优秀班主任事迹材料 《工作就是人生的价值,也是幸福所在》
优秀班主任主要事迹材料【5篇】
优秀班主任主要事迹材料【5篇】优秀班主任主要事迹材料【5篇】先进事迹的作用体现在激励他人、弘扬正能量、塑造共同价值观、增强社会凝聚力和向心力，以及激发社会创新和进步等方面。
以下是带来的优秀班主任主要事迹材料，欢迎大家一起来收看！优秀班主任主要事迹材料（篇1）陆老师现担任平果县第九小学四年级一班主任工作。
他自参加工作以来，长期担任班主任。
在他十几年的班主任工作中，他兢兢业业，勤勤恳恳，始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。
他责任心强，富有爱心，工作经验丰富，善于从学生实际出发，创新班级管理，教书育人成绩特别突出。
现将他的先进事迹概述如下：一、用“爱心”去感动学生的心灵班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。
他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化。
他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。
二、为人师表、树立榜样古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。
”班主任是学生的楷模。
言谈举止对学生具有很大的感染力，因此陆老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己必须做到。
例如：要求学生不迟到，他自己不迟到。
要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到果皮纸屑，就随手捡起，教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你之类用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答他。
由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。
他所带的班级曾多次被校评为“优秀班级集”、“优秀中队”、“卫生先进集体”。
三、结合实际。
创建有特色班级在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功和经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。
通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。
优秀班主任主要事迹材料
优秀班主任主要事迹材料一、引言优秀班主任是学校教育管理中的重要角色，他们肩负着培养学生综合素质和塑造良好品行的重任。
本文将介绍一位优秀班主任的主要事迹，通过这些材料展示他的教育理念、教育方法以及取得的成效。
二、个人背景优秀班主任李老师，男，中年，拥有教育学硕士学位，目前任教于XX中学。
他已在教育事业中工作了十年以上，积累了丰富的教学经验和管理经验。
三、教育理念李老师坚信每一个学生都有无限潜力，他致力于挖掘和发展每个学生的特长。
他认为教育不仅仅是知识传授，更重要的是培养学生的动力和自信心。
他相信通过激励和引导，每个学生都可以在自己感兴趣的领域中取得优异的成绩。
四、教育方法1.个性化指导：李老师注重与学生之间的沟通和信任，通过与学生建立良好的关系，了解他们的兴趣和需求。
他根据每位学生的特点和学习风格，制定个性化的学习计划，并提供相应的指导和支持。
2.激发兴趣：李老师善于引导学生发现和培养自己的兴趣爱好。
他会向学生介绍各种兴趣班和社团活动，鼓励学生积极参与其中。
他还会组织一些以学生兴趣为导向的学习活动，激发学生的学习兴趣。
3.情感关怀：李老师十分关注学生的情感健康和心理成长。
他注重与学生建立亲近的师生关系，倾听学生的困扰和烦恼，并提供积极的引导和支持。
他会安排一些团队建设活动，增强学生之间的团结和互助精神。
4.榜样力量：李老师深知自己是学生的榜样，他注重自身修养和职业道德的培养。
他努力做到言传身教，以身作则，影响和引领学生的行为和价值观。
五、取得的成效李老师注重培养学生的综合素质，并取得了显著的成效。
以下是他在班级管理和学生教育方面取得的一些成绩：1.班级凝聚力增强：李老师通过组织各种丰富多彩的班级活动，增强了学生之间的凝聚力。
班级从一个个零散的个体逐渐凝聚为一个团结互助的集体。
