2009级道勘课程设计的步骤

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道路勘测设计课程设计指导书

《道路勘测设计》课程设计指导书一、目的和要求（一）目的课程设计是一个重要教学环节，也是学生学习道路勘测设计的基本训练阶段。

学生在学完基本专业知识以后，在教师指导下独立完成一段道路路线设计任务，通过课程设计综合运用与巩固已学完的技术基础知识与专业知识，培养分析问题与解决实际问题的能力，发展学生智力，为后续专业课的学习和能较快的适应工作需要打下基础。

（二）要求1 、设计中学生根据所给资料及查阅补充的必要材料，认真分析研究，拟定设计方案。

经过计算对比，进行必要的修改后完成最后的设计成果。

设计成果包括设计图纸，计算过程和结果，以及设计说明书2 、学生应在教师指导下独立思考、独立完成作业，作为评定成绩的依据。

允许同学间相互研究讨论，但不得搬用和抄袭他人的成果。

3 、图纸要保持整洁，说明书要有条理，简单明了，计算数据要准确。

本次课程设计一般有下列几方面内容：（ 1 ）公路技术等级的确定；（ 2 ）公路平面设计（纸上定线）；（ 3 ）“技术标准”中几何指标的选择与计算；（ 4 ）公路纵断面设计；（ 5 ）公路横断面设计；二、毕业设计的步骤、方法和深度（一）技术等级的确定公路技术等级的选用应根据公路网的规划，从全局出发，适当考虑远景发展的交通量，结合公路的使用任务和性质综合确定，参见教材相关内容。

因此，公路技术等级的选用是一项比较复杂的问题，一般由上级有关交通部门确定。

本设计综合考虑了多方面因素，拟定为一般公路二级。

（二）纸上定线1 、拟定路线走向在给定的地形图上根据指导老师提供的主要控制点研究线路总体布局，分析地形、地质（本设计暂不考虑）及地物等情况，选择地势平缓、山坡顺直、河谷开阔等有利于展线的地点，拟定线路各种可能的走向。

2 、试坡当遇到纵坡的限制较严时，必须用平均纵坡 i 沿各种可能的走向由上而下进行试坡，设等高线间距为 h ，取计算等高线的平均长度 a ， a =h /i ，用量规开度为 a （比例与地形图同），在图上试坡，得出均坡线。

道路勘测设计课程设计

道路勘测设计课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握道路勘测与设计的基本理论、方法和技能。

具体包括：1.知识目标：学生能够理解并掌握道路勘测与设计的基本概念、原理和方法，了解相关技术标准和安全规定。

2.技能目标：学生能够熟练使用道路勘测与设计的工具和设备，具备进行道路勘测与设计的基本技能。

3.情感态度价值观目标：学生能够认识道路勘测与设计对交通安全、城市建设和经济发展的意义，培养学生的责任感和使命感。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括道路勘测与设计的基本理论、方法和实践。

具体包括：1.道路勘测的基本原理和方法，如测量学、地形图绘制、道路中线和边线的勘测等。

2.道路设计的基本原理和方法，如道路等级划分、路线设计、路基设计和路面设计等。

3.道路勘测与设计的实践操作，如实际勘测任务、设计任务和设计报告撰写等。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、案例分析法、实验法和讨论法。

具体包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握道路勘测与设计的基本理论和方法。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解和应用道路勘测与设计的原理和方法。

3.实验法：通过实际操作，使学生掌握道路勘测与设计的工具和设备，提高学生的实践能力。

4.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，激发学生的思考和创新，培养学生的团队合作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。

具体包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《道路勘测设计基础》等，为学生提供系统的理论知识。

2.参考书：提供相关领域的参考书籍，如《道路工程》、《测量学》等，丰富学生的知识体系。

3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，生动形象地展示道路勘测与设计的相关内容。

4.实验设备：准备道路勘测与设计所需的实验设备，如全站仪、水准仪、绘图板等，为学生提供实践操作的机会。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等。

具体包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等环节，评估学生的学习态度和积极性。

道路勘测设计课程设计1

道路勘测设计课程设计班级：学号：姓名：丁保东指导教师：2008 年12 月 23 日《道路勘测设计》课程设计指导书一、目的本课程设计是在学生学完《道路勘测设计》及其相关专业后进行的一次综合性训练，既有助于巩固所学的专业知识，培养独立设计的能力，提高综合运用知识的能力，也为以后的毕业设计打好基础。

