初一英语第五单元教材分析

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七年级英语上册(人教版)Unit5单元整体说课稿

七年级英语上册（人教版）Unit5单元整体说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
人教版七年级英语上册Unit 5主要围绕“My family and friends”展开，通过介绍家庭成员和朋友，让学生学习并掌握与家庭成员和朋友相关的词汇和表达方式，同时学习一般现在时态。此单元在整个课程体系中处于第二单元，紧接第一单元的“Hello, my name is...”，进一步加深学生对英语日常交流的理解和运用。主要知识点包括家庭成员和朋友的相关词汇，如mother, father, sister, brother, friend等；一般现在时态的构成和用法，如I like watching movies, She is a teacher等。
3.情感态度与价值观：培养学生对家庭成员和朋友的关爱和尊重，增强学生的人际交往能力，提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
（三）教学重难点
1.教学重点：本节课的教学重点是一般现在时态的构成和用法，以及家庭成员和朋友的相关词汇。学生需要掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句的构成，并能运用所学词汇和句型进行实际交流。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：学生分组讨论自己的家庭成员和朋友，用英语进行介绍和描述，并练习运用一般现在时态。
2.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，用英语介绍家庭成员和朋友，并尝试运用一般现在时态。
3.练习题：设计一些练习题，让学生在纸上完成，检测他们对家庭成员和朋友词汇和一般现在时态的掌握情况。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.通过图片、视频等直观教具展示家庭成员和朋友的情景，引发学生的好奇心和兴趣。

七年级英语(上)Unit 5 第一课时教案及教学反思

七年级英语（上）Unit 5 第一课时教案及教学反思一、教材分析本单元的语言目标是：“邀请朋友参加喜欢的体育活动”，为实现这一目标，要学会一些运动项目的名称，动词have 一般现在时的用法，使用do和does引导的一般疑问句的构成及简单回答，围绕这一教学内容，本单元安排了学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请、体育收藏品等话题，旨在通过学生就此话题的语言交流，体验并理解目标语的用法，从而在实际生活中能自由运用。

本节课是本单元第一课时，主要学会用have对物品的所属进行提问及回答，学会使用do和does引导的一般疑问句，是语言的输入阶段。

在这个阶段，学生通过多种形式的学习、训练，要初步掌握目标语的用法，并能运用它来完成实际生活中的相关话题。

本课时内容是在教材内容基础上经过一定的整合形成的，这节课是集知识的输入、反馈、交际活动于一体的任务型活动课，是本单元的重点，重在激发学生兴趣，促进整个单元知识目标的落实和掌握。

二、三维教学目标（依据课程标准和学情）⑴认知目标①学会一些体育用品的名称。

②学会用have对物品的所属进行提问及回答。

⑵能力目标培养学生用have对物品的所属进行谈论、提问的语言表达能力，提高学生口语交际的水平。

⑶情感目标①营造真实、自然、愉快的学习氛围，使学生在良好的语境中愉快学习、思考并获得知识，体验成功和快乐。

②通过学生互动对话，在完成交际任务的过程中，提高表达能力，激发他们的情感，培养学生良好、有益身心健康的爱好及习惯，提高生活情趣及品味。

三、重点难点学习运用句型Do you have...? Does he/she have...? 及回答。

四、教材整合据教材内容和应该达到的三维教学目标，为了体现新课标的要求，使语言教学更真实自然，我对教材重新进行了整合。

用多媒体动画效果呈现了体育用品，代替了1a，增加了直观形象性，对单词检测的设计也别具匠心，原来2c的图片讨论，我增加了“与自己房间相对比”的话题，增加了语言训练的机会，最后的猜谜活动生动有趣，应受到学生欢迎，学生会兴趣勃发，积极参与。

人教版七年级下册英语Unit5大单元教学整体说课稿

人教版七年级下册英语Unit 5大单元教学整体说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 5主要讲述了关于日常活动的话题，通过本单元的学习，学生能够掌握日常生活中的一些基本表达方式，如询问和描述日常活动、表达喜好和意愿等。

教材以任务型教学法为主线，通过听、说、读、写等多种活动，培养学生的综合语言运用能力。

本单元的核心词汇有cook, clean, read, write等，核心句型为“What do you usually do on weekends/in your free time? I usually…”。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于日常生活中的简单表达已能进行沟通。

