初一英语第五单元教材分析
人教版七年级下册英语五单元2d
第一部分：引言
1.1 介绍主题：人教版七年级下册英语五单元2d课程内容概述
在初中英语教学课程中，七年级下册的英语五单元2d课程是学生学习英语语言知识的重要组成部分。本次文章旨在对该课程进行深入剖析，全面介绍其内容、特点和教学要求，帮助读者更好地理解和掌握
这一知识领域。
1.2 研究意义：英语教学现状及改革推动
作为国际通用语言之一，英语在现今世界的地位愈发重要。提高学
生的英语水平，不仅是提高国家综合竞争力的需要，也是促进广大学
生全面发展的重要保障。而深入研究英语教学课程，尤其是对于七年
级下册英语五单元2d课程的深度解析，对于完善和改进英语教学有着重要的意义。
第二部分：课程内容综述
2.1 课程目标：学生英语能力的掌握和提高
七年级下册英语五单元2d课程的主要目标是帮助学生掌握并巩固所学的英语基础知识，提高其英语听、说、读、写综合能力。通过学习，使学生能够能够流利地进行日常英语对话交流，达到初中英语学习的
基本要求。
2.2 课程内容：语音、词汇、语法和交际策略
该课程的具体内容包括英语语音、词汇、语法和交际策略等方面的
学习。学生将通过这些内容的系统学习，全面提高其英语水平。
2.3 教学要求：学生能力的全面提升
在教学过程中，教师需要注重培养学生的语言综合运用能力，注重培养学生的主动学习意识，激发学生学习英语的积极性。
第三部分：教学方法与策略
3.1 注重听说读写综合
在教学过程中，教师应注重听、说、读、写四个方面的综合培养，采取多种教学手段，包括听力、口语、阅读和写作等。
3.2 引导学生积极参与
教师还要引导学生参与课堂讨论、小组合作等活动，增强学生的英语交际能力。
初中英语_Module5WhatcanIdoforyou教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
Module5 Unit 2 What can I do for you?
教材分析：
本模块的话题是“购物”，该话题与学生的生活息息相关，有利于开展听、说、读、写等方面的语言实践活动。通过对话的学习，学会运用“How many...?”“How much...?”对可数名词和不可数名词的数量进行提问；能够在真实语境中用“What colour...?”“What size...?”“How much...?”对物品的颜色、尺码、价格进行询问；学会灵活运用购物用语，能创设情境进行交际会话，包括买卖物品、挑选商品、付款等，达到能用英语进行购物交流，培养英语交际能力的目的。语言知识方面培养学生掌握购物用语并能进行购物交流。情感态度方面对英语国家的购物方式有更深入的体验，并能为家人朋友挑选合适的礼物。
教学方法: pair-work, group work
教案内容：
一、学习目标：
1. To get information from the listening material about going shopping.
2. To talk about going shopping with “How much...?” and wh- questions.
3. To be grateful for parents and care about others..
二、学习重、难点：
1、教学重点
掌握以下重点句型：
⑴.What can I do for you?
⑵ Can I help you?
仁爱英语七年级下册教材分析
Unit5 Our School Life
整个单元围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学。
Topic1 How do you usually come to school?
本话题通过谈论交通工具、上学方式、日常生活以及校园采访呈现话题，学习一般现在时及频度表达法。主要句型：
Happy New Year!
The same to you!
The early bird catches the worm.
I seldom walk to school.
I never go to school by subway.
Maria sometimes takes the subway home.
Li Xiang often rides a bike to school.
Nice talking to you.
Work must come first!
She goes to bed at about a quarter to ten.
How often do you go to the library? Very often./Twice a week./Four times a year.
Topic2 He is running on the playground.