二、基本资料本段公路为平原微丘三级新建公路。

起点坐标：X=79380.000，Y=91030.000；终点坐标：X=79150.000，Y=91980.000；起、终点设计高程均同地面高程。

提供的地形图比例尺为：1：2000。

三、设计步骤和方法1、认真阅读地形图，查清路线带的地形、地物特征，并定出起点、终点和中间控制点；2、根据起终点和中间控制点，在地形图上进行选线，通过比选，最终确定公路具体走向，必须选出两条路线进行比选（选线时注意各个段落土石方的平衡，尽可能少占农田，少拆房屋）；3、根据选定的公路具体走向，确定交点位置，量出交点坐标，计算交点间距、偏角，并根据地形、地物和《规范》的要求确定平曲线半径、缓和曲线长度，计算出平曲线各要素、公路总里程；4、按照20的间距在地形图上定出各个中桩的位置，读出其他地面高程，依此点绘出纵断面（若地形变化大，则要考虑加桩）；5、断面图设计；6、编制《路基设计表》；7、点绘横断面地面线，进行横断面设计；8、路基土石方数量计算与调配；9、在地形图上点绘公路用地界限，并调查征地和拆迁情况；10、整理装订成册。

四、要求1、所有设计必须独立完成，不得抄袭。

2、图表格式要求：所有图纸、汉字均要按照规范要求采用工程字体；每张图表必须有设计人、复核人、审核人及其签名，并标上图号、日期；采用3号图纸；图框尺寸，外框为420mm×297mm，内框为（430-30-10）mm×（297-10-10）mm，设计单位70mm，公路名称70mm，图名65mm，设计、复核、审核、图号、日期均为（15+20）mm。

道勘课设操作步骤及设计要点超级版

道勘课设步骤一、新建项目创建新文件夹并命名文件夹名称为课程设计，点击项目，新建项目，修改名称，新建项目为课程设计，项目文件路径及名称选择浏览，选择到安装纬地的路径（到你新建的文件夹里）。

这时你的文件夹里会有.prj文件。

二、建立数模2 数模→三维数据读入→DWG 或 DXF格式→找到地形图打开，出现图层设置窗口，将首曲线、计曲线都设为约束线（数据类型）→碎部点设为地形点→点击开始读入.3①数模→三角构网②双击滚轮，显示三角网格图4数模→保存当前数模（选中三角网格图，保存.DTM文件）→（找到你新建的文件夹采用与之相同的命名）→数模组管理→选中DTM→保存数模组（.GTM文件）→关闭图形（不保存）三、平面图1、点击设计中的主线平面设计，点击拾取，选择设计起点的圆心，单击插入，确认插入交点。

观察地形图中高程变化，谨慎选取各个交点，注意相邻交点间的距离不宜太近，同时交点转角不宜太大。

在拉到设计终点后，即可进行每个交点的半径和缓和曲线的设置。

2、设置半径即缓和曲线长度：首先给定缓和曲线长度S1和S2（50以上），其次输入一个半径（200以上），点击试算（半径过小，左下角提示缓和曲线长度过长；半径过大，左下角提示交点间距过小），曲线长度S1+Sc+S2>300，点击计算绘图，可观察地形图上具体的线形。

若相邻交点间距太小，无法进行下一交点的曲线设置，或者两条曲线间的直线段太短，可以进行实时修改（点击实时修改，回车，选取交点，回车），或者更换平曲线计算模式，选择反算：与前交点相接，此时设置好缓和曲线之后可以直接点击试算，点击计算绘图。

若交点有问题，需要删除，则点击主线平面设计中的删除，删除之后点击计算绘图。

若生成的圆曲线不是平滑曲线，在ＣＡＤ命令栏中输入ｒｅｇｅｎ，圆曲线将变成圆滑曲线。

3、主线平面设计各个交点半径及缓和曲线均设计完毕且满足规范要求后，点击主线平面设计中的存盘，保存 .JD文件和转换为 .pm文件。

道路勘测设计说明

道路勘测设计说明公路勘测课程设计说明书1.概述1.1⽬的和要求道路⼯程课程设计是专业教学的⼀个重要环节，包括道路路线设计和路⾯结构设计两部分。

通过本设计，使学⽣对所学专业知识进⾏⼀次全⾯的、系统的综合运⽤，进⽽对所学知识加深理解、巩固和融会贯通。

根据设计所给资料，进⾏平、纵、横断⾯设计及其组合处理，完成⼟⽯⽅计算与调配，编制直线、曲线及转⾓⼀览表，路基设计表，路基⼟⽯⽅数量计算表；进⾏路⾯结构类型选择，并确定各结构层的合理厚度。

