第二章第二节森林的开发与保护----以亚马孙热带雨林为例第一课时

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地理必修三第二章第二节森林的开发和保护-以亚马孙热带雨林为例

第二讲森林的开发和保护 ──以亚马孙热带雨林为例
课标解读
课程标准：森林的开发和保护。课标解读：以亚马孙雨林为案例，使学生理解森林的重要
知识精讲
一、森林的生态环境效益与分布 1. 森林的生态环境效益
2. 森林破坏后的危害
3. 世界森林的分布
二、雨林的全球环境效益
1. 调节全球大气中的碳氧平衡
三、雨林环境的脆弱性
1.气候特点
3.脆弱性
（1）表现： a.雨林生长所需要养分几乎
四、亚马孙开发计划及其影响
1.雨林被毁的原因：
2.亚马孙雨林得以保存的原因
（1）历史：开发较晚，发展水平相对比较落后。
3.开发计划：（1）修建亚马孙横贯公路
思考：评价修建雨林公路的利与弊。你认为雨林公路该不该修？
（2）移民亚马孙平原
（3）借助外资，鼓励跨国企业投资开发
五、雨林的前途 ——开发还是保护
1.面临的形势：正在以惊人的速度不断减少
热带雨林
典题剖析
2．在热带雨林系统中，你认为最主要而且是最容易遭受人类破坏的部分是（） A．热带雨林的土壤层 B．热带雨林的地上植物 C．热带雨林的动物 D．热带雨林的根系
课堂小结
一.森林的生态环境效益与分布 1.森林的生态环境效益 2.森林破坏后的危害 3.世界森林的分布
二.雨林的全球环境效益

版地理人教版必修课件第二章第二节森林的开发和保护以亚马孙热带雨林为例

第六页，共31页。
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第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
一
二
三
四
五
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Z知识梳理 HI SHI SHU LI
Z重难聚焦 HONGNAN JVJIAO
三、雨林生态的脆弱性 1.雨林的生态优势(yōushì) 亚马孙流域全年高温多雨,由于充足的热量、丰沛的水分和连续不间断的生长季节,从而形成了以高大密集的乔木为主的雨林群落。
3.“世界(shìjiè)生物基因宝库”
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第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
知识点一知识点二知识点三
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【例题1】赤道(chìdào)地区的热带雨林带像由若干块翡翠串成的“绿色腰带”环绕地球,它们对于调节全球气候、维护全球生态平衡起着至关重要的作用。亚马孙河流域集中分布着地球上大约一半的热带雨林,其全球生态环境效应尤为显著。据此完成下列各题。
消耗量大。另外,跨国企业在热带雨林地区毁林烧荒、开辟大型肉牛
牧场,导致雨林大面积被破坏。
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第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例
知识点一
知识点二
知识点三
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第五页，共31页。
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第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例

人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》课件(共63张ppt)

从“弊”的方面看：它可能造成林区居民的增加、
开发公司蜂拥而至、相应的工厂也乘势而入，雨林的受损程度也日益加大，甚至会加速雨林的毁灭，导致全球生态环境的破坏。
从“利”的方面看：它是人类走向文明的标志，加
速当地经济的发展，缓解巴西国内的经济压力。
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。要认识到修和不修路与环境保护的关系，走可持续发展之路。
森林储量占世界总储量的30％。
植物种类、鸟类占世界50％。
亚马孙河淡水鱼达2000多种。
全球1/4的药品原料来自热带雨林。
亚马逊雨林的物种资源占全球陆地物种的1/5以上.
热带雨林的蝴蝶
热带雨林的青蛙
神奇的亚马孙
有人说热带雨林是土壤贫瘠，生态环境脆弱，一旦
同一块土地被再次利用的周期大约需要多少年？
15-20年
２.读图2.18，解释迁移农业从A－B－C－D土壤肥力的变化及其原因。
A－－表示原始森林情况土壤肥力状况； B－－因为森林焚烧，土壤肥力增加； C－－经过几年耕作后土壤肥力下降至最低； D－－弃耕后土壤肥力慢慢提高
3.结合图2.19，评价迁移农业的休耕期长短对热带雨林产生的不同影响。如果人口增加，雨林可供迁移的空间减少，迁移农业的频率和规模越来越大，又会对热带雨林产生怎样的影响？
2.雨林的两种前途（两难选择）
保护：从全球利益和长远利益考虑
开发：从当地人争取短期内提高生活水平来看
图2.25 西欧人与巴西人的争论
争论的实质是什么？
——从不同的立场谋求发展
消除分歧的方法？
——共同发展
保护雨林环境+促进经济发展
面对雨林正在遭受毁灭性破坏的严峻形势，