但部分学生在发音和听力方面还存在困难，需要加强训练。

此外，学生的学习兴趣和积极性较高，但自主学习能力有待提高。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇和句型，正确运用日常活动相关的表达方式。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的句子，提高综合语言运用能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度，增进同学之间的友谊。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的核心词汇和句型的掌握。

2.难点：听力理解和口语表达能力的提高，以及日常活动话题的拓展。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的语言环境。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放英语歌曲，引导学生跟着音乐节奏进行肢体动作，活跃课堂气氛。

2.导入（10分钟）：教师展示一组关于日常活动的图片，引导学生进行观察和思考，进而引入本节课的主题。

3.呈现（10分钟）：教师通过课件展示本节课的核心词汇和句型，并进行讲解和示范。

4.练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟日常活动的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

人教版英语七年级上册Unit5 单元教材分析

Unit5 单元教材分析在本单元中，学生要通过完成任务来掌握如何询问别人拥有的东西，并会阐述自己的感受和想法。

通过一般疑问句do/does的提问来回答拥有物品的情况；通过一些形容词的学习来说明自己对事情的感受。

在开放式的教学过程中学生完成任务的同时，能够达到区分各种体育运动及用品的名称，询问他人的喜好并提出建议，以及准确表达对事物的好恶的水平。

本单元教学的主要内容是：学习have的一般现在时的疑问句及其肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

本单元仍将继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。

新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

体育用品词汇的掌握及区分。

教师可以找一些实例来区分，如：basketball，soccer，volleyball;也可以借助一些图片、录像资源给学生们视觉上的直观感受，如：baseball，golf。

表达好恶的形容词不容易掌握和区分，需要教师们列举更多的实例来解释形容词的意义及用法。

单元教学设想思路一：本单元单词较简单，部分单词教学可以以总结分类的方法进行，球类：basketball，volleyball, baseball, ping-pong, soccer ball,形容词：relaxing, boring, interesting, fun, 动词：do, watch, play, let 等。

其余单词的学习可以在学习句子时教学，重点单词用法可以由学生预习总结归纳，并开展小组比赛，提高学生的积极性，对于学生不能自行解决的问题，教师做补充，并接着给出相应练习。

同时对个别单词的发音给予提醒。

思路二：对本单元的语法教学，采用总结对比的方式，对于第三人称单数，如，he，she，it，Paul，Mike’s mother,用到does，doesn’t,对于非第三人称单数，如I，we，you，they，my parents 等用到do，don’t 的，对比分析后得出其用法，功能与话题部分，与现实生活较为贴近，通过pair work，group work，reading，writing 等方法，让学生反复操练，从而达到熟练应用的目的。

人教版英语七年级上册Unit5SectionA1a1c说课稿

（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对一般现在时态的掌握不够熟练，容易混淆；
2.学生在口语练习时可能出现紧张、胆怯等情况；
3.课堂时间分配不合理，可能导致教学进度受到影响。
应对策略：
1.针对时态混淆问题，通过对比、举例等方式，帮助学生明确区别；
2.鼓励学生大胆开口，创设轻松的口语练习氛围；
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：实物、图片、卡片等，用于直观展示家庭成员和物品，激发学生的兴趣和注意力。
2.多媒体资源：PPT、视频、音频等，通过展示生动有趣的场景和对话，提高学生的听说能力，增强课堂氛围。
3.技术工具：电子白板、教学互动平台等，实现课堂实时互动，方便学生参与讨论、展示和反馈。
3.教师反馈：针对学生的表现，给予积极的评价和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提供具体的建议。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.复习本节课所学的家庭成员词汇和句型，确保掌握。
2.完成课后练习题，巩固所学知识。
3.家长协助孩子用英语介绍自己的家庭成员，录制视频，上传至教学互动平台，以便教师了解学生的实际应用情况。
2.口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行对话练习，提高口语表达能力。
3.课后作业：设计一些练习题，如填空、选择、句型转换等，让学生在课后巩固所学知识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，反思自己的学习过程，总结收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，提出改进建议，促进共同进步。
1.教学重点：
（1）家庭成员词汇的掌握；

