免疫绪论说课1

三．学法指导
• 因为这是本门学科教学和第一次课程， 因为这是本门学科教学和第一次课程， 大部分学生对免疫学并没有太深的认识， 大部分学生对免疫学并没有太深的认识， 因此在教学过程中除系统讲授之外， 因此在教学过程中除系统讲授之外，要求 同学们要学会记笔记 完成课后作业 记笔记、 课后作业， 同学们要学会记笔记、完成课后作业，预 习、复习等不同于小学和中学的学习方法， 复习等不同于小学和中学的学习方法， 等不同于小学和中学的学习方法 以利于学生尽快适应卫生职业教育的特点 跟上教学过程，顺利完成教学任务。 跟上教学过程，顺利完成教学任务。
教学方法和手段建设
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学生为主体；教师为主导；技能训练为主线； 主体教育为宗旨 。 • 实行启发式讨论式教学，讲练结合，运用案例教 学、仿真模拟、情景教学等先进教学方法。
• 针对目前学生状况，用适当的教学方法调动学生学习 积极性。
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本学科具有完成教学大纲规定的实验实训设备。并不 断补充完善。
教学内容
• 2、讲授法（传统教学法） 、讲授法（传统教学法） • 对教学内容进行系统讲授， 对教学内容进行系统讲授， • 突出重点和难点。 突出重点和难点。
二、教学方法 教学方法
• 3、归纳总结法 、 • 通过教学双方的互动，要让同学们能初 通过教学双方的互动， 步归纳本章教学内容的重点及总结本次课 程在教学中的意义，提高学习效果。 程在教学中的意义，提高学习效果。
二、教学方法 教学方法
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学生状况分析
好的学习方法是保证教学效果的关键。 贯彻以“教师为主导，学生为主体”的教学模式。 生源状况不佳。高职高专学生，大多为高考中失利者。 或为尊从家长意愿而非本人志愿学习者。教学难度较大。部 分学生自我要求不严，不良习气较重，没有责任感，缺乏远 大的理想抱负及克服困难的毅力；个别学生上课迟到、早退、 吸烟、打架斗殴，直接影响到教学的秩序和校园的稳定；学 习上不刻苦，学习方法欠缺，不求上进，而对谈恋爱、泡网 吧等兴趣浓厚；逆反心理严重，以我为中心，经受不了挫折， 不服从学校严格制度的管理；心理问题日渐明显，感到迷茫、 苦闷、烦躁、焦虑等，日渐显露出不同程度的心理障碍，面 对压力，许多学生采取消极的应对方式。
说课
• 我今天准备的说课是 《病原生物学和 免疫学》 医学免疫学概述。 免疫学》绪论 第二节 医学免疫学概述。 • 为更好地上好本单元课程， 为更好地上好本单元课程，调动学生 参与教学的主动性和积极性。 参与教学的主动性和积极性。下面我将从 教材、教法、学法、教学设想、 教材、教法、学法、教学设想、教学程序 等五个方面对本课的教学设计进行说明： 等五个方面对本课的教学设计进行说明：
• 3． 教学的重点、难点：课程中强调 免疫的 ． 教学的重点、难点： 概念、功能。 概念、功能。 • 医学免疫学概述” “医学免疫学概述”是本门学科的第一 次课。 次课。本次课程重点要让学生们知道免疫的 概念、与生活的关系等方面的内容。 概念、与生活的关系等方面的内容。通过日 常生活的实例， 常生活的实例，让同学们清楚免疫功能与我 们昔昔相关。 们昔昔相关。 • 免疫的概念，免疫的三大功能。 强调 免疫的概念，免疫的三大功能。
• 1、肖纯凌主编 《病原 生物学和免疫学》 第6版高职高专教材 • 2、人民卫生出版社出 版 • 3、该教材适用性强， 该教材适用性强， 该教材适用性强 深度适宜，结构合理。 深度适宜，结构合理。 • 4、总学时：72学（理 、总学时： 学 学时+实验 学时） 论60学时 实验 学时） 学时 实验12学时
二、教学方法 教学方法
• 1．实例引入法 • 通过讲授普通感冒的人不经处理也能 自愈，一些患天花、鼠疫、霍乱等烈性传 染病侥幸康复的人不再患同一疾病引入本 门学科的教学内容。因为免疫功能就存在 于我们自身的实例，有利于提高学生们的 学习兴趣及积极参与教学的热情，有利于 提高教学效果。
