《如何有效的提高班级整体成绩 做一名优秀的班主任》杨朗
浅析班主任如何提高班级整体成绩
浅析班主任如何提高班级整体成绩摘要：班级是学校教育，教学的基本单位，班级的整体成绩直接反映了一个班级的整体水平。
对班主任来说，如何提高班级的整体成绩是班主任面临的重大课题，也是班主任进行班级工作的重要环节。
我认为要提高班级的整体成绩，班主任应做好以下四个方面的工作：第一，班主任必须要具有威信；第二，班主任必须选好任课老师；第三，培养学生间学习的竞争意识；第四，老师、家长、学生干部三方立体的督促。
关键词：班主任班级整体成绩提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高还是要注意过程。
班主任应该有个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
我认为这个过程中以下几个方面较为重要。
一、班主任必须要具有威信班主任的威信，对管理好一个班级起着极其重要的作用。
实践证明，威信高的班主任，较易取得好的教育管理效果；反之，威信低的班主任，较难取得好的教育管理效果。
不利于好的班风、学风的建设。
班主任威信的建立需要努力做到以下几点：1、班主任在处理问题时要晓之以理、动之以情、导之以行，这样才能使学生产生敬爱感，并对他们积极的模仿，所以，良好的品德是班主任的必要条件，是树立班主任个人影响力的基本素质。
2、一个班主任不仅要有所教学科方面的知识，还要了解一些最新的科技动态，跟上时代的步伐，这样才有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必然会取得学生的信任，增强个人的影响力。
3、班主任在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。
正所谓“言必行，行必果”，这样才能在学生心目中树立诚信。
如2011年我担任高二（4）班主任时，需要早上出早操，如有无故迟到者需要为学校做好事--清理校园垃圾，我班主任自己也要遵守。
有一天，我迟到了，于是就老老实实的在校园捡了一个星期的垃圾，从此有学生迟到了他们也会自觉地去做。
4、作为老师你不是学生，你并不了解他们的内心世界、他们的家庭教育及成长经历，所以学生在出现问题时，先不要急于批评，应该从学生的角度出发分析原因，找出方法，解决问题。
浅析班主任如何提高班级整体成绩
浅析班主任如何提高班级整体成绩摘要：班级是学校教育，教学的基本单位，班级的整体成绩直接反映了一个班级的整体水平。
对班主任来说，如何提高班级的整体成绩是班主任面临的重大课题，也是班主任进行班级工作的重要环节。
我认为要提高班级的整体成绩，班主任应做好以下四个方面的工作：第一，班主任必须要具有威信；第二，班主任必须选好任课老师；第三，培养学生间学习的竞争意识；第四，老师、家长、学生干部三方立体的督促。
关键词：班主任班级整体成绩提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高还是要注意过程。
班主任应该有个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
我认为这个过程中以下几个方面较为重要。
一、班主任必须要具有威信班主任的威信，对管理好一个班级起着极其重要的作用。
实践证明，威信高的班主任，较易取得好的教育管理效果；反之，威信低的班主任，较难取得好的教育管理效果。
不利于好的班风、学风的建设。
班主任威信的建立需要努力做到以下几点：1、班主任在处理问题时要晓之以理、动之以情、导之以行，这样才能使学生产生敬爱感，并对他们积极的模仿，所以，良好的品德是班主任的必要条件，是树立班主任个人影响力的基本素质。
2、一个班主任不仅要有所教学科方面的知识，还要了解一些最新的科技动态，跟上时代的步伐，这样才有可能与学生取得更多的共同语言，促进心理沟通，这样必然会取得学生的信任，增强个人的影响力。
3、班主任在学生面前说话要三思，许诺后一定得兑现，说得到就必须做得到，不能失信于学生。
正所谓“言必行，行必果”，这样才能在学生心目中树立诚信。
如2011年我担任高二（4）班主任时，需要早上出早操，如有无故迟到者需要为学校做好事--清理校园垃圾，我班主任自己也要遵守。
有一天，我迟到了，于是就老老实实的在校园捡了一个星期的垃圾，从此有学生迟到了他们也会自觉地去做。
4、作为老师你不是学生，你并不了解他们的内心世界、他们的家庭教育及成长经历，所以学生在出现问题时，先不要急于批评，应该从学生的角度出发分析原因，找出方法，解决问题。
《如何有效的提高班级整体成绩-做一名优秀的班主任》
2、、制度的贯彻，注重习惯的养成
1、生活习惯的养成。在生活方面上现身说法，说完之 后以身作则，以自己的实际工作态度去影响学生。比如 说要求学生今日事今日毕，对待学习认真踏实不拖拉， 从早晨到校开始学生无论什么时刻看到我都是在工作。 要求学生不买零食，首先自己不买零食，