2.学生发展多元化：李老师注重发展学生的多种能力，通过引导学生参加不同类型的课外活动，培养了学生的领导才能、创造力和团队合作精神。
优秀班主任主要事迹介绍
优秀班主任主要事迹介绍优秀班主任主要事迹介绍（通用14篇）在学习、工作乃至生活中，大家总免不了要接触或使用事迹吧，事迹以先进对象的先进事迹为主要内容，以叙事为主要表达方式。
那么什么样的事迹才是规范的呢？下面是店铺收集整理的优秀班主任主要事迹介绍（通用14篇），欢迎大家分享。
优秀班主任主要事迹介绍1徐光同志，女，汉族，1997年8月开始至今，在长春经济技术开发区仙台小学任教，担任语文学科教学及班主任和年级组长工作。
做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学们的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。
从担任班主任的那天起，她就一向尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。
从此，她早去晚归，品尝尽了作为班主任的各种酸甜苦辣。
一、用爱心感染学生。
作为班主任，关心学生她就像关心自己的孩子一样，既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。
现在班里的韩运泽同学，家庭情况特殊，和爷爷奶奶生活在一起，曾经迷恋游戏不愿意上学，老师经常找他谈心，给与鼓励。
现在不但热爱学习，而且学习成绩稳步提升。
其实这正是一个班主任爱心的具体二、善于做后进生的转化工作。
在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个期望，越是后进生越需要老师的帮忙和鼓励。
她首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
三、做学生和家长的朋友。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。
在班主任工作中，经常和家长沟通，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，她了解学生在家状况，家长了解孩子在学校状况，商量教育孩子的最佳办法，实现双管双教。
安陆市人民满意教师材料
安陆市人民满意教师材料安陆市人民满意教师申报材料甘为人梯育桃李爱生如子勤耕耘——记安陆市接官乡中心小学张晶晶教师先进事迹简介改为150字左右张晶晶，女，接官中心小学语文教师，副校长，分管教学。
1991年毕业于安陆师范，从教二十三年。
二十三年来，她一直坚守在教育教学的第一线，先后从事过初中语文、英语教学，小学语文、英语兼班主任工作，把她的青春、汗水倾注在教育这块沃土上。
“爱字当头，责字为重”是她的从教风格，“不放弃，不抛弃每一个学生”是她追求的誓言。
二十三年来，她以一名优秀教师的标准践行着全心全意为人民服务的宗旨，一心一意扑在教育事业上，倾心付出，无怨无悔，赢得了领导的认可，家长的信任，学生的敬爱，多次受到各级领导的表彰：2000年、2001年、2004年、2009年被评为接官乡优秀教师；2004-2007连续四年在年度考核中被评为优秀； 2009-2011连续三年被评为接官乡“优秀班主任”；2013年教师节被评为接官乡“先进教育工作者”。
与此同时，她的教研教改工作也硕果累累：2001年所写论文被评为全市小学语文优秀教研论文一等奖；2005年所写优秀案例《多变的天气》荣获孝感市二等奖；2007年辅导的学生竞赛获第八届“新世纪”杯全国中学生作文大赛国家级三等奖；2009年在全乡教师优质课竞赛决赛中荣获一等奖，2009年在接官乡中小学教师板书设计大赛中荣获小学组二等奖；2010年所写论文《用活空中课程资源，创建高效英语课堂》荣获孝感市一等奖，2010年所写论文《提高小学语文课堂效益的几点尝试》荣获安陆市一等奖；2012年所写教育叙事《“内”“外”双管齐下，创建有效课堂教学随笔》荣获湖北省一等奖，2012年在全乡教师普通话比赛中荣获三等奖，2012年在接官乡第三届教职工才艺展活动“女子羽毛球”比赛中荣获第四名。
所教学科成绩一直在全乡位居前列。
领导称赞她时评价颇高：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是接官乡中心小学教师—张晶晶。
班主任工作育人的事迹材料
班主任工作育人的事迹材料背景介绍作为一名班主任，在学校的教育工作中扮演着重要的角色。