本话题通过谈论学校生活使学生掌握在图书馆借书、借用物品、写寻物及失物招领的功能用语及其运用。教材以足量的课内外活动为载体，引导学生们充分地学习并巩固现在进行时的用法。主要句型：
牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1
牛津译林版英语七年级上册《Unit 5 Let’s celebrate》教学设计1
一. 教材分析
《Unit 5 Let’s celebrate》是牛津译林版英语七年级上册的一单元，主要讲述了
节日和庆祝活动。本单元通过介绍不同的节日和庆祝方式，让学生了解和体验不同的文化背景。教材包括文本阅读、词汇学习、语法结构、听力理解、口语表达和写作练习等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常交流和简单阅读已能应对。
但他们在词汇、语法和听说方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握本单元的词汇、语法和表达方式，了解不同
的节日和庆祝活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写与节日和庆祝活动相关
的句子，提高口语表达和写作能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同的文化，培养跨文化交际的意识。
四. 教学重难点
1.重点：词汇、语法和表达方式的掌握，听力理解和口语表达。
2.难点：对于节日和庆祝活动的文化背景的理解，以及如何在实际生活
中运用所学知识。
五. 教学方法
1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中运用所学知
识。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组合作，培养团队精神和交流能力。
六. 教学准备
1.教材和教辅材料。
2.多媒体教学设备。
3.相关节日和庆祝活动的图片、视频等资料。
人教版英语七年级下册《Unit5Whydoyoulikepandas？》教学设计
人教版英语七年级下册
《Unit 5 Why do you like pandas?》教学设计
【教材分析】
人教版英语七年级下册Unit 5 Why do you like pandas? 本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。
通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念。
【学情分析】
我校地处城乡结合部，班级学生是以中等生为主的七年级新生，他们学习英语有很大的学习兴趣，有较强的记忆力和模仿能力，并有较强的求知欲和表现欲，因此课堂教学中我尽量让他们参与到活动中来，让他们有更多的机会来说英语用英语。通过小组合作学习，体验自主学习的成功和喜悦。
【学习目标】
1.知识与技能：
A. 能掌握单词friendly shy及句型What animals do you like? I like elephants.
B. 让学生学会谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么
喜欢动物。
2.过程与方法：
充分利用教材和多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能
主动与他人交流，在鼓励性评价中树立信心,在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。
3.情感态度与价值观：
通过本课学习，使学生有兴趣听说英语、做游戏，敢于开口，乐于模仿，恰当使用英语谈论简单的动物及名称以及对动物的喜欢并说明为什么喜欢动物，激发学生学习英语兴趣和保护环境的意识。
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 1《What can I do for you》教学
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 1《What can I do for you》教学设计
一. 教材分析
外研版英语七年级下册Module 5 Unit 1的主题是“What can I do for you”，主要介绍日常生活中的一些服务场所和相应的服务用语。通过本节课的学习，学生能够掌握一些基本的日常用语，提高他们的语言交际能力。本节课的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了一些基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。但是，他们的语言运用能力还不够成熟，需要在日常教学中不断进行锻炼和提高。此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些基本服务用语，如“What
can I do for you?”、“Here you are.”等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，提
高他们的语言交际能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增
强自信心。
四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握日常生活中的一些基本服务用语，并能在实际情
境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用疑问词“What”进行询问，并能够根据实际
情况进行回答。
五. 教学方法
1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际语境中学
习和服务用语，提高他们的语言交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们
新目标七年级英语Unit5语法教案
新目标七年级英语是国内中学英语教材的一种，已得到广泛应用。其中Unit5是一篇比较重要的章节，其教学内容涉及到动词的用法，时态的变化以及名词的数量等方面。本文将侧重于分析Unit5的语法教学和教案的设计，以期帮助读者更好地掌握这一章节的内容。
一、教学目标与教学重点
Unit5的教学目标主要包括以下几个方面：
1．通过理解文本中的内容，了解名词的单复数变化规则，并能准确运用。
2．认识动词时态的概念和形式，如一般过去时，现在完成时等，并在实际应用中正确运用。3．培养学生观察能力和表达能力，提高学生口头表达和写作能力。
