小学语文二年级教案——《杨树之歌》教学设计之一
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》。
能够理解课文中的主要内容和词汇。
能够运用所学的词汇和句子进行简单的交流。
1.2 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。
运用图片、实物等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》课文介绍了一棵杨树的成长过程，表达了杨树坚强、勇敢的品质。
课文通过杨树的成长，告诉我们要勇敢面对困难，努力成长。
2.2 生字词杨、树、之、歌、生、长、风、雨、阳光等词语。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：理解课文中所表达的杨树坚强、勇敢的品质。
能够运用课文中的词汇和句子进行交流。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法，通过图片、实物等辅助教学，让学生更好地理解课文内容。
采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高语言表达能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示杨树的成长过程，帮助学生更好地理解课文内容。
使用图片、实物等教具，增强学生的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用课件展示杨树的图片，引导学生说出杨树的特点。
教师简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
5.2 学习课文学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。
5.3 理解课文教师提问，引导学生深入理解课文内容。
学生分角色朗读课文，体会杨树的成长过程。
5.4 实践练习学生进行小组讨论，讨论如何运用课文中的词汇和句子进行交流。
学生进行小组展示，展示自己的语言表达能力。
学生观察周围的环境，思考如何保护大自然，培养环保意识。
第六章：作业设计6.1 作业内容：学生回家后，复习课文《杨树之歌》，巩固生字词。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
1.2 过程与方法（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）学会通过课文中的描述，培养学生的想象力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生勇敢、坚强的品质。
（3）引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
第二章：教学内容2.1 课文原文《杨树之歌》杨树高，杨树青，青青杨树根连根，根深叶茂夏日长，风吹雨打也不怕。
2.2 生字词杨树、高、青、根、连、深、叶、茂、夏、日、风、雨、打第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨树的特点和生长过程。
3.2 教学难点（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文描述，培养学生的想象力和表达能力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察和描述杨树的外貌特征。
（2）分组讨论法：分组讨论，让学生分享对杨树生长过程的理解。
（3）启发式教学法：引导学生从杨树的成长过程中，体会到努力和坚持的重要性。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示杨树的图片、视频等资料。
（2）生字词卡片：帮助学生巩固学习内容。
（3）分组讨论：提供小组合作的机会，培养学生的团队合作精神。
第五章：教学步骤5.1 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生关注杨树的外貌特征。
（2）邀请学生分享对杨树的认知和印象。
5.2 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解生字词，引导学生正确运用到实际情景中。
5.3 理解课文（1）教师提问，引导学生思考杨树的特点和生长过程。
关于杨树之歌教案（通用7篇）
关于杨树之歌教案（通用7篇）关于杨树之歌教案（通用7篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的关于杨树之歌教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
杨树之歌教案篇11、情景导入，吸引学生注意，激发学生学习的兴趣。
2、播放影音。
展示杨树相关图片，并对杨树进行简单介绍。
3、揭示课题。
师：杨树都在唱些什么呢？让我们一起来听听“杨树之歌”。
4、配乐示范朗读。
二、初读课文，整体感知。
1、同桌齐读本课生字、生词。
2、同桌互考互读，并在对方的认读卡上填上认读结果。
3、教师根据认读卡上记录的情况，着重对难读字音的认读练习。
在预习课文的基础上，通过本环节检查、巩固学生对生字的认读情况。
三、深入学习诗歌。
1、轻声朗读第一小结。
a.请学生尝试朗读，并说说朗读时该注意什么？b.齐读。
