教室有多长 说课稿

《教室有多长》说课稿

楠杨九年制学校刘俊枫

一、说教材

本节课是北师大版小学二年级数学上册第六单元测量中第一课内容。现代教学认为需要经历“直接比较、运用非标准长度单位测量、运用标准长度单位测量”三个过程，这样可以帮助学生对标准长度单位的意义有充分的理解。本节课通过量的活动，让学生体会量的概念，为后续正式学习长度单位做好准备。

二、学情分析

学生在一年级时已经积累了比较直接长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识，能想出很多测量的方法。但由于学生年龄小，引导学生小组内互助解决问题也很重要。

三、说教学目标

1、知识目标：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。

2、能力目标：经历用不同方式测量教室长度的过程，体会测量方式、测量工具的多样性。

3、情感态度价值观：在测量活动中培养学生互助、交流表达的能力。

四、说教学重、难点

教学重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力

教学难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

五、说教法

根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导、学生为主体、训练为主线的知道思想，采取以实验发现法、直观演示法、设

诱导法为辅。

六、说学法

根据学法的知道自主性和差异性原则，让学生在“观察-讨论-操作-概括-检验-应用”的学习过程中，自助参与知识发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。

七、说教学过程

（一）激趣导入揭示新知

谈话引出课题：教室有多长。

（二）自主探究提出问题

成立合作小组，准备测量

（三）合作学习解决问题

1、怎样量教室的长度？

2、学生以小组为单位进行实际测量

3、组织学生讨论：在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？

4、教师归纳

（四）巩固拓展

说一说哪根木条长？

1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的

2、说一说谁的木条长。

3、讨论：谁说得对？

4、估一估，人的身高大约是自己的几个头长？

（1）出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？

（2）观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?

（3）通过观察、估计，说一说自己的发现。

(五）全课总结，畅谈收获

今天开展了什么数学活动，通过今天的活动，你有什么收获？

八、说教学设计

教室有多长

做好标记;一个挨一个摆好;一共量了多少次

摆得越多，摆得越高