论课堂导入及其作用

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浅谈课堂导入的重要性

浅谈课堂导入的重要性人常说：“好的开头是成功的一半。

”导入和展示是课堂教学的关键阶段,一堂课能否成功很大程度上取决于这节课的导入和展示。

导入是思维的起点,好的导入可以激发学生的学习兴趣、动机，调动学生学习的积极性，往往关系着学生学习这一节课的效果如何。

如果导入成功，学生就会兴趣盎然，精力集中，思维活跃，理解和记忆的质量就会相应提高。

所以如何很好地导入一节课成为每一位教师需要慎重考虑的问题.我结合日常的教学工作,根据以上新课程教学理念,总结出小学语文教学常用的导入方法:方法一：故事导入法。

方法二：游戏导入法。

方法三：图片导入法。

方法四：音乐导入法。

方法五：开门见山法。

方法六：温故知新法。

方法七：利用教材的导语导入法。

方法八：古诗导入法。

新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。

教师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生创造最佳的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与意识，从而促进学生的智力发展和综合素质的提高以及创新潜能的开发。

1.小学一二年级也就是第一学段的孩子们比较喜欢故事导入和游戏导入、图片导入等这些比较直观一些的方法。

由于年龄的问题孩子们对这些比较敏感，容易激起他们的兴趣和积极性，充分调动起孩子们对接下来所要学的内容的好奇心和求知欲。

2.小学三四年级，也就是第二学段的孩子比较喜欢游戏、故事、古诗背诵等类型的导入。

这个学段的孩子们对事物有了一定的认识能力，辨别能力太过简单的语言导入会让孩子们对学习提不起兴趣。

3.小学五六年级，也就是第三学段的孩子们，相对已经有了一定鉴赏能力、是非观、价值观等所以这个时候用一些开门见山、音乐熏陶、小组讨论等方式导入可能更能调动孩子们思考的积极性同时又不至于让他们感觉到无聊。

其实，这只是我在平时的教学中根据不同年龄特征的孩子们总结出的一些简单的方法，但是，在实际的操作中也不能一概而论。

6浅谈课堂导入

浅谈课堂导入意义导入是课堂教学的重要组成部分，是整个教学过程的起点。

著名特级教师于漪老师说过：“课的开始，其导入语就好比提琴家上弦，歌唱家定调。

第一个音定准了，就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。

《教育心理学》指出：“好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性。

”前苏联著名教育家苏霍姆林斯基就十分赞同课堂教学导入的实践，他认为“教学的起点，首先在于激发学生学习的爱好和愿望。

”可见，课堂教学的导入对于学生学习新的知识，提高教学质量有着十分重要的作用。

导入新课的意义课堂教学要想取得最佳的教育教学效果，就要注重导入环节的设计。

巧妙的导入可以在第一时间吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。

在教学中，熟练运用导言技能，可以达到如下的教学功能：一、创设情境导入新课时，在学生已有知识经验基础上利用各种手段创设问题情境，使学生惊奇疑惑，造成“概念冲突”或悬念，使学生求知欲由潜伏状态转为活跃状态，由此引导学生思维“上路”，为学习新知识做好充分准备。

帮助学生从课间十分钟活跃的打闹中回到课堂，迅速进入角色。

二、吸引学生的注意力学生的注意是保证听好课的首要条件，新课引入的好，可以强烈地吸引学生的注意。

教师在刚上课时，学生学习情绪不稳定，注意力不集中，这是一个普遍的现象，因为在学生的动脑过程中往往有好多个兴奋中心，它们之间相互干扰，影响学习效果。

运用恰当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对知识的学习上来，使学生为新课的学习做好心理准备，为教学活动顺利进行创造了条件。