检测学生对本小结的理解程度，并可进行相应的朗读训练。
2、a.大叶杨这么爱唱歌到底唱给谁听呢？（小宝宝、老奶奶、老爷爷）b.分组揣摩老奶奶、老爷爷的心情。
c.结合插图进行分析、感悟。
3、用自己喜欢的语调朗读第三小结，并说说你知道了什么？本环节主要以自读自悟的方式，在理解、感悟的基础上，培养学生的朗读技巧，体会诗歌的韵律美，激发学生对杨树的喜爱。
杨树之歌教案篇2教学目标1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解？今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课（一）自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
二年级语文《杨树之歌》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）描述杨树的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）描述杨树的特点和生长过程。
三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。
（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。
3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。
（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。
（2）每组派代表分享讨论结果。
5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。
（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。
（2）抄写生词和短语。
（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。
2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。
（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文《杨树之歌》的大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
1.2 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对杨树特点的理解和认知。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对生命的尊重和珍惜。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》（1）杨树的高大挺拔。
（2）杨树的叶子和枝条。
（3）杨树的生命力和适应力。
2.2 生字词（1）杨（yáng）（2）树（shù）（3）高（gāo）（4）大（dà）（5）挺（tǐng）（6）拔（bá）（7）叶（yè）（8）枝（zhī）（9）条（tiáo）（10）生（shēng）（11）命（mìng）（12）力（lì）（13）适应（shìyìng）第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文《杨树之歌》的大意。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
3.2 教学难点（1）生字词的理解和应用。
（2）对杨树特点的理解和认知。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生直观地了解杨树的特点。
（2）采用互动教学法，引导学生参与课堂讨论，提高学生的语感和表达能力。
（3）采用任务驱动法，布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际情景中。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件，展示杨树的特点和图片。
（2）利用实物模型，让学生更直观地了解杨树的结构。
（3）利用课后作业，巩固所学知识。
第五章：教学评价5.1 过程性评价（1）在课堂讨论中，观察学生的参与程度和表达能力。
（2）在课后作业中，检查学生对生字词的掌握程度和应用能力。
最新北师版小学语文二年级下册《杨树之歌》优秀教案第1课时
《杨树之歌》教案——第一课时教学目标1．通过正确，流利，有感情地朗读课文，体会诗歌所描写的意境，了解那些虽然普通，但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。
2．背诵课文。
3．在理解课文的基础上编写儿歌。
4．综合运用识字方法，认识生字4个，学会10个。
教学重点用自己喜欢的方法识字，有地朗读、背诵诗歌。
教学难点1.少做理性分析,重点指导朗读.2.激发学生想像.教学方法共同观察、讨论和多媒体演示相结合课前准备课件，杨树的图片课时安排1课时教学过程一、导课激情导入,揭示课题1.同学们,在我们的大自然中有许多美妙的歌声,有小朋友唱的,有小鸟唱的,还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌,你们想听吗？把课前让学生们搜集的各种歌声，大家一起分享这节课我们就来学习《杨树之歌》。
