四年级上册教材解读

《去年的树》
• 本课阅读目标： • 学习和感受利用对话展开故事情节的童话
写作方式。 • 能分角色朗读课文。 • 理解课文内容，体会童话揭示的 道理。
教学策略：
• 初读全文，交流收获 • 分角色读四次对话
• 想象内心活动 • 谈谈读后感受
1对全文的把握2阅读后的初 步感受3印象深刻的地方4提 出不懂的问题
教学建议： 重点放在让学生交流 “想到的内容”和“观 察的感受”。
习作
写景：突出奇特之处 按照一定顺序写
问题：积累的语言少，不会描写事物
无法自然运用修辞手法 写作无顺序，选材难，词不达意
• 第二单元：观察日记 • 1有话可说，有话可写 • 2学习书面表达，观察有序 • 3坚持记录，注意指导
教学策略： 1、课前安排：蚂蚁很常见， 我们可以结合《蟋蟀的住宅》 后，安排观察任务。 2、多次随意交谈，激发观察 兴趣与形式，如午自习、早读、 午休，问问孩子：谁去观察了？ 看到了什么？你是怎么做的？ 老师还可以适当提出建议，如： 吃完午餐后，到操场的树阴下， 用糖、水果逗逗，还可以给他 们制造小麻烦，看看小蚂蚁是 怎样做的？ 3、课上交流，帮助孩子组织 语言，渗透好词、佳句。 4、学生试写
会读课标，所有的要求以整本书 为载体，在导读提示，单元导语， 课后练习，文中小泡泡，语 因此在教学时每一单元每一课的 目标都要有重点，不可面面俱到
本册阅读方面的重点目标： 理解内容，体会感情
（1）通过理解重点词句进而理解内容； （2）边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面； （3）理清文章的条理，再用自己的话叙述课文的内容等。 （4）引导体会感情的方法，主要是让学生设身处地、入境入 情地读书，然后交流各自的阅读感受。
• 第三单元 • 《巨人的花园》 • 《幸福是什么》 • 《去年的树》 • 《小木偶的故事
单元目标
1体会童话的语言特点，以及表达方式。
四篇文章，各 有不同的表达 方式
2继续练习边读边想象的读书方法从而理解文 边读边想象是 章内容。
3体会童话背后蕴含的道理。
四年级学生理解 文章的重要方法， 贯穿本册始终。
阅读策略：
• 利用文章中小泡泡来引导学生理解文章内
容
读——画——评—— 画——读——背，理 解文章内容
勾一勾——读一读—— 说一说
• 利用课后问题来引导学生默读课文，思考
归纳文章大意
边默读边归纳：慎重选址，排水 优良，有温和的阳光，大小适宜 十分隐蔽，然而建造住宅的工具 却十分柔弱。所以不得不让人感 叹。
……
修改作文 修改方法： 1、统一修改符号。（参见《那片绿绿 的爬山虎》） 2、默读自改，出声自改。
3、同伴互改。
互改：
1、看格式是否正确。
2 、看错别字有几个。
3、看有没有病句。
4 、看标点符号有无错误。
5、有没有运用好词佳句。
6、写评语（有眉批，侧批，尾批等方式）
谢谢大家！
四年级语文上册教材解读
郫筒二小:杨蕾
积累运用
积累运用
识字与写字 日积月累
《课标》中第二学段（3～4年级）识字、写字目标指出： 1 .对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹 正楷字帖。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。
一、关于识字
1、先学后教，培养学生自主学习 生字的能力。
（1）、在预习中自主学习生字，目标要落实。
（2）、课堂反馈，有效识字。 （3）、引导对同音字、形近字进行辨析，正确书写。
《那片绿绿的爬山虎》中的“燥”与“躁”。
“拆”与“折；“”伐与“代”；“历”“厉”与 “励”；“侍”与“待”等
2、在语境中识字。
课标回顾：诵读优秀诗文， 注意在诵读过程中体验情 感，展开想像，领悟内容。 积累课文中的优美词语、 精彩句段
蕴含哲理的诗句，交流读后感受： 你认为怎样才能看清庐山的真面 目？生活中哪些地方可以用到这 句话，理解后的知识需要迁移
抓住关键词语引导 学生理解文章内容， 摸清作者的观察顺 序。
体会修辞手法在文章 中表情达意的作用
体会分别时的惜别之情 寻访大树事的焦急和伤心
想象 鸟儿两次对着灯火“看了一会儿” 的内心活动，体会鸟对树的深情和留 恋
对小鸟、大树、伐木工人说说心里话
口语交际与习作
口语交际
口语交际注重人与人之间的交流和沟通， 要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表 达和应对的能力。
口语交际课标解读：
1．能用普通话交谈。学会认真倾听， 能就不理解的地方向人请教，就不同 的意见与人商讨。 2．听人说话能把握主要内容，并能简 要转述。 3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己 的感受和想法。讲述故事力求具体生 动。
1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。 3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用, 能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理 解的地方提出疑问。 5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关 心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。 7．在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一 般用法。 8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言 材料。背诵优秀诗文50篇(段)。 9．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于 40万字。
