科教版八年级物理 4.6神奇的眼睛

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教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计

2.学生活动：学生分组进行讨论，共同分析问题，寻求解决方案。在此过程中，教师巡回指导，关注学生的讨论进展，给予必要的提示和帮助。
3.汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，分享解决问题的方法。其他小组学生认真聆听，相互学习。
（四）课堂练习
在这一环节，我将设计一些针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
1.教师活动：根据教学目标，设计不同难度的练习题，包括选择题、填空题、解答题等。
-学生能够阐述物体颜色的产生原理，包括光的分解和不同视锥细胞的响应。
2.掌握凸透镜的成像原理，了解眼镜矫正视力的基本方法。
-学生能够运用凸透镜的成像规律，解释近视和远视的成因，并明白眼镜是如何矫正这些视觉问题的。
-学生能够通过实验探究，观察不同焦距凸透镜对光线的聚焦效果，进而理解眼镜度数的含义。
（二）过程与方法
教科版八年级上册物理4.6《神奇的眼睛》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解人眼的结构和功能，掌握眼睛是如何看到物体以及物体颜色的原理。
-学生能够描述眼球的主要结构，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。
-学生能够解释光通过眼球各部分时的折射现象，以及如何形成清晰的物像在视网膜上。
5.阅读拓展材料：教师提供一篇关于眼睛保健的科普文章，要求学生阅读并总结文章的主要观点，结合自己的实际情况，谈谈对眼睛保护的认识。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，书写工整，表达清晰。
2.实验报告要详细记录实验过程、现象和结论，并附上实验图片或图示。
3.案例分析和拓展阅读需有自己的思考和见解，避免照搬照抄。
2.学生活动：学生独立完成练习题，检验自己的学习效果。在此过程中，教师及时解答学生的疑问，指导他们正确解题。

教科版八年级物理上4.6神奇的眼睛

练习５．下面是关于眼的示意图，请根据图分别填上近视眼、远视眼、正常眼。近视眼
远视眼
正常眼
A、B是正常人眼的示意图， 6.下面四幅图中，______ ______ D 是远视眼的示意图，______ C 是近视眼的示意老花镜，它是____ 凸透镜；近视眼图。远视眼要戴______ 近视镜，它是____ 凹透镜。要戴______
近视眼和远视眼是怎么回事？
怎样对近视眼和远视眼进行矫正?
三、近视眼及其矫正
四、远视眼及其矫正
拓展
眼镜的度数
透镜焦距 f 的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。
通常把透镜焦距 f 的倒数，叫做焦度，用符号“Φ”表示，即Φ=1/f 。焦度的数值乘以100，便得到镜片的度数，用字母D表示，即D =100Φ=100/f
第六节神奇的眼睛
复习：凸透镜成像规律
物距u与
焦距f的关系
像距v与
像的性质焦距f的关系正立/倒立倒立倒立倒立正立放大/缩小实像/虚像实像实像实像虚像
物、像与透镜的位置关系
同侧/异侧
应用
u－∞
u＞2f u＝2f f＜u＜2f f v>u
预防近视“三要”“四不看”：

①读写姿势要正确，眼与书的距离要在25厘米（明视距离）左右。 ②看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。 ③要定期检查视力，认真做眼保健操。 ④不在直射的强光下看书。 ⑤不在光线暗的地方看书。 ⑥不躺卧看书。 ⑦不走路看书。
练习：
00 镜片度数 f 凸透镜的度数为正凹透镜的度数为负
例如，200度近视眼镜片的焦距 f = -100/200 = - 0.5m

