第5章 数组(C++版)第三课时
C语言程序设计案例式教程(第2版)教学大纲
《C语言程序设计案例式教程(第2版)》课程教学大纲(课程英文名称)
课程编号:
学分:5学分学时:94 (其中:讲课60上机34时)
先修课程:计算机操作系统适用专业课程:计算机
一、课程的性质与目标
本课程使用案例驱动教学,几乎每个案例通过案例描述、知识需求、知识讲解、案例实现四个部分,不仅详细讲解了C语言的相关知识,而且通过有趣实用的案例加强对知识的理解和应用。
通过本书的学习,读者既可以深刻理解C语言理论知识,又能牢固掌握编程实践能力。
二.教学要求
开发环境:
1.Windows 7操作系统及以上Visual Studio 2019
三、课程的主要内容及基本要求
第一章初识C语言
本课程为考试课程,期末考试采用百分制的闭卷考试模式。
学生的考试成绩由平时成绩(30%)和期末考试(70%)组成,其中,平时成绩包括出勤(5%)、作业(5%)、实验和上机成绩(20%)。
六、选用教材和主要参考书
本大纲是根据黑马程序员编著的教材《C语言程序设计案例式教程(第2版)》所设计。
七、大纲说明
本课程的授课模式为:课堂授课+上机,其中,课堂主要采用多媒体的方式进行授课,并且会通过测试题阶段测试学生的掌握程度;上机主要是编写程序,要求学生动手完成指定的程序设计或验证。
撰写人:
执行时间:审定人:
批准人:
端IT教育品牌
黑马程序员
传智教育旗下高
第二章C语言基础知识
第三章运算符与表达式
第五章数组
第六章函数
第七章指针
第九章结构体
第十一章文件。
数据结构——用C语言描述(第3版)教学课件第5章 数组与广义表
5.1 数组的定义和运算 5.2 数组的顺序存储和实现 5.3 特殊矩阵的压缩存储
5.3.1 三角矩阵 5.3.2 带状矩阵 5.3.3 稀疏矩阵 5.4 广义表 5.5 总结与提高
5.1 数组的定义和运算
数组是一种数据类型。从逻辑结构上看,数组可以 看成是一般线性表的扩充。二维数组可以看成是线 性表的线性表。例如:
Am×n=
a12 a12 ┅
a1j
┅ a1n
a21 a22 ┅
a2j
┅ a2n
┇┇
ai1 ai2 ┅
aij
┇┇
┅ ain
am1 am2 ┅
amj
┅ amn
矩阵Am×n看成n个列向量的线性表,即j=(a1j,a2j, …,amj)
我们还可以将数组Am×n看成另外一个线性表: B=(1,,2,,… ,m),其中i(1≤i ≤m)本身也是一个线性表, 称为行向量,即: I= (ai1,ai2, …,aij ,…,ain)。
Loc[j1,j2,j3]=Loc[c1,c2,c3]+ α1*(j1-c1)+ α2*(j2-c2)+ α3(j3-c3)
=Loc[c1,c2,c3]+ Σαi*(ji-ci) (1≤i≤3)
由公式可知Loc[j1,j2,j3]与j1,j2,j3呈线性关系。 对于n维数组A(c1:d1,c2:d2,…,cn,dn),我们只要把上式推 广,就可以容易地得到n维数组中任意元素aj1j2…jn的存储 地址的计算公式。
疏矩阵。
0 12 9 0 0 0 0
0 0 3 0 0 15
0 0 0 00 0 0
12 0 0 0 18 0
M6×7= -3 0 0 0 0 14 0
C语言程序设计PPT课件 第5章 数组程序设计
5.1.4 数值型一维数组的初始化
例5-3 用一维数组生成Fibonacci数列的前20项,并输出。
#include<stdio.h> void main() {
long int fib[21]; int i; fib[1]=1; fib[2]=1; for(i=3;i<=20;i++)
{
if(str[i]>='0'&&str[i]<='9')
digital[j++]=str[i];
i++;
}
digital[j]='\0';
printf("Output: %s\n",digital);
}
C语言程序设计(第3版)张磊编著 清华大学出版社
/* program e5-6.c*/
5.2.1 字符##串iinncc的lluudd输ee<<入ssttrd输iniog出.h.h>>
}
for(i=0;i<N;i++) printf("%d ",a[i]);
}
C语言程序设计(第3版)张磊编著 清华大学出版社
5.1.4 数值型一维数组的初始化
数组的初始化,是在定义数组的时对数组的各个元素赋初值。 1. 全部元素的初始化 格式
数据类型 数组名[数组长度]={数组全部元素值表} 数据类型 数组名[]={数组全部元素值表} int a[6]={10,20,30,40,50,60}; float r[]={12.5,-3.11,8.6}; 2. 部分元素的初始化 格式 数据类型 数组名[数组长度]={数组前部元素值表} int b[10]={1,2,3}
数据结构(c语言版)第五章答案
第五章1、设二维数组A【8】【10】是一个按行优先顺序存储在内存中的数组,已知A【0】【0】的起始存储位置为1000,每个数组元素占用4个存储单元,求:(1)A【4】【5】的起始存储位置。
A【4】【5】的起始存储位置为1000+(10*4+5)*4=1180;(2)起始存储位置为1184的数组元素的下标。
起始存储位置为1184的数组元素的下标为4(行下标)、6(列下标)。
2、画出下列广义表D=((c),(e),(a,(b,c,d)))的图形表示和它们的存储表示。