2.举起你们的小手,我们一起写(板书课题:杨树歌)看少了什么一起写"之",指导"之"的读音和写法,学生书空.你知道是什么意思吗？二、新授（一）创设情境,初步感知.1.杨树的歌唱了什么呢？让我们一起来听一听。
老师范读课文,学生听读,看.2.通过听,你知道了什么？指名说.（二）自读课文,感知课文.1.如果亲自去读一读课文,你的收获一定会更多.自读课文,遇到不认识的字怎么办 (学生回答),想办法读准字音.(学生自读课文)2.听到同学们的朗读,一些词语朋友急着要和大家见面,看你能不能认出他们(学生读词语)什么叫"聊家常"？"响亮"这个词能不能读的再响亮些，再响亮些？(学生齐读.)3.词语读得这么好,淘气的字宝宝也坐不住了,它也跳到了书桌上,想考考大家,分组和字宝宝交朋友,遇到有困难的同学,我们帮帮他.(学生分组认读生字,生字组长负责指导,分配)4.在识字的过程中有没有遇到困难 (生字组长负责汇报小组的识字情况)再读读课文,这次我们想办法读通顺.(自读课文,注意轻声读,不影响他人)5.谁愿意读给大家听,其他的小评委可要竖起你们的小耳朵认真听,再给他评一评.(指名读课文,同学之间试着评议)6.谁认为你读得比他好？同桌互相读,如果你的同桌读的好的话,你送他一份小礼物.(同桌互度,在课文旁画个自己喜爱的小水果作为礼物送给同桌)（三）品读课文,加深理解.通过读书,我们已经知道了这首小诗歌共分三小节.找出你最喜爱的小节读一读,画一画,想一想你为什么喜爱？(1)喜欢第一小节的同学起立,读一读,说说你为什么喜欢？(学生找出优美的词语和句子,说自己为什么喜欢.)杨树真的很可爱,你能不能试着读出来。
人教版二年语文下册｜小学二年级语文《杨树之歌》教学设计范文.doc
【个人简历范文】篇一小学二年级语文《杨树之歌》教学设计教学重点1、练习运用声旁识字的方法认识生字7个，初步学习写字两个“之、爽”。
2、了解人类与树木之间共生共息的密切关系。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备图片课件字卡教学过程一、谈话导入师今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？生想！师请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。
（师板画杨树）师你们认识这位朋友吗？生是杨树（大叶杨）师你们怎么知道的呀？生1因为杨树的树皮象眼睛。
生2因为杨树的树干又细又直。
师你的观察真细致杨树树皮的纹路象眼睛，你的课外知识真丰富师同学们，你们知道它为什么叫大叶杨吗？正因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。
师你们不知道吧？大叶杨的性格十分可爱，它最喜欢唱歌了，你们想知道是怎样唱的吗？生想！师想知道它唱了些什么吗？生想！师那今天啊，我们就一起去听一听《杨树之歌》！（师板书课题《杨树之歌》）二、初读课文，自主识字。
师请同学们把书翻到《杨树之歌》一课。
想不想自己来读一读这篇课文？生想！师那么下面就请同学们自由地读一读这篇课文，碰到不认识的字用你自己喜欢和拿手的方法解决！比如——生查字典！生看后面查字表！生问问同学或老师！师对，下面就请同学们自己来读一读吧！感受一下优美的《杨树之歌》师同学们把课文读完了，现在老师要来检查一下你们的认字情况。
游戏贴绿叶请看黑板上的生字，你认识哪个，就来拿哪个，然后告诉大家你是怎么认识它的，读出音节，读对了，请你将树叶贴在大树上，给它增加一片绿意。
（同学们上来拿树叶）三、品赏朗读，体会意境。
（一）、初读感知课文。
师大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。
生读师哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生“哗啦啦、哗啦啦”师哦！原来大叶杨是“哗啦啦”地歌唱的。
小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦”地唱一唱吧！生“哗啦啦”“哗啦啦、哗啦啦”师同学们真是一群活泼的“大叶杨”。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。
2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。
三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。
3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。
4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。
四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。
2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。
3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。
3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生对树木的尊重和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》2.2 杨树的特点和作用2.3 生词和短语的学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
