高中信息技术《十进制与二进制间的转换》优质课教学设计、教案

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高中信息技术《十进制与二进制间的转换》优质课教学设计、教案

⾼中信息技术《⼗进制与⼆进制间的转换》优质课教学设计、教案⼗进制与⼆进制间的相互转换——教学设计⼀、【教材分析】本节课为教科版《⽹络技术应⽤》第⼆章《因特⽹的组织与管理》第⼆节内容之前的知识拓展，在教材中没有具体讲解，可是本课内容是⾼中信息技术学业⽔平考试中的考点，同时也是信息技术教学中的⼀个常规知识点。

是第⼆节《IP 地址及其管理》知识的基础与铺垫，在教学中起着承上启下的作⽤。

⼆、【学情分析】⾼⼆学⽣本就具有⼀定的理解能⼒，同时具备⼀些⽹络应⽤⽅⾯的知识，但是对⽹络理论的学习还需加强。

以⾼⼆学⽣现在的认知结构还不是很容易理解，⽽且直接引⼊什么“按权相加”的⽅法，学⽣必定听得⼀头雾⽔。

因此，本课时由浅⼊深，⾸先给出这些概念以帮助学⽣更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。

三、【教学⽬标】1.知识与技能（1）了解⼆进制及⼗进制的数值特点（2）熟练掌握⼗进制和⼆进制的转换⽅法；（3）（3）2.过程与⽅法（1）能够正确理解数制的转换原则并运⽤到实际中去。

（2）在学习过程中让学⽣感受到探索知识的快乐。

3.情感态度与价值观（1）联系实际，学习⼗进制与⼆进制的转换，激发学⽣的学习兴趣。

（2）在学习过程中发现⾃⼰的价值。

四、【教学重点】⼗进制数与⼆进制数的转换⽅法。

五、【教学难点】学⽣通过探索与实践操作掌握⼆进制数与⼗进制数的转换，做到本学科与数学学科的完美结合。

六、【教学策略】1.情景激学法：通过提问⽇常⽣活中最常⽤到的进制是什么，吸引学⽣的兴趣和注意⼒。

2.多媒体演⽰教学法：通过展⽰课件，调动学⽣多种感官，这样也使得课堂⽣动，更易于学⽣理解。

3．实践教学法：在教学过程中请同学参与提⾼师⽣互动性，这样也可以做到及时反馈，增强学⽣理解问题、解决问题的能⼒。

七、【教学过程】教学过程1．导⼊（在上课之前在⼤屏幕上打出我们⽇常⽣活中最常⽤到的进制是什么？的题⽬来调动学⽣的兴趣）师：相信⼤家已经看到了⼤屏幕上的⽇常⽣活中最常⽤到的进制是什么？⽣：（异⼝同声）⼗进制师：⽤⼩故事展⽰⼗进制的由来，介绍实际应⽤中除了⼆进制，还有其他数制，例如：⼀⼩时（60 分钟）⼀天（24 ⼩时）⼀年（365 天）......2．⼗进制数和⼆进制数的结构及其重要参数师：那么现在我们来看⼗进制数的结构。

进制及其转换教案

二进制及其转换[教学目标]1、认知目标（1）掌握进位制概念；（2）理解进制的本质；（3）掌握十进制和二进制的相互转换；（4）了解计算机所采用的数制及计算机采用二进制数的原因。

2、技能目标掌握二进制数和十进制数转换以及运算规则。

3、能力目标对学生思维能力进行拓展，激发他们探索计算机奥秘的欲望。

[教学重点]（1）进制的本质组成（2）十进制与二进制间的相互转换[难点]（1）进制的本质组成（2）十进制与二进制间的相互转换[教学方法]讲授法???举例法?[授课地点]普通教室，不用多媒体[教学过程]一、? 引入新课对计算机稍微了解的同学就知道计算机中使用的进位制是二进制，那什么是二进制，它跟我们数学上使用的十进制有什么联系。