知识拓展和补充，激 起学生的阅读兴趣
读读文章的3、4自然段就知 道了，体会作者细致地观察 和有序地描写
学习观察和记录的写作方式
小故事激发学生观察记录的 写作兴趣
利用对话来明确本单元的 目标：学会观察方法，能 进行有序，长期的观察
本单元目标：
1 体会文章中作者的观察方法和观察顺序， 学习一边观察一边记录的写作方式。 2抓住重点词语联系上下文理解文章内容。 3能够通过理解文章内容了解文章大意并练习 归纳。 3体会修辞手法在文章中表情达意的作用。 4练习默读，继续养成边读边思考的习惯。
指导朗读，读出韵 律和节奏感
理解重点词理解内容 边读边想象画面
领悟写作方法
多目标等于无目标，选取哪个点进入 学习一篇文章值得思考。
第二单元 《古诗两首》 《爬山虎的脚》
《蟋蟀的住宅》
《世界地图引出的发现》
学会观察，学会思考，理解事物 之间的联系
体会观察的顺序，学习观察的方 法
学习一边观察一边记录
二、关于写字
3、讲究写字策略，让学生会写。
基本笔画指导：竖的写法、几种勾的写法， 几种撇的写法……
偏旁部首指导:偏旁的变笔、占位
间架结构指导:
左宽右窄的字，左窄右宽的字，上宽下窄 的字，上窄下宽的字，半包围结构的字， 全包围结构……
二、关于写字
课例：
观察，揣摩，提醒
《搭石》 徐英强
全国第九届青年教师阅读教学比赛
师：同学们再看看这两个词，红色的是生字，要学会写，你仔细看看，这个字 有什么特点？ 生：我觉得“暴”字的下面不是个“水”吗？ 师：谢谢你的提醒，没错，咱们来看看这个“暴”字，它的下面是水病体，因 为字形像水，而且它放在合体字的下面，所以，人们常称它为“像水底”，既 然这个字不好写，咱们一起来写一写这个字。 示范，书写 师：上下结构，上面是个—— 生：日。 师：要把它写得—— 生：扁一点儿。 师：下边由两部分组成，一撇一捺要写得稍微长一点，最下边的是一个“像水 底”，注意笔顺：竖勾、点、提、撇、点。同学们，眼学一遍，不如握笔一遍。 现在请同学们拿出写字本，工工整整地写一遍，不仅要写正确，还要写漂亮， 有的同学姿势非常好，坐得非常端正。 练习、评价
边读边想像
边读边体会理解句 子内容
通过读和想象来理 解写景一类文章内 容
哪些地方可以落实边读边想象的目 标？
• 《观潮》3——5自然段 • 《雅鲁藏布大峡谷》3——4自然段 • 《鸟的天堂》7——13自然段 • 《火烧云》4——6自然段
1抓重点词、句理解 榕树的茂盛 2边读边展开想象 形成画面 3积累
• 《巨人的花园》 • 1理解本课运用对比方法展开故事情节，揭
示道理的写作方式。 • 2明白快乐要大家分享的道理。 • 3有感情朗读课文，根据课文内容想象画面。
阅读本课应采用：
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朗读+想象 抓住巨人的表现与花园的情景作对比： 砌墙和拆墙后花园的样子 巨人砌墙和拆墙后态度感觉的对比 可以提问： 巨人回来前，花园什么样？ 回来后，花园什么样？ 巨人醒悟前什么样？ 醒悟后什么样？
三、日积月累
• 1、有关自然景观的四副对联 • 2、一首花名歌谣 • 3、围绕“童话”安排的一首小诗 采用各种方式理 解后多读促进记 忆 • 4、关于动物的成语 • 5、风景名胜区有名的对联 • 6、孟浩然的《过故人庄》 • 7、富含哲理的古代名句 • 8、关于探索科学的名人名言
阅读
新 课 标 要 求
抓住重点词语理解文章内容：
体会农家的淳朴 热情和作者对农 村生活的真挚感 情以及作者的豪 迈性格
体会农家的热 情和乡间的风 光习俗，通过 反复诵读来体 会。
1 谁能说说“随遇而安” 这个词语的意思？ 2除了查字典，还有哪些 方法理解词语？ 3读读课文，联系语境来 理解词语意思。 3蟋蟀和他们不同，不肯 随遇而安，读了这句话， 你还能想到些什么？
• 第三单元：写童话，讲童话，演童话 • 1编故事要有谱，注意事物之间的关系和联
系 • 2范文的选择要巧妙，既要有示范性又要符 合孩子的审美情趣 • 3先讲后写，学习语言表达。
四年级作文的修辞
1、比喻：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩
浩荡荡地飞奔而来。 2、拟人：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 3、反语：猫的性格实在有些古怪。 4、引用：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树 万树梨花开”来形容。
暇
3、课内向课外延伸，巩固生字。
• 在大量阅读中巩固识字 • 在语言积累中识字 • 在生活中有意识识字
引导学生观察易出错的字
补充出没有覆盖完的词语
四字词语注意结构
二、关于写字
《课标》指出： 1、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到 规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。
2、写字姿势正确，有良好的书写习惯。