二、教学方法 教学方法
教学目标：
• 1.掌握常见病原生物的生物学特性、致病性、 免疫性及防治原则 • 2.掌握免疫的基本概念和基本原理 • 3.熟悉免疫在实际工作中的应用 • 4.建立无菌观念，学会常用病原生物标本 检查的操作技能。
实验设施、设备
• 本学科有单独存在、功能完善的实验 设施、设备，除完成本学科实验教学外， 还参与完成学校其它学科专业如《微生物 检验技术》、 《免疫学检验技术》、 《寄 生虫检验技术》等学科的实验教学工作。 • 教具、挂图、 教具、挂图、课件 • 实验设备、 实验设备、实训教学场所 • 现代教育技术的运用： 现代教育技术的运用：多媒体
课程说明
• 课程总学时数：72学时，其中理论环节60 学时、实验实践环节12学时。 • 授课对象：三年制高职高专护理、临床等 专业
本课程的性质、地位和作用
• 免疫学与病原生物学是研究免疫学的基本理论及其在 疾病诊断和防治中的应用，以及病原生物的生物学特性、 生命活动规律、致病性、免疫性、实验室检查及防治原则 的一门医学基础学科，其内容包括医学免疫学、医学微生 物学和医学寄生虫学三部分。本课程为三年制口腔医学专 业、护理专业及口腔护理专业的专业基础课和必修课，是 学习各专业课程的重要基础，在各专业课程体系中具有重 要地位。通过本课程的学习，为将来学习药理学、传染病 学及临床各门专业课程打下坚实基础，同时着力培养的学 生严密的无菌观念，将在消毒、灭菌、隔离、预防、治疗 等医护实践中科学应用。
说课
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说课教师：李 冲 .2012年3月16日
• 尊敬的各位评委、老师： 尊敬的各位评委、老师： 您们好！ 您们好！ 欢迎批评指正。 欢迎批评指正。
个人对教学的认识
• 积极学习教学大纲，钻研教材，熟悉教案，教学思路 清晰，重难点明确。教学中的“掌握”内容，要求学 生对所学的知识能准确理解、重点记忆、融会贯通并 能举一反三，能联系临床综合分析引起疾病的病原生 物的致病性和免疫性及防治原则。“熟悉”内容，要 求学生对所学的知识和技能理解和记忆其知识要点， 学会基本操作技能；“了解”内容，要求学生对学过 的知识和技能记忆和理解。课堂教学要理论联系实际， 课堂教学要理论联系实际， 课堂教学要理论联系实际 应用现代化的教学媒体，组织学生进行必要的讨论， 应用现代化的教学媒体，组织学生进行必要的讨论， 启发学生逻辑思维，以提高教学效果。 启发学生逻辑思维，以提高教学效果。实验教学要充 分调动学生的主动性、积极性，培养学生的动手能力， 分调动学生的主动性、积极性，培养学生的动手能力， 加深对理论知识的理解和应用。 加深对理论知识的理解和应用。学生的知识水平和能 力水平，应通过平时的提问、理论测试、模拟实践检 力水平，应通过平时的提问、理论测试、 测等多种形式综合考评。 测等多种形式综合考评。
• 教学内容设计要有科学性、先进性、 教学内容设计要有科学性、先进性、趣味 要反映本学科领域最新科技成果。 性，要反映本学科领域最新科技成果。 • 本门学科是一门医学基础学科， 本门学科是一门医学基础学科，全部医 学类及医学相关类专业课程设置中均设置有本 门课程。 门课程。 • 万丈高楼平地起” “万丈高楼平地起”。
本课程的目的、任务
• 课程目的、任务：病原生物与免疫学 课程目的、任务： 基础是一门基础课程， 基础是一门基础课程，主要阐述与医 学有关的病原生物和免疫学基础的基 本内容。本课程的内容包括医学微生 本内容。 物学、 物学、医学免疫学和人体寄生虫学三 大部分。 大部分。本课程的任务是使学生掌握 此课程的基本理论和基本技能， 此课程的基本理论和基本技能，为临 床课程的学习奠定基础。 床课程的学习奠定基础。
本课程的教学要求