科教版八年级物理上册《4.6神奇的眼睛》PPT课件

时，通过改变镜头与底片间的距离，来改变像距，
使视网膜上成的像清晰。使底片上成的像清晰。
二、保护你的眼睛若睫状体不能调节或调节能力减弱会出现什么情况呢？
看清物体的范围减小了
只能看清近处的物体看不清远处的物体
只能看清远处的物体看不清近处的物体
近视眼
远视眼
补充： 1.远点、近点、明视距离
3.远视眼只能看清_远___处物体，看不清_近__处物体；近处物体在远视眼里成像在视网膜_后___；远视眼配戴 _凸__透__镜__。
4.图中所示的哪个是近视眼，哪个是远视眼？用眼镜矫正时哪个该用凸透镜，哪个该用凹透镜？（C ）
A.甲是近视眼，戴凸透镜；乙是远视眼，戴凹透镜 B.甲是远视眼，戴凸透镜；乙是近视眼，戴凹透镜 C.甲是近视眼，戴凹透镜；乙是远视眼，戴凸透镜 D.甲是远视眼，戴凹透镜；乙是近视眼，戴凸透镜
保护视力，“三要四不要”
不走路看书
要定期检查视力，认真做眼保健操
不在光线暗的地方看书
读写姿势要正
确，眼与书的距离要在33厘米左右
看书、看电视或使用电脑1 小时后要休息一下，要远眺几分钟
不躺卧看书
不在直射的强光下看书
注意营养，饮食要合理搭配。动物蛋白和蔬菜，粗粮和细粮要搭配食用，少吃甜食和零食，不要偏食。
5.高老师戴着眼镜正在批改作业，听到远处有学生叫她，为了看清该学生，高老师立即摘下眼镜跟这位学生打招呼，下列说法正确的是（ D ） A.高老师是近视眼 B.高老师不戴眼镜看近处物体时，像成在视网膜前方 C.高老师眼球前后径过长或晶状体过厚 D.高老师所戴眼镜的镜片是凸透镜
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。

第四章第六节神奇的眼睛-【教材解读】教科版物理八年级上册

第六节神奇的眼睛学习目标导航1．了解照相机的原理，对比照相机与眼睛的结构，认识眼睛看物体的机理。

2．认识近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

教材内容全解知识点一眼睛1．眼球的结构和视物原理(图4-6-1)眼睛是由睫状肌、角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、玻璃体、视网膜、视神经等部分构成，如图4-6-1所示。

人眼好比是一架照相机，角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜。

从物体射进眼里的光线，经过这个凸透镜折射后，在视网膜(相当于光屏)上成倒立、缩小的实像，刺激分布在视网膜上的感光细胞，通过视神经传给大脑，于是我们便看到了物体。

拓展依靠眼睛调节所能看清的最远和最近的两个极限点分别叫做远点和近点。

正常眼睛的远点在无限远处，近点大约在10 cm处。

正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25 cm，这个距离叫做明视距离。

预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25 cm左右。

例1 眼睛能看清物体，是因为它能将来自物体的光，会聚在视网膜上，形成物体的像。

对于视网膜上所成的像，下列说法正确的是( )A．像与物体大小相等B．成倒立、缩小的实像c．成正立、放大的虚像D．成倒立、放大的实像解析：人眼的角膜和晶状体的共同作用相当于一个凸透镜，把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体倒立、缩小的实像。

答案：B知识点二近视眼及其矫正1．近视眼的成因：晶状体变凸，折光能力变强，从远处射来的平行光线经过晶状体折射后在视网膜前会聚，造成物体所成的像落在视网膜的前方，如图4-6-2甲所示，视网膜上得不到清晰的像。

2．近视眼的矫正：矫正近视眼，可以戴用凹透镜制成的近视眼镜(图4-6-2乙)，使光线变得发散，使远处物体的像恰好成在视网膜上。

教材问题全解(见教材第79页实验探究)(1)目的：探究近视眼的成因。

(2)器材：蜡烛、近视眼镜、凸透镜(相当于近视眼的晶状体)、光屏。

(3)探究过程：①近视眼镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置(成清晰像时，光屏的位置)②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示的是近视眼看物体的情形③保持蜡烛与透镜位置不动，向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视!眼的晶状体后会聚在视网膜的前面。

教科版八年级物理教案：4.6神奇的眼睛

教科版八年级物理教案：4.6神奇的眼睛一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理教材第四章第六节“神奇的眼睛”。