1.2设计依据根据宁夏理⼯学院2009级⼟⽊⼯程专业《公路勘测与设计原理》课程设计任务书以及公路勘测设计指导书。

1.3公路设计概况公路等级：三级公路交通量：⼩客车平均⽇交通量为6000辆。

设计年限：15年设计车速：30km/⼩时路基宽度: 8.5⽶其中：⾏车道宽度： 2×3.25⽶⼟路肩： 2×1.0⽶1.4平⾯设计标准的确定1、根据设计任务书要求，本路段按三级公路技术标准勘察、设计。

设计车速为30公⾥/⼩时，路基单幅双车道，宽8.5⽶。

2、设计执⾏的部颁标准、规范有：《公路⼯程技术标准》JTGB01-2003《公路路线设计规范》JTGD20-2006《公路路基设计规范》JTGD30-20041.5路线起讫点⽐例尺：1：2000；公路等级：三级；起点桩号K0+000，坐标终点桩号K0+776. 坐标起点⾼程：882.0⽶终点⾼程：908.0⽶1.6沿线⾃然地理概况东北地区某⼭岭重丘区，常年积雪冰冻地区地质概况：地表下1.0—1.5⽶内为路基可⽤⼟；1.5—3.0⽶为强风化岩；3.0⽶以下为软岩和次坚岩；10.0⽶以下为硬坚岩。

2 设计参数2.1 道路等级的确定根据所给资料，参照《公路⼯程技术标准》JTGB01-2003（以下简称《标准》）、《公路路线设计规范》JTGD20-2006（以下简称《路线规范》）确定路线的设计等级，本路段按三级公路技术标准勘察、设计。

道路勘测设计课程设计详细教程

一。

新建项目！！！！！！二。

打开电子地图：设计-——主线平面设计（没有难点）设计适合注意半径取整数，缓和曲线设置尽量不要小于25 取整数！然后点试算，看下面提示，没有任何提示正常，提示大于两交点说明半径过大，减小半径，提示缓和曲线过大，减小缓和曲线——存盘！！！！！三。

数模！（如果建模过程中遇到什么问题，请跳到第五步运行设计向导后，返回操作数模）！！！这里是关键，一定注意不要打开灰色图纸! 数模——新数模——确定——数模——三维数据导入——此处约束线选择DGX 仅仅选择DGX为约束线确定——数模——三角构网——下面按照老师教的应该是数模——网格显示！记住，这一步约去，不要去操作，不然又是灰色了！！！！！！四。

数模——数模应用——纵断面差值。

然后横断面差值。

如果此时下面提示“项目中未指定桩号序列文件(*.STA)!”那么操作工具——桩号文件此时桩号文件选为20！！！！！！五。

设计向导——修改为三级路限制时速30 挖方1：0.5 填方1:1 别的不需修改六。

纵断面绘图设计。

这一步要文件——新建 acadiso.dwt 文件然后设计，纵断面绘图——搜索全线——（此时有个高级选项，里面的一些需要的数据，将否更改为是。

填挖高度这个不能选，选了会死机！）区间绘图————纵断面设计——计算——存盘！！！！七。

设计————路基设计计算-—————（如果此时提示错误或者变坡点错误，返回上一步修改变坡点，查看是否上一步存盘）！！！八。

横断面设计绘图————（设计控制自动延伸打钩）土方控制。

填方挖方加路槽打钩计入顶面超填面积打钩绘图控制里面记录三维数据打钩，边坡横坡用地界与宽度等等打钩下面的土方数据文件后面有个按钮前面打钩，这个按钮打开保存一个TF文件然后设计绘图！——————九。