班主任工作不仅仅是教书育人，更是与学生建立起深厚的情感联系，关心学生的成长和发展。
本文将介绍一位优秀的班主任在工作中的事迹材料，展示她如何以身作则、关爱学生、积极引导学生等方式，为学生的成长和发展尽心尽力。
事迹描述在学校的教育工作中，李老师是一位备受学生和家长喜爱的班主任。
以下是她在工作中的事迹描述：1. 关爱学生李老师每天都会主动与学生沟通，了解他们的困难和问题。
她会面对面与学生交谈，耐心地倾听他们的倾诉，并给予积极建议和帮助。
她还会经常组织班级活动，鼓励学生参与其中，增强他们的集体意识和团队合作能力。
2. 积极引导学生李老师在班级管理中，注重引导学生正确的行为和价值观。
她会针对学生的问题，通过开展班会、心理辅导等方式，积极引导学生形成正确的人生观、价值观和行为习惯。
她用自己的言行影响着学生，让他们树立自信、积极向上的态度。
3. 激发学生的学习兴趣李老师注重激发学生的学习兴趣。
她会精心准备教学内容，寓教于乐，以便让学生更好地理解和掌握知识。
她还会鼓励学生参加各种文化、学术竞赛，在学习之余培养学生的综合素养。
4. 心理疏导和支持在学生遇到困难和压力时，李老师会提供心理疏导和支持。
她会耐心听取学生的心声，给予他们鼓励和建议。
她还会积极与学校心理辅导老师合作，为学生提供更专业的心理辅导服务。
5. 与家长的沟通和协作李老师与家长保持密切的联系和沟通。
她会及时向家长反馈学生的学习和行为情况，并与家长共同商讨解决方案。
她还定期举行家长会，让家长了解学校的教育理念和班级管理情况，以增强家校合作和共同关心学生的责任感。
结语李老师作为一名优秀的班主任，在工作中展现出了很高的敬业精神和专业水准。
她关爱学生、引导学生、激发学生的学习兴趣，为学生提供了良好的成长环境和全面的帮助。
她积极与家长沟通和协作，为学生的成长和发展贡献了力量。
她的事迹不仅是一种激励，更是对我们每一位班主任的教育工作的启示和鞭策。
优秀班主任教师个人主要事迹材料(精选7篇)
优秀班主任教师个人主要事迹材料（精选7篇）优秀班主任教师个人主要事迹材料（精选7篇）1我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕细作，精细管理在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。
俗话说：“不以规矩，不成方圆。
”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。
我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。
我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“”、“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。
孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。
在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。
为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的动力。
二、以爱为桥，倾心教育谁不爱学生，谁就教育不好孩子。
在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。
所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。
下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。
我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。
不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。
优秀班主任主要事迹材料
优秀班主任主要事迹材料（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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李霞的主要事迹
我自任教20年以来,忠诚于党的教育事业，关心热爱学生、严于律己，以身作则、为人师表、工作尽心尽责。
每一天,都默默实践着心中不变的誓言---以教师为荣耀的职业,以教育为终生的事业。
一通力协作，搞好班级管理。