本节主要让学生了解人眼的基本结构和功能，理解视觉的形成过程，以及近视和远视的成因及矫正方法。

二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，并理解它们在视觉形成过程中的作用。

2. 掌握视觉的形成过程，包括光线经过眼球的折射作用，在视网膜上形成物像，再通过神经系统传达到大脑皮层的视觉中枢。

3. 了解近视和远视的成因及其矫正方法，学会正确使用眼睛，保护视力。

三、教学难点与重点重点：人眼的基本结构及视觉的形成过程。

难点：近视和远视的成因及其矫正方法。

四、教具与学具准备1. 教具：眼球模型、幻灯片、投影片、视频资料。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一张眼睛的照片，让学生观察并描述眼睛的结构，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）利用幻灯片、投影片和视频资料，详细讲解人眼的基本结构，包括角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等，以及视觉的形成过程。

3. 例题讲解（15分钟）举例说明近视和远视的成因，并讲解其矫正方法。

如：近视是因为晶状体曲度过大，导致光线在视网膜前方聚焦，矫正方法为佩戴凹透镜；远视是因为晶状体曲度过小，导致光线在视网膜后方聚焦，矫正方法为佩戴凸透镜。

4. 随堂练习（10分钟）设计一些关于眼睛结构和视觉形成过程的练习题，让学生当场完成，以巩固所学知识。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、视网膜。

2. 视觉的形成过程：光线→ 角膜→ 瞳孔→ 晶状体→ 视网膜→ 视觉神经→ 大脑皮层。

3. 近视和远视的成因及矫正方法。

七、作业设计1. 描述人眼的基本结构，并画出视觉的形成过程。

2. 解释为什么近视和远视会发生，并列出矫正方法。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对眼睛结构和视觉形成过程的理解程度，以及他们对近视和远视的认知情况。

教科版八年级上册物理 4.6神奇的眼睛课件

步聚2: 将蜡烛点燃，移动光屏，使烛焰在光屏上成清晰的像，并标出光屏的位置。把标签A粘贴在标尺这个位置问题1：这个是标签A的位置模拟了眼睛的什么位置？步聚3: 拿开眼镜。问题2：拿开眼镜，屏上的像有什么变化？步聚4: 再移动光屏的位置，使像变清晰，并标出光屏的位置。把标签B粘贴在标尺这个位置。
近视眼的成因及矫正远视眼的成因及矫正
神奇的眼睛
1、眼睛能看清物体，是因为它把来自物体的光会聚在视网膜上，形成物体的像．对于视网膜上所成的像，
下列说法正确的是( B )
A．像与物体大小相等 B．成倒立、缩小的实像 C．成正立、放大的虚像 D．成倒立、放大的实像
神奇的眼睛
2.以下四幅图中，表示近视眼成像情况和近视眼矫正后成像
神奇的眼睛
教科版八年级上册第四章第六节
神奇的眼睛
眼睛是怎样看见物体的？
照像机的成像原理：
当Ｕ>２f时，在光屏上成的像是：倒立、缩小、实像
神奇的眼睛
睫状肌角膜晶状体瞳孔
虹膜
眼睛的构造
玻璃体视网膜
通往大脑的神经
神奇的眼睛
眼睛的视物原理
二、眼睛的视物原理
视网膜
晶状体——镜头
视网膜——胶片成倒立、缩小、实像
人眼调节原理——改变晶状体的厚度（变焦）
神奇的眼睛
眼晴是心灵的窗户
每天都很努力地工作
它的健康直接影响到
我们的学习和生活
可是，却越来越多的
青少年患上近视眼
……
神奇的眼睛
模拟近视眼
器材：近视眼镜、凸透镜(焦距f ＝5cm)、
光屏、蜡烛、光具座、火柴
1、实验操作时凸透镜、近视眼镜、光屏、蜡烛等仪器从左往右要按什么样的顺序摆放?

