【初中】最新八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物两栖动物学案新版新人教版

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八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬行动物导学案

两栖动物和爬行动物学习目标：一、描述青蛙的形态结构特点。

二、概述蜥蜴与陆地生活生活相适应的形态结构及生理特点。

3、说出两栖动物、爬行动物的要紧特点。

4、说出两栖动物、爬行动物与人类生活的关系。

学习重、难点：青蛙的形态结构特点、蜥蜴与陆地生活生活相适应的形态结构及生理特点、两栖动物、爬行动物的要紧特点。

一、自主学习：(一)两栖动物阅读讲义P25——26，完成以下问题：1、两栖动物：像青蛙一样，幼体生活在，有，用呼吸，成体生活在，也可生活在，用呼吸，兼用辅助呼吸的动物。

代表动物有。

2、青蛙的躯体结构特点：（1）感觉器官：眼睛后面有，可；（2）呼吸：头部前端有一对，是呼吸时的通道，结构简单，不发达。

袒露且能，密布，可进行，可呼吸；（3）四肢：前肢，可，后肢，趾间有，既能又能。

（4）生殖：。

3、大鲵又叫，现存的两栖动物，是国家级爱惜动物。

两栖动物与人类生活的关系：，现状。

4、两栖动物的要紧特点是: 。

（二）爬行动物阅读讲义P27——28，完成以下问题:1、爬行动物是真正适应陆地环境的动物，常见的有。

2、蜥蜴的生活环境：，缘故是：（1）躯体结构特点：头部后面有，因此头能够，便于，四肢，不能但能，皮肤，表面覆盖，能够。

（2）呼吸：靠呼吸。

（3）生殖：。

3、爬行动物的要紧特点：。

爬行动物与人类生活的关系：。

二、合作探讨、交流展现比较两栖动物和爬行动物【对标自查构建框架】请同窗们对应学习目标进行自查，构建本节课的知识框架。

一、某同窗捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，预备精心饲养，观看蛙的活动，可第二天青蛙就死掉了，青蛙死亡的原因是( )。

A．缺氧B．饥饿 C. 惊吓D．水质有问题二、在以下有关两栖动物的描述中，有错误的选项是( )。

A．既能生活在水中，又能生活在陆地的动物是两栖动物B．两栖动物变态发育；幼体呈蝌蚪形，成体具有四肢C．两栖动物心脏为他心房一心室，体温不恒定D．两栖动物的幼体生活在水中，成体一样在陆地生活3、以下动物都属于两栖类的一组是（）A、大壁虎、蛙、黄金蟒B、蛙、大鲵、蟒蛇C、蟾蜍、蝾螈、红瘰疣螈D、娃娃鱼、红瘰疣螈、大壁虎4、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于( )。

人教版八年级上册生物5.1.5两栖动物和爬行动物教学设计

教师总结：“这些动物都属于两栖动物和爬行动物。今天我们将学习这两种动物的特征及其区别。”
2.教学目标明确：通过导入新课，使学生明确本节课的学习目标，激发学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解两栖动物和爬行动物的定义、特征、生态应、生活习性等。
教师通过PPT展示两栖动物和爬行动物的特征，如两栖动物的幼体生活在水中，成体可以在水中和陆地上生活；爬行动物的身体分为头、颈、躯干、四肢，体表覆盖角质鳞片或甲等。
-比较分析：组织学生进行观察、实验，比较两栖动物和爬行动物在形态、生理、生态等方面的异同；
-知识拓展：讲解两栖动物和爬行动物的生态适应、生活习性及其在生物圈中的作用；
-应用实践：设计相关思考题，让学生运用所学知识解决实际问题；
-总结反馈：对本节课的内容进行总结，了解学生掌握情况，针对性地进行辅导。
3.教学评价：
1.必做作业：
（1）完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的重点内容；
（2）绘制两栖动物和爬行动物的形态结构图，标注其主要特征；
（3）结合所学知识，撰写一篇关于两栖动物和爬行动物生活习性的短文。
2.选做作业：
（1）观察身边的生态环境，记录两栖动物和爬行动物的分布情况，分析其与环境的关系；
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的两栖动物和爬行动物知识进行总结，梳理重点和难点。
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两栖动物和爬行动物的特征、生态适应、生活习性等。
2.教学方法：采用师生互动、生生互动的方式，巩固所学知识，提高学生的认知水平。
五、作业布置
为了巩固学生对两栖动物和爬行动物的认识，提高他们的实践能力和创新意识，特布置以下作业：
1.学生对两栖动物和爬行动物的认知程度，了解他们在概念、特征等方面的掌握情况；

