《穿井得一人》公开课获奖课件
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《穿井得一人》ppt课件(14页)
“楚人有涉江者，其剑自舟中 坠于水，遽契(jù qì )其舟曰： ‘是吾剑之所从坠。’舟止， 从其所契者入水求之。舟已行 矣，而剑不行，求剑若此，不 亦惑乎？”
刻舟求剑 《吕氏春秋》
寓言寓意： 世界上所有事情都是不断变化 的，要用变化的眼光来看待事物。
文学常识
• 《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦主编的一 部古代类百科全书似的传世巨著，有八览、 六论、十二纪，共二十多万言。《吕氏春 秋》是战国末年（公元前“239”年前后） 秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰 的杂家（儒、法、道等等）著作，又名 《吕览》。吕不韦自己认为其中包括了天 地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏 春秋》。
过关抢答 1、家无井而出溉汲 常一人居外
夫山居而谷汲者 住在高山上要到深谷中打水的人
《韩非子· 五蠹dù》
2、国人道之
则有去国怀乡 就会有离开国都，怀念家乡 《岳阳楼记》 （的情感） 不足为外人道也 不值得为外人说起（这件事）
《桃花源记》
过关抢答 3、及其家穿井 及日中则如盘盂 等到中午时就如同盘子一般小了
讲述 使听见 这件事
译文: 有听到这话以后就传播的人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。” 国都的人都谈论这件事，使宋国的国君知道 这件事。
初读展示 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向 回答
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 使唤 这里指 在 无闻也。 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”像这 样听消息，还不如什么都没听 。
，家中没有井，需到 出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有 一个人住在外面。 等到他家打井（成功）之后，（他）告诉别人说： “我家打井得一个人。”
刻舟求剑 《吕氏春秋》
寓言寓意： 世界上所有事情都是不断变化 的，要用变化的眼光来看待事物。
文学常识
• 《吕氏春秋》是秦国丞相吕不韦主编的一 部古代类百科全书似的传世巨著，有八览、 六论、十二纪，共二十多万言。《吕氏春 秋》是战国末年（公元前“239”年前后） 秦国丞相吕不韦组织属下门客们集体编撰 的杂家（儒、法、道等等）著作，又名 《吕览》。吕不韦自己认为其中包括了天 地万物古往今来的事理，所以号称《吕氏 春秋》。
过关抢答 1、家无井而出溉汲 常一人居外
夫山居而谷汲者 住在高山上要到深谷中打水的人
《韩非子· 五蠹dù》
2、国人道之
则有去国怀乡 就会有离开国都，怀念家乡 《岳阳楼记》 （的情感） 不足为外人道也 不值得为外人说起（这件事）
《桃花源记》
过关抢答 3、及其家穿井 及日中则如盘盂 等到中午时就如同盘子一般小了
讲述 使听见 这件事
译文: 有听到这话以后就传播的人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。” 国都的人都谈论这件事，使宋国的国君知道 这件事。
初读展示 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
派遣 这件事 向 回答
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 使唤 这里指 在 无闻也。 “发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”像这 样听消息，还不如什么都没听 。
，家中没有井，需到 出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有 一个人住在外面。 等到他家打井（成功）之后，（他）告诉别人说： “我家打井得一个人。”
穿井得一人ppt课件(共15张PPT)
个性阅读
1、大声朗读课文。 （至少两遍）
2、了解故事内容。 3、分角色朗读：叙述部分、
丁氏、传播者
分别说说这三句话的意思：
丁氏：吾穿井得一人。 闻而传之者：丁氏穿井得一人。 真相：得一人之使，非得一人于井中也。
初读展示
古义：挖掘、开凿。
今义：把衣服鞋袜等物套在身体上。
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
的 使唤 这里指 从
无闻也。 “发现”
译文： 宋国国君派人去丁家询问这件事。
丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳 动力，不是说从井中发现了一个人。”像这样听消
息，还不如什么都没听到 。
划分层次
▪ 短文《穿井得人》按事情发展顺序叙述。有开端、发展、
结局，但最后也未点出寓意。全文共3节，分三层。 ▪ 第一层(第1节)叙述宋国姓丁人家因为要到外面打井水
用，常要占一个劳动力。后来自家打了井，趣说为“穿 井得一人”。
▪ 第二层(第2节)别人并未懂这话，就把丁氏的话传开了，
直传到国君那里。