教科初中物理八上《4.6神奇的眼睛》word教案 (1)

免费下载网址/神奇的眼睛（一）“自我评价”参考答案：1.近视眼的明视距离小于正常眼。

2.照相机的基本使用参数见“参考资料”中的相关内容。

（二）“物理在线”指导立体视觉是由两眼观物的不同视角而产生的视觉效果。

在“参考资料”中有关于立体电影的内容，教师可以结合这些内容对学生进行辅导。

教学反思7.1《力》【教材分析】力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。

学好力的概念是今后学习力学知识的基础。

【学情分析】在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。

先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。

本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。

教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、三、过程与方法1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。

2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

3.“实例——分析——概括”。

三、情感、态度与价值观1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。

2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。

【教学重难点】教学重点：1.力的概念、单位及其作用效果。

2.力的三要素，会用示意图表示力。

教学难点：1.力的概念。

2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

【教学方法】观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法【教学用具】气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。

【课时安排】1课时【教学过程】⏹情景导入通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

⏹进行新课一、什么是力通过这几幅图“人推．车人拉．弹簧起重机提．重物压路机压．路面”归纳总结出力的概念1.力的概念：力是物体对物体的作用。

4.6神奇的眼睛—2020秋教科版八年级物理上册教案

教案：4.6 神奇的眼睛—2020秋教科版八年级物理上册一、教学内容1. 眼睛的构造：介绍眼球的各个部分，如角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等。

2. 视觉的形成：解释光线如何通过眼球各部分，最终在视网膜上形成倒置的物像，并由视网膜传送到大脑皮层形成视觉。

3. 近视和远视的成因及矫正方法：分析近视和远视的成因，介绍凸透镜和凹透镜的矫正原理。

4. 爱护眼睛：强调保护眼睛的重要性，提供一些保护眼睛的方法。

二、教学目标1. 了解眼球的构造，掌握视觉的形成过程。

2. 理解近视和远视的成因，学会用凸透镜和凹透镜进行矫正。

三、教学难点与重点重点：眼球的构造，视觉的形成过程，近视和远视的成因及矫正方法。

难点：近视和远视的成因，凸透镜和凹透镜的矫正原理。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、眼球模型、凸透镜和凹透镜、光线演示仪。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己平时是如何保护眼睛的，以及是否有过近视或远视的经历。

2. 知识点讲解：(1) 眼球的构造：通过多媒体课件和眼球模型，详细介绍眼球的各个部分及其功能。

(2) 视觉的形成：讲解光线如何通过眼球各部分，最终在视网膜上形成倒置的物像，并由视网膜传送到大脑皮层形成视觉。

(3) 近视和远视的成因及矫正方法：分析近视和远视的成因，介绍凸透镜和凹透镜的矫正原理。

3. 例题讲解：出示一些关于近视和远视的例子，让学生运用所学知识进行分析。

4. 随堂练习：发放练习题，让学生运用所学知识进行解答。

5. 爱护眼睛：讲解保护眼睛的重要性，提供一些保护眼睛的方法。

六、板书设计1. 眼球的构造2. 视觉的形成过程3. 近视和远视的成因及矫正方法4. 保护眼睛的重要性及方法七、作业设计作业题目：1. 简述眼球的构造及其功能。

2. 解释视觉的形成过程。

3. 分析近视和远视的成因，并说明如何用凸透镜和凹透镜进行矫正。

4. 列举三种保护眼睛的方法，并说明其重要性。

答案：1. 眼球的构造及其功能：眼球由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等部分组成。

教科版八年级物理上册第4章第6节神奇的眼睛(共49张PPT)

