优秀绘本故事说课材料
绘本谁的脚印说课稿
绘本谁的脚印说课稿绘本《谁的脚印》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是绘本《谁的脚印》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《谁的脚印》是一本充满了探索和趣味的绘本。
这本绘本通过简洁的文字和生动的画面，讲述了一个小女孩寻找脚印主人的故事。
绘本的画面色彩鲜艳，形象可爱，能够吸引幼儿的注意力。
同时，绘本中的情节富有悬念，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，让他们在阅读的过程中不断地思考和猜测。
二、说学情本次教学的对象是幼儿园中班的幼儿。
这个阶段的幼儿正处于好奇心旺盛、喜欢探索的时期，他们对周围的世界充满了好奇，渴望了解更多的事物。
同时，他们的语言表达能力和思维能力也在不断发展，能够简单地表达自己的想法和感受。
但是，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方式来吸引他们的注意力。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标幼儿能够理解绘本的内容，知道不同动物脚印的特点。
幼儿能够用简单的语言描述不同动物脚印的形状和特征。
2、过程与方法目标通过观察、比较和讨论，培养幼儿的观察力和思维能力。
引导幼儿在阅读中大胆猜测和表达，提高幼儿的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发幼儿对动物的兴趣和热爱，培养幼儿爱护动物的情感。
让幼儿体验探索的乐趣，培养幼儿的好奇心和求知欲。
四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点设定为：1、教学重点帮助幼儿认识不同动物脚印的形状和特征。
引导幼儿理解绘本的故事情节，感受探索的乐趣。
2、教学难点鼓励幼儿大胆猜测脚印的主人，并能用简单的语言进行表达。
培养幼儿的观察力和思维能力，让他们能够从绘本中发现线索，进行推理。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中采用了以下几种教学方法：1、直观教学法通过展示绘本中的图片，让幼儿直观地观察不同动物脚印的形状和特征，帮助他们更好地理解和记忆。
中班语言绘本说课稿范文（精选3篇）
中班语言绘本说课稿范文（精选3篇）中班语言绘本说课稿范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的中班语言绘本说课稿范文，欢迎大家分享。
中班语言绘本说课稿1【活动目标】1、理解故事内容，知道用砖盖房子最结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
【重点难点】本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
【活动准备】故事《三只小猪盖房子》视频;猪头饰四个(猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪);狼头饰一个;多媒体课件。
【活动教法】为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。
【活动学法】我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。
【活动过程】整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣;教师讲《三只小猪盖房子》的故事;幼儿简单复述故事内容;播放视频《三只小猪盖房子》;表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。
提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗?有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗?请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁?2、三只小猪都用什么盖的房子?3、谁的房子最结实?第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁?三只小猪都用什么盖的房子?谁的房子最结实?第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地讲述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪?(是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪)如果你盖房子，会选择什么材料盖?建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