人教版八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物（教案）

第五节两栖动物和爬行动物（教案）课题第五节两栖动物和爬行动物教学目标1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物，认识青蛙和蜥蜴的形态结构特点。

2.掌握两栖动物和爬行动物的主要特征。

3. 举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

教学重点和难点1. 教学重点两栖动物和爬行动物的主要特征。

两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

2. 教学难点两栖动物和爬行动物的主要特征。

教学过程一．创设情境、导入新课利用教材25页“想一想，议一议”的情景：青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么呢？由此引发学生的认知冲突，从而进入本节内容的学习。

二、问题引导、自主探究自主学习指导---请同学们认真阅读教材P25-P28文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。

若有疑问，小组内进行交流讨论解决。

学习任务一两栖动物1.观察青蛙的形态特征讨论①青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？②当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？③比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？2.蝌蚪和青蛙的发育有什么不同之处？3.说出青蛙的形态结构特点（从鼓膜、鼻孔、四肢、呼吸、皮肤等方面回答）4.你知道青蛙的生殖特点吗？5.常见的两栖动物有哪些？它们的主要特征是什么？6.两栖动物与人类有什么关系？学习任务二爬行动物1.说出蜥蜴的生活环境。

2.说出蜥蜴的形态结构特点（从身体分布、四肢、皮肤、呼吸器官等方面回答）。

3. 说出蜥蜴的生殖特点。

4.常见爬行动物有哪些？它们的主要特征是什么？5.爬行动物与人类有什么关系？三．展示交流，释疑解惑1.青蛙与其两栖生活相适应的特点：(1)与水生生活相适应的特点。

①头部呈三角形，减小游泳阻力。

②皮肤裸露，能分泌黏液，适于潮湿陆地呼吸。

③后肢趾间有蹼，适于游泳。

(2)与陆生生活相适应的特点。

①有鼻孔，为陆上呼吸的通道。

人教初中生物八上《第5单元第1章第5节两栖动物和爬行动物》word教案 (1)

两栖动物和爬行动物【练基础】(10分钟20分)一、选择题(每小题1分，共10分)1.青蛙皮肤裸露而湿润的意义是( )A.保护体内水分不散失B.有利于体表和外界进行气体交换C.减少游泳时的阻力D.适应水中生活，运动灵活【解析】选B。

本题考查青蛙皮肤的特点。

青蛙的皮肤裸露，能分泌黏液，皮肤内密布毛细血管，可进行气体交换，能够辅助呼吸。

2.青蛙前后肢的主要作用是( )A.前后肢都支撑身体B.前肢支撑身体，后肢跳跃C.前肢游泳，后肢支撑身体D.前肢支撑身体，后肢跳跃、划水【解析】选D。

本题考查青蛙四肢的特点。

青蛙的前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。

3.英国伦敦动物学会曾公布了一份最新濒危两栖动物名录，俗称娃娃鱼的中国珍稀动物大鲵居首。

大鲵属于两栖动物是因为( )A.以陆地或水域作为栖息地B.水中生活但到陆地上产卵C.幼体生活在水中，成体生活在陆地上D.幼体生活在水中，用鳃呼吸，变态发育；成体营水陆两栖生活，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸【解析】选D。