2-2森林的开发与保护——以亚马孙雨林为例第一课时(课件)高二上学期地理人教版必修3

2022
2.2森林的开发与保护
以亚马孙热带雨林为例（一）
1
学习目标:
一．了解森林是重要的自然资源和环境资源。
二．分析雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性。
三．通过活动分析雨林环境效益问题、学会解决问题的方法。
四．教学重难点：
雨林的环境效应，理解雨林的脆弱性
2
目录
1.森林的作用、现状、分布 2.雨林的全球环境效应 3.雨林生态的脆弱性
3
一.森林的作用、现状、分布
4
1.森林作用：大自然的总调度室
保持水土涵养水源繁衍生物
1.稳定大气成分 2.维护生物多样性 3.美化环境 4.吸烟除尘 5.防风固沙 6.减弱噪声
5
2.目前世界森林的现状：
目前世界森林面积约38.6亿公顷，森林覆盖率仅为30％
森林急剧减少带来的影响
全球气候失调生态环境恶化自然灾害贫发生物多样性锐减
6
3.热带雨林的分布
地球上现存面积最大、保存比较完整的原始森林：亚马孙热带雨林
7
热带雨林的分布
主要分布在赤道南北两侧，集中分布在三个地区：
亚马孙河流域、东南亚地区、非洲刚果河流域
8
二.雨林的全球环境效应
9
“两水一碳一生物”
（1）促进全球水循环调节全球水平衡
整个亚马孙雨林涵养的水量约占地表淡水总量的23%
D．热带雨林能储存大量的水分，会减少当地的水循环
16
5.简述合理开发利用热带雨林资源,发展当地经济的途径?
1.选择性采伐和更新造林相结合;
2.建立自然保护区,如雨林观光、生态旅游等保护性的开发方式;
3.发展生态农业、立体农业等。

2.2森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例第一课时

• • • • • • • • 注：水――涵养水源、保持水土气――调节气候、稳定大气成分物――繁衍物种和维护物种多样性美――美化环境净――净化空气尘――吸烟除尘沙――防风固沙
• 城市森林可增加空气湿度，一株成年树，一天可蒸发400公斤水，所以树林中的空气湿度明显上升。据计算，城市绿地面积每增加1%，当地夏季的气温可降低0．1摄氏调节气候度。 • 在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶16公里所排放的污染物。很多树木可以吸收有害气体，如1公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫60千克，其他如臭椿、夹竹桃、银杏、梧桐等都有吸收二氧化硫的功能。当城市绿化面积达到50%以上时，大气中的污染物可得到有效控制。净化空气
整个生态系统陷于崩溃
遭受强烈淋洗而很快丧失土壤自身养分少（土壤贫瘠）
1．有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么? 在茂密的森林的覆盖下，与沙漠地区有相同贫瘠的土壤，雨林与荒漠都有一样脆弱的生态环境，一旦破坏，恢复相当困难。 2．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什么? 热带雨林中的生物循环及其旺盛，以至有机质和养分再循环也非常旺盛。然而，雨林中的养分几乎全部集中在植物体内，而土壤中的养分却很少。土壤中养分有两个来源，一为岩石风化释放养分，另为枯枝落叶释出的养分，但枯枝落叶释出的养分很少回归土壤，而是在地表就很快被分解者分解，又很快被植物的根系所吸收，加上强烈的地表径流和旺盛的淋溶作用，林中土壤一般都比较贫瘠。如果雨林一旦被毁，地表养分被水一冲，整块土地的肥力就会急剧下降，地表植物也就很难恢复。
二.雨林的全球环境效应
1、热带雨林的分布
热带雨林集中分布区：东南亚地区、非洲刚果河流域、南美洲亚马逊流域
纬度分布：赤道南北两侧，在大陆向风地带可延伸到南北纬15°——25° “绿色腰带”

第二章第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(课件)

（1）苏、浙、沪三省市形成湿地的有利自然条件
是、、
等。
（2）比较江苏、浙江两省湿地公园较少的是省。该省
湿地公园较少的自然原因是
（3）湿地公园建设投资高，全国现已部分建成、新开建
及正在规划中的湿地公园共51个，而长江三角洲地区就
占16个，其社会经济原因主要
。
（4）图中湿地公园，属于湖泊湿地的有
沙漠的扩大二氧化碳的增加物种的毁灭
3.保护的措施
【例1】读雨林破坏对环境影响示意图，回答下列问题
（1）右侧未受破坏的雨林，树林覆盖使土壤免受暴
雨冲刷和
。
（2）树林要吸收土壤中的营养物质，可以靠不断形
成的
经微生物分解为营养物质，还给土壤，
又供植物利用，使森林资源得到______。
（3）左侧大量的雨林遭到采伐，结果降水直接到达
7．湿地一般是指陆地中永久或暂时的天然或人工水域，以及陆地和水体交汇处，有暂时或永久浅层积水的过渡地带，—般水深不足6米，如沼泽、滩涂、湖滩、湿草地、浅水湖泊等。湿地主要具有调蓄水量、调节气候、灌溉调水、水产养殖、旅游观光、保护物种等功能，其生态价值居各类生态系统之首。目前，长江三角洲地区正在兴起一股“湿地热”，城市发展理念也在更新，从追崇高楼林立向争相恢复湿地、建设湿地公园转变。
【例2】下图是一个被森林覆盖的河盆在暴雨中呈现的河流流量曲线和含沙量曲线，读后回答问题。
搞定
（1）甲、乙两图中图表示该河盆的森林早已
被砍伐后的河流流量曲线及含沙量曲线。
（2）说明森林砍伐前后，该地区呈现的流量曲
线特点及原因。砍伐前
；砍伐
后
；原
因
。
（3）森林砍伐前后，该地区呈现的含沙量曲线