欣赏
第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略。 1609年，伽利略用自制的望远镜观察天体以确凿的证据支持了哥白尼的 “日心说”。
欣赏
北京天文台密云观测站的射电望远天线阵。
欣赏
1990年，哈勃空间望远镜被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高。
原理：物体到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像．
9.小华同学在教室里用一个焦距约为10cm的凸透镜在一张白纸上得到了窗外一棵树清晰的像，这个像是（ A ） A.缩小、倒立的实像 B.缩小、倒立的虚像 C.放大、倒立的实像 D.放大、正立的虚像
10.下列有关凸透镜的说法中正确的是（ D ） A.如果没有光屏，眼睛无论在什么位置都不能看到物体经凸透镜折射后形成的像 B.凸透镜可以用来矫正近视眼 C.凸透镜对光有会聚作用，因而物体经凸透镜所成的像总是缩小的 D.凸透镜既可以成正立的像，也可成倒立的像。
显微镜
目镜
结构：通常由目镜和物镜组成。目镜和物镜都是凸透镜。目镜的作用像一个普通的放大镜
•成像特点：标本放在物镜
一倍焦距和二倍焦距之间，通过物镜成放大倒立的实像；这个像在目镜一倍焦距内，通过目镜成正立放大的虚像。如果物镜放大倍数是a倍，目镜放大倍数是b倍，那么，这个显微镜的放大倍数是ab。
课后小节：
第六节眼睛与视力矫正一、眼睛 1、眼睛的简单构造：晶状体，睫状体，玻璃体，视网膜。 2、人眼视物相当于凸透镜成像，晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏。 3、眼看远近物体原理：睫状体对晶状体的调节作用。
二、近视眼和远视眼产生的原因及矫正方法归纳
症状产生的原因成像的位置矫正的方法

教科版物理八年级上册4.6神奇的眼睛优秀教学案例

在情景创设中，我们注重引导学生置身于真实的学习情境中，激发他们的学习兴趣，提高他们的实践能力。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生思考眼球各部分结构与功能的关系，如“角膜有什么作用？”，“晶状体如何调节视力？”等。
2.通过提问，让学生探讨视觉形成过程中可能遇到的问题，如“为什么看远近不同的物体需要调节晶状体的厚度？”等。
五、案例亮点
1.创新的情景创设：在教学过程中，我利用多媒体手段，以生动有趣的方式展示了眼球模型和视觉形成过程，使学生能够直观地了解眼球的结构和功能，激发他们的学习兴趣。这种情景创设在教学中起到了很好的引导作用，使学生能够更好地进入学习状态。
2.问题导向的教学策略：我设计了一系列问题，引导学生思考和探讨眼球各部分结构与功能的关系，以及视觉形成过程中可能遇到的问题。这种问题导向的教学策略能够激发学生的思考，培养他们的问题意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，鼓励他们提出问题、探讨问题、解决问题。通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在课堂上充分发表自己的见解，提高他们的合作精神和团队意识。在整个教学过程中，我始终以学生为中心，关注他们的需求，尊重他们的个性，使得课堂教学既严谨又生动，收到了良好的教学效果。
3.针对眼睛健康问题，组织学生进行小组讨论，共同探讨预防近视的方法，培养学生的合作精神。
小组合作教学策略能够培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的实践操作能力和问题解决能力。
（四）反思与评价
1.引导学生回顾本节课所学内容，总结眼球结构和视觉形成过程，提高学生的反思能力。
2.让学生进行自我评价，思考自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的学习方向。
2.提问：“你们对眼睛有什么了解？”，让学生分享他们对眼睛的认识，为讲授新知识做好铺垫。

