如何培养孩子认真审题的习惯

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如何培养小学生认真审题的好习惯

如何培养小学生认真审题的好习惯
审题是准确解题的前提, 如何培养小学生认真审题的好习惯呢？
一、教会学生审题方法。

特别是中低年级，学生因为个体差异比较大，教师就要手把手地教给学生审题方法。

如：要求学生用笔尖指着每个字读题，画出关键字等。

同时规定把题读懂,一遍不行读两遍,反复读题。

要让学生真正读懂题目的要求，准确理解题意。

二、教会学生观察题型。

如：对于计算题要根据题目的数据与运算符号考虑先算什么,后算什么,能否应用运算定律、运算性质实行简便计算。

对于应用题,先要弄清题里的已知条件及所求问题,再看哪些是直接条件,哪些是间接条件必要时画出线段图,最后决定先求什么,再求什么。

三、要求学生审题要贯穿整个解题过程。

既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。

四、坚持不懈地引导学生练习审题，学会审题方法，养成良好的审题习惯。

总来说之，教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，要持续做学生的表率，传授他们审题的技巧及方法，提升解题的准确率。

学生良好的学习习惯只能在他们的学习中形成和发展。

所以教师要更新观点，积极实行教学改革，选择最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。

在教学基础知识的过程中指导学生掌握学习和思考的方法，培养他们良好的学习习惯。

在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，教会学生读题、分析数量关系、理解使用算理的基本方法，培养学生认真审题的习惯！持之以恒，使学生不但学会，而且会学，真正成为学习的主人。

如何提升孩子读题和审题能力课笔记

如何提升孩子读题和审题能力课笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：如何提升孩子读题和审题能力随着教育的不断发展，孩子们在学习中需要具备更多的能力，其中读题和审题能力是非常重要的一项。