这节课准备给大家补充点二进制的知识，这跟数学关系很密切，请同学务必认真听课。

二、? ?切入课堂内容1、什么是进位制提出问题：什么是进位制？最常见的进位制是什么？学生普遍回答是十进制。

教师继续提问：那十进制为什么叫十进制？引起学生的思考。

(部分经过思考的学生回答是约定的)教师提醒学生一起回忆幼儿园开始学习算术的情景。

当是我们是从最简单的个位数相加学起，比如2+3=？，当时我们会数手指，2个手指+3个手指等于5个手指，答案为5。

那4+6呢？4个手指+6个手指等于10个手指，10个手指刚好够用。

那6+9呢？当时我们就困惑了。

记得当时老师是告诉我们把6拆成1+5，9+1=10，这时老师跟我们约定用一个脚趾表示10，另外用5个手指表示5。

这样通过脚趾，我们就成功解决了两个数相加超过10的问题。

教师提问：那当时我们为什么要约定10呢，为什么用9或11？引起学生思考。

(部分经过思考的学生回答为了方便运算)教师提问：除此之外还有哪些常见的进位制？请举例说明。

拓展学生的思维。

有学生回答60进制(时分秒的换算)，360进制(1周=360度)，二进制等等。

教师和学生一起归纳进位制的概念，学生和老师形成共识：进位制是人们为了计数和运算方便而约定的记数系统。

十进制二进制教案

十进制二进制教案教案标题：十进制转换为二进制教案教案目标：1. 学生能够理解十进制和二进制的概念，并能够将十进制数转换为二进制数。

2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算机中的数据存储和传输。

教案步骤：引入（5分钟）：1. 引入十进制和二进制的概念，解释十进制是我们平时使用的十个数字（0-9）表示数值的系统，而二进制是由两个数字（0和1）表示数值的系统。

2. 通过实际例子，如计算机中的数据存储和传输，说明为什么二进制在计算机科学中至关重要。

概念讲解（10分钟）：1. 解释十进制数的表示方法，以及每个位数的权值（个位为1，十位为10，百位为100，以此类推）。

2. 解释二进制数的表示方法，以及每个位数的权值（个位为1，十位为2，百位为4，以此类推）。

转换方法（15分钟）：1. 介绍将十进制数转换为二进制数的方法。

a. 从最高位开始，将十进制数除以2，记录商和余数。

b. 将上一步的商再次除以2，记录商和余数。

c. 重复上述步骤，直到商为0为止。

d. 将记录的余数从下往上排列，即为所求的二进制数。

示例演练（15分钟）：1. 给出一个十进制数，引导学生使用转换方法将其转换为二进制数。

2. 让学生自行尝试将其他的十进制数转换为二进制数，并互相交流讨论结果。

应用拓展（15分钟）：1. 引导学生思考如何将二进制数转换为十进制数。

2. 提供一些计算机科学中的实际问题，让学生运用所学知识解决，如计算存储空间大小、数据传输速度等。

总结（5分钟）：1. 总结十进制转换为二进制的方法和步骤。

2. 强调二进制在计算机科学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学资源：1. 十进制和二进制的示意图。

2. 一些十进制数和二进制数的转换示例。

3. 计算机科学中的实际问题案例。

评估方法：1. 布置练习题，要求学生将给定的十进制数转换为二进制数。

2. 观察学生在应用拓展环节中的表现，评估他们是否能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教案二进制与十进制之间的转换

二、二进制与十进制的转换；
1、提问：1 0 1 1 0 1 0你知道这个二进制数代表多少吗？
是一百零一万一千零十？
你知道这个二进制数代表十进制数的多少吗？
2、利用表格法进行转换：
换算方式
被转换的数
…
128
64
32
16
8
4
2
1
转换后的值
二进制
十进制
1100100
1
1
0
0
1
0
0
64+32+4=100
101001
_____月_____日星期______
课题
二进制与十进制之间的转换
教时
教学目标
巩固十进制与二进制之间的转换方法；
学会利用表格法进行二进制与十进制之间的转换；
学会利用乘积法（位权相加法）进行二进制与十进制之间的转换；
重点
二进制与十进制之间的转换；
难点
二进制与十进制之间的转换；
教具准备
教学过程
一、复习：十进制与二进制之间的转换；
1、利用“除以2取余数法”将下列十进制数转换为二进制；
十进制数
47
213
18
111
转换过程
略
略
略
略
二进制数
101111
11010101
10010
1101111
2、利用乘积法将下列二进制数转换为十进制；
二进制数
转换过程
十进制数
100011101
略
285
1010111
略
87
10011000.11
略
152.75
（117）10=（1110101）2