略,参考第5·2节应用题第5题分析与解答。
3、已知A为稀疏矩阵,试从时间和空间角度比较采用两种不同的存储结构(二维数组和三元组表)实现求∑a(i,j)运算的优缺点。
稀疏矩阵A采用二维数组存储时,需要n*n个存储单元,完成求∑ii a(1≤i≤n)时,由于a【i】【i】随机存取,速度快。
但采用三元组表时,若非零元素个数为t,需3t+3个存储单元(t个分量存各非零元素的行值、列值、元素值),同时还需要三个存储单元存储存稀疏矩阵A的行数、列数和非零元素个数,比二维数组节省存储单元;但在求∑ii a(1≤i≤n)时,要扫描整个三元组表,以便找到行列值相等的非零元素求和,其时间性能比采用二维数组时差。
4、利用三元组存储任意稀疏数组时,在什么条件下才能节省存储空间?当m行n列稀疏矩阵中非零元素个数为t,当满足关系3*t<m*n时,利用三元组存储稀疏数组时,才能节省存储空间。
5、求下列各广义表的操作结果。
(1)GetHead((a,(b,c),d))GetHead((a,(b,c),d))=a(2)GetTail((a,(b,c),d))GetTail((a,(b,c),d))=((b,c),d)(3)GetHead(GetTail((a,(b,c),d)))GetHead(GetTail((a,(b,c),d)))=(b,c)(4)GetTail(GetHead((a,(b,c),d)))GetTail(GetHead((a,(b,c),d)))=()第六章1、已知一棵树边的集合为{(i,m),(i,n),(e,i),(b,e),(b,d),(a,b),(g,j),(g,k),(c,g),(c,f),(h,l),(c,h),(a,c)}用树形表示法画出此树,并回答下列问题:(1)哪个是根结点?(2)哪些是叶结点?(3)哪个是g的双亲?(4)哪些是g的祖先?(5)哪些是g的孩子?(6)哪些是e的子孙?(7)哪些是e的兄弟?哪些是f的兄弟?(8)结点b和n的层次号分别是什么?(9)树的深度是多少?(10)以结点c为根的子树的深度是多少?(11)树的度数是多少?略。
C#教程——05第5章 数组
本页已使用福昕阅读器进行编辑。
福昕软件(C)2005-2007,版权所有,仅供试用。
第5章数组如果需要使用同一类型的多个对象,就可以使用集合和数组。
C# 用特殊的记号声明和使用数组。
Array类在后台发挥作用,为数组中元素的排序和过滤提供了几个方法。
使用枚举器,可以迭代数组中的所有元素。
本章讨论如下内容:●简单数组●多维数组●锯齿数组●Array类●数组的接口●枚举5.1 简单数组如果需要使用同一类型的多个对象,就可以使用数组。
数组是一种数据结构,可以包含同一类型的多个元素。
5.1.1 数组的声明在声明数组时,应先定义数组中元素的类型,其后是一个空方括号和一个变量名。
例如,下面声明了一个包含整型元素的数组:int[] myArray;5.1.2 数组的初始化声明了数组后,就必须为数组分配内存,以保存数组的所有元素。
数组是引用类型,所以必须给它分配堆上的内存。
为此,应使用new运算符,指定数组中元素的类型和数量来初始化数组的变量。
下面指定了数组的大小。
第5章数组提示:值类型和引用类型请参见第3章。
myArray = new int[4];,如图5-1所示。
在声明和初始化警告:在指定了数组的大小后,如果不复制数组中的所有元素,就不能重新设置数组的大小。
如果事先不知道数组中应包含多少个元素,就可以使用集合。
集合请参见第10章。
除了在两个语句中声明和初始化数组之外,还可以在一个语句中声明和初始化数组:int[] myArray = new int[4];还可以使用数组初始化器为数组的每个元素赋值。
数组初始化器只能在声明数组变量时使用,不能在声明数组之后使用。
int[] myArray = new int[4] {4, 7, 11, 2};如果用花括号初始化数组,还可以不指定数组的大小,因为编译器会计算出元素的个数:int[] myArray = new int[] {4, 7, 11, 2};使用C# 编译器还有一种更简化的形式。
《C语言程序设计》课程教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲一、课程任务:1、课程性质:《C语言程序设计》是专业基础课,是数据结构、操作系统、面向对象程序设计等课程的前导课程,也是一门实践性很强的课程。
2、主要内容:C语言程序设计初步,算法的基本概念,常量、变量、运算符与表达式,程序控制结构,函数,编译预处理,数组,指针,结构体与共用体,位运算及文件等。
3、基本要求:通过本课程的学习,使学生了解算法的基本概念,能够比较熟练地掌握C语言的语法规则及程序设计的基本方法与编程技巧,了解进行科学计算的一般思路,培养学生应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力,并初步积累编程经验,会根据算法编制相应的程序,并初步掌握软件开发过程的基本技巧,同时也为后继课程的学习打下坚实的基础。