我自任教以来一直担任班主任工作，在班级管理和教育教学工作中，我十分注重自身学识水平与教学水平的提高。
“学高为师身正为范”。
我经常告戒自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。
我认为：治学先治人，凡事德为先。
我所带的班级班风正、学风浓。
平时注重培养学生的良好学习习惯和行为习惯，让学生学会做人、学会求知、学会生存。
努力把学生培养成身心健康的全面发展的人才。
因此多次被评为学校先进班集体，在班主任素质大赛中荣获“优秀奖”，并且于2010——2011被评为县级优秀班主任，2012年被评为市级优秀班主任。
二、钻研业务、爱岗敬业。
在平时的教学管理工作中，积极探索教育教学规律，勇于创新，取得了良好的效果，教学成绩突出。
近年来，曾七次被评为县级优秀教师，2006——2008被评为县级“英语学科带头人”，且2012年被评为“县级教学能手”。
在做好教学、班主任工作的同时，注重知识的更新，积极学习各种教育理论，为自己充电，服务于自己的教学工作。
积极撰写教育教学论文，2009年，《浅析英语教学中学科间的渗透与整合》获市级一等奖。
同年《春风化雨润生心》市级思想政治论文一等奖。
2013年《激趣创新是学习英语的双动力》市级三等奖。
同年被评为“2012 年度沧州市学校艺术教育工作先进个人”。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
我知道教师吃得是一碗良心饭，教师工作任重而道远。
勤教学、苦钻研，不图名利，脚踏实地继续默默无闻地工作。
正如罗丹所说“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在”。
因此我工作着，我快乐着，我在三尺讲台上，勤奋踏实地耕耘，无怨无悔地奉献！2001——2003年连续三年被评为县级优秀教师2006年被评为县级优秀教师2006——2008年被评为英语学科带头人2007年英语教师汇课县级一等奖2008年参加河北省第十二期英语教师口语培训2009年《浅析英语教学中学科间的渗透与整合》获市级一等奖。
我的做班主任的幸福感-班主任工作日志（精选合集）
我的做班主任的幸福感-班主任工作日志（精选合集）第一篇：我的做班主任的幸福感-班主任工作日志我的做班主任的幸福感无论是教育事业发展的需要，还是青少年生命成长的需求，抑或是班主任自身综合素质的提升，确实应该发出这样的呼吁――做一个幸福的班主任。
一、班主任要自觉地创造幸福的校园生活。
苏霍姆林斯基说：“我认为教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满欢乐。
”班主任教育的本质是创造幸福，是创造校园的幸福，更是创造个人的幸福。
学校是有生命的，应该成为幸福快乐的校园，学生应该在其中获得愉悦感。
这也是教育成功的最终标志。
班主任的使命就是帮助青少年生命健康茁壮地成长，这也是班主任感受职业幸福的根源。
学生的幸福就是班主任的幸福，可以说没有学生的幸福，就没有班主任的幸福。
班主任有责任引导青少年，或者说是交给青少年感受幸福的能力，体验、创造幸福的能力。
要让青少年感受到幸福，班主任必须提高青少年的素养。
引导他们以苦为乐以苦为荣。
班主任有在这种氛围中也得到了快乐，得到了成就感。
班主任要引导学生体会学习的幸福，读书的快乐。
引导他们树立迎难而上刻苦勤奋学习的精神。
要让青少年感受到幸福，班主任要引导他们多读书，读好书，养成热爱读书的习惯。
苏霍姆林斯基说：“我力求让学生们感到，他们的生活价值中最首要的并不是物质福利，不是对衣服、住宅、美味佳肴的关心，而应当是智力生活的欢乐。
”青少年热爱学习，以智力生活的快乐为最大的快乐，而非沉湎于物质享受中，这是崇高的精神境界。
要让青少年感受到幸福，班主任要千方百计开展丰富多彩的活动。
我们讲班级应该成为一方沃土，班级应该成为一池活水，班级应该成为一座圣坛，班级应该成为一所画廊，班级应该成为一处高炉，班级应该成为一个摇篮，班级应该成为一个家庭，班级应该成为一个乐园，班主任要在这个乐园中得到快乐。
看到可爱的花朵成长，自己也得到了发展。
二、班主任工作是美的幸福的发现者我总是陪着“早晨七八点钟的太阳”一起成长，和生机勃勃朝气勃勃的孩子们朝夕相处应该是幸福的快乐的。
三尺讲台,无悔奉献一生
坚守三尺讲台无悔奉献一生-----------------李世栋事迹李世栋，男，安丘市东埠中学数学教师，一直担任数学教学和班主任工作。
所教的班级和科目在全校名列前茅，赢得了学校师生得一致好评。