• 通过系统深入的讲解和实验验证、演示，在免疫学的 教学中，要求学生掌握机体免疫系统的组成与功能， 免疫应答的生理功能及调节，引起超敏反应的基本机 制及防治原则，了解免疫学与疾病的关系，免疫学在 临床工作中的实际应用；在病原生物学的教学中，要 求学生掌握细菌、病毒、真菌、寄生虫等病原生物的 生物学特性、生命活动规律、致病性、免疫性、实验 室检查及和防治原则，消毒、灭菌的方法，以及在临 床工作中的实际应用。本课程的教学活动主要以讲授 和实验为基本形式，辅以自学、讨论、演示、电教和 作业等方式，加强直观教学、案例教学和启发式教学， 力求理论联系实际。
个人简介
工作经历 1.2004年8月至今，一直从事《病原生物学和 免疫学》教学工作； 2.我2011年3月成为云南省骨伤科中等专业学 校师培科科长，2011年12月起在昆明卫生 职业学院集团董事会人力资源部工作。 3.我同时作为学校《病原生物学和免疫学》 教研室负责人，在教学中深受学生好评。
教材
• 共计学时：45分钟
（一学时）
五、教学过程及方法：
• • • • • • 联系学生学习和生活实际—— 常见生活实例（病例）引入课程—— 系统讲授重难点知识—— 归纳整理总结延伸—— 布置复习思考题—— 等五个步骤进行教学。
五、教学过程及方法：
• 1、联系学生学习和生活实际引入课程 • 课程开始时进行，用于调动学生的学习兴 趣及积极性、主动性。 • 如患病， • 生活习惯与疾病的关系， • 为什么有些疾病可以通过预防接种的方 法得以避免发病或可减轻症状。
一、教材分析
• 1. 本学期该门课程选用人民卫生出版社第 本学期该门课程选用人民卫生出版社第6 主编教材。总学时： 学时 学时（ 版肖纯凌 主编教材。总学时：72学时（理 学时+实验 学时） 论60学时 实验 学时） 学时 实验12学时 • 2.本章教学内容所处的地位及作用 本章教学内容所处的地位及作用 • 免疫学概述部分是医学免疫学的第一次课 程，这部分知识起到抛砖引玉的作用。 这部分知识起到抛砖引玉的作用。 • 通过教学过程让同学们对本门学科的理 解和认识得以加深， 解和认识得以加深，对本门学科的学习兴 趣的提高和教学效果的增强具有十分重要 的教育意义。 的教育意义。
教学评价
• • • • • 有科学而符合教学规律的评价制度： 有科学而符合教学规律的评价制度： 评价制度 1、坚持统一重难点、统一复习提纲 、坚持统一重难点、 2、坚持校内统一命题 、 3、校内试题库建设 、 4、总分：理论 100分，期末成绩 、总分： 分 期末成绩70%，平 ， 时成绩占30%（期中测验 时成绩占 （期中测验10%、作业 、作业10%、 、 考勤10分 实验在实验室单独考核、 考勤 分） 实验在实验室单独考核、记分
一、教材分析
• 2.教学目的：课前强调 教学目的： 教学目的
（1）掌握免疫的概念。 ）掌握免疫的概念。 • （2）掌握免疫的三大功能及其表现。 ）掌握免疫的三大功能及其表现。 • （3）熟悉医学免疫学在医学中的地 ） 位。 • （4）了解医学医学免疫学的概念及 ） 发展简史。 发展简史。
一、教材分析
二、教学手段 教学手段
• 4． 采用多媒体教学，扩大教学容量。 ． 采用多媒体教学，扩大教学容量。 • • 在教学中，采用多媒体教学（图文并 在教学中，采用多媒体教学（ 来丰富教学手段，扩大了教学容量； 茂）来丰富教学手段，扩大了教学容量； 这样既吸引学生注意，激发学习热情， 这样既吸引学生注意，激发学习热情，又 通过直接感知，促进知识的理解和巩固， 通过直接感知，促进知识的理解和巩固， 符合教育学中的自觉性、直观性原则。 符合教育学中的自觉性、直观性原则。
四．教学设想 教学设想
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教学内容
教学方法
教学时间
2分钟 分钟 3分钟 分钟 20分钟 分钟 10分钟 分钟 5分钟 分钟 3分钟 分钟 2分钟 分钟
举常见疾病例引入课程 举例讲解 比较法、 免疫的概念 比较法、提问讲解 类比法、 免疫的三大功能及其表现 类比法、案例法 讲解、 医学免疫学的发展简史 讲解、图示 免疫学在医学中的地位和作用 结合临床讲解 课后小结 归纳法 布置作业 及预习内容 学习指导
五、教学过程及方法
• 2、常见现象及疾病例导入课程 • 普通感冒为什么不经治疗也会好转 等方面导入课程。