄｅｄｉｎｔｏｔｗｏｇｒｏｕｐｓ：ａｎｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐａｎｄａｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐ．Ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐｕｎｄｅｒｗｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇｕｔｉｌｉｚｉｎｇａｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎｏｆｅｎｄｏｓｃｏｐｙｖｉｒｔｕａｌｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｓａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌｈａｎｄｓ－ｏｎｓｅｓｓｉｏｎｓ，ｗｈｉｌｅｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｒｅｃｅｉｖｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｆｏｌｌｏｗｉｎｇｔｈｅｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｔｅａｃｈｉｎｇｍｏｄｅｌ．Ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔｍｅｔｒｉｃｓｅｎｃｏｍ ｐａｓｓｅｄｔｈｅｏｒｙａｎｄｏｐｅｒａｔｉｏｎｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎｓｃｏｒｅｓ，ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｍｐｌｅｔｉｏｎｔｉｍｅ，ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｏｐｅｒａｔｉｏｎｔｉｍｅ，ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｌｅｖｅｌｓ，ａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎ，ａｓｅｖａｌｕａｔｅｄｔｈｒｏｕｇｈｓｔａｎｄａｒｄｉｚｅｄｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅｓ．Ｒｅｓｕｌｔｓ Ｔｈｅｏｕｔｃｏｍｅｓｏｆｔｈｅｓｔｕｄｙｒｅｖｅａｌｅｄｎｏｔｅｗｏｒｔｈｙｄｉｓ ｐａｒｉｔｉｅｓｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌａｎｄｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｓ．Ｎｏｔａｂｌｙ，ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｇｒｏｕｐ，ｗｈｉｃｈｒｅｃｅｉｖｅｄｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｕｔｉｌｉｚｉｎｇａｎｅｎｄｏｓ ｃｏｐｙｓｉｍｕｌａｔｏｒ，ｄｉｓｐｌａｙｅｄｓｕｐｅｒｉｏｒｐｅｒｆｏｒｍａｎｃｅｃｏｍｐａｒｅｄｔｏｔｈｅｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐａｃｒｏｓｓｖａｒｉｏｕｓｍｅａｓｕｒｅｓ．Ｔｈｉｓｉｎｃｌｕｄｅｓｏｐｅｒａｔｉｏｎａｓｓｅｓｓ ｍｅｎｔｓｃｏｒｅｓ，ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｃｏｍｐｌｅｔｉｏｎｔｉｍｅ，ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔｏｐｅｒａｔｉｏｎｔｉｍｅ，ａｎｄｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｌｅｖｅｌｓ（Ｐ＜０ ０５）．