二、教学内容第1章C程序设计基本知识(理论2学时,实践2学时)1.教学目的与要求:1)了解C语言的背景2)掌握C语言程序的结构3)领会C语言程序设计的风格2.教学内容:1)C程序介绍2)C程序的基本结构3)基本输入和输出方法4)C程序的上机步骤5)C程序的运行环境3.重点:1)C程序的基本结构2)基本输入和输出方法3)C程序的上机步骤4.教学难点:1)基本输入和输出方法2)C程序的上机步骤5.主要教学环节的组织:结合上机掌握C语言的运行环境,并运行一些简单的C程序6.实验初识Visual C++6.0环境及运行C( 2学时)目的和要求:1)熟练掌握在Visual C++ 6.0 IDE中创建Win32控制台应用程序的操作技能。
包括:源程序的编辑、编译、连接和执行操作2)熟练掌握项目文件的布局。
包括:新建工程、源程序及可执行程序的目录文件结构。
3)基本掌握C程序的最基本框架结构,模仿示范实例完成程序的编制与运行。
4)基本掌握发现语法错误、逻辑错误的方法以及排除简单错误的操作技能。
第2章算法及其描述(理论2学时)1.教学目的与要求:1)掌握算法的基本概念与特征2)掌握结构化程序设计的基本概念2.教学内容:1)算法的概念2)算法举例3)算法的特征4)算法的表示5)结构化程序设计方法3.重点:1)算法的概念2)N-S图3)常用算法思想。
C++程序设计第5章教案
第5章指针一、教学要求熟练掌握C++语言中数据与指针之间关系;C++语言中数组指针与指针数组;C++语言中与指针相关的操作。
掌握利用指针访问数据的方式;利用指针访问数组的方式;指针在内存中进行存储空间操作的方法;指针的指针应用方法。
.二、教学重点能熟练使用数组、结构体来存储信息,能利用常用字符串函数实现对字符串的操作。
三、教学难点指针的指针应用方法;利用指针访问数据的方式。
四、课时安排本章安排12课时。
其中,理论讲授8课时,上机实验4课时。
五、教学大纲一、指针的概念1.指针与地址2.指针定义与赋值3.指针与引用4.指针位移二.指针与数组1.一维数组的指针表示2.二维数组的指针表示3.指针与字符串4.指针数组三、指针与内存操作1.申请内存2.内存使用3.释放内存四、指针的指针六、主要概念1.指针2.地址3.存储空间4.指针定义与赋值5.指针操作6.引用操作7.指针与引用的区别8.指针位移9.一维数组的指针10.二维数组的指针11.字符数组与字符串12.静态字符串13.动态字符串14.指针数组15.指针与内存操作16.申请内存17.内存使用18.释放内存19.指针的指针七、实验实验1 数组与指针的基本操作(2学时)1.输入5个数据,保存在数组中,利用指针求取数组最大值、最小值和平均值。
2.输入学生基本信息(姓名、年龄),当所有学生信息输入完毕后,将所有输入的学生信息显示出来。
实验2 字符数组与指针的基本操作(2学时)1.利用指针对输入字符串进行处理,将输入字符串中所有字母转换为大写字母并输出。
2.编写一个程序,将字符串中的第m个字符开始的全部字符复制到另一个字符串。
要求在主函数中输入字符串及m的值并输出复制结果,在被调用函数中完成复制。
第5章 数组(C++版) 第三节 字符数组和字符串类型02
【分析】 首先要将给定的原文保存在字符数组里。然后,在原文中,从头开始寻找字符A,找 到一个字符A,便将其替换成字符B;继续寻找下一个字符A,找到了就替换,……,直到 将原文都处理完。如下程序只能处理单个字符替换,无法处理单词替换,I U中间只能有 一个空格。getchar()输入的使用方法详见教材的第二章第四节,单词替换详见《信息学 奥赛一本通拓展教程》。 程序如下: #include<cstdio> #include<iostream> using namespace std; int main() { char st[200]; char A,B; int i,n=0; while((st[n++]=getchar())!='\n') //将原文存放在字符数组st中 A=getchar();getchar();B=getchar(); //读取A和B,中间getchar()读空格 for (i=0;i<n;i++) if (st[i]==A) cout<<B; else cout<<st[i]; cout<<endl; return 0; }
#include<iostream> #include<iomanip> using namespace std; int main() { for (char letter='a'; letter<='z'; letter+=2) cout<<setw(3)<<letter; cout<<endl; for (char letter='z'; letter>='a'; letter-=2) cout<<setw(3)<<letter; return 0; }
C语言程序设计说课教案
《C语言程序设计》说课教案从以下方面说明:一、课程性质、地位二、教学对象分析及要求三、课程体系四、课程的重点、难点及突破五、教学方法与教学手段六、学生考核七、教学计划一、课程性质、地位1.课程的性质《C语言程序设计》课程是高职高专通信类和电子信息类各专业职业素质必修课,旨在培养高职学生运用计算机进行逻辑思维的能力,掌握运用C语言编程来解决岗位工作中实际问题的方法和步骤,为提高职业能力和拓展职业空间打下坚实基础。
所以,本课程主要针对培养这类人才基本程序设计能力的目的而设置的课程。