曾获得安丘市教学工作先进个人、安丘市教学成果奖、安丘市电教能手、安丘市优秀班主任、潍坊市优秀教师等荣誉称号。
自1997年踏上讲台以来,任教已有18个年头，在这期间我同许多普通的教师一样,从事着最平凡的工作,坚守着三尺讲台，既没有震撼人心的举动,也没有催人泪下的故事，有的只是在平凡中默默地坚守，用实际行动实践着心中不变的誓言---以教师为荣耀的职业,以教育为终生的事业。
作为一名数学教师，从走上教育岗位的第一天起，我一直坚守在教学第一线，热爱着数学教师这一职业。
我发现：大部分学生不愿意学数学，因为天天做大量的作业还不出成绩。
所以我在数学教学中经常换位思考，站在学生的角度思考和分析，课堂上特别注重数学思想和数学方法的渗透，教给他们学习数学的方法，帮助他们形成运算能力，并精选习题，减少作业量，用“反思总结”来代替作业，一段时间后，学生形成了稳定的运算能力，养成了反思总结和善于思考的习惯，成绩都大有起色，一下子不再为数学头疼，还有一批特别喜欢数学的学生天天追在我屁股后问这问那。
我深知：教学是老师的看家本领，课堂是教师实现价值的舞台。
我在平时教学工作中精心准备好每一节课，备教材，备学生，备知识的拓展与学习的方法，并率先实行“合作探究式教学”的数学教学模式，打破以往教师讲学生听“一言堂”教学陈规，培养了大批“小数学老师”，我的数学课一般只讲20分钟左右，把大量的时间还给学生，问题学生提，“小老师”讲，疑难师生共讨论。
让他们在轻松愉悦的状态下参与学习，体会当“老师”的自豪感。
同时，在课堂上我注意学生的反应情况，学生是学习的主人，针对不同层次的学生的反应情况我灵活机动地，实事求是地安排好45分钟教学，使每个学生都能有不同程度的收获。
优秀班主任个人主要事迹材料500字（精选22篇）
优秀班主任个人主要事迹材料500字（精选22篇）优秀班主任个人主要事迹材料500字在学习、工作或生活中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。
想拟事迹却不知道该请教谁？下面是小编整理的优秀班主任个人主要事迹材料500字，仅供参考，欢迎大家阅读。
优秀班主任个人主要事迹材料500字1吴老师2001年从教，连续担任班主任工作十年。
凭着对教育事业的执着和对学生的赤诚爱心，逐步形成了他管而不死、活而有序、学生乐学会学、班风正学风浓的班级管理特色，深受校领导、学生和家长的好评。
身为班主任的他，工作中从不迟到、早退，也从未请过事假。
他身先士卒、言传身教，要求学生做到的，他首先做到。
在班级管理中他以平等的身份，真诚地对待每一位同学和学生建立了一种平等的、朋友式的师生关系。
生活上他总是利用课余时间到学生寝室，了解学生日常生活情况和心理动态及时和学生谈心，帮助有困难的学生，做好后进学生的思想转化工作。
在学习上他积极营造良好的班级纪律、民主的教学氛围，干净优美的育人环境。
通过不断的努力，他所带的高三五班，学生学习目的明确，形成了你追我赶的积极氛围。
他所带的班级一练上本科线17人，二练上本科线27人，三练上本科线36人，高考上本科线48人。
弹指一挥间，十年过去了。
他在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘、默默地奉献着，取得了骄人的成绩。
他所带的班级多次被评为校、县级优秀班集体，他被评为县优秀班主任，市先进工作者。
这些成绩和荣誉都是领导和社会对他工作的肯定。
他始终本着对教育事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心说，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿“丹心化作春雨洒，换来桃李满园香”。
优秀班主任个人主要事迹材料500字2一九九五年八月，带着憧憬和希望，他走上三尺讲台，成为一名乡村教师。
十多年来，他始终默默无闻的奉献在这块贫瘠的土地上，用青春和汗水浇灌一棵棵幼苗茁壮地成长。
关于优秀班主任主要事迹材料4篇
关于优秀班主任主要事迹材料4篇教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人;教师是粉笔，磨短自己补长学生。
教师的事业在天底下最壮丽，教师的称号在人世间最可敬!本文是店铺为大家整理的关于优秀班主任主要事迹材料，欢迎阅读。
关于优秀班主任主要事迹材料一李坤，女，小学高级教师，1997年参加工作。
在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力。