Ａｄｄｉｔｉｏｎａｌｌｙ，ｔｈｅｑｕｅｓ ｔｉｏｎｎａｉｒｅｓｕｒｖｅｙｉｎｄｉｃａｔｅｄｓｕｂｓｔａｎｔｉａｌｖａｒｉａｔｉｏｎｓｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌａｎｄｃｏｎｔｒｏｌｇｒｏｕｐｓｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇｓａｔｉｓｆａｃｔｉｏｎｗｉｔｈｔｈｅｌｅａｒｎｉｎｇｐｒｏｃｅｓｓ，ｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｌｅａｒｎｉｎｇｅｆｆｉｃｉｅｎｃｙ，ａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ（Ｐ＜０ ０５）．Ｔｈｅｓｅｆｉｎｄｉｎｇｓｕｎｄｅｒｓｃｏｒｅｔｈｅｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅｏｆｅｍｐｌｏｙｉｎｇｅｎｄｏｓｃｏｐｙｖｉｒｔｕａｌｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｓｉｎｅｎｈａｎｃｉｎｇｂｏｔｈｐｒａｃｔｉｃａｌｓｋｉｌｌｓａｎｄｏｖｅｒａｌｌｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｉｎｇａｓｔｒｏｅｎｔｅｒｏｌｏｇｙｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ Ｉｎｔｈｅｒｅａｌｍｏｆｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｅｎｄｏｓｃｏｐｙｔｅａｃｈｉｎｇ，ｔｈｅｕｔｉｌｉｚａｔｉｏｎｏｆａｎｅｎｄｏｓｃｏｐｙｖｉｒｔｕａｌｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍｅｍｅｒｇｅｓａｓａｔｒａｎｓｆｏｒｍａｔｉｖｅａｐｐｒｏａｃｈ．Ｔｈｉｓｉｎｎｏｖａｔｉｖｅｍｅｔｈｏｄｂｒｉｎｇｓｆｏｒｔｈｒｅｍａｒｋａｂｌｅｅｎｈａｎｃｅｍｅｎｔｓｉｎｓｔｕｄｅｎｔｓ＇ｐｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｉｎｅｎｄｏｓｃｏｐｙｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ，ｌｅａｄｉｎｇｔｏａｎｏｔａｂｌｅｒｅｄｕｃｔｉｏｎｉｎｌｅａｒｎｉｎｇｔｉｍｅ．Ｍｏｒｅｏｖｅｒ，ｉｔｓｅｒｖｅｓａｓａｐｏｔｅｎｔｃａｔａｌｙｓｔ，ｋｉｎｄｌｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ＇—００５—Copyright ©博看网. All Rights Reserved.国际老年医学杂志 ２０２３年７月 第４４卷第４期 ＩｎｔＪＧｅｒｉａｔｒ，Ｊｕｌｙ２０２３，Ｖｏｌ．４４Ｎｏ．４陈 更，等．内镜虚拟仿真模拟系统在消化科研究生教学中的应用ｐａｓｓｉｏｎｆｏｒｌｅａｒｎｉｎｇａｎｄｆｏｓｔｅｒｉｎｇａｈｅｉｇｈｔｅｎｅｄｓｅｎｓｅｏｆｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ．Ｕｌｔｉｍａｔｅｌｙ，ｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆａｎｅｎｄｏｓｃｏｐｙｖｉｒｔｕａｌｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｙｓ ｔｅｍｙｉｅｌｄｓｈｉｇｈｌｙｓａｔｉｓｆａｃｔｏｒｙｔｅａｃｈｉｎｇｏｕｔｃｏｍｅｓ，ａｔｔｅｓｔｉｎｇｔｏｉｔｓｅｆｆｉｃａｃｙａｎｄｐｏｔｅｎｔｉａｌａｓａｎｉｎｖａｌｕａｂｌｅａｓｓｅｔｉｎｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｅｎｄｏｓｃｏｐｙｅｄｕｃａｔｉｏｎ． ［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］ Ｅｎｄｏｓｃｏｐｙｖｉｒｔｕａｌｓｉｍｕｌａｔｉｏｎｓｙｓｔｅｍ；Ｅｎｄｏｓｃｏｐｙ；Ｐｏｓｔｇｒａｄｕａｔｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ 消化内镜是消化系统疾病诊断与治疗的一项重要的技术，其操作创伤小，恢复快，尤其是随着内镜技术的不断革新，内镜超级微创理念的不断推广［１］，内镜微创切除受到越来越多医生的青睐，其可替代传统外科手术，患者接受度高，疗效好。