三、承上启下好的新课导入，应该起到复习旧知识，引入新知识，在新旧知识之间架起“桥梁”的作用，从而为学生学习新知识铺平道路，明确目标，打下基础。

复习旧知识，为理解新知识作了铺垫，可自然顺畅地把新知识“植入”已有的认知结构中，同时也巧妙地引出了新课的知识内容，起到承上启下的作用，使新知识更易被理解。

课堂导入的作用和方法

课堂导入的作用和方法导入是课堂教学的重要环节之一，它为学生提供了进入学习状态的桥梁，激发了学生的学习兴趣，引导他们主动参与课程。

好的导入不仅能够为接下来的教学内容打下良好的基础，还能够培养学生的思维能力和创造力。

本文将探讨课堂导入的作用以及一些常用的导入方法。

一、课堂导入的作用1. 激发学生兴趣。

通过有趣的导入，可以引起学生的好奇心和兴趣，促使他们对接下来的学习内容产生主动参与的态度。

2. 提供背景知识。

导入可以为学生提供一些与教学内容相关的背景知识，帮助他们更好地理解和接受新的知识。

3. 激发思维。

通过巧妙设计的导入，可以启发学生的思维，培养他们的创造力和思考能力，激发他们的想象力。

4. 打开学生思维的窗口。

导入可以引导学生思考问题，促使他们主动提出问题和疑惑，并借此展开讨论和思考，为教学内容的理解和掌握打下基础。

二、课堂导入的方法1. 提问法提问是一种常见的导入方法，通过提出引人思考的问题，激发学生的学习动力。

可以根据教学内容设计一些开放性的问题或具体问题，并引导学生进行讨论或展开思考。

2. 展示法展示法是通过图片、视频、实物等形式向学生展示与教学内容相关的素材，引发学生的好奇心和思考，从而吸引他们的注意力。

3. 故事法故事法是通过讲述一个与教学内容相关的故事或寓言，将抽象的知识转化为生动的情境，激发学生的兴趣，增加他们对知识的接受和理解。

4. 视频影片法利用精选的视频影片作为导入材料，通过影像感受、情绪调动等手段，吸引学生的兴趣，激发他们对课程内容的热情，提高学习的效果。

5. 配乐法通过播放一段与教学内容相关的音乐，创造出一种良好的学习氛围，调动学生的积极性，帮助他们进入学习状态。

6. 设计游戏在导入环节中设计一些有趣的小游戏或者小竞赛，既能够吸引学生的兴趣，又能够激发他们的思维，培养团队合作精神。

7. 情景模拟通过模拟真实的情景或者角色扮演来导入教学内容，让学生身临其境，提高他们的主动参与和动手能力。

教学中导入的作用

教学中导入的作用教学中导入的作用导入是教学活动中的一个重要环节，它的主要目的是引起学生的兴趣，激发他们的思维，为后续内容的学习做好准备。

导入可以通过多种方式进行，如提问、讲故事、展示实物等。

在教学过程中，导入起到了以下几个作用：1. 引起兴趣：通过巧妙设计的导入方式，可以吸引学生的注意力，激发他们对所要学习内容的兴趣。

在教授数学知识时，可以通过提出有趣的问题或谜题来引起学生对数学问题求解方法的思考和探索欲望。

2. 激发思维：导入环节可以激发学生思维活动，并培养他们独立思考和解决问题的能力。

通过提出开放性问题或情境模拟，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养他们分析和解决问题的能力。

3. 联系前知识：导入环节可以帮助学生将新知识与已有知识联系起来，建立知识之间的桥梁。

通过复习之前所学内容或提出相关问题，引导学生回忆和运用已有知识，为新知识的学习打下基础。

4. 热身准备：导入环节可以帮助学生从日常生活中的状态切换到学习状态，为他们提供一个适应新环境、调整心理状态的过程。

通过进行简单的活动或游戏，让学生放松身心，积极参与到教学中来。

5. 创设情境：导入环节可以通过创设情境或展示实物来让学生更好地理解和接触所要学习的内容。

在教授地理知识时，可以通过展示地图或图片等方式，让学生感受到真实的地理环境，增强对地理概念和现象的认识。

6. 激发好奇心：导入环节可以通过引发学生好奇心来激发他们对知识的渴望。

在教授科学实验时，可以先向学生展示一些有趣的现象或结果，引起他们对背后原因的猜测和思考，进而激发他们主动探索和实验的欲望。

7. 建立师生关系：导入环节是师生之间交流互动的重要时刻。

通过与学生进行互动、交流和合作，建立良好的师生关系，增加学生对教学的信任感和参与度。

在进行导入环节时，教师需要注意以下几点：1. 简洁明了：导入环节应简洁明了，避免过多的废话和冗长的叙述。

要抓住学生的注意力，尽可能用简练有力的语言引起他们的兴趣。

课堂教学导入的重要性

课堂教学导入的重要性课堂教学的导入对于新课的教学起着至关重要的作用。

它是一节课的导言，是学生课间散漫的心思“引”回课堂的艺术，是激起学生求知欲望的开端，是师生产生情感共鸣的第一音符。

如果教师能够生动活泼地导入新课，学生就会兴趣盎然、精力集中地投入新知识的研究，这将会产生良好的教学效果。

相反，如果每天都重复着那句单调而乏味的语言“今天我们一起研究xxx”来导入新课，学生的求知欲望就不会被激发，课堂效果也会受到影响。

在实际教学活动中，有些教师对新课导入的作用认识不足，也有的是没有掌握导入新课的方法和技巧。

为了解决这些问题，我们有必要探讨一下新课导入在教学中的意义及其所采用的方法。

一、导入新课的作用1.能吸引学生的注意力好的新课导入能够强烈地吸引学生的注意力。

在学生进入教室后情绪尚未稳定、注意力尚未集中之前，教师应该运用适当的手段或方法，使学生的注意力尽快集中到对数学知识的研究上来。

这样，学生的注意力越集中，对周围其他干扰的抑制力就越强，信息的传输效率也最高，这时人对事物观察得最细致，理解得最深刻，记忆得最牢固。

2.能激发学生的研究兴趣研究兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得文化科学知识的积极的意向活动。