▪ 第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正意思。
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”丁
家人说的是什么意思？ 丁家人的意思是他家打井相当于得到了一个劳 动力。 2.传话的人把这句话听成了什么意思？
的
顺接连词
溉，浇灌、灌溉
汲，从井里取水
住
待，等到
溉汲，打水浇田
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
代词，他
告诉
这里指“节省”
译文: 宋国有一家姓丁的，家中没有井，需到外面 打水浇田，因此（他家）经常有一个人住在外面。
等到他家打井之后，（他）告诉别人说：“我家打井 得到一个人。”
《穿井得一人》ppt课件
作品采用寓言手法，通过虚构的故事情节和人物形象来表达 深刻的社会现实和人生哲理，使得作品具有很强的启示意义 。
对比手法
作者运用对比手法，通过对不同人物、不同场景的对比描绘 ，突出主题，深化作品内涵。
05 《穿井得一人》的影响与 评价
后世影响
文学传承
《穿井得一人》作为古代文学的 经典之作，对后世的文学创作产 生了深远的影响，许多文学家从
生动形象
作者运用丰富的想象力和生动的 描绘，将人物和场景栩栩如生地 展现在读者面前，使读者有身临 其境之感。
结构特色
层次分明
作品结构严谨，层次分明，情节发展 有逻辑性，使得故事情节连贯，一气 呵成。
转折自然
作者在故事情节的转折处处理得十分 巧妙，使得情节发展自然流畅，没有 突兀之感。
表现手法
寓言手法
02 《穿井得一人》原文解析
文章背景
时代背景
本文所描述的故事发生在春秋战国时期，当时的社会正处于大变革之中，各种 思想流派兴起，人们对于社会、政治、伦理等问题的看法也各不相同。
文化背景
春秋战国时期的文化氛围十分活跃，诸子百家争鸣，文化思想十分多元。这种 文化氛围也为《穿井得一人》这样的寓言故事提供了丰富的土壤。
道理和启示。
分析故事中的人物形象和性格特 点，探讨作者通过人物塑造所要
表达的思想内涵。
总结故事的艺术手法和语言特色， 分析作者如何通过细节描写、情
节安排等手法来表现主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对读者的寄语
鼓励读者在日常生活中保持警 觉，不轻信传言，以免受到虚 假信息的误导。
提醒读者在与人交往中要注重 真实和诚信，不要盲目跟风或 者传播未经证实的消息。
现代评价
在现代，学者们对该作品 进行了深入的研究和解读， 充分挖掘其内在的思想内 涵和艺术价值。
对比手法
作者运用对比手法，通过对不同人物、不同场景的对比描绘 ，突出主题，深化作品内涵。
05 《穿井得一人》的影响与 评价
后世影响
文学传承
《穿井得一人》作为古代文学的 经典之作，对后世的文学创作产 生了深远的影响，许多文学家从
生动形象
作者运用丰富的想象力和生动的 描绘，将人物和场景栩栩如生地 展现在读者面前，使读者有身临 其境之感。
结构特色
层次分明
作品结构严谨，层次分明，情节发展 有逻辑性，使得故事情节连贯，一气 呵成。
转折自然
作者在故事情节的转折处处理得十分 巧妙，使得情节发展自然流畅，没有 突兀之感。
表现手法
寓言手法
02 《穿井得一人》原文解析
文章背景
时代背景
本文所描述的故事发生在春秋战国时期，当时的社会正处于大变革之中，各种 思想流派兴起，人们对于社会、政治、伦理等问题的看法也各不相同。
文化背景
春秋战国时期的文化氛围十分活跃，诸子百家争鸣，文化思想十分多元。这种 文化氛围也为《穿井得一人》这样的寓言故事提供了丰富的土壤。
道理和启示。
分析故事中的人物形象和性格特 点，探讨作者通过人物塑造所要
表达的思想内涵。
总结故事的艺术手法和语言特色， 分析作者如何通过细节描写、情
节安排等手法来表现主题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 对读者的寄语
鼓励读者在日常生活中保持警 觉，不轻信传言，以免受到虚 假信息的误导。
提醒读者在与人交往中要注重 真实和诚信，不要盲目跟风或 者传播未经证实的消息。
现代评价
在现代，学者们对该作品 进行了深入的研究和解读， 充分挖掘其内在的思想内 涵和艺术价值。
统编版语文七年级上册(2024)第24课《穿井得一人》《杞人忧天》课件(共34张PPT)
杞人忧天
起因——杞人担心天塌地陷
结局——两人皆“舍然大喜”
结构梳理
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
主旨归纳
提考点，学中考答题
考点：理解寓言的寓意
考点解读
寓言往往具有哲理性、讽喻性，有着深刻的寓意。它往往凭借生动具体的艺术形象，让人在领会寓意的过程中，明辨是非、知晓善恶、认识美丑。“理解寓言的寓意”是中考的常见考点之一。
告知，开导。
聚积的气体。
你。
行动，活动。
为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
纵使，即使。
伤害。
果真。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
A.文中的杞人因担忧天塌地陷以至于茶饭不思，寝食难安。B.本文主要采用语言描写展开情节，人物形象鲜明。C.晓之者先后解答了杞人“地坏”“天崩”两个问题。D.本文嘲讽了那些怀着不必要的担忧、徒然自扰的庸人。
C
典型考题
【解析】先后顺序有误，应是“天崩”“地坏”。
..