因为只有正确地理解题目，才能正确地解答问题。

在日常学习中，许多家长和老师都会发现孩子在读题和审题方面存在一定的困难。

那么，如何提升孩子的读题和审题能力呢？下面就为大家总结了一些方法和技巧。

一、培养孩子的阅读习惯要提升孩子的读题和审题能力，首先就要培养孩子的阅读习惯。

阅读是获取信息的一种重要途径，只有通过阅读才能掌握更多的知识，提升自己的思维能力。

家长可以每天给孩子安排一定的阅读时间，可以让孩子选择自己感兴趣的书籍，也可以给孩子提供一些与学习相关的读物。

通过阅读，孩子可以提升自己的识字能力和理解能力，同时也增加孩子的知识面，有助于提升读题和审题能力。

二、教孩子读题时要重点关注题目的要求在做题时，孩子要先读懂题目，弄清题目的要求。

有些题目可能会包含一些限定条件或者指令，如果孩子没有仔细阅读题目，就有可能会做错题。

家长可以教导孩子在读题时要重点关注题目中的关键信息，理解问题的本质，从而更好地进行解题。

三、教孩子学会分析题目除了要读懂题目，孩子还要学会分析题目，找出问题的关键点。

有些题目可能会比较复杂，包含多个因素，孩子需要能够将这些因素进行分解，理清他们之间的关系。

家长可以引导孩子思考问题的解决途径，让孩子学会通过分析题目来找出解题的方法。

四、引导孩子逐步提高解题的精细度在孩子掌握了读题和审题的基本技巧后，家长可以引导孩子逐步提高解题的精细度。

可以让孩子多做一些题目，逐渐增加难度，让孩子在解题过程中不断总结经验，提高解题的准确性和速度。

家长还可以为孩子提供一些解题技巧和方法，让孩子在解题时能够更加得心应手。

五、鼓励孩子在学习中保持专注与耐心在提升孩子的读题和审题能力过程中，家长也要鼓励孩子在学习中保持专注与耐心。

有些孩子可能会在做题时心不在焉，导致出错。

孩子读题不认真的解决方法

孩子读题不认真的解决方法
1. 了解原因：首先要了解孩子读题不认真的原因，是因为题目难度过大，还是因为缺乏兴趣，或者是其他原因。

这样才能有针对性地解决问题。

2. 提高兴趣：对于缺乏兴趣的孩子，可以尝试从日常生活中找到与题目相关的实际问题，让孩子在解决问题的过程中产生兴趣。

3. 分阶段学习：将题目分为简单、中等和困难三个阶段，让孩子逐步掌握知识点，增强自信心。

4. 培养习惯：养成认真审题的习惯，可以从平时的作业开始，要求孩子在做题前先仔细阅读题目，理解题意后再动笔。

5. 家长陪伴：家长要耐心陪伴孩子学习，鼓励他们在遇到困难时不要轻易放弃，而是要学会寻求帮助。

6. 增加互动：可以让孩子与同学一起讨论题目，互相帮助，共同进步。

这样可以提高孩子的学习积极性，也有助于培养他们的团队精神。

7. 定期检查：家长要定期检查孩子的作业，对于读题不认真的情况要及时指出并纠正，让孩子养成良好的学习习惯。

8. 表扬鼓励：当孩子在读题方面有所进步时，要给予表扬和鼓励，让他们更有信心去克服困难。

9. 调整心态：引导孩子树立正确的学习观念，让他们明白学习是一个长期的过程，要有耐心和毅力去面对挑战。

10. 寻求专业帮助：如果以上方法都无法解决问题，可以考虑寻求专业的教育辅导机构的帮助，针对孩子的具体问题进行有针对性的指导。

怎样培养学生做题的良好习惯

怎样培养学生做题的良好习惯
一，审题是正确解题的关键。

学生在解题中出现的许多错误，往往并非是缺少必要的知识，而是缺乏必要的审题习惯和审题技能。

要提高作业正确率，必须下功夫培养学生认真审题，看清题目要求再解题的习惯。

每教一新课例题，教师都要有计划，有目的地，坚持不懈地引导学生练审题，在学新课的同时学会审题方法，养成审题习惯。

二，解题时要认真书写，教学生解题时要书写整洁，格式规范。

算草要像正式答案一样，一律写在作业本上，做到算草不草，竖式排列有序，使学生养成认真仔细的学习习惯。

三，解题时还要边做边验。

在教学中要指导学生学会验算，养成解题时必有验算的习惯。

验算首先是验算理，验方法，其次是验计算。

提倡边算边查边验，一步一“回头”，争取一次做对，防止无效劳动。

引导学生解题时要自觉地灵活运用已学知识，使其形成这样的习惯：解四则式题，不管是否要求简算，只要有一步能简算就简算，并画出标记，注明依据，解多步应用题，一般至少用两种方法，并从中选出最佳方法，注上标记。

培养学生认真完成作业的习惯，主要靠课内教学的指导和训练。

家庭作业题要认真设计，数量要少，质量要好，解题的要求要高。

由于题量少，学生不感到负担，就乐于开动脑筋认真完成。

这样安排作业，学生负担轻，积极性高，还有利于良好习惯的形成，而且有利于思维能力的提高。

如何培养学生数学审题能力

如何培养学生数学审题能力在数学的教学中，学生审题是解题的关键，也是正确且快速解题的前提条件。

然而，在教学过程中，通常发现部分学生读题一遍就过，解题完全是靠盲目猜测，在还没有完全理解数量关系时，就已经根据惯性思维落笔解题，解题跟着感觉走，导致本来会做的题目也出现错误，从而导致失分非常严重。

因此，在平时的教学过程中应重点教导学生掌握正确审题的方法，由此提升审题能力。

审题能力的培养我是从如下几个方面去做的。

一、培养审题习惯，克服畏难情绪(一)培养学生审题习惯在日常教学中，发现经常有学生没有把题目看完，或看完了不假思索，按:“老印象”办事。

产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。

所以当学生在拿到题目后，我会要求学生先不要盲目下笔答题，而是引导学生多读、多想、多分析，指导其边读边分析，同时还要做好完整的解题示范，在讲题过程中可以引导学生如何分析题意、如何理清已知条件、未知条件，再分析条件与条件之间的联系；同时，尽量规范板书出题中给出的已知条件，方便学生理解，有利于培养学生养成良好的审题习惯，并在提高审题能力中具有潜移默化的作用。