十进制与二进制转换教案

十进制与二进制转换教案简介本教案介绍了如何将十进制数转换为二进制数，以及如何将二进制数转换为十进制数。

通过研究这些转换方法，学生可以更好地理解十进制和二进制之间的关系。

教学目标- 理解十进制和二进制的基本概念- 学会将十进制数转换为二进制数- 学会将二进制数转换为十进制数- 掌握一些实际应用中用到的十进制和二进制转换技巧教学内容十进制数转换为二进制数1. 将十进制数的最高位数写下来，作为二进制数的最高位2. 除去最高位数之后，将剩余的十进制数继续除以2，然后取余数，并将余数写在上一步得到的二进制数的下一位3. 重复步骤2，直到剩余的十进制数为0为止4. 逆序排列得到的二进制数，即为最终的结果示例：将十进制数45转换为二进制数的步骤如下：- 第一步：45 ÷ 2 = 22 余 1，写下 1- 第二步：22 ÷ 2 = 11 余 0，写下 0- 第三步：11 ÷ 2 = 5 余 1，写下 1- 第四步：5 ÷ 2 = 2 余 1，写下 1- 第五步：2 ÷ 2 = 1 余 0，写下 0- 第六步：1 ÷ 2 = 0 余 1，写下 1逆序排列得到的二进制数为，所以十进制数45转换为二进制数为。

二进制数转换为十进制数1. 将二进制数的最高位乘以2的幂次方，幂次方从0开始递增，最低位乘以2的0次方2. 将所有乘积相加，得到十进制数的结果示例：将二进制数转换为十进制数的步骤如下：- 1 × 2^5 = 32- 0 × 2^4 = 0- 1 × 2^3 = 8- 1 × 2^2 = 4- 0 × 2^1 = 0- 1 × 2^0 = 1将以上乘积相加，得到十进制数的结果为 32 + 8 + 4 + 1 = 45。

教学方法- 讲解：通过示例和实际操作演示，讲解十进制和二进制转换的具体步骤和计算方法- 练：让学生进行数值转换的练，巩固所学知识- 案例分析：提供一些实际应用中的案例，让学生运用十进制和二进制转换的技巧进行解答资源需求- 黑板/白板和粉笔/马克笔- 讲义和练册- 教学示例和实例案例教学评估- 老师观察学生在练中的表现，并及时纠正错误- 练册的评分和批注- 案例分析的讨论和解答扩展活动- 探究不同进制数之间的转换方法，如八进制和十六进制- 研究计算机中二进制的应用和意义参考资料。