教科版八年级物理上册：4.6神奇的眼睛教案

教科版八年级物理上册：4.6 神奇的眼睛教案本节课的教学目标是让孩子们知道眼睛的基本结构，了解眼睛的功能，能说出几种保护眼睛的方法。

教学难点是让孩子们理解眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。

教学重点则是让孩子们通过观察和操作，亲身体验眼睛的神奇。

为了进行这节课，我准备了一些教具和学具，包括眼球模型、图片、视频、眼睛保护小道具等。

我会通过一个谜语引出今天的主题：“有什么东西，黑黑的，圆圆的，能帮我们看世界？”让孩子们猜测，从而引出眼睛的重要性。

然后，我会展示眼球模型，让孩子们直观地看到眼睛的结构，同时解释每一部分的功能。

我会用简单易懂的语言，让孩子们理解眼睛是如何看到世界的。

接着，我会播放一个关于眼睛的视频，让孩子们更加深入地了解眼睛的构造和功能。

在这个环节，我会引导孩子们观察视频中的内容，并回答一些问题，以检验他们是否理解。

之后，我会组织孩子们进行一个动手操作的环节。

我会发给每个孩子一张眼睛的图片，让他们用彩笔标注出眼睛的各个部分，并简单描述这些部分的功能。

这个环节可以锻炼孩子们的观察力和动手能力。

这节课的重难点是让孩子们理解眼睛的结构和功能，以及如何保护眼睛。

我会通过直观的展示、视频观看和动手操作等方式，帮助孩子们更好地理解。

课后，我会反思这节课的实施情况，包括孩子们的参与度、理解程度等，并根据反馈进行调整。

同时，我也会考虑如何将这节课的内容延伸到日常生活中，让孩子们真正学会保护眼睛。

重点和难点解析：1. 孩子们的年龄特点：考虑到这是一节幼儿园的科学活动，我需要根据孩子们的年龄特点来设计教学内容和方式。

幼儿园的孩子们好奇心强，喜欢动手操作，因此我设计了观察眼球模型、观看视频和动手操作等环节，以吸引他们的注意力，提高他们的参与度。

2. 直观的展示：为了让孩子们更好地理解眼睛的结构和功能，我特别准备了眼球模型和视频。

通过直观的展示，孩子们可以更清晰地看到眼睛的各个部分，从而更好地理解眼睛是如何看到世界的。

教科版八年级物理上册第四章4.6.神奇的眼睛教学设计

教科版八年级物理上册第四章4.6. 神奇的眼睛教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第四章第6节“神奇的眼睛”。

本节主要介绍人眼的基本结构、视觉的形成过程、近视眼的成因、预防和矫正方法。

具体内容包括：1. 人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜等。

2. 视觉的形成过程：光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，最终在视网膜上形成倒置的物象，由视网膜上的感光细胞产生神经冲动，传到大脑皮层的视觉中枢，形成视觉。

3. 近视眼的成因、预防和矫正方法：长时间的近距离作业，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状，形成近视眼。

预防措施包括：保持正确的读书姿势，控制近距离作业时间，进行户外活动。

矫正方法：佩戴凹透镜眼镜。

二、教学目标1. 了解人眼的基本结构，掌握视觉的形成过程。

2. 知道近视眼的成因、预防和矫正方法，能够正确对待眼睛健康。

3. 提高学生的观察能力、分析问题的能力，培养学生的合作精神。

三、教学难点与重点重点：人眼的基本结构、视觉的形成过程、近视眼的成因、预防和矫正方法。

难点：近视眼的成因、预防和矫正方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、模型眼睛、近视眼镜、放大镜。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于眼睛的图片，引导学生关注眼睛健康，激发学习兴趣。

2. 基本结构：介绍人眼的基本结构，展示模型眼睛，让学生直观地了解眼睛的各个部分。

3. 视觉的形成过程：讲解光线经过角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体，最终在视网膜上形成倒置的物象，引导学生理解视觉的形成过程。

4. 近视眼的成因、预防和矫正方法：讲解长时间的近距离作业导致近视眼的成因，介绍预防和矫正方法，如保持正确的读书姿势、控制近距离作业时间、进行户外活动、佩戴凹透镜眼镜等。

5. 随堂练习：设计一些关于眼睛健康的问题，让学生进行思考和讨论，巩固所学知识。

六、板书设计人眼的基本结构：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜视觉的形成过程：光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→神经冲动→大脑皮层近视眼的成因、预防和矫正方法：成因：长时间的近距离作业，使眼睛长时间的调节紧张，导致晶状体过度变凸，不能恢复成原状。

教科物理八年级上册第四章6. 神奇的眼睛 (共28张PPT)