3.2 教学难点：1. 杨树的特点和作用的深入理解。
2. 生词和短语的正确运用。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
2. 提问学生对树木的了解和认识，引导学生思考。
4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文《杨树之歌》。
2. 帮助学生理解课文中的生词和短语。
4.3 讨论和小组合作1. 引导学生分组讨论杨树的特点和作用。
2. 每个小组选择一种杨树的特点或作用，进行展示和分享。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后，观察身边的树木，记录下一棵树的特点和作用。
2. 要求学生家长参与评价学生的观察和记录。
5.2 评价1. 评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。
2. 评价学生的口语表达和团队合作能力。
3. 评价学生的观察和记录能力，以及对自然环境的认识和保护意识。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如杨树、风、鸟等）。
2. 每组根据课文内容，进行角色扮演，表达出角色的情感和特点。
6.2 绘画活动1. 学生根据对杨树的理解和想象，进行绘画创作。
2. 学生可以自由发挥，绘制出自己心中的杨树。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文内容1. 与学生一起回顾课文《杨树之歌》的内容，巩固学生对杨树的特点和作用的理解。
杨树之歌教学设计(共7篇)
杨树之歌教学设计〔共7篇〕第1篇：杨树之歌教学设计杨树之歌一、谈话导入：师：同学们，在我们的大自然中有许许多多的歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的，你还知道有哪些大自然的歌声呢？〔设问1〕刚刚同学也提到了，就连小树也会唱歌，今天，老师给同学们带来一位朋友，同学们想知道是谁吗？生：想！师：请同学们不要发出声音，认真观察老师给你们带来的朋友。
师：通过观察图片，同学们有什么发现呢？〔生：杨树的树皮象眼睛。
杨树的树干又细又直。
〕师：同学们的观察真细致师：同学们，你们知道吗？它还有一个名字，叫大叶杨。
因为它的叶子又大又宽，所以树的名字叫大叶杨，它是杨树的一种。
而且我们的大叶杨的性格十分可爱，就像你们一样可爱。
之前我们学过一篇课文，同学们也学会了要做一个勤学〔生答好问〕的孩子，那看到我们这么可爱的大叶杨，同学们有没有什么想问的呢？〔生提问。
〕同学们真厉害，提了这么多问题，那现在啊，就让我们一起进入课文，去一一解决这些问题好不好！二、品赏朗读，体会意境〔一〕、初读感知课文。
师：大叶杨到底是怎样歌唱的呢？请同学们自由地读一读第一小节。
生读……师：哪个同学告诉老师，大叶杨是怎样歌唱的？它在歌唱时发出什么样的声音啊？生：“哗啦啦、哗啦啦……〞师：哦！原来大叶杨是“哗啦啦〞地歌唱的。
小朋友们，现在啊，你们就是一群可爱的大叶杨，你们也来“哗啦啦〞地唱一唱吧！生：“哗啦啦〞“哗啦啦、哗啦啦〞……师：同学们真是一群活泼的“大叶杨〞。
请你们说说，你们刚刚在“哗啦啦〞地歌唱时是什么样的心情啊？生：快乐。
生：快乐。
生：愉快。
生：兴奋。
……师：哦！大叶杨的心情是多么的愉快啊！让我们带着这种快乐的心情读一读课文的第一小节吧！……师：恩，老师感受到了快乐！师：大叶杨在遇到风雨时会怎样歌唱呢？它遇到了刮风，它唱得怎样？生：唱得欢快！师：为什么刮风了，它还唱得那么欢快呢？生：因为有风儿替它伴奏，它会唱得更加欢快。
生：因为风儿来了，大叶杨的叶子一摇一摆的，象在跳舞一样，显得特别欢快生：因为它觉得风儿来和它做游戏了，所以它唱得特别欢快。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
1.2 过程与方法：通过观察图片和文字，培养学生的观察能力和想象力，引导学生理解杨树的成长过程。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生命的敬畏之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树在不同季节的生长变化，展现了大自然的神奇和生命的顽强。
2.2 生字词：杨、树、枝、叶、根、土、水、日、月、年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
3.2 教学难点：理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特点，激发学生对杨树的好奇心。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受杨树的成长过程，理解课文的主要内容。
5.3 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生认读生字词，巩固学生的词汇量。
5.4 总结课文：引导学生总结课文内容，理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
5.5 布置作业：让学生课后观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂中，通过学生的朗读、回答问题和小组合作表现，对学生的学习情况进行实时评价，鼓励学生的积极参与和主动学习。