只有对所学的知识产生兴趣，才会产生研究的积极性和坚定性。

因此，好的新课导入应该能够激发学生的研究兴趣，使他们对所学的知识产生浓厚的兴趣。

3.能承上启下，使学生有准备、有目的地进入新课的研究好的新课导入应该起到复旧知识，导入新知识，在新旧知识之间架起桥梁的作用。

这样，学生就能够有准备、有目的地进入新课的研究，为研究新知识铺平道路，明确目标，打下基础。

4.能为新课的展开创设研究情境良好的新课导入可以起到创设生动活泼的研究情境，使学生的情绪愉快地进入研究过程，为新课的展开创设良好的条件。

二、导入新课的一般方法1.温固知新导入法温固知新导入法是一种常用的导入新课的方法。

教师可以通过提问、小组讨论、展示实物等方式，引导学生回忆与新知识相关的旧知识，从而为新课的研究做好铺垫。

课堂导入的作用及方法

课堂导⼊的作⽤及⽅法2019-10-02导⼊⼜叫开讲，与导⾔、引⾔相⽐，其性质、⽬的基本是相同的，但内容更丰富，形式更多样。

导⼊是教师在⼀个新的教学内容或教学活动开始，运⽤⼀定的⽅式恰如其分地引导学⽣注意⼒，关⼼上课主题内容，从⽽引导学⽣进⼊学习状态的⾏为⽅式。

作为课堂教学的重要⼀环，导⼊是⼀堂课的开始，有时也贯穿于课堂教学之中。

常⾔说得好：“良好的开端是成功的⼀半。

”⾼超、新颖、别致的导⼊必然会为课堂教学的展开奠定良好的基础，教学也就容易进⼊最佳境界。

导⼊的作⽤主要表现在以下⼏个⽅⾯：1、集中注意。

巧妙地导⼊新课，可以起到先声夺⼈、先声服⼈的效果，紧紧地吸引住学⽣的注意⼒，使学⽣⼀上课就把兴奋点转移到课堂上来，维系在教学的内容上。

在这样的情况下开始讲课，才能“箭⽆虚发”，句句⼊⽿，点点⼊地；教者轻松愉快，听者⼼倾神往。

2、激发兴趣。

精彩的导⼊会使学⽣如沐春风、如饮⽢露，进⼊⼀种美妙的境界。

教育家第斯多惠说：“教育成功的艺术就在于使学⽣对你所教的东西感到有趣。

”巧妙的导⼊，会使学⽣产⽣浓厚的兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是热爱的先导。

”⽽热爱是最好的⽼师。

3、启迪思维。

富有创意的导⼊，可以点燃学⽣思维的⽕花，开阔学⽣的视野，增长学⽣的智慧，使之善于思考问题，以及培养学⽣的定向思维。

因为教师有重点地导⼊新课，能使学⽣的思维迅速定向，集中探索知识的本质，为进⼀步学习打好基础。

⼆、课堂教学导⼊的基本⽅法由于教学内容和教师个⼈的素质不同，因⽽导⼊的⽅式也多种多样，下⾯介绍⼏种较为常⽤的导⼊法。

1、？复习旧知识导⼊法这是最常见的课堂教学导⼊⽅法。

其特点是以复习已经学过或学⽣⽇常⽣活中已经了解的知识为基础，将其发展、深化，引导出新的教学内容，达到温故知新的⽬的。

各学科的教学内容，章节之间、课⽂与课⽂之间都有⼀定的内在联系。

由已知到未知也是学⽣认知发展的⼀条规律。

因此，在讲授新知识时应考虑新旧知识之间的联系，很好地利⽤与新课内容有密切关系的、学⽣已经掌握的知识，或者⽇常⽣活中已经积累的知识，以此设计导⼊语，引出新的内容。

上课导入环节的意义

上课导入环节的意义作为一名职业写手，今天我们将探讨上课导入环节的意义及其重要性。

导入环节是课堂教学中不可或缺的一部分，它起着引导学生进入学习状态、激发学生学习兴趣、建立新旧知识联系的重要作用。

那么，如何才能设计出一个优秀的导入环节呢？下面我们就来详细了解一下。

首先，我们要明确上课导入环节的定义。

导入环节是指教师在正式讲授新知识前，通过一定的方式引导学生调整心理状态、聚焦注意力，以便更快地进入学习状态。

导入环节的成功与否，直接影响到课堂教学的质量和效果。

导入环节的作用主要体现在以下几个方面：1.引导学生进入学习状态。

一个好的导入环节能够让学生从课下的轻松氛围中迅速转换到课堂学习的紧张状态，为后续知识的传授奠定基础。

2.激发学生学习兴趣。

导入环节通过生动、有趣的方式激发学生的学习兴趣，让他们对新知识产生好奇心，从而提高学习的主动性和积极性。

3.建立新旧知识联系。

导入环节可以帮助学生复习和巩固已学知识，为新知识的学习搭建桥梁，形成一个完整的知识体系。

4.提高课堂效果。

一个高效的导入环节能够吸引学生的注意力，让他们更容易理解和掌握新知识，从而提高课堂教学效果。

在了解了导入环节的意义后，我们来看看如何在实际教学中设计出一个优秀的导入环节。

以下是一些常用的导入方法：1.问题导入：通过提出具有启发性的问题，激发学生的思考，从而引出新的课题。

2.情境导入：创设一个与课题相关的情境，让学生在情境中感受新知识的重要性。

3.悬念导入：设置一个悬念，让学生在好奇心驱使下想要揭开谜底，进而投入到新知识的学习中。

4.实例导入：用一个具体的实例作为引子，让学生通过对实例的观察和分析，逐步揭示新课题。

在设计导入环节时，要注意以下几点：1.简洁明了：导入环节要简洁、易懂，让学生一目了然，迅速抓住核心内容。

2.贴近学生实际：导入内容要贴近学生的日常生活，使他们能更好地理解和接受新知识。

3.富有创意：导入环节要具有一定的创意，让学生感受到新奇和有趣，提高他们的学习兴趣。

浅谈初中语文课堂导入的意义和方法

