《登岳阳楼》优秀教案,公开课教案
杜甫登岳阳楼教案
杜甫《登岳阳楼》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并背诵《登岳阳楼》的诗文，了解杜甫的生平和诗歌创作背景，理解诗歌中的意象和表达手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对古典文学的鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受杜甫的忧国忧民情怀，培养学生热爱祖国传统文化，提高民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词解释和翻译。
2. 诗歌中的意象分析和表达手法。
3. 杜甫的忧国忧民情怀。
三、教学难点1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌中的意象和表达手法的深入理解。
四、教学准备1. 教师准备诗歌的原文和注释，以及相关背景资料。
2. 学生准备课本和相关诗歌阅读材料。
五、教学过程1. 导入：通过展示岳阳楼的图片，引导学生对岳阳楼产生兴趣，进而引入诗歌的学习。
2. 朗读诗歌：学生齐读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。
3. 字词解释：教师引导学生理解诗歌中的生僻字词，帮助学生理解诗歌的意思。
4. 翻译诗歌：学生翻译诗歌，理解诗歌的意境和表达。
5. 分析诗歌：教师引导学生分析诗歌中的意象和表达手法，帮助学生深入理解诗歌。
6. 讨论：学生分组讨论诗歌的意境和表达手法，分享自己的理解和感悟。
7. 总结：教师总结诗歌的意境和表达手法，强调杜甫的忧国忧民情怀。
8. 作业：要求学生背诵诗歌，并写一篇关于诗歌的理解和感悟的文章。
9. 课后反思：教师对教学过程进行反思，总结教学效果，为下一步的教学做好准备。
10. 评价：通过学生的背诵、作业和课堂表现，评价学生的学习效果，为下一步的教学提供参考。
六、教学拓展1. 比较阅读：教师提供其他唐代诗人的登楼诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《登金陵凤凰台》等，让学生比较杜甫的《登岳阳楼》与他们作品的异同，分析不同诗人登楼所抒发的情感和表现手法。
2. 绘画与诗歌：邀请擅长绘画的学生或艺术家，以《登岳阳楼》为题材进行绘画创作，并在课堂上展示，让学生从视觉艺术的角度理解诗歌的意境，增强学生的综合艺术感受。
《登岳阳楼》教案设计(通用8篇)
《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计〔通用8篇〕《登岳阳楼》教案设计篇1教学目的：通过学习培养学生诗歌赏析的才能教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介绍唐代宗大历三年(768)之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故土，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维持生命。
二、诗歌赏析头联虚实交织，今昔对照，从而扩大了时、空领域。
写早闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，外表看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。
用“昔闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气氛。
颔联是洞庭的浩瀚无边。
洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无际，真不知此老胸中吞几云梦!这是写洞庭湖的佳句，被王士禛赞为“雄跨今古”。
写景如此壮阔，令人玩索不尽。
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。
“亲朋无一字”，得不到精神和物质方面的任何援助;“老病有孤舟”，从大历三年正月自夔州携带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。
自叙如此落寞，于诗境极闷极狭的突变与对照中寓无限情意。
尾联写眼望国家动乱不安，自己报国无门的哀伤。
上下句之间留有空白，引人联想。
开端“昔闻洞庭水”的“昔”，当然可以涵盖诗人在长安一带活动的十多年时间。
而这，在空间上正可与“关山北”拍合。
”“凭轩”与“今上”首尾照应。
三、总结通篇是“登岳阳楼”诗，却不局限于写“岳阳楼”与“洞庭水”。
诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大处着笔，吐纳天地，心系国家安危，悲壮苍凉，催人泪下。
时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。
其世身之悲，国家之忧，浩浩茫茫，与洞庭水势交融无间，形成沉雄悲壮、博大深远的意境。
四、〖译文〗很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳楼。
登岳阳楼市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
登岳阳楼教案设计一、教学目标1. 知识目标：了解岳阳楼的历史背景和文化意义。
2. 技能目标：培养学生的观察、分析和表达能力，学会运用适当的语言描述景物和叙述故事。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和喜爱，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
二、教学重点1. 了解岳阳楼的历史背景和文化意义。
2. 学会使用适当的语言描述景物和叙述故事。