Unit5的教学重点主要包括名词的单复数变化规则和动词时态。名词的单复数变化涉及到不同的词尾，需要学生重点掌握记忆；动词的时态涉及到各种不同的情况，需要学生了解其规律并在实际中运用。
二、教学方法和手段
针对Unit5的教学内容，可以采取以下教学方法和手段：
1．讲解法：针对一些相对固定的语法规则和变化形式，可以通过讲解的方式进行，同时在课堂上进行相关的练习。
2．示范法：通过展示和演示，让学生更好地理解语法规则的运用，例如动词时态的使用就可以采用这种方式。
3．讨论法：利用小组讨论和问答等方式，让学生更好地运用所学语言材料，积极参与语言交流，达到提高听说读写能力的目的。
4．练习法：通过口语练习、听力理解、阅读理解和写作练习等形式进行，以检验学生对语法规则的掌握，强化学生对所学知识的理解和记忆。
三、教学设计
Unit5的语法教学，根据教学内容的不同，可以采取以下教学设计：
1．名词单复数变化
牛津译林版七年级上册Unit5《Let’scelebrate》(第2课时)说课稿
牛津译林版七年级上册Unit 5《Let’s celebrate》（第2课时）说课稿
一. 教材分析
《Let’s celebrate》是牛津译林版七年级上册Unit 5的一篇课文，主要介绍了
不同国家的节日和庆祝方式。通过本节课的学习，学生可以了解到不同国家的文化习俗，提高自己的跨文化交际能力。课文内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析
七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的交际话题有一定
的了解。但部分学生对于英语写作和口语表达仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的英语素养。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握课文中涉及的节日名称和庆祝方式，了解不
同国家的文化习俗。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和写作，提高自己
的跨文化交际能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同国家的文化差异，培养自己的全
球视野。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够准确地朗读课文，掌握节日名称和庆祝方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，表达自己的观点。
五. 说教学方法与手段
1.交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用
所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提
高自主学习能力。
3.多媒体辅助教学：利用课件、视频等资源，丰富教学手段，提高学生
的学习兴趣。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示各国节日的图片，引导学生谈论自己喜欢的节日，自
然引入本节课的主题。
【人教部编版】七年级上册英语第五单元教材分析
【人教部编版】七年级上册英语第五单元
教材分析
本文档旨在分析《人教部编版》七年级上册英语第五单元的教
材内容。以下是对该单元主要内容的概述：
课文内容
本单元的主要课文包括以下几篇：
1. Lesson 1: Meeting New Friends
- 课文介绍了主人公Tom在学校里遇到新朋友并进行自我介绍
的情景。重点词汇有"introduce"、"classmate"等。
2. Lesson 2: Our School Life
- 课文通过描述主人公们在学校的日常生活，介绍了课堂活动、午饭时间等内容。学生将研究动词短语如"have classes"、"do homework"等。
3. Lesson 3: Hobbies and Interests
- 课文围绕着学生们的爱好和兴趣展开，学生将研究描述自己爱好的句型，如"My hobby is playing basketball."。
4. Lesson 4: My Family
- 课文通过介绍主人公的家庭成员和家庭活动，学生将研究家庭成员的称呼以及家庭活动的动词，如"sister"、"go swimming"等。
5. Lesson 5: At the Weekend
- 课文讲述了主人公们在周末的活动，学生将研究描述周末活动的句型，如"I often play soccer on weekends."。
语法与词汇
在这个单元中，学生将研究以下语法和词汇：
- 语法：
- 介词"in"和"on"的用法；
- 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句形式。
- 词汇：
人教版英语七年级下unit5说课
2.语言技能：
（1）能用现在进行时的各种形式进行 准确的描述和表达正在发生的动作。 （2）能掌握现在进行时态及一些表示 具体动作的词组搭配，如：watch TV,
read books, play soccer, talk with/ to ,
be boring, go to the movies, want to do sth.等。 （3）能在日常生活中恰当理解和运用 本单元的话题范围内的单词和习惯用 语。
这样设计的目的是让学生在交际情景中 感受出现在进行时的结构和用法。
人教版英语七年级下unit5说课
14
Step 3 Practice
1. Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.
e.g What are you doing ? I am eating. What is he doing ? He is eating. What are they doing? They're
eating.. 2. Practice Section A (1a)
人教版英语七年级下unit5说课
15
3. 然后叫学生归纳出现在进行时的结 构句型。
语言功能： 学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。
语言结构（日常交际用语）：
What are you / they doing ? I'm / We're/ They're watching TV. Is he/ she watching TV? Yes, he/ she is. / No, he/ she isn't.