《杞人忧天》中的晓之者开导杞人的话是否科学？你如何评价？
【参考译文】庞葱和太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在有一个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”“两个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我要怀疑了。”“三个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上没有虎是明显的事，但三个人说有虎，就像真有虎了。如今邯郸距离大梁比我们距离集市远得多，而毁谤我的人将超过三个。希望大王明辨啊！”魏王说：“我自己会判断。”于是庞葱告辞而去，（还在途中）毁谤他的话已传到国内。等太子结束人质生活回国后，庞葱果然没有再得到召见。
起因——杞人担心天塌地陷
结局——两人皆“舍然大喜”
结构梳理
这则寓言通过写杞人忧天的故事，告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担心和忧虑，讽刺了那些害怕不可能的灾祸、徒然自扰的庸人。
主旨归纳
提考点，学中考答题
考点：理解寓言的寓意
考点解读
寓言往往具有哲理性、讽喻性，有着深刻的寓意。它往往凭借生动具体的艺术形象，让人在领会寓意的过程中，明辨是非、知晓善恶、认识美丑。“理解寓言的寓意”是中考的常见考点之一。
告知，开导。
聚积的气体。
你。
行动，活动。
为何，为什么。
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
纵使，即使。
伤害。
果真。
其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
A.文中的杞人因担忧天塌地陷以至于茶饭不思，寝食难安。B.本文主要采用语言描写展开情节，人物形象鲜明。C.晓之者先后解答了杞人“地坏”“天崩”两个问题。D.本文嘲讽了那些怀着不必要的担忧、徒然自扰的庸人。
C
典型考题
【解析】先后顺序有误，应是“天崩”“地坏”。
..
《杞人忧天》中的晓之者开导杞人的话是否科学？你如何评价？
【参考译文】庞葱和太子到邯郸去做人质，庞葱对魏王说：“现在有一个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我不相信。”“两个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我要怀疑了。”“三个人说集市上有虎，大王相信吗？”魏王说：“我会相信。”庞葱说：“集市上没有虎是明显的事，但三个人说有虎，就像真有虎了。如今邯郸距离大梁比我们距离集市远得多，而毁谤我的人将超过三个。希望大王明辨啊！”魏王说：“我自己会判断。”于是庞葱告辞而去，（还在途中）毁谤他的话已传到国内。等太子结束人质生活回国后，庞葱果然没有再得到召见。
《寓言两则之穿井得一人、杞人忧天》优秀课件PPT
图
（ 刻舟求剑）
成 语
（ 对牛弹琴）
杞qǐ人忧天
更戛初级中学 胡天霖
《列子》，相传战国郑国人列御寇著。
列御寇，战国时郑国人，道家代表人物。
《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传 说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事， 如《两小儿辩日》、《杞人忧天》、《愚公移 山》等。
杞人忧天
崩坠（bēng zhuì ） 杞国有人忧天地崩坠，身亡亡所（寄w，ú废）寝食者。 又亡有气忧。彼若之屈所伸忧呼者吸，，因终废往日寝晓在（之天，中fè曰行i ：止qǐ“，n 天奈），何积忧气崩耳坠，乎亡？处” 其人曰：“天果积气，日、彼月（、b星ǐ、）宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，星亦宿积（气中xi之ù 有）光耀者，只使坠，
闻：听说、知道。 者：……的人。
宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，
译文：经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候， 他告诉别人说：“我家打水井得到一个空闲的人力。”
有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。” 国人道之，闻之于宋君。
有人听了就去传播这件事，说：“丁家挖井 挖到了一个人。”国都的人相互讲述“穿井
译文：
得一人”，这件事被宋国国君知道了。
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得 一人之使，非得一人于井中也。”
宋国国君派人向姓丁的问这件事，姓丁
译文：的回答道：“得到一个空闲的人力，并 非在井内挖到了一个活人。”
求闻之若此，不若无闻也。
有闻/而/传之者曰：“丁氏穿井/得一人。”国人道 之，闻之/于宋君。
宋君令人/问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使， 非得一人/于井中也。”求/闻之/若此，不若/无闻也。
部编本 ·七年级上册语文《穿井得一人》精美PPT公开课课件
获得了怎样的启示？ 在现实生活中，对待传闻或谣言，都应采取