三、教学难点学会使用适当的语言描述景物和叙述故事。
四、教学准备1. 教案制作。
2. 电子设备：电视、电脑、投影仪。
3. 教学素材：有关岳阳楼的图片、文章资料等。
五、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 观看一段视频介绍岳阳楼的历史背景和文化意义。
2. 同学们看完视频后，简单介绍一下自己对岳阳楼的了解和印象。
步骤二：学习（25分钟）1. 分组，每组一份关于岳阳楼的文章资料。
2. 学生阅读文章，了解岳阳楼的历史、文化和景点特色等。
3. 小组讨论，归纳总结出岳阳楼的重要特点和文化内涵。
步骤三：展示（15分钟）1. 小组展示分享归纳总结的内容。
2. 教师引导和补充相关知识，确保学生对岳阳楼有更深入的了解。
步骤四：活动设计（25分钟）1. 将学生分为若干个小组，每个小组选择一个景点或故事，用适当的语言进行描述和叙述。
2. 学生可以通过简单的舞台表演、图片展示、朗读等形式呈现。
3. 各小组进行展示，其他小组进行点评和评分。
步骤五：讨论与总结（15分钟）1. 教师带领学生进行讨论，通过小组展示和点评，总结岳阳楼的特点和文化内涵。
2. 学生分享自己的感受和体会，展示对传统文化的理解和热爱。
六、教学延伸1. 组织学生参观岳阳楼，亲身感受岳阳楼的历史和文化。
2. 组织学生进行写作活动，要求学生写一篇关于岳阳楼的文章，表达自己的观察和感受。
七、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，评价学生的观察、分析和表达能力。
2. 评价学生对岳阳楼的理解和对传统文化的热爱程度。
八、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生对于传统文化的兴趣和热爱度有所提高，学生的观察、分析和表达能力也有了一定的提高。
登岳阳楼市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小班
登岳阳楼教案小班一、教学目标：1. 通过学习登岳阳楼的历史背景和文化内涵，培养学生对传统文化的兴趣。
2. 帮助学生了解岳阳楼的建筑特点和地理环境，提高学生的空间认知能力。
3. 通过观察、体验和思考，培养学生的观察能力、动手能力和团队合作意识。
二、教学内容：1. 登岳阳楼【相关历史背景，文化内涵】2. 岳阳楼的建筑特点【建筑结构、风格、特色】3. 岳阳楼的地理环境【地理位置、水文特点】4. 观察、体验和思考【游览岳阳楼、思考建筑特点、表达感受】三、教学方法和步骤:1. 情景创设：通过唤起学生对名胜古迹的好奇心，引导学生思考登岳阳楼的意义和价值。
2. 观察讲解：在教室内设置岳阳楼的模型，让学生观察岳阳楼的建筑特点。
3. 地理环境介绍：通过图片、文字或视频，向学生介绍岳阳楼的地理环境，让学生了解岳阳楼所在的城市及其地理特点。
4. 想象游戏：设计角色扮演游戏，让学生扮演游客，体验登岳阳楼的过程，引导学生思考岳阳楼的建筑特点，比如它的楼层、门窗、雕刻等。
5. 感受分享：学生们轮流表达自己对岳阳楼的感受和观察到的特点。
教师可以引导学生用形容词来描述岳阳楼的美丽和壮观。
6. 小组合作：将学生分成小组，发放制作岳阳楼模型的材料，引导学生合作制作模型，并利用口头表达的方式，分享他们学习到的知识和经验。
7. 学习总结：帮助学生梳理学到的知识，总结登岳阳楼教学的重点。
四、教学评估：1. 观察学生在讨论、合作制作中的参与程度和表达能力。
2. 对学生在情景创设和角色扮演中对岳阳楼的理解和思考进行评估。
3. 收集学生合作制作的模型，评判学生对岳阳楼建筑特点的理解程度。
五、教学资源：1. 图片或视频介绍岳阳楼的历史背景和地理环境。
2. 岳阳楼的建筑模型和相关资料。
3. 制作模型所需的纸板、剪刀、胶水等材料。
六、教学延伸：1. 带领学生参观当地的名胜古迹，让学生亲身体验传统文化的魅力。
2. 邀请专家或讲解员进行进一步的讲解，加深学生对岳阳楼的了解。
人教版选修《登岳阳楼》优秀教案教案及反思
人教版选修《登楼》优秀教案教案及反思人教版选修《登楼》优秀教案[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深化理解诗人的思想感情。
2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3.与范仲淹的《楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，精确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
[教学难点]品尝语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
[课时支配]2课时。
[教学关心手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵千秋诗圣下》VCD。
[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。
2.朗读并背诵本诗。
3.收集杜甫的相关资料文件资料。
[教学过程]第一课时一、导入示例。
这首五言律诗写于逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。
当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属)，登上神往已久的楼。
凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢?这节课我们就一起来欣赏《登楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大苦痛。
二、简介及背景。
(一)同学沟通收集的相关资料文件资料。
(二)老师整理归纳，播放PPT，同学再对预习作业进行简要补充。
投影文字及图片:杜甫(公元712-770)，字子美，唐代闻名诗人。