十进制与二进制转换实例教案

十进制与二进制转换实例教案目标本教案的目标是教授学生将十进制数字转换为二进制数字，并提供一些示例来帮助学生理解转换的过程。

知识准备在开始教授十进制与二进制转换之前，学生应该对十进制和二进制数字有基本的了解。

他们应该知道十进制数字是由0-9这些基数构成的，而二进制数字则是由0和1构成的。

还可以提到二进制是计算机中常用的一种数字表示方法。

教学步骤1. 引入概念：向学生介绍十进制与二进制转换的概念，并说明为什么这对计算机科学非常重要。

引入概念：向学生介绍十进制与二进制转换的概念，并说明为什么这对计算机科学非常重要。

2. 十进制转换为二进制：提供一个十进制数字的示例，例如"25"，并向学生展示如何将其转换为二进制。

详细步骤如下：十进制转换为二进制：提供一个十进制数字的示例，例如"25"，并向学生展示如何将其转换为二进制。

详细步骤如下：- 将数字除以2，取商和余数。

- 继续对商进行除以2的操作，直到商为0为止。

- 从最后一个余数开始，按顺序写下所有的余数，直到第一个余数。

- 将这些余数组合在一起，就得到了对应的二进制数字。

3. 示例练：让学生尝试将几个其他的十进制数字转换为二进制，并提供适当的帮助和指导。

示例练习：让学生尝试将几个其他的十进制数字转换为二进制，并提供适当的帮助和指导。

4. 回顾与总结：与学生讨论在转换过程中遇到的难点，并进行总结。

强调十进制和二进制之间的关系，以及计算机中为什么使用二进制表示数字。

回顾与总结：与学生讨论在转换过程中遇到的难点，并进行总结。

强调十进制和二进制之间的关系，以及计算机中为什么使用二进制表示数字。

拓展练为了进一步巩固学生对十进制与二进制转换的理解，可以提供一些扩展练，包括将二进制数字转换为十进制数字、进行二进制数的加减运算等。

这有助于学生更深入地理解数字之间的转换和计算。

总结通过本教案的研究，学生将掌握将十进制数字转换为二进制数字的基本技巧。

二进制转十进制教案

二进制转十进制教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握二进制转换为十进制的原理和方法。

2.能力目标：培养学生的计算思维和逻辑推理能力，使学生能够熟练地进行二进制到十进制的转换。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对计算机科学的好奇心，培养其积极的学习态度，通过实际应用提高学生的成就感和自信心。

二、教学重点和难点1.教学重点：二进制转换为十进制的原理和方法。

2.教学难点：理解二进制与十进制之间的数值关系。

三、教学过程1.导入新课：通过问题导入，激发学生对二进制转十进制的好奇心。

例如：“我们常用的计算机内部数据是如何表示的呢？”2.知识讲解：通过实例和图表，详细讲解二进制和十进制的概念、表示方法和转换原理。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，探讨二进制与十进制之间的关系，以及如何进行转换。

4.课堂练习：给出一些二进制转十进制的例子，让学生进行实际操作，加深理解。

5.归纳小结：回顾二进制和十进制的概念、表示方法和转换原理，总结本节课的重点和难点。

四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师讲解，使学生理解二进制与十进制的概念、表示方法和转换原理。

2.互动法：组织学生进行小组讨论，提高学生的参与度和实际操作能力。

3.练习法：通过课堂练习，加深学生对二进制转十进制的理解，提高其实际应用能力。

4.多媒体辅助：使用PPT、图表等多媒体手段，提高教学效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：学生在课堂上完成一些简单的二进制转十进制的题目。

2.课后作业：布置一些更复杂的二进制转十进制的题目，让学生在课后完成。

3.评价方式：通过作业和课堂表现来评价学生的学习情况，鼓励学生积极参与讨论和实际操作。

同时，也要注意评价的多样性和公正性，以全面了解学生的学习情况和进步。

六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：包含二进制和十进制的概念、表示方法和转换原理等内容，以供学生参考和笔记。