调查研究的审慎的态度，去伪存真的求实精神， 不轻信盲从，更不能以讹传讹。 3.你如何理解宋君的形象？
详察事实真相，实事求是，不轻信、轻传的 明君。
写作方法
《穿井得人》幽默风趣。故事中因对话中 有一个多义词(“人”，可指人也可指劳动力) 两义混用，而被人误解，结果越传越远，居然 传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与 传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑 中教育了人们不可轻信传言。
问：询问
• 之：这件事
于：向
• 对：应答，回答 得：得到
• 之：的
使：使唤，这里指劳力
• 非：不是
于：在，从
• 求闻之若此，不若无闻也。
• 译文：像这样寻到的消息，不如没有听到。
• 求：寻求，寻到
闻：消息
• 之：助词，定语后置的标志，不译
• 若：像
此：这样
• 若：如
不若：不如
• 无：没有
闻：知道，听说
别人说：“我家挖井得到了一个人。” • 及：等到 • 其：代词，他 • 穿：挖掘，开凿 • 告：告诉 • 得：得到
• 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” • 译文：有人听说了这件事，并传播开来说：
“丁家挖井挖到了一个人。” • 闻：听说 • 而：连词，表顺承，不译 • 传：传播 • 者：……的人
• 国人道之，闻之于宋君。 • 译文：国都里的人都在讲述这件事，使宋国
当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原 君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”。他们都礼贤 下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强 大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该 被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客 多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记 下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多 万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理， 所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上， 并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金， 遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给 予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。
调查研究的审慎的态度，去伪存真的求实精神， 不轻信盲从，更不能以讹传讹。 3.你如何理解宋君的形象？
详察事实真相，实事求是，不轻信、轻传的 明君。
写作方法
《穿井得人》幽默风趣。故事中因对话中 有一个多义词(“人”，可指人也可指劳动力) 两义混用，而被人误解，结果越传越远，居然 传到国君耳朵里去了。最后道出真相，事实与 传言相差太大，不禁令人发笑。文章就是在笑 中教育了人们不可轻信传言。
问：询问
• 之：这件事
于：向
• 对：应答，回答 得：得到
• 之：的
使：使唤，这里指劳力
• 非：不是
于：在，从
• 求闻之若此，不若无闻也。
• 译文：像这样寻到的消息，不如没有听到。
• 求：寻求，寻到
闻：消息
• 之：助词，定语后置的标志，不译
• 若：像
此：这样
• 若：如
不若：不如
• 无：没有
闻：知道，听说
别人说：“我家挖井得到了一个人。” • 及：等到 • 其：代词，他 • 穿：挖掘，开凿 • 告：告诉 • 得：得到
• 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” • 译文：有人听说了这件事，并传播开来说：
“丁家挖井挖到了一个人。” • 闻：听说 • 而：连词，表顺承，不译 • 传：传播 • 者：……的人
• 国人道之，闻之于宋君。 • 译文：国都里的人都在讲述这件事，使宋国
当时，魏国有信陵君，楚国有春申君，赵国有平原 君，齐国有孟尝君，被称为“四公子”。他们都礼贤 下士，结交宾客，名扬四海。吕不韦认为秦国如此强 大，而自己也是堂堂秦国丞相、秦王的仲父，不应该 被他们比下去，所以他也招来了文人学士，门下食客 多达三千人。吕不韦就命他的食客各自将所见所闻记 下，综合在一起成为八览、六论、十二纪，共二十多 万字。自己认为其中包括了天地万物古往今来的事理， 所以号称《吕氏春秋》。他还把书的内容写在布匹上， 并将之刊布在咸阳的城门，上面悬挂着一千金的赏金， 遍请诸侯各国的游士宾客，若有人能增删一字，就给 予一千金的奖励。但是最后也没有一个人能够做到。
穿井得一人(优秀课件)ppt课件
之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若
的 劳动力 得到，这里 在
指“发现”