视＿网＿膜＿
相当于
胶片
2. 眼睛通过＿睫＿状＿肌改变＿晶＿状＿体的厚薄，来看清
楚近处和远处的物体。
眼睛与传统照相机的比较：
我们是如何看到物体的？
结论： 1、我们看到的物体是通过晶状体所成的倒立、缩小的实像。 2、晶状体相当于凸透镜、视网膜相当于光屏。思考：我们是如何既能看到远处物体，也能看到近处物体的？
近视眼：成像在视网膜前，佩戴凹透镜矫正。（凹透镜发散）远视眼：成像在视网膜后，佩戴凸透镜矫正。（凸透镜会聚）
我的收获
眼睛
眼睛的晶状体作用相当于一个凸透镜，物体的
神
倒立缩小的实像
奇近能看清楚近处的物体。原因是：晶状体变得太厚，折
的视射光的能力太强，成像在在视网膜前。
眼睛成像原理图
眼睛的晶状体的形状会改变。远眺时，晶状体变薄，远处风景清晰成像在视网膜上；近看时，晶状体变厚，近处文字清晰成像在视网膜上。
通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
眼睛的缺陷
靠近
不清晰
实验探究是难点，突出以下思维过程。 ①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置； ②拿开眼镜，光屏上的像变模糊，表示是近视眼看物体的情形； ③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置； ④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面； ⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

教科版物理八年级上册教案：第四章6神奇的眼睛

教科版物理八年级上册教案：第四章 6 神奇的眼睛作为一名幼儿园教师,我深刻认识到孩子们的好奇心和求知欲,因此,在教学过程中,我注重启发式教学,激发孩子们的兴趣和积极性。