2.计算器：用于进行二进制和十进制的转换计算，帮助学生更好地理解数值关系。

十进制与二进制间的转换教案

十进制与二进制间的转换教案教案：十进制与二进制间的转换一、教学目标1.理解十进制和二进制的概念及其表示方法。

2.掌握将十进制数转换为二进制数的方法。

3.掌握将二进制数转换为十进制数的方法。

4.能够灵活应用十进制和二进制的转换方法进行数值计算。

二、教学准备1.多媒体课件、投影仪等教学设备。

2.书籍、资料等辅助教学材料。

3.白板、彩色粉笔等教学用具。

三、教学过程Step 1：导入新知通过PPT展示一些十进制和二进制数，并向学生提问：“你们平时都是怎么表示数字的？”引导学生讨论，然后引出十进制和二进制的概念。

解释十进制是我们常用的表示方法，二进制是计算机内部用的表示方法。

Step 2：介绍十进制数的表示方法1.提示学生回忆十进制表示法的定义和计算方法。

2.通过例子展示十进制数的表示方法，如：359、123、764等。

3.引导学生总结十进制数的特点，即每一位的值与其位置有关，是10的幂次方。

Step 3：介绍二进制数的表示方法1.提示学生回忆二进制表示法的定义和计算方法。

3.引导学生总结二进制数的特点，即每一位的值与其位置有关，是2的幂次方。

Step 4：十进制转二进制1.以十进制数25为例，详细讲解如何将其转换为二进制数。

2.引导学生理解除2取余法的步骤和计算过程。

3.让学生自己尝试将其他十进制数转换为二进制数。

Step 5：二进制转十进制1.以二进制数1011为例，详细讲解如何将其转换为十进制数。

2.引导学生理解加权展开法的步骤和计算过程。

3.让学生自己尝试将其他二进制数转换为十进制数。

Step 6：综合练习1.给学生一些练习题，要求他们将给定的十进制数转换为二进制数或将给定的二进制数转换为十进制数。

2.让学生在黑板上展示答案，并逐一批改并解释正确与错误的地方。

Step 7：拓展应用1.引导学生思考，十进制和二进制转换在计算机领域有什么重要的应用。

2.进一步讲解二进制在计算机内部的表示方法和计算过程。

高中信息技术《十进制与二进制间的转换》优质教学课件设计

在不同位置上所代表的值不同
例： 110101=1×25 ＋ 1×24 ＋ 0×23 ＋ 1×22 ＋ 0×21 ＋ 1×20
常用数制及其重要参数
进制十进制二进制
状态 0—9 0 、 1
基数 10
2
位权 10n
2n
二进制转换为十进制 ——按权展开
将数表达为各个数位的数码与其相应位权数乘积之和的形式，这种式子叫做按权展开式。
（ A ） 25 （ B ） 26 （ C ） 27 （ D ）28
2 、十进制数２１转换成二进制数是（）
（ A ） (10011) 2 （ B ） (10101) 2 （ C ） (10111) 2 （ D ） (11
综合提高题：
１ . 三位二进制数能表示的最大十进制数是（）
A．1
B．7
C ．8
D２．.89 位二进制数所能表示最大的十
进制整数是
?
例 1 将下列二进制数换算成十进制数：
（ 1 ） (110)2
（ 2） (10111) 2
解：（ 1 ） 110 = 0×20 +1×21 +1×22 = 0+2+4=6
（ 2 ） 10111 =1×20+1×21+1×22+0×23 + 1×24 =1+2+4+0+16 =23
练习 1 ：将下列二进制转换成十进制，写出步骤。
在实际应用中，还使用其他的数制，如：一小时（ 60 分钟）一天（ 24 小时）一年（ 365 天）
......
这种逢几进一的计数法，称为进位计数制。简称 “数制 ”或 “进制 ”。

二进制教学设计

1、导入
现实世界中我们都是采用十进制，但是计算机采用的是二进制，计算机把输入的十进制数转化为二进制进行计算，再把计算结果转化为十进制输出显示。

那么，二进制和十进制如何转化呢？
2、正课
（1）二进制转十进制
例：89=9×100＋8×101
124=4×100＋2×101＋1×102
“按权相加”对于高一学生来说理解起来比较难，通过上面的例子可以发现，十进制数=各位×100＋十位×101＋百位×102…，基数是10，幂从0开始累加。

发现这样的规律后，可以类似的推出二进制转十进制的方法。

例：（101101）2=1×20＋0×21+1×22+1×23+0×24+1×25
=1+4+8+32
=45
（2）十进制转二进制（除二取余，逆序排列法）
例：（89）10=（1011001）2。

高中二进制优质课教案模板

课时：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生理解二进制的基本概念，掌握二进制数与十进制数的相互转换方法。

2. 能力目标：培养学生运用二进制进行计算和解决问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对计算机科学和信息技术的好奇心，培养学生对科学的探究精神。

教学重点：1. 二进制的基本概念和特点。

2. 二进制数与十进制数的相互转换。

教学难点：1. 二进制数的读写。

2. 二进制数的计算。

教学准备：1. 多媒体课件。

2. 二进制转换表格。

3. 计算器。

教学过程：第一课时一、导入1. 展示生活中常见的计算机应用，引导学生思考计算机是如何处理信息的。

2. 引入二进制作为计算机信息处理的基础。

二、新课讲授1. 二进制的基本概念- 介绍二进制数的定义和特点，如只有0和1两个数码，逢二进一。

- 通过实例说明二进制数的应用。

2. 二进制数与十进制数的相互转换- 讲解二进制数转换为十进制数的方法。

- 讲解十进制数转换为二进制数的方法。

三、课堂练习1. 布置转换练习题，让学生进行二进制数与十进制数的相互转换。

2. 引导学生讨论转换过程中的难点和注意事项。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调二进制的基本概念和转换方法。

2. 鼓励学生在生活中发现二进制数的应用。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的二进制基本概念和转换方法。