本题考查对两栖动物概念的理解。

两栖动物是指幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育后形成成体，成体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸的动物。

【易错警示】对两栖动物理解上的误区不能说既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物，如乌龟既能生活在陆地上，也能生活在水中，但乌龟是爬行动物。

4.两栖动物是研究生物进化的重要资料。

下列动物中属于两栖动物的是( )A.螃蟹和蜻蜓B.青蛙和蟾蜍C.鳄鱼和壁虎D.蟾蜍和乌龟【解题指南】解答本题的关键是熟记两栖动物的主要特征。

【解析】选B。

螃蟹和蜻蜓均属于节肢动物，鳄鱼、壁虎和乌龟均属于爬行动物，青蛙和蟾蜍属于两栖动物。

5.在较为干燥的陆地上，能找到下列哪一种动物( )【解析】选D。

青蛙皮肤裸露且湿润，皮肤内密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸，在干燥的地方，皮肤则不能进行气体交换，并且青蛙的生殖和幼体发育必须在水中进行，故青蛙只能生活在湿润的陆地上；扬子鳄虽然属于爬行动物，用肺呼吸，但它终生生活在水中；蚯蚓要利用湿润的体壁进行呼吸，也不能生活在干燥的地方；蛇利用肺进行呼吸，生殖和发育脱离了水的限制，可生活在干燥的陆地上。