【人教部编版】七年级上册英语第五单元教材分析

【人教部编版】七年级上册英语第五单元教材分析本文档旨在分析《人教部编版》七年级上册英语第五单元的教材内容。

以下是对该单元主要内容的概述：课文内容本单元的主要课文包括以下几篇：1. Lesson 1: Meeting New Friends- 课文介绍了主人公Tom在学校里遇到新朋友并进行自我介绍的情景。

重点词汇有"introduce"、"classmate"等。

2. Lesson 2: Our School Life- 课文通过描述主人公们在学校的日常生活，介绍了课堂活动、午饭时间等内容。

学生将研究动词短语如"have classes"、"do homework"等。

3. Lesson 3: Hobbies and Interests- 课文围绕着学生们的爱好和兴趣展开，学生将研究描述自己爱好的句型，如"My hobby is playing basketball."。

4. Lesson 4: My Family- 课文通过介绍主人公的家庭成员和家庭活动，学生将研究家庭成员的称呼以及家庭活动的动词，如"sister"、"go swimming"等。

5. Lesson 5: At the Weekend- 课文讲述了主人公们在周末的活动，学生将研究描述周末活动的句型，如"I often play soccer on weekends."。

语法与词汇在这个单元中，学生将研究以下语法和词汇：- 语法：- 介词"in"和"on"的用法；- 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句形式。

- 词汇：- 描述学校生活的词汇，如"classroom"、"lunch"等；- 描述爱好和兴趣的词汇，如"singing"、"swimming"等；- 描述家庭成员和家庭活动的词汇，如"father"、"watch TV"等；- 描述周末活动的词汇，如"play soccer"、"watch movies"等。

七年级下册英语Unit 5 教材分析

教材分析一、教学内容：1、Go for it ( 下册) Unit 5 I'm watching TV。

主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的肯定句，否定句，一般疑问句，以及特殊疑问句等语言功能。

本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。

让学生能在实践中学习领悟现在进行时。

通过有限的课堂实践活动，注意观察别人的行动，能准确地用英语来表达。

２、教材的地位和作用：“Go for it”教材有一特点，那就是每单元由Section A , Section B 和Self Check三大快组成，同时每快由a, b , c 三小部分构成，内容循序渐进，符合学生的认知规律，教材又图文并茂，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣，Ｃ部分又是pairwork,培养了学生的合作意识，每一小部分又有听力训练，培养了学生的听说能力。

Section B中的３a, 3b 又能培养学生的读写能力，本单元的综合语言知识能力的运用，又能在此体现出来。

Section B中的3c是任务性教学，体现了语言的交际性和实用性。

3、教材的处理：突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。

二、教学目标：1、语言知识：（1）、能掌握以下词汇（show, library, soccer. watch TV, do homework, eating dinner, talking on the phone)（2）、语言功能：学会读、写一篇有关人们正在运动的短文。

（3）、语言结构（日常交际用语）：3、语言技能：（1）能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。

（2）能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，如：watch TV, read books, play soccer, talk with/ to , go to the movies, 等。

新目标英语初一上第五单元说课稿

07
学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。
说教材教材分析
本单元是新目标英语七年级上第5单元，教材内容围绕着询问Do you have…？展开，让学生学会谈论实物。本单元词汇重点与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，学习英语最基本句型——实意动词的一般现在时，并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。这一单元在正本教材重点作用可谓是至关重要。既是第三单元be的一般现在时的深入学习，又是初中英语时态学习的根基和重中之重。
英语说课稿新目标英语 Go for it ! Unit 5 Do you have a soccer ball?
说课者：周仁华
汇报日期
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说课的内容：
说学情说教材说教法说教学程序
一、说学情
我所设计的课程针对的学生有如下特点：
学习习惯差没有养成良好的预习和复习习惯。
基础差这些学生都是暑期六升七新招学生，大部分都未经过辅导班的知识训练。
四.说教学程序
3.以he为例，引导学生合作讨论“主语是三单， V怎么变？” He has a soccer ball . He doesn’t have a soccer ball . 4.引出以下重点：助动词do/does及don’t/doesn’t用法依次写出Does he have a soccer ball ? Yes , he does . No ,he doesn’t . 5.总结S非三单和S三单的一般现在时
四.说教学程序
四.说教学程序
Step3．Learning_单词单词的拼读单词的语言点 Step4. Learning_课文整个课文知识点的罗列重点段落的知识点的归纳 Step5.Exercise（Homework）