学生毕业后工作岗位主要有计算机管理员、单片机应用设计员、网络应用等,在计算机控制、单片机应用、电子技术、通信技术等相关行业中都将使用C语言作为应用系统开发设计语言,C语言也是其它编程语言类课程的前导课程,也是信息产业部计算机专业和软件专业水平资格考试(程序员、网络管理员等)考试中要求的主要程序设计语言。
2.课程的地位通信技术(计算机网络方向)专业和电子信息技术专业,C语言室基础,是计算机应用设计的基础。
是学习其他程序语言的前导及基础。
二、教学对象分析及要求1.教学对象本系学习C语言课程的生源是高中生源和中专生源。
高中生文化基础扎实,但计算机专业知识薄弱,开始学习时较困难,但入门提高较快。
中专生,文化基础薄弱,但计算专业已经学习一些,开始学习不会很困难,但是知识转换能力方面会有困难,学习进度会慢一点。
针对不同生源学生在教学方法和重难点方面有所区别。
2学生的学习积极性,提高实际动手能力。
3.在教学中教与学三、 课程体系《C 语言程序设计》教学学时为60,理论内容以“够用为度”的原则,按照程序设计能力,通过一个项目“学生成绩管理系统”为主线,介绍C 语言基本概念、三种基本程序结构设计、指针、函数体等重点内容。
然后通过1周的课程设计,完成项目“学生成绩管理系统” 综合设计题目。
课程内容附表1。
1.课程内容选取依据 1)C 语言编程规范根据C 语言编程规范等资料,选取的内容是C 语言教学中必须掌握的适应中。
C语言数组教案
printf(“enter %d integers: ", n);
for(i = 0; i < n; i++)
scanf("%d", &a[i]);
index = 0;
for(i = 1; i < n; i++)
if(a[i] < a[index]) index = i;
printf("min is %d\tsub is %d\n", a[index], index);
如statiicntinat[5a][=5]{;6,2,3}; 等价于:a[a0[0]=]=06; ;aa[[11]]==02;;a[2]=30; a[3]=0; a[4]=0;
int a[]={1,2,3,4,5,6}; 编译系统根据初值个数确定数组的大小
❖输入和输出
– C语言规定,对数组的使用只能逐个引用数 组元素,不能一次引用整个数组。同样,对 数组的输入和输出也是依次对每个元素进行 的。
51数组概述52一维数组53一维数组应用54二维数组55数组作函数的参数56字符数组与字符串57结构体练习取任意一个4位数4个数字均为同一个数的除外把四个数字对调后组成一个最大的数和一个最小的数两数相减得出一个新数重复以上过程至多7次就会得到6174且不再变例子
第五章 构造数据类型
-数组和结构体
计算机与信息技术学院 靳小燕
内容提要
数组类型; 常用算法:排序、查找等;
难点:二维数组应用
向函数传递一维数组和二维数组; 用字符数组存取字符串; 使用字符串处理函数处理字符串; 结构体。
5.1 数组概述 5.2 一维数组 5.3 一维数组应用 5.4 二维数组 5.5 数组作函数的参数 5.6 字符数组与字符串 5.7 结构体
《数据结构——用C语言描述(第二版)》第5章 数组和广义表
第五章 数组和广义表
在压缩存储时,矩阵中值相同的元素C可共享一个存储空间,元素 为零则可不必分配空间,而其余的元素有 n(n+1)/2个,因此三角矩阵 可用一维数组M[n×(n+1)/2+1]来存储,其中常数C放在数组的最后一 个下标变量中。
假设A和B矩阵分别用matrix型指针变量a和b表示,矩阵的转置可以 按以下进行:由于B的行是A的列,所以可按照b->data三元组表的次序在 a->data中找到相应的三元组进行转置,即可按a->data的列序转置,所得 到的转置矩阵B的三元组表b->data必定是按行优先存放的。因此,可以对 三元组表a->data从第一行起扫描,找到A的每一列中所有的非零元素,就 可以实现转置。
LOC ( aij ) =LOC ( a00) +(i×n+j) × c 同理可推导出以列为主序优先存储时数据元素a i j 的存储地址,其计算公式 为:
LOC( a i j ) =LOC( a00 ) +( j × n +i ) × c 对于三维数组Am×n×p而言,若以行为主序优先存储时,则其数据元 素aijk的存储地址可为: LOC ( a i j k) =LOC ( a000) +[ i × m×p +j ×p +k] × c 对于一般的二维数组A[c1…d1,c2…d2]而言,此处c1,c2的值不一定是 0,a i j 的地址为: LOC ( a i j ) =LOC ( a c 1 c 2 ) +[ ( i – c 1 )* ( d 2 – c 2 +1) +j – c 2 ] * c
C语言程序设计第5章数组.ppt
2019/3/19
F
冒泡法排序 (续)
程序如下:
#define N 6 #include "stdio.h" void main( ) {int a[N]; int i,j,t; printf("请输入%d个成绩,用空格隔开:\n",N); for (i=0; i<N; i++) scanf("%d",&a[i]);
2019/3/19
5.2.2 数组元素的引用(续)
2.说明
① 下标从0开始(下界为0),数组的最大下标 (上界)是数组长度减1。 例如: int a[10],i; scanf ("%d",&a[10]); /* 下标越界 */ C编译系统不做越界检查。
2019/3/19