祖籍襄阳(今属)，生于巩县。
杜甫诞生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)闻名的诗人，所以他7岁开头学诗，15岁时就已扬名。
杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会状况，生动地记载了杜甫一生的生活经受，同时，这些诗歌把社会现实与个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完善统一，也代表了唐代诗歌的最高成就。
所以，杜甫的诗歌被后代称为“诗史”。
杜甫是宏大的现实主义诗人，其经受和诗歌创作可以分为四期。
读书和漫游时期(三十五岁以前)这一时期杜甫曾先后游历吴、越(今江浙一带)和齐、赵(今北部、南部)，其间曾赴应举，不第。
以后在遇李白，二人结下深厚友情，继而又遇高适，三人同游梁、宋(今、)。
杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计（通用9篇）
杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计（通用9篇）杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计（通用9篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
杜甫诗作《登岳阳楼》教学设计篇1【教学目的与要求】1、学习如何通过对古典诗歌中意象的把握来体会和品味诗歌的意境美。
2、通过学习了解杜甫诗歌的意境和创作风格，并进一步探究中国古典诗歌的不同风格。
3、学会通过反复诵读、联想想象去置身诗境，通过意象联缀、补充联想、炼字炼句缘景明情【教学重点与难点】1、重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。
2、难点：理解和体会杜甫怀才不遇的忧愤和忧国忧民的情怀。
【教学时数】1课时【教学内容与步骤】一、复习导入在必修三这一册教材中，我们学习过杜甫的《登高》一诗，大家还能背下来吗?(学生齐背)对，背得很好。
哪一位同学能不能说说看，这首诗选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者怎样的感情?明确：意象：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、归鸟、落木、长江意境：沉郁悲凉(萧瑟凄凉)，雄浑开阔。
情感：感伤时势、忧国忧民。
今天我们运用“置身诗境，缘景明情”的方法来学习他的另一首诗——《登岳阳楼》，看看这首诗又选用了哪些意象，营造了怎样的意境，抒发了作者什么情感。
二、朗读背诵(先教师范读，再学生个人朗读，集体齐读)三、赏析指导(一)知人论世，了解生平唐代宗大历三年(768)冬，杜甫由公安一路又漂泊到岳阳，此诗是诗人登上神往已久的岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。
时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，诗人会有怎样的感情呢?(二)初知意象，大体了解这首诗用到了哪些意象?这些意象分别带给你怎样的感受?洞庭水、岳阳楼——壮阔雄伟吴楚、乾坤日月——开阔博大孤舟——孤单漂泊(三)置身诗境，深切体会现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的画面描述出来? 教师预设：早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】
《登岳阳楼》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《登岳阳楼》教案【优秀7篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案
![[登岳阳楼 杜甫教案]登岳阳楼教案](https://img.taocdn.com/s3/m/0ec98e303868011ca300a6c30c2259010202f3aa.png)
[登岳阳楼杜甫教案]登岳阳楼教案登岳阳楼教案篇1:岳阳楼记教案板书设计岳阳楼作为三大名楼中唯一保持原貌的古建筑，其独特的盔顶结构，更是体现古代劳动人民的聪明智慧和能工巧匠的精巧的设计和技能。
北宋范仲淹脍炙人口的《岳阳楼记》更使岳阳楼著称于世。
教学目标1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关的文言实词2、技能目标：了解文章叙事、写景、抒情、议论相结合的写作特点。
3、情感目标：体会文中古代仁人志士“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
教学重点1、背诵并默写课文，翻译课文。
2、正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义。
教学难点正确理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的深刻含义教学过程一、导入由介绍“江南三大名楼”导入：江西的滕王阁因初唐四杰之一王勃的《滕王阁序》而名闻天下，湖北的黄鹤楼因崔颢的《黄鹤楼》一诗而声名远播。
洞庭湖畔的岳阳楼，也是文人墨客云集的地方，因孟浩然、李白、杜甫等人的题咏而名扬天下;到了宋代，更因范仲淹的《岳阳楼记》而熠熠生辉。
人说：八百里洞庭美如画。
的确如此。
而要观赏洞庭湖的无限风光，最佳位置莫过于站在湖边的岳阳楼上。
登上岳阳楼，浩浩汤汤，横无际涯的洞庭水尽收眼底，登上岳阳楼，也便置身于洞庭湖朝晖夕阴的万千气象之中。