八年级生物上册 5.1.5两栖动物和爬行动物导学案(新版)新人教版

两栖动物和爬行动物【感悟学习目标】：1.描述两栖动物的生殖和发育过程。

2.两栖动物爬行动物的主要特征以及它们与人类的关系。

3.关注动物栖息地的保护。

一、【自主学习】(一)、两栖动物【阅读教材P25—26页，通过阅读和观察图回答下列问题】：1. 常见类型：青蛙、、蝾螈等。

2.青蛙的形态结构特征：（1）生活环境：青蛙的幼体是，生活在中，用呼吸，成体生活在、、边的陆地上或水中。

（2）形态：眼睛后面有，头部前段有一对，前肢，后肢，趾间有蹼。

（3）运动：依靠四肢使青蛙既能在生活，也能在活动。

（4）体表：皮肤且能分泌粘液，皮肤内部密布。

（5）呼吸：用呼吸，皮肤辅助呼吸。

3、主要特征：幼体生活在水中，用呼吸，成体大多数生活在陆地上，也可以生活在，用呼吸，辅助呼吸。

(二)、爬行动物【阅读教材P27—28页页通过阅读和观察图回答下列问题】1、常见类型：蜥蜴、、、、等。

2、蜥蜴的形态结构特点：(1)生活环境：生活在田野和山坡的草地上。

（2）形态：头部后面有，四肢短小，不能跳跃，能迅速。

（3）体表：皮肤干燥，表面覆盖着角质的，既可以保护又能减少体内水分的。

（4）呼吸：蜥蜴的气体交换能力较强，只靠的呼吸，就能满足蜥蜴在陆地上对需求。

(5)生殖：将受精卵产在上，受精卵较大，卵内较多并含有一定的，卵外还有坚韧的保护，使卵能够在陆地的环境中发育成幼晰。

3、主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用呼吸；在陆地上产卵，卵表面有。

二、【合作探究】：1、写出图中青蛙发育的四个阶段的名称：1 ；2 ；3 ；4 。

2、青蛙生殖发育的特点？三、【畅谈收获】四、【习题跟踪】：1、青蛙皮肤裸露而湿润的意义是 ( )A保护体内水分不散失 B、有利于体表和外界进行气体交换C、减少游泳时的阻力D、适应水中生活，运动灵活2、某同学捉到一只青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，观察蛙的活动，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是( )A无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题3、青蛙的四肢善于 ( )A爬行 B、游泳和跳跃 C、行走 D、逃脱敌害4、娃娃鱼(大鲵)是世界上 ( )A、最珍稀的两栖动物B、最大的两栖动物C、最原始的两栖动物D、最高级的两栖动物4、蜥蜴的体表覆盖角质的细鳞，这有利于 ( )A适应水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、适应陆地生活 D、自由活动5、蜥蜴呼吸的特点是 ( )A完全用肺呼吸 B、用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C、用体表呼吸 D、用鳃呼吸6、下列各组动物中，都属于两栖动物的是 ( )A、鳄鱼、海龟B、河蟹、河蚌、滩涂鱼C、大鲵、蟾蜍、蝾螈D、河马、水牛感谢您的支持，我们会努力把内容做得更好！。

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物爬行动物教案

《爬行动物》教案一、教学目标：知识与技能：概述爬行动物的主要特征。

过程与方法：通过对蜥蜴的了解学会总结一类动物的主要特征，培养学生的分析与归纳总结的能力。

情感态度价值观：了解爬行动物与人类生活的关系，树立学生保护野生动物，保护环境的意识。

二、教学重点、难点:重点：爬行动物的主要特征难点:从运动、呼吸、生殖等方面理解蜥蜴适应陆地生活的特征三、教学准备：教师准备：挂图、蜥蜴标本、相关资料。

学生准备：教材和习题。

四、教学过程：爬行动物分？它的四肢有什么特点？韧，卵内两栖动物：身体分头、躯龟、鳖、蛇、鳄两栖动物：幼体用鳃内关五、板书设计：主要特征：（1）体表覆盖角质的鳞片或甲；（2）用肺呼吸；（3）在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳爬行动物与人类的关系： (1)可以食用 (2)可以入药(3)保护林木 (4)有时会危害人类2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．下列有关生物分类的图示中，不正确的是（）A． B．C． D．2．我们平时食用的袋装牛奶所采用的保鲜方法是（）A．真空包装法B．冷冻法C．高温灭菌法D．盐腌法3．下列叙述中，与鸟类适于飞行生活无关的是（）A．有坚硬的角质喙 B．胸肌发达，有可用于飞翔的翼C．有发达的气囊辅助呼吸 D．身体呈流线型，体表被覆羽毛4．下列哪项不属于动物在生物圈中的作用（）A．制造有机物 B．帮助植物传粉 C．维持生态平衡 D．促进物质循环5．下列哪项不是河蚌、蜗牛的共同特征（）A．身体柔软 B．有外套膜C．体表有贝壳 D．生活在水中6．动物具有学习能力，有利于其A．消化食物 B．脱离环境生存C．寻找配偶 D．适应复杂的生存环境7．埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病毒。

下列对埃博拉病毒的认识中，不正确的（）A．埃博拉病毒通过产生孢子繁殖后代B．埃博拉病毒属于动物病毒C．埃博拉病毒没有细胞结构D．埃博拉病毒不能独立生活8．下列哪项是哺乳动物所特有的（）A．体内受精 B．体内有肺 C．恒温动物 D．胎生哺乳9．下列关于线形动物的叙述正确的一项是（）A．有口无肛门 B．猪肉绦虫是线形动物C．身体不分节 D．有触手10．如表各选项中概念间的关系与图不相符的是( )A．A B．B C．C D．D11．下列关于生物分类的叙述错误的是（）A．对生物进行分类主要依据生物之间的相似程度B．国际上采用双名法为生物命名，其表示法为科名+种加词C．生物分类可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系D．花、果实、种子常被作为被子植物分类的重要依据12．下列哪项不属于渔业法所规定的（）A．只养殖不捕捞 B．不得使用禁用渔具C．不准使用禁用的捕捞方法 D．禁渔期不得捕鱼13．我国野生动植濒危和灭绝的原因，下列哪些不是（）A．生物的退化 B．生态系统的破坏C．外来生物入侵 D．环境污染14．生物的结构总是与其生活的环境相适应．下列对不同动物的结构与其生活环境相适应的叙述，错误的是A．鱼用鳃呼吸适应水中生活B．家鸽前肢变成翼适于空中飞行生活C．昆虫有外骨骼适应陆地干燥环境D．青蛙有肺适应水陆两栖生活15．“生态系统﹣﹣﹣非生物部分﹣﹣﹣阳光”三项之间有一定的联系。