基本结束了下面是输出表格表格-输出必须的3个表格！！。

道路勘测课程设计

道路勘测课程设计道路勘测课程设计是培养道路工程技术人员的重要课程之一，包括理论学习和实践操作。

在课程设计中，学生需要学习道路勘测的基本知识和技能，并通过实地勘测练习来巩固所学的理论知识。

下面是一个道路勘测课程设计的参考内容。

一、课程设计目的1. 培养学生对道路勘测的基本概念和知识的理解；2. 提高学生在实地勘测中的操作技能；3. 培养学生分析和解决道路勘测问题的能力；4. 加强学生的团队协作和沟通能力。

二、课程设计内容1. 道路勘测基础知识的学习利用课堂教学，学生学习道路勘测的基本概念、勘测仪器的类型和使用方法、勘测数据的处理等基础知识。

2. 实地勘测操作技能的训练安排实地勘测训练课程，学生通过实际操作勘测仪器，学习测量线路、测量曲线、测量边沟等实地勘测技能。

3. 道路勘测工程的设计与实施学生分组完成一个道路勘测实际工程的设计与实施，包括路线选择、测量点确定、测量数据采集和处理等环节。

学生需要综合运用所学知识和技能，解决实际工程中的问题。

4. 实验报告的撰写与口头报告学生需要对实地勘测训练和道路勘测工程进行实验报告的撰写，并进行口头报告的展示和答辩。

通过这个环节，学生能够加强对所学知识和技能的总结和应用，培养学术论文写作和口头报告的能力。

三、课程设计评价方式1. 实地勘测操作技能的评价利用实地勘测训练课程进行实地操作，通过评估学生操作的准确性、规范性和高效性来评价学生实地勘测操作技能的掌握程度。

2. 道路勘测工程设计与实施的评价对学生分组进行道路勘测工程的设计与实施评价，主要包括方案设计的合理性、数据采集和处理的准确性以及问题解决能力的评估。

3. 实验报告的评价对学生的实验报告进行评估，主要从内容的完整性、方法的科学性、结果的准确性、结论的合理性和表达的准确性等方面进行评价。

综上所述，道路勘测课程设计包括基础知识的学习、实地勘测操作技能的训练、道路勘测工程的设计与实施以及实验报告的撰写与口头报告等内容。

《道路勘测设计》教学大纲新

《道路勘测设计》教学大纲1 课程的基本描述课程名称：道路勘测设计Survey and Geometric Design of Road 课程编号：1502E63W课程性质：专业方向课适用专业：土木工程教材选用：杨少伟等编著《道路勘测设计》北京：人民交通出版社，2009总学时：52学时理论学时：52学时实验学时：0学时课程设计：有学分：3学分开课学期：第七学期前导课程：工程制图工程测量桥涵水文土木工程概论后续课程：2 教学定位能力培养目标以应用型人才培养目标为导向设计课程教学，紧跟科技发展步伐、突出工程应用能力培养，并通过计算机网络与CAD技术实施人才培养。

以实践能力培养为主线，构建以课内计算能力训练、课外独立设置的课程设计的从单项到综合的工程训练环节，使学生的理论学习与实践应用有机地配合，有效培养学生的工程应用能力和创新精神。

通过对本课程的学习，使学生了解汽车行驶理论，较全面地掌握道路路线设计的基本理论、标准，以及实用方法和技能，掌握不同地形条件下路线布设要点，结合课程设计、毕业设计，掌握各种等级道路平面、纵断面、横断面的基本设计方法和步骤，使学生能独立完成道路勘测设计工作，具备从事道路路线勘察设计的能力，为今后从事该方向的工作打下基础。

课程的主要特点《道路勘测设计》课程集勘测技术、测量技术、设计和计算技术的综合应用于一体，实践性强，注重培养学生独立分析和解决实际问题的能力，通过课程设计、毕业设计，使学生系统的了解掌握道路勘测与设计的内容和方法。

教学定位《道路勘测设计》是道路、桥梁与渡河工程（公路工程）、交通工程及公路工程管理专业的主干专业课，是一门理论和实践紧密结合的课程。

通过本课程的学习，要求学生了解公路基本建设程序，掌握路线平、纵、横设计的基本理论、实用方法和技能，掌握国家现行的有关道路设计的标准，结合课程设计、毕业设计，独立完成各种等级道路的线形设计。