外研版英语七年级上第五模块教材分析-精品文档
以辅音字母加-y结尾 变y为i,然后加-es 的名词 以f或fe结尾的名词 以字母o结尾的名词 变f或fe为ves 多数表示有生命的词 加-es;多数表示无生 命的词加-s
还有一些名词的复数变化与上述变法不一样，大致有 下面三种情况：
（1）复数为名词本身 eg: sheep, people, deer, Chinese, etc. （2）不规则变化 eg: man—men foot—feet child—children mouse—mice woman—women tooth—teeth ox—oxen goose—geese （3）当man, woman修饰另外一个名词，构成合成名词，变复数时两 个部分都变。Eg: a man teacher– men teachers
Exercises
Module5 Healthy food
Module task: Making a food and drink poster.
语法讲堂：1.可数名词与不可数名词
条件 构成方法 例词
一般情况
以s, x, ch, sh等结尾 的名词
加-s
加-es
books, cats
watches, classes, boxes family-families Knife-knives hero—heroes photo--photos
英语中还有一些用来表示数量多少的词汇，用来修饰名词时， 用法如下：
初中英语_Unit5 SectionA (1a—2c)教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计
（一）展示图片
在师生问候后，通过展示一些表示人动作的一些图片，让学生们分析其图片之间的不同，从而导入新的知识，新的单词，新的句型。
（二）词汇巩固
让学生用这rainstorm 、when、while、report、这些词汇来描述老师及同学，并看图说出其描述词及句子。
（三）句型的深入
先让学生比较自己与他人之间的不同，然后师生之间对话进行合作交流其不同之处，再就是学生之间的不同之处，促进师生之间的情谊，并加强师生之间的了解。
（四）合作与交流
小组合作，合作描述所给图片，学会用过去进行时态描述，并为下面的听力做铺垫。
（五）听力
有了之前词汇与词汇的比较级的铺垫，我采取“听-填-听”的形式来处理，训练学生的听力。
（六）拓展
通过一些练习巩固所学的词，共同学习2c才，从而让学生对所学的词及过去进行时有更深入的了解，并且学习2a句子；复述故事。
（七）练习
练习部分其实是对本课新学词汇与语法的一种变相总结，从中可以系统的复习到每一点，是一种学生自检自测的学习方式，有利于学生对知识的进一步记忆。
五、作业布置
以写作的形式复述故事。
学情分析
我们教学的对象是初二学生(好,中,差等生都有),他们学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定.因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦.
效果分析
本课在教师的引导帮助下全体学生的潜力得到很大限度的控掘智力好的学生能很容易学会到本节课的重点，中等水平的学生也能够吸收所学的东西。程度稍弱的学生也能消化得了。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想学生学得输快，老师教的轻松。通过两两活动、小组活动。把课堂知识与实际生活联系起来，为学生创设了真实的英语学习环境，
初中英语_Unit5(SectionB 2a教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 5 I think that mooncakes are delicious!
Section B Reading教学设计
一、教学目标
知识与能力目标：掌握本节课所学词汇和知识点；通过阅读，理解圣诞节的真谛。
过程与方法目标：在实施任务型教学的过程中，学生理解掌握并应用阅读策略，通过自读、讨论、小组合作学习等形式，积极参与课堂活动，逐步解决老师设置的任务，从而理解文本内容，理解圣诞精神。在这过程中通过体会文章主人翁的变化，使自己在情感上得到升华。
情感态度与价值观目标：学会给于他人，与他人分享快乐。
二、教学重难点
教学重点：
（1）通过阅读理解文章“The Spirit of Christmas”。
（2）掌握阅读策略并完成各项阅读任务。
（3）能够构建自己的思维导图，并根据思维导图复述文章内容。
教学难点：
（1）通过阅读理解文章“The Spirit of Christmas”。
（2）能够构建自己的思维导图，并根据思维导图复述文章内容。
三、教学方法
（1）任务型教学法：让学生带着问题去阅读，逐步解决所给问题。
（2）情境交际法：通过图片，为学生创设相对真实的情景，启发学生思维。
（3）实施小组合作学习突破本节课重难点。
（4）学会构建思维导图来复述文章内容。
四、教学过程
Step 1： Pre-reading
1.Lead in by talking about the festivals，and ask two questions to lead in Christmas Day.