2. 引导学生思考二进制数在计算机中的应用。

二、新课讲授1. 二进制数的读写- 讲解二进制数的读写规则，如正数和负数的表示方法。

- 通过实例说明二进制数的读写。

2. 二进制数的计算- 讲解二进制数的加法、减法、乘法、除法等基本运算。

- 通过实例说明二进制数的计算方法。

三、课堂练习1. 布置二进制数的读写和计算练习题，让学生巩固所学知识。

2. 引导学生讨论计算过程中的难点和注意事项。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调二进制数的读写和计算方法。

2. 鼓励学生在生活中发现二进制数的应用。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

二进制与十进制间的转换教案

二进制与十进制间的转换教案教案一、教学目标1.了解二进制和十进制的概念及其在计算机中的应用。

2.学会二进制和十进制之间的转换方法。

3.能够熟练地进行二进制和十进制的转换运算。

4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.二进制的定义和特点。

2.十进制的定义和特点。

3.二进制和十进制之间的转换方法。

三、教学过程Step 1 引入新知识1.通过简单的问题和例子引发学生对二进制和十进制的思考。

Step 2 二进制的定义和特点1.给出二进制的定义：“二进制是一种基于2的数字系统，只包含0和1两个数字。

它是计算机中最基本的储存和处理数据的方式。

”2.解释二进制的特点：“二进制表示数字时，每一位上的数字只能是0或1、它以2为基数，每一位上的数值是2的幂，从右向左依次是1、2、4、8、16……”Step 3 十进制的定义和特点1.给出十进制的定义：“十进制是我们平时使用的数字系统，它由0到9这10个数字组成。

”2.解释十进制的特点：“十进制表示数字时，每一位上的数字都是10的幂，依次为1、10、100、1000……”Step 4 二进制与十进制的转换方法1.二进制转换为十进制的方法：a.将二进制数从右向左每一位的值乘以2的幂次方，然后将结果相加。

1×2⁵+0×2⁴+1×2³+1×2²+0×2¹+1×2⁰=32+8+4+1=452.十进制转换为二进制的方法：a.将十进制数不断除以2，直到商为0为止。

每一次除法的余数就是二进制数对应位上的数字，将这些余数按倒序排列即为二进制数。

例如，将十进制数45转换为二进制数：45÷2=22余122÷2=11余011÷2=5余15÷2=2余12÷2=1余01÷2=0余1Step 5 练习与巩固1.给学生一些练习题，让他们运用所学的方法进行转换。

《进制之间的转换》教案

《进制数之间的转换》教学设计
科目：新课标高中信息技术
课题：进制数之间的转换
教学目标：
通过对进制数的学习，重点掌握二进制与十进制之间的转换，鼓励学生在学习中学会思考，善于钻研，对信息技术这门学科产生浓厚的兴趣。

教学内容：
什么是进制数？常用的进制数有哪些？计算机为什么要采用二进制表示信息？二进制与十进制之间的转换？
教学重点：
二进制与十进制之间的转换
教学方法：讲授，练习
教学准备：多媒体教室
教学课时：一课时
教学过程：
教师总结：
“教无定式，重在有法”。

在中学信息技术学习中，二进制和数制转换（仅限于整数）是一个非常基础、非常重要的知识点。

也是一个比较枯燥的内容，“兴趣”是最好的老师，调动学生兴趣的练习、计算来吸引学生，教育学生。

自然而然地将学生的心引向二进制的学习中。

二进制十进制转换教案

二进制十进制转换教案【教学目的与要求】 1、熟悉数制的概念；2、掌握位权表示法； 3、熟练掌握各数制之间的转换方法。

【课时安排】 1课时。

【教学重点与难点】1、难点：位权表示法十进制转化为二进制2、重点：二、十进制间相互转换【学习者分析】教材上这一部分写的比较简单但也比较抽象，以高一学生现在的认知结构还不是很容易理解，而且直接引入什么“按权相加”的方法，学生必定听得一头雾水。

因此，本课时由浅入深，首先给出这些概念以帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。

【教学过程】（以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”）（一）数制 6分钟师：同学们，大家回想一下，我们最早学习的数学运算是什么？生：加法。