此外，在布置相关课后作业时，要求学生尽量画出已知条件以及要求的量；同时还要善于发现学生在解题时因审题失误导致的错误，并给予对应指导。

长此以往，学生就能够逐渐形成良好审题习惯，并可以加强审题意识。

(二)克服畏难情绪在教学过程中，重视培养学生锲而不舍、热爱学习、不怕困难的优秀品质，促使学生敢于挑战，相信自我，并提高学生消除心理障碍、克服苦难的心理素质。

当学生审题能力进步时，我会给予适当表扬和鼓励。

此外，我会在课外收集一些新颖、有趣的题目，给学生新鲜感，促使学生发挥学习主动性，锻炼他们的审題能力。

如此，可有效避免学生在考试或者学习过程中看到该类型的题目时，手足无措、过分紧张、发挥失常。

此外，我还会指导学生答题完毕后及时检查，减少审题不清导致的各种失误。

部分学生通常在做题完成后，未养成认真检查的习惯，认为自己全部做完就相当于全部要做对，并没及时检查，因此，在课堂教学中还应引导学生养成自我检查的习惯。

如何提高孩子考数学时的审题能力？几个小技巧告诉你!

如何提高孩子考数学时的审题能力？几个小技巧告诉你！在小学数学学习中，解决数学问题的准确性很大程度上取决于审题的正确与否。

一旦审题出现偏差，数学学的再好也白搭。

下面是我们整理的一些提高审题能力的技巧，希望对孩子们平时的考试有所帮助。

应用题1、“读”。

读，就是认真读题，初步了解题意。

要培养反复、仔细、边读边想的读题习惯。

轻声读、默读，养成自觉通过默读理解题意的习惯。

2、“敲”。

敲，就是仔细推敲字、词、句，准确理解题意，理解应用题中的每个字、词、句的意义，培养书面语言的阅读能力。

3、“述”。

述，就是复述题意，进入情境，用自已的话复述题意。

复述题意能准确地反映出对题意的理解程度，也有利于培养概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。

4、“拟”。

拟，就是模拟情境，展示数量关系，有些题目可通过列表、画图等方法模拟应用题的情景，使应用题的情节、数量关系直观全面地展示在面前，进而扫除理解题意的障碍。

计算题1、“看”。

看，就是先看一看题目里有几个什么数，有几种运算符号；再看一看运算符号和数据有什么特点，有什么内在联系。

2、“定”。

定，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。

即先算什么，再算什么，后算什么。

可采用画线标序的方法。

3、“想”。

想，就是分析题中的数值特征和运算间的联系，联想到有关的运算定律，运算性质，然后进行运算。

文字题文字题是介于计算题和应用题之间的一种题型，有些文字题数量关系复杂。

不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使经常造成解题差错。

因此要掌握一些基本的审题方法和技巧，提高解题的正确率。

1、“扣”。

扣，就是紧扣关键词。

文字题中的数量关系，往往是由题中的一些关键词决定的。

常用的关键词有“乘”、“被……乘”、“用……去乘”、“除”、“除以”、“被……除”、“用……去除”等等。

2、“缩”。

缩，就是抓住主干缩句，即把题目骨架用关键词表示出来，再列式计算。

例如：“750与250的和比它们的差多多少？”抓住主干缩减为：“和比差多多少？”这就可先分别算出750与250的和与差，再算和比差多多少。

如何培养学生的审题能力

如何培养学生的审题能力审题能力是一种综合性的数学能力，抓好审题能力的培养这一环节，学生的分析、判断和推理能力以及学生的创造性思维能力就会从无到有，从低水平向高水平发展，从而提高数学的解题能力。

因此，解题的正确性在很大程度上取决于学生的审题能力。

一、提高学生的认识，形成认真读题的意识1、让学生认识审题的重要性。

可通过设计专项审题训练、对比实验，潜移默化，有机渗透，让学生自觉体验到题目中每句话都隐藏着重要的数学信息，体验到审题的重要性，并经常教育学生养成审题的好意识，认真审题。