【设计意图】
通过幻灯片呈现图片，让学生说出节日名称，并在阅读材料的同时初步了解该节日。用师生问答的形式，让学生描述各个节日的特色，让尽可能多的学生动起来，参与到课堂中，激活课堂气氛，并为下面的阅读教学进行铺垫。
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》(第1课时)说课稿
牛津译林版英语七下Unit 5《Amazing things》（第1课时）说课稿
一. 教材分析
《牛津译林版英语七下Unit 5》是一篇关于奇妙事物的文章。本节课的主要内容是学习文章中的生词、短语和句型，以及通过文章引导学生感受世界的奇妙，培养他们的想象力和好奇心。本节课的设计旨在让学生在掌握语言知识的同时，提高他们的语言运用能力和思维能力。
二. 学情分析
七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解文章的意思，但可能在词汇量和语言运用方面存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够掌握文章中的生词、短语和句型，理解文章的意
思。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流，提高他们的语言运
用能力。
3.情感目标：学生能够感受世界的奇妙，培养他们的想象力和好奇心。
四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握文章中的生词、短语和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识进行口语交流，以及感受世界的奇妙。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握知
识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学
习兴趣。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示奇妙事物的图片，引导学生谈论他们所知道的世界奇
妙事物，激发学生的学习兴趣。
2.新课展示：教师带领学生学习文章，讲解生词、短语和句型，让学生
理解文章的意思。
初中英语_Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c 教学设计学情分析教材分析课后反思
初一英语上册
Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c
教学设计
Unit5 This is my sister. Section B 2a-2c教学设计《新英语课程标准》要求构建“以学生为主体”的新型教学模式，英语是一门实践性很强的学科，在课堂教学中，教师应鼓励学生参与语言实践活动，培养学生的主体精神和主体能力。教学方式由教师到学生的单一模式转变成教师到学生，学生到教师，个体到个体，个体到群体，群体到个体，群体到群体的多维互动方式。教师还应加强学生的合作学习，学生在学习过程中相互了解，交流见解，共享资源，主动参与实践活动，在实践中输出语言，展示自我。真正体现了在玩中学，在学中玩的教育新理念。
一、单元教材分析
《Unit 5 This is my sister Section B 2a-2c》是一节阅读课，本节课紧紧围绕了一个主题，那就是家庭成员。在整节课中家庭成员的称谓以及对家庭成员的介绍，与一个个小任务紧密地结合在一起。任务由一开始的男女人名的区分到之后的阅读，由最初单一的家人称谓到最后连贯的语句，教材较好地体现了教学的渐进性和层次感，使学生在教师的带领下能反复地掌握和巩固本单元的生词和新句型，掌握泛读和精读的技巧，从而达到能流畅介绍家庭成员的目的。
二、学情分析
六年级的学生刚刚全面的学习英语，对英语学习充满了兴趣，求知欲强，乐于表现自己，而且有较强的记忆力和模仿能力。同时他们在小学学过一些有关家庭成员称呼的单词。在第四单元也学过如何介绍自己，这些都为开展这节课创造了较好的条件。根据学生的知识储备和六年级学生的特点并结合教材设计，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，我们在设计课堂教学活动时根据学生的情况。采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
初中英语_Unit5 What were you doing when the rainstorm came教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit5 What were you doing when the rainstorm came?