6.2 课后评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案二年级语文《杨树之歌》教案1教学目标：（一）知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
（二）能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
（三）情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时。
教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程：（一）准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫——板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与“汤”区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：“之”当“的”讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]（二）初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的`读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见，在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与“胡、湖”“碟”区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“部”区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是“柳”右边，不是“迎”上边。
）染：哪里容易写错？（右上是“九”不是“丸”）[及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的]写字：谁来把田格里的生字读读？描一描，想一想写的时候哪里应该注意。
《杨树之歌》教学设计1
《杨树之歌》教学设计教学目标:1、运用综合识字的方法认读本课的7个生字, 造就学生自主识字的实力。
2、引导学生把诗歌读正确、流利, 并初步感知诗歌内容。
3、正确书写本课局部生字。
教学过程：一、揭题导入。
1、同学们, 你们相识哪些树, 能说出它们的名字吗？2、〔出示杨树图〕你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨, 它是杨树的一种。
大叶杨树叶茂密, 为人们遮风挡雨, 特殊在夏天, 是人们乘凉、嬉戏的好地方。
〔板：大叶杨〕4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗？你们想知道它在唱什么吗？就让大叶杨自己来告知我们吧！二、正确认读生字词, 读准、读通诗歌。
1、〔课件播放朗读录音〕：请大家翻开书21页, 谨慎听录音。
2、请大家自己读读诗歌, 边读边把生字词找出来, 多读几遍。
3、同学们, 你们都找出了哪些生字词呢？〔课件出示生字词〕自由拼读----提示难音, 指名带读-----齐读。
4、〔课件出示生字〕我们来开火车, 看谁认读得又快又准。
5、大家能正确认读生字词了, 坚信能把诗歌读得更准、更通顺。
同桌相互读一读、评一评。
6、分大组竞赛读诗歌。
三、指导书写局部生字。
《杨树之歌》其次课时教材及学情分析：《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以植树为主题中的一首诗歌, 这首小诗以美丽的语言文字形象地描述了杨树歌颂时的快乐, 赞美了杨树及像杨树一样虽然平凡但静默地为人类奉献关爱和快乐的品质。
诗歌意境美, 韵律强, 琅琅上口。
二年级学生已经具备了必须的阅读实力, 理解诗歌内容难度不大。
可如何通过美丽而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来, 真正打动学生的心弦, 使爱绿护绿的思想伴同文字渗入其内心深处, 自然就成了本节课要攻破的教学重难点。
设计思路：依据学生的实际, 结合教材自身特点, 我摒弃逐句逐段讲解的作法, 而是注意从整体入手, 注意以读为本, 在反复诵读的根底上引导学生抓住成天、欢快、洪亮、悠然等重点词来品析、体会诗歌内容；我依据低年级学生擅长想象的特点, 让学生借助插图, 通过角色置换假如你是大叶杨, 你会对人们说些什么？, 赐予学生充分发挥想象的空间, 感受杨树带给人们的快乐和关爱。
小学语文《杨树之歌》教案设计
小学语文《杨树之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解杨树的特点和生长环境。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对杨树的喜爱之情，增强学生的环保意识。
（2）引导学生从课文中感受到大自然的美好，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解课文中所描绘的杨树特点和生长环境。
（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学准备：（1）课文《杨树之歌》的课件或黑板。
（2）杨树的图片、视频等资料。