2、专注是认真审题的关键。

从一年级开始就要教育学生专注听题，要集中注意力专心听，坚持做到眼到、耳到、心到（口到）；练习课时还可设计“限时作业”专项训练，培养学生的专注力。

3、师生共同建立审题常规，合适的惩罚与激励并行。

在审题常规中要正面导向，要求学生做到读题认真仔细，切实有效强化学生的审题意识，同时要善于洞察和捕捉学生审题的闪光点进行鼓励，激起学生的竞争意识。

二、要求学生认真读题，达到全面理解题意1、读题。

小学生感知的笼统性往往使他们在理解题意时“一读而过”，“一见题就动手做”，纯粹是跟着感觉走，不动一点脑筋，这样解答问题偏差就大了。

所以，教师平时应要求学生反复阅读题目，做到边读题边思考。

读题时要求学生做到“三读”：一读知大致意思，了解题中的条件和问题，把文字的描述转换为生动的表象；二读探表里，明确运算性质、顺序等；三读验思路，验证解题步骤是否正确、方法是否最简单而又合理。

2、理解题。

应用题题意的理解与小学生的语言水平、生活经验密切相关，所以，小学生的生活经验、已有知识和对书面语言的理解力以及想象力直接影响着应用题的解答。

例如：“光明家具厂平均每月生产桌子107张，上半年共生产了多少张桌子？”有些学生在读此题时只能找到一个条件“平均每月生产桌子107张”，问题是“共生产了多少张桌子”，而找不到另一个条件，无法分析数量关系。

