泥人张实录

《泥人张》教学实录
会元中学石丽娟
师：我国是多民族国家，风俗各异，人才辈出，民间有着很多身怀绝技的高人，今天老师就和同学们一起到天津卫去看看那里有哪些奇人。

师：老师要领大爱认识的第一个人就是泥人张。

你知道他是怎样的一个人吗？
生：捏泥人的，手艺特好。

生：有第一、没第二、第三差着十万八千里。

师：看来你预习课文了，下面请看几个泥人作品。

师：说说你看后的感觉？
生：太像真人了。

生：那神态，真绝了。

生：惟妙惟肖。

……
师：我们现在就已经十分佩服泥人张了，看了课文你就更佩服了。

下面打开书，我们来读课文。

整体感知：说说你眼中的泥人张。

生：速读课文。

生：我看出泥人张是一个沉得住气的人。

那么粗俗的嘲笑也没有让他暴跳如雷。

生：他是一个手艺绝佳也超有智慧的人。

……
师：说得不错，这是一个让我们特佩服的人，作者写得也特好，让我们看了文字就如见其人，如闻其声。

我们就来分析内容，体会写法和语言特色。

先看看内容。

我们来一起梳理一下。

师：作者夸赞泥人张泥人捏得最好，那句话特有创意，怎么说的？
生：有第一、没第二、第三差着十万八千里。

师：这句话运用了什么修辞方法？有怎样的效果？
生：夸张，幽默风趣，极富表现力，给人印象深刻。

师：我们以后夸人时可以借来用用。

师：泥人张经常去哪两个地方？为什么去？
生：他常去两个地方：一是东北角的戏剧大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。

坐在那儿，为了瞧各种角色，去天庆馆要看人世间的各种角色。

师：作者为什么交代这个内容？
生：交代这些内容是告诉我们：泥人张的手艺是成年累月的勤苦练得来的。

师：理解得真好。

任何事情想要做好都要下一番苦功夫，我们以后也要做一个像他一样认认
真真肯钻研的人。

师：课文只详写了一件事，是什么事？
生：泥人张捏海张五的事？
师：这句话表述准确吗？
生（笑）：应该是泥人张捏海张五头像的事。

师：对啦！你说的话、写的话是要给别人听明白、让别人看懂的。

所以要表述准确。

师：我们来看看这件事情的来龙去脉。

师：海张五来时什么样？
生：“穿的阔绰，大脑袋，中溜个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞往里走。

”
师：他为什么这么牛？
生：他叫张锦文，靠着贩盐赚下金山。

他当年为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又叫“海张五”一称。

但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。

天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。

师：别的客人看海张五来，是怎么做的？
生：吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。

师：泥人张是怎样的表现？
生：泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没把海张五当个人物。

师：他为什么这样呢？
生：手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？
师：是啊，可是海张五被人捧惯了，他看到泥人张这么不待见他，他就受不了了。

看他是怎挑起事端的？
生：有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。

捏完拿出来一瞧，台上的嘛样，他捏的嘛样。

”跟着就是海张五的大粗嗓门说：“在哪儿捏？在袖子里捏？在裤裆里捏吧！”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。

师：如何是一般人，这时候可能怎么做？
生：可能骂他，也可能打他，不过可能会吃亏，因为他带两个人呢。

生：还可能不知声，自己生气。

师：这种方法是可能会憋出病的。

师：别人以为泥人张会怎么做？
生：人们等着瞧以告人胆大的泥人张怎么“回报”海张五。

一个泥团儿砍过去？
师：你们看看泥人张是怎么做的？
生：那只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，大鞋底下抠下一块泥巴。

右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来；几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子的手还灵巧。

师：这是什么写法？
生：正面衬托。

师：泥人张起身去结帐的时候最帅，看看怎么写的？
生：随后手一停，他把这团往桌上“叭”地一戳，起身去柜台结帐。

师：大家看到了什么？
生：海张五的头像。

师：什么样？
生：就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。

瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。

只是只有核桃大小。

师：这下海张五的威风扫地了，他又怎么说的？
生：他朝着正出门的泥人张的背影叫道：“
这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要。

”
师：这才叫自食其果。

捉弄别人反被别人捉弄。

他说这句话为他出气了吗？
生：没有，更憋气了。

第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥像，还加了个身子，打磨大样坐在那里。

而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。

摊上还都贴着个白纸条，上面写着：贱卖海张五。

师：别人怎么看？
生：估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。

乐完找熟人来看，再一快乐。

师：最后怎办了。

生：三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。

泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。

师：现在我们来梳理一下情节：
生：一、泥人张不理海张五。

二、海张五嘲笑泥人张。

三、泥人张捏海张五头像。

四、海张五说“贱卖没人买。

”五：泥人张贱卖海张五像。

师：真够有趣的故事了，不过我们不能只看故事。

想想这个事情给我们怎样的启示呢？
生：不能随便嘲笑别人，你嘲笑别人也会遭到别人的捉弄。

生：用文明的方式解决问题，让人信服、让人佩服。

生：干一行爱一行，干一行钻一行，行行出状元，只要功夫深，铁杵磨成针。

生：只有自己有真本领才能立于不败之地。

生：艺高人胆大。

……
师：说得真好。

那么这篇文章的写法和语言上有什么特点值得我们学习呢？
生：选材典型，只详写一件事就把泥人张的性格，技艺表现淋漓尽致。

生：对比写法。

写海张五来的时候既写了别人的表现，又写了泥人张的表现。

生：引用方言，幽默风趣，传神凝炼让人感到亲切。

生：运用夸张修辞，极富表现力。

……
师：虽然这是自读课，但是值得我们学习的东西也不少。

希望同学们认真体会，争取将来作文时能借鉴。

师：你们还知道哪些民间的精巧技艺。

生：介绍展示图片。

剪
纸
叶画根雕
皮
影
吹糖人麦秸画
微
雕
师：同学们搜集的内容真丰富，这些东西让我们惊叹，真是只有想不到的没有做不到的。

希望你们将来也能在某一领域有所建树，老师敬候你们的佳音。

板书设计：
人物：
手艺奇）
个性奇）
行事奇）
语言特色：
1、“津味”
十足、传
神凝练。

2、夸张
修辞，极
富表现力。