浅谈初中语文课堂导入的意义和方法1. 引言1.1 初中语文课堂导入的重要性初中语文课堂导入的重要性在于可以激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围，引导学生主动参与学习，帮助他们更好地理解和吸收知识。

通过有趣的导入方式，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中开始学习，提高学习效果。

初中语文课堂导入还能够引导学生建立对知识的兴趣和好奇心，激发他们的学习动力，培养学生的思维能力和创造力。

导入环节是整个课堂中的第一步，也是影响整堂课效果的关键环节，因此在课堂教学中要重视导入环节的设计和实施。

合理运用不同的导入方法，可以为学生打开知识的大门，帮助他们更轻松地进入学习状态，从而更好地掌握知识，提高学习成绩。

初中语文课堂导入的重要性不容忽视，只有通过合理引导和设计，才能让学生在学习过程中收获更多的知识和乐趣。

1.2 初中语文课堂导入方法的作用初中语文课堂导入方法的作用主要体现在引发学生对学习内容的兴趣和思考，激发学生的学习积极性和主动性。

通过巧妙的导入方法，可以让学生在愉快的氛围中开始学习，使整个课堂活动更加生动和有趣。

导入方法还可以帮助学生建立对学习内容的整体认识，提高学习效率，促进知识的深层理解和记忆。

导入方法也可以引导学生思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力，提高学生的学习品质和水平。

初中语文课堂导入方法的作用不仅在于引入学习内容，更在于激发学生的学习兴趣和动力，促进他们全面发展。

通过精心设计和合理运用导入方法，可以使课堂教学更具有针对性和有效性，为学生的学习打下良好的基础。

2. 正文2.1 设定情境引入学习内容在进行初中语文课堂导入时，设定情境引入学习内容是非常重要的。

通过设定一个生动的场景或故事情节，可以引起学生的兴趣并帮助他们更好地理解和吸收知识。

在学习一篇名人传记时，老师可以让学生想象自己是这位名人的朋友，通过这种方式让学生身临其境，更深入地了解名人的生平和成就。

又或者在学习古诗词时，老师可以使用音乐、图片等多媒体手段，营造出诗人创作时的环境和心情，让学生感受诗歌的美和内涵。

课堂导入的作用和方法

课堂导入的作用和方法导言：课堂导入是指在正式开始教学内容之前，用一定的方式引导学生进入学习状态的过程。

课堂导入的有效与否直接影响着学生的学习兴趣和思维的引导。

本文以探讨课堂导入的作用和方法为主题，分析导入的重要性以及常用的导入方式。

一、课堂导入的作用1. 激发兴趣：通过生动有趣的导入方式，能够引发学生的好奇心，激发他们对知识的兴趣和学习的动力。

2. 优化学习氛围：在课堂开始之前，适当的导入能够为学生营造轻松、开放的氛围，使学习的环境更加积极、舒适。

3. 链接前后知识：导入阶段可以将本节课的内容与前面学过的知识进行串联，帮助学生进行关联记忆，使学习更具连贯性和完整性。

4. 引导思考：通过设计思考问题或提出疑问，导入可以引导学生主动思考和提问，培养他们的自主学习能力。

5. 评估预习效果：导入可以帮助教师快速评估学生对前面内容的掌握情况，进而调整教学策略和课程进度。

二、常见的导入方法1. 问题导入通过提出一个引人深思的问题，激发学生的思考欲望，并引导他们展开讨论。

例如，对于化学课上的一节关于氧气的课程，可以使用问题导入法引导学生：为什么我们需要呼吸氧气？请大家思考一下。

2. 图片或视频导入通过播放一段与本节课内容相关的视频或展示一幅有关的图片，引起学生的视觉冲击和好奇心，激发他们的学习兴趣。

例如，在地理课上探讨世界名山，可以展示多个山峰的图片，并请学生猜测它们的名称和所在地。

3. 故事情境导入通过一个精心构思的故事情境，将学生置身于一个具体的场景中，激发他们对知识的探索欲望。

例如，在历史课上学习古代战斗战略，可以通过一个精彩的故事情境，让学生亲身感受战争的紧张和策略的重要性。

4. 实物展示导入通过展示一个与内容相关的实物，激发学生的好奇心和观察力，引起他们的思考。

例如，在生物课上学习植物的结构，可以带一株植物到课堂上进行展示，并请学生观察和描述它的特征和功能。

5. 知识演绎导入通过提出一个类比或特殊情况，引导学生通过已有的知识推断和预测新的知识。

小学数学教学过程中课堂导入的重要性

小学数学教学过程中课堂导入的重要性
引言：
小学数学是学生学习数学的开始阶段，是培养学生数学思维和逻辑能力的关键时期。

而课堂导入作为教学过程中的一个重要环节，对于引发学生学习兴趣、激发学习积极性、引导学生进入学习状态、帮助学生理解学习内容等方面起到了关键作用。

本文将探讨小学数学教学过程中课堂导入的重要性，并从多个方面进行分析和阐述。

一、激发学生兴趣
教师在课堂导入阶段可以通过生动的引语、趣味性的问题或者相关的故事等吸引学生的注意力，激发学生对数学学习的兴趣。

教师可以通过介绍有趣的数学谜题、故事等，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识，从而激发他们对数学的学习兴趣。