(3a--3c)
一、教学目标:
（一）知识目标：1. 学习并掌握下列单词：storm, wind, light, report, area, wood, window, flashlight, match, beat, against, asleep, rise, fallen, apart 2. 能正确使用以下常用表达with a serious storm happening outside, make sure, fall asleep, die down, in a mess, clean up 3. 能熟练掌握并使用下列重点句式：1）Black clouds were making the sky very dark. 2）With no light outside, it felt like midnight. 3) It was hard to have fun with a serious storm happening outside.4. 学会过去进行时态的构成和用法。
（二）能力目标：通过阅读训练，学会运用过去进行时态，谈论过去的事情。
（三）情感态度：通过本课的学习，培养学生在困难面前互帮互助的优良品质。
三、教学重难点重点：理解文章，完成各项阅读任务，学会用过去进行时谈论过去的事情。难点：灵活使用过去进行时态，谈论过去的事情。
四、学情分析在前两课时的听说读的训练中，学生基本上理解了过去进行时的用法。但是如何运用这一时态来谈论过去的事，这种综合语言的应用能力是学生极度欠缺的。通过文章的学习，学生在理解感悟
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初一英语第五单元教材分析
本单元的重点主要谈论“天气及与天气有关的活动”。通过交际用语，感叹句，含有情态动词的表示活动的句子和描述天气的句子的教学活动，训练学生的造句能力和汇报天气预报的交际能力。培养学生善于观察和思考的能力。通过阅读不仅训练学生理解文章大意和细节，还应掌握文中出现的词汇和句型。在教学中注意学生对文章的理解，注意对学生阅读策略的训练，同时注意对学生听、说、读、写等能力的培养。且能够在教学中注意德育渗透。
准备与季节和天气有关的词汇和短语。
听今天天气预报，并记录下来。（第三部分5 的表格上）
（学习与天气有关的词汇、短语和表达法，能够根据天气状况和温度谈论天气及预报天气。）
1．分小组汇报准备的词汇和短语。复习季节及与季节有关的天气状况的词汇。引出本课重点句型。做导学达标丛书第一部分语法感悟2，看情况完成导学达标丛书第二部分语法感悟）出示课件或图片巩固句型，巩固新单词。操练感叹句。（做导学达标丛书第二、三部分语法感悟。）
2．（做第一部分练习1，第二部分练习4，）
3．学习几个描述天气的句子。（第三部分练习1、2。）
4．学习温度表达法。（做第三部分练习5。）
5．根据图示预报天气预报。（天气预报的来源）
6．作业：导学达标一.词汇。二. 语法感悟1。
学习含有情态动词的表示活动的句子。谈论自己喜欢或不喜欢那个季节，并说明理由。
1．让学生自己自由写下上节课学过的词汇、词组和句子。2．两人一组对话复习或预报天气预报。
3．出示一张有关某一活动的图片，分组让学生讨论在不同的季节人们能做什么。
4．根据表格使学生们表达自己的观点。为听力扫除障碍。5．根据教参要求完成听力训练。（做第一部分练习2、3、4。）6．巩固本课所学内容。（做第一部分练习5。）
7．作业：根据导学达标第三部分三写一则天气预报。（任选一，二个城市）
阅读课文，学习词汇和句型，训练学生的阅读策略，培养阅读能力。
1．让同学们看图片教学“向窗外看”这个词组。为什么她要向窗外看？
2．学生们带着问题快读，能够迅速找到答案。此时教师出示课题。
学生回答“为什么要了解天气？”和文下五个问题。
3．学生先讨论，教师请学生两人一组回答。教师订正。
4．学生两人一组练习七组问答。
5．然后可以调换问句顺序将课文改成对话即兴表演。
6．强调重点词组和句型。完成练习巩固重点。
7．完成第二部分3。
8．作业：导学达标一.词汇。三. 技能训练。
回答七个问题。（作业本上）
听天气预报，并记下至少五个城市的天气预报。能用英文预报。
主要让学生了解四季及气候变化特点。并能简单描述。1．让学生预报天气预报。
2．出示各季节图片，让学生讨论各季节的时间分布及特点。重点是春季。（导学达标单元综合测评四。）
3．看图片让学生猜是哪个季节。并将课文标题写在黑板上。然后做课文下练习。先讨论，后订正。
4．强调文中好词好句。
5．练习（导学达标一.词汇达标。）
6．作业：导学达标综合测评一. 单选。二. 完形。三. 阅读。
检测本单元的所学知识，及掌握和运用情况。
1．归纳本单元词汇、词组、重点句型。
2．语法：名词变成形容词。不定代词、副词。三个并列连词的用法。（做第三部分3，4。
导学达标第三部分语法感悟2），3）巩固）
3．单元检测。课堂活动手册
4．整理周记。