在这种情况下，教师必须让学生理解另一个条件是“上半年”，也就是“6个月”，这样学生就很容易解答了。

孩子审题不认真马虎怎么办

孩子审题不认真马虎怎么办？第一、养成认真读题的习惯。

很多的孩子性格都是比较毛躁的，心静不下来，导致孩子写作业或者考试的时候，也是很紧张和急躁的。

有些孩子题目都不读就开始写题，这样能做对吗？家长应该让孩子养成好的读题习惯，认真的理解题目的含义。

第二、制定目标并适当奖励。

家长可以和孩子一起制定近期目标，并辅之以奖励措施。

每到一个目标就给予精神或物质奖励。

这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。

第三、让孩子养成自查的习惯。

每次做完作业，告诉孩子，你先要自己检查一遍，要认真的检查，确认没有错误了，再拿给家长检查。

这样不但有利于培养孩子对自己作业的责任心，更能让孩子通过检查作业，再梳理一下自己的解题思路，增加孩子的认真度。

孩子审题不认真马虎的原因：原因一：家长的消极心理暗示。

给家长本意上是想让孩子避免粗心的问题，但是在实际教育过程中却屡屡提及孩子的粗心毛病，这反而给了孩子一种消极的心理暗示。

孩子在一种“我是一个粗心的人”的暗示下，会不自觉地把自己想更加粗心的程度靠近，这对于改掉孩子的粗心习惯也是极为不利的。

原因二：对知识掌握不足。

孩子的粗心看似是一种习惯问题，实际上很可能是因为孩子本身对于知识掌握就不够。

比如说，对于某类题型孩子熟练度不够，所以在考场上思考地比较慢，孩子为了提高解题的速度，自然会出现一些错误。

原因三：学习习惯有问题。

有个孩子粗心是因为学习习惯存在一些问题。

比如说，孩子不喜欢预习、打草稿、写下每一步步骤等等。

有时候这些不良的学习习惯就会让孩子容易犯错。

还有的时候，孩子在审题上花费的时间少，在解题上花费时间多。

孩子审题不认真马虎时家长不要这么做：第一、对孩子大声呵斥。

孩子马虎做错，你越是对他大吼大叫，他以后犯错的频率不会减少反而越来越多。

不知道是由于太紧张还是注意力不集中，反正父母对孩子粗心的表现大吼大叫绝对是不可取的。

第二、对孩子的作业大包大揽。

如何培养孩子细心做题的习惯

如何培养孩子细心做题的习惯培养学生读题、做题、审题的习惯。

一、认真读题，一字一句，细心审题。

读题是做题过程中非常重要的一个环节，读题时要分为三步。

（一）通读就是要将题目所有的内容一字不漏的读一遍，特别是对于那些似曾相识的题目，要准确把握题目含义。

（二）重点读就是根据通读对题目的了解情况，结合题目的设问，圈出题目中的关键词句。

（三）返读就是在检查的过程中，要再次阅读题目，以保证所用的条件和语句的准确性，看所做题目是不是符合题目的要求。

每次做题时，我都要求学生把题目读两遍。

如果是出示在课件或投影上的题，我就用手指着题目，让学生读。

在读的时候注意引导学生语速适中，不能过快或者太慢，给学生做示范。

读完后让学生自己说说题目中非常重要的词，即找出关键字或词。

大部分题目学生都能找到其中非常重要的词，比如：“从左数……”。

“从左数”很重要，一定要特别注意。

让学生伸手和我一起把“从左数”两个字圈起来，或者让学生自己拿起笔把它们圈起来。

之后让学生说说看到这道题，你想提醒大家什么？学生纷纷举手，说说自己的看法。

这样的过程其实已经把这道题的题意展示给全班的学生，如果是学生自己独立做题，我也要求他们必须经历这样一个过程：读两遍题目——圈出重要的字——告诉自己做这道题的时候要注意什么。

通过读题、审题，细心揣摩每题的特殊性，由于孩子容易受思维定势或先前经验或题型的影响，而忽视试题的特殊性。

做题时要仔细分析题目中的每一个词句，有些题目只有一字之差，就错了，做题时千万不能凭感觉，好像差不多就去做，要培养孩子的理解能力。

部分孩子题目还没读完就开始写了，之后发现不对再去改，这是非常不好的习惯。

因此做题前这就要求我们告诉孩子不要拿起笔来就写，要看清楚题目的要求，想清楚自己应该怎样写，怎样写会更好之后再拿笔做题，争取一次写好，尽量少用橡皮。

不断告知孩子做题之前应先读题，读完题之后再开始做题。

二、认真书写，格式规范良好的做题习惯，一是书写要整齐，尽量不要涂改、删除；二是要格式规范。

培养认真审题的习惯

培养认真审题的习惯陈御娜一、审题的重要性要完成作业，首先第一步就是要审题。

审题是正确完成作业的关键。

在教学中，我发现有不少学生出现错误，并不是说题目不会做，而是理解不了题目的意思，也是缺少审题的习惯和审题的技能。

所以培养学生认真审题的习惯成了必不可少的习惯。

具体从以下方面进行培养：1、养成指读、多读的习惯读题必须认真、仔细，通过读题弄清题目已知条件，要求的问题是什么？但是上很多学生做题时都急于完成，立即列出算式，导致的错误。