我请你来设想一下：面对如此浩瀚无际、变化多端的水域，范仲淹会有怎样的感触呢今天就让我们跟着本文的记述，做一次洞庭之游，去感受那万顷碧波的阴晴明暗，去聆听作者那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的拳拳心语吧!二、你知我知1.作者作品。
范仲淹(989—1052)，字希文，苏州吴县(现在江苏省苏州市)人，北宋政治家、文学家，死后谥号文正。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。
宋仁宗天圣(1023—1031)年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。
宝元三年(1040)，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年(1043)，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。
《登岳阳楼》教案
《登岳阳楼》教案《登岳阳楼》教案15篇(热)作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《登岳阳楼》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《登岳阳楼》教案1 知识目标：1、通过了解作家生平及思想体味诗歌内容。
2、体会诗歌意境，把握诗歌主旨。
能力目标：运用“以意逆志，知人论世”及“置身诗境，缘景明情”的方法赏析诗歌，培养学生把握诗歌内容，品味诗歌内涵的能力。
情感目标：感受杜甫怀才不遇，壮志未酬的苦闷心情及对国家命运的关切之情。
教学方法：诵读、感悟、自主、交流、展示、点拨、比较。
一、导入新课江南三大名楼除了江西南昌的滕王阁和湖北武汉的黄鹤楼，还有一个就是湖南岳阳的岳阳楼。
我们已经学过宋代范仲淹的《岳阳楼记》，当中有一句“此则岳阳楼之大观也。
前人之述备矣”，那么这个“前人”就包括诗圣杜甫以及诗仙李白。
面对洞庭湖水的奇丽风光，范仲淹表达出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人生理想，在唐代现实主义作家杜甫的眼中，洞庭湖又会引发出怎样的情思呢？今天这节课，我们就要来比较学习唐朝两大泰斗面对岳阳楼的感情抒怀。
欣赏诗歌，必须有一定的方法。
因为诗歌作为最古老的文学样式，它有“文学之母”、“语言的钻石”之美称。
要想体味诗歌的魅力，就必须能准确把握诗歌内涵。
今天，我们运用学过的“以意逆志，知人论世”、“置身诗境，缘景明情”之法来欣赏杜甫的这首《登岳阳楼》。
二、知识链接1、岳阳楼简介。
岳阳楼位于湖南省岳阳城西，建于唐朝开元四年至开元七年间，建筑高耸，气势雄伟。
自古以来，这座宏伟的楼宇与武昌的黄鹤楼、南昌的滕王阁，被誉为楚地三大名楼。
据记载，三国时东吴大将鲁肃曾率兵万人驻此，在洞庭湖畔建起训练水兵的阅兵楼。
公元7，唐朝诗人张说被贬谪到岳州（今岳阳），就在鲁肃的阅兵楼旧址修建岳阳楼。
从此以后，历代著名诗人墨客经过此地都有题咏。
李白、孟浩然都有诗留在这里。
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
《登岳阳楼》教案【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划报告、合同协议、心得体会、演讲致辞、条据文书、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as plan reports, contract agreements, insights, speeches, policy documents, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一位优秀的人·民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
人教版选修《登岳阳楼》优秀教案(精选)
人教版选修《登岳阳楼》优秀教案(精选)教案内容：一、教学内容教材章节：人教版选修《古代诗歌选读》第一单元第四课详细内容：杜甫《登岳阳楼》二、教学目标1. 学生能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。
2. 学生能够分析并欣赏杜甫的诗意和诗艺。
3. 学生能够通过诗词理解杜甫的人生观和价值观。
三、教学难点与重点重点：理解《登岳阳楼》的意境和杜甫的人生观。
难点：分析杜甫的诗意和诗艺，理解诗中的历史背景。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示岳阳楼的图片，引导学生了解岳阳楼的历史和文化背景。
2. 课文朗读：全班同学一起朗读《登岳阳楼》，感受诗词的韵律和节奏。
3. 诗句解析：分析诗句的意义，解释生词和难点。
4. 意境探讨：引导学生想象诗中的景象，理解杜甫的人生观和价值观。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，分享对诗句的理解和感受。
6. 分享与展示：每组选一名代表分享讨论成果，其他同学进行评价和讨论。
7. 作业布置：布置相关的练习题目，要求学生回家后进行练习。
六、板书设计板书《登岳阳楼》板书内容：杜甫登岳阳楼人生观价值观七、作业设计1. 作业题目：请根据对《登岳阳楼》的理解，写一篇短的读后感。
答案示例：《登岳阳楼》是一首描绘岳阳楼壮丽景色的诗。
诗人杜甫通过描绘岳阳楼的雄伟壮丽，表达了他对人生的感慨和对世界的思考。
在诗中，杜甫表达了他对人生的追求和对理想的执着。
他通过登高远望，看到了世界的广阔和无限可能，也感受到了人生的短暂和无常。
这首诗让我感受到了大自然的壮丽和人生的美好，也让我明白了人生的意义和价值。
2. 作业题目：请分析《登岳阳楼》中的意境和杜甫的人生观。
答案示例：《登岳阳楼》中的意境主要体现在诗人登高远望的场景中。
诗人通过描绘岳阳楼的壮丽景色，表达了他对世界的广阔和无限可能的感受。
意境中的高楼、江水、天空等元素，都给人一种开阔和自由的感觉。