绘本故事教案优秀6篇
绘本故事教案优秀6篇幼儿园绘本教案篇一活动目标：一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：一、谈话导入（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。
但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？三、领读故事，加深印象教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
幼儿园绘本教案篇二活动目标：1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。
2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备：课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、小精灵图片各一张活动过程：一、今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）精灵妈妈的秘密（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）二、师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。
中班语言绘本一等奖说课稿
中班语言绘本一等奖说课稿《中班语言绘本一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中班语言绘本一等奖说课稿在幼儿园中班的教师需要进行相关的语言绘本的教学，那么相关的说课稿应该如何准备呢？下面是小编分享给大家的中班语言绘本说课稿，希望对大家有帮助。
一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的`学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做？？”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
三、说活动目标1、活动目标《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
绘本说课稿（精选6篇）
绘本说课稿绘本说课稿作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备说课稿，是说课取得成功的前提。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编收集整理的绘本说课稿（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
绘本说课稿1一、说教材1、活动设计意图绘本《好饿的小蛇》内容简单、画面有趣。
小蛇吃下东西后发出“啊呜、咕嘟”的情景具有趣味性，幼儿乐意模仿。
这个绘本中没有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑画面，以及图书对故事连续性、动态似的表现，能深深吸引着孩子们，适合托班的年龄特点，因此我设计了《好饿的小蛇》这一课题。
在活动中让孩子们以小蛇的角色贯穿整堂活动，教师以“蛇妈妈”的拟人化的口吻和幼儿一起参与活动。
故事中小蛇蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的兴趣点，同时结合《纲要》精神在活动中鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发挥幼儿的想象力，尝试描述简单的事物或过程，让幼儿把自己溶入到游戏的角色中，在游戏活动中加深对故事的体验和理解。
并实施教育，让幼儿懂得吃饭要“细嚼慢咽”道理，使活动主题得到升华。
2、目标定位（1）通过阅读故事绘本，感受理解小蛇吃水果的情景。
（2）学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等，能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
（3）感受故事传达的幽默与滑稽的氛围，初步体验阅读活动的快乐。
本活动的重点是：学习用恰当的词汇描述物体的颜色、形状活动的难点是：能大胆地用语言表述自己的观察、猜测与想象。
3、活动准备幻灯片、葡萄图片、小蛇身体变葡萄形状的图片、菠萝图片、小蛇身体变菠萝形状的图片二、学教法1、情景创设法：利用教师扮演蛇妈妈、幼儿扮演小蛇，将幼儿引入到活动中，非常适合托班幼儿的年龄特点，极大地调动起孩子参与活动的欲望2、多媒体课件法:我将这个绘本的图片拍摄成一幅幅漂亮的图片，并通过多媒体课件的演示，展示给幼儿看。
3、提问法：此教学方法是让幼儿在观察图片过程中，教师引导幼儿将观察到的图片内容用准备、好听的话来讲述图片。
绘本故事教案精选10篇