出现错误的有：（1）没有弄清题意。

（2）审题时漏看、错看已知条件的问题。

（3）看不全题目中条件。

（4）找不题目中隐蔽的条件，等等。

比如：一年级的解决问题，一共有多少？题目直接给出两个条件，直接两个数相加就好。

二年级问题依然是一共有多少？但其中条件需要先求出，才能进行计算，但二年级的孩子由于审题不仔细，急于列式，只关注问题，没看清楚隐蔽的条件，导致了错误。

解决的方法有：在平时的教学过程中要求学生在读题目时，放慢速度，连读两遍，养成指读的好习惯，能将要求逐字逐句地过目、过指、过口、过心达到手眼合一。

2、养成边读边划的习惯基于年龄上的限制，学生的智力和理解能力还是处于发展阶段，尤其二年级，处于低年段学生的理解能力相对较差。

对于题目中的文字和隐含的条件都不能正确理解，有时还由于粗心看不到条件。

比如我们这学期期末复习，学生完成的以往调研卷，先是一个已知条件，然后配图，学生就没看到文字的已知条件，只看到图，导致题目无法解决。

解决的方法：要求学生在读题目时划重点、做记号，标记出其中地一些重点字、句，对题意的理解有所帮助。

总之，养成认真审题的习惯，才能提高审题的能力，正确解题。

审题能力的培养是一个长期的任务，需要老师不断地分析指导和学生的多加练习和巩固，才能逐步养成认真审题的好习惯。

孩子做题不认真审题怎么办

孩子做题不认真审题怎么办孩子做题总是不认真审题，有的题目还没有认真解读，就开始答题了，这样做出错率是非常高的。

不管是考试还是写作业，认真审题都是非常重要的，这样可以大大降低错误率，对孩子的学习是非常有帮助的，因此家长一定要好好引导，让孩子养成认真审题的习惯。

孩子做题不认真审题怎么办1、用手指示范指读方法，让孩子把题目读一遍。

在很多人看来，这不是一件效率低，花费很多时间的事情。

所以在一些阅读课程中，并不推荐指读。

但是对于无法认真审题的孩子来说，指读能够吸引孩子的注意力，而一个孩子想要在指读时，还想着其他事情，几乎是不可能实现的。

同时，指读还能加强孩子对文字的识读能力，理解能力，一举多得。

2、让孩子养成自查的习惯。

每次做完作业，告诉孩子，你先要自己检查一遍，要认真的检查，确认没有错误了，再拿给家长检查。

这样不但有利于培养孩子对自己作业的责任心，更能让孩子通过检查作业，再梳理一下自己的解题思路，增加孩子的认真度。

作业本来就是孩子的工作和任务，家长要给孩子自主权，不能过度的代劳，不然容易增加孩子的惰性。

3、树立科学的学习态度。

孩子写作业粗心多与学习态度有关，而细心则是一种严谨、科学的学习态度。

所以想要改掉孩子粗心的坏毛病，必然在平时做题时就狠下功夫，认真找原因，不含糊错误，随之任之。

孩子在学习上总是马虎，主要体现在哪些方面1、计算总是出错。

计算题是送分题，这对每个孩子来说，都应该满分拿下的。

可偏偏一马虎，就失分。

尤其是平时计算题练得少的孩子。

看到孩子做分数加减法时“1+3=5”，“3乘以7=28”时，你还能淡定吗？不会算吗？也不是。

会算为什么还错？孩子自己也说不上。

做父母的只能百思不得其解，压住心中的怒火。

所以，因为马虎造成计算出错，需要父母高度重视。

2、做题不专注。

“滴水穿石”说的就是专注的力量。

孩子在学习上足够专注，没有什么学不好的。

在考试上足够专注，就可以避免很多不必要的错误。

我们常常发现孩子做作业、考试会漏题、会抄错数字，会抄漏字，都是因为孩子做题不专注造成的。

如何培养学生认真检查的习惯

如何培养学生认真检查的习惯俄国教育家乌申斯基说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。

这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。

”这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。

许多老师都发现很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业就交，好像只要写完了就万事大吉了。

可交上来的作业总是这错那错，而改错又要跑几趟，老师指一个改一个，同样的错误就不知道一起改。

反思了他们错误的原因，平时注意从以下几方面着手努力，培养学生认真检查的习惯。

一、要认真、正确地审题。

正确审题是做对题的关键。

要教给学生审题的方法：在审题时，把重点的字、词点出来，要明确题目让我们做什么；一道题到底有几个要求，每个要求的具体内容是什么，一步一步地有序完成。

如：在估算部分的《课外作业》上有一道练习题，是让学生先估算，再准确计算，很多孩子都想当然地估算完了了事。

在学习画平行四边形的高时，有一道作业题的要求是给下面的平行四边形画出两条不同的高，由于学生不认真审题，不是只画了一条高，就是画的两条高都是相同的，只是位置不同，所以教师得引导学生学会如何审题。

只有在典型题例面前，才更有说服力。

二、要教会学生检查题目的方法。

很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。

不同的题型检查的方法是不一样的。

如：填空题、选择题检查时不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题则要用验算的方法检查：可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等，如果是方程，就把未知数的值代入方程检验；应用题必须先弄清题意，再从问题入手，分析应用题，列式是否正确，同时更不能忽略检查计算是否正确等，当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查。

这些方法在考试时尤其重要有效。

三、让学生在改错前先找错误原因改错前先找错误原因的方法，广泛适用于平时的作业中，如果有条件面批，就让学生说说错误的原因。

当然，错因要坚决杜绝“粗心”、“不认真”“做错了”等毫无意义的字眼，这些都浮于表面，没有实际作用。

良好的审题习惯正确的审题方法

良好的审题习惯正确的审题方法在考试的时候有很多的同学没有认真的审题，导致考试过后的成绩不理想。

那么这些问题应该如何去避免，以下就是如何培养学生良好的审题习惯的一些方法：一、培养学生稳定情绪认真读题的习惯：据学生反映，考试时心理紧张，眼花缭乱，读题时，不是多读，就是少读几个字。