二、引导学生进入学习状态
在课堂导入过程中，教师可以通过与学生进行简单的互动，引导学生进入学习状态。

教师可以提出一个简单有趣的问题，让学生思考并给出自己的答案，从而让学生们主动参与到课堂讨论中，培养他们的思维能力和解决问题的能力。

三、让学生了解本节课的主要内容
课堂导入还可以让学生提前了解本节课的主要内容，为学习内容的理解打下基础。

教师可以通过简单的讲解或者展示，让学生对本节课将要学习的内容有一个初步的了解，从而在学习过程中能更容易地理解和接受知识。

四、帮助学生理解学习内容
五、培养学生的数学思维和逻辑能力
课堂导入可以通过设计一些趣味性的数学问题或者挑战性的思维题，培养学生的数学思维和逻辑能力。

教师可以通过提出一个有趣的数学问题，让学生在解决问题的过程中培养自己的数学思维和逻辑能力，提高他们的解决问题的能力。

论课堂导入的重要性

论课堂导入的重要性摘要：在小学语文教学中，课堂导入是非常重要的。

不同类型的课堂导入能够给学生带来不同的情感体验，因此，小学语文教师要关注到课堂导入的重要作用，采取不同的教学方法组织学生进行语文学习，发挥课堂导入的功能与灵活性的方式进行小学语文课堂导入不断的优化，课堂导入的内容和形式，实现小学语文课堂的优化。

教师在进行课堂导入时，要关注到学生学习积极性和主动性的发挥，促使学生更快的融入到小学语文学习的过程之中，让学生感受到语文学习的乐趣，全方位的推动小学语文课堂教学内容的优化。

本文主要从小学语文课堂导入的重要性展开论述。

关键词：小学语文；课堂导入；有效方式引言课堂导入一直是教育者关注的焦点和重点。

只有采用有效的导入方式，课堂才会充满无限的活力，学生接受到的信息和资源才会越来越丰富，对知识的掌握和理解也才会越来越深刻。

教师在组织小学阶段的学生进行语文学习时，往往不能够关注到课堂导入的作用，这就使小学生的语文学习形式过于单一，内容也不够多样，学生在语文学习的过程之中缺乏活力，对语文课堂不够感兴趣。

这样的教学方式极大地影响学生的语文学习效率，为此，小学语文教师应当采取多种教学方式实现课堂导入内容的趣味性和形式的多样性，以灵活多样的教学方式全面的提高学生的学习能力和学习能力和学习。

在当前阶段小学语文课堂导入中，仍然存在一系列的问题，教师要善于通过多种方式解决这些问题，促进学生语文学习内容的优化。

一、小学语文课堂导入的重要意义在小学语文教学中，课堂导入有着重要的意义价值。

新课程改革强调要发挥课堂导入的作用，强调课程教学的每一个环节都应该得到有效的重视，否则就会影响学生的学习思路和学习水平，给学生的语文学习带来负面影响。

为此，小学语文教师要善于将课堂导入与问题的设计结合起来，通过层次性和目的性较强的课堂导入，突出语文课堂的核心和重点，提高学生的知识领悟能力，让学生能够将注意力集中在课堂之上，在学生的理解能力基础上，提高学生的语文学习能力。

小学数学教学过程中课堂导入的重要性

小学数学教学过程中课堂导入的重要性随着社会的不断发展，教育也逐渐受到重视，学校教育成为社会发展的关键环节，而小学数学教学也是其中不可或缺的一部分。

在小学数学教学中，课堂导入作为整个教学过程中的重要环节，其重要性不言而喻。

良好的课堂导入能够引导学生主动思考，积极参与，提高学习效果，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力。

小学数学教学过程中的课堂导入至关重要。

课堂导入是激发学生学习兴趣的重要手段。

数学是一门抽象的学科，对于小学生来说，常常感到枯燥乏味。

而一篇生动有趣的课堂导入能够调动学生的学习积极性，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

在学习直线的概念时，老师可以引入有关直线的一些有趣的故事，或者通过实际的生活例子来引导学生理解直线的概念，从而使学生对数学产生浓厚的兴趣，更加愿意主动学习。

课堂导入有利于激发学生的思维能力。

在数学教学中，培养学生的数学思维能力是非常重要的。

而一个好的课堂导入能够引导学生通过观察、思考、分析、解决问题等方式，激发学生的思维能力，提高学生的综合素质。

在学习面积的概念时，老师可以设计一些生活中的实际问题，让学生通过计算和推理来得出结论，从而培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。