加减乘除……师：对，我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。

像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。

“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。

我们平时用的最多的就是十进制了，那么，大家想一下，还有没有其他的进制呢？比如说，小时、分钟、秒之间是怎么换算的？生一小时等于60分钟，一分钟等于60秒。

师那我们平时会不会说我做这件事情用了102分钟呢？不是吧？我们一般会说，我花了一个小时零42分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。

由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是——逢N进1。

这里的N叫做基数。

所谓“基数”就是数制中表示数值所需要的数字字符的总数，比如，十进制中用0——9来表示数值，一共有10个不同的字符，那么，10就是十进制的基数，表示逢十进一。

下面我们再引入一个新概念——“位权”。

什么是位权呢？大家看一下这个十进制数，1111.111，那么，这其中的7个1是不是完全一样呢？生不一样。

师那么他们有什么不同呢？生第一个1表示1000，第二个1表示100，……师很好。

大家看一下，1000=103，100=102 ， 10=10 1，1=10 0，0.1=10-1，0.01=10-2 ，0.001=10-3 。

2019-2020年高中信息技术二进制十进制转换教案

2019-2020年高中信息技术二进制十进制转换教案【科目】信息技术【课题】计算机中的数制转换【教学目的与要求】1、熟悉数制的概念；2、掌握位权表示法；3、熟练掌握各数制之间的转换方法。

【课时安排】 1课时。

因此，本课时由浅入深，首先给出这些概念以帮助学生更好地理解和接受、消化吸收本节课的知识。

像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。

“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。

师那我们平时会不会说我做这件事情用了102分钟呢？不是吧？我们一般会说，我花了一个小时零42分钟，也就是说逢六十进一，这就是60进制。

由此也可以推断出，每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是——逢N进1。

这里的N叫做基数。

下面我们再引入一个新概念——“位权”。

什么是位权呢？大家看一下这个十进制数，1111.111，那么，这其中的7个1是不是完全一样呢？生：不一样。

师那么他们有什么不同呢？生：第一个1表示1000，第二个1表示100，……师：很好。

二进制与十进制之间的转化教案教案.doc

信息化教学设计方案——二进制与十进制之间的转化案例名称二进制与十进制之间的转化科目计算机教学对象高二年级提供者课时一课时(45分钟)一、教材内容分析本节课选自华南理工大学出版社出版的《中学信息技术教育基础教材》。

本教材的方针是“以学生为主体，教师为主导”，根本目标是提高学生的积极性主动性，培养学生的创新能力。

本节课所学的二进制与十进制之间的转化来自第十八章“计算机基本工作原理”第一节“计算机中数的表示”。

本节主要学习三种进制(十进制、二进制和十六进制)继而学习二进制与十进制之间的转化。

学好这节课可以让学生懂得计算机中编码和现实世界中的数字是如何转化的。

二、教学目标1.知识与技能(1)学生通过学习本课能够掌握二进制与十进制之间的转化；(2)结合前面计算机中信息的编码知识，初步了解计算机中信息的表示过程。

2.过程与方法(1)能够正确理解转化原则并且应用到实际中。

(2)在学习过程中让学生体会到探索的快乐。

3.情感、态度与价值观(1)联系生活实际，学习了二进制与十进制之间的转化，激发学生的学习兴趣。

三、学习者特征分析作为高二的学生，有很强的求知欲以及强烈的好奇心。

在此之前的一章中已经学习了计算机中的编码对于学习此节内容有了一定的基础铺垫。

四、教学重难点重点：学生通过学习本课程能够熟练掌握二进制与十进制之间的转化。

难点：学生通过探索与实践操作掌握二进制与十进制之间的转化，做到本学科与数学学科完美整合。

五、教学策略选择与设计1.情景激学法：用猜年龄小游戏作为引入，吸引学生兴趣和注意力。

2.多媒体演示教学法：调动学生多种感官，这样也显课堂生动，更易于学生理解。

3.实践教学法：在教学过程中请同学参与提高师生互动性，这样也可以做到及时反馈，增强学生理解问题解决问题的能力。

4.任务驱动教学法：让同学制作一个猜百岁寿星的年龄表，使学生学有方向，有的放矢。

六、教学环境及资源准备(1)多媒体教室；(2)电子课件。

七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备引入阶段请同学说出他的年龄在那几张表中出现，由老师猜出他的年龄。