在这种情况下，如果稍微不注意就会把题目的意思搞错。

那么我们平时作业、考试就要培养学生稳定情绪认真读题，读题时最好用笔指题目的每一个字慢慢的读，这样就可以减少漏读和加读的情况。

二、培养学生抓住关键反复推敲的习惯：在审题中，对于题目中的重点字可以重读，反复读，做到书读百遍其义自现！抓住重点字词句是理清数量关系的重要途径。

比如看到“多”或“少”这些重点字就要想到什么跟什么比，哪个大哪个小，是求大数还是求小数或是求相差数。

三、培养学生动手操作帮助分析的习惯：首先，要培养学生善于动手的习惯。

很多数学知识都是通过分一分、摆一摆、拼一拼、画一画、拆一拆等动手实践后理解和掌握的，小组合作学习更有利于动手操作实践，教师要着力培养学生积极动手操作实践的习惯。

其次，要培养学生把实践与思维结合起来的习惯。

四、培养学生联系实际展开想象的习惯：有了审题的方法，要让学生养成一个良好的习惯并不是一件简单的事情，要先让学生认识到不认真审题的缺点，然后下决心要改正缺点，认真审题，从思想上要转过弯来。

那么，我们应该如何掌握良好的审题方法呢？学会“一读、二敲、三述、四拟”的审题方法是培养解决问题审题能力的核心。

一读指根据学生的年龄特点，对读题形式和要求做出明确规定，初步了解题意，让学生养成认真、仔细、全面、边读边想的读题习惯，快速准确收集、提取数学信息。

二敲就是对数学术语及揭示数量关系的关键词句仔细推敲，让学生边读边圈画题中关键字词，提醒自己注意，化解细小障碍，正确理解题意。

三述，就是用自己的话复述并提炼题意，抓主干缩句，把题目骨架用关键词用自己的语言复述，化繁为简、化难为易，促进学生进一步理解题。

如何培养学生细心检查的习惯

如何培养学生细心检查的习惯和绘秋教育家乌申斯基曾说过：“良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。

这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。

”这说明，小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要的作用。

我教的这两个班都发现很多孩子都缺乏认真的品质，更缺乏认真检查的习惯，做完作业就交，好像只要写完了就万事大吉了。

可交上来的作业总是这错那错，而改错又要跑几趟，老师指一个改一个，同样的错误就不知道一起改。

我在反思他们错误的原因，平时注意从以下几方面着手努力，培养学生认真检查的习惯。

一、要认真、正确地审题。

正确审题是做对题的关键。

如：在估算部分的《课外作业》上有一道练习题，是让学生先估算，再准确计算，很多孩子都想当然地估算完了了事。

在学习画平行四边形的高时，有一道作业题的要求是给下面的平行四边形画出两条不同的高，由于学生不认真审题，不是只画了一条高，就是画的两条高都是相同的，只是位置不同，借此机会，我又引导学生学会如何审题。

只有在典型题例面前，才更有说服力。

二、是要教会学生检查题目的方法。

很多学生所谓检查就是把题目从头到尾看一遍，其实是走马观花，一点用处也没有。

不同的题型检查的方法是不一样的。

如：填空题、选择题检查时不要看自己的答案，重新做一遍，看是否和刚才做的一样；计算题要用验算的方法检查：可以重算一遍，也可以利用逆运算检验等，如果是方程，就把未知数的值代入方程检验；应用题必须先弄清题意，再从问题入手，分析应用题，列式是否正确，同时更不能忽略检查计算是否正确等，当然也可以根据题意将求出的结果代入题中检查……这些方法在考试时尤其重要有效。