课堂导入有助于引导学生进入学习状态。

在数学教学中，学生的情绪状态对学习效果有着重要的影响。

一个轻松活泼、情景生动的课堂导入能够引导学生迅速进入学习状态，提高学习兴趣，有利于学生投入到学习中。

在学习加法时，老师可以通过举一些简单的生活例子，可以引起学生的共鸣，激发学生的学习热情。

课堂导入还能够增加学生的学习动力。

在课堂导入中，老师可以设计一些有挑战性的问题，或者适当增加一些竞赛元素，激发学生的求知欲，增强学生的学习动力，从而提高学生的学习效果。

在学习几何的概念时，老师可以设计一些有趣的几何图形拼图游戏，让学生通过游戏的方式来学习几何的相关知识，从而增加学生的学习兴趣。

课堂导入的作用及主要方法

课堂导入的作用及主要方法第一篇：课堂导入的作用及主要方法物理课堂导入的作用及主要方法摘要：课堂导入是课堂教学过程中最重要的环节之一，这个环节导入恰当，可以起到事半功倍的教学效果，笔者观看了2008年11月在天津举行的第八届高中物理全国青年教师讲课大赛视频，并融合课堂内容谈谈课堂导入的作用及主要方法。

关键字：课堂导入；导入法导入是课堂教学的第一步，是紧扣学生心弦激发学生学习兴趣最关键的一步。

巧妙的导入，有利于吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激发学生的求知欲和学习兴趣，也有利于教师教学活动的顺利展开，从而使教学达到事半功倍的效果。

一、课堂导入的作用（一）课堂导入具有先行组织者的作用美国著名心理学家奥苏泊尔从学习心理学的角度分析认为：当人们在接触一个完全不熟悉的知识领域时，从已知的包摄性较广的整体知识中掌握分化的部分，比从已知的分化部分中掌握整体知识难度要低些。

这实际上就是说，下位学习比上位学习更容易些。

1根据人们认识新事物的自然顺序和认知结构的组织顺序，提出教学内容的呈现应遵循由整体到细节的顺序，教学的组织应遵循“逐渐分化”和“整合协调”的原则，针对这两个原则，他提出了具体的应用策略，即先行组织者。

2根据表述定义，它是限于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比学习任务本身有较高的抽象、概括和综合水平，并且能清晰地与认知结构中原有的概念和新的学习任务关联。

通过先行组织者的概念表述，可以知道设计组织者的目的是为了给学习者已知的东西与需要知道的东西之间建立一道知识之桥，使学生更有效的学习新材料。

3进而提醒或暗示学生注意已有知识和即将遇到的新材料的关系。

如：在付桐老师《静摩擦力》一节课的讲授过程中，上课之初，付老师回顾旧知识，在1分47秒提出了摩擦力的概念，“摩擦力”是学生过去已经掌握的上位概念，抽象和概括性高于将要学习的新概念“静摩擦力”。

学生在学过“摩擦力”后，便将这个概念植入到认知结构中，当学习新材料如“静摩擦力”时，便直接将“静摩擦力”纳入其中。

论课堂导入及其作用

课堂导入及其作用课堂导入是一节课的开始，也是教师进行教学活动的开始，好的开始是成功的一半，课堂导入的价值体现在这一点。

实践证明：积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而富有启发性的导入语可以激发学生的思维兴趣，所以教师上课伊始就应当注意通过导入语来激发学生的思维。

一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果，能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。

教育家夸美纽斯曾经说过，“提供一种既令人愉快又有用的东西，让学生们的思想经过这样的准备之后，他们就会以极大的注意力去学习”。

有效的课堂导入犹如乐师弹琴，第一音符就悦耳动听，能起到先声夺人的效果，才能引起学生学习的兴趣，促使学生主动探究而获得体验，让学生最终形成积极的学习情感。

一、课堂导入的基本方法（一）直观导入法这种导入方法是指教师通过实物，图片、教学卡片、黑板画、幻灯片演示等，创造有意义的语言情境，引起学生的注意力，引导学生通过观察、思维，进入新的学习内容。

（二）复习旧课导入新课学生接受新知识，需要具备一定的基础知识，如果学生对已学知识不清楚甚至忘记，接受新知识就会有障碍。

教师在讲新知识之前，以复习旧知识开头引出新知识，既巩固了旧知识，又使学生容易养成将新旧知识系统化的习惯。

复习旧课导入新课的方法多样，可以从总结旧课开始导入新课，即提出几个前面所学过的问题，引起学生回忆、思考，再个别回答，教师予以订正补充或提示而导入新课。

（三）启发诱导式学起于思，教师在导入新课时，要善于对学生进行启发诱导，激发学生思维，使学生自然地进入新的教学情境之中。

教师导入过程最忌讳平铺直叙，有经验的教师往往是学生不知不觉走入教学中，自己发现和掌握知识。

（四）故事导入法二、课堂导入的作用（一）巧妙的导入，可以集中学生上课的注意力第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞。