人教版初中生物八年级上册第五单元第一章1.5两栖动物和爬行动物教案

2．两栖动物的特征
〔1〕在学生表述时追问：
关于蝌蚪从何处来、关于成体皮肤辅助呼吸。
〔2〕引导得出结论
〔二〕爬行动物
提问：我们理解以青蛙为代表的两栖动物，那么龟、鳄这些也能在水中游动的动物为什么属于爬行动物呢？
演示：海龟、鳄产卵和孵化的照片。比照两栖动物的生殖和发育环境。
提问：更多的爬行动物在陆地环境中生存，有的甚至在干旱的环境下生存，我们来详细研究一下蜥蜴的特征。
学习任何知识的最正确途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联络。——波莉亚〔数学教育家〕
初二〔生物〕学科学习指导案
2022年9月21日
课题
5.1.5两栖动物和爬行动物
课型
新授
课时
1
教材分析
本节教材为新人教版版8年级生物上册第5节内容，两栖动物是从水生开场向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的构造特征，先有的两栖动物，再有爬行动物。他们的关系表达了动物进化的方向。表达了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生〞的自然进化规律。
讲解：所谓特征，意思就是区别于其他类型的特点，我们来详细研究一下两栖动物和爬行动物的特征，并看看它们与人类有什么关系。
最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
学习过程
学习内容
学习形式
老师指导
时间
〔一〕两栖动物
1．蝌蚪和青蛙的区别
①蝌蚪和青蛙的区别。〔提示：外部形态、呼吸器官、运动方式〕
②青蛙身体的颜色，这与它们的生活环境有什么关系？
③触摸蛙有什么感觉。〔假如有牛蛙作为观察材料〕
④除蛙外，还有哪些两栖动物，能简单介绍吗？
认识两栖动物与人类的关系、形成环保的意识。〔情感态度价值观目的〕

八年级生物上册 5.1.5 两栖动物和爬形动物导学案

两栖动物和爬形动物【学习目标】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的要紧特点。

2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的要紧特点。

3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

【重点难点】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的要紧特点。

2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的要紧特点。

【预习案】阅读课文25～29页，试探以下问题。

一、【两栖动物】课文P25～261．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。

它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，能够在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。

2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿躯体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。

3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不可分。

青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。

它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。

4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都是两栖动物。

它们的要紧特点：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．两栖动物是很多农田害虫的＿＿＿＿＿，爱惜稻田中的青蛙能够减少农药对环境的＿＿＿＿＿。

由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等缘故，两栖动物正在减少。

二、【爬行动物】课文P27～296．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。

蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。

它的躯体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部份。

因为有＿＿＿，头能够灵活转动，利于寻觅食物和发觉＿＿＿＿；它的四肢＿＿＿＿，不能跳跃，能贴地面迅速＿＿＿＿；皮肤＿＿＿，表面覆盖角质的＿＿＿＿，起爱惜躯体和减少＿＿＿＿＿＿蒸发的作用。