本人在班主任的岗位上，能够服从领导的分工积极做好本职工作，立足学校实际，发扬不怕吃苦、务实开拓的精神，全面贯彻党的教育方针，以提高教育教学质量为中心，深入开展课堂教学改革、强化教学质量管理。
一、用博爱的心培养学生毕业分配自中心小学以来，我能迅速的适应新工作环境，以一颗善良而博爱的心培养学生，教育学生，博得了学生的喜爱、家长的信任。
加入班主任行列后，我能创造性地开展班级工作，所带班级班风正、学风浓，成绩高。
我注重用爱心和耐心感染学生，主动热情地帮助学生，特别是贫困生和留守学生，我给予的爱更多，投入的情更浓。
刚担任一年级班主任时，发现学生吴家浩家庭非常贫困，又是一个脑瘫的孩子，小小年纪就品尝着生活的艰辛。
我用心去呵护他，在我的带动下，全班同学对他无微不至的关心照顾，使他的脸上充满了灿烂的笑容。
二、用自己的行动感染教师俗话说“村看村，户看户，群众看干部。
”身为年组长的我，总是以身作则，备改先行，领导分配的任务，自己努力做到好。
如上学期让老师上交电子教案、论文、课件去参评，我就积极撰写、上传、制做，并取得了好成绩。
再如，本学期镇内的教研集备、灯塔市的演讲比赛、辽阳市的优秀课活动我都积极参加，在各级领导的关心和帮助下，达到了预期的效果。
在教学领域，我在重视基础教学的同时，锐意创新。
在教学中不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。
用心教育学生树立正确人生观班主任 优秀班主任事迹材料
用心教育学生树立正确人生观班主任优秀班主任事迹材料用心教育学生树立正确人生观优秀班主任事迹材料敬爱的领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我有幸向大家推荐一位优秀的班主任，他用心教育学生，致力于树立正确的人生观。
让我们一起了解他的事迹吧。
李老师，是我们学校的资深班主任，致力于中学生思想教育工作已有十年。
他毕业于一所著名师范大学，在教育学方面有深厚的专业知识，并且不断学习和提升自己。
李老师教育学生的理念是用心，他深知只有做到用心教育学生，才能让学生感受到真情和责任，才能真正影响他们的人生观。
首先，李老师注重培养学生的思辨能力和创新精神。
在他的班级里，学生经常进行自由讨论和辩论活动。
他会在班级里引导学生学会提出问题，理性地思考并找到答案。
他鼓励学生大胆表达，尊重学生的想法，从而激发他们的思维能力和创造力。
同时，李老师通过组织一些创新科研项目和社会实践活动，让学生在实践中学会解决问题和创新思考，树立起正确的人生观。
其次，李老师注重培养学生的自信心和自尊心。
他经常鼓励学生相信自己的能力，相信自己具备成功的潜力。
他给予学生们足够的自由空间，让他们尝试不同的方法解决问题，从失败中学习和成长。
李老师经常给予学生肯定和鼓励，让每个学生都能感受到自己的价值和重要性，从而树立起正确的人生观和自信心。
另外，李老师注重培养学生的责任感和团队意识。
他常常组织学生参与各种社会实践活动和志愿者服务，让学生体验到帮助他人和贡献社会的价值。
同时，在班级组织中，他注重培养学生的团队合作意识和责任感。
他通过设置班级目标，分配任务和激励学生，使每个学生都能在团队中发挥自己的优势，取得共同的成功。
最后，李老师在班级管理方面也有独特的见解。
他倡导家校合作，与家长保持密切的联系。
他定期与家长交流，了解学生的家庭情况和学习进展，并积极与家长沟通，共同为学生的成长和发展制定合理的教育计划。
同时，他也注重班级的纪律建设，通过制定班级规章制度，让学生明确自己的行为准则，并定期进行班级活动和集体教育，使班级凝聚力得到提升。
优秀班主任事迹
优秀班主任事迹班主任是学生成长道路上的重要角色，一个优秀的班主任可以对学生的成长起到至关重要的影响。
他们肩负着照顾学生的责任，不仅要关心学生的学习情况，还要关注他们的心理健康和生活问题。
下面，我将为您介绍一位杰出的班主任，以展示他/她的出色工作以及对学生的积极影响。
我所要介绍的班主任是李老师。
作为一名教育界的资深工作者，李老师已经连续任教近十年了。
他每天都用他的热情和专业知识来培养学生的学业和品德素养。
李老师以其真诚、耐心和负责任的工作态度闻名于校园，被学生和家长一致认可。
首先，李老师始终关注学生的学业发展。
他会花费大量的时间和精力来备课和讲解课程内容。
不仅如此，他还会为学生提供额外的辅导和指导，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
李老师经常主动与学生交流，了解他们的学习进度和困难，以便及时提供帮助和支持。
这种关注和关怀让学生深感被重视，激发了他们学习的兴趣和动力。