5.2.2 数组元素的引用(续)
【例5-4】用冒泡法(也称起泡法)对输入的一组 成绩按从低分到高分的顺序排序并输出。
例如将6个数:4、7、5、6、8、1按从小到大顺序用冒泡 法排序,方法如下: 在第一趟排序中, 6个数比较了5次,把6个数中 第一趟排序情况如下: 的最大数8排在最后。 4 7 5 6 8 1 第一次 4和7比较,不交换 4 7 5 6 8 1 第二次 7和5比较,交换 457681 第三次 7和6比较,交换 456781 第四次 7和8比较,不交换 4 5 6 7 8 1 第五次 8和1比较,交换 456718
2019/3/19
5.1概述(续)
2.数组与数组元素的概念
数组:是用一个名字表示的一组相同类型的数据的集合, 这个名字就称为数组名。 如定义:float a[10]; a是数组名。 下标变量(或数组元素):数组中的数据分别存储在用下 标区分的变量中,这些变量称为下标变量或数组元素。 如:a[0]、a[1]…a[i]。 每个下标变量相当于一个简单变量,数组的类型也就是该 数组的下标变量的数据类型。 数组属于构造类型。构造类型的数据是由基本类型数据按 一定规则构成的。
《C语言程序设计》第5章数组、字符串、指针
相当于声明了5个整型变量
说明: ① 数组的所有元素的数据类型都是相同的。 ② 数组取名规则应符合标识符的规定,数组 名不能与同一函数中其它变量名相同: int a; float a[10]; 是错误的。
③ C语言中规定数组的下标从0开始,方括号 中常量表达式表示数组元素的个数。
④ 不能在方括号中用变量来表示元素的个数, 但是可以是符号常数或常量表达式。例如: int n=5,a[n]; 是错误的。
二维数组在内存的存放顺序是“先行后列”
a[0][0] a[0][1] a[0][2] a[0][3] a[1][0]
…
a[2][3]
5.3.2 二维数组元素的引用
二维数组的元素的引用形式为: 数组名[下标][下标] 使用二维数组的情况举例: 学生多门功课的成绩,如: a[100][3]可以用来记录100个学生3门功 课的成绩。 矩阵,如: a[3][3]可以用来记录3×3的矩阵。一个 数组元素正好存放一个矩阵的元素。
5.2.2 一维数组的初始化
1、数组声明时初始化 在编译阶段进行的。这样将减少运行时间, 提高效率。 数组初始化的一般形式为: 类型符 数组名[常量表达式]={值,值…值}; 例如: int a[10]={ 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 }; 相当于a[0]=0; a[1]=1;... a[9]=9;
…
a[9]
#include <stdio.h> 声明有10个元素 void main() 的一维数组a {int n,i; float s=0, ave, a[10]; a[0] a[1] … a[9] for(i=0;i<10;i++) a[i] { scanf("%f",&a[i]); a[i] s=s+a[i]; } ave=s/10; for(i=0;i<10;i++) a[i] a[i] if (a[i]>ave) printf("%f ",a[i]); }
C++程序设计:第5章 数组
• 数组元素是组成数组的基本单元。数组元 素也是一种变量。
• 数组元素的一般形式为:
•
数组名[下标]
• 其中的下标只能为整型表达式或为字符型
表达式。
相当于a[5]
• 例如:a[5], a[i+j], a[i++], a[‘A’-60]
• 都是合法的数组元素。 元素也称下标变量。
• 设有:int b[5],a[5]={1,2,3,4,5}; • 如果想要将数组a赋值给数组b,则:
78 99
for (j=1; j<=n-1; j++) for (i=1; i<=n-j ; i++)
第五趟 比较1次 4到位
{ if (a[i]>a[i+1]) { t=a[i]; a[i]=a[i+1];
将小的交换 到前面
a[i+1]=t; }
}
由于元素的序号从0开始,程序可以变动如下:
for (j=0; j<n-1; j++) for (i=0; i<n-1-j; i++) { if (a[i]>a[i+1]) { t=a[i]; a[i]=a[i+1]; a[i+1]=t; } }
333 3
665 5 556 4 444 6 777 7 999 9
第一趟 比较5次
9到位
第二趟 比较4次
7到位
第三趟 比较3次
6到位
333 554 445 666 777 999
第四趟 比较2次 5到位
33
总结:
44 55 66
共有6个数
n
最新《C++程序设计案例教程》习题答案第5章 数组、指针和引用
第5章数组、指针和引用一、选择题1.D2.C3.D4.B5.D6.B7.D8.B9.A10.C二、填空题1.类型、数量、下标运算符、下标、索引、常变量2.必须要转化为一维方式、按行方式、右、越快、a数组的首地址、(i*n+j)*u3.地址、NULL、已经分配了内存的变量的地址、变量的地址、直接访问、间接访问三、写出下列程序运行结果1.101,1012.sum=3003.C++ ProgrammingData structureEnglishInternetMathematics四、简单题1.解释运算符“*”和“&”的作用,运算符“.”和“->”的作用。