（3）生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示杨树的图片或视频，引导学生关注杨树的特点和生长环境。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《杨树之歌》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）教师解释生字词的含义，并进行例句演示。
（3）学生分组练习使用生字词造句。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生回顾课文内容，概括杨树的特点和生长环境。
（2）学生分享自己的观点和感受。
5. 讨论与思考：（1）教师提出问题，引导学生思考杨树对环境的重要性。
（2）学生分组讨论，提出保护环境的措施。
6. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调杨树的特点和生长环境。
（2）学生展示自己的保护环境措施。
（3）布置作业：让学生写一篇关于杨树的小作文。
五、教学反思：本节课通过朗读、学习生字词、理解课文内容、讨论与思考等环节，让学生全面掌握了课文《杨树之歌》的知识。
在教学过程中，注重培养了学生的朗读能力和表达能力，引导学生关注大自然，增强环保意识。
《杨树之歌》教学设计
《杨树之歌》教学设计一、教学目标1.感受和理解《杨树之歌》的意境和情感，培养学生对自然的热爱和保护意识。
2.能够正确朗读和理解诗歌内容，并通过初步分析诗歌的结构和语言特点，加深对诗歌的理解。
3.培养学生欣赏和创作诗歌的兴趣和能力。
二、教学重点和难点1.重点：理解和把握《杨树之歌》的意境和表达方式。
2.难点：分析诗歌的结构和语言特点，帮助学生进一步理解诗歌。
三、教学准备1.课件：包括《杨树之歌》的全文、诗歌朗读音频等。
2.材料：《杨树之歌》的翻译及相关分析资料。
四、教学过程步骤一：导入（10分钟）1.播放《杨树之歌》的朗读音频。
2.导入《杨树之歌》的主题和意境：请学生观察杨树，描述杨树的特点并引导学生谈谈自己对杨树的印象。
3.提问：“你们听过诗歌吗？你们喜欢听或读诗歌吗？”步骤二：朗读和理解（15分钟）1.让学生跟着录音朗读《杨树之歌》，感受诗歌的节奏和韵律。
2.通过全班研读的形式，逐句解读《杨树之歌》的意义和情感，帮助学生理解诗歌。
步骤三：分析结构和语言（15分钟）1.通过课件展示，《杨树之歌》的结构（诗歌的行、节、段）和语言特点（形象描写、比喻等）。
2.引导学生分析结构和语言特点对诗歌意义的表达和情感的传达的作用。
步骤四：诗歌创作（30分钟）1.介绍部分著名诗人的创作背景和作品，激发学生对诗歌的兴趣。
2.给予学生自由创作的空间，可以选择围绕自然、生活或个人感受等方面进行创作。
3.鼓励学生互相分享自己的诗歌作品，并进行欣赏和评价。
步骤五：课堂总结（10分钟）1.回顾课堂内容，让学生朗读自己喜欢的一首诗歌，并分享自己对诗歌的感受和体会。
2.帮助学生理解诗歌的美和独特性，并激发对诗歌的进一步探究和欣赏。
五、教学延伸1.建议学生课后继续阅读和欣赏其他诗歌作品，并尝试分析诗歌的结构和语言特点。
2.鼓励学生定期进行诗歌创作，并互相分享和交流。
3.推荐学生参加相关诗歌朗诵或创作比赛，提高诗歌的应用能力。
六、教学评估1.课堂表现：观察学生对《杨树之歌》的理解和把握情况，以及对诗歌创作的积极性和表现。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。
《杨树之歌》教案(集合15篇)
《杨树之歌》教案(集合15篇)《杨树之歌》教案1教学目标：１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．同学通过各种形式的读，渐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的诗句。
３．描述自己熟识的树。
教学过程：一、激情导入，揭示课题同学们，在我们的大自然中有很多歌声，特别好听，有小伙伴唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，而且特别美好，想听吗？板书课题：指导“之”的读音和写法，同学书空。
二、创设情境，感知课文１．老师配乐范读课文，同学闭上眼睛听，开展想像，出现画面。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想方法读准字音。
２．小组合作沟通，学习生字并检查。
３．全班沟通识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好方法。
４．同学认读含生字的词句，检测认字效果。
５．同桌相互读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容１．自由读课文，对自己喜爱的诗句多读几遍，遇到不理解或者感爱好的词句与四周的同学争论一下。
２．同学汇报，老师指导同学读书。
准能把自己读得最好的`诗句读给大家听？依据同学读书状况，老师适当引导，理解：聊家常，悠然。
３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
４．背诵自己喜爱的诗句。
五、语文实践，拓展延伸１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？师举例：“哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧……”“老奶奶，头发白……”“我是一棵大叶杨，成天喜爱把歌颂……”２．同桌编一编，唱一唱。