杜甫的人生观主要体现在他对人生的追求和对理想的执着。
登岳阳楼教案(4篇)
登岳阳楼教案（4篇）登岳阳楼优秀教案篇一学习目标（1）了解这首诗相关的背景知识。
（2）了解这首诗的思想内容、艺术特色及语言风格。
（3）了解把握借景抒情，情景交融的表现手法。
（4）背诵并默写这首诗。
一、课程导入我们已经学习了李白的送别诗，现在我们看到最后一首《登岳阳楼（其一）》，这是陈与义的一首七言律诗。
（转身板书）首先我们来看一下题目的意思，登岳阳楼就是登上岳阳楼游玩的意思，这里的其一是指诗人一共写了两首，这是第一首。
下面我们再看看陈与义的相关情况。
二、简介请大家看到课本的解释部分，陈与义，字去非，号简斋，是我国宋代著名的爱国诗人。
他在北宋时做过官，主要贡献还是在诗歌方面，给后世留下不少忧国忧民的爱国诗篇。
他青年时诗文就写得很好，曾写过一首《墨梅》，得到宋徽宗的嘉赏，并由此受到器重。
这首诗还是比较容易弄懂的，下面同学们跟我把这首诗读一遍。
三、整体感知老师带读诗文。
四、诗文赏析首联“洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。
”这两句交待了岳阳楼的地理位置，以及初次登楼所见之景。
“帘旌不动夕阳迟”由近及远，近处岳阳楼上的“帘旌”没有风而静止不动，远处的夕阳在缓慢下沉。
初临此地，面对这样的景色，诗人的心情是沉重的，他想到的是自己的境遇以及国家政治，北宋就像这即将落下的夕阳，再没有办法挽回，这是对时局的一种感慨，不由悲从心来。
颔联上句“登临吴蜀横分地”从历史角度介绍了岳阳楼，下句写了在傍晚时徘徊在岳阳楼这个有湖有山的地方。
登楼有感，不禁想起了关于岳阳这个地方的故事来，想当年三国时期的吴与蜀正是在此地因争夺荆州而兵戈相见。
在这样有山有水的岳阳楼畔，诗人没有尽情享受山水之乐，而是用“徙倚”二字展现了诗人的举动，在傍晚时，诗人只在岳阳楼畔徘徊。
再联系一下当时诗人所处的社会环境，那是北宋灭亡三年后，想到这大好河山已经易主，那种爱国之心使得诗人在这里徘徊，这也是思想上的徘徊，想到时局，感慨万千，“徙倚”二字将诗人那满腔愁绪表现的淋漓尽致。
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】
第6课《登岳阳楼》教案【优秀6篇】作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是牛牛范文为大伙儿带来的6篇第6课《登岳阳楼》教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
登岳阳楼优秀教案篇一教学目标:1了解相关的背景知识。
2把握借景抒情、情景交融的表现手法。
3揣摩品味诗中精彩语句，赏析作品的意境美。
4激发学生灵性，陶冶情操，增加文化积累。
5背诵并默写。
教学重点：1体会诗词的意境美、语言美。
2背诵并默写。
教学难点：激发学生想象，再现诗歌画面。
教学方法：诵读法，联想法，点拔法，讨论法。
教学过程：一、导语设计二、指导学生自读诗文1、作者及写作背景简介。
多媒体显示陈与义(1090--1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人。
有《简斋集》《无住词》。
《岳阳楼（其一）》定于高宗建炎二年，“靖康之变”发生，宋代诗遭遇到了天崩地裂的大变动。
国破家亡，流离失所，天涯沦落。
诗人在他逃难三年之际，登上了名胜岳阳楼。
2、教师播放示范朗读磁带，指导学生注意把握节奏、韵律及感情基调。
3、学生自读诗歌，借助注释，整体感知诗意。
4、指名1-2名学生朗读诗文。
其他学生评介。
三、小组合作讨论，再读诗文，回答问题。
多媒体显示1、首联与颔联是景物描写，对下面诗句的情感表达有什么作用？2、颈联明显是学杜甫《登高》句“万里悲秋常用客，百年多病独登台”。
但陈与义并不生吞活剥，诗中以“万里”对“三年”，表达出哪些信息？四、拓展延伸，比较阅读。
登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
译：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于等上了岳阳楼。
雄阔壮观的大湖，将吴楚分割在东南两域，日月星辰和大地昼夜都浮于其上。
亲朋好友们音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
登岳阳楼教案(优秀5篇)
登岳阳楼教案(优秀5篇)登岳阳楼教案篇一[教学目标]1.反复朗诵诗歌，感知诗中的形象，深入理解诗人的思想感情。
2.学会赏析名句，激发灵感，陶冶情操，丰富文化积累。
3.与范仲淹的《岳阳楼记》在思想和艺术方面进行比较，体会优秀诗作的艺术魅力。
[教学重点]理解诗歌中的名句及内涵，准确把握诗中的情感，真正有感情地朗诵诗歌。
[教学难点]品味语言，感受杜甫诗歌语言的魅力。
[课时安排]2课时。
[教学辅助手段]多媒体教学设备、电视系列片《唐之韵——千秋诗圣下》VCD。
[预习要求]1.给生字注音，并抄写2遍。
2.朗读并背诵本诗。
3.收集杜甫的相关资料。
[教学过程]第一课时一、导入示例这首五言律诗写于作者逝世前一年，即唐代宗大历三年(768)。
当时杜甫沿江由江陵、公安一路漂泊，来到岳州(今属湖南)，登上神往已久的岳阳楼。
凭轩远眺，面对烟波浩渺、壮阔无垠的洞庭湖，他又有何想、有何感呢？这节课我们就一起来欣赏《登岳阳楼》，感受诗人那浩然胸怀和博大痛苦。
二、简介作者及背景(一)学生交流收集的相关资料。
(二)教师整理归纳，播放PPT，学生再对预习作业进行简要补充。
投影文字及图片：杜甫(公元712-770)，字子美，唐代著名诗人。
祖籍襄阳(今属湖北)，生于河南巩县。
杜甫出生于一个有着文学传统的家庭中，他的爷爷杜审言也是唐朝(武则天时期)著名的诗人，所以他7岁开始学诗，15岁时就已扬名。
杜甫的诗歌现存1400多首，它们深刻地反映了唐代安史之乱前后20多年的社会情况，生动地记载了杜甫一生的生活经历，同时，这些诗歌把社会现实与作者个人生活紧密地结合起来，达到思想内容与艺术的完美统一。