绘本故事教案精选10篇《绘本故事教案精选10篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、绘本故事教案第1篇活动目标：1、理解故事内容，借助图画丰富想象力，想象图画书的内容。
2、体会故事的幽默诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。
3、激发阅读图画书的兴趣。
活动准备：绘本PPT、图片活动过程：一、准备活动1、(出示大灰狼的图)这是谁呀?你读过和大灰狼有关的故事吗?是啊，大灰狼有尖尖的牙齿，锋利的爪子，经常要吃小动物，看到他，我们都有点儿害怕。
2、这就是故事中的大灰狼，他有个特别好玩得名字，叫——乌鲁。
赶快叫他一声吧。
乌鲁又是一只怎么样的大灰狼呢?让我们一起来读读这个故事吧!二、理解故事内容睁大眼睛仔细看，故事开始了。
发现小猪1、有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林。
你们知道这儿为什么叫午睡林吗?2、你们看，他发现了什么?乌鲁看到满地的小猪，心里高兴得不得了。
你从图上哪里看出他的高兴?(睁大眼睛、咧开嘴巴，握紧拳头)嗯，能把图画看得那么仔细，真了不起。
3、乌鲁那么高兴，他又是怎么说的呢?4、乌鲁怕吵醒了小猪，小声地数了起来，我们也跟着乌鲁来数一数吧!哎呀，这里还有一条小猪的腿，哈哈，那里还有一个小猪的大脑袋呢!那么多小猪，横七竖八地躺着，怪不得乌鲁数啊数啊，怎么数也数不完。
5、乌鲁干什么去了?你是怎么知道的?你们现在就是乌鲁了，一边跑一边说?你来说(出卡片：今天运气怎么这么好)6、乌鲁乌鲁，你为什么觉得自己运气好呢?乌鲁看到好吃的小猪，没有一个人独自享受，他要把这个天大的好消息告诉自己的朋友。
通知朋友(一)听讲故事1、乌鲁来到好朋友哇呜的家。
乌鲁要把好消息告诉哇呜，他举起榔头一样的拳头，用力敲门。
(老师做敲门的动作)谁来给我配音?2、一边敲门，乌鲁一边迫不及待地说(老师读下去)，刚说了这么一句，(听声音)读：嘎吱，门就开了。
3、哇呜来开门了，他端着一大锅咖喱蘑菇，哇呜是怎么说的?乌鲁想说的是黑压压的一片(小猪)，可哇呜以为他要说的是黑压压的一片(蘑菇)，他们说的根本不是一回事。
母鸡萝丝去散步说课稿(通用10篇)
母鸡萝丝去散步说课稿（通用10篇）母鸡萝丝去散步说课稿 1一、说教材《指南》中明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解和表达能力。
结合大班幼儿的年龄和发展水平，我班幼儿的口语表达能力较好，通过观察区域游戏及教学活动，我发现我班有耳对绘本的兴趣较大，但是在自主阅读的时候缺乏方法，有的时候不能完全理解图书的内容。
为了尊重幼儿兴趣、满足幼儿的需要思想，我选择了《母鸡萝丝去散步》这本绘本作为本次的教学内容。
《母鸡萝丝去散步》这本书的色彩鲜艳、内容有趣，而且故事的线索很清楚、明显，又有很大的余地让小朋友可以自由发挥和展开自己的想象。
在这样的过程中可以更好地促进幼儿在语言的讲述、表达、词汇的运用等方面上的能力发展。
二、说目标活动的目标是教育的'起点和归宿，对活动起着向导作用。
根据我班幼儿的年龄特点和实际语言发展情况，我拟定了一下三个目标：1、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
2、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
我班幼儿在语言表达时却无条理性，经常是想到什么就说什么。
根据目标，我把教学重点放在幼儿仔细观察图片内容、大胆表达上。
把难点拟定为引导幼儿根据图片内容推测故事的情节发展。
三、说准备为了激发幼儿的学习兴趣及热情，使活动呈现趣味性、活动性、我做了以下准备：1、《母鸡萝丝去散步》PPT，多媒体课件能够更好地展示绘本内容2、幼儿围坐成半圆形，教师及电视在中间，利于幼儿观看及师幼交流互动3、母鸡萝丝和小狐狸的图画教具，适当的教具能够更好地导入教学活动四、说教法、学法为了帮助幼儿逐渐成为有效的阅读者，我组训幼儿在阅读中感受、体验、理解、想象、表达的心理过程，综合了观察法、讨论法、悬念导入法、提问法等让幼儿理解画面，获得早期阅读的经验，增强对绘本主题的领悟能力。
绘本的说课稿范文
绘本的说课稿范文绘本的说课稿范文作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的绘本的说课稿范文，希望能够帮助到大家。
绘本的说课稿1一、说《绘本》《雪花人》是一个真实的传记故事，讲述一个小男孩名叫威利班特利，因为从小就喜欢雪花，在他父母的帮助和他自己的坚持下，最终成为雪的专家的故事，因为他对雪的热爱和执着，所以人们叫他“雪花人”。
二、根据故事内容和我对故事的理解，我确立了如下教学目标：1、指导学生用图文结合的方法阅读绘本。
2、通过阅读绘本，了解雪花人班特利，感受他对雪的热爱，以及为实现梦想而终其一生的坚持和努力。
3、激发学生阅读科普类书籍的兴趣，在学生心中埋下一颗观察生活、坚持探索的种子。
三：教学重难点：教学重点是：图文结合阅读绘本，了解故事内容，感受人物形象，进行语言训练；教学难点是：在阅读文本的同时，通过想象对话、说话等形式丰富文本内涵，身临其境地感受班特利对雪的热爱，以及为实现梦想终其一生的坚持和努力。
