人教版高中语文必修4课时作业17：第5课 苏轼词两首

苏轼词两首
一、积累运用
1．下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是( )
A.⎩⎪⎨
⎪⎧
①大江东去．②沛公军在霸上，相去．四十里
B.⎩⎪⎨
⎪⎧
①一尊还．酹江月②秦王还．
柱而走
C.⎩⎪⎨⎪⎧
①何妨吟啸且．徐行②驰椒丘且．
焉止息
D.⎩⎪⎨⎪⎧
①竹杖芒鞋轻胜．马②东南形胜．
，三吴都会
2．下列各句中，加点词语解释有误的一项是( ) A ．樯橹．．
灰飞烟灭。

樯：挂帆的桅杆。

橹：一种摇船的桨。

这里代指曹操的水军。

B ．多情应笑我，早生华发．．。

华发：花白的头发。

C ．一尊还酹．
江月。

酹：将酒洒在地上，以表示凭吊。

D ．已而．．遂晴，故作此。

已而：已经。

3．下列对《定风波》中语句的解说，不正确的一项是( )
A ．词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不在乎。

B ．首句中的“莫听”意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。

C ．“一蓑烟雨”一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰然。

D ．“山头斜照”一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我身。

4．下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是( ) A ．回首向来．．萧瑟处 B ．千古风流．．人物 C ．便纵有千种风情．．
D ．同行皆狼狈．．
5．下列诗句中加点词的解释完全正确的一项是( )
A．千古
．．风流人物千古：永垂不朽的。

B．乱石穿空，惊涛
．．拍岸惊涛：令人吃惊的波浪。

C．故国
．．神游，多情应笑我故国：旧地，指古战场。

D．回首向来
．．萧瑟处向来：朝向来处。

6．下列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同的一项是( )
例句：谈笑间，樯橹
．．灰飞烟灭。

A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
．．．。

B．市列珠玑，户盈罗绮
．．，竞豪奢。

C．寄言纨绔与膏粱
．．，莫效此儿形状。

D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦
．．。

7．“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，对这句中描绘的人物形象理解正确的一项是( )
A．指诸葛亮。

这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

B．指诸葛亮。

这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜大破曹军。

C．指周瑜。

这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助下大破曹军。

D．指周瑜。

这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。

8．在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装。

下列句子中语序没有倒装的一项是( )
A．故国神游，多情应笑我，早生华发。

(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
B．早岁那知世事艰？中原北望气如山。

(陆游《书愤》)
C．千古江山，英雄无觅孙仲谋处。

(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)
D．回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

二、课内阅读
(一)阅读下面这首宋词，完成9～10题。

念奴娇赤壁怀古
苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。

乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。

羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

故国神游，多情应笑我，早生华发。

人生如梦，一尊还酹江月。

9．下列对《念奴娇·赤壁怀古》的理解分析，不正确的一项是( )
A．起句写长江给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大处落笔，气势磅礴，感情饱满。

B．“浪淘尽”三字，含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情，也蕴含了“是非成败
转头空”的意思。

C．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”十三字，从形、声、色三方面勾画了古战场的雄奇壮丽。

D．这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后回到现实，抒发自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。

10．这首词的上阕写景怀人，在众多的风流人物中，作者为什么把怀念的对象锁定为周瑜？
(二)阅读下面这首宋词，完成11～12题。

定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

11．下列对《定风波》一词的理解，不正确的一项是( )
A．这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。

B．这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。

C．“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。

D．“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。

12．作者在另一首《独觉》诗中写道：“翛(xiāo，无拘无束，自由自在)然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。

诗的后两句与题中词的后两句大体相同，作者为什么独爱这两句？
三、语言表达
13．调整下面画线语句的语序，使前后格式一致。

为官一任，造福一方。

苏轼不断被贬流放，这也许是东坡的不幸，地方人民却从中得到了大幸。

苏堤无言，默默铭记着苏轼的功绩；赤壁有字，惊涛拍击着东坡的诗篇。

14．补写出下列句子中的空缺部分。

(1)苏轼在《记承天寺夜游》中描写月光美景的语句是：“______________，
______________，______________。

”
(2)苏轼在《江城子·密州出猎》一词中，表明自己渴望为国御敌立功的词句是：“________________，________________，________________。