二进制十进制转换教案

二进制十进制转换教案教案：二进制和十进制转换一、教学目标：1.了解二进制和十进制的基本概念和原理；2.掌握二进制和十进制之间的转换方法；3.能够运用所学知识进行二进制和十进制的转换。

二、教学准备：1.板书：二进制和十进制的定义和示例；2. PowerPoint：带有示例题的课件；3.习题和答案：供学生练习运用所学知识。

三、教学过程：Step 1：导入新知1.引入二进制和十进制的基本概念，向学生提问：“你知道二进制和十进制分别是什么吗？它们之间有什么区别？”2.解答学生提问，并通过黑板上的示例向学生介绍二进制和十进制的定义和示例。

Step 2：教学内容1.讲解二进制和十进制的转换原理和步骤。

二进制转十进制的步骤：-将二进制数从右到左按位展开，每一位与2的对应幂相乘；-将每一位的结果相加得到十进制数。

十进制转二进制的步骤：-将十进制数除以2，得到商和余数；-将余数从下往上排列，得到二进制数。

2.利用具体的例子进行示范演示。

-十进制数转二进制数的示例：将十进制数46转换为二进制数。

Step 3：练习与检查1.分发练习题，让学生进行练习。

2.检查学生练习情况，解答学生提出的问题。

Step 4：归纳总结2.提醒学生不断练习，加深对二进制和十进制转换的理解和掌握。

四、课堂延伸1.建议学生多进行二进制和十进制之间的转换练习，加深对知识的理解和记忆。

2.引导学生思考：为什么计算机使用二进制而不是十进制进行计算？为什么二进制可以被看作是计算机的基本语言？五、教学反思本节课通过示例演示和练习的方式，让学生了解了二进制和十进制的转换方法，激发了学生的思维和求解问题的能力。

但是，在实际教学中可以增加更多的练习题目，以帮助学生更好地掌握知识。

同时，在知识讲解过程中，可以增加一些有趣的案例，加深学生的理解和记忆。

二进制与十进制的转换(教案)

二进制与十进制的转换教案【教学目的与要求】1、熟悉数制的概念；2、掌握位权表示法；3、熟练掌握二进制与十进制之间的转换方法。

【课时安排】1课时。

【教学重点与难点】1、难点：位权表示法十进制转化为二进制2、重点：二、十进制间相互转换【教学过程】（以下教师的语言、活动简称“师”，学生的活动简称“生”）（一）新课导入师：猜一猜：简单的数字：10，这是几？我认为这是2同学们回想一下，我们最早学习的数学运算是什么？生：加减乘除师：对，我们最开始学习的就是十以内的加法，之后是两位数的加法，在两位数加法的学习中，老师是不是经常会说，要注意逢十进一？也就是我们平常说的别忘了进位。

（PPT展示）像这样按进位的原则进行记数的方法叫做进位记数制。

“进位记数制”简称为“数制”或“进制”。

我们平时用的最多的就是十进制了那么，大家再想一下，还有没有其他的进制呢？比如：小时、分钟、秒之间是怎么换算的？生：1小时=60分钟1分钟=60秒师：那我们平时会不会说我做这件事用了90分钟呢？不是吧，我们一般会说，用了一个半小时，也就是说：逢60进一，这就是60进制。

（PPT展示）由此可以推断出：每一种数制的进位都遵循一个规则，那就是——逢N进1。

这里的N叫做基数。

师：下面我们再引入一个新概念——“位权”，什么是位权呢？（PPT展示）大家看一一这个十进制数：1111.111，这7个1是不是完全一样的呢？有什么不同呢？第一个1表示1000，第二个1表示100，……那么，这个“若干次”是多少呢？有没有什么规定呢？大家观察一下这个例子，以小数点为界，整数部分自右向左，依次是基数的0次、1次、2次、3次幂。

小数部分，自左向右，分别是基数的-1次、-2次、-3次幂。

大家再看一下：2856.42这个十进制数，它的值是怎么算出来的呢？这就叫做按权相加法。

高中信息技术《十进制与二进制间的转换》优质课教学设计、教案