登岳阳楼教案篇二教学步骤初备统复备一、导语同学们从小学到现在，学习不少杜甫的诗歌，你学习过的杜甫诗有哪些，(学生背诗接龙)请说说杜甫诗歌有哪些特点？今天我们再学习一首杜甫的五言律诗《登岳阳楼》，在这首中抒发作者怎样的思想感情呢？二、解题1.投影出示课题2.投影有关岳阳楼图片3.简介背景三、诵读欣赏1.配乐范读，(投影展现)注意划分节奏和语速语调2.自由朗读(1)结合注释疏通句意(2)共同讨论质疑解难3.配乐竞读学生评议，教师点结4.师生品读(1).品读意境：(投影)写了哪些景物？这些景物有何特点？————讨论明确景物有洞庭水、岳阳楼、吴楚大地、天地日月星辰。
登岳阳楼教案优秀教案6篇
登岳阳楼教案优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、演讲致辞、条据文书、合同协议、心得体会、自我鉴定、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, speeches, written documents, contract agreements, insights, self-evaluation, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!登岳阳楼教案优秀教案6篇提供反馈机制的教案可以帮助学生及时纠正错误并改进学习方法，教案的编写能够帮助教师在课堂上有计划有组织地引导学生，使教学过程更加生动有趣，本店铺今天就为您带来了登岳阳楼教案优秀教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
登岳阳楼其一市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
登岳阳楼其一教案一、教学目标1. 了解岳阳楼的历史背景和文化价值。
2. 理解《登岳阳楼》这首诗的内涵和主题。
3. 学会欣赏和鉴赏《登岳阳楼》这首诗。
4. 培养学生的审美情趣和文学素养。
二、教学重点1. 分析《登岳阳楼》这首诗的意境和审美特点。
2. 学习适当运用相关的接龙修辞和修辞手法。
3. 培养学生的审美能力和文学鉴赏力。
三、教学难点1. 理解并解读《登岳阳楼》的意义和主题。
2. 运用相关的修辞手法解读诗中的意境和情感。
3. 培养学生的审美能力和文学鉴赏力。
四、教学过程第一步：导入1. 引导学生回忆岳阳楼的历史背景和文化地位，提出登岳阳楼的重要性。
2. 激发学生对岳阳楼的兴趣，并引导他们思考登岳阳楼可能体现的主题和意义。
第二步：诗歌赏析1. 分发《登岳阳楼》的诗歌原文，让学生默读。
2. 引导学生品味诗歌中所描绘的意境和情感，帮助他们理解诗歌的内涵。
3. 分组讨论，学生们根据自己的理解和感受，对诗歌进行个人解读，并就解读进行交流和讨论。
第三步：修辞手法分析1. 引导学生观察诗歌中可能存在的修辞手法，如比喻、排比、倒装等。
2. 学生们分小组，共同挖掘和分析诗歌中运用的修辞手法，并尝试解读其效果和意义。
3. 汇总各组的发现和分析，让学生们加深理解和记忆。
第四步：再次赏析1. 学生们再次品味诗歌，将刚刚学到的修辞手法运用知识应用于对《登岳阳楼》的再次解读。
2. 学生们可以结合诗歌中的意境和情感，通过运用修辞手法，来表达自己对这首诗的鉴赏和理解。
3. 学生们可以选择以朗诵、诗朗读等形式，将自己的解读和理解展示给全班同学。
第五步：总结与拓展1. 教师对学生的解读进行点评和总结，帮助他们理清思路和深化理解。
2. 引导学生拓展思考，将登岳阳楼与其他名篇佳作进行对比和比较，探究其共通之处和特殊之处。
五、教学评价1. 通过学生的朗读、诗朗读演示等方式，对学生的表达能力和解读能力进行评价。
2. 通过小组讨论和交流的方式，对学生的合作能力和思辨能力进行评价。
登岳阳楼初中杜甫语文教案
登岳阳楼——初中杜甫经典语文教案第一章：导言1.1 课程背景本课程以杜甫的《登岳阳楼》为教学内容，通过分析诗歌的背景、意象、情感等方面，让学生深入领会杜甫的诗歌艺术，感受其深沉的忧国忧民之情。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：了解杜甫的生平和创作背景，掌握《登岳阳楼》的基本内容，提高古文阅读能力。
1.2.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，分析诗歌的意象、情感和艺术特色。
1.2.3 情感态度与价值观：体会杜甫忧国忧民的情怀，培养学生的爱国情感。
第二章：作者简介2.1 杜甫生平简介介绍杜甫的生活年代、家世、仕途经历等，让学生了解杜甫的生活背景。
2.2 杜甫的诗歌创作分析杜甫的诗歌创作特点，如“诗史”、“诗中有画”等，引导学生认识杜甫在中国文学史上的地位。
第三章：诗歌背景及内容解析3.1 诗歌创作背景介绍《登岳阳楼》的创作背景，如杜甫流离失所、国家动荡等，帮助学生理解诗歌的情感内涵。
3.2 诗歌内容解析分析诗歌的结构、意象、情感等，让学生逐句理解诗歌的意境和杜甫的思想感情。
第四章：诗歌艺术特色分析4.1 意象分析从景、物、人等角度分析诗歌的意象，让学生领会杜甫的诗歌描绘技巧。
4.2 艺术手法探讨杜甫在《登岳阳楼》中运用的艺术手法，如对比、夸张、寓情于景等，提高学生的鉴赏能力。
第五章：情感教育与价值观引导5.1 情感教育引导学生体会杜甫的忧国忧民之情，激发学生的爱国情怀。
5.2 价值观引导通过杜甫的诗歌，教育学生树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和使命感。
本章内容旨在帮助学生深入理解杜甫的《登岳阳楼》，感受其诗歌艺术魅力，引导学生树立正确的价值观，培养爱国情感。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入通过展示岳阳楼的图片，引导学生回顾《登岳阳楼》的创作背景，激发学生对诗歌的兴趣。
