《在记叙文中如何进行描写》ppt课件
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初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
记叙文写作优秀课件 PPT
后来,在老师与同学们得帮助 下,“小辣椒”有了很大得进步,学 习努力,活动积极,被同学们选为班 级得文娱委员。她那又高又尖得嗓 子这回可大有用武之地了,可她得 “辣”劲却仍没有改。
一个过渡段略写了她得变,同 时告诉大家,她得“辣”劲并没有 变,给人留下悬念。
❖ 那就是去年初冬,同学们都穿上了棉衣,只有王凤没穿,冻得 脸色发白,整天哆哆嗦嗦得。“小辣椒”一瞧就来气了:“该死！ 天这么冷,怎么不穿棉衣呢？”“还没做好呢,我妈有 病……”“得了得了,怎么不早吱声？我有一套闲着呢,您等 着！”还没等王凤应声,她就跑回去了。不大一会儿,她就把自 己得新棉衣拿来了。她把棉衣往王凤怀里一塞,命令似得 说:“快穿上,别显您抗冻！”王凤说什么也不要,她火了,高嗓门 又上来了:“您怎么这么烦人？您就是聋子就是哑巴还就是木 偶？”不管王凤同不同意,一把拉过来就把棉袄往她身上套,边 套边说:“该死得,穿衣服还得别人想着！”她忽然又乐了,“您 们瞧,太合身了！”她又亮开嗓门高兴得笑了起来。 这就是文章写得最详细得一段。这一段就是正面事例,由动 不动就与同学争吵变为处处关心别人,体贴有困难得同学。只就 是她对别人得关心、体贴仍然通过她那种“辣”得形式表现出 来。写得生动、逼真,使读者如见其人,如闻其声。这一切语言、 动作、表情都就是她“辣”得表现。至此,“小辣椒”得特点已 经表现得淋漓尽致了,所以文章就此收笔。
大家学习辛苦了,还就是要坚持
继续保持安静
怎样才能做到详略得当
❖ (1)避免两种毛病 ❖ 我们作文,在处理详略得问题上,容易犯两种毛病:一
就是掌握得材料多,就多写;掌握得材料少,就少写。 二就是喜好得、熟悉得就多写,反之则少写,或不写。 譬如不管与表现中心意思就是否有关,总要有几句景 物描写、心情抒发,令人不知所云为何。在记人记事 得作文里,详略不当得突出表现就是记流水账,想到 哪,写到哪,事先没作好详略得安排。
记叙文写作之描写指导PPT教学课件
《藤野先生》写作者与藤野先生的相识、相处、
离别，赞扬了藤野先生的高贵品质，表达了对藤
野先生的真挚怀念，抒发了作者强烈的爱国主义
思想感情。 2020/12/10
5
事件记叙文以描述事件为中心，尽管也有 人物的活动，但不必刻意描绘，作文的着 眼点在于展现事件过程，反映事物的本质 与意义。
《羚羊木雕》“我”把羚羊木雕送给了最要 好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去 要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮 开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对 朋友这样反悔，伤心极了。表象出对成人 世界重财轻义的批评 ，少年世界重情重义 的赞扬。
认为它没有就没有；也有人认为每个人身上都
有人性美……人性美到底离我们有多远？它的
“神秘足迹”能否找到？结合现实生活中的人
和事，以“人性美”为话题写一篇记叙文。
2020/12/10
2
比较 区别
感动：
写事，突出“我”对这件事的感想， 主要是写出“我”从这件事中得到的感 动；
人性美：
写人，突出某个人物某一方面的性格 美，思想美等。“我”不是主角。
3、描写起不到推动情节、表现人物个性的作用。
如：前文对人物进行的外貌描写和后文表现的人
物个性完全没有关系。 2020/12/10
4
明确记叙文的体裁特征
人物记叙文着眼于写人，叙事。是为了通过人物 的行为、活动表现人物的思想面貌、精神品质和 性格特点，无须过多渲染事件本身。
如朱自清的《背影》，围绕“送别”这一事件， 有父子分别前家境的叙述，有临行时父亲精心关 照的诸多情节的描写，如安排座位、买桔、话别 等等。这一系列的描述，无一不是以刻画父亲对 儿子的挚爱深情为着眼点，处处都体现出儿子对 父亲从未有过的怜爱与感激。
记叙文中描写的方法及作用精品PPT课件
提问：第二段中主要对那女人运用了什么描写方法？有什么 表达效果？
运用了语言描写、动作描写 形象生动地写出了那女人对 我的亲切安慰鼓励的动作、 态度，体现了那女人善良， 有爱心。
答
判断方法
题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确人物
技
表层理解
巧
深层挖掘
表述方式：运用 的描写方法，生动形象地
写出了 （谁）的
（内容：样子、情
态、心理等） ，表现了
提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有 什么表达效果？
要求：思考时可用这样的句式：“我认为这
是对
的
描写，
为这句话形象生动地写出了
，
表现了
。”
微视
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈 尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸 上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 我想：“她一定是梨花。”