此外，李老师注重培养学生的品德素养。
他非常重视学生的道德教育，努力引导学生树立正确的价值观和人生观。
李老师以身作则，积极示范并教导学生如何做一个有责任心、关心他人的好公民。
他常常组织社会实践活动，让学生亲身体验社会的不同面貌，培养他们的社会责任感和公益意识。
这种行为教育为学生的全面发展打下了坚实的基础。
除了学业和品德上的培养，李老师也关注学生的心理健康。
他了解到，学生在成长过程中会面临各种压力和困扰，因此，他时刻保持与学生的良好沟通，以便发现并解决他们的心理问题。
李老师会鼓励学生积极参加体育活动和社交活动，以促进他们的身心健康。
他还会组织心理辅导课程，帮助学生调节情绪、缓解压力，并提供必要的心理支持。
除了对学生的关怀，李老师与学生家长建立了紧密的合作关系。
他定期与家长开展沟通，分享学生的学习情况和发现的问题。
他与家长保持良好的信任关系，鼓励家长积极参与学生的教育，以实现学校、老师和家长的有机结合，共同促进学生全面发展。
总结起来，李老师作为一名优秀的班主任，在学生的学习、品德和心理健康方面做了杰出的工作。
优秀班主任事迹材料四篇
优秀班主任事迹材料四篇【篇一】我一直是喜欢教师这个职业的，也很喜欢班主任这个岗位，1999年大学毕业后，我带着一个年轻人固有的热情，来到三七中，走上了平凡而神圣的教师岗位。
11年的教师生涯10年的班主任工作经历，哪怕是担任教务处副主任6年来也一直主动要求兼任班主任。
工作期间，我一直认真地探索着如何做好班主任工作，在工作实践中，我体会到，当好一名班主任并不是一件容易的事情，但也不是做不到的事情。
我不断探索班级管理的方法和途径，慢慢地形成了自己的工作风格，形成了自己德育工作的特色，我勤奋学习、深入思索、脚踏实地的工作，所带的每一个班级均被评为区德育示范班和长沙市优秀班集体，个人也多次被评为区德育工作先进个人、区优秀教师、市级骨干教师和市骨干班主任，这一切使我充分享受了担任教师特别是担任班主任的成功与快乐。
一、以身作则，为人师表，用自身的行为感染学生我认为一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一位教师的师德好坏直接影响学校的教风、班级的学风和学生的健康成长。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
在我的工作中我特别注意自己的一言一行，要求学生做到的，自己就要先行一步，给学生一个榜样。
比如，就上课而言，要求学生不迟到，但很多老师一定要打铃以后才开始在办公室整理教材备课本，有的离教室比较远，等到了教室开始上课已经几分钟过去了，特别是现在有时候还要准备电脑、投影仪等设备就更久了，那么我一定会在打铃的时候站在教室门口或者已经在讲台上，我带的班级学生一定会做到“上课铃声响，快快进课堂”。
再比如上学迟到的问题，是很多班主任比较头痛的，但是我所带的班级从来不会，我家住在星沙，离学校很远，所以我对学生的要求，如果我每天能准时到岗，那么他们就没有理由到不了，因为没人比我住的还远。
这么多年以来，不管天气多么恶劣，我都会每天7:00准时站在教室，学生早已习惯，不会比我来得晚。
所以在班主任工作中，与其说要学生照我说的去做，不如改为照我做的去做。
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工作就是人生的价值，也是幸福之所在
王洪老师多年来一直担任班主任工作，他工作踏实认真，教育方法得当，得到学生和领导的一致好评，所任班级多次被评为莱西市优秀班集体和青岛市优秀班集体，其个人多次被评为校级先进个人、教学能手、镇级优秀教师、市级师德标兵等。
注重用爱心感染学生
“作为班主任，关心学生就要像关心自己的孩子一样。
”这是他朴素的语言。
说到做到，多年来，他努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
在实际工作中，他注重感情投入，用他的爱心去感动学生心灵。
如：为了解学生中午吃饭情况，他每中午都和学生一起吃饭，每次吃饭时最后一个领菜、拿馒头的就是他，在他的带动下，整个班级的吃饭秩序非常好。
他班刘城同学家庭情况特殊，生活十分困难，他就想办法帮助郭书城解决了中午吃饭的问题。
刘城同学感动地说：“我生活的班集体比我的家都温暖”。
个别学生生活费不够、学习工具不够时，他主动借钱或帮助解决。
班级物品坏了就及时找工具修理。
这些看起来很平常的事，但也是一位班主任最基本、最重要的工作，是一个班主任爱心的具体体现。
善于做学生的思想工作