答:在应用指针变量时,“*”是间接引用(dereference)运算符,作用于一个指针类型的变量,访问该指针所指向的内存数据。
因结果是内存中可寻址的数据。
“&”是取地址运算符,作用于内存中一个可寻址的数据(如:变量,对象和数组元素等等),操作的结果是获得该数据的地址。
运算符“.”和“->”是成员访问运算符(Member Access Oprator)。
在对象或结构外部去访问公有的数据成员或函数成员时,是在对象名后加“.”(点操作符),再加成员函数名或函数名就可以了。
但是这些成员必须是公有的成员,只有公有成员才能在对象的外面对它进行访问。
当用指向对象和结构变量的指针访问其公有成员时,则只要在指针变量名后加“->”(箭头操作符),再加公有成员名就可以了。
2.设a为数组名,那么a++是否合法?为什么?答:非法。
因为a是指针常量。
3.指针作为函数的参数时,它传递的是什么?实参要用什么?而使用引用时实参要用什么?何时只能用指针而不能用引用?答:指针作为函数的参数时,它传递的是地址,是指针所指向的变量或对象的内存首地址,在物理上讲我们传的是指针的值,与传其它变量是没有差异的,函数获得的是另一个变量的地址,在逻辑上讲我们是把另一个变量的地址传过去了,可以看作传地址。
数据结构(C语言版)第5章数组
数据结构
数组和广义表可看成是一种特殊的线性表,其特 殊在于,表中的数据元素本身也是一种线性表。
5.1 数组的定义
由于数组中各元素具有统一的类型,并且数组元素的下标一 般具有固定的上界和下界,因此,数组的处理比其它复杂 的结构更为简单。多维数组是向量的推广。例如,二维数 组:
(a11 (a 21 ( ... ( m1 a
m1 m2
mn
Loc(aij)=Loc(aa )+[(j-1)m+(i-1)]*l Loc( aij)=Loc( 11 )+[(i-1)n+(j-1)]*l 11
m*n-1 m*n-1
数据结构
无论规定行优先或列优先,只要知道以下三要素便可随时求出 任一元素的地址(这样数组中的任一元素便可以随机存取!): ①开始结点的存放地址(即基地址) ②维数和每维的上、下界; ac1,c2 … ac1,d2 ③每个数组元素所占用的单元数 Amn= … aij … ad1,c2 … ad1,d2 计算二维数组元素地址的通式
数据结构
第五章
一、教学内容:
1、 2、 3、 4、 数组的定义和顺序存储方式; 特殊矩阵的压缩存储; 稀疏矩阵
数组和广义表
广义表的概念、表示及基本操作;广义表存储结构的实现。
二、教学要求:
1、 法; 2、 3、 掌握对特殊矩阵进行压缩存储时的下标变换公式; 了解稀疏矩阵的两种压缩存储方法的特点和适用范围,理解以三元组表示稀疏矩阵 了解数组的两种存储表示方法,并掌握数组在以行为主的存储结构中的地址计算方
a00 a01 a10 a11 a12 a21 … … a n-1 n-2 a n-1 n-1
K=0 1 2 3 4 5 … … 3n-2 3n-1 数组sa中的元素sa[k]与三对角带状矩阵中的元 素aij存在一一对应关系,在aij之前有i行,共有3*i-1 个非零元素,在第i行,有j-i+1个非零元素,这样, 非零元素aij的地址为:
第5章-数组ppt课件(全)
③执行粘贴命令(Ctrl+V),将显示一个对话框,询 问“已经有一个控件为’Shape1’,是否创建控 件数组?”
④选择“是”,窗体左上角将出现一个控件,它就 是控件数组的第二个元素。
⑤执行粘切命令(Ctrl+V),建立控件数组的其它元 素。将其放在合适的位置并可用菜单栏的“格式”
外,还用到列表框(Llistbox)控件,这个控件及其 相关的内容将在本章作详细的讲解。 (2)编写代码时出现的 Dim Name(n) as string属于 数组的定义,具体相关数组的使用及有关概念是本 章的主要内容之一。 (3)排序交换数据时,应让姓名和成绩同时交换,若 只交换成绩,则最终结果会张冠李戴。
对其进行设置。
(2)编写代码
在窗体中只放置控件数组,而要输入对应的 标号需通过print方法来实现,对于Shape1控件 数组中各元素的形状由Shape控件的Shape属性 来完成,形状的填充由Shape控件的FillStyle属 性实现,具体的过程如下:
Private Sub Form_Click()
(2)编写代码使用了控件数组Shape1,注意掌握 创建数组控件的方法的使用,对于建立控件数组 的另一方法将在后面介绍。
5.2 数组
VB中将具有相同名字、不同下标值的一组变量称为 数组。数组中的每个变量称为数组元素或下标变量。可用 数组名和下标唯一地标识一个数组元素,如Score(5)就表 示数组名为Score的数组中下标为5的数组元素。一个数 组如果只用一个下标就能确定一个数组元素在数组中的位 置,则称为一维数组,而由两个或多个下标所组成的数组 称为二维数组或多维数组。在其它语言中数组用来存储相 同类型的数据,但是在VB中数组可用来存放不同类型的 数据。
《C语言程序设计》课件 第五章 数组
a(5948)
a[2](5964) a[1](5956) a[0](5948) 图 5-10
a[2][1] (5968) a[2][0] (5964) a[1][1] (5960) a[1][0] (5956) a[0][1] (5952) a[0][0](5948)
return 0;
}