四：教学过程：第一部分：导入首先，播放雪景图：伴随着《雪绒花》的音乐，欣赏着威利所拍摄到的每一片雪花，我想孩子们一定会都惊叹不已，原来雪花是这么美妙，这么神奇。
在美妙的视觉和听觉享受中，接着提问：你们喜欢雪吗？爱雪吗？（此时，孩子们一定情绪高昂）；再由一句话导入课题：有一个男孩“爱雪胜过爱世界上任何其他东西”，他就是威尔森·艾·班特利。
从而引入绘本故事。
第二部分：猜故事。
让孩子根据题目和封面，让孩子猜猜故事讲什么内容？第三部分：读故事（让孩子根据以下阅读提示，先自己阅读绘本，再小组内交流）1、出示阅读提示：（1）每当飘雪的日子，其他小孩玩堆城堡、扔雪球时，威利会做什么？（2）这种相机的价格相当昂贵，他的爸爸妈妈还会为他买吗？（3）威利是如何一次次失败，但又如何一次次不放弃，重新开始拍摄的？（4）面对旁人的嘲笑和不解，威利又会怎么说，怎么做？（5）你想过要送给世界一份礼物吗？又会是什么礼物呢？第四部分：聊故事，1、喜欢这个故事吗，喜欢雪花人威利吗？喜欢他的什么？说来听听：哪些图片给你留下深刻印象？2、根据孩子的回答，重点聚焦三幅图：第一幅图：画雪：这里我们可指导学生看图，提醒学生关注细节，展开对话。
小班绘本公开课说课稿
小班绘本公开课说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天，我将为大家说课一节小班绘本公开课，课程的主题是《月亮忘了》，这是一本由几米创作的温馨绘本，通过这个课程，我们旨在引导幼儿理解友谊的意义，感受分享的快乐，并在阅读的过程中培养他们的语言表达能力和想象力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：让幼儿了解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件，能够简单复述故事内容。
2. 过程与方法目标：通过观察绘本中的图画，培养幼儿的观察力和想象力，引导他们用自己的语言描述图画内容。
3. 情感态度与价值观目标：通过故事情节，让幼儿体会到朋友之间的关爱和帮助，激发他们对友谊的珍视和对分享的积极态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，掌握故事中的主要角色和事件。
2. 教学难点：引导幼儿用自己的语言描述图画内容，培养他们的语言表达能力和想象力。
三、教学准备1. 教学材料：《月亮忘了》绘本、多媒体课件、图画卡片。
2. 教学环境：布置一个温馨舒适的阅读环境，确保光线适宜，让孩子们能够在一个放松的状态下参与课程。
四、教学过程1. 导入新课首先，我会通过提问的方式激发幼儿的兴趣：“你们知道月亮为什么会在天上吗？它会不会感到孤独呢？”通过这样的问题，引导孩子们思考月亮的故事，为接下来的绘本阅读做好铺垫。
2. 阅读绘本接下来，我会带领孩子们一起阅读《月亮忘了》这本绘本。
在阅读的过程中，我会指着图画中的细节，引导孩子们观察并描述他们所看到的内容。
例如：“看，小兔子在做什么？月亮为什么看起来有点难过？”通过这样的互动，帮助孩子们更好地理解故事内容。
3. 讨论与分享阅读完故事后，我会组织一个小小的讨论环节，让孩子们分享他们对故事的理解和感受。
我会提问：“你们喜欢这个故事吗？为什么？”“如果你是故事中的小兔子，你会怎么做？”这样的问题旨在引导孩子们深入思考，并鼓励他们表达自己的观点。
4. 角色扮演为了加深孩子们对故事的理解，我会组织一个简单的角色扮演活动。
绘本谁的脚印说课稿
绘本谁的脚印说课稿一、说教材1、教材分析《谁的脚印》是一本充满趣味和探索元素的绘本。
故事以小动物们寻找脚印的主人为主线，引发幼儿的好奇心和思考。
2、教学目标引导幼儿观察画面，感知各种脚印的特点。
培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
激发幼儿对探索未知的兴趣，感受阅读的乐趣。
3、教学重难点重点：让幼儿理解故事内容，辨认不同动物的脚印。
难点：启发幼儿根据脚印的特征进行推理和想象。
二、说教法1、直观演示法通过展示绘本中的图片，让幼儿直接观察脚印的形状、大小等特征。
2、提问引导法设计一系列问题，引导幼儿思考和回答，促进思维发展。
3、情境创设法营造寻找脚印主人的情境，增强幼儿的参与感和兴趣。
三、说学法1、观察法幼儿通过仔细观察绘本画面，获取信息。
2、讨论法组织幼儿讨论脚印的可能主人，培养合作交流和表达能力。
3、想象法鼓励幼儿发挥想象力，推测故事的发展。
四、说教学过程1、导入部分展示一些常见的动物脚印图片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿是否知道这些脚印是谁的，激发好奇心。
2、讲述故事逐页展示绘本，生动地讲述故事内容。
引导幼儿关注脚印的变化和小动物们的表情、动作。
3、讨论与猜测组织幼儿讨论每个脚印可能属于哪种动物。
鼓励幼儿大胆猜测，并说明理由。
4、验证与总结揭示脚印的主人，验证幼儿的猜测。
总结故事中的知识点，如不同动物脚印的特点。