模拟训练器在内镜护理临床教学中的应用
模拟训练器在内镜护理临床教学中的应用内镜护理在临床实践中是一门重要的课程，它是通过内镜技术检查检验病人适用于各种疾病的诊断和治疗方法。
在临床治疗中，内镜护理应用广泛。
如何保证学生在课堂上能够掌握这方面的知识，以及如何让他们尽快熟悉这些工具并正确地使用它们呢？这时利用内窥镜模拟训练器来进行临床教学就显得尤为重要。
内窥镜的模拟训练器是一种高科技教学工具，它可以促进内镜护理学生在课堂上有效地练习和学习。
通过将形象的解剖学和临床实验相结合，我们可以获得更真实的教学效果。
这种训练器由内部结构模型、实验设备、仿真物质、数据采集与处理设备等组成。
在日常教学活动中，可以通过这种训练器来模拟各种真实的临床操作，包括内窥镜检查、手术、治疗等过程，以及各种突发情况的处理。
训练模拟器的利用使学生能够在真正面对患者时更有自信、更有效地运用所学知识。
训练器的使用方式十分简单，教师在课堂上将学生分成小组，让他们通过训练器进行实际操作，以提高其内窥镜操作技巧。
训练器在内镜护理学的教学中适用于多个课程。
首先，它可以在解剖学和生理学课程中使用，以帮助学生更好地了解人体器官、组织及其功能。
其次，它可以用于内窥镜技术课程中，让学生练习内窥镜操作技巧，并掌握一些常见的内窥镜检查方法。
此外，它还可以用于内窥镜治疗课程，以让学生学习如何使用内窥镜进行治疗。
总之，内窥镜模拟训练器的利用为内镜护理学的教学带来了很大的推动力。
通过模拟训练器的使用，使学生能够在更安全的环境下学习这一技能，并在实际操作中获得更好的理解和学习效果。
相信这种应用新的教学方法将进一步推动内镜护理学的发展，在患者诊治方面取得更好的治疗效果。
医学实验的计算机模拟操作设计及应用
医学实验的计算机模拟操作设计及应用随着计算机技术的不断发展，计算机模拟操作已经成为医学实验教学中的一种重要方法。
与传统的实验教学相比，计算机模拟操作具有真实性高、操作难度低、灵活度大等优点，能够更好地激发学生的学习兴趣与主动性，帮助学生更好地掌握和理解医学知识，提高其实际操作能力。
计算机模拟操作是指通过计算机软件模拟真实的医学操作过程，使学生可以在虚拟实验室中进行医学操作实验。
计算机模拟操作包含三个重要组成部分：虚拟实验平台、虚拟实验操作系统和虚拟实验设备。
虚拟实验平台是指具有开放特性、重用性、网络性、安全性等优点的虚拟实验环境。
虚拟实验操作系统是指具有高效性、稳定性、安全性、易操作性等特点的虚拟操作系统。
虚拟实验设备是指用于医学实验的虚拟设备，如手术刀、显微镜、听诊器等。
这些虚拟设备在形态和使用方法上与真实设备相似，能够为学生提供更好的实验教学效果。
在医学实验的计算机模拟操作中，需要进行操作流程的设计与应用。
操作流程的设计应该具有适宜性、合理性、操作难度和风险的把控等特点。
在具体应用过程中，学生可以通过模拟操作进行手术、注射、诊断等临床过程的训练。
同时，在操作流程的设计与应用过程中，还需要综合利用虚拟实验平台、虚拟实验操作系统等整体设备，以模拟真实的医学操作流程，提高学生的操作技巧和操作能力。
针对医学实验计算机模拟操作的应用效果，目前已有大量学习实践证明了其显著的教学效果。
一方面，计算机模拟操作虚拟实验室能够帮助学生更好地掌握操作流程，提高其实际操作能力；另一方面，计算机模拟操作与临床操作紧密结合，能够将实验教学与临床实习衔接起来，使学生更好地理解和掌握临床实践技能。
总之，医学实验的计算机模拟操作已经成为医学教育中不可或缺的一部分。
随着计算机技术的日新月异，计算机模拟操作已经越来越成为医学实验教学的主流，将在未来医学教育领域中发挥越来越重要的作用。
模拟器技术在医学教学中的应用
模拟器技术在医学教学中的应用随着科技的不断发展，新技术在医学教学中得到不断的应用。
其中，模拟器技术在近年来的医学教学中得到了广泛的应用。
从模拟器的基本概念到其对医学教学的影响，本文将对该领域进行深入探讨，以期给读者带来更全面的认识和了解。