（心情、
性格、精神、情感等）。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
运用了语言描写、动作描写 形象生动地写出了那女人对 我的亲切安慰鼓励的动作、 态度，体现了那女人善良， 有爱心。
答
判断方法
题ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
明确人物
技
表层理解
巧
深层挖掘
表述方式：运用 的描写方法，生动形象地
写出了 （谁）的
（内容：样子、情
态、心理等） ，表现了
提问：这段话对哈尼小姑娘运用了什么描写，有 什么表达效果？
要求：思考时可用这样的句式：“我认为这
是对
的
描写，
为这句话形象生动地写出了
，
表现了
。”
微视
我们正在劳动，突然梨树丛中闪出了一群哈 尼小姑娘。走在前边的约莫十四五岁，红润的脸 上有两道弯弯的修长的眉毛和一对晶莹的大眼睛。 我想：“她一定是梨花。”
（心情、
性格、精神、情感等）。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
记叙文描写方法PPT课件
个小动作：走到门前、停下、举起手、弯曲 手指、敲门。运用这种方法,“敲门”这个大动 作,我们就可以写成一段话： • 他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了ー 下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地 举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻 地敲在门上，里面没有反应，又敲了三下， 仍然没有动静。
.
动作描写 技巧3、细节成就亮点 • “我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,
• 选取最能反映人物身份与性格的特征，而不 要面面俱到。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
.
外貌描写
技巧2、巧用修辞（比喻、比拟、夸张、排比） • 修辞前：你也带孩子，人家也带孩子，你带
的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带 的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 • 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
记叙文写作方法 ——描写的技巧
.
1
外貌描写
➢ 外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、 姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格， 表达作者的情感。
.
外貌描写
➢ 外貌描写最重要的是两方面： 抓特征（形似）和显神韵（神似）
技巧1、抓住外貌中最主要的特征，凸显人物 性格和情感
.
侧面描写 ➢ 侧面描写，又叫间接描写，是指在对其他人物
和事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。 • 这男人体格健壮。 侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的 主意。 • 这男人身材很高。 侧面描写：普通人跟他说话时总是不得不保持 仰视。
.
动作描写 技巧3、细节成就亮点 • “我来到教室,从讲台下面找到裂开的三角板,
• 选取最能反映人物身份与性格的特征，而不 要面面俱到。
• 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
.
外貌描写
技巧2、巧用修辞（比喻、比拟、夸张、排比） • 修辞前：你也带孩子，人家也带孩子，你带
的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。 修辞后：你也带孩子，人家也带孩子，怎么 你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的,人家带 的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 • 初见时，她很害羞，脸很红，她圆圆的脸看 起来更像苹果。她不怎么说话，只是很认真 地听，脸上总是清风掠过水面般的笑意。 ——《一个可爱的人》
记叙文写作方法 ——描写的技巧
.
1
外貌描写
➢ 外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌 特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、 姿态等)进行描写，以揭示人物的思想性格， 表达作者的情感。
.
外貌描写
➢ 外貌描写最重要的是两方面： 抓特征（形似）和显神韵（神似）
技巧1、抓住外貌中最主要的特征，凸显人物 性格和情感
.