初三年级以“培养学生敢于挑战—奋发图强—勇 于承担责任—努力学习，冲刺中考”为目标
其次我们要考虑的是用什么样的人做事？
2、学会培养得力的令学生信赖的班干部队伍
建立健全班干部队伍，一支有生机有活力的班干部队伍 ，可在全班学生面前彰显其表率作用，又是老师的得力 助手，同时又起到桥梁作用，成为学生和教师沟通的纽 带。如何培养优秀的班干部？
2、学习习惯的养成。制定合理的班级学习时间分配表 ，做到知认时间不认人，严格按规则办事。
初二年级共八科考试科目，语数外物，政史地生，一 天之内全部覆盖，各科课代表之间共同商量时间划分， 由班长学习委员亲自制表，班会课通告公示全民表决， 通过后实施，在整个过程中班主任全程知晓，不出意外 绝不干预。部分科目的过关，完全可以让课代表自己出 过关题，每天按要求检测过关；
充分的给班干部信任——树立威信。
给班干部发挥的舞台——建立信心。
加强班干部之间的合作性——创建团队。
一个原则：今日事今日毕，制度为先；
事实证明优秀的班级团队能打造出优秀的班级队伍，这 样的队伍永远富有朝气，斗志昂扬，是班主任及其各科 老师的教学中的得力助手。
再次我们应当考虑怎样做、做的结果如何 的问题?
如何提高班级整体成绩
如何提高班级整体成绩Prepared on 21 November 2021如何提高班级整体成绩?江西省鹰潭市第一中学桂耀荣?如何提高班级整体成绩，这是一个很艰巨的任务，每个班主任都希望自己班级的整体成绩是同类班级中的。
高三（8）班进入高三以来，在各科任课老师、学生和家长的共同努力下，每次月考班级整体都取得重点班里的第一名。
下面我结合自己带高三（8）班的经验，谈一下如何提高班级整体成绩。
我认为提高班级整体成绩要做好以下三方面的工作：第一、班主任自己必须以身作则，全身心投入班级工作；第二、做好与任课老师的沟通工作；第三、做好老师、学生和学生家长三者之间的工作。
学高为师，德高为范，班主任自己必须以身作则，言传身教。
例如我们要求学生不迟到，班主任自己必须也不迟到，这样对学生能起到一个身教的作用。
我们班主任要及时发现学生的问题，必须早到教室，因为一旦打铃了我们班主任才进教室，学生会把错误隐藏起来，我们很难及时发现学生的问题。
班主任除了自己必须以身作则，还需要建立一个健全完善的班委及班级管理制度，以制度管理班级，才能做到以理服人、以德服人。
班级管理工作靠班主任一个人是完成不了的，我们还要依靠任课老师的帮助，因为任课老师更容易发现学生的学习问题及生活问题，现在很多学生在班主任面前很老实，一些坏的学习习惯在任课老师面前就暴露无遗，所以作为一个班主任必须经常跟本班任课老师沟通交流，及时掌握学生的学习动态。
我觉得年级对一些大考的班级月考分析会是非常有必要的，因为班级月考分析会能将所有的任课老师聚集在一起，共同探讨班级学生的学习情况，还可以为班主任工作提供很多重要信息。
班主任不仅是一个班级的管理者，而且还是一名任课教师，作为班主任，不能太过分要求学生学习自己所教学科，因为学生的学习时间是有限的，如果过分强调自己这一学科，虽然自己这一学科分数提高了，但其它学科分数就会有所下降。
其实班主任不用太过分强调学生学自己这一学科，无形中学生就会将班主任所教的学科学好。
(优秀班主任)如何提高班级整体成绩
（优秀班主任）如何提高班级整体成绩提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高，还是要注意过程。
班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
我认为在这个过程中，有以下两个方面比较重要：一、要创建良好的班风：良好的班风是成绩的保证。
一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。
要创建良好的班风，以下几个方面很重要：1、要培养学生们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。
鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。
2、要有良好的纪律做保证：包括课堂纪律，自习纪律，就寝纪律，集会纪律甚至是放假纪律。
要抓好这些纪律，班主任除了多说以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤观察、勤了解。
套用一句话：读书无巧，抱着死搞，讲究技巧。
我认为：班主任无巧，坐班死搞，讲究技巧。
3、瞅苗子，树标杆，建队伍一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。
班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。