”在语文教学中，光靠课前几首歌来提高学生上课的注意力是不够的，唱歌只能提醒学生该上课了，要做好上课准备。

课堂导入的作用和方法

课堂导入的作用和方法在教学中，课堂导入是非常重要的一个环节，它直接影响着学生的学习效果和教师的教学效果。

一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，提高学生的学习积极性，使得学生更容易理解和接受知识。

因此，本文将探讨课堂导入的作用和方法。

首先，课堂导入的作用主要有以下几点。

第一，导入能够引起学生的兴趣。

通过引入一些生动有趣的故事、情境或实例，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习热情，使得学生更加主动地参与到教学活动中来。

第二，导入能够调动学生的思维。

合理设计导入环节，可以让学生迅速进入学习状态，调整好思维模式，从而更好地理解和掌握新的知识。

第三，导入能够拉近师生距离。

通过一些趣味性的导入方式，可以增加师生之间的互动，增强师生之间的情感沟通，促进良好的师生关系。

那么，如何进行有效的课堂导入呢？下面列举几种常见的方法。

第一，引入问题。

可以通过提出一个引人思考的问题来引入学生，激发学生思考和探究的欲望，引导学生主动发表自己的看法。

第二，展示图片。

可以通过展示一幅生动、鲜明的图片来引入话题，让学生先观察并谈论自己对图片的看法，引发学生的好奇心和求知欲。

第三，讲述故事。

可以通过讲述一个感人、有趣或具有启发性的故事来引入新的知识内容，让学生在故事中感受、体验并反思。

第四，展示视频。

利用一段生动、有趣的视频片段来引入新的学习内容，通过视听的方式引起学生的兴趣，激发学生的学习激情。

第五，进行游戏。

适当的课堂游戏能够有效地吸引学生的注意力，调动学生的积极性，使得学生更主动地投入到学习中。

综上所述，课堂导入是教学中一个不可或缺的环节。

通过合理设计并运用导入方法，可以激发学生的学习兴趣，调动学生的思维，拉近师生关系，提高教学效果。

希望每一位教师都能够注重课堂导入的重要性，不断提升自己的教学技能，为学生的学习增添更多的色彩和乐趣。

语文教学中的课堂导入

语文教学中的课堂导入语文教学的课堂导入是指在正式开展教学内容之前，教师通过一系列手段和活动引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望，让学生积极进入学习状态，为接下来的教学做好准备。