3 知识点与学时分配绪论公路与城市道路的分类与技术分级，公路勘测设计程序（学时：4学时）掌握道路运输的特点与作用、道路的分类、公路与城市道路的分类与技术分级，掌握公路的基本组成，初步建立线形的概念；认识公路工程技术标准的地位与作用；重点掌握公路等级划分的方法与公路勘测设计程序及其设计车速、交通量的概念；了解道路勘测新技术。

道路勘查课程设计

道路勘查课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握道路勘查的基本概念、原理和方法。

2. 使学生了解道路勘查的重要性和实际应用。

3. 引导学生了解我国道路勘查的相关法律法规。

技能目标：1. 培养学生运用测量工具进行道路勘查的能力。

2. 培养学生分析和解决道路勘查过程中遇到的问题的能力。

3. 提高学生道路勘查报告的撰写水平。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对道路勘查工作的兴趣和热情。

2. 增强学生的团队合作意识，培养合作精神。

3. 培养学生严谨、认真、负责的学习态度，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，以培养学生的实际操作能力和解决实际问题的能力为主。

学生特点：初中年级的学生具有一定的认知能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心，但可能缺乏耐心和毅力。

教学要求：结合学生特点，采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力和综合素质。

在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。

二、教学内容1. 道路勘查基本概念：介绍道路勘查的定义、目的和意义，使学生理解道路勘查在交通建设中的重要性。

教学内容关联教材章节：第一章第一节2. 道路勘查工具与设备：讲解测量道路的常用工具和设备，如全站仪、水准仪、GPS等，并介绍其操作方法。

教学内容关联教材章节：第一章第二节3. 道路勘查方法：介绍道路勘查的常用方法，包括地面测量、航空摄影测量、卫星遥感测量等。

教学内容关联教材章节：第二章4. 道路勘查实践操作：组织学生进行实地勘查，运用所学知识进行道路测量，培养学生实际操作能力。

教学内容关联教材章节：第三章5. 道路勘查报告撰写：教授学生如何撰写道路勘查报告，包括报告的结构、内容和注意事项。

教学内容关联教材章节：第四章6. 道路勘查案例分析：分析典型道路勘查案例，使学生了解道路勘查过程中可能遇到的问题及解决办法。

道路勘测课程设计指导书

道路勘测课程设计指导书一、课程设计目的和任务1. 掌握路线线型设计的一般过程及设计内容；2. 掌握路线平面线型的纸上定线方法及线型计算方法；3. 掌握路线纵断面设计及计算方法；4. 掌握路线土石方数量计算与调配方法；5. 提高综合运用所学知识分析、解决问题的能力；6. 掌握道路平面、纵断面及横断面的绘图方法。

二、课程设计内容和要求（一）设计题目：平原区、山岭区二级或三级公路线型设计（二）设计内容：1、在给定的地形图上，由指定的路线起点至终点间进行路线选线，确定路线交点的位置，并计算每个交点的偏角及交点之间的距离；2、设定每个交点的半径及缓和曲线长度，计算平曲线要素，并推导桩号；3、绘制平面设计图及直线、曲线与转角一览表；4、在平面设计的基础上，绘制纵断面原地面线，并进行纵坡设计，确定变坡点位置及标高，计算每一坡段的纵坡度；5、进行竖曲线设计及计算；6、绘制完成纵断面设计图；7、进行道路加宽与超高设计；8、绘制典型横断面图及部分路段的逐桩横断面图；9、计算逐桩横断面面积，并完成路基土石方数量计算表。

（三）设计成果1、设计计算说明书；2、平面设计图；3、纵断面设计图；4、标准横断面图；5、直线、曲线及转角表；6、路基设计表；7、路基土石方数量计算表；（四）考核方式与成绩评定完成课程设计后，应提交相应的设计说明书及设计图纸。

考核方式为逐个答辩，根据回答问题情况、设计内容完成的质量与完整程度、设计图纸整洁与规范程度评定成绩。

（五）其它要求1、学生应独立完成课程设计；2、计算结果要正确，设计方案应满足相应的技术规范或标准；3、设计图纸应整洁、规范；4、按时提交相应的设计说明书及设计图纸。