学习、行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。
班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。
要相信，榜样的力量是巨大的。
二、班主任要做好班集体的“主心骨”班主任是一个班级的灵魂，是一个班上奋斗的源泉。
班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心学习。
因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。
1、身先士卒，处处起到带头和表率作用班主任应该作为学生们学习的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。
要求学生做到的事情，班主任首先自己要做好。
例如，我们要求学生早起，自己就不能偷懒。
提高班级整体成绩的方法
提高班级整体成绩的方法提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高，还是要注意过程。
班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
我认为在这个过程中，有以下两个方面比较重要：一、要创建良好的班风：良好的班风是成绩的保证。
一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。
要创建良好的班风，以下几个方面很重要：1、要选择精英的班委，要培养学生们的集体荣誉感，要增强班集体的凝聚力。
班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。
鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。
2、要有良好的纪律做保证：包括课堂纪律，自习纪律，就寝纪律，集会纪律，集操纪律甚至是放假纪律。
要抓好这些纪律，班主任除了多说以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤观察、勤了解。
套用一句话：读书无巧，抱着死搞，讲究技巧。
我认为：班主任无巧，坐班死搞，讲究技巧。
3、瞅苗子，树标杆，建队伍一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。
班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。
学习、行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。
班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。
要相信，榜样的力量是巨大的。
二、班主任要做好班集体的“主心骨”班主任是一个班级的灵魂，是一个班上奋斗的源泉。
班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在（让学生看见，再就是陪伴），学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心学习。
因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。
1、身先士卒，处处起到带头和表率作用班主任应该作为学生们学习的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。
要求学生做到的事情，班主任首先自己要做好。
班主任如何提高班级成绩
自信”为核心。 以“培养学生敢于挑战----奋发图强----勇于
承担责任-----朝气蓬勃有志青年”为目标。
二、在学习方法、策略等方面，进行有效性的指导。 如：如何抓住课堂45分钟，教他们学会听课，首
先是要集中注意听，其次，要带着问题、开动脑子 听，同时还要求他们积极举手发言，认真做好笔记 等；如何合理安排时间，有计划进行学习，处理好 玩和学的关系；除了上课认真听讲，课后仍要进行 有效的复习和总结。使学生形成适合自己的有效的 各科学习方法和养良好的学习习惯。
班主任如何有效的 提高班级整体成绩， 做一名优秀班主任
德育处：xxx
班主任的作用： 班主任是学校教师队伍极其重要的组
成部分，是班级工作的指导者，是学生健 康成长的引路人，是联系家长的纽带。作 为班主任，首要任务不仅仅是关注自己所 教学科的成绩，更要全方位关注孩子们各 门学科的学习情况。
要提高一个班级的教育教学质量，学生整体 的智力水平至关重要，因为聪明的孩子习惯好， 相对好教、好管，但事实却是我们不可能每年都 有幸带重点班，即使带实验班，又该怎么样在同 类班级中让学生成绩脱颖而出呢？又怎样让家长 满意、学校放心呢？？