5、拓展活动让幼儿模仿小动物走路，感受其步态与脚印的关系。
提供材料，让幼儿创作自己想象中的脚印。
五、说教学反思1、成功之处幼儿积极参与讨论和猜测，思维活跃。
教学方法有效激发了幼儿的兴趣和观察力。
2、不足之处个别幼儿在表达观点时不够自信，需要更多鼓励。
时间把控上不够精准，拓展活动时间略显紧张。
3、改进措施提供更多机会让幼儿发言，增强自信心。
进一步优化教学环节，合理安排时间。
以上说课稿协议旨在通过多种教学方法，引导幼儿深入理解绘本《谁的脚印》，培养其观察、思考和表达能力，让幼儿在愉快的阅读氛围中获得知识和成长。
绘本咔嚓说课稿
绘本咔嚓说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是绘本《咔嚓》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《咔嚓》是一本充满趣味和创意的绘本。
它以独特的视角和简洁明快的画面，讲述了一个关于工具和创造的故事。
绘本中的主角们运用各种工具，如锯子、锤子等，将一块木头变成了各种各样有趣的东西。
这本绘本不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能让他们认识到不同工具的用途和作用。
同时，绘本中的文字简洁易懂，富有节奏感，能够吸引孩子们的注意力，培养他们的语言表达能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年龄段的孩子。
这个年龄段的孩子正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对新鲜事物充满了探索的欲望。
然而，他们对于工具的认知可能还比较有限，对于创造的过程也缺乏直观的感受。
因此，通过这本绘本的教学，可以帮助他们拓展知识面，激发他们的动手欲望和创新思维。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：引导孩子们认识绘本中出现的各种工具，了解它们的名称和用途。
2、过程与方法目标：通过观察绘本画面，培养孩子们的观察力和想象力；鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，提高他们的语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们对创造的兴趣，培养他们的动手能力和创新精神，让他们在活动中体验到成功的喜悦。
四、教学重难点1、教学重点：认识绘本中的工具，理解它们在创造过程中的作用。
2、教学难点：引导孩子们发挥想象力，尝试用自己的语言讲述创造的过程。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法：通过展示绘本中的图片和实物工具，让孩子们更加直观地认识和了解。
2、提问引导法：通过提问，引导孩子们观察画面，思考问题，激发他们的想象力和思维能力。
3、情境教学法：创设情境，让孩子们在情境中感受创造的乐趣。
优秀绘本说课教案模板范文
一、教学主题《小猪变形记》绘本阅读活动二、教学目标1. 认知目标：通过阅读《小猪变形记》绘本，让学生了解故事情节，感知故事中的角色特点。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和想象创造力。
3. 情感目标：引导学生学会尊重他人，珍惜自己，勇敢做自己。
三、教学重点、难点1. 教学重点：理解故事情节，感受角色特点，培养阅读兴趣。
2. 教学难点：引导学生勇敢做自己，珍惜自己的特点。
四、教学准备1. 教学材料：《小猪变形记》绘本、多媒体设备、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：宽敞明亮的教学室，舒适的学习氛围。
五、教学过程（一）导入1. 教师出示绘本封面，引导学生观察小猪的形象，激发学生对故事的好奇心。
2. 提问：你们喜欢小猪吗？为什么？（二）阅读绘本，理解故事1. 教师讲述故事，引导学生跟随故事情节发展，感受小猪的喜怒哀乐。
2. 阅读过程中，教师引导学生观察画面，思考问题，如：小猪为什么会变形？它变形后遇到了哪些困难？最后它明白了什么？（三）角色扮演，体验故事1. 教师邀请学生扮演故事中的角色，如小猪、狐狸、大象等，让学生通过角色扮演，深入体验故事情节。
2. 学生在角色扮演过程中，发挥想象力，表达自己对角色的理解。
（四）绘画创作，表达感受1. 教师引导学生根据故事内容，进行绘画创作，表达自己对故事的理解和感受。
2. 学生在绘画过程中，发挥想象力和创造力，展现自己的独特视角。
（五）分享交流，总结提升1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作过程和感受。
2. 教师引导学生总结故事中的寓意，如勇敢做自己、珍惜自己的特点等。
六、教学评价1. 评价学生是否理解故事情节，感知角色特点。
2. 评价学生是否具备阅读理解能力、语言表达能力和想象创造力。
3. 评价学生是否能够勇敢做自己，珍惜自己的特点。
