23《孔子游春》

拓展：孔子的君子观——《论语》中有关“君子”的名句
君子，是孔子心目中具有高尚品德和完美人格的楷模，在《论语》中出现过107 次，《论语》就是一部君子之书，孔子借《论语》告诉我们君子要有“仁义”的博大胸 怀。
君子坦荡荡，小人长戚戚。《论语、述而》 君子喻于义，小人喻于利。《论语、里仁》 君子泰而不骄，小人骄而不泰。《论语、子路》 君子欲讷于言而敏于行。《论语、里仁》） 历代名家的君子观
）
） ）
（
绵绵的春雨
）是她（
甘甜
）的（
乳汁
）
• 宽广的天空是她慈爱的脸庞， • 弯弯的月亮是她迷人的嘴巴， • 春天的细雨是她劳作的汗水， • 滔滔的江河是她沸腾的血液， • 五彩的花朵是她俏丽的发饰， • 漫天的云朵是她洁白的衣衫。
阳光普照着大地，泗水河边桃 红柳绿，草色青青，习习的春风像优美 的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大 自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地 是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸 的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子， 和煦的轻风是他甜蜜的絮语……
飘逸
泗水
凿子
蹲着
广袤 司空见惯 深思熟虑
桃红柳绿 情不自禁
意味深长 温文尔雅
从容不迫
手舞足蹈
绿草如茵
想一想：课文写了一件什么事？
本文主要讲述了孔子趁着春天大好的春光，带领弟 子们带泗水河边游玩，诱导弟子们明事理。表现了 孔子丰富的学识和师生间深深地情谊。
• 课文分几段来写，分别写了什么？
• 第一段（1-2）：写春天到了，孔子带弟子到风光 迷人的泗水河畔游赏。（泗水春景） • 第二段（3-9）：写孔子凝望泗水的绿波说了一番 意味深长的话。（孔子论水） • 第三段（10-19）：写孔子和弟子娱乐及孔子和弟 子各言其志。（师生言志）
水有“情义。水“或方或长”，一直在改 变自己，适应别人，善解人意，为人着想。水 “流必向下”，谦虚谨慎，对人有情有义。这 里的“下”，那是水对大地的深情，对万物的 深情；是它最后的归宿地——大海，那是水对 大海的深情。
“水穿山岩，凿石壁”，水滴石穿，锲而不舍， 具有认准目标不放松的“韧”劲。孔子说过“三军 可夺帅，匹夫不可夺志也”。为了实现自己的梦想， 不怕任何艰难险阻，这就是流水的志向。同学们， 难道我们不该有这样的志向吗？ 水“荡涤污垢”，帮助别人把污垢洗刷掉，就 像老师净化了我们的心灵，帮助我们改正错误，去 掉恶习。水就是这样，春风化雨，润物无声。这一 点又多么像孔子自己，不管是谁，无论他高低贵贱， 只要他肯学习，孔子都愿对其教化。
阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿， 草色青青，习习的春风像优美的琴声，在 给翩翩到来的春天伴奏。
《春
日》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。
——朱 熹
大自然多像一位伟大的母亲！广袤的 大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸 的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦 的轻风是他甜蜜的絮语……
通过学习，你认为孔子是个怎样 的老师呢？ 循循善诱，充满智慧，和蔼可亲
泗水河畔的春意更浓了。
含义：是对师生之间浓浓情意的赞美。
智者乐水，仁者乐山。
己所不欲，勿施于人。
知之为知之，不知为不知，是知也。
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 学而时习之，不亦乐乎。 学而不思，则罔；思而不学，则殆。 敏而好学，不耻下问。
• 1、作者运用了排比、拟人的修辞 手法，这样表达不仅能形象、生动 地刻画出大自然的壮美，而且还很 好地抒发出对大自然的赞美之情。 • 2、关于“大自然多像一位伟大的 母亲！”一组比喻，不仅比喻贴切 形象，而且字数相当，句式整齐， 读来富于音乐的美感。
大自然多像一位伟大的母亲！
滚滚的春雷 ）是她（ 前进 ）的（ 脚步 （ 洁白 ）的（ 漫天的云朵 ）是她（ 衣衫 （ 茫茫的大雾 神秘 （ ）是她（ 面纱 ）的（
1、孔子对学生这么说水，其实他的目的是什么？ 用水来打比方，巧妙地暗示弟子也要做个真君子 2、从这段谈话中，你觉得孔子是一个怎样 的人呢？
善思，他从平常的事物中悟出人生的真谛，充满智慧。 善教，他没有居高临下的空洞说教、灌注，而是循循善诱， 侃侃而谈，一番宏论，令人惊讶，发人深思。 善喻，水本无情，孔子赋予他人的品格，由物到人，由表 及里，由分到总，水到渠成，道理深奥，却并不牵强。
同是孔子的弟子，你喜欢谁呢？为什么？ 子路乐善好施。老师的问题一出，子路 便不假思索，抢先开口，的确是一个“急性 子”，也可以看出他豪爽、乐施。 写颜回经过“深思熟虑”才“从容不迫” 地表明了自己谦逊的做人品格，表现出了成 熟、沉稳的一面。 子路与颜回，一个性情急躁，一个温文 尔雅；一个心直口快，一个三思后行。虽然 性格迥异，但他们的志向却是一样高尚。
水仅有这四点美德吗？学着孔子的 样子，赞美你心中的水。
水 ，它好像 。
水清澈见底，它好像很纯洁 。 水若满则溢，它好像知足常乐。 水奔腾不息，它好像不知疲倦……