在班级建设、制度制定、班级干部选拔和任用、 家校联系等诸多方面，都要征求和倾听科任教师的 意见。
另外，科任教师积极参与班级事务，也能提高 学生对老师的认知程度，拉近学生和科任教师之间 的距离，密切他们之间的关系，对教学有很重要的 促进作用。
做好各科老师助手。作为班主任应该与各科老
师密切配合，关注各科学生课堂表现情况，帮各科
老师解决问题，更应该有谦让的大度。及时把学生
在学习上的态度、方式、方法、本人的智力水平以
如何提高班级整体成绩
如何提高班级整体成绩作者：王国强来源：《新课程·教研版》2011年第18期教坛耕耘育桃李，呕心沥血育英才。
从教两年来，我已有担任两年班主任工作经历，这是我人生的一段重要经历，它磨练了我的意志，增强了我的组织能力。
然而，近年来随着素质教育和新课程的推进，只把目光盯在少数尖子学生身上的做法，早已与时代不相适应了，为此我在班级管理上重新理清思路，大胆探索，特别是今年中期考试成绩更是让人看到了它的时效性。
去年我班期末考试成绩普通班里倒数第二，在今年中期考试中我班创造了普通班五个第一的佳绩；平均成绩第一、语文第一、数学第一、物理第一、历史第一。
仅有13人没有进步，学生中进步最大名次全年级进步了471名，这些成绩的取得，靠的是全体师生的共同努力。
现就班级管理中的一些体会和做法与大家交流，以求共同提高。
一、以培养学生的集体荣誉感和构建班级凝聚力为出发点，进行学生的思想教育和组织班级活动1.要想提高班级整体成绩整个学期甚至整个学年的班级管理必须赢在起跑线上。
我引导学生爱校爱班，喜欢任科老师，着力于学生养成良好的学习纪律、生活习惯，使学生很快以一个全新的自我投入新学期的学习生活中。
为此我展开的第一次主题班会的主题“新学期，新目标”。
不仅要让每个学生要有好的目标，班级也要新的目标。
我将原来的班级目标“争做有责任心、有爱心、有耐心的人，争做有活力、有动力、有魅力的班集体。
”，改为“期中考试要当第一，“作为新学期班级目标。
2.要想提高班级整体成绩这个目标，靠的是细节的处理。
于是我第三周开的主题班会主题“小事——成功的起点”从学生每一个生活细节入手管理，作业我不定时检查。
课堂纪律我定期找班干部了解课堂纪律，对一些课堂管理不够严谨的课程进行干预，卫生方面深入每天的值日过程中争取为学生创造一个温馨的学习环境。
对一些平时的小毛病多的学生进行面对面的谈话让其加以改正。
让其迅速成为一个合格而且有良好的生活习惯的中学生。
3.我认为要想提高班级整体成绩，靠的是所有学生共同努力来争取，不是一些人来承担这个任务，也不能承担。
班级的风向标——优秀班主任杨老师的学生引导之道
班级的风向标——优秀班主任杨老师的学生引导之道杨老师是我们班级的优秀班主任，他以其独特的学生引导方式成为了我们的风向标。
作为一个合格的班主任，杨老师在学生引导方面付出了很多努力，他的引导方式不仅仅是传授知识，更是关注学生的个性发展和价值观培养。
下面将从学生引导的重要性、杨老师的学生引导经验以及他的学生引导之道等方面论述杨老师的优秀之处。
首先，我们要明白学生引导在班级教育中的重要性。
学生引导是指班主任以及学校教师通过各种方式对学生进行潜移默化的教育，以促进学生全面的人格发展。
优秀的班主任应该能够引导学生正确的价值观，培养他们良好的行为习惯，同时也要重视学生的个性差异，给予他们合理的关注和支持。
一个好的班主任能够不仅仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的内在素养和社交能力。
接下来，让我们来看看杨老师在学生引导方面的经验和做法。
首先，杨老师注重信任和倾听。
他常常与学生进行交流，倾听他们的问题和困惑，并且给予积极的回应和建议。
这种倾听和尊重学生意见的做法让学生感受到了被理解和被关心的重要性，从而建立了良好的师生关系。
其次，杨老师非常注重学生的个性发展。
他鼓励学生表达自己的想法和观点，同时也鼓励学生参与各种社团和活动。
他认为每个学生都是独一无二的，应该在学校里找到适合自己发展的方式，并且在这个过程中不断提升自己的能力和素养。
通过关注学生的兴趣和特长，他帮助学生发掘自己的潜力，从而提高学生的自信心和个人能力。
杨老师还重视培养学生的良好行为习惯和价值观。
他注重学生的道德教育，并常常与学生讨论社会、文化及其他课堂外的问题。
通过这样的方式，学生不仅仅是在课堂上学习知识，更能够形成正确的价值观和行为准则。
杨老师相信只有通过正确的引导和教育，学生才能够发展成为有社会责任感和潜力的人才。
最后，让我们来总结一下杨老师的学生引导之道。
作为班主任，他不仅注重学生的学习成绩，更注重学生全面的个性发展和价值观培养。
通过倾听、尊重和关注学生的发展，他帮助学生树立正确的人生观，并且在他们成长的过程中给予他们关键的支持和引导。