八年级生物上册5.1.5两栖动物和爬行动物说课稿(新版)新人教版

-观看《走进科学》电视节目中的相关专辑，通过科学实验和探究，揭示两栖动物和爬行动物的特征及其差异。
-浏览生物学专业网站上的相关学术研究论文，了解两栖动物和爬行动物的最新研究动态。
-阅读动物科普书籍，如《动物世界》、《自然之神奇》，丰富学生的生物学知识。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
(5)布置课后作业，让学生结合所学知识，撰写一篇关于两栖动物和爬行动物的科普文章，提高学生的写作能力。
课堂小结，当堂检测
首先，让我们来总结一下本节课的主要内容。我们学习了两栖动物和爬行动物的定义、特征及其差异。两栖动物是指那些既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，如青蛙和蝾螈；而爬行动物则主要生活在陆地上，如蛇和蜥蜴。两栖动物通过皮肤和肺呼吸，爬行动物主要通过肺呼吸。在繁殖方式上，两栖动物通常在水中产卵，而爬行动物则在陆地上产卵。
学情分析
八年级的学生在生物学习方面已经有了一定的基础，对于动物的分类和特征有一定的了解。他们在知识方面，可能已经掌握了四足动物的分类和一些典型的四足动物的特征，但可能对两栖动物和爬行动物的特征及其差异认识不够清晰。在能力方面，学生们已经具备了一定的观察能力、比较能力和分析能力，但还需要在实践中进一步锻炼和提高。在素质方面，学生们可能对生物学有着浓厚的兴趣，但可能在自主学习和合作学习方面存在一些问题，需要教师的引导和培养。
在本节课的学习中，我希望大家能够通过观察、比较和分析，深入理解两栖动物和爬行动物的特征及其差异。同时，也希望大家能够积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。通过大家的共同努力，我相信我们一定能够更好地理解这些动物的奥秘。
最后，让我们来进行一个小测验，看看大家对于两栖动物和爬行动物的理解程度。我会给大家展示一些动物的图片，请大家根据它们的特征，判断它们是属于两栖动物还是爬行动物。通过这个测验，我们可以进一步巩固所学知识，提高大家的观察能力和判断能力。

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物导学案(新版)新人教版

两栖动物和爬行动物知识链接学习内容：第一章第五节两栖动物和爬行动物教学随笔学习目标：知识目标：1、概述两栖动物和爬行动物的主要特征及它们与人类的关系。

能力目标：通过观察、思考、对比等方法，阐明青蛙、蜥蜴与其生活环境相适应的结构特点。

情感态度与价值观：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

学习重点：青蛙和蜥蜴的形态结构特点以及两栖动物和爬行动物的主要特征学习过程：（一）创设情境，引入新课青蛙和龟都可以再水中游泳，也可以在陆地生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟却属于爬行动物，这是为什么？蛇没有四肢？它却属于爬行动物？这又是为什么？(二) 自主学习，梳理疑难：一、阅读P25—P28内4、蜥蜴是怎样生殖的?它的卵有什么特点?这有什么意义?5、与爬行动物相比，青蛙的哪些结构限制了它在陆地生活6、爬行动物有哪些？它们的共同特征是什么？7、举例说说两栖动物、爬行动物与人类的生活有什么关系。

（三）梳理小结容，回答下列问题：1、青蛙是由小蝌蚪发育来的，但它们长得一点都不像,请描述一下蝌蚪和青蛙的形态结构特征。

思考：（1）生活在不同环境下的青蛙的体色一样吗？这有什么意义？（2）把青蛙握在手里，你有_______的感觉？它的皮肤里面密布________,这和________相似？为什么会这样？2、两栖动物有哪些？它们的共同特征是什么？代表动物：_______ _______ _______幼体:生活在______,像____,有_____,用____呼吸两栖动物青蛙皮肤:____________里面密布_________成体: 能进行________,有_________的作用呼吸:用_____呼吸主要特征:_________________________________________（四）达标测评练习册P21-223、为什么说爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物？。

人教版八年级上册生物学教案第五单元生物圈中的其他生物第一章动物的主要类群第五节两栖动物和爬行动物

两栖动物和爬行动物课时目标1.通过观察图片和实物,认识两栖动物和爬行动物的生活环境、形态结构、生活习性等特征,初步形成结构与功能观。

2.通过分析总结多种生物的特征,总结出两栖动物和爬行动物的主要特征,体会生物的多样性和统一性。

学习重点:两栖动物和爬行动物的主要特征;两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习难点:两栖动物和爬行动物的主要特征。