5.1.4一维数组程序举例
3.用选择法对输入的n个学生的单科成绩进行 从小到大排序。
编程思路: 直接选择排序的过程是:首先在所有数据中找出值 最小(最大)的数据,把它与第1个数据交换,然后 在其余的数据中找出值最小(最大)的数据,与第2 个数据交换......依次类推,这样,n个数据经过n-1轮 交换后可得到有序结果。
printf("%3d ",a[i]); printf("\n"); return 0; }
5.1.3 一维数组的初始化 5.1.3 一维数组的初始化
数组初始化常见的格式:
1.用大括号括起来的常量表达式列表,常量表达式 之间用逗号进行分隔: int a[10]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10};
注意:
不要将a[i][j]写成a[i,j],否则编译系统会将逗号分隔 符作为逗号运算符处理,即将a[i,j]视为a[j]。
5.2.2二维数组元素的引用
可以将二维数组看成是特殊的一维数组。
例如,二维数组a[3][2]可以看成是长度为3的一维数组, 所含的3个数组元素分别为:a[0]、a[1]、a[2]
for(i=0;i<3;i++) for(j=0;j<5;j++)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
strncmp(字符串名1,字符串名2,长度n) strlen(字符串名)
比较字符串1和字符串2的前n个字符进行比较,函数返回值的情况同 strcmp函数; 计算字符串的长度,终止符’\0’不算在长度之内
strlwr(字符串名) strupr(字符串名)
将字符串中大写字母换成小写字母 将字符串中小写字母换成大写字母
例5.17 C++中,一个字符串中的字符可以通过其对应的下标灵活使用。 #include<cstdio> // gets()调用cstdio库 #include<iostream> #include<cstring> //strlen()调用cstring库 using namespace std; int main() { char st[100]; gets(st); //gets为专门读字符串的函数, 读取一行字符串 for (int i=0; i<strlen(st); ++i) //输出st串中的第i个字符 cout<<st[i]; return 0; }
scanf只能一个一个读“单词”,不读空格,while (scanf("%s",&st)==1)的 功能是循环读入数据,在读不到的时候停止循环。 程序如下: #include<cstdio> using namespace std; char st[200]; int main() { while (scanf("%s",&st)==1) printf("%s ",st); //%s 后要有一个空格,不能省略 return 0; }
strcpy(字符串名1,字符串名2)
将字符串2复制到字符串1后边,返回字符串1的值。
strncpy(字符串名1,字符串名2,长度n)
将字符串2前n个字符复制到字符串1后边,返回字符串1的值。
strcmp(字符串名1,字符串名2)
比较字符串1和字符串2的大小,比较的结果由函数带回; 如果字符串1>字符串2,返回一个正整数; 如果字符串1=字符串2,返回0; 如果字符串1<字符串2,返回一个负整数;
五、字符串处理函数 系统提供了一些字符串处理函数,用来为用户提供一些字符串的运算。常用的字符串函 数介绍如下。
函数格式
strcat(字符串名1,字符串名2)
函数功能
将字符串2连接到字符串1后边,返回字符串1的值。
strncat(字符串名1,字符串名2,长度n)
将字符串2前n个字符连接到字符串1后边,返回字符串1的值。
三、字符串的输入与输出 字符串可以作为一维字符数组来处理,那么字符串的输入和输出也可以按照数组元素来 处理,本节不再做介绍。本节仅介绍将字符串作为一个整体进行输入和输出的语句。 1、输入 从键盘输入一个字符数组可以使用scanf语句或gets语句。 (1)scanf语句 格式:scanf(“%s”,字符串名称); 说明: ①这里的字符串名称之前不加&这个取地址符。例如:scanf(“%s”,&s1)是错误的。 ②系统会自动在输入的字符串常量后添加‘\0’标志,因此输入时,仅输入字符串的内 容即可。 ③输入多个字符串时,以空格分隔。 例如:scanf(“%s%s%s”,s1,s2,s3);从键盘分别输入Let us go,则三个字符串分别获 取了三个单词。反过来可以想到,如果仅有一个输入字符串名称的情况下,字符串变量仅获 取空格前的内容。 例如:scanf(“%s”,s1);从键盘分别输入Let us go,则仅有第一个单词被获取,即s1 变量仅获取第一个单词Let。 (2)gets语句 格式:gets(字符串名称); 说明: 使用gets只能输入一个字符串。 例如:gets(s1,s2);是错误的。使用gets,是从光标开始的地方读到换行符也就是说读 入的是一整行,而使用scanf是从光标开始的地方到空格,如果这一行没有空格,才读到行尾。 例如:scanf(“%s”,s1);gets(s2);对于相同的输入Hello World!。s1获取的结果仅仅 是Hello,而s2获取的结果则是Hello World!