”
(3)苏轼在《水调歌头》(明月几时有)中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：“________________，________________。

”
15．某中学研究性学习小组举办“苏东坡诗词”赏析交流会，请为主持人写一则开场白。

要求：①紧扣主题；②表达得体，富有文采；③不写称呼语、问候语。

——★参考答案★——
1．解析：A项“去”：①动词，离去；②动词，距离。

B项“还”：①副词，还是；②动词，环绕。

C项“且”，都是表并列的连词。

D项“胜”：①动词，胜过；②形容词，优越。

答案：C
2．解析：“已而”意思是“不久，过了一会儿”。

答案：D
3．解析：“吟啸”的意思是吟咏长啸。

答案：B
4．解析：A项，古义：刚才；今义：从来，一向。

B项，古义：杰出的，有才华的；今义：有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。

C项，古义：指流露出来的男女相爱的深情；今义：①情怀，意趣；②景象，情况；③风土人情；④流露出来的男女相爱的感情(多含贬义)。

D 项，“狼狈”古今均形容“困苦或受窘的样子”。

答案：D
5．解析：A项，“千古”，自古而来；B项，“惊涛”，狂浪巨涛；D项，“向来”，先前，原来。

答案：C
6．解析：A项加点的词是比喻，其余都是借代。

答案：A
7．解析：此句前有“遥想公瑾当年”，因此可以推知是周瑜，排除A、B两项，C项“在诸葛亮的协助下”诗中没有依据。

答案：D
8．解析：A项“应笑我多情”；B项“北望中原气如山”；C项“无觅英雄孙仲谋处”。

答案：D
9．解析：“浪淘尽”三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这是为下文“怀古”作铺垫，以表明自己对古人的追怀。

答案：B
10．解析：此题考查对词的内容和主旨的理解能力。

可以结合所写景物的地点和作者所要抒发的情感来思考。

答案：作者在千古风流人物中，把追怀的对象锁定在周瑜身上，不仅因为此地是三国赤壁之战的遗址，更因为作者怀有年老而无为、壮志不得施展的惆怅。

这样自然而然地联想到年少而功成名就、意气风发的周瑜，使作者与周瑜形成鲜明的对比，表达作者英雄无奈的情
感。

11．解析：D项，“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解不正确。

词句表现了苏轼坦然面对人生风雨，淡然处世的态度。

答案：D
12．答案：作者之所以独爱这两句诗，在于它反映了带有作者独特个性的心理过程：诗人沐浴着雨后的清新的风光，虽略感凉意，回首刚刚走过的风雨萧瑟处，既已云消雨霁，斜阳也收敛了光辉，一切都已成为过去。

经过阵风骤雨，依然轻松平静，自然如此，人生之旅亦然。

实写遇雨，暗写的却是自己一生经历政治风雨的内心体验和人生态度。

作者在雨中悟出人生哲理，“风雨”即人生坎坷。

作者的人生体验与处世态度，就是履险如夷，泰然自若。

13．解析：画线语句表述的角度不一致，第一个分句陈述的对象是“这”，指苏轼不断被贬流放；而第二个分句表述的对象是“地方人民”，调整一致即可。

答案：这也许是东坡的不幸，却是地方人民的大幸。

14．解析：解答此题，要抓住提示的作家、作品，尤其是篇目中的情景。

答案：(1)庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也
(2)会挽雕弓如满月西北望射天狼
(3)但愿人长久千里共婵娟
15．解析：开场白要写得简明、得体、有文采，目的明确，同时要注意题干的显性和隐性要求。

答案：在中国文化史上，苏轼犹如一颗璀璨夺目的巨星横空出世，成为大宋王朝文化天空最亮丽的一道风景。

今天，让我们一起走近他，去感受他的灵动、他的超逸、他的多情。