七、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，尊重学生的个性化表达。
2. 教师应激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
优秀月亮的味道说课稿6篇
优秀月亮的味道说课稿6篇月亮的味道说课稿1一、说教材《月亮的味道》是一本充满童趣、充满传奇想象和智慧的图画书。
月亮，究竟是什么味道的呢？冷的？热的？甜的？还是咸的？这个在成人看起来滑稽可笑的问题，在绘本《月亮的味道》中被描绘成一个优美的童话故事。
结合本班幼儿的年龄特点爱思考、好奇心强，故事充满了童趣，圆圆的月亮让孩子们展开了无限的遐想，到底会是什么味道的呢？从一只小海龟开始，一群小动物互相帮忙，一个叠一个，叠成了天梯，大的在下面，小的在上面，那小小的海龟会不会被压瘪呢？月亮和小动物们玩着游戏，总是跳高一点，飘远一点，小动物们最后到底能不能尝到月亮呢？无处不充满着悬疑。
小动物们互相帮忙，最后小老鼠咬下一片月亮后的分享，让孩子们联系生活，我们是不是也应该和好朋友一起分享，当朋友遇到困难时帮助他们呢？对于孩子们，这不仅是一本好玩、诙谐的书，更加是一本含有科学、人生哲理的书，值得与孩子们一起去细细阅读。
二、活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。
在整个活动中都以幼儿自主参与活动为主，我在活动中起一个引导者、合作者、支持者的作用，和孩子们共同活动共同感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的'目标。
1、理解故事内容，感受故事的有趣和奇妙，体会小动物们一起合作后分享月亮的快乐。
（重点目标）2、通过故事，了解叠加的原理。
3、尝试学说句型“XX，你快到我背上来，说不定我们就能够到啦！”活动重点：学习看画面猜测故事内容，初步感受故事的趣味性。
活动难点：尝试想象并讲述故事们的活动与对话。
三、说教法学法1、讨论法：通过猜测讨论法满足幼儿的好奇心理，开拓幼儿的思维，教师通过多样性，开放式的提问引导幼儿有目的的仔细观察，激发幼儿说的兴趣，创造幼儿说的空间，有效完成目标。
2、观察法：观察法是幼儿通过视听等感官，积极参与活动，通过观察，直接获得印象。
这不仅是一种方法，更是一种学习的习惯，在看的基础上幼儿才会想说、有话可说、说的生动。
绘本说课稿
绘本说课稿一、教学内容今天我将为大家介绍一本有趣的绘本——《彩虹色的花》。
这本书讲述了一朵彩虹色的花在早春时节绽放，为了帮助其他小动物，它献出了自己的花瓣，在冬天的雪中变成了彩虹色的雪人的故事。
这本书通过精美的画面和生动的语言，向孩子们传递了友谊、互助和分享的重要价值观。
二、教学目标1. 让学生通过观察图片和倾听故事，培养观察力和想象力。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生理解故事中的象征意义，懂得分享和互助的重要性。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解故事的情节和主题，感受到彩虹色的花的善良和勇敢。
难点：学生能够通过故事中的象征意义，理解分享和互助的重要性。
四、教具与学具准备1. 绘本《彩虹色的花》2. 彩色笔、画纸等绘画工具3. 故事角色手偶五、教学过程1. 引入：通过展示彩虹色的花的图片，引发学生的兴趣，让学生猜测这本书的故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事，引导学生观察图片，理解故事情节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和合作意识。
4. 讨论交流：引导学生讨论彩虹色的花的品质，以及分享和互助的重要性。
5. 绘画活动：学生用自己的想象，绘制一幅关于彩虹色的花的故事画面。
六、板书设计板书设计如下：彩虹色的花——善良、勇敢、分享、互助七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事情节。
2. 请学生思考：你生活中有没有遇到过像彩虹色的花一样的人？他们给你带来了什么帮助？答案：1. 复述故事情节。
2. 学生根据自己的经历，回答问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解故事的主题，感受到彩虹色的花的善良和勇敢。
在教学过程中，学生积极参与讨论和绘画活动，表现出对故事的喜爱。
但在角色扮演环节，部分学生表现出一定的紧张情绪，今后可以多给予鼓励和支持，提高他们的自信心。
拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起寻找生活中的彩虹色的花，记录下来，下次课堂上分享。
绘本说课稿范文
绘本说课稿范文一、绘本基本信息。
1. 书名，《小熊和小鸟》。
2. 作者，迪克·布鲁纳。
3. 出版社，北京燕山出版社。
4. 出版时间，2015年。
二、绘本内容简介。
《小熊和小鸟》是一本关于友谊的绘本故事。
故事的主人公是一只小熊和一只小鸟，它们是最好的朋友。