三、设计参考资料1．中华人民共和国行业标准，《公路路线设计规范》（JTG-2006)，人民交通出版社，2006年。

2．《道路勘测设计》，杨少伟主编，人民交通出版社，2009年6月第三版。

3.《交通土建课程设计指南》，李萍主编，中国建筑工业出版社2010年7月第一版。

道路勘测设计课程设计流程

三平面设计

拟定圆曲线半径R，缓和曲线长度Ls 计算平曲线要素-q、p、T、L、E 注意S型曲线的设置及验算逐桩坐标表
四纵断面设计

清晰纵断面设计的原则、要求拉坡-定坡（注意平纵面的要求）计算相关元素i、l、w 竖曲线设计、计算
五横断面设计

清晰横断面类型及组成（附标准横断面图）加宽设计（条件、加宽值、加宽方式、计算）超高设计（方式、ih、Lc、超高值计算）土石方计算（方法，列表计算）
• 横断面间距取20~50m
道路勘测设计课程设计流程
一确定道路等级、技术标准

按车辆折算系数进行车辆折算并叠加（折算系数按规范）初始年平均日交通量、远景年平均日交通量确定道路等级确定设计速度（查规范）
查找规范确定道路技术标准（平纵横三个断面标准）
二选线及定线

选线-多方案比选确定路线定线-作匀坡线（等高距/平均纵坡） -初步定线（按照匀坡线及地形定线） -命名各转角标号，计算转角坐标、大小，路线长度

道勘公路课程设计

道勘公路课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握道路勘测的基本原理和方法，能够运用所学知识进行简单的道路勘测工作。

知识目标包括：掌握道路勘测的基本原理、方法和流程；了解道路勘测中的各种仪器和设备的使用方法；了解道路勘测中的数据处理和分析方法。

技能目标包括：能够熟练使用道路勘测仪器和设备；能够进行简单的道路勘测工作；能够对勘测数据进行处理和分析。

情感态度价值观目标包括：培养学生对道路勘测工作的兴趣和热情；培养学生认真负责、细致观察的工作态度；培养学生团队合作、创新思维的精神风貌。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括道路勘测的基本原理、方法和流程，道路勘测中的各种仪器和设备的使用方法，以及道路勘测中的数据处理和分析方法。

具体包括以下几个方面：1.道路勘测的基本原理和方法：包括勘测的基本概念、勘测方案的制定、勘测数据的采集和处理等。

2.道路勘测仪器和设备的使用：包括全站仪、水准仪、经纬仪等各种仪器的使用方法和操作技巧。

3.道路勘测数据处理和分析：包括数据的采集、整理、分析和解释，以及勘测结果的绘制和报告撰写。

三、教学方法本课程的教学方法包括讲授法、实践教学法和小组讨论法。

通过讲授法，使学生掌握道路勘测的基本原理和方法；通过实践教学法，使学生熟练使用道路勘测仪器和设备，掌握道路勘测的流程和技巧；通过小组讨论法，培养学生的团队合作精神和创新思维能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、多媒体资料和实验设备。

教材主要包括《道路勘测学》等参考书籍；多媒体资料包括教学PPT、视频等；实验设备包括全站仪、水准仪、经纬仪等勘测仪器和设备。

这些教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。

五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，每个部分占比分别为30%、30%和40%。

平时表现主要评估学生的出勤、课堂参与度和团队合作表现；作业主要评估学生的理解和应用能力；考试主要评估学生的综合运用和分析能力。

道路勘测技术课程设计

道路勘测技术课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握道路勘测的基本概念，理解其重要性和在实际工程中的应用。

2. 使学生了解并掌握道路勘测的主要步骤、方法及勘测工具的使用。

3. 让学生掌握道路勘测中数据处理和分析的基本原理。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行实际道路勘测的能力，包括地形图绘制、测量数据采集和处理等。

2. 提高学生在道路勘测中运用测量工具、仪器进行实际操作的能力，培养动手实践能力。

3. 培养学生运用道路勘测数据进行分析和解决实际问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对道路勘测技术课程的兴趣，激发学习热情，提高学习积极性。