外研版英语七年级上第五模块教材分析-精品文档

英语中还有一些用来表示数量多少的词汇，用来修饰名词时，用法如下：
a little, little, much修饰不可数名词；a(n), many, few, a few, one修饰可数名词；a lot of , lots of, some, any 修饰可数与不可数名词。
2. some 和any的区别
七年级（上）教材分析
Module5 Healthy food
一.教学内容分析
本模块的话题是饮食，是学生比较感兴趣的话题。挑食、吃零食在学生中是种比较普遍的现象。随着人们生活水平的提高，人们所吃的东西、所了解的东西也越来越多，一些国外的食品、水果等也为中国学生所熟知和食用。饮食话题符合学生的年龄特点，而且中学阶段的学生对健康饮食了解相对较少，因此有必要培养其健康饮食的习惯。
Exercises
Module5 Healthy food
Module task: Making a food and drink poster.
语法讲堂：1.可数名词与不可数名词
条件构成方法例词
一般情况
以s, x, ch, sh等结尾的名词
加-s
加-es
books, cats
watches, classes, boxes family-families Knife-knives hero—heroes photo--photos
二.学情分析这是一个学生比较感兴趣的话题，符合学生的年龄特点，让学生学会各种食品英文表达的同时学会健康饮食。
三.教学目标 1.语言知识目标
2.语言技能目标
3.学习策略目标 4.文化意识目标
5.情感态度目标
语言知识目标
词汇 healthy, orange, drink, fruit, vegetable, beef, carrot, chicken, juice, melon milk, onion, pork, potato, tomato, coke 介绍健康食品。 have/has got 表示“有”；some和any 的用法；名词单复数。