6.2 自主学习让学生自主阅读《登岳阳楼》，结合课下注释，理解诗歌的基本内容。
6.3 合作探讨分组讨论，分析诗歌的意象、情感和艺术特色，分享学习心得。
高中语文教案：登岳阳楼3篇
高中语文教案：登岳阳楼高中语文教案：登岳阳楼精选3篇（一）教学目标：1. 了解《登岳阳楼》这首诗的背景和作者杜甫；2. 分析诗中的意境和主题；3. 培养学生的审美意识和情感体验能力。
教学重点：1. 理解并解读诗中的意境；2. 分析和总结诗中的主题；3. 运用相关的修辞手法分析诗中的表达方式。
教学难点：1. 理解诗中的冷峻意境和深远主题；2. 分析并总结诗中的意象；3. 掌握并运用相关的修辞手法。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可用相关图片或视频展示岳阳楼的壮丽景色，引起学生的兴趣，并与学生交流他们对岳阳楼的了解和想法。
Step 2：背景介绍（10分钟）通过简要介绍杜甫和《登岳阳楼》的背景，让学生了解杜甫的生平和创作背景，同时提醒学生在品读诗歌时要关注作者的情感、思想和文化背景。
Step 3：课文解读（15分钟）1. 教师带领学生逐字逐句理解诗中的意境，并请学生试着解释诗中的一些词语和句子，帮助学生深入理解诗歌的意义。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，如比喻、拟人、对仗等，并与学生一起探讨这些修辞手法在诗中的作用。
Step 4：课文赏析（10分钟）请学生朗读诗歌，感受其中的节奏和韵律，帮助学生体会诗歌的美感和情感表达，进一步培养他们的审美意识和情感体验能力。
Step 5：主题归纳（10分钟）请学生总结诗中的主题，并让学生发表个人见解。
教师可以给予肯定和指导，帮助学生进一步理解诗歌的深远主题和意义。
Step 6：拓展延伸（5分钟）教师可引导学生进一步了解和阅读其他优秀的山水诗，激发学生对中国古典文化的兴趣和欣赏能力，培养学生的文学素养。
Step 7：作业布置（5分钟）要求学生写一篇读后感，结合自己的理解和感受，表达对《登岳阳楼》的赞美或思考。
Step 8：课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学过程和效果进行总结，提醒学生在日常生活中要多关注身边的美景和感受，以培养自己的审美意识，丰富个人的心灵世界。
《登岳阳楼》公开课教案·
《登岳阳楼》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登岳阳楼》全文。
（2）了解作者杜甫的生平和创作背景。
（3）分析并欣赏这首诗的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。
（2）学会通过朗读、感悟，体会诗歌的意境和情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民命运的关心和忧虑。
（2）培养学生的爱国情怀和人文素养。
二、教学重点1. 《登岳阳楼》的诗意理解和情感体会。
2. 杜甫的生平和创作背景。
三、教学难点1. 诗歌中某些生僻字词的理解。
2. 诗歌艺术特色的分析。
四、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律和意境。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会作者的情感。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌中的意象、意境和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌解析（1）解析诗歌中的生僻字词和难点句子。
（2）分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。
5. 情感体验（1）让学生通过朗读、感悟，深入体会诗歌的情感。
（2）引导学生关注作者对国家和人民命运的关心和忧虑。
6. 小结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 背诵《登岳阳楼》。
2. 写一篇关于《登岳阳楼》心得体会，内容包括诗歌意境、作者情感等。
3. 查找相关资料，了解杜甫的其他诗作，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，如背诵情况、心得体会写作等。
3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，如观点阐述、沟通交流等。
七、教学反思1. 课堂节奏控制：回顾课堂教学过程中，是否合理安排了自主学习、合作探讨、诗歌解析等环节，确保教学目标的有效达成。
公开课《登岳阳楼》教案
公开课《登岳阳楼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《登岳阳楼》全文；（2）了解作者杜甫的生平和创作背景；（3）分析并欣赏这首诗的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对国家和人民命运的关切；（2）培养学生的爱国情怀和社会责任感；（3）激发学生对古典文学的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点1. 《登岳阳楼》的诗意和诗意；2. 杜甫的生平及其诗歌创作特点；3. 诗歌中的意象、情感和价值观。
三、教学难点1. 诗歌中一些生僻字词的理解；2. 诗歌艺术特色的分析；3. 诗歌情感背后的历史背景和文化内涵。
四、教学准备1. 教师讲义：《登岳阳楼》全文、注释、译文及背景资料；2. 学生用书：《杜甫诗选》；3. 多媒体教学设备；4. 网络资源：相关的历史、文化资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍杜甫的生平和创作背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读《登岳阳楼》，感受诗歌的韵律美；（2）让学生结合注释和译文，理解诗歌内容；（3）鼓励学生提出问题，进行小组讨论。