侧面描写 ➢ 侧面描写，又叫间接描写，是指在对其他人物
和事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，从 而获得独特艺术效果的方法。 • 这男人体格健壮。 侧面描写：因为他的体型，小偷从不敢打他的 主意。 • 这男人身材很高。 侧面描写：普通人跟他说话时总是不得不保持 仰视。
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侧重写人的记叙文 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的泪很快地流下来了。
ห้องสมุดไป่ตู้
侧重绘景的记叙文
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼， 树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞 来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的， 没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星， 还眨呀眨的。
避免记叙文平淡，或者说避免写记叙文 流水账的妙法之一便是在记叙文中运用细致 入微的描写，当然描写的首要条件是同学们 要注意观察生活，留心身边的人、事、物， 在写作的时候调动眼、耳、鼻、舌、身各种 感官，从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉诸 多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色 彩、气味、质地等特征，才能使其面目精神 跃然纸上，勃勃欲生，也才能使读者如见其 人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
一、抓住人物、景物、事物的特征，表现个性。
这是一张有着矿石般颜色和猎人般粗犷 特征的脸：石岸般突出的眉弓，饿虎般深藏 的双睛；颧骨略高的双颊，肌厚肉重的润脸； 这一切简直就是力量的化身。他是机电局电 器公司经理乔光朴，正从副局长徐进亭的烟 盒里抽出一支香烟拿在手中摆弄着。
一、抓住人物、景物、事物的特征，表现个性。
三、充满情味，寄寓旨意。
1.“他的小胡子愉快地颤动，眼睛里闪耀着光芒。‛
2.‚我打开讲义，眼光向下一看，呀，满满一教室， 是无数的眼睛!那眼睛象山泉里冒起的无数水泡，象夜 空中闪现的无数繁星，全放着光芒交织起来投向了我。‛
3.‚她的嘴唇微微动了一下，但并未说什么。她的眼 睛开始在发亮，被一层晶莹的玻璃似的东西罩着，睫毛 接连地动了几下。„„眼泪沿着面庞流下来，她再也说 不出第二句话。‛ 4.‚他们的眼睛冒得出焚烧掉一切的火。‛
在记叙文中如何进行描写
雨渐渐地停了。我默默地坐在水沟边，目 视着水粼。你瞧，它多像一位快乐勇敢的天 使！我要是这样多好啊！ 清清的流水，把我领进海洋中去与其它的 浪花一道为海吧。
雨渐渐地停了。我默默地坐在水沟边，倾 听它哗啦的声响，目视着它欢跃的水粼。你瞧， 它一会儿向前飞奔，高歌欢唱；它一会儿打着 旋儿，回旋激荡；顽固的石头挡在面前，它憋 足了劲儿，向上猛撞，飞溅出绚烂的浪花…… 它潇洒乐观，无所畏惧，多像一位快乐勇敢的 白衣天使！我要是这样多好啊！ 清清的流水，为我奏出了轻快的歌曲，向 我投来迷人的微笑。它好像要为我解开心中的 苦闷，把我领进广阔的海洋。
当然我们说角度是多样的，或全面绘景，概 括描写；或局部观察，精雕细刻；或粗笔的略写， 或细笔的详写；或闲适的静态描写，或活泼的动 态刻画；或写质地、形状、色彩，或写视觉、听 觉、触觉；或定点观察，或移步换景；或由近而 远、由远而近，或由高到低、由低到高；或联系 时间的变化，或联系地点的转变……总之，只有 通过这些具体细微的描写，才能使记叙的文章不 流于平淡。
侧重状物的记叙文
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直 的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的， 一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上， 而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束， 绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上， 几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光 滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽 在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种 树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展， 高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗 着西北风。
一、抓住人物、景物、事物的特征，表现个性。
还有羽毛和土色一样的不十分美丽的 ‘百灵’，和它同属的头顶上鼓起的一座英 雄顶的‘鹅儿翎’，在大地上凄凄的叫着。 不要幻想它们能唱出在鸟市上金丝笼的家族 那样婉好的歌声。不会的，在这愁苦饥饿的 荒原上，它们不会的。它们吱吱啾啾的，看 见马队过来，也不怎样想飞，好像长久没有 遇见生人似的。
有形：“它一会儿向前飞奔‛、‚它一 会儿打着旋儿‛、‚它憋足了劲儿，向上猛 撞，飞溅出绚烂的浪花……‛有声：“倾听 它哗啦的声响”；“ 高歌欢唱”、“为我奏 出了轻快的歌曲”；有色：“多像一位快乐 勇敢的白衣天使”；而且有情：“它憋足了 劲儿”、“ 向我投来迷人的微笑”。
记叙文以叙述为主，但往往兼有描写、 抒情和议论，是一种形式多样，笔墨灵活 的文体！记叙文中的描写是指在记叙的过 程中，用形象的语言对人物、事件、环境 的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画， 使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体 的感受和印象。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左 手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入 一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：‚洒 家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇 关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关 西’！你如何强骗了金翠莲？‛扑的只一拳，正打在鼻子上，打 得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里 只叫：‚打得好！‛鲁达骂道：‚直娘贼！还敢应口！‛提起拳 头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了 个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。„„又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐 响。
二、多角度描写，绘声绘色。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左 手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入 一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：‚洒 家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇 关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关 西’！你如何强骗了金翠莲？‛扑的只一拳，正打在鼻子上，打 得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、 辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里 只叫：‚打得好！‛鲁达骂道：‚直娘贼！还敢应口！‛提起拳 头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了 个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。„„又只一拳，太阳 上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐 响。
一、抓住人物、景物、事物的特征，表现个性。 今夜林中月下的青山，无可比拟！仿佛万一， 只能说是似娟娟的静女，虽是照人的明艳，却不飞 扬妖冶；是低眉垂袖，璎珞矜严。流动的光辉之中， 一切都失了正色：松林是一片浓黑的，天空是莹白 的，无边的雪地，竟是浅蓝色的了。这三色衬成的 宇宙，充满了凝静，超逸与庄严；中间流溢着满空 幽哀的神意，一切言词文字都丧失了，几乎不容凝 视，不容把握！