他一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
并在班内积极开展理想教育、感恩教育、养成教育等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标、树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志。
他所带的班级班风正、学风浓。
正如学生赵英琴在总结中写到“经过一学期的学习和生活，他越来越感到他的学习目明确了，也有了干劲，他越来越喜欢这个班集体了。
”
善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生。
作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每接一个新班级，他都会花很大的精力培养班组的骨干力量和班干部，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。
就拿现在的班级来说吧，班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，负责的同学解决不了的事再找班主任，他作适当指导。
学习上由学习委员和各科代
表负责。
当然他还要随时随地作检查指导，课间经常到班级看看，发现问题及时解决。
他还尝试设立值日班长，让每一个同学都有机会当一天班长，锻炼锻炼自己。
这样以来，班内的工作形成了秩序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，他把班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
他首先深入调查摸底，搞清他们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
他还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
班里有个学习懒惰的学生，由于基础的原因，上课听不懂也不爱听，经常说话、玩小动作，自己不学习还影响其他同学学习。
他没有用纪律和制度处罚，而是从接近学生入手，找理由和该同学套近乎。
设法找其闪光点，找到一点就大力表扬。
后来该同学对他有了好感，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也随之改掉了，学习有了很大进步，有几科达到了及格，正
是因为这样的学生有了进步，整个班级也都进步了。
期末测试他班的成绩是级部第一名。
注重协调各科教学
作为班主任只重视自己学科的成绩是远远不够的，必须有意地向学生介绍任课老师的一些优点。
如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任，使学生因尊其师而重其教。
同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生对其学科的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，情感如何等。
这样做有利于根据学生的特长、爱好的发展，也便于学生各科平衡发展。
他利用班会调动学生学习薄弱学科的积极性，激发学生对薄弱学科的兴趣，鼓励学生克服薄弱学科。
这样不但可以调动学生的积极性，而且可以增强学生对不同学科的自信心。
同时师生间交流了感情，增进了了解，树立了班主任在学生中的形象，有利于平衡学生的学习。
正因如此，他所担任的毕业班优秀生在级部所有班级中是最多的，在升学中达线率是最好的，所带毕业班四班的所有任课教师个个考核是优秀。
做学生家长的朋友
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。
在多年的班主
任工作中，他与许多学生家长打过交道，利用各种渠道和方式与家长沟通。
在与家长沟通中无论学生有什么问题，他有多生气，也从来没有和学生家长红过脸，只要见到家长总是笑脸相迎，总是用商量的语气向他们解释，与他们交谈。
通过和家长的沟通，他了解学生在家情况，家长了解孩子在学校情况，和家长共同谈讨教育孩子的最佳办法，实现双管双教。
“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福之所在。
”他用自己的实际行动印证了这句话。
他工作着，快乐着。
在今后的工作中他将与时俱进，开拓创新，以更高的热情、矢志教育，情洒讲坛，努力为教育事业贡献自己的力量。