3. 课堂讲解（1）讲解诗歌的字词、句法和意象；（2）分析诗歌的艺术特色，如对仗、押韵、修辞等；（3）解读诗歌背后的历史背景和文化内涵。
4. 互动环节（1）让学生分享自己在自主学习过程中的收获；（2）鼓励学生就诗歌中的某个问题展开讨论；（3）教师点评并总结。
5. 情感体验（1）让学生体会诗歌中所表达的作者情感；（2）引导学生联系现实生活，谈谈自己对国家和民族命运的关注；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌的重要性和文学价值；（3）激发学生对古典文学的兴趣，提高人文素养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3.总结
我们深切的感受到了杜甫的孤苦，体会到了心系国家的情怀，请问同学们，我们为什么要有家国情怀，心系国家？
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也，《劝学》行动最重要。
比较杜甫在《登岳阳楼》与《望岳》的艺术风格的差异。
六七十年说杜甫是现实主义诗人，好像杜甫就是两眼瞪着脚下的土地，从来没有望天上的星空，与浪漫无缘，与狂妄沾不上边，年轻的杜甫自信，在放纵和疏狂的这点上，李白杜甫旗鼓相当。《奉赠韦左丞（韦济）丈二十二韵》早中期作品：读书破万卷，下笔如有神。不要随意给别人贴标签，人都是有多面性的。
四、拓展
四大名楼引入。
（一）整体感知
1.齐读诗歌
2.翻译文章：
首联：早就听说洞庭湖的盛名，今天终于登上了岳阳楼。
颔联：雄阔壮观的洞庭湖，将吴楚分割在东南两域，天地万物都日日夜夜地在洞庭湖水上浮动漂游。
颈联：亲戚朋友音信全无，我年老多病，乘孤舟四处漂流。
尾联：北方边关战事又起，我倚窗远望泪流满面。
（二）文本分析
1.知人论世
作者生平
杜甫早年怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治抱负，意在踏上仕途，一展宏图。但朝政腐败，统治者之间明争暗斗，使杜甫的报国宏愿化为泡影。他一生不为重用，只做过小官。弃官后的杜甫处境艰难，过着颠沛流离的生活。尽管这样，他仍关注民生疾苦，写下了许多反映当时社会现实的诗篇。
写作背景
大历三年(768)冬，杜甫从公安(今湖北公安)到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品。诗人当时处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。唐代宗大历三年之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。时年五十七岁，距生命的终结仅有两年，患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，靠饮药维持生命。
教学目标
1、学生通过结合注释，理解诗歌大意；
2、学生通过深入分析诗句和反复诵读，感悟诗歌情感；
3、学生通过与杜甫早年诗歌的对比，体会杜甫诗歌风格的多样性。
教学重点
学生通过深入分析诗句和反复诵读，感悟诗歌情感
教学难点
学生通过深入分析诗句和反复诵读，感悟诗歌情感
教学设计（含各环节所需时间）
一、导入（3分钟）
上联展现的是浩瀚的洞庭湖水，下联则画出了水面上的一点孤舟。境界由大变小。
c.孤舟有何象征意义?
诗人
体现了诗人将自己的命运、国家的命运紧紧地联系在一起。
(4)戎马关山北，凭轩涕泗流。
该联有哪两个景象，表达了作者什么情感？
一个是西北长安附近的战火，一个是岳阳楼上倚窗眺望的老诗人。
衰老多病的躯体中，仍然跳动着—颗忧国忧民的志诚之心。
二、讲授
（一）整体感知：（9分钟）
（二）深入分析：（20分钟）
三、总结（3分钟）
四、拓展（5分钟）
板书设计
首联：叙登楼——昔-今——历经沧桑
颔联：看前景——浩瀚壮阔——博大胸襟
颈联：想自身——老病孤舟——无限辛酸
尾联：念家园——戎马关山——忧国忧民
教学过程
教学环节
教学Hale Waihona Puke 容教师活动学生活动
一、导入
二、讲授
观看纪录片《杜甫，中国最伟大的诗人》，全面了解杜甫，回学校在晚自习分享。
让学生总结作者生平和写作背景
齐读诗歌
学生翻译诗歌
学生前后小组讨论5分钟。
同桌交流
学生郎读诗歌
同学进行分享
将表格完善，观看纪录片。
教学教案
课题
《登岳阳楼》
授课对象
高一
授课人
授课时数
1
授课方法
讲授法、提问法、朗诵法
授课类型
新课
教具
PPT
学生学情分析
学生在初中学习了杜甫的一些诗歌，对于杜甫的生平和时代背景都有所了解，对其沉郁顿挫的写作风格和诗人在诗中表达的对国家安危的忧思也有一定的了解，但是如何在诗词中体会其中的忧思有一定的难度。
b.该联有何象征意义？
唐王朝的分裂衰败和国势的不安定。
(3)亲朋无一字，老病有孤舟。
a.该联最让作者痛苦的是什么？
孤苦并不是主要的，而是音讯断绝，无法了解国家的情况，这对于一个不忘国家，不忘君王的人来说，是一种被社会遗忘的孤独感，这无疑是让他最痛苦的地方。
b.与上一联相比，这一联的境界有了怎样的变化？
2.回归诗歌，深入分析
（1）昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
作者终于如愿登上岳阳楼。心中是悲是喜？
安史之乱，唐王朝由盛转衰，人民的深重灾难，杜甫个人的悲惨遭遇，这一切都凝聚在一起，凝聚在杜甫的心头，并随着诗人—起登上了岳阳楼。他高兴不起来。
(2)吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
a.分析“坼”、“浮”的妙处所在。
“坼”、“浮”两个动词的使用，一是写出了水的力量，二是写出了水面的宽阔。能够割裂大地，能够浮动乾坤，这是它的力量。被割裂、被浮动东西之庞大，则显示出湖水境界广阔、气魄宏大。