课堂导入是课堂中非常重要的一环，它既可以激发学生的兴趣，调动学生的注意力，又可以引导学生进入学习的状态，为学习内容的掌握打下良好的基础。

一、课堂导入的作用课堂导入在语文教学中有着重要的作用：1、激发兴趣：通过巧妙的方式和手段，引起学生对学习内容的兴趣，激发他们的学习热情，主动参与到课堂教学中。

2、调动注意力：课堂导入可以让学生从杂乱的思维中转移到教师预期的学习内容上，调动学生的注意力，提高教学的效果。

3、引导学习：通过设计巧妙的导入活动，教师可以引导学生进入学习的状态，为学习内容的理解、掌握打下基础。

4、加强互动：导入环节可以为学生和教师创造一个积极互动的氛围，增强师生间的交流，促进学生成为积极主体。

二、课堂导入的方法1、问题导入法：教师可以提出一个有趣的问题，让学生思考并展开讨论。

问题的设置要具有启发性和引导性，能够吸引学生的注意力。

例如：读一读下面这句话，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

”请你谈谈你的理解和感受。

2、情景导入法：教师可以通过创设情景，引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。

情景导入可以是一段话、一张图片、一段视频等等。

例如：教师带着学生们一起观看了一部优秀的电影片段，并引导学生畅想自己成为电影导演的经历和感受。

3、故事导入法：教师可以通过讲述一个有趣的故事来引起学生的兴趣，激发他们对学习内容的关注和思考。

例如：教师讲述了一个有关作家创作名篇的故事，引导学生理解作家的用心和文学创作的艺术。

4、引用导入法：教师可以引用名人名言、经典诗句等来引起学生的共鸣，激发他们对学习内容的兴趣。

例如：教师引用毛泽东的名言“自己动手，丰衣足食”，引导学生思考劳动的重要性以及劳动对个人和社会的意义。

三、课堂导入的注意事项1、导入应与教学内容密切相关：导入活动需要与教学内容相呼应，不能过于脱离实际。

课堂导入的学习效果体会

课堂导入的学习效果体会1. 介绍课堂导入的概念和作用- 课堂导入是指教师在课程开始前引入相关主题或知识，激发学生研究兴趣，为后续研究做好准备。

- 课堂导入可以帮助学生了解课程内容的重要性，激发他们的研究动机，提高研究效果。

2. 提高学生研究兴趣的方式- 利用视觉和听觉刺激：如展示图片、视频或播放音频，激发学生的好奇心，引起他们的兴趣。

- 提出问题或情境：通过向学生提出问题或给出具体情境，引导他们思考和参与讨论。

- 给出引人入胜的故事或案例：用生动的故事或案例吸引学生的注意力，使他们产生共鸣和思考。

3. 为后续研究做好准备的方法- 提供背景知识：引入相关的背景知识，帮助学生理解课程主题的重要性和实际应用。

- 反思前置任务：要求学生回顾之前的研究内容，激活他们的先前知识，为新知识的研究做好铺垫。

4. 课堂导入对研究效果的影响- 提高研究效果：有效的课堂导入能够帮助学生建立起对课程主题的兴趣和动机，提高研究的主动性和积极性。

- 增强研究记忆：通过提供相关的背景知识和引导思考，课堂导入有助于学生建立起知识的联系和记忆。

- 提升参与度和讨论深度：生动有趣的课堂导入可以激发学生的参与和思考，促进课堂讨论的深度和广度。

5. 心得体会- 课堂导入是一种很重要的教学策略，可以在较短的时间内激发学生的研究兴趣和积极性。

- 通过巧妙设计的课堂导入，可以为后续研究提供坚实的基础和准备。

- 教师应根据具体的课程内容和学生的特点，选择合适的课堂导入方式，以达到最佳的研究效果。

以上是我对课堂导入的学习效果体会和心得总结。

课堂导入在教学过程中起着重要的作用，希望这份文档能对您有所帮助。

论课堂导入及其设计

论课堂导入及其设计
课堂导入是教学过程的重要环节，它起到引起学生兴趣、调动学生思维、提前
预告教学内容的作用。

在进行课堂导入的设计过程中，教师需要有一定的策略和技巧。

本文将介绍课堂导入的重要性以及如何进行课堂导入的设计。

首先，课堂导入对于提高学生的学习兴趣和积极参与意义重大。

通过吸引学生
的注意力和激发他们的好奇心，课堂导入能够让学生主动参与到学习中，并减少学生的厌倦感。

例如，在学习地理知识时，教师可以通过展示有趣且富有挑战性的图片或视频来引起学生的兴趣，让他们愿意主动了解和探索更多相关知识。

其次，课堂导入也能够帮助学生调动思维，为进一步的学习做好准备。

通过提
出问题、引发思考或展示引人入胜的故事，教师可以激发学生思维的活跃性，帮助他们建立起对学习内容的初步认知。

例如，在学习数学时，教师可以给学生出一道有趣的数学题目，让他们动脑筋寻找解决方法，从而激发他们对数学问题的兴趣和思考能力。

最后，课堂导入的设计需要考虑教学内容的前后衔接与预告。

通过引入学习内
容的概念、目标和重点，教师能够帮助学生更好地理解学习的重要性和目的。

例如，在讲解一篇英语文章之前，教师可以先让学生了解文章的主题和关键词，以便他们在阅读文章时能够更加有针对性地寻找信息。

综上所述，课堂导入在教学过程中起着重要的作用。

它能够引起学生兴趣，调
动学生思维，提前预告教学内容，为学生的学习打下良好的基础。

因此，教师在进行课堂导入的设计时应注重策略选择，并根据具体教学内容和学生特点进行合理安排，以达到最佳的教学效果。

课堂教学中导入起着非常重要的作用

导入在课堂教学中起着非常重要的作用。

一堂课如同一篇优美的散文, 开头便要精彩, 引人入胜；一堂课又恰似一首动人的乐曲, 开头就要定好基调, 扣人心弦, 常言道: 好的开头便是成功的一半。

导入是语文的第一个环节, 十分关键, 应当引起重视。

好的导入像磁石, 能把学生分散的思维一下聚拢起来；能给学生以启迪, 提高整个智力活动的积极性。

由此可见, 课堂教学要讲究导入的艺术。

一个精彩的导入, 既能使学生情趣盎然, 又能激起强烈的求知欲望, 让课文教学收到良好的效果。

因此我们要创造科学有效的导入形式, 就必须把握课文特点, 根据学生好奇心理, 运用喜闻乐见的导入形式导入新课。

那么, 怎样导入新课呢？首先, 导语设计必须具有针对性。

必须根据学生的心理特征, 针对不同教材；不同条件；不同时间选择不同的适当方法, 必须做到与课堂教学的主要目的有机结合, 融为一体。

其次, 导语设计必须具有吸引力。

注意力是学习的先导, 它直接影响学生在课堂上的学习效果, 因此, 必须充分运用新课导入这一教学环节, 在极短的时间内, 巧妙地把学生分散的注意力吸引过来, 使学生的注意力迅速到位。

1、第三, 导语设计必须具有趣味性。

只有学生对所学的知识产生兴趣, 才能爱学、乐学、会学、善学。

根据以上原则, 在教学的实践中, 我做了一些尝试。

下面我就谈谈语文课堂导入的几种方法:谈话导入法:如在教学《盘古开天地》这篇课文时, 可以采用这种方法。

教师可以这样谈话导入: 同学们当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的天地时, 心中一定曾经想过: 这天地是从哪儿来的？其实, 这个问题, 古代的人也曾经想过。

他们想出了种种答案。

我们今天所学的一篇课文, 就从一个方面回答了这个问题。

它的题目是《盘古开天地》（板书课题）课前, 大家已经预习了课文, 请你们说说: 这篇课文写的是什么内容？看到《盘古开天地》, 同学们会提出什么问题呢？教师这样导入新课, 会引起学生积极的思考。