一、模拟器技术的基本概念模拟器，又称仿真器，是一种通过电脑软件或硬件设备进行模拟实验操作，从而让学生在无风险环境中学习和练习各种技能的装置。
模拟器技术的出现，为学生提供了更多的机会，在安全的环境下接触到高难度的医学技术。
不仅如此，模拟器还可以提供更真实的情景，在学生对特定场景或技术的熟悉和掌握程度较高后，可以更加深入的学习和实践。
因此，模拟器技术得到了广泛的应用，并且被越来越多的医学院校和医院所采用。
二、模拟器技术在医学教学中的应用1. 器械技能培训在医学领域中，难免需要一些微小且精细的器械技能，如各种手术的器械操作。
这种技能对医学生的要求很高，最好的方法就是通过模拟器来进行培训。
通过模拟器进行的操作不会对真实患者造成任何伤害，并且可以让学生更加熟悉器械的使用。
医学生在模拟器上练习手术技能，能够让他们更好地掌握各种器械的使用和操作，提高操作时的准确性和效率。
2. 疾病诊断和治疗模拟器技术还可用于疾病诊断和治疗。
通过模拟器，不同的疾病场景可以更真实地还原，而且还可以集中的模拟某种疾病的各种情况和严重程度。
这将有助于医学生们更好地理解各种疾病，并学会正确的治疗方法。
模拟器技术还可以用于开展护理技能的培训。
通过模拟器，各种护理情景都可以得到还原，医学生在模拟场景中进行护理，得到的是身临其境的练习体验，这种练习能使医学生更容易掌握护理技能，并在实际操作中更加熟练和自信。
3. 疾病患者教育医生和患者之间的沟通很重要，而患者的教育也是医生工作的一个重要部分。
在模拟器技术的帮助下，医生们可以更好地进行患者教育。
通过模拟患者教育情景，医生们可以亲自参与各种患者教育情形，并在真实情境下提供帮助和建议。
模拟实验教学在医学教育中的应用
模拟实验教学在医学教育中的应用一、模拟实验教学简介模拟实验教学是指通过一定设备和方法，模拟真实场景进行实验教学的方法。
目前常见的设备包括计算机仿真软件、虚拟现实设备、动物模型、人工模型等。
此类设备可以准确地模拟真实生物实验场景，是医学教育中不可或缺的工具。
二、模拟实验教学在医学教育中的应用1. 病例模拟在医学教育中，病例模拟是一种常见的模拟实验教学方式。
通过模拟病人的临床表现和症状，让医学生能够更加真实地接触到病人，了解疾病的表现和治疗方法，提高了医学教育的有效性。
病例模拟的模拟对象可以是各种临床情况，如呼吸系统疾病、心脏病等，让医学生能够全面基本的病理学知识。
2. 手术模拟手术模拟是通过人工或动物模型进行的手术模拟实验教学方式。
通过手术模拟，学生能够全面学习医学手术的步骤、方法和操作规范，对于减少手术风险和提高手术效果有着重要的意义。
此外，手术模拟还能有效降低手术难度，让医生能够更加安全地执行手术。
3. 仿真实验仿真实验是一种在计算机设备上进行的实验教学方式。
通过计算机仿真技术，可以准确地模拟生物系统和医学实验场景，让学生能够更加直观地看到实验结果，提高了医学生物实验的实验效果。
仿真实验在医学教育中的应用越来越广泛，不仅能够降低实验成本，更能够让学生迅速获得实验结果。
4. 视觉模拟视觉模拟是指通过虚拟现实设备进行的模拟实验教学。
虚拟现实设备可以模拟各种实验场景，如手术室、ICU等，让学生在虚拟环境中体验实验，提高实验效果。
视觉模拟还能让学生接触到更加复杂和危险的实验场景，在安全的环境下学习医学实验，并提高应对突发事件的能力。
三、模拟实验教学的优势1. 降低实验风险模拟实验教学通过人工或计算机仿真技术进行，可以减少实验中的实际风险，更加安全。
2. 提高实验效果模拟实验教学可以准确地模拟实验环境和实验过程，能够更加真实地体验实验过程，提高学习效果。
3. 提高学生实际操作能力通过模拟实验教学，学生能够更加直观地体验实验过程，并获得实际操作经验，提高其实际操作能力。
消化内镜模拟训练系统在医师培训中的应用
消化内镜模拟训练系统在医师培训中的应用
张媛;张志华;刘国通
【期刊名称】《中国医疗设备》
【年(卷),期】2010(025)006
【摘要】传统的内镜医师培养模式不能适应消化内镜医学的迅猛发展;同时,患者日益增强的医疗保护意识也迫切需要新的有效的训练模式的出现.虚拟现实技术作为一种可以创建和体验虚拟世界的计算机系统,在医疗领域越来越受到重视.本文主要从医师培训的角度对消化内镜模拟训练系统应用的意义、模式、现状和局限性进行了探讨,并提出了自己的观点.