无闻也 。
译文： 宋国国君派人向丁家人询问这件事。丁家
的人回答说：“（我说的是打井）得到
了一个劳动力，不是说从井中发现了一
个人呀。”像这样听信传最新课闻件 ，不如不听。
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质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
最新课件
11
分别从传之者和丁氏的角度说说 本文带给你的启示
1、说话要防止歧义。
2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己 考查的话。 3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪 存真。
出门要穿好鞋，王师傅在公园照相
他在修自行车
船已行二日即到
最新课件
6
《穿井得一人》
宋之丁氏家无井，而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国 人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。 丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中 也。”求闻之若此，不若无闻也。
最新课件
7
翻译1
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常
1
学习目标
1.了解《吕氏春秋》，积累一些 常见的文言文词语。
2.理解文章大意。
3.学习多角度看问题的思维方式， 提倡个性化解读文章。
最新课件
2
知识锦囊
《吕氏春秋》（《吕览》）
是在秦国丞相吕不韦主持下，集合门客们 编撰的一部黄老道家名著。
全书有十二纪、八览、六论共二十余万字。 汇合先秦各派学说，所以《汉书·艺文志》 将其列入“杂家” 。
穿井得一人优秀课件
弘扬社会公德心
故事中的主人公关心他人、乐于助人，教育学生要关心社会、关 爱他人，做一个有社会公德心的人。
家庭教育重要性阐述
01
家庭教育是孩子成长的基石
通过穿井得人的故事，强调家庭教育对孩子成长的重要性，家长要关注
孩子的成长过程，给予正确的引导和关爱。
02
家庭教育是培养孩子品德的关键
故事中的主人公通过勤劳、诚实守信等优秀品质获得了成功，教育家长
中西方文化交流与融合
随着全球化的推进，中西方文化交流与融合越来越频繁， 这有助于增进相互理解和友谊，促进世界和平与发展。
05 教育意义探讨
个人成长启示
培养独立自主能力
01
通过穿井得人的故事，教育学生要学会独立思考、自主解决问
题，不依赖他人。
树立正确的人生观
02
故事中的主人公通过自己的努力获得了成功，引导学生树立正
穿井得一人优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 故事解读 • 语言艺术鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 教育意义探讨 • 互动环节设计
01 引言
课程背景与目标
课程背景
随着社会的发展，人们对传统文化的 兴趣逐渐增加。为了传承和弘扬传统 文化，我们设计了《穿井得一人》这 一课程。
故事高潮
最终，真相大白，村民们 意识到自己之前的误解。
人物形象分析
村民们
表现出了盲目传播消息、缺乏思 考和求证的特点。
打井人
勤劳、善良，通过自己的努力为 村庄带来便利。
主题思想探讨
盲目传播与求证精神
真相与谣言
故事强调了盲目传播消息的危害，呼 吁人们应该具备求证精神，不轻易相 信传言。
故事中的主人公关心他人、乐于助人，教育学生要关心社会、关 爱他人，做一个有社会公德心的人。
家庭教育重要性阐述
01
家庭教育是孩子成长的基石
通过穿井得人的故事，强调家庭教育对孩子成长的重要性，家长要关注
孩子的成长过程，给予正确的引导和关爱。
02
家庭教育是培养孩子品德的关键
故事中的主人公通过勤劳、诚实守信等优秀品质获得了成功，教育家长
中西方文化交流与融合
随着全球化的推进，中西方文化交流与融合越来越频繁， 这有助于增进相互理解和友谊，促进世界和平与发展。
05 教育意义探讨
个人成长启示
培养独立自主能力
01
通过穿井得人的故事，教育学生要学会独立思考、自主解决问
题，不依赖他人。
树立正确的人生观
02
故事中的主人公通过自己的努力获得了成功，引导学生树立正
穿井得一人优秀课件
汇报人：可编辑
2023-12-22
目录
CONTENTS
• 引言 • 故事解读 • 语言艺术鉴赏 • 文化内涵挖掘 • 教育意义探讨 • 互动环节设计
01 引言
课程背景与目标
课程背景
随着社会的发展，人们对传统文化的 兴趣逐渐增加。为了传承和弘扬传统 文化，我们设计了《穿井得一人》这 一课程。
故事高潮
最终，真相大白，村民们 意识到自己之前的误解。
人物形象分析
村民们
表现出了盲目传播消息、缺乏思 考和求证的特点。
打井人
勤劳、善良，通过自己的努力为 村庄带来便利。
主题思想探讨
盲目传播与求证精神
真相与谣言
故事强调了盲目传播消息的危害，呼 吁人们应该具备求证精神，不轻易相 信传言。
穿井得一人优秀课件
课程目标
01
02
03
知识目标
让学生了解穿井得人的历 史背景、文化内涵和现实 意义。
能力目标
培养学生分析问题、解决 问题的能力，提高他们的 思维能力和表达能力。
情感目标