人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》优质课件(共45张PPT

热带丛林的木材公司森林面积减少大气CO2增加全球气候变暖两极冰川融化海平面上升
淹没沿海低地沿海国家心系木材公司
产生上述问题的关键环节是全球气候变暖。解决的途径主要有：一是减少温室气体的排放，二是增加能够吸收二氧化碳的森林：首先要保护好现存的森林，其次是植树造林，扩大森林面积。
2021/1/31
至于公路该不该修的问题，可以仁者见仁，智者见智。
要认识到修与不修路与环境保护的关系。
2021/1/31
亚马逊地区的开发计划
（2）移民亚马逊平原
雨林被毁与人口增加有着直接的关系
2021/1/31
2、移民亚马孙平原
促使移民的因素： ①自然因素。人口稠密的东北部是全国最干旱的地方； ②经济因素。东北部贫困人口多，带来诸多社会问题； ③政策因素。“无人之地给无地之人”的政策驱动。
2021/1/31
2，如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化？为什么？
当加，全球气候变暖。
2021/1/31
五、雨林生态的脆弱性
充足的热量
1、气候特点：全年高温多雨丰沛的水分
光合作用强烈 2、优势：生物循环旺盛
2021/1/31
迁移农结业合图作，为评一价迁种移传农统业的的休耕耕作期长方短式对，热带在雨人林口产生数量很小的时不同，影对响于。如林果的人破口增坏加是，有雨林限可的供；迁移当的人空口间减过少多，时，迁移迁农移捉业业频的率频率和和规规模模越过来大越时大，，又对会雨对热林带的雨破林产坏生是怎严重的样2021。的/1/31影其响他? 对雨林的开发方式也是一样。
六、亚马孙开发计划及其影响
❖（一）、森林被破坏后的危害
• 1、森林急剧减少，会导致：全球气候失调、生态环境恶化、自然灾害频发、生物多样性锐减

第二节森林的开发和保护——以亚马孙热带雨林为例(第一课时)

第二章区域生态环境的建设第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例第一课时）以亚马孙热带雨林为例（ ——以亚马孙热带雨林为例（第一课时）教案设计
一、教案背景 1、面向学生：□中学√ □中学√ 2、课时：１ 3、学生课前准备： 2，学科：地理
（1）分小组探究植被数量的变化对局部环境湿度和温度的影响（利用温度计、干湿计，在校园内
教学准备四、教学准备下载有关热带雨林介绍、全球变暖方面的视频，搜索相关图片，下载音乐视频《地球之歌》，制作好课件和导学案。
五、教学方法自主学习与合作探究结合，以启发探究为主，辅以读书指导，材料分析、多媒体直观展示。
六、教学过程教学流程【小组展示】由小组展示结论引出森林的作用：调节气候、涵养水源、保持水土、维护生物多样性、防风固沙等。并展示几段材料，让学生判断。材料 1：在城市，一棵树一年可以贮存一辆汽车行驶 16 公里所排放的污染物。很多树木可吸收有害气体，如 1 公顷柳杉林每天可以吸收二氧化硫 60 千克。材料 2：据计算，城市绿地面积每增加 1%，当地夏季的气温可降低 0．1 摄氏度。材料 3：有专家预测，假如地球上失去了森林，约有 450 万个生物物种将不复存在。【情景创设、引入课题】播放视频：《十大自t=301989888&rn=20&pn=0&d b=0&s=25&word=十大自然奇观第四名:亚马逊热带雨林）展示课题—— 第二节森林的开发和保护 ——以亚马孙热带雨林为例【活动探究】课本 26 页活动，引导学生们合作探究，完成活动中的连线，教师以雨林的重要性引出雨林的环境效应一、雨林的全球环境效益【读图分析】 1、雨林的分布（ /i?ct=50331d=%D3%EA%C1%D6%B5%C4%B7%D6%B2%BC&in=1 4439&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=15&rn=1&di=126045355530&ln= 1990&fr=&fm=index&fmq=1329820000265_R&ic=&s=0&se=&sm e=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn15&-1&d i126045355530&objURLhttp%3A%2F%%2F AMuseum%2Fzhiwu%2Fstatic%2Fuploadfile%2F200611309392 7970.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Famus eum%2Fzhiwu%2Fstatic%2F52%2F58%2F451.html&W517&H384& T10376&S14&TPjpg ）师生活动小组上台展示自己的实验记录和结论。教师总结 : 植被数检查学生们的课前小实验完成情况引出森林的作用设计意图