【总页数】4页(P69-71,74)
【作者】张媛;张志华;刘国通
【作者单位】廊坊市人民医院消化科,河北,廊坊,065000;中国人民武装管察部队学院通信教研室,河北,廊坊,065000;廊坊市人民医院消化科,河北,廊坊,065000
【正文语种】中文
【中图分类】TP391.9;G642.44
【相关文献】
1.消化内镜计算机模拟训练系统在教学中的应用 [J], 刘震雄;赵曙光;秦明;王旭霞;窦维佳;王景杰
2.消化内镜计算机模拟训练系统在教学中的应用 [J], 刘震雄;赵曙光;秦明;王旭霞;窦维佳;王景杰;
3.消化内镜医师培训的现状及计算机模拟训练系统的应用 [J], 陈思文;吴本俨;徐世
平;黄莉
4.消化内镜医师培训的现状及计算机模拟训练系统的应用 [J], 陈思文;吴本俨;徐世平;黄莉;
5.分析PBL教学法与PACS系统在放射科进修医师培训中的应用价值 [J], 廖彩虹因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用价值分析
PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用价值分析摘要】目的：对PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用价值进行分析。
方法：选取2017年7月—2018年5月我院的50例消化内镜见习教学的学生，随机分为对照组和观察组各25例，对照组进行传统教学，观察组使用PBL教学法，对比两组学生学习效果。
结果：观察组学生的学习积极性、满意度以及理论考核成绩均优于对照组，差异显著，有统计学意义（P＜0.05）。
结论：PBL教学法在消化内镜见习教学中的应用能够获得理想的效果，值得推广应用。
【关键词】 PBL教学法；消化内镜；见习教学；应用价值【中图分类号】R197.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2018）24-0392-01当前，作为临床带教教师，其主要任务是帮助见习学生对临床学科的特点、理论知识以及实践等进行全面的了解。
见习时期是医学生成长发展的关键时期，这一阶段能够使见习学生对临床各学科更好的熟悉了解，提高学生对学科的兴趣。
当前以授课、问题、案例为基础是最为主要的教学方法[1]，其中，以问题为基础的PBL教学法是一种优秀的教学方法，很多院校都开始使用这种教学模式。
本次研究选取2017年7月—2018年5月我院的50例消化内镜见习教学的学生进行分析研究，现将结果报告如下。
1.资料与方法1.1 一般资料选取2017年7月—2018年5月我院的50例消化内镜见习教学的学生，随机分为对照组和观察组各25例。
1.2 方法所有学生均参观过内视镜，对普通胃肠镜的检查过程、治疗的简单器械等有基本的了解。
两组学生由相同的带教教师进行教学，并且在教学结束1天后对学生进行考核。
对照组学生使用传统方法，教师按照事先准备好的教学课件对学生进行讲解、示教和考核。
对于观察组，带教教师统筹设计教学过程，准备好教学的内容，依据难易程度科学的设计问题，并从浅到深的对内镜下常见的消化道疾病特点以及治疗方法进行涵盖。
首先，带教教师依据临床病例提出合理化的问题，临床案例、问题需要满足临床诊疗活动，并且与本科教材密切联系，但是又不局限在教材中，对学生的知识面进行拓展。
情景模拟教学法在消化系统护理实训教学中的应用
情景模拟教学法在消化系统护理实训教学中的应用发表时间：2020-12-30T15:06:47.443Z 来源：《中国教师》2020年第26期作者：毕凯迪李愿文[导读] 作为医院重要临床科室治愈的消化科，接诊的病患在疾病类别以及使用检查方式上相对较为复杂毕凯迪李愿文云南外事外语职业学院云南昆明摘要：作为医院重要临床科室治愈的消化科，接诊的病患在疾病类别以及使用检查方式上相对较为复杂，并且部分患者住院治疗的时间相对较长，病情复杂程度相对较高，在这种情况下对于护理方面的理论知识和技术要求也会得到进一步的提升。
因此，在消化系统护理教学实训的过程中，如若使用传统的理论灌输教学方式，将会导致学生完全处于一种被动的学习状态下，无法满足实际的护理工作需求，同时也不利于专业素质较高的消化系统护理人才的培养.在这种情况下，情境教学方式就可以帮助教师在创设与教学内容紧密相连的场景的前提下，真正帮助学生将理论知识和实践操作进行有效的结合。