二、字符数组 字符数组是指元素为字符的数组。字符数组是用来存放字符序列或字符串的。字符数 组也有一维、二维和三维之分。
1、字符数组的定义格式 字符数组定义格式同于一般数组,所不同的是数组类型是字符型,第一个元素同样是 从ch1[0]开始,而不是ch1[1]。具体格式如下: [存储类型] char 数组名[常量表达式1]… 例如: char ch1[5]; //数组ch1是一个具有5个字符元素的一维字符数组 char ch2[3][5]; //数组ch2是一个具有15个字符元素的二维字符数组
2.字符数组的赋值 字符数组赋值类似于一维数组,赋值分为数组的初始化和数组元素的赋值。初始化的 方式有用字符初始化和用字符串初始化两种,也有用初始值表进行初始化的。 (1).用字符初始化数组 例如: char chr1[5]={‘a’,‘b’,‘c’,‘d’,‘e’}; 初始值表中的每个数据项是一个字符,用字符给数组chr1的各个元素初始化。当初始 值个数少于元素个数时,从首元素开始赋值,剩余元素默认为空字符。 字符数组中也可以存放若干个字符,也可以来存放字符串。两者的区别是字符串有一 结束符(‘\0’)。反过来说,在一维字符数组中存放着带有结束符的若干个字符称为字符串。 字符串是一维数组,但是一维字符数组不等于字符串。 例如: char chr2[5]={‘a’,‘b’,‘c’,‘d’,‘\0’}; 即在数组chr2中存放着一个字符串 “abcd”。
(2).用字符串初始化数组 用一个字符串初始化一个一维字符数组,可以写成下列形式: char chr2[5]=“abcd”; 使用此格式均要注意字符串的长度应小于字符数组的大小或等于字符数组的大 小减1。同理,对二维字符数组来讲,可存放若干个字符串。可使用由若干个字符 串组成的初始值表给二维字符数组初始化。 例如:char chr3[3][4]={“abc”,“mno”,“xyz”};在数组ch3中存放3个字符 串,每个字符串的长度不得大于3。 (3).数组元素赋值 字符数组的赋值是给该字符数组的各个元素赋一个字符值。 例如: char chr[3]; chr[0]=‘a’; chr[1]=‘b’;chr[2]=‘c’; 对二维、三维字符数组也是如此。当需要将一个数组的全部元素值赋予另一数 组时,不可以用数组名直接赋值的方式,要使用字符串拷贝函数来完成。 (4).字符常量和字符串常量的区别 ①两者的定界符不同,字符常量由单引号括起来,字符串常量由双引号括起来。 ②字符常量只能是单个字符,字符串常量则可以是多个字符。 ③可以把一个字符常量赋给一个字符变量,但不能把一个字符串常量赋给一个 字符变量。 ④字符常量占一个字节,而字符串常量占用字节数等于字符串的字节数加1。 增加的一个字节中存放字符串结束标志‘\0’。例如:字符常量‘a’占一个字节, 字符串常量“a”占二个字节。
【分析】 首先要将给定的原文保存在字符数组里。然后,在原文中,从头开始寻找字符A ,找到一个字符A,便将其替换成字符B;继续寻找下一个字符A,找到了就替换, ……,直到将原文都处理完。如下程序只能处理单个字符替换,无法处理单词替换 ,I U中间只能有一个空格。getchar()输入的使用方法详见教材的第二章第四节, 单词替换 程序如下:
例5.16 过滤多余的空格【1.7编程基础之字符串23】 一个句子中也许有多个连续空格,过滤掉多余的空格,只留下一个空格。 输入:一行,一个字符串(长度不超过200),句子的头和尾都没有空格。 输出:过滤之后的句子。 样例输入: Hello world.This is c language. 样例输出: Hello world.This is c language. 【分析】
例5.18 对给定的10个国家名,按其字母的顺序输出。 【参考程序1】 #include<cstdio> #include<iostream> #include<cstring> using namespace std; int main() { char t[21],cname[11][21]; for (int i=1; i<=10; ++i) gets(cname[i]); //gets为专门读字符串的函数, 读取一行字符串 for (int i=1; i<=9; ++i) { int k=i; for (int j=i+1; j<=10; ++j) if (strcmp(cname[k],cname[j])>0) k=j; strcpy(t,cname[i]); strcpy(cname[i],cname[k]); strcpy(cname[k],t); } for (int i=1; i<=10; ++i) cout<<cname[i]<<endl; return 0; }
2、输出 向屏幕输出一个字符串可以使用printf语句或puts语句。 (1)printf语句 格式:printf(“%s”,字符串名称); 说明: ①用%s格式输出时,printf的输出项只能是字符串(字符数组)名称,而不能 是数组元素。例如:printf(“%s”,a[5]);是错误的。 ②输出字符串不包括字符串结束标志符‘\0’。 (2) puts语句 格式:puts(字符串名称); 说明:puts语句输出一个字符串和一个换行符。对于已经声明过的字符串a, printf(“%s\n”,a)和 puts(a)是等价的。 例5.15 在应用计算机编辑文档的时候,我们经常遇到替换任务。如把文档 中的“电脑”都替换成“计算机”。现在请你编程模拟一下这个操作。 输入两行内容,第1行是原文(长度不超过200个字符),第2行包含以空格分隔 的两个字符A和B,要求将原文中所有的字符A都替换成字符B,注意:区分大小 写字母。 输入样例: I love China. I love Beijing. IU 输出样例: U love China. U love Beijing.