人教版高中地理必修3第二章第2节《森林的开发和保护——以亚马逊热带雨林为例》第一课时课件(共36张ppt)

答：通过两组图表的对比，说明迁移农业休耕期的长短（以15年为界），对雨林恢复的影响后果是不同的。特别是随着人口的不断增多，相对土地面积减少，耕作的频率将随之加大，这必将加速了雨林的衰亡和土地肥力的减退。
2020/4/12
2020/4/12
2020/4/12
（二）现状：1、覆盖率：目前世界森林覆盖率仅为30%
2、分布：亚寒带针叶林和热带雨林地区
思考：为什么目前世界森林大多分布在低纬和中高 20纬20/4/地12 区？为什么中纬地区森林分布较少？
世界主要森林分布示意图
低纬地区气候湿热，高纬地区气候寒冷，自然条件恶劣，交通不便，地广人稀，开发较晚，森林得以保全。
2020/4/12
一、森林的作用
1、自然资源生物资源丰富：木材、药材、动物
等等，地下还埋藏丰富的矿产
2、环境资源：不可替代
生态环境效益
大自然的总调度室
2020/4/12
森林—“大自然的总调度室”
（1）重要作用：调节气候（夏季降温增湿、冬季增温增湿）稳定大气成分（吸收二氧化碳，放出氧气）涵养水源、保持水土（像海绵，蓄水，延缓径流，截留雨水，减少雨水对地面的冲刷) 繁衍物种和维护生物多样性(多种动植物的栖息地）
（2）环保功效：净化空气、吸烟除尘（阻挡、吸附、过滤、杀菌、吸收二氧化硫等有害物质）美化环境防风固沙减弱噪声
2020/4/12
1：我国“三北”防护林所起到的生态作用是什么? 防风固沙
2：我国长江中上游防护林的主要作用？涵养水源，保持水土
3：我们六安二中校园的树木起到的主要作用？净化空气，吸烟除尘，美化环境，减弱噪声
土壤有机质和养分含量很少
长期淋溶
2020/4/12

《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》第一课时教学设计

授人以鱼，不如授人以渔《森林的开发和保护----以亚马孙热带雨林为例》第一课时教学设计【教学目标】知识和能力目标：1. 能举例说明森林是一种自然资源，更是一种重要的环境资源。

2. 能运用地图分析掌握世界森林，特别是热带雨林，尤其是亚马孙雨林的地域分布。

3. 能运用地图、资料分析雨林的全球环境效应和雨林生态的脆弱性。

过程和方法目标：1. 能将地理的学习和身边的环境相结合。

2. 能收集雨林的图片和资料，并用于地理的学习中。

3. 能使用地图、资料分析雨林的分布和全球环境效应及雨林生态系统的特点。

4. 能和同学合作探讨雨林破坏导致的生态和环境问题，并在课堂上交流和表达自己的体会见解和成果。

5. 掌握区域地理的学习和研究的方法，使之能迁移到其他类似区域的学习中。

情感态度与价值观目标：1. 通过对亚马孙雨林图片资料的收集，激发学生学习地理的兴趣和动机；2. 通过对亚马孙雨林生态和环境价值的认识，增强对资源和环境的保护意识，初步形成可持续发展观念；3. 通过对亚马孙雨林的生态和环境问题的认识，理解国际合作的价值，初步形成正确的全球意识。

【教材内容及分析】本节内容对应于区域可持续发展中的第一条课标要求——以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发展的原因，森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

本节以亚马孙热带雨林的开发和保护为案例，核心探讨了亚马孙雨林的开发利用中存在的问题和综合开发利用的途径。

本节的第一课时主要为学生理解和认识亚马孙雨林的开发利用中存在的问题和综合开发利用的途径这一核心知识提供必要的地理背景——森林特别是亚马孙雨林的破坏引发的全球环境和生态问题。

主线是：亚马孙雨林的区域分布——亚马孙雨林的全球环境价值——亚马孙雨林生态的脆弱性——亚马孙雨林破坏引发的全球环境和生态问题。

教学中的重点是引导学生通过对图和相关资料的分析，掌握亚马孙雨林的生态和环境的特点进而理解亚马孙雨林的破坏引发的全球环境和生态问题——例气候发生变化、水土流失、生物物种锐减、生态系统平衡失调等。