基于此,本文就如何在消化系统护理实训过程中有效使用情景模拟教学法开展相应的研究。
关键词：情景模拟教学；消化系统护理实训；实践应用 1、情景模拟教学法的含义这里所指的情景模拟教学法，就是教师在全面遵循教学目标的要求之下，结合实际的护理实训教学内容设计有关的情景，确保学生可以在贴近实际工作环境的情境中扮演相应的角色，并在有效处理各类问题和完成学习任务的过程中，将自身的理论知识和实践技巧进行全面结合的一种教学方式。
这种教学的方式使用的主要目的就是为了帮助学生可以在贴近实际工作环境的情境中获得良好的学习体验，并将所学到的全部护理理论知识和实践操作进行有效的结合，从而真正意义上提高学生在护理实践中有效解决各类护理工作问题的能力，这种教学方式的应用完全可以满足当前消化系统护理工作对于护理人员专业素质提高的要求。
2、消化系统护理实训中使用情景模拟教学法的实际价值在消化系统的护理实训教学过程中，使用情景模拟教学法具备了如下几个方面的重要价值：第一,有助于全面结合理论知识和实践技巧。
模拟训练器在内镜护理临床教学中的应用
模拟训练器在内镜护理临床教学中的应用
内镜护理是一项非常重要的临床技术，它可以帮助医生诊断和治疗许多疾病。
然而，由于内镜操作的复杂性和风险性，内镜护理的培训和教学一直是医学教育中的难点。
为了提高内镜护理的教学效果，模拟训练器被广泛应用于内镜护理的临床教学中。
模拟训练器是一种模拟真实内镜操作的设备，它可以帮助学生在安全的环境下进行内镜操作的练习。
模拟训练器可以模拟各种内镜操作的情况，包括胃镜、肠镜、支气管镜等。
学生可以通过模拟训练器进行内镜操作的练习，提高内镜操作的技能和熟练度。
模拟训练器在内镜护理临床教学中的应用有很多优点。
首先，模拟训练器可以提供一个安全的环境，让学生在不受任何风险的情况下进行内镜操作的练习。
其次，模拟训练器可以模拟各种内镜操作的情况，让学生在实际操作之前就能够熟悉内镜的使用和操作技巧。
最后，模拟训练器可以提供实时反馈，让学生及时了解自己的操作情况，及时纠正错误，提高内镜操作的技能和熟练度。
除了模拟训练器，内镜护理临床教学中还可以采用其他教学方法，如实践教学、案例教学、小组讨论等。
这些教学方法可以帮助学生更好地理解内镜护理的理论知识和实际操作技巧，提高内镜护理的临床应用能力。
模拟训练器在内镜护理临床教学中的应用是非常重要的。
它可以提供一个安全的环境，让学生在不受任何风险的情况下进行内镜操作的练习。
同时，模拟训练器还可以模拟各种内镜操作的情况，让学生在实际操作之前就能够熟悉内镜的使用和操作技巧。
通过模拟训练器的应用，可以提高内镜护理的教学效果，培养更多的内镜护理人才，为临床医学的发展做出更大的贡献。
医学模拟器在临床教学中的应用
医学模拟器在临床教学中的应用摘要】目的探讨分析医学模拟器在临床教学中的应用效果。
方法将120 名本院临床实习医生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60 名，对照组给予常规临床教学，观察组在对照组的基础上应用医学模拟器进行临床教学，比较两组实习医生实习培训考核得分情况，以及通过调查问卷的方式调查两组实习医生的培训满意度。
结果观察组实习医生培训考核得分显著高于对照组（P ＜ 0.05，差异有统计学意义）；观察组培训满意度显著高于对照组（P ＜ 0.05，差异有统计学意义）。
结论将医学模拟器应用于临床教学中，可以提高临床培训的效果，并提高实习医生的培训满意度，具有广泛推广的意义。
【关键词】医学模拟器；临床教学【中图分类号】 R2 【文献标号】 A 【文章编号】 2095-7165（2015）09-0517-01临床实践中越来越多新型检查仪器应用于对患者的治疗检查中，例如内镜技术，作为一种微型的治疗工具得到广泛的应用，内镜技术的不断发展，在内科治疗中显得尤为重要[1]。
随着医学技术的发展，越来越多的先进仪器应用于临床实践中，医务人员需要熟练的掌握仪器得使用方法与检查技巧。
对于实习医生的临床教学培训，将有助于实习医生尽快的掌握仪器的使用方法以及检查技巧[2]。
为了研究如何提高临床教学的效果，将医学模拟器应用于临床教学中，具体报道如下：1 资料与方法1.1 一般资料选择2013 年9 月—2014 年9 月在本院进行学习的实习医生120 名，所有120 名医生均为医学院本科待毕业学生，所有同学在校期间均成绩良好，无不良记录。