三、计算中，学生改错前先找错因的方法，广泛适用于平时的作业。

如果有条件面批，就让学生说说错误的原因。

当然，错因要坚决杜绝“粗心”、“不认真”“做错了”等毫无意义的字眼，这些都浮于表面，没有实际作用。

怎样培养孩子认真审题的习惯

怎样培养孩子认真审题的习惯？很多孩子做作业容易出错，或看不懂题意看错题意，看题就做，结果往往一做就错，简单的题目也是这样。

而当一个学生有认真审题做作业的习惯，作业错误率就会降低，准确率相应的提高会提升孩子学习的自信心。

由于孩子上大班或刚上小学，很多字不认识，不能自已读题，需要父母帮忙识读题目，这时是父母培养孩子认真审题习惯的好时机。

如何教孩子做作业学会认真审题？分4个步骤来：1、父母自己用手指指着题目的字读一遍，叫孩子跟着你读一遍。

这样做的好处在：在你指读题目的时候能吸引孩子的注意力，同时能加强孩子对文字的识读能力。

低龄儿童的识记能力特别强，经常用手指指着字读，时间一久，很多没学过的文字就认识了。

2、问孩子题目的意思？叫孩子用口头复述一遍题目的意思。

如果孩子还没理解清楚题目的意思，你带孩子速度慢一点再读一遍，这时一般都能弄懂。

读题讲题的目的是加深孩子对题目的印象与正确理解，减少做题错误与马虎，还可培养孩子语言的复述与表达能力。

3、弄懂题意以后，叫孩子用手指指着题目文字再读一遍，然后开始做题。

进一步提高孩子对题目的理解与印象，这样做孩子识记题目中的文字帮助非常大。

读题读得好相当于读故事，一样有趣，读多了，很多字就自己认识了。

如果遇到孩子读两遍还弄不懂的题目，引导孩子再读一至三遍，当孩子理解清楚后父母一定要积极肯定孩子的表现与进步。

一般来说小学四年级以下的题目，只要读题三遍以上，绝大多数题目孩子都能理解准确，都会做。

4、在培养习惯的过程中持续给孩子鼓劲，学会等待，并慢慢放手。

在培养孩子认真审题习惯的时候，父母在身边一定要保持耐心，要等待孩子的成长，同时不断给孩子正面鼓励。

待孩子已能自己读题并能认真审题时要开始慢慢脱离孩子的学习，培养孩子独立做题的习惯，放开父母的手，这时孩子就能学会独立思考与钻研。

这4个步骤看起来文字挺多的，很多家长可能会认为这样做会很耗时间和复杂，那只是你心理的假想，真正你做起来时是4个步骤，一气呵成。

学生良好审题习惯的培养

学生良好审题习惯的培养所谓审题，就是要求会读题，读懂题。

对条件和问题进行全面认识，做到不遗漏，理解题意不偏差。

对于条件和问题的有关的全部情况进行认真分析和研究。

特别注意不要遗漏了隐含条件。

对于较复杂的综合问题，当学生的审题能力没有形成之前，教师要切实帮助学生分层次地掌握目的数形特点。

多指导，多鼓励，树立学生的学习信心，使学生感到学习的乐趣。

对于题中的所给条件所提出的问题，不要凭经验生搬硬套，应灵活地有效对条件或要求进行恰当的转换，使之变化为教简单的问题，降低解题的难度，使难解的问题变为易解或有典型解法的问题。

如果题中所给的条件不明显，具有隐含条件，就要引导学生去发现，去探索，由表及里，去伪求真，使隐含条件明显化。

在学生逐渐形成审题能力的同时，养成良好的审题习惯，只有这样，解题的思路才会清晰。

因此，要提高题目本质的能力。

只有养成了良好的审题习惯，具有很好的审题能力，对于学生学习数学实在大有益处。

如何才能做到正确、有效地审题，养成良好的审题习惯，使学生终身受益，我认为应从以下五个方面做起。

一、认真研读课题，全面理解题意拿到题后，先不要凭经验盲目做题，这样往往会使简单问题复杂化，或者出现本质错误，达不到正确解题效果。

有时解题过程出现曲折，欲速则不达。

正确的方法是首先要认真研读课题，弄清题意，理解题目的每一个字词，每一句话，特别是一些关键字、词、句。

对较难懂的题目，要反复研读，直到能清楚地理解全部条件和结论。

只有这样解题才能心中有数，不会出现遗漏问题的现象，找到正确的途径。

二、根据题意，画出图形数学在很多地方都体现数与形的有机结合，很多代数问题、几何问题，只给题目而没有图形，像这类题目，有效地作图就成了解题的关键，对于几何问题要求学生在正确理解题意的基础上，发挥空间思维能力，运用正确的作图方法，准确地作出必要的图形，为解题提供直观帮助。

有些代数题解题过程不需要图形，但在分析问题的过程中，正确的示意图或者草图，对于分析问题的帮助也很大，有的是必不可少。