引导学生树立正确的价值 观，培养他们关注社会现 实、关心他人的品质。
02
寓言故事解析
故事背景
故事发生在春秋战国时期，当时的社会信息传播相对落后，人们主要依靠口耳相传 的方式获取信息。
故事背景中提到的宋国是一个小国，政治腐败，社会动荡不安，百姓生活困苦。
故事背景中的丁家是一个普通农户，家庭贫困，生活艰辛。
故事情节
丁家为了解决饮水问题，决定打一口 井。经过一段时间的努力，井终于打 好了。
没想到的是，消息在传播过程中发生 了变化，变成了“丁家挖井挖到了一 个人”。这个消息越传越离奇，最终 传到了国君的耳中。
谣言。
同时，这个故事也告诫我们，对 于听到的信息要保持警惕，认真 核实，以免被误导或造成不必要
的麻烦。
03
主题深入探讨
谣言的传播与影响
谣言传播的途径
网络、口耳相传等，具有速度快、范 围广的特点。
谣言的辨识与防范
提高信息素养，不轻易相信未经证实 的消息。
谣言对个人和社会的影响
造成恐慌、影响声誉、破坏社会稳定 等。
低谣言对企业或组织的负面影响。
提高公众媒介素养的方法
媒体素养教育
通过学校、社区等渠道开展媒体素养教育，提高公众对媒介信息 的辨别能力和批判思维。
媒体监督
鼓励公众对媒体进行监督，对不实报道和谣言进行举报和抵制。
倡导理性思考
倡导公众理性思考，不盲目相信和传播未经证实的消息，培养批 判性思维和独立思考能力。
穿井得一人课件 省一等奖优质课共15页文档PPT共17页
穿井得一人课件 省一等奖优质课共15 页文档
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读ຫໍສະໝຸດ ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
谢谢你的阅读ຫໍສະໝຸດ ❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
初中语文《穿井得一人》课件
《两小儿辩日》
4、求闻之若此
求剑若此
《刻舟求剑》
像这样找剑
质疑：
• 丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得 一人”。是什么意思？
意思是我家打井得了一个劳动力。
•传说的人把这句话听成了什么意思？
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 •这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、 念词不要产生歧义。
• 第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正 意思。
“楚人有涉江者，其剑自舟中 坠于水，遽契(jù qì)其舟曰： ‘是吾剑之所从坠。’舟止， 从其所契者入水求之。舟已行 矣，而剑不行，求剑若此，不
亦惑乎？”
刻舟求剑
《吕氏春秋》
寓言寓意： 世界上所有事情都是不断变化 的，要用变化的眼光来看待事物。
《吕氏春秋》
• 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下， 集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全 书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。 《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论， 注重博采众家学说，以道家黄老思想为主， 兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各 先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》 等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包 括了天地万物古往今来的事理，所以称之 为《吕氏春秋》。
这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有 一个人住在外面。
等到他家打井（成功）之后，（他）告诉别人说： “我家打井得一个人。”
初读展示
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
代词，指丁家人
传播 说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
讲述
使听见
• 将故事扩写成一篇白话文， 注意人物描写方法的运用。
4、求闻之若此
求剑若此
《刻舟求剑》
像这样找剑
质疑：
• 丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得 一人”。是什么意思？
意思是我家打井得了一个劳动力。
•传说的人把这句话听成了什么意思？
听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。 •这则寓言故事说明了一个什么道理？ 告诉人们不可轻信传言并盲目传播，说话、 念词不要产生歧义。
• 第三层(第3节)丁氏告诉国君使者自己的话的真正 意思。
“楚人有涉江者，其剑自舟中 坠于水，遽契(jù qì)其舟曰： ‘是吾剑之所从坠。’舟止， 从其所契者入水求之。舟已行 矣，而剑不行，求剑若此，不