其中，男58 名，女62 名；年龄21--24 岁。
将120名实习医生随机分为观察组和对照组各60名，观察组60 名实习医生，男29 例，女31 例，年龄21--24 岁；对照组60 名实习医生，男29 名，女31 名，年龄21--24 岁。
两组实习医生在性别、年龄等一般资料上比较差异无统计学意义（P ＞0.05），具有可比性。
消化内镜教学培训新技术——机器人模拟训练法
消化内镜教学培训新技术——机器人模拟训练法彭丽华;杨云生【期刊名称】《中国消化内镜》【年(卷),期】2008(002)008【摘要】消化内镜技术经过百年的发展，已经发展到诊断内镜“微观化”、治疗内镜“扩大化”的阶段，但是消化内镜的教学培训一直停留在传统的自学练习、操作示教或“较先进”的手把手培训阶段。
随着国家卫生部宣布将正式在内镜诊疗领域实施技术准入制度，内镜培训随之开始步入了规范化管理的阶段。
规范化的管理需要规范化、标准化的教学手段，传统的教学培训方式显然不能满足规范化的要求。
同时随着患者自我保护意识的增强，医疗行为的风险也在增大。
如何从人性化的角度出发，尽量减少患者的痛苦，同时尽量减少内镜医师培训起始阶段的风险，是消化内镜培训工作面临的重要问题。
消化内镜模拟器的出现和在教学中的应用使解决这些问题成为了可能。
【总页数】6页(P48-53)【作者】彭丽华;杨云生【作者单位】解放军军医进修学院,解放军总医院消化内科,100853;解放军军医进修学院,解放军总医院消化内科,100853【正文语种】中文【中图分类】G71【相关文献】1.消化内镜操作教学培训研究现状 [J], 吴诚;孙赟晨;王鸣;王志强2.消化内镜医师规范化教学培训的临床实践 [J], 罗薇;姜海行;覃山羽;宁红建3.运用模拟、循环训练法的实践体会——羽毛球运动员身体素质训练法初探 [J], 杨强益4.2011中国消化内镜诊疗新技术高峰论坛暨中国消化内镜培训中心廿周年庆典会讯 [J],5.2011中国消化内镜诊疗新技术高峰论坛暨中国消化内镜培训中心廿周年庆典会讯 [J],因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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关键词 ： 消化 内镜 ； 计算机模 拟 ； 教 学方法
中图分类号 ： Ｇ ４ ３ ４ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ５ ） ｏ ９— ０ ８ １ １ —０ ３ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． １ ３ ７ ５ ４ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ５ ． ０ ９ ． ２ ３
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摘要 ： 传 统的消化 内镜培训方式 已不能适应 医学教 学的迅猛发 展和 患者对 医疗服 务的精 益要 求。通 过 多媒体 和虚拟 现 实 技 术建立的 消化 内镜计 算机模拟训 练 系统相 对于传 统的消化 内镜 培训方式是一 个 巨大进 步。它以更贴近 临床 实际的仿 真环 境和更符合 医学伦理 的以人 为本 方式 ， 帮助初 学者较快 掌握 消化 内镜诊 疗操 作的基本技 能 ， 使 消化 内镜 的规 范化教 学成为 可 能。文章在 多年教 学实践 的基础 上， 总结经验 ， 探讨 消化 内镜 计算机模 拟训 练 系统在 教 学 中应 用的优点 和不足 ， 以期提 高消
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基 础 医学 教 育 ， ２ ０ １ ５年 ９月 ， 第ｌ ７卷 第 ９期
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８１ １・
消化 内镜 计 算 机模 拟 训 练 系统 在 教 学 中的 王 景 杰
者）
（ 第四军医大学唐都医院消化内科 ， 西安 ７ １ ０ ０ ３ ８ ； 通讯作
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