激发学生学习兴趣,提高班级整体成绩——班主任工作实践与思考
激发学生学习兴趣，提高班级整体成绩——班主任工作实践与思考2023年，全球各国竞争日益激烈，教育作为塑造未来人才的重要途径，更是备受关注。
作为班主任，如何激发学生学习兴趣，提高班级整体成绩，一直是我们工作的核心问题。
在长时间的工作实践中，我积累了不少心得和体会，现在和大家一起分享。
一、借助互联网辅助学习现代化的教育，离不开互联网这个大平台。
班主任可以借助各种线上资源，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
比如，搭建班级网站，发布讲义、课件、作业等，使学生可以在家中、在手机上随时随地复习；开设学科主题微博、微信公众号等，吸引学生关注并积极参与其中，让学习不再枯燥无味；组织线上课堂，通过视频直播、答题互动、全班参与等方式，丰富教学形式，提高学生的学习主动性和兴趣性。
二、抓住学生心理特点，培养学习习惯孩子们的心理特点是好奇、求知、崇拜，班主任可以通过鼓励这些特点，引导学生形成良好的学习习惯。
比如，利用班会、小组讨论、课间休息等时间，组织学生们交流彼此的学习心得和方法；设立积分制度、奖惩制度、竞赛评比等措施，调动学生的积极性和参与度；建立学生档案，及时反馈学生的学习状况，帮助学生总结问题和提升水平。
三、加强教学管理和创新教学管理是班主任工作的重要组成部分，在教学管理上做准备，可以让教学更加有效。
比较实用的策略有完善课堂管理，了解学生学情；启发师生互动，创设情境模拟，激发兴趣；注重综合素质教育，跨学科交叉，培养学生创新精神等。
更重要的是，班主任还应积极探索新的教学模式和创新实践，利用多元化的教学方法，结合学生的实际情况、兴趣爱好和学习需求，推出新颖有趣的教学形式，提高班级整体水平。
四、发挥班级团体作用班级是学生学习和成长的重要场所，具有集体优势，班主任应该通过团体建设增强班级凝聚力，吸引学生积极参与。
比如，创建班级微社区，展示学生思想和创新作品；组织各项实践活动和文娱活动，激发学生团队合作精神和集体荣誉感；安排班级例会和交流日，让学生分享学习成果和互帮互助，增强班级人文氛围。
《如何有效的提高班级整体成绩,做一名优秀的班主任》杨朗共19页
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
《如何有效的提高班级整体 成绩,做一名优秀的班主任》
杨朗
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
提高班级整体成绩的方法
提高班级整体成绩的方法提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高，还是要注意过程。
班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
我认为在这个过程中，有以下两个方面比较重要：一、要创建良好的班风：良好的班风是成绩的保证。
一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。
要创建良好的班风，以下几个方面很重要：1、要培养学生们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。
鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。
2、要有良好的纪律做保证：包括课堂纪律，自纪律，就寝纪律，集会纪律甚至是放假纪律。
要抓好这些纪律，班主任除了多说之外，更重要的是要勤，勤跟班、勤窥察、勤了解。
套用一句话：念书无巧，抱着死搞，考究技巧。
我认为：班主任无巧，坐班死搞，考究技巧。
3、瞅苗子，树标杆，建队伍一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。
班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。
研究、行为、态度、意识各方面都成为班中同学研究的楷模。
班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。
要相信，榜样的力量是巨大的。
二、班主任要做好班集体的“主心骨”班主任是一个班级的灵魂，是一个班上奋斗的源泉。
班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心研究。
因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。
1、身先士卒，处处起到带头和表率作用班主任应该作为学生们研究的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。
要肄业生做到的事情，班主任首先自己要做好。