2. 培养学生具备良好的团队合作精神，学会在道路勘测中与他人协作完成任务。

3. 增强学生的责任感，使他们认识到道路勘测工作在工程建设和安全中的重要性，树立正确的职业道德观念。

课程性质分析：本课程为专业技术课程，旨在让学生掌握道路勘测的基本知识、技能和方法，培养实际操作能力。

学生特点分析：学生具备一定的地理、数学和物理知识基础，具有较强的逻辑思维能力和动手实践能力，但可能对实际工程勘测经验不足。

教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，强化实际操作训练。

2. 注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养学生的创新意识。

3. 注重情感态度价值观的培养，激发学生的学习兴趣，提高职业素养。

二、教学内容1. 道路勘测基本概念：包括道路勘测的定义、作用、分类及发展历程。

教材章节：第一章道路勘测概述2. 道路勘测工具与仪器：介绍常用的道路勘测工具、仪器及其使用方法。

教材章节：第二章道路勘测工具与仪器3. 道路勘测步骤与方法：讲解道路勘测的流程、步骤及各种勘测方法。

教材章节：第三章道路勘测步骤与方法4. 地形图绘制与测量数据采集：学习如何进行地形图绘制、测量数据采集及其注意事项。

教材章节：第四章地形图绘制与测量数据采集5. 道路勘测数据处理与分析：介绍道路勘测数据整理、分析及处理方法。

《道路勘测设计》课程设计

《道路勘测设计》课程设计目录一、设计说明 (1)1.1课程设计的目的 (1)1.2设计要求 (1)1.3设计原始资料 (1)二、道路定线 (2)2.1道路选线的一般原则 (2)2.2选线的步骤和方法 (2)2.3路线方案比选评价指标 (2)三、平面设计 (4)3.1平面设计的要求和原则 (4)3.2直线设计 (5)3.3曲线设计 (6)3.4有缓和曲线的平曲线要素计算实例 (7)四、纵断面设计 (10)4.1纵断面设计的原则 (10)4.2纵坡及坡长设计 (10)4.3平纵线形组合设计 (11)4.4竖曲线设计 (11)五、横断面设计 (15)5.1道路横断面设计的要求 (15)5.2路肩设计 (15)5.3平曲线加宽超高设计 (15)5.4路基土石方数量计算与调配 (17)六、总结 (18)参考文献 (18)一、设计说明1.1课程设计的目的通过课程设计，让我们的理论知识得到实践，让我们对道路勘察设计有更深刻的了解，以及巩固和扩大所学的专业知识；道路勘测设计是教学计划中重要的实践性教学环节之一，在设计过程中，通过实际工程设计，同时结合课堂学习的知识及课本知识，掌握公路勘测设计的程序和技术方法。

使理论知识与实践相结合，熟悉路线设计的步骤和方法。

进一步巩固和加深及运用课堂上所学的勘测设计原理、标准、方法、理论基础知识，培养我们的分析问题、解决问题、独立设计的能力，使知识更加系统化。

1.2设计要求按地形图上给定的起、讫点及相应设计高程（为起讫点的原地面高程），完成该公路的初步设计的主要设计工作，具体要求如下：1、确定道路等级及主要技术指标。

2、方案图：要求线路的布设能适应地形，土石方工程量少，线形指标满足《规范》要求；尽量做到技术上可行，经济上合理。

3、完成路线平面设计图；4、完成路线纵断面设计图；5、完成路基横断面设计图；6、逐桩坐标表；7、完成“直线、曲线及转角表”和“竖曲线表”的填写；8、完成“路基设计表”和“路基土石方计算表”的填写；9、编写设计计算说明书。

09道勘设计任务指导书

课程设计任务书课程名称：道路勘测设计题目：某地区新建二级公路路线设计学院：土木工程学院系：交通运输工程系专业：交通工程班级：学号：学生姓名：起讫日期：2011年12 月22 日—2012 年1月6 日指导教师：付东阳，高红梅职称：高工，讲师福州大学交通工程专业《道路勘测设计》课程设计指导书福州大学土建学院交通工程教研室二O一一年十二月《道路勘测设计》课程设计指导书一、公路勘测设计程序与内容修建一条公路首先必须进行勘测设计。

勘测设计工作的依据是计划任务书。

在任务书中，明确阐明该路的建设意义、技术等级、技术标准、基本走向、按几阶段进行测设、投资估算、工程可行性研究等。

因此，在进行一条路线勘测设计时，首先必须明确任务书中各项规定，并按其执行。

公路勘测设计有一阶段和两阶段设计之分。

所谓一阶段设计，即首先进行踏勘，提出踏勘报告，经审批后，一次性现场实地定线，进行详细测量，收集公路设计所需全部外业资料，并进行内业设计工作，完成平、纵、横设计图及其他文件表格，经外业验收通过后，再进行深化设计，最后完成施工图、文件、编制预算文件，最后验收通过，交付施工单位施工。