本节课的主题是“神奇的眼睛”,我设计了一系列有趣的活动,旨在让孩子们了解眼睛的构造和功能,提高他们的保护眼睛的意识。

一、教学目标1.了解眼睛的基本构造和功能。

2.学会保护眼睛的方法和技巧。

3.培养观察力和想象力。

二、教学难点与重点1.难点:眼睛的构造和功能。

2.重点:保护眼睛的方法和技巧。

三、教具与学具准备1.教具:PPT、眼球模型、眼药水、护眼贴。

2.学具:画笔、画纸、剪刀、胶水。

四、活动过程1.引入:通过眼球模型和PPT,向孩子们介绍眼睛的基本构造和功能。

2.实践活动:眼球模型制作(1)让孩子们用剪刀剪下眼球模型的各个部分,并按照提示拼凑成完整的眼球模型。

(2)通过观察和触摸眼球模型,让孩子们了解眼球的构造和功能。

3.实践活动:保护眼睛的方法和技巧(1)向孩子们介绍眼药水的作用和使用方法,让他们亲自体验使用眼药水的感受。

(2)向孩子们介绍护眼贴的作用和使用方法,让他们亲自体验使用护眼贴的感受。

4.实践活动:画出自己的眼睛(1)让孩子们用自己的画笔在画纸上画出自己的眼睛,并写下保护眼睛的方法和技巧。

(2)让孩子们将自己的画作贴在班级墙上,互相学习和交流。

五、活动重难点1.重点:眼球模型的制作和保护眼睛的方法和技巧的介绍。

2.难点:眼球模型的拼凑和眼药水、护眼贴的使用方法的掌握。

六、课后反思及拓展延伸1.课后反思:在本次教学中,我发现孩子们的兴趣很高,积极参与活动。

通过实践活动,他们更好地了解了眼睛的构造和功能,也学会了保护眼睛的方法和技巧。

但是,我也发现有些孩子在操作眼球模型时不够细心,需要加强观察力和耐心。

2.拓展延伸:可以让孩子们深入了解眼睛的疾病和预防方法,例如,近视、远视、散光等,以及如何通过饮食和运动来保护眼睛。

还可以让孩子们深入了解盲人和视力障碍者的生活,让他们更加珍惜自己的视力。

教科版八年级物理上册教案：4.6 神奇的眼睛

学科物理年级八年级班级授课人教学内容第6节神奇的眼睛授课时间1课时教学目标知识与技能1、了解照相机的原理，知道眼睛看见物体的过程。

2、了解近视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的。

过程与方法3、动手自制照相机，认识照相机的原理。

4、通过照相机与眼睛的结构对比，了解眼睛看物体的机理。

情感态度与价值观5、能自觉保护视力，注意用眼卫生。

教学重点难点本节教学的重点是眼睛成像的机理，认识近视眼是教学的难点。

教具准备眼睛成像是透镜成像规律的重要应用。

照相机与眼睛有相似的结教学过程构，自制照相机，能使学生对利用凸透镜成缩小的实像有较直观、深刻的印象。

因此，对眼睛成像的认识，可以从自制照相机开始。

通过生理学中的眼模型或课件，将生理眼抽象成简化眼模型。

将自制照相机与简化眼对比，使学生认识到眼睛可以看成是精巧的照相机，眼球中的角膜和晶状体的共同作用，相当于一个“凸透镜”，视网膜相当于照相机的底片。

从物体发出的光线经过人眼的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

这就是眼睛成像的基本原理。

研究照相机可以使我们认识眼睛是怎样成像的。

反过来，科技工作者们对眼睛结构的进一步研究，又促进了照相机的不断发展，特别是变焦照相机的出现，是仿生学的一个重要典范。

眼睛照相机结构角膜和晶状体（相当于一个凸透镜）镜头（相当于一个凸透镜）瞳孔光圈视网膜（有感光细胞）底片（有感光材料）成像缩小、倒立、实像缩小、倒立、实像调节作用像距不变，当物距减小（或增大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清晰的像焦距不变，当物距增大（或减小）时，减小（或增大）镜头到底片间的距离，使物体在底片上成清晰的像眼睛与传统照相机的比较：对近视眼成因的探究，是这节内容的难点。

实验探究中，应突出以下思维过程：①近视镜与凸透镜组合，确定近视眼视网膜的位置；②拿开眼镜，光屏像变模糊，表示是近视眼看物体的情形；③向透镜移动光屏，再次成清晰的像，是近视眼实际成像的位置；④从物体发出的光线经过近视眼的凸透镜后会聚在视网膜的前面；⑤利用凹透镜能使光线发散的特点，在眼睛前放一个凹透镜，能使从物体发出的光线会聚在视网膜上。

4.6神奇的眼睛PPT教科版八年级物理上册完美版

近视眼和远视眼是怎么回事？怎样成与矫正
2、将原来的凸透镜取下，更换焦距更小的凸透镜，不移动光屏，观察会有情况。实验中测得甲图焦距为10cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图所示。正常眼睛，看近处物体，睫状肌收缩，晶状体变厚使像恰好成在视网膜上。 ①读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右。类似照相机的凸透镜成像类似照相机的凸透镜成像练习1：下面是关于眼的示意图，请根据图分别填上近视眼、远视眼、正常眼。 ②看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟。 1、将点燃的蜡烛移动凸透镜的二倍焦距以外，移动光屏，收集此时的成像。 05mm，则此镜片的边缘厚度 0. 1、凸透镜成像规律的应用有哪些？练习1：下面是关于眼的示意图，请根据图分别填上近视眼、远视眼、正常眼。用凸透镜（老花眼镜）矫正光路 2、将原来的凸透镜取下，更换焦距更小的凸透镜，不移动光屏，观察会有情况。练习1：下面是关于眼的示意图，请根据图分别填上近视眼、远视眼、正常眼。
正视力。隐形眼镜是一种直接贴在角膜表面的
超薄镜片，可随着眼球运动，其中心厚度只有
0.05mm，则此镜片的边缘厚度大于 0.05mm
（选填“小于”、“等于”或“大于”)，此镜
片对发光散有
散”)。
作用（选填“会聚”或“发
练习3：小明用薄膜充水后制成水透镜模拟眼球中的晶状体，来比较正常眼、近视眼和远视眼的焦距大小。实验中测得甲图焦距为10cm，再将甲分别挤压成乙图、丙图的形状，并分别测量焦距，如图所示。
（1）测得焦距小于10cm的是乙图，模拟近视眼的是乙图。
（2）在同一位置，用甲、乙、丙透镜分别对着远处的某一物体，移动光屏得到清晰的像，其中像距较
大的是丙图