七年级英语上册第五单元课文分析

七年级英语上册第五单元课文分析本文档分析了七年级英语上册第五单元的课文。

在这个单元中，学生将研究关于家庭与朋友的话题。

以下是本单元的主要课文内容：Lesson 1: My Home在这节课中，学生将研究如何描述自己的家。

课文涵盖了以下内容：- 家庭成员的介绍，如父母、兄弟姐妹等；- 家里的不同房间，如卧室、厨房、客厅等；- 家庭成员在不同房间中的活动。

Lesson 2: My Best Friend在这节课中，学生将研究如何描述自己的好朋友。

课文涵盖了以下内容：- 朋友的外貌特征和个性；- 朋友的爱好和兴趣；- 与朋友一起参与的活动。

Lesson 3: A Day with My Family在这节课中，学生将研究如何描述与家人共度一天的经历。

课文涵盖了以下内容：- 早上的活动，如起床、洗漱等；- 白天的活动，如上学、做作业等；- 晚上的活动，如共进晚餐、看电视等。

Lesson 4: My Favorite Hobby在这节课中，学生将研究如何描述自己最喜欢的爱好。

课文涵盖了以下内容：- 爱好的种类，如画画、打球等；- 进行爱好的时间和地点；- 爱好给自己带来的快乐和成就感。

Lesson 5: Family and Friends在这节课中，学生将研究家庭与朋友之间的关系。

课文涵盖了以下内容：- 家庭成员和朋友的重要性；- 家庭和朋友之间的共同点和差异；- 如何维系家庭与朋友的关系。

以上是七年级英语上册第五单元的课文分析。

通过学习这些课文，学生将能够更好地描述自己的家庭与朋友，并理解家庭与朋友之间的重要性。

Unit5 教材和教法分析课件 2

能正确使用Key words和以下常用表达词组(9个)： kind of, South Africa, a lot, one of , cut down, danger, get lost, be made of ， be frendly to sb.
能认读下列词汇(4个)： Thailand, symbol, ivory, Thai be in (great)
七年级英语下册
Unit 5 教材分析
一、单元概述
二、教学目标
语言知识目标（2点）
语言能力目标（3点）情感目标
三、教学重难点四、话题思维导图
重点（5点）难点
五、教学原则与策略
六、课时安排
七、内容分析和教学建议
一. 单元概述
本单元的话题是动物园动物，主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，引导学生学会表达个人对动物的喜好，同时学会运 why,what,where引导的特殊疑问句，了解动物的外形、生活习性及其主要生活区域，并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物及其理由，进一步培养和激发学生热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。
语言能力目标（二）
语法能力目标（Functions）：
能正确使用why,what和where引导的特殊疑问句进行回答(Wh-questions and 容词(Adjective of quality)
语言能力目标（三）
词汇和语音能力目标（Functions）
Section A部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园” 的情景，目的在于让学生了解各种动物的英语名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单地谈论对动物的喜好和原因。该部分的教学重点是动物名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简单的回答，教学难点是让学生学会运用描述性的形容词 1a---1c展示了“参观动物园”的情景，集中呈现了一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者的商讨先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其回答，目的是为了让学生初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。 2a---2c延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能够根据所听的内容进行问答。在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输出 2d的示范对话谈论的是宠物，对话将1a---2c的所学语言知识进行集中表现，帮助学生巩固已学知识，另一方面还融入了许多生活化的语言，使对话更口语化，适合模仿表演或在此基础上进行灵活改编及表演。建议：教学过程教师可以用歌曲，简笔画，学动物叫声的游戏来引课注意：1.注意koala中两个a的发音不同；giraffe的拼写，别漏了f或e； 2.给动物的形容词不应固定的词，可以让学生自由运用； 3.做听力时一定给学生教方法，让他们养成边听边记的习惯，多听几遍。

初中英语_七下 Unit5 SectionB 3a教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 5 教学设计：Ⅰ.Teaching Aims and Demands1.Knowledge ObjectsKey vocabulary：description words and expressions such as cute,smart,shy,etc. Target language:Read and write a description of an animal.2.Ability ObjectTrain students’listening,speaking,reading,writing skills.Train students’communicative competence.Improve students’spoken English.3.Moral ObjectLove all kinds of animals.Ⅰ.Teaching Key PointsRead and write a description of an animal.Ⅰ.Teaching DifficultiesWrite descriptions about animals.Ⅰ.Teaching MethodsGroup work Pairwork Task-based Teaching methodⅠ.Teaching AidsA computerⅠ.Teaching ProceduresStep 3：Presentation1.Before -writing2.While -writing3.After -writing4.summary①Ask about the topic,tense and person of this unit.②First talk about the picture using the mind map.Then guide students to make complete sentences using the words and phrases.③Lead students to add more words especially conjunctions to make the passage better.Say, “I’ve got two passages frommy students.Please compare the two passages.”Summarize how to write a good passage with the help of mind map.①Find out the topic,tense and person of this unit and give the answers.②Answer the questions with words or phrases.Then try to make sentences using the words and phrases.③Add more words especially conjunctions to make the passage better.First read Passage 1 alone and correct thespelling and grammar mistakes in it.Then read Passage 2 alone and understand what a great passage is like.Think of how to write a good passage following four steps.Step 4：Have a tryShow students five pictures of typical animals from different countries. Let them decide on one and write in groups in eight minutes. Walk around and offerDecide on one of the five typical animals and write in groups.WhoWhatWhereHoWhyUnit 5学情分析：中学英语教学的目的，是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头交际和书面上初步具备运用英语的能力。

初中英语_Unit 5 full moon full feelings教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计Step 1: Pre-reading1. 师生问候2. 引入话题利用中国的传统节日音乐《春节序曲》、《卖汤圆》，让学生听音乐猜节日。

然后让学生说出自己喜欢的节日并说出理由。

引出本节课课题。

T:As we all know, there are many traditional festivals in China. What festival can you think of when you heard the music?S:T:Which is your favorite festival, Why?S:My favorite festival is The Spring Festival because I can have a big dinner with my family and I can get lucky money.S2: I like the Lantern Festival because I can eat sweet dumplings and I can see beautiful lanterns everywhere. …T: Behind every festival,we often find a story,Which story can you think of on the Spring Festival?S:年兽T:Monster Nian.How about the Dragon boat festival?S:Qu Yuan.T: Which festival can you think of when you see the title: “Full Moon,Full Feelings”S:T:How do you celebrate it?S:I celebrate it by eating moonckes/admiring the moon/sharing the moonckes….［设计意图］读前阶段是英语阅读教学的引入阶段，此时的主要教学目的是对文章进行合理的导入，为学生做好情感、话题和语言上的准备。