亦惑乎？”
刻舟求剑
《吕氏春秋》
寓言寓意： 世界上所有事情都是不断变化 的，要用变化的眼光来看待事物。
《吕氏春秋》
• 《吕氏春秋》是在秦国丞相吕不韦主持下， 集合门客们编撰的一部黄老道家名著。全 书共分十二卷，一百六十篇，二十余万字。 《吕氏春秋》作为十二纪、八览、六论， 注重博采众家学说，以道家黄老思想为主， 兼收儒、墨、法、兵、农、纵横和阴阳各 先秦诸子百家言论，所以《汉书·艺文志》 等将其列入杂家。吕不韦自己认为其中包 括了天地万物古往今来的事理，所以称之 为《吕氏春秋》。
这里指“节省”
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有 一个人住在外面。
等到他家打井（成功）之后，（他）告诉别人说： “我家打井得一个人。”
初读展示
有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
听到
代词，指丁家人
传播 说的那句话。
国人道之，闻之于宋君。
讲述
使听见
• 将故事扩写成一篇白话文， 注意人物描写方法的运用。
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宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国 人道之，闻之于宋君。 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一 人之使，非得一人于井中也。”求闻之若 此，不若无闻也。
自学检测
（一）看谁读得好 要求：读准字音，读准节奏， 读得顺畅，读出感情。
译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到 出门（到远处）打水浇田，因此（他家）经常有 一个人住在外面（专管打水）。 等到他家打井之后，他家的人对别人说：“我家 打井得一个人。”
翻译2
传播 听到 有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。” 得到，这里指“发 现” 谈论 国人道之，闻之于宋君。 向、对 这件事
质疑
1.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。” 是什么意思？ 意思是他家打井省了一个劳动力。
2.传话的人把这句话听成了什么意思？ 听成了姓丁的人家打井挖出了一个人。
3.这则寓言故事说明了一个什么道理（寓意）？
告诉人们不可轻信传言并盲目传 布，说话、念词 不要产生歧义
现实生活中有没有类似的情况？如有，我 们应该怎样去对待？
穿井得一人
《吕氏春பைடு நூலகம்》
导语
上节课我们学习了《伊索寓言》中的两则 寓言，并从中获得了启示，这节课我们再 来学习《穿井得人》这篇课文。
记一记——文学常识
四清导航
《吕氏春秋》先秦杂家代表著作，又名
______ ，系战国末秦国丞相 ______ 集合门客 《吕览》 吕不韦 们共同编撰而成
该书由于是集体著述，思想很不统一。 以儒 家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农 家各派学说，后人称它为杂家的代表著作。
担一点点负担，却驮上了全部的货物，还加上这
张皮！”
助人者 这则寓言的寓意是什么？ 自助。
溉汲（gài jī） 杞（qǐ)人 躇(chú )步 跐(cī)蹈 舍(shĕ)然 中(zhò ng)伤
星宿（xiù ）
自学检测
（ 二 ）看谁说得对
先小组讨论，疏通文意。 不求十分精确，只求大致 理解，不懂的词句，大家 分析。
翻译1
顺接连词 宋国 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居 外。 的 溉，浇灌。 住 汲，从井里取水。 等到 这里指“节省” 他 打井 告诉 我 及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的 审慎态度、去伪存真的求实精神，不轻信， 不盲从，更不能以讹传讹。
归纳总结
课堂练习
穿井得一人 本文通过写丁氏趣说“ ”，引得闻 国人道之 ”，最 之者“传之”，继而“ 后 闻之于 ，告诉我们不要 。 轻信 宋君 传闻
四清导航
某人有一匹马和一头驴。在旅途中，驴对马 说： “ 你如果肯救我一命，请分担一点我的负 担。”马不听。驴筋疲力尽，倒下死了。主人把 所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马 哭着说：“真倒霉！我怎么这样不幸！我不肯分
使知道 这件事
译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井时，从井中发现了一个人。” 全国的人都谈论这件事，使宋国的 国君也知道了。
翻译3
派遣
宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
这件事 回答
向
在 使唤 之使，非得一人于井中也。”
这里指 “节省”
的
这里指“发现”
译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一 个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”