课时活动设计新课导入。

青蛙和龟既可以在水中游泳,也可以在陆地生活,然而,青蛙属于两栖动物,而龟却属于爬行动物,这是为什么呢?设计意图:由生活经验引出问题,激发学生的学习兴趣。

两栖动物中的代表动物:青蛙。

在稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中经常能发现青蛙,它们是如何适应这样的生活环境的呢?观察青蛙的形态特征,结合图示,讨论分析下列问题:1.青蛙的身体表面是什么颜色的?这与它的生活环境有什么关系?(青蛙身体表面的颜色与它的生活环境的颜色相近,属于保护色。

)2.当你把青蛙握在手中时,你有什么感觉?(把青蛙握在手中,会感到湿滑。

因为青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液。

)3.比较青蛙前肢和后肢形态上的差别,想一想,这与前后肢的功能有什么关系?(青蛙的前肢短小,可以支撑身体;后肢强大,肌肉发达,善于在陆地上跳跃;后足宽而趾长,趾间有蹼,善于游泳。

)青蛙用肺呼吸,肺的结构简单(肺泡数目少),不发达;湿润的皮肤里密布毛细血管,也可进行气体交换,有辅助呼吸的作用。

青蛙是由蝌蚪发育来的,蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼,有尾,用鳃呼吸,只能像鱼一样在水里生活。

设计意图:认识青蛙的身体结构特征。

观察其他两栖动物,如蟾蜍、大鲵、蝾螈,总结出两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。

设计意图:通过对比分析各种两栖动物的特征,总结出两栖动物的主要特征,认识生物的多样性和统一性。

爬行动物中的代表动物:蜥蜴。

结合图片和课本第27页内容,思考下列问题:1.蜥蜴的身体分为哪几部分?(蜥蜴的身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分,头后有颈,因此它的头可以灵活地转动,便于在陆地上寻找食物和发现敌害。

八年级生物上册第五单元第一章第5节两栖动物和爬行动物导学案(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第5节两栖动物和爬行动物导学案（新版）新人教版内容学习随记学习目标：1、两栖动物和爬行动物的主要特征2、它们与人类生活的关系3、关注两栖动物和爬行动物的生存状况和生存环境重点：1、说明两栖动物和爬行动物适应各自生存环境的特点。

2、探究两栖动物和爬行动物各自种类的主要特征。

3、制定可行的探究方案。

难点：1、怎样引导学生探究两栖动物和爬行动物的主要特征。

2、怎样引导学生简历保护生态环境的观点教学流程设计：一、创设情境，进入新课二、两栖动物1、想一想，议一议 p25页青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？2、青蛙的形态结构、生理功能观察与思考（1）观察青蛙成体的身体分为哪几个部分？青蛙的身体分为、、三部分，没有和和。

（2）不同环境中的青蛙身体的颜色相同吗？为什么？（3）当你手握青蛙时有什么感觉？体表、覆盖物、有少量（4）比较青蛙前后肢的差别，想一想，这与前、后肢的功能有什么关系？前肢短小，可以身体；后肢发达，趾间有，既能也能划水。

（5）仔细观察青蛙的头部有哪些器官？分别有什么作用？头部前端有一对，是气体进出肺的通道。

口中有，没有牙齿。

有一对眼睛，眼睛后方有一对，可以感知声波。

（6）青蛙的呼吸是怎样的？（7）青蛙为什么既能在陆地上生活，也能在水中活动？3、两栖动物的特征幼体生活在，用呼吸；成体大多生活在，也可以在水中游泳，用呼吸，皮肤可以辅助。

常见的两栖动物：4、两栖动物与人类生活的关系（1）食用药用科研用（2）生态保护。

（3）危害-----例：学习内容学习记三、爬行动物爬行动物是真正的陆生脊椎动物，它们完全能够适应陆地生活。

而鱼类、两栖动物的生活仍然不能脱离水的限制。

主要表现在呼吸、生殖等方面。

1、蜥蜴适于陆地生活的的重要原因？2、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的或；用呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的。