目前一般小型公路工程的测设采用一阶段设计。

两阶段设计：第一阶段为初步设计、第二阶段为施工图设计。

纸上定线可作为初步设计进行，即在路线通过的走廊带内用航测或地区测量，绘制1：500、1：1000或1：2000的大比例地形图，在实地踏勘基础上，进行纸上定线，充分拟定若干条可行的路线走向，进行方案比选，经各种评估与数据分析，最后确定一条正线，在地形图上，充分发挥纸上定线的长处，确定平面线位置，编制桩号，计算坐标，然后进行一系列平、纵、横设计，完成初步设计文件，编制概算，报请上级审批。

第二阶段，经审批后，将纸上所定路线按坐标放到实地去，并进行纵横断面测设，桥梁涵洞以及其他外业资料的测设与调查，据此，完成道路设计的各种施工图表文件，编制预算，经验收交付施工单位施工。

道勘课程设计的要求和步骤

关于《道勘》课程设计的几点说明一、基本要求：1、图纸和表格统一按A3规格绘制，计算书统一采用论文纸书写或打印。

2、图纸比例应统一。

平面图1：2000；纵断面图横向1：2000，纵向1：200；标准横断面和一般横断面图1：200。

3、图签栏格式统一采用已拷设计成果参考资料里图签格式。

4、表格应该有表名、项目名称及底下的签字栏（“编制：复核：审核：”等栏）。

二、考勤、考核：请各组正、副组长督促小组成员共同完成好本次设计，让每位同学都掌握应用道路设计软件进行线形设计的过程和方法。

组长应作好平时设计考勤和表现记录。

课程设计答辩前，组长应提交小组成员初次成绩。

成绩比例如下：优秀（30％）、良好（40％）、中等（20％）、及格（10％）。

答辩后，老师根据小组答辩情况再给出综合成绩。

三、应用纬地道路软件进行设计的过程和方法：1、先在电脑上安装autoCAD2004，再安装已拷纬地软件（安装时请选“数模版”）；2、“项目”菜单→“新建项目”→输入自己的项目名称→指定项目路径（设计前，最好先把已拷给大家的地形图放在单独的文件夹里，以后程序计算时生成的数据文件也归到该文件夹下）；3、打开地形图→“设计”菜单→“主线平面设计”→“拾取”第一点→“插入”交点直至终点→选取平曲线计算模式，输入平曲线R、缓和曲线长等数值→“计算绘图”（如果起点不是从K0+000.000开始,则可在“控制”按钮下修改）→如平面线形要修改，按“实时修改”进行修改→修改好了，最后一定要记得“存盘”；4、“工具”菜单→“桩号文件”设置整桩间距，一般按20 m一个整桩；5、平面设计完成后，可以按“表格”菜单下的“输出直曲转角表”出平曲线要素表，按“输出逐桩坐标表”出逐桩坐标表表；6、进入“项目”菜单→“设计向导”→按要求设置横断面的一些参数，完成后会生成四个数据文件（设计过程中所生成的数据文件，可随时打开“项目”菜单里的“项目管理器”查看）。

7、进入“数模”菜单→“新数模”→“三维数据读入”→“DWG和DXF格式”→把地形图上分散高程点设为地形点，等高线、路脊线等设为约束线（具体在哪图层，可从地形图上找出→后面步骤按菜单列出项目往下按顺序操作→至“优化数模边界时”，会提示三角网存盘，存盘后生成数模组文件→“数模应用”得到纵断面插值和横断面插值，即得到纵、横断面的地面数据文件；8、“设计”菜单→“纵断面设计”，操作同主线平面设计→“纵断面绘图”，设置出图格式，特别是表头顺序可通过“高级”按钮设置→点“批量绘图”出纵断面图；9、“表格”菜单→“输出竖曲线表”；10、“设计”菜单→“路基设计计算”→点“搜索全线”和“中间数据文件”两项→计算，确定；11、“设计”菜单→“横断面设计绘图”→输入相关的格式参数→绘制横断面图；12、“表格”菜单→“输出路基设计表”和“输出土方计算表”。