水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈； 水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁； 水小可成滴，大可成洋，它好像有气量……
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说： “水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好 像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流 必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩， 凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水， 必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来， 水是真君子啊！”
泗水：山东省中部较大河 流，又名泗河。发源于鲁中 山地新泰市南部太平顶西麓， 西南流入泗水县境后改向西 行，至曲阜市和兖州县边境 复折西南，于济宁市东南鲁 桥镇入京杭大运河。
自读要求
• 读准字音，认清字形，读通每句话。 • 用“ ”画出本课中的成语，用“═” 画出不理解的词语，借助工具书，联 系上下文体会它们的意思。 • 课文写了一件什么事？
• 穿越时空，聆听孔子精辟的论述，沐浴在圣贤智 慧的光辉里，让你我不禁遐想：人生当如水。人 要像水一样品行高洁、志存高远、百折不挠、乐 于奉献、胸怀宽广、灵动聪慧、柔软善良、勇往 直前……是啊，水是生命之源。人要像水，做一 个真君子，让自己活出智慧和精彩。 • 人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的 孔子那里去寻找智慧。 ——1988年〃巴黎〃75位诺贝尔奖获得者的共同 倡议
君子莫大乎与人为善。 ——《孟子》 君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁 静无以致远。——三国〃诸葛亮 君子之为利，利人；小人之为利，利已。——明〃方孝孺
•
孔子对弟子的教育不是直接说 出，而是让弟子自己去发现，真实 太精彩了。孔子带弟子走进生活， 走进自然，走进泗水河畔，让一花 一草含情，让一树一木开口，让一 山一水育理，用大自然这部博大精 深的教材去教育弟子，循循善诱， 充满智慧。
23、孔 子 游 春
孔子：名丘，字仲尼，春秋末 期鲁国人，是我国古代的大教育家 和思想家，儒家学派的创始人，被 尊称为“孔圣”。“仁者爱人”、 “因材施教”这些观点就是他提出 来的。他开办私学， 弟子多达三 千人，其中贤人七十二，便是著名 的七十二贤。《论语》是儒家学派 的经典著作之一，由孔子的弟子编 撰而成。 记录了孔子及其弟子言 行，集中体现了孔子的政治主张、 伦理思想、道德观念及教育原则等。 他的儒学思想影响了中国乃至世界 上其它地区一大部分人近两千年。
默读第8自然段，思考： 1、孔子的这番宏论是围绕哪句话来 写的？ 2、为什么说水是真君子？ 3、怎样的人才算是“真君子”呢？
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水 奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。 水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温 柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色， 它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像 善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
你知道哪些关于水的成语和诗句吗？
• • • • • 水到渠成 滴水成冰 如鱼得水 惊涛骇浪 波光潋滟 水乳交融 山青水秀 跋山涉水 波澜壮阔 风平浪静 饮水思源 镜花水月 汪洋大海 浩浩荡荡 碧波浩渺
1、白毛浮绿水，红掌拨清波。 2、天门中断楚江开，碧水东流至此回。 3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 4、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 5、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
水奔流不息，是哺育一切 生灵的乳汁，它好像有德行。
水没有一定的形状，或方或长， 流必向好像有志向。
万物入水，必能荡涤污垢, 它好像善施教化……
水有“德行”，是生命之源。从“哺育” 和“乳汁”这两个词我们会自然联想到母亲， 如果没有水——就没有泗水河边的桃红柳绿， 就没有草色青青；就没有你，没有我，没有这 世间的一切。请你感激地读。
请同学们自己读10—17自然段，我们看看 子路、颜回和孔子各有怎样的志向？用笔画出有 关词句。 子路：有福同享 颜回：不为自己表功 孔子：“我就盼望着有那么一天，所有的人 在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都 能够相互信任，年轻的子弟们都能够怀有远 大的理想。”（“老者安之，朋友信之，少 者怀之。）