它们一起玩耍、一起学习，度过了许多快乐的时光。
然而，一天小鸟突然飞走了，小熊非常伤心。
它四处寻找小鸟，最终在森林深处找到了小鸟，它们再次相聚，友谊更加坚固。
三、说课内容。
1. 说故事。
首先，我会通过讲故事的方式，向孩子们介绍这本绘本的基本内容。
我会生动地讲述小熊和小鸟之间的友谊，以及小鸟飞走后小熊的伤心和寻找过程，让孩子们对故事有一个初步的了解。
2. 分析人物。
接着，我会对故事中的主要人物进行分析。
小熊是一个勇敢、善良的角色，它不顾一切地寻找小鸟，展现了真挚的友情。
小鸟则是一个自由、独立的角色，它的飞走让小熊体会到了失去朋友的痛苦。
通过分析人物，我希望孩子们能够认识到友谊的可贵，学会珍惜身边的朋友。
3. 探讨主题。
最后，我会和孩子们一起探讨这个故事的主题，即友谊。
我会引导他们思考什么是真正的友谊，以及在生活中如何和朋友相处、如何珍惜友谊。
通过这样的讨论，我希望孩子们能够从故事中获得一些启发，学会在成长过程中建立良好的人际关系。
四、说课目标。
通过这堂说课，我希望能够达到以下几个目标：1. 让孩子们了解这本绘本的基本内容，培养他们对阅读的兴趣。
2. 帮助孩子们认识友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
3. 培养孩子们独立思考的能力，引导他们从故事中汲取人生的智慧。
五、说课方法。
在说课过程中，我会采用讲故事、分析人物、探讨主题的方法，结合一些互动游戏和小组讨论，让孩子们在参与中学习、感悟。
六、说课评价。
通过这样的说课活动，我相信孩子们能够对这本绘本有一个更深入的了解，同时也能够在思想上有所启发。
我会根据孩子们的反馈和表现进行评价，以便更好地指导他们的阅读和成长。
绘本说课稿
绘本说课稿
一、引言
绘本是指图文并茂的讲述故事的书籍，它融合了图画、文字和故事情节，可以充分发挥孩子的想象力和创造力，提高孩子的阅读能力和语言表达能力。
今天我们要讲的绘本是《小房子的秘密》。
二、绘本介绍
1. 绘本背景
该绘本由西班牙著名绘本作家Hari Andriana Oliver创作，本书中包含两个小故事，分别讲述了小房子的秘密和小胡子的故事。
2. 绘本特点
该绘本以简单生活为背景，叙述了生活中的小事情，但却给人以深刻的启示和思考。
绘本中的图画和文字都非常简洁明了，适合儿童阅读。
3. 绘本的教育意义
该绘本通过小故事讲述了一些道理，如助人为乐、珍惜友谊等。
同时，该绘本还通过图画和文字的互动，引导孩子思考，并通过亲子共读的方式，提高孩子的阅读和表达能力。
三、教具准备
为了更好地进行教学，我们需要准备以下教具：
•一本《小房子的秘密》绘本
•讲解用的PPT
•讲义
四、教学步骤
1. 导入
通过播放PPT，展示绘本中的图画，并引导孩子对图画进行自由的联想。
这样可以培养孩子的观察能力和想象力。
2. 讲解故事
讲解绘本中的故事情节和人物形象，并通过互动的方式，引导孩子思考。
3. 分析细节
通过分析故事中的细节，引导孩子思考故事在生活中的意义和启示。
4. 亲子共读
鼓励家长和孩子一起共同阅读绘本，培养孩子阅读和表达的能力。
五、总结
通过本次讲解，我们了解了《小房子的秘密》绘本的背景、特点和教育意义。
同时，我们还了解了基于该绘本的教学步骤，这将有助于提高孩子的阅读和表达能力，促进孩子的综合素质发展。
最新《绘本故事》说课稿资料
最新《绘本故事》说课稿资料一、引言本教案旨在通过使用绘本故事来提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
本课将选取一本名为《XXX》的绘本故事进行讲解和分析，同时结合相关的课堂活动和教学资源，使学生在轻松愉快的氛围中获得有效的研究成果。
二、教学目标1. 培养学生对绘本故事的兴趣，提高他们的阅读欣赏能力；2. 帮助学生理解和掌握故事中的主要情节，发展他们的阅读理解能力；3. 提升学生的语言表达能力，激发他们的创造力和想象力；4. 给学生创造机会参与互动，培养他们的合作与交流能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 引导学生理解和把握故事的主要情节和细节；- 培养学生的阅读策略和思维能力；- 激发学生的语言表达和创造能力。
2. 教学难点：- 如何引导学生从绘本中获取信息，培养他们的主动阅读能力；- 如何引导学生灵活运用所学的语言知识，进行有效的交流和表达。
四、教学准备1. 绘本故事《XXX》；2. 一些故事相关的课堂活动资源，如游戏、绘画工具等；3. 音响设备和投影仪，便于播放绘本故事的音频和视屏。
五、教学过程1. 情境导入请学生围绕绘本故事的主题展开讨论，引导他们对故事中的情节有初步的了解和猜测。
2. 故事讲解播放绘本故事的音频或视屏，进行整体的故事讲解，引导学生理解故事的主要情节和角色。
3. 阅读理解根据绘本故事的内容，设计一些阅读理解题目，引导学生进行阅读并根据所读内容回答问题。
4. 语言表达让学生根据自己的理解和想象，用简单的句子或图画描述故事中的一个情节或角色。
5. 课堂活动结合故事的内容和主题，设计一些有趣的课堂活动，如表演、游戏等，鼓励学生积极参与，互相合作交流。