例如，我们要肄业生早起，自己就不能偷懒。
提高班级整体成绩的方法
提高班级整体成绩的方法提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。
然而成绩的提高，还是要注意过程。
班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。
我认为在这个过程中，有以下两个方面比较重要：一、要创建良好的班风：良好的班风是成绩的保证。
一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。
要创建良好的班风，以下几个方面很重要：1、要培养学生们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。
班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。
鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。
2、要有良好的纪律做保证：包括课堂纪律，自习纪律，就寝纪律，集会纪律甚至是放假纪律。
要抓好这些纪律，班主任除了多说以外，更重要的是要勤，勤跟班、勤观察、勤了解。
套用一句话：读书无巧，抱着死搞，讲究技巧。
我认为：班主任无巧，坐班死搞，讲究技巧。
3、瞅苗子，树标杆，建队伍一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。
班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。
学习、行为、态度、意识各方面都成为班中同学学习的楷模。
班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。
要相信，榜样的力量是巨大的。
二、班主任要做好班集体的“主心骨”班主任是一个班级的灵魂，是一个班上奋斗的源泉。
班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心学习。
因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。
1、身先士卒，处处起到带头和表率作用班主任应该作为学生们学习的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。
要求学生做到的事情，班主任首先自己要做好。
例如，我们要求学生早起，自己就不能偷懒。
如何提高班级整体成绩
学生整体成绩老是提不上来，怎么办呢？接受这个班时学生人心涣散，纪律上更是一盘散沙，学习也不尽人意。
做班主任的我努力整顿班级的班风，学风。
经过一个学期的有效地管理与教育，学生的纪律倒是好转好多，也增强了集体观念，可是这一学期过去了，学生整体成绩依然处在原地踏步的状态，处于年级的末流，大多数学生学习很用功，但为什么那些学生的成绩也老是提不高？学生整体成绩不提高，我这个班主任难洗其咎。
唉，感觉好失败！真有种急流勇退的想法，但问题还是要解决的。
请老师们帮出谋划策，看看问题出在哪了，我该怎么办？觉得这个问题的确较棘手，我觉得可以采用以下的几点措施：一、争取家长积极的配合老师。
近年来在社会上流行的新的“读书无用论”很盛行，特别是笔者所在的农村。
我曾遇到一个家长，他多次要女儿中途辍学。
我问他为什么时？他说：“一个女孩子没有必要读那么多书，成绩又没有在年级的前三名。
即使初中毕业后也是到外地打工，不如现在就出去打工。
现在读书每年我要供她几千元，如果去打工倒可以补贴家中几千元，一进一出那可就是一万多。
”最终经过我给他做的大量工作，还是留在了学校。
另外有部分家长的想法是我的孩子成绩不好，叫我们老师不要为难自己的孩子。
直接跟我们老师说是来混个毕业证的。
今年我们针对这种情况有效的开展了“家长学校”工作，其中的一个重要内容就是向家长讲“知识改变命运”的观点，有部分家长的观念有所改变。
二、激发学生的学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果我们老师能调动学生的学习兴趣使学生“乐学”，那就不可能学生的整体成绩不提高了。
我为了使学科教学更生动一些，把学生的注意力吸引过来。
课堂上趣味性要强一些，如我在数学课上讲数学史、做数学游戏来使学生对数学产生兴趣。
三、利用英雄、名人的求学事迹来教育学生。
我在2008年12月开展了一个活动：学习神７航天员的事迹。
特别是我讲到航天英雄刘伯明的中考英语曾得零分，我给学生一起学习了他的事迹。
原来，刘伯明初中就读的农村学校，当时英语课只开半年，没有正规的英语老师，所有学生在中考时都被英语拉了分。
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二、学生生层面上来讲