3、其他爬行动物：4、比较两栖动物和爬行动物两栖动物爬行动物身体分部皮肤和覆盖物呼吸生殖和发育5、考古探秘-----爬行动物时代爬行动物是第一批真正摆脱对水的依赖而真正征服陆地的变温脊椎动物，可以适应各种不同的陆地生活环境。

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物两栖动物学案新版新人教版

《两栖动物》学案【学习目标】1、描述青蛙适于水陆两栖生活的特点2、概述两栖动物的主要特征4、举例人说明两栖动物与人类的关系【重点难点】重点：两栖动物的主要特征难点：青蛙适于水陆两栖生活的特点【新知探究】一、自主探究：1、蝌蚪的外形和内部结构都与相似，有尾，用进行呼吸，只能在中生活。

蝌蚪发育成青蛙后，和都消失，生出和，可以在陆地上生活。

2、青蛙湿润的皮肤里密布着丰富的可以辅助进行呼吸。

3、青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等动物由于幼体在中生活，用呼吸，成体大多生活在上，也可以在中游泳，所有属于动物。

该类群的动物成体用呼吸，可以辅助呼吸。

二、合作探究阅读课本第25页的观察与思考，回答下面问题。

1．青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？2．当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？3．比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？4、青蛙为什么既能在水中生活，也能在陆地生活？5、这些两栖动物为什么不能离开水，在陆地生活哪？【拓展提升】一、选择题1.下列各组动物中，都属于两栖动物的是（）A.鱿鱼和章鱼B.河蟹和河蚌 C、大鲵和蝾螈 D涡虫和天牛2.蝌蚪和青蛙的呼吸器官分别是（）A．肺、肺和皮肤 B.鳃、肺和皮肤 C. 肺和皮肤、鳃 D.鳃、鳃3．与青蛙的呼吸有关的结构是（）A．鳃和肺 B.鳃和湿润的皮肤 C.肺和湿润的皮肤 D.肺和气门4.目前两栖动物的种类和数量正在减少，原因不包括（）A.水域面积缩小B.水坏境遭到污染C.人类的乱捕滥杀D.其天敌的数量的增加5.下列关于两栖动物的叙述，不正确的是（）A.幼体生活在水中，用鳃呼吸B.成体大多数生活在陆地上C.成体用鳃呼吸D.成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸6．绦虫和蛔虫均为肠道寄生虫；蝗虫对禾本科作物危害很大；青蛙被称为田园卫士。

绦虫、蛔虫、蝗虫、青蛙它们分别属于（）A.腔肠动物、扁形动物、环节动物、爬行动物B.扁形动物、线形动物、节肢动物、两栖动物C.线形动物、线形动物、环节动物、两栖动物D.扁形动物、环节动物、节肢动物、两栖动物二、填空题1、青蛙的形态特征（看右图填空）：（1）青蛙的[①] 后面有[②] ，可感知声波。

八年级生物上册第五单元第一章第五节两栖动物和爬行动物教案新版新人教版20190304459

第五节两栖动物和爬行动物
教学目标
知识目标
1.简述两栖类和爬行类外部形态特征。

2.简述两栖类和爬行类与生活环境相适应的特征。

能力目标
1、观察青蛙、蜥蜴的外部形态特征，提高观察能力。

2、归纳两栖类和爬行类的基本特征，提高归纳总结能力。

情感目标
形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

重点难点
重点：两栖类和爬行类的基本特征。

难点：动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。

教学媒体
青蛙、蜥蜴的标本、视频、其它一些两栖类和爬行类动物的实物、模型或图片
课时建议
1课时
教学过程
板书设计
第四章第七节两栖类和爬行类
一、两栖类的外形和结构
二、两栖类的主要特征
三、爬行类的外形和结构
四、爬行类的主要特征。