３．指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的伙伴，其它的树也是我们的伙伴，你能说一说自己熟识的树吗？①小组沟通自己曾观测过的，比较熟识的树；②每组选一个代表全班沟通；③把自己说的写下来。
《杨树之歌》教案2教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然悄悄无闻，但却为人类奉献出快乐与关爱。
2．通过学习课文，发散同学思维。
3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。
教学重点：1．字词教学。
《杨树之歌》教案
杨树之歌教案简介本教案主要介绍适合小学生的一首唱游歌曲——《杨树之歌》。
通过唱游这首歌曲能够让学生更加了解杨树的特点与生长环境，同时也可以锻炼孩子们的听觉、口齿、记忆、动作等多方面能力。
该教案主要适用于小学三年级至五年级的学生。
教学目标•学生能够听懂并理解歌曲的歌词。
•学生能够正确的唱出歌曲。
•学生能够利用图片及文字描述杨树的特点与生长环境。
•学生能够认识并记忆杨树相关的词汇及知识点。
教学过程步骤一：导入1.教师可以利用PPT或者黑板图片呈现一些枫树的形象，通过和学生互动的方式来引出杨树这种树木。
2.可以让学生自由的谈论一下他们所了解的杨树的信息，搜集学生的各类知识。
3.在引出杨树这种树木的同时，可以通过活动来检测学生对于音乐节奏的敏感度与熟练度，也可以让学生分组后自己创作一些小节奏。
步骤二：学习歌曲1.认真听歌，让学生通过听歌方式来理解歌曲内容。
2.教师可用分段领唱方式带学生跟唱整首歌。
3.唱完学生可分组编排表演，进行展示。
步骤三：学习杨树知识1.通过听讲分段形式了解杨树的多个生长环境；例如：山地、沟谷、城市、公园等等。
2.通过多幅杨树图片，让学生认识到杨树的形态以及生长环境特点。
3.提供杨树有关的生长知识，比如杨树的生长速度、常见杨树的品种等等，通过生动有趣的图表方式对于该类知识进行引导，提高教学效果。
步骤四：学习杨树词汇1.通过幻灯片与海报的方式将杨树相关的词汇呈现展现给学生，既丰富了小学生的词汇量，同时也让小学生更好的学习与理解杨树相关内容。
2.通过各种方式将杨树相关的词汇进行化整为零的讲解，比如联想词法、记忆法等等，提升了学生的词汇记忆效果。
教学评估1.通过口述方式默唱歌曲，检测学生对于歌曲掌握的熟练度。
2.利用图片测试学生对于杨树的特点和生长环境的记忆程度。
3.观察学生是否能够在课堂上积极参与，并主动学习。
4.通过小测验的方式对于学生的词汇记忆进行检测。
总结通过《杨树之歌》教学，既拓宽了学生们的广度，丰富了小学生业余生活，同时也让学生们在学习过程中逐渐了解到杨树的各种知识。
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小学语文二年级教案——《杨树之歌》教学设计之一
教学目标：
１．认读本课的７个生字，规范地书写９个生字。
２．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
３．描述自己熟悉的树。
教学过程：
一、激情导入，揭示课题
同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
1 / 4
板书课题：指导之的读音和写法，学生书空。
二、创设情境，感知课文
１．老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想像，浮现画面。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、自主识字
１．自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
２．小组合作交流，学习生字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记生字的好办法。
４．学生认读含生字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课文，达到读通读准。
四、再读课文，了解内容
１．自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论一下。
２．学生汇报，教师指导学生读书。
准能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
３．配乐、配画朗读课文，升华情感。
４．背诵自己喜欢的诗句。
五、语文实践，拓展延伸
１．你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
师举例：哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧
老奶奶，头发白
3 / 4
我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱
２．同桌编一编，唱一唱。
３．指导唱，评议。
４、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
①小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
②每组选一个代表全班交流；
③把自己说的写下来。