1、要立于志,就是有明确的个人目标。——引着学 2、小组结对子，竞争教学，适当激励。——哄着学 3、指导学生学好各门功课——逼着学 班主任老师最大的任务是指导学生学好各门功课，我认 为应该抓住以下三个环节： 一是对学生的成绩“了如指掌”； 二是对不同的偏差生“对症下药”； 三是对滑坡的原因“追根究底”。
三、从班主任自身层面上来看
1、热爱教育事业，热爱每一 个学生。
2、努力配合课任老师，齐抓 共管出成效，统筹兼顾各学 科的平衡。
3、重视与家长的沟通和交流
3、重视与家长的沟通和交流
•尊重和理解——把批评改为提醒。 •支持和帮助——当朋友式的交往。 •信心和信任——学会换位思考。
其次我们要考虑的是用什么样的人的事？
2、学会培养得力的令学生信赖的班干部队伍
建立健全班干部队伍，一支有生机有活力的班干部队伍 ，可在全班学生面前彰显其表率作用，又是老师的得力 助手，同时又起到桥梁作用，成为学生和教师沟通的纽 带。如何培养优秀的班干部？
充分的给班干部信任——树立威信。
给班干部发挥的舞台——建立信心。
确定班级的总目标以及发展目标和任务。
1、我的班级总目标：做最好的学生、创最好 的班集体，成就最好的自己。
2、班级发展目标和任务
初一年级以“让学生喜欢学校—喜欢教师—喜欢 学习—活泼向上”为主线。
初二年级以“让学生变得沉稳—学会思考—融入 主流—阳光自信”为核心。
初三年级以“培养学生敢于挑战—奋发图强—勇 于承担责任—成为朝气蓬勃的有志青年”为目标
重在落实巩固，大体可分为三步：
发现问题、具体措施、落实结果。
2、、制度的贯彻，注重习惯的养成
1、生活习惯的养成。在生活方面上现身说法，说完之 后以身作则，以自己的实际工作态度去影响学生。比如 说要求学生今日事今日毕，对待学习认真踏实不拖拉， 从早晨到校开始学生无论什么时刻看到我都是在工作， 我不会在办公室聊天，更看影视剧等，所以学生就更没 有贪玩拖拉的理由。要求学生不买零食，首先自己不买 零食，在校近十年来我没有去小卖铺买过一瓶水，一片 面包，我的学生更不会去随意买零食，乱花钱，谈吐口 体之奉。名人故事、表现较好的同学先生说法等 2、学习习惯的养成。制定合理的班级学习时间分配表 ，做到知认时间不认人，严格按规章办事。初二年级共 八科考试科目，语数外物，政史地生，一天之内全部覆 盖，各科课代表之间共同商量时间划分，由班长学习委 员亲自制表，班会课通告公示全民表决，通过后实施， 在整个过程中班主任全程知晓，不出意外绝不干预。这 就保证了学生实施有事干，学习不放松。
首先要明确我要组建一个怎样的班集体（目标）
，力争让每一位学生都能在我的班都能生活的 充实而有意义，有成就感进而有幸福感。班级 总目标必须有如果没有，就好像一个人没有追 求一样，就不会有丰富多彩的人生。总目标就 是班级存在的总的纲领，它能让学生明白“为 什么学”的实质前提，如果为什么学的问解决 了，那么怎样学、学的结果的问题也会迎刃而 解的。分目标的制定不仅使总目标更加的具体 好操作，又使班主任老师对于学生对每个学年 的特点。
一个智力水平较高的人，如果他的 非智力因素没有得到很好的发展， 往往不会有太多的成就。
相反，一个智力水平一般的人，如 果他的非智力因素得到很好的发展 ，就可能取得事业上的成功，做出 较大的贡献。
可见非智力因素在学生的 学习中起决定性作用，我们大 家要抓好学生的非智力因素， 主要抓如下几点：
一、从班级层面上来看
加强班干部之间的合作性——创建团队。
一个原则：今日事今日毕，制度为先，私情靠后。
事实证明优秀的班级团队能打造出优秀的班级队伍，这 样的队伍永远富有朝气，斗志昂扬，是班主任及其各科 老师的教学中的得力助手。
再次我们应当考虑怎样做、做的结 果如何的问题?
1、民主制定相应的规章制度，然 后落实这些制度，原则是专人专管 ，力争使每一个人都有事做，参与 班级的日常管理上来。
如何有效的 提高班级整体成绩， 做一名优秀的班主任
菁华学校 初中部 杨朗
今天我就来谈一谈如何有效的提高班级成绩 ，做一名优秀的班主任。总所周知要提高一个 班级的教育教学质量，学生的整体的智力水平 至关重要，因为聪明的孩子习惯好，相对好教 一点，好管一点，但是事实却是我们不可能每 年有幸带实验班，加之即使我们有幸执教实验 班，那么在同样的几个实验班中你又怎样让你 的班级在同类班级中脱颖而出呢？又怎样让家 长满意和学校放心呢？
我认为要提高班级成绩，首 先要充分发挥班级所有学生 的非智力力因素？
顾名思义，非智力因素是相对智力因素来 说的，一般认为智力因素包括六个方面： 注意力，观察力，想象力，记忆力，思维 力，创造力。
非智力因素，指与认识没有直接关系的情 感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目 标、抱负、信念、世界观等方面。这些非 智力因素，在人才的成长过程中，有着不 可忽视的作用。