6. 总结反思请学生回顾整堂课的研究内容，分享他们的感受和体会，教师进行总结反思，指导学生进行进一步的巩固和延伸。
六、教学评价教师可以通过观察学生的表现、听取他们的口语表达、检查他们的书面作业等方式来对学生的研究情况进行评价。
根据评价结果，及时做出相应的反馈和调整，以促进学生的进步。
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绘本《想吃苹果的鼠小弟》+教案
活动目标
1、从小老鼠想吃苹果到达成愿望的过程中，感受故事的趣味。
2、在故事中，初步感受各种动物的习性以及数字的变化。
3、体验合作快乐和成功的喜悦。
活动准备
图片、书。
活动过程
一、认识封面，引入课题。
1、今天老师带来了一本新的绘本，看看封面上有谁，你认识它吗？
2、看看除了有鼠小弟还有什么？（还有一棵苹果树）你们看这是一棵怎样的苹果树？（高高的）鼠小弟看到这棵苹果树，它心里会怎么想？（鼠小弟想吃苹果）这个绘本的名字叫《想吃苹果的鼠小弟》。
二、学习故事，理解故事内容。
1、播放PPT（1）
高高的苹果树上结了几个苹果？鼠小弟想吃苹果，他会怎么做呢？又大又红的苹果可诱人了，苹果的香味飘得很远，吹到了森林的每个角落，你猜猜会把谁引来的呢？（幼儿猜测）
2、播放PPT（2）
你看到什么了？（飞来了一只小鸟，拿了一个苹果。
）它是怎么拿到的？（让孩子按照自己的理解大胆讲述）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有翅膀……）它会飞吗？
3、播放PPT（3）
你看到什么了？（来了一只猴子，拿了一个苹果。
）猴子是怎么拿到苹果的？（猴子会爬树，爬上去就拿到了。
）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也会爬树……）他会爬树吗？
4、播放PPT（4）
听，咚咚咚，是谁来了？（来了一头大象，拿了一个苹果。
）大象能摘的到苹果吗？大象是怎么拿到苹果的？（大象伸出长长的鼻子，一卷就拿到了。
）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有长长的鼻子……）
5、播放PPT（5）
哇！是谁又来了？（来了一只长颈鹿，拿了一个苹果。
）长颈鹿是怎么拿到苹果的？（长颈鹿个子很高，有长长的脖子，一抬头张嘴就拿到了。
）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有长长的脖子……）
6、播放PPT（6）
咦！这又是谁来了呢？（来了一只袋鼠，拿了一个苹果。
）袋鼠是怎样拿到苹果的？（袋鼠会跳得很高，一跳起来就拿到了。
）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也能跳得那么高……）
7、播放PPT（7）
你又看见了什么？（来了一头犀牛，拿了一个苹果。
）犀牛是什么样子的？犀牛是怎样拿到苹果的？（犀牛的力气很大，它用头猛的撞树，一撞苹果就掉下来了。
）鼠小弟心里面是怎么想呢？（要是我也有那么大的力气……）请小朋友仔细观察鼠小弟的动作表情，做做动作：“鼠小弟把头对准树干，用尽全身的力气使劲撞树，（哇……双手抱头）疼得鼠小弟牙齿咯咯响，差点昏倒了。
8、播放PPT（8）
鼠小弟最后还是没有吃到苹果，树上的苹果越来越少了，鼠小弟很着急。
这是谁呢？它们在干什么？（海狮在跟鼠小弟说话）它们在说什么呢？如果你是鼠小弟，你会怎么说？（让孩子充分发挥自己的想象，鼓励孩子大胆发表自己的想法。
）鼠小弟问：你会飞吗？你会爬树吗？你有长长的鼻子吗？你有长长的脖子吗？你跳得高吗？你的力气大吗？
海狮回答说：“你说的这些我都不会，不过…我也有一样特殊的本领啊。
”
你们猜一猜海狮有什么样的本领
9、播放PPT（9）
哇！你看到什么了？鼠小弟和海狮能拿到苹果吗？（海狮把鼠小弟抛了起来。
）10、播放PPT（10）
鼠小弟和海狮是怎么样拿到苹果的？（鼠小弟坐在高高的苹果树上，正在把苹果摘下来抛给海狮。
）
海狮一个人能拿到苹果吗?
鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢?
他们两个拿到苹果会怎么办呢?
11、播放PPT（11）
鼠小弟和海狮互相合作，它们都拿到苹果了，瞧，它们多开心呀！
三、师幼共同讲述
四、理解故事的含意，体验共同合作分享快乐的喜悦
1、讨论：“鼠小弟和海狮怎样才能吃到苹果的？”
2、鼠小弟虽然矮小，没有其它动物的本领，但是他不放弃自己的目标，积极想办法，主动和海狮合作，发挥它们自己的特长，终于两人都拿到了苹果，实现了共同的愿望，分享着合作的喜悦。
瞧，他们是多么的开心呀！
3、小朋友们，故事里有这么多动物，你想做哪一个呢?为什么呢?
4、教师总结：大家的想法都很好，如果我们像小鸟、大象、长颈鹿一样有本领的时候，请不要忘了往下看看，或许就有一只小小的鼠小弟在等着你帮助呢!如果我们像鼠小弟一样，又矮又小，还没有学到更多的本领，那么我们也要像鼠小弟一样要坚持，努力去学本领，那么，就一定会遇到海狮这样的好朋友，有时一个人做不到的事情可以请好朋友来帮忙，朋友之间可